最新信息的传递教学设计(大全8篇)

修辞手法是语文学习中的重要内容，它可以让作品的表达更加生动有力。写作不仅仅是为了满足自己，也可以与他人分享自己的观点和感受。以下是一些精心筛选的总结范文，它们包含了丰富的内容和独特的观点。

信息的传递教学设计篇一

1、1876年由美国科学家贝尔发明了电话。最简单的电话由话筒和听筒组成。话筒将声信号转变为音频电信号，听筒将音频电信号转变为声信号。通话双方的话筒和听筒是互相串联的，自己的话筒和听筒是互相独立的。

2、为了节约电话线路的使用效率，人们发明了电话交换机，1891年出现了自动电话交换机，它通过电磁继电器进行接线。

3、电话按信号输方式来分，可分为有线电话和无线电话;按信号类型来分，可分为模拟电话和数字电话。信号电流的频率、振幅变化的情况跟声音的频率、振幅变化的情况完全一样，这种信号叫模拟信号，这种通信叫模拟通信。用不同符号的不同组合表示的信号叫数字信号，这种通信叫数字通信。

4、模拟信号在传输过程中会丢失信息，而且抗干扰能力不强，保密性也很差，信号衰减厉害。数字信号在传输过种中，抗干扰能力强，保密性好。

二、电磁波的海洋。

1、导线中的电流迅速变化会在空间激起电磁波。电磁波在空气、水、某些固体，甚至真空中都能传播。光波也是电磁波的一种。

2、电磁波的速度和光速一样，都是3108m/s，电磁波的速度，等于波长和频率f的乘积：c=f单位分别是m/、m(米)、hz(赫兹);频率的常用单位还有千赫(khz)和兆赫(mhz)。

3、用于广播、电视和移动电话的电磁波是数百千赫至数百兆赫的那一部分，叫做无线电波。

三、广播电视和移动通信。

1、无线电广播的发射由广播电台完成;发射部分主要由话筒、载波发生器、调制器、放大器和发射天线组成。接收部分主要由接收天线、调谐器、解调器和扬声器组成。

2、电视信号的传输与无线电广播基本相同，只是发射部分多了摄像机，接收部分多了显像管。

3、移动电话(无线电话，手机)既是无线电的发射装置，又是无线电的接收装置。它的特点是体积小，发射功率不大，天线简单，灵敏度不高，需要基站台转发信号。无绳电话是家话中主机电话与分机电话沟通的一种家用电话，一般使用范围在几十米或几百米之内。

4、音频电流和视频电流加载到高频电流上，形成了发射能力很强的射频电流。

videoin视频输入videoout视频输出。

audioin音频输入audioout音频输出。

radioin射频输入radioout射频输出。

s-videos端子。

四、越来越宽的信息之路。

1、微波是波长在10m~1mm之间，频率在30mhz~3105mhz之间的电磁波。微波大致直线传播，所以每隔50公里左右就要建一个微波中继站。

2、利用卫星做通信中继站，称之为卫星通信。这种卫星相对于地球静止不动，叫做同步地球卫星。在一球周围均匀分布3颗卫星，就可以实现全球通信。

3、1960年，美国科学家梅曼发明了第一台激光器。激光的特点是频率单一、方向高度集中。光纤通信是利用激光在光纤中传输信号的。光纤由中央的玻璃芯和外面的反射层、保护层构成的，可以传输大量的信息。

4、将数台计算机通过各种方式联结在一起，便组成了网络通信。现在世界上最大的计算机网络叫因特网(internet)。它使用最频繁的通信方式是电子邮件(e-mail)。例如：@前面是用户名，后面是服务器名，cn表示这个服务器是在中国注册的。电子邮件传递信息既快又方便。

信息的传递教学设计篇二

2、认识常见的信息处理工具。

1、发现身边的信息。

2、信息传递、获取、存储等信息技术及常用工具。

3、信息技术课程学习要求。

1、信息技术的表现形式。

1、信息和信息技术的含义。

2、计算机与信息技术的关系。

1、本课是信息技术课程的第一课，对于从来没有学过计算机知识的学生来说，上课环境很陌生也很新奇，“信息”及“信息技术”等概念也比较抽象，因此教学中应注意联系学生生活实际，注意从生活素材中进行导入，精心设置疑问，激发学生的学习兴趣。教材首先从学生生活体验出发引入了信息的含义，然后分别介绍了信息技术和计算机技术的基本应用。总的来看，本课内容点很多，应在激发学生学习兴趣同时，重点突出信息技术尤其是计算机技术的.特点：传递、接收、存储、处理信息。如果在机房上此课，一定要先讲解上机的基本守则。这些规定学生无法全部理解，应在后续课程中不断强化或提醒。“信息的接受和传递”与后面的“信息技术及其应用”、“常用的信息处理工具”密切关联，共同构成了完整系统的“信息技术介绍”模块。

