争吵的名词英文英文怎么说怎么写 争吵的名词英语怎么说(9篇)

在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧

关于争吵的名词英文英文怎么说怎么写一

因为我们班有两个特别调皮、有个性的孩子，经常为一点鸡毛蒜皮的小事发生矛盾，我想，学了这篇课文可能对他俩有点启示，有所帮助才对，所以，我精心准备了这一课。

感悟理解课文时，我主要做了以下几点:

1、整体感知，采取了课题质疑的办法，让学生边读边思考以下问题:谁和谁争吵?为什么争吵?怎样争吵?争吵后怎样了?然后让学生自主读书，通过交流、讨论，了解课文讲了什么内容。

2、重点引导学生体会主人公的心理变化。对于主人公的心理活动，课文中作了详细描写。我被克莱谛碰了胳膊肘，火了，产生了报复的念头;吵架后，觉得不安，后悔，觉得对不起他，很想认错，又觉得太丢人;心里暗下决心，可嘴里又说不出。这些矛盾的心理活动，符合学生的年龄特点，每个学生都经常遇到。我引导学生认真体会，让学生在情感上产生共鸣。

3、理解重点词句。“嫉妒、报复、瞟、挨，举起尺子、拨到、搭”这些重点词语用得很精妙，把我和克莱谛的心理展现得淋漓尽致，我让学生反复读这些语句，谈体会，让学生感受到“我”的后悔，“我”的矛盾，克莱谛的宽容，并对两个人的行为、心理进行比较，感受克莱谛所表现出来的宽容、友好，表示敬佩。

父亲说的三句话，在文中也起到了至关重要的作用，这三句话散见于课文，“应该知错认错”，“要是你错了，别人打你，你千万不要还手，只要防御就是了。”“既然你错了，就应该第一个伸过手去请他原谅，更不应该向一个比你高尚的朋友举起尺子!”

我让那两位经常吵架的同学，结合自己的行为与父亲的话对照，看看自己在哪些方面做到了，哪些方面没有做到。并让他们自由谈体会，反思自己的行为，提高判断是非的能力，从而指导自己的行为，真希望他们也能像克莱谛一样拥有宽广的心胸!

关于争吵的名词英文英文怎么说怎么写二

文具盒里的文具正在吵架，它们在为什么而争吵呢?让我们一起看一看吧!

原来文具们在比谁的功劳最大，谁最有用处。

铅笔哥哥大摇大摆地走出来，神气十足地对其他玩具说：“我是这里的老大，我能写字。画画……所以你们都要尊敬我!”

橡皮听了，不高兴了，他大声地喊到：“不对，不对，我的功劳才最大，要是没了我，小主人写错字还不知道该怎么办呢!所以我的功劳最大!”说完就得意洋洋地仰起头来。

“啥，你们两个说自己的功劳最大?我没听错吧?而且铅笔哥哥，这里可不只有你一个可以写字画画，我也可以，而且还能画直线和波浪线呢!”钢笔坐不住啦，就走出来对他俩大喊。

这时直尺也坐不住，也急忙地走出来说：“你们可别忘了我，说到线条，要不是我左边的直线和右边的波浪线，你们根本画不出直线和波浪!”

钢笔说：“我的功劳最大!”“不对，不对，我的功劳最大”橡皮说到……

就在这时，文具盒爷爷说话了：“你们都很棒，钢笔和铅笔，你们两个人虽然可以写字，但错误可是无处不在的;橡皮，你可以把错误给修改，但是却不能写字啊!而尺子呢?和橡皮一样都不能写字啊!”文具们听了，都鸦雀无声，谁也没有说话，文具盒爷爷接着说：“你们各自有各自的优点和缺点，所以你们都应该和睦相处。”

从此文具们再也没有争吵过，而文具盒爷爷也高兴地笑了。

在一个美丽的文具盒里，居住着许多的文具，有骄傲的钢笔哥哥、爱美的魔笔姐姐、聪明的可擦笔弟弟……

这一天，小明的成绩发了下来，考了全年级第一。这下，他的文具盒里热闹了!