2、教学方法和手段：综合应用言语讲解和多媒体课件启发学生，通过听案例、说想法、看课件等活动调动学生学习信息技术课程的兴趣，同时初步理解信息技术及其应用。

3、课前准备：多媒体课件、数码照相机。所用课时：1课时。

1、规范上课要求。

师：不用说，同学们来到新的机房来学习新的课程，心情一定很激动、兴奋吧！在开始上课之前，老师要先给大家讲一讲上课的一些要求，我们该怎么上信息技术课呢？（展示并提醒学生上课应注意的一些方面，将上课要求打印出来贴在机房醒目的地方）。

2、初步了解信息和信息技术。引入——我们生活在信息的海洋里。

师：现在请大家观察，这些图片在说什么？你是怎么知道的？（展示教材光盘中的图片）学生活动：观看图片，讨论交流。

教师总结：我们周围的世界充满了大量的信息。走在街上，你会看到五颜六色的广告牌；翻开报纸，你会读到千奇百怪的新闻；走进课堂，老师会向我们传授很多很多的知识。信息就是消息、情报、数据、信号中所包含的内容。我们每天都生活在信息的海洋里，信息无处不在，信息无处不有。

3、了解信息技术。

师：信息技术就是传递信息、获取信息、存储信息、处理信息时所使用的技术（工具）的总称。

（1）引导学生结合生活实际讲解信息传递的实例。

师：刚刚上课铃一响，大家就知道要上课了！人行道上的红灯一亮，我们就知道不能过马路了！在我们的周围，还有很多事物在传递着各种各样的信息。大家能不能说说看，有哪些事物在给我们传递着信息呢？我们平时可以从哪获得新知识呢？（请举手的学生回答问题，教师奖励，并作小结）。

（2）拓展了解信息传递技术的发展结合多媒体演示文稿向学生简单介绍信息传递技术的发展。

5、了解信息获取和存储技术。

（1）引导学生了解信息存储的重要性。

师：刚刚老师用电脑给同学们展示了一些图片，如果老师现在把电脑关了，这些图片我们还能再看一遍吗？（请学生回答，通过操作验证学生答案，引导学生思考）。

（2）了解信息获取和存储的技术手段。

师：就像我们的大脑一样，电脑也可以保存信息，而且还不会忘记信息。如果你生日那天，邀请了很多朋友来参加你的生日庆祝会，那么有什么办法帮助你永远记住这样快乐的一天呢？（请举手的学生回答问题，教师奖励，并结合多媒体演示文稿小结）。

（3）体验多媒体信息的获取途径（出示数码相机，并结合多媒体演示文稿向学生介绍数码照相机。）。

师：今天是新学期里这门课程的第一课，也让老师特别难忘。所以老师要用照相机把同学们的表现拍下来！（拍摄同时讲解操作过程）请个别学生拍摄一些照片，在学生拍摄之前引导他们说出为什么要拍摄这些照片。

师：刚刚老师和同学们拍摄的照片都保存在这个数码相机里，除了用数码相机看这些照片，我们还可以把这些照片传送并且保存到电脑上（演示从计算机上看照片的效果）。

6、了解计算机的应用。

（1）制作明信片，引发学生学习计算机兴趣师：电脑像人的大脑一样，不仅可以存储信息，而且还可以对信息进行计算，所以人们又把电脑叫做计算机。借助计算机的帮助，我们可以把刚才拍下的照片做成明信片。（选择一张学生最多的照片，打开powerpoint插入照片并添加文字和声音）。

（2）拓展学习计算机的其他应用。

师：计算机是目前最重要的一种信息处理的工具，除了制作明信片、贺卡，它可以帮助我们做很多的事情，大家想想看，计算机能帮助我们做些什么呢？（组织学生讨论）。

师：我们现在已经知道了一些传递、获取和存储信息的方式，知道了计算机是最重要的一种信息处理工具，它已经在我们的身边，时刻为我们提供服务，帮助我们做很多有意义的事情。下节课就让我们认识网络，与计算机一起交朋友！

补充资料：通信技术的发展古时候，人们修筑高高的烽火台，当发现敌人入侵时，便立即点燃烽火台上的柴草，利用冒火的烽烟，来传递敌情信息，召集军队前来援助。后来，人们又发现了骑马传送信息的方法，在全国各地设置很多驿站，有专门的人接力传递信件，这样，可以骑着马把信息传送到很远的地方。再以后，人们又发明了用旗语、灯光传递信息的方法。现代，人们充分利用电话、电报、广播、电视、传真、通信卫星、电子计算机等先进技术传递信息。无论在地球的哪个角落，都可以很快知道发生在世界各地的事情，并把本地的情况及时传送到世界的各个地方。传递的信息又多、又快、又准。

信息的传递教学设计篇三

3、知道计算机技术和通信技术是两种重要的信息技术；

4、了解信息高速公路；

信息的各种心态及其本质含义。

1、从感性认识到理性认识，启发学生对问题深入思考。

2、电脑动画课件教学。

电教室内利用电脑播放自制的教学课件。

（一）新课引入。

1、什么是信息？你知道吗？（学生回答）。

简单地说，信息就是指对人们有用的数据、消息。（有用，即有价值，信息具有价值）。

2、信息无处不在，无时不有。（举例启发后，请学生自己举例）。

只要我们留意一下周围世界，就会发现信息无处不在，无时不有。例如：

十字路口的信号灯……。

教室里的板书，挂图……。

图书馆里的书报……。

春节联欢晚会的现场直播……。

大自然也无时无刻不在向我们传发出各种各样的信息……。

[可用幻灯片展示以上图片]。

（二）新课教学。

第一节信息与信息社会，解释：信息通常是指数据、消息中所含的意义。

（三）深入分析。

1、科学角度研究的信息主要指：一是经过计算机技术处理的资料和数据，如文字、图形、影像、声音等；二是经过科学采集、存储、复制、分类、检测、查找等处理后的信息产品的集合。

2、信息是事物运动的状态和存在方式而不是事物本身。它必须借助某种符号才能表现出来，而这些符号通常人们用数据来记录它。

3、信息技术主要是指人们获取、存储、传递、处理信息的各种技术，计算机技术和通讯技术是两种重要的信息技术。

[利用电脑动态展示以下五种重要的信息技术]。

（1）信息的获取。人脑的大部分信息是通过视觉和感觉器观获得的。电脑中的信息主要是通过诸如键盘、鼠标、语音识别等电脑输入设备，扫描仪、传感器等电子感测装置来获取。

（2）信息的传递。信息只有通过交流才能发挥效益。

（3）信息的处理。信息处理是指将信息缩小、放大、分类、编辑、分析、计算，加工成某种要求的数据形式，如绘制图形、打印报表等。电子计算机是信息处理机。

（4）信息社会。人类进入20世纪以后，科学技术的发展速度越来越快，当今信息同物质、能源一样重要，是人类生存和社会发展的三大基本资源之一，是社会发展水平的重要标志。甚至人们把今天的社会称为信息社会。信息社会是以信息生产为中心，促进政治和经济迅速发展起来的社会。信息社会将会给每个人带来机遇和挑战。

（5）信息高速公路。“信息高速公路”是一个计算机技术和通讯技术为基础，以光导纤维（也叫光缆）为干线，集电脑、电视、电话为一体，以各种图、文、声、像等信息为“货物”，覆盖面广（遍布全球）的高速传输的信息网。

[利用电脑展示什么是信息高速公路]。

（四）小结：

1、什么是信息？

2、信息技术包括哪些重要的技术？

3、为什么有人称现代社会为信息社会呢？

4、什么是信息高速公路？

信息的传递教学设计篇四

1、初步了解信息及信息技术。

2、了解信息存储方式的发展变化。

3、了解信息传递方式的发展变化。

了解信息存储方式、传递方式的发展变化；对信息及信息技术有一个基本认识。

世界上任何一种事物中都包含有信息。获取、加工、存储、传输、表示和应用这些信息的技术就是我们常说的“信息技术”。在我们身边，什么样的设备与信息技术有关呢？收音机、电视、电报、传真、手机是不是信息技术设备呢？现今信息技术的核心是什么？将来的信息技术会发展成什么样子呢？本单元的学习就能帮助我们更好的了解这些相关知识。因此，学习这一内容是非常有必要的。

一、新课导入。

（生回答）。

师：这节课让我们一起先来了解信息的存储与传递吧！

二、新授知识。

1、活动一由“结绳记事”到“数字存储”