钢笔哥哥顿时神气了起来，他激动不已地走来，大叫道：“小主人能考好成绩，我是最厉害的。我的字迹满卷子都有，没有我，小主人是不可能写出那么美丽的字，更不可能写完卷子。所以，我的功劳你们可想而知!”

“哼!你算什么东西，整天就知道自卖自夸。我可以把你的笔迹擦除，我是你的克星，你自己想想，没有我，小主人能写对每道题吗?傻瓜!”魔笔姐姐满不在乎说道。

“停停停!”可擦笔弟弟大踏步走上前来，“你们说的呀，可都不对，我的功劳最显赫，本领我最大。首先，我可以在魔笔姐姐经过的地方写字，还能独自写完一张卷子，还可以自己擦除我的笔迹，很神气吧!”

这时钢笔弟弟泼了盆冷水，“卷子上不能只用中性笔写!”然后，他们又吵开了。尺子小弟听见了，急急忙忙地跑来，讲解道：“你们可别吵了，你们每个都有自己的优点，小主人缺少谁都不行!”听完这番话，文具们想想也对，都和好了。

通过这件事，文具们都明白了：我们每个人都有长处和不足，我们要团结合作，小主人才能事半功倍。

夜深人静，一轮明月高高的挂在天空，就在这时，标点们开启了争功大赛。半夜我迷迷糊糊的醒来，隐约听到了争吵的声音，这是谁在争吵呢?我顺着这些声音找去，不知不觉中被这些声音带到了书房门口，我小心翼翼的把门拉开一个小缝。随着我的动作声音越来越大了，书房中亮堂堂的各种标点挤满了一桌子，他们都从书里跳出来了，我侧耳一听，原来他们都在夸耀自己的功绩呀!

首先，逗号发话了：“要论功绩，我的功劳最大!人们都知道逗号是必不可少的，如叶圣陶，老舍，杏林子这些我们喜欢的有名的作家写的文章中也是我出现的最多，你们谁也比不上我!”旁边的句号早就坐不住了，听了这话，更是怒气冲冲不服气地喊道：“你有什么了不起的，要是没有我，句子就像长长的面条儿，是我才让句子有了始终，我的功劳才是最大的!”感叹号不服气的呵斥句号：“你不过是个小小的句号，怎能与我相提并论!你只能空虚的结束句子，而我一登场就让文章有了感情色彩，要是少了我，那些名家文章就不如以前那么吸引读者了，可见我才是文章中的主角。”标点们都认为自己是功绩才是最大的，谁都不服气谁，大家就一直这样吵个不停。

终于，天亮了。我回忆着昨天标点们的争吵，走进了书房，感叹道：“标点的作用可真大呀!”

生活就像一张试卷，考的越差，可以选的路就越少，只要你选对了路，再加上一些努力和坚持，就可以成功。

记得是秋天某的一个傍晚，夕阳照进了屋里，鸟儿在花园的树上唱着歌，好像在唱着送太阳下山的歌。这样美丽的景色，坐在书桌前的我，却一眼也不想看它，因为，我对英语没有一点兴趣。

刚下楼，妈妈就开始催促起来：“你下楼只能玩一会儿啊，等会还要上去复习英语的!”我无耐地说了声哦，就开始玩了起来。我刚拿起跳绳，妈妈就我叫了上去，让我读英语。我坐在椅子上，磨着牙，想着刚才的事，我越想越生气，拿起英语书开始一片瞎读。这时，妈妈走了过来，生气地说：“我让你认真读，又没让你瞎读，你这样还不如不读!你这样考试是考不起的!”我不服气地说道：“不读就不读，而且，就算我再认真读，也没用，谁让我没兴趣呢!”说完，我就下楼跳绳了，而妈妈，却坐在床上，发着呆。