师：请同学们把教材翻到第3页，“读一读”，信息存储方式的变化和信息存储量的比较两个内容。开始！

（生默读“读一读”的内容）。

（师巡堂）。

（请学生将感想和认识写下来，在小组和班级内进行交流）。

2、活动二由“烽火狼烟”到“卫星通信”

师：接下来，请大家快速浏览一下教材第四页至第五页的“读一读”。

（生浏览相关内容）。

（生回答）。

（师让学生上台演示示范表演）。

（生评价）。

师：除了这种方法，其实人们还发明了许多信息加密的方法。比如书上第六页中就介绍了一种“漏格法”来加密信息。

（请一生介绍“漏格法”）。

（师总结）。

师：看来同学们对这一内容兴趣都很浓厚。那么接下来，请同学们在电脑上，自己摸索一下，运用word做一做漏格法加密所需要的公开信文和漏格板。

（生操作）。

（师巡堂指导）。

师：请大家运用“漏格法”，给你的好朋友发一份秘密信息，不能泄密。

（生操作）。

三、练习与拓展。

师：谁来说说这节课你们有哪些收获？

（生回答）。

师：为了让同学们更详细地了解信息技术的发展，教材中介绍了几个网站，同学们课后可以登陆去看看。除此之外，同学们还可以课后查查资料，看看还有什么方法可以加密、解密信息？你能自己设计一种加密、解密的方法，并和同学玩个传递信息的游戏吗？好，今天这节课就到这里，关机下课！

信息的传递教学设计篇五

3.能够正确搭建脚本提取链表中的数据。

4.综合运用跟随鼠标移动的脚本搭建、条件判断语句的添加等知识。

重点：脚本搭建。

难点：脚本搭建。

（一）创设情境，导入新课。

师：砸金蛋赢大奖，不论是惊喜，还是遗憾，都因那份意想不到的期待而充满无限乐趣，今天我们就用scratch软件来设计一款砸金蛋的游戏，看谁设计的游戏最有趣。

师板书课题。

(二)自主学习，任务驱动。

1.绘制舞台背景并创建角色。

1）绘制舞台背景。

学生通过阅读书上内容，小组合作，共同完成教师提出的问题，找生上前演示操作。

对于学习慢的同学，采取小组帮带，共同进步。

学生练习。

2）创建“金蛋”角色。

学生通过阅读书上内容，小组合作，共同完成教师提出的问题，找生上前演示操作。

对于学习慢的同学，采取小组帮带，共同进步。

学生练习。

3）创建砸金蛋的角色。

学生通过阅读书上内容，小组合作，共同完成教师提出的问题，找生上前演示操作。

对于学习慢的同学，采取小组帮带，共同进步。

学生练习。

2.搭建脚本。

1）搭建金蛋的初步脚本。

金蛋的初步脚本。

教师给学生边演示边讲解，学生自己练习。

2）创建链表。

链表的作用：可以按顺序存储若干个同一类文字或数字信息。

创建链表：变量—新建一个链表。

适用于所有角色---公用只适用于这个有角色---私有。

学生自学：

隐藏链表的方法。

学生通过阅读书上内容，小组合作，共同完成教师提出的问题，找生上前演示操作。

添加链表内的数据信息。

学生通过阅读书上内容，小组合作，共同完成教师提出的问题，找生上前演示操作。

学生练习。

编辑、修改链表中的信息。

学生通过阅读书上内容，小组合作，共同完成教师提出的问题，找生上前演示操作。

学生练习。

3）完善金蛋脚本。

教师给学生边演示边讲解，学生自己练习。

“获奖者”金蛋的脚本。

“奖品”金蛋的脚本。

“奖金”金蛋的脚本。

“领奖条件”对应金蛋的脚本。

4.搭建卡通小动物的脚本。

教师给学生边演示边讲解，学生自己练习。

“锤子”的脚本。

5.演示成果。

（三）学习检测。

自己完成“我的收获”，师生共同对答案。

（四）教师总结。

信息的传递教学设计篇六

2、制作图文并茂的导游说明。

教学重点：行程地图的制作。

教学难点：行程地图的制作。

网络环境下的广播教学。

导入：

如果你要和家人外出旅游，不仅应该制定一个旅游图，而且应该对要去各个景点有所了解，以便在最短的时间内取得最大的收获。我们进来就来试试利用互联网的信息制作一个包含了景点介绍的旅游行程路线图。