没想到，我真的没有考好。我拿着七十几分的试卷，交给了妈妈。没想到，妈妈并没有骂我，反而说：“没事，下次再努力!”我听了，决定要好好读英语。

一个星期的努力，我又来到了考试的地方。

为了不让我放松，我定下了一个“不读英语不跳绳”的目标，果然，我的成绩就进步了很多，考到了九十三分。我高兴极了。我现在终于明白了什么叫努力。

谢谢我的妈妈，在我失望时给了我一句鼓励，让我坚持下去。

关于争吵的名词英文英文怎么说怎么写三

课前由学生进行一分钟演讲，演讲的题目是《朋友》。感谢李思琪同学的精彩演讲，大家送给他一些掌声吧！是啊，朋友是人生路上最美丽的风景，我想刚刚李思琪同学的演讲是有感而发的。同学们在学校里共同学习，愉快玩耍建立了深厚的友谊，但在一起共同学习和生活难免会有磕磕碰碰，你与同学之间发生过争吵么？这节课我们继续学习第14课争吵，让我们一起来看看发生在意大利的小学生之间的争吵。（板书：争吵）

通过上一节课的学 习老师想请问大家，谁和谁之间发生了争吵？

（板书：安利柯 克莱谛）

但是他们之间为什么发生争吵呢？请同学们有感情的自由朗读课文1—4自然段，思考我和克莱谛为什么发生争吵呢？

分析课文1——4自然段

师：我和克莱谛为什么发生争吵呢？

生1克莱谛把我的本子弄脏了。 生2我也碰了他一下。

师：非常好大家一起看黑板上这两句话，哪一个动词最能说明事情的起因？

生：碰

师：这两个“碰”字有什么不同？

生1：我是故意的。生2：克莱谛是不小心的。

师：从文中哪个语句可以看出克莱谛不是故意的？

生：他只是微笑着说：“我不是故意的。”

师：克莱谛是怎么说的？

生：微笑着说

师：谁能微笑着再读一遍。

是啊，这么点的小事儿，如果放在平时，我会发火，并且要反过来骂克莱谛么？

生：不会

师：从哪句话可以看出来。

生：我本来会相信他的。

师：今天我为什么想报复克莱谛呢？

生：因为我嫉妒克莱谛得了奖。

师：什么是嫉妒？（板书：嫉妒）

生自由回答

师：你们在生活中有过对别人的嫉妒么？

生自由回答

师：你们从哪里看出我嫉妒克莱谛得了奖？

生：心想：哼……

师：这是对人物的什么描写？

生：心理描写

师：哪位同学能读出他嫉妒的心理？

生自由读

师：原来啊嫉妒才是争吵的真实原因。本来很小的一件事变成了我的报复。我是怎么报复的？

生：过了一会，我也碰了他一下，把他的本子也弄脏了。

师：克莱谛有什么表现呢？

生：读课文第4自然段

师带着生分析在这一自然段出现的语言、动作、神态描写等。

分析课文5——8自然段

我们慢慢往后看，争吵过后，他们各自有什么表现呢？请同学们分小组合作学习5——8自然段，用横线画出吵架后我矛盾的心理活动的语句，用波浪线画出克莱谛心理活动的语句。

生：生以小组为单位分别读出克莱谛矛盾的心理

师：孩子们，此时他们放佛看到了一个怎样的克莱谛？

生：勤劳 孝顺 友善 朴素

师：是啊，就是这样一个克莱谛我却想报复他，怪不得我会如此后悔。

哪位同学能用后悔的语气把这句话再读一遍

生自由读

师：可是我向克莱谛认错了吗？

生：没有

师：此时我是怎么想的？

生12

师：可以看出我是一个什么样的孩子？

生

师就在我纠结要不要向克莱谛认错时，克莱谛有什么表现？

生：克莱谛不时用眼睛“瞟”着我……

师讲瞟这个动作

师：两个人都说我在外边等你小组讨论有什么不同？

生1 生2

师：哪个一个字最能体现我在课堂上难熬的心情？

生：挨

分析9——13自然段

请同学们分组讨论商量，用分角色朗读的形式自学

师：和好了么？

生：和好了

师：谁主动？

生：克莱谛

师：克莱谛用什么方式和好的？

生

师：两个人终于和好了，我的心情怎样？

生：高兴

师：那咱们就带着高兴的心情上台来表演一下吧

生表演

师：课文中还有一个人物也很令人感动，令人尊敬是哪一位？

生：父亲

师：齐读最后一个自然段，思考父亲的话有什么道理

生自由回答

师：你更喜欢文章中的哪一个人物？

生自由回答

师：小练笔写一写你与同学之间发生过的争吵。

生：读

关于争吵的名词英文英文怎么说怎么写四

夜深了，人们都“呼啊——呼啊——”地睡熟了，四周静悄悄的。几只蜡笔从兰兰的美术袋里跳了出来，打破了这夜的宁静。他们个个有鼻子有眼，一副副傲慢的样子，都认为自己是世界上最漂亮的蜡笔呢!

“你们谁敢跟我比?”红宝宝昂着头，在桌子上边说边跳，“我能画出全宇宙最最美丽的太阳!”

其它蜡笔纷纷露出不屑的表情。绿宝宝尤其不服气，嘟着嘴：“嘿!你要知道，小主人可不喜欢夏天滚烫的太阳。她喜欢春天，因为春天时，许多植物都长出了绿芽，而这些绿芽就在本宝宝的笔下!”

绿宝宝说话时，红宝宝不知从哪里找到了一张纸，在上面画了一个火红的太阳。绿宝宝当然不甘人后，一摆身，在纸上就出现了许多绿油油的柳树。

这时其它蜡笔也乱成了一团，还有越来越多的蜡笔一边嚷着“我最美”一边跳出美术袋，来到纸上，画出自己最满意的作品。

“吵什么吵?”一支粉色蜡笔不紧不慢地从袋子上滑了下来，在纸上画了一朵绽放的桃花。“你们谁有我画得好……没等她说完，其它的蜡笔就异口同声地“哼”了一声，又吵了起来。

时间一分一秒地过去了，当他们停下时，一幅绚丽的画作已跃然在纸上，他们惊呆了!

他们终于明白，一幅真正美丽的画只用一只蜡笔是不够的!

有一天，小明头上的四个器官，鼻子、眼睛、嘴巴和耳朵开始了一场不可开交、有意义的争吵。你想知道他们在争吵什么吗?

最先开口的是嘴巴，他傲慢地说："你们这些废物，主人养你们有什么用?每天我为主人吃喝，为主人吸收营养。为主人维持生命，如果没有我，你们都活不了!"鼻子不服气了，他火冒三丈地说："哼!你才是废物，你们都是没用的废物!每天我为主人呼吸新鲜空气，让主人活的生龙活虎，而且我在晚上都在不停的工作。如果没有我，你们都会死!"

眼睛暴跳如雷地说："你们的作用都没有我大。如果没有我，你们那儿都去不了，没有我，你们走到哪儿撞哪儿，你们也看不到多姿多彩的世界!"

三个器官吵得不可开交，但他们似乎忘记了一个器官耳朵。耳朵见自己被遗忘了，便怒目圆睁地说："我的功劳才最大，我每天听小偷或坏人的声音，如果没有我的功劳，你们都会死不瞑目!"

四个器官正吵着，小明听见了说："你们四个应该好好相处，如果少了你们其中任何一个，我的正常生活都会受到影响。"

他们经过反思之后，都惭愧地低下了头，互相握手和好了。见他们四个和好了，小明欣慰地笑了。

从此以后，它们就齐心协力，无私地为小主人默默奉献着。

同学小威来到学校附近的文具店里，准备采购自己需要的文具。他刚走进店里，各种各样的文具瞬间炸开了锅，争着抢着准备往他的购物篮里蹦，看着琳琅满目的文具，小威一时不知道该挑选哪一个才好。

这时，旋笔刀跳出来骄傲的说道：快来买我吧!我可是最常用的文具，负责把你的铅笔削尖，让你写字更加流畅，字迹更加清晰。

自动铅笔听了这话之后很高兴，我说，你可别把自己看得那么重要，不是所有的笔都需要旋笔刀。就像我，只要更换笔芯，一样可以写出整齐又漂亮的字体。

虽然你用起来很方便，但是你也太容易坏了，只要稍不注意掉在地上就报废了，我可比你耐用多了。旋笔刀毫不让步地说道。

自动铅笔显得有些激动，它大声反驳道：只要不掉在地上就可以了呀!