新课：

一、技术准备。

从专门的旅游网站上寻找相关信息。还可以利用搜索引擎得到更丰富的信息。

(结合12、13课相关内容复习，使学生运用所学到的知识完成材料的收集。

1、设计准确地搜索关键词。

2、用搜索引擎搜索旅游地图。

（图14-1）搜索到的部分旅游图。

3、网页文字信息的截取和使用。

（图14-2）双窗口操作。

二、制作图文并茂的导游说明。

1、制作行程地图。

（图14-3）线路图。

2、介绍路途重要景点。

（图14-4）重要景点介绍。

可以象图14-4那样，用图片加文字的方式对重要景点进行简单介绍。在上图中，说明文字都在文字框内，因此，“粘贴”文字时，必须使鼠标准确地处于指定的文字框内。此外，文字框内也可以插入图片。

做一做p921-2教师指导。

信息的传递教学设计篇七

提前通知学生上课地点在学校的多媒体教室，多媒体教室的位置自己去找，给出一张校园平面图，同学们可以参考，也可以想其他办法找到教室。

询问学生是如何找到教室的，学生自由回答。可以有多种途径：看图、问别人、自己找、其他方法。从而引出信息的存在及信息表现形式等知识点，教师通过学生的回答加以总结：

1、可以看到我们每做一件事，都要了解一些和它相关的信息，信息在我们身边，无时无处不在。

2、而且了解这些事，知道某个信息我们可以通过多种不同的途径来获得。

1、由共同认识交通标志来引导学生发现、了解、收集身边的交通安全信息。联系学生实际生活：现在大家来上学大都要骑自行车，那么走在路上，认识一些交通安全标志，会让我们的在来校和回家的路上更安全。大屏幕出示交通标志。请学生试着说出标志的含义。

2、信息的有用性。这些标志出现在路上时他就在以图形的表现方式来传递交通安全的信息，我们看到了就可以帮助自己更安全地出行。

1、老师提出问题：请问同学们了解交通安全信息只能通过图形标志来获得吗？盲人是怎样知道当前道路的交通信息的？请学生想出一些方便盲人出行获得交通信息的方法。

方法：盲杖、盲道、语音提示等。

1、锻炼学生对信息进行初步的筛选和加工。

练习1：观看完导盲犬短片，并回答问题。

2、我们还有一种方法可以帮助盲人获得外面的交通信息，它就是导盲犬。我们来一起看看它是以什么样的方式传递信息的。

问题：（1）导盲犬的以哪种信息表现形式来传递信息的？

（2）是什么样的狗都可以作导盲犬吗？

（3）你认为可以带导盲犬一起乘坐公共交通工具吗？

练习2：如果我们的同学中有盲人，你会怎样做来帮助他们获得周围的信息？

1、通过刚才的学习、讨论和短片的观看，我们了解了许多关于交通安全的信息，这些信息都是我们从外界接受的，那么我们只有被动地接受信息吗？不是。我们还可以是信息的产生者和传递者。

2、游戏体验：用各种方法来描述一个动作，说出自己知道这个动作的途径。

1、为下节课做准备。

2、日常的信息中有许多需要我们对其进行加工处理，我们可以借助信息处理工具、运用信息技术对获取的信息进行加工、处理，那么信息技术是什么，怎样运用才能最快、地获取我们有用的信息？在下节课我们来一起研究。

信息的传递教学设计篇八

1、幼儿能够积极的从不同途径、用不同的方法收集传递信息。

2、幼儿在活动中了解信息传递的不同渠道，学习使用不同的信息工具。

一、交流：我所知道的信息传递的方式。

1、启发幼儿从物体发信号、用声音发信号、用文字发信号等几个方面考虑。

2、通过讨论知道：

（1）通过手势、旗语、烟火等物体发信号；

（2）通过吹号、打铃、敲鼓、广播电话等声音发信号；

（3）用信鸽捎带、邮局传递、发传真、发电子邮件等多种文字形式发信号。

二、讲述有关人们传递信息的故事。

1、古时候长城的烽火台上燃烟火传递敌情。

2、抗日战争时期，用放倒消息树的办法报告敌人的去向等。

三、讨论：现在人们怎样传递信息。

1、引导幼儿了解常用的通讯工具。

2、让幼儿说说自己会使用哪些特训工具。

四、游戏：传话。

1、将幼儿分为两组，分别向每组的第一个人说一句悄悄话。

2、开始后，再一个一个的后传，各组最后一个报告电话内容，传的又快又准的一组为胜。

五、制作朋友信息书。