我看还是算了吧!谁都有不小心的时候，你呀，还是别争了。橡皮不屑一顾地说。

此时，争吵已经进入了白热化，在一旁观战的彩笔终于憋不住了，你们既没有颜值担当，又不能涂颜色，也太自以为是了，还是我最抢眼，把我带回去肯定用处多多。

彩笔这一发言顿时成为众人攻击的对象，自动铅笔呵呵一笑，说道：你的颜色就算是再多，能答题吗?还不是表面光鲜，中看不中用。

对啊!瞧把你给嘚瑟的。橡皮撇着嘴说道。

终于，小威手中的钱包可听不下去了，它说：都别争了，你们各有各的优点与缺点，主人买什么在于他需要什么，所以，都不要再争了。

钱包这话一说完，文具们顿时安静了下来。

生活就像一条路，梦有多长，路就有多长。但一路山总会有些坑坑洼洼，只要你勇敢地越过这些障碍，你就成功了。

这是一个炎热的下午，阳光照在奥数题上显得那么耀眼，而我却觉得那些太暗淡了，因为我一点也不想做奥数题。

这时妈妈走过来郑重地宣布“下个星期三就是奥数竞赛了。”“天呐，为什么偏偏是这个时候竞赛呀!我可是毫无准备的。”“所以你要练了呀。”妈妈说，“不练怎么能考好呢?”妈妈走出书房，只留我一人孤零零地发愣，我一想到奥数竞赛就头痛，可是没办法，我只好硬着头皮做了几道，平时很简单的问题怎么变得这么难了?

不久，妈妈来看我进展如何。“但结果令她失望白白的纸上只做了几道题。她凶巴巴地说：”你给我认真点，你这样考不好可别怪我!“”我一点也不喜欢什么竞赛，那些烦人的东西，我已经受够了!“我反驳道，说完我就走开了。妈妈一边收拾一边说：“这孩子怎么这样啊!”

我这次果然只考了一个三等奖，真是太可惜了，但妈妈并没有教训我，而是说：“下次一定要努力!”“嗯，好的!”我回答。

经过一个学期的努力，我直奔考场。

功人不负有心人，这次我从三等奖升为了二等奖，下次我要努力成为一等奖。这次我明白了付出就有回报。

感谢我的妈妈，是她在我失败的时候鼓励我，让我更上一层楼，这次争吵给了我深刻的印象。

关于争吵的名词英文英文怎么说怎么写五

《争吵》是一篇精读课文。课文围绕“我”和克莱谛之间因本子被弄脏而发生争吵的事，具体讲了“我”所受到的教育。

因为我们班男孩子多，又处在9岁左右的年龄，特别调皮，经常为一点鸡毛蒜皮的小事发生矛盾，我想，学了这篇课文应该对他们有所启示，有所帮助才对，所以，我精心准备了这一课。

1、整体感知，采取了课题质疑的办法，让学生边读边思考以下问题：谁和谁争吵？为什么争吵？怎样争吵？争吵后怎样了？然后让学生自主读书，通过交流、讨论，了解课文讲了什么内容。

2、重点引导学生体会主人公的心理变化。对于主人公的心理活动，课文中作了详细描写。我被克莱谛碰了胳膊肘，火了，产生了报复的念头;吵架后，觉得不安，后悔，觉得对不起他，很想认错，又觉得太丢人;心里暗下决心，可嘴里又说不出。这些矛盾的心理活动，符合学生的年龄特点，每个学生都经常遇到。我引导学生认真体会，让学生在情感上产生共鸣。

3、理解重点词句。“嫉妒、报复、瞟、挨，举起尺子、拨到、搭”这些重点词语用得很精妙，把我和克莱谛的心理展现得淋漓尽致，我让学生反复读这些语句，谈体会，让学生感受到“我”的后悔，“我”的矛盾，克莱谛的宽容，并对两个人的行为、心理进行比较，感受克莱谛所表现出来的宽容、友好，表示敬佩。

父亲说的三句话，在文中也起到了至关重要的作用，这三句话散见于课文，“应该知错认错”，“要是你错了，别人打你，你千万不要还手，只要防御就是了。”“既然你错了，就应该第一个伸过手去请他原谅，更不应该向一个比你高尚的朋友举起尺子！”我让学生找出这三句话并好好地谈了自己的理解。

此外，我还让学生以“我和同学之间发生的事”为题仿写，让他们写出和同学之间发生的小故事，反思自己的行为，提高判断是非的能力，从而指导自己的行为，真希望他们也能像克莱谛一样拥有宽广的心胸！

关于争吵的名词英文英文怎么说怎么写六

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在我的文具家族：有铅笔，有橡皮，有尺子。它们住在小洋房里，它们和诺快乐。这天，老师对小主人的作业的完成情况，提出了表扬。夜深人静，小主人正进入梦乡。突然传出“叮叮格……叮叮咚……”的响声。原来今天文具家族正勃溪相向。

他们正在争吵什么呢？原来他们争吵谁的功劳最大。尺子皮皮先站出来说“没有我主人就画不了直线，所以我的功劳最大”。伤痕累累的橡皮擦淘淘插话：“我的功劳最大，因为主人写错字时我就会帮他擦字，我的伤痕证明我的功劳最大”铅笔锐锐忍不住说“我的功劳最大，主人如果没有我就写不了作业，老师会让主人留堂的”。大家你一句我一句的，吵的不可开交。

这时，谁也不服气。不料尺子皮皮纵身一跳变成了小李飞刀向着橡皮淘淘身子飞去，把橡皮淘淘切成两半。橡皮淘淘一下摔到满分作文网https:///在地上，它火冒三丈疼苦的说“呀！好痛，怎么打架了？”橡皮淘淘一边说一边用尽全身力气把剩下的半身扔向尺子皮皮。尺子皮皮莲步生风，机灵一躲，不料橡皮淘淘下半身转一圈，向铅笔锐锐砸去。锐锐摔倒了生气地说：“我又没有打你，你干嘛打我”。锐锐说着憋了一口气变火箭真穿向橡皮淘淘飞去。三个文具朋友打成一团。

正在三个文具打得不可开交时，文具盒爷爷摸着它的“三千米”长的胡子走过来，气冲冲的“你们在干什么”文具们把事情的经过告诉文具盒爷爷。文具盒爷爷哈哈大笑说：“你们都有功劳，任何人都有他的长处也有他的短处，我们要学会取长补短，只要我们同心协力帮助主人完成他的工作，事情才会做得更好”三个文具听了点了点头。惭愧的说“我们都知道错了，我们以后会学会取长补短，把自已做的更好的”。

关于争吵的名词英文英文怎么说怎么写七

上《月光曲》第三课时时，原文有这样一段话：贝多芬坐在钢琴前面，弹起了盲姑娘刚才弹的那首曲子。盲姑娘听得入了神，一曲弹完，她激动地说：“弹得多纯熟啊！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？”贝多芬没有回答，他问盲姑娘：“您爱听吗？我再给您弹一首吧。”

我问学生：“贝多芬回答盲姑娘的问题了吗？”

这下教室里开锅了，“没有。”“回答了。”“没有。”“回答了。”“没有。”“回答了。”……

争吵声此起彼伏，竟吵得脸都红了。学生最后等着我给他们做评判。

我不慌不忙地答到：“既可以说他没有回答，也可以说他回答了。”

学生一听我这答案，都不解。我接着不紧不慢的解释道：“说他没有回答，是因为他没有用言语回答；说他回答了，是因为……”

学生接答：“我明白了，是在用琴声作答。”

师：“说得好，这就像我们前面学的课文里的谁和谁？”

生：“俞伯牙和钟子期。”

师生共同回顾俞伯牙和钟子期心心相映的句子。

师：“为什么贝多芬先生不用言语回答而用琴声作答呢？”

生：“因为盲姑娘是她的知音。”

师：“你从哪里看出来，盲姑娘是他的知音呢？”

生：“因为盲姑娘不认得他，却能根据他弹的曲子判断出他就是贝多芬，所以是知音。”

师：“是啊，贝多芬可不是遇上知音了嘛，所以，他还需要用语言回答吗？”

生：“用不着了，知音能相互了解，彼此知道对方心里在想什么。”

师：“所以他用不着再回答了，因为答案已经在盲姑娘心里了，于是他就说”……

生接读：“您爱听吗？我再给您弹一首吧。”

到此，争吵结束了，学生的思想也统一了，更好的是，学生们充分地理解了贝多芬创作《月光曲》的原因之一就是因为他有感于遇到了一位懂得他琴声的知音．说来，我还真感谢这次意外的争吵。

关于争吵的名词英文英文怎么说怎么写八

因为我的一时大意，买盐时把糖当成盐，所以和妈妈发生了争吵……

“眼瞎啦，把糖当作盐！”妈妈气势汹汹的大声对我吼。

“怎样啦？难道你没试过买错东西吗？大惊小怪。”我小声嘀咕道。

“你再这样对我说话试试！”妈妈像一只大野牛，大声地“吼叫”道。

我见势不妙，用了是人都会心软的一招——哭，我大声哭喊起来“妈妈欺负人，妈妈欺负人。”

谁知，妈妈不但没有心软，反而更“硬”了：“谁欺负人了？你这是在无理取闹！”妈妈狡辩道。

我的心本来就已经“受伤”了，再被妈妈这么一吼，我心中的怒火开始燃烧“你说什么？睁着眼睛说大话！你说谁无理取闹了？你说谁无理取闹了？你说呀！啊？你说呀？啊！”我生气时，像极了一头发疯的野马。

“你敢这样说你妈妈？岂有此理，没大没小、强词夺理、不知天高地厚……”妈妈好像生气了，妈妈原先会这么多成语，哎呀！哎呀！长见识了。

我喊道：“哟！妈妈，你会这么多成语呀！”我带着讽刺的语气说道。

妈妈并不明白我在讽刺她，并把刚才的争吵忘了，花言巧语的：“是呀！你妈可是’高材生’。”

我捂住嘴忍俊不禁。

这场不愉快的争吵就此完毕。

争吵是一个比较负面的东西，可也是一个挺趣味的事儿哦！

关于争吵的名词英文英文怎么说怎么写九

一天下午，我放学回到家，刚要把作业写完，忽然听到了书包里传来吵吵闹闹的声音，我急忙把书包的拉链拉开，看看究竟。

打开一看，原来是文具们在争吵，在比谁的本领大呢！

圆珠笔抢先说：“我的本领最大，主人用我的次数最多了。”铅笔说：“我的本领最大，不像你圆珠笔，错了没法改正，我写错了字，还能让橡皮擦先生帮忙擦掉呢。”

橡皮先生接着说：“我的本领最大，铅笔没有我不行，不然主人写错了，考试就得不到高分了。我的作用很重要。”

数学书不慌不忙地说：“我的本领最大，要是没有我，主人连最基本的加减乘除都不会，恐怕你们就都用不上了。”小尺子弟弟用清脆的嗓音说：“就算没有你，我也能派上用场，比如画画，画小房子，都离不开我，否则画的小房子就不全那么美丽、笔直了。”

我看不下去了，打断它们：“你们别吵了，我都头晕眼花了，大家听我劝一劝，你们每个人都有自己的长处，也有自己的短处，你们是一个大家庭，缺一不可，所以你们的本领都很大。”铅笔、圆珠笔、橡皮、尺子、文具盒听了小主人的一番话，惭愧极了，都在为刚刚的争吵表示道歉。

从此以后，文具们成了最好的朋友，为小主人赢得了更好的成绩，期末考试，小明在文具们的'帮助下，考了全班第一名。小明特别感谢文具们，因此小明从一年级到四年级都没有把文具们丢掉，他妈妈从二年级开始就叫小明换上新文具，可小明就是舍不得换，就算妈妈打他，他也没丢掉它们，文具们不想看到主人挨打，它们都劝小明把它们换掉，小明说了一句话：“你们永远是我的朋友，我是不会丢掉你们的！”