面对新的起点,总结是我们更好地迈向未来的关键一步。在写总结时,要注重数据的支撑,用数据来证明自己的成绩和进步。这里为大家推荐了一些经典的总结范例,供大家参考借鉴。
生物知识点总结篇一
1、定义:是指人类根据植物病虫害流行规律,推测未来一段时间内的病、虫的分布、扩散和危害趋势。
2、流程:
1、概念:是指具备环境和谐或生物合理的特征,具有安全、广谱、低毒、无公害、易分解、与环境相容和免除有害副作用特性的农药。
2、学生讨论农业生产中有哪些新型农药的使用。
1、定义:利用病虫害的天敌生物来防治病虫害的方法或途径,就是生物防治。
2、学生合作探讨在一个农田中,如何利用生物防治。
3、生物防治的基本策略。
1、信息激素:是指由成虫释放于体外,能够吸引同种异性昆虫前交尾的一类激素。
2、应用:学生探讨吸引素是如何用来防治害虫的?
生物知识点总结篇二
二、组成生物体的化学元素的重要作用。
大量元素中,chon是构成细胞的基本元素,其中碳是最基本的元素;微量元素在生物体内的含量虽然极少,却是维持正常生命活动不可缺少的。
三、生物界与非生物界的统一性和差异性。
组成生物体的化学元素,在自然界中都可以找到,没有一种是生物界所特有的。这个事实说明生物界与非生物界具有统一性;组成生物体的化学元素,在生物体内和在无机自然界中的含量相差很大。这个事实说明生物界与非生物界具有差异性。
四、构成细胞的化合物p17。
无机化合物。
:葡萄糖、脱氧核糖、糖原等;。
:卵磷脂、性激素、胆固醇等;。
:胰岛素、抗体、血红蛋白等;。
有机化合物:、。
生物知识点总结篇三
1、植物向性运动产生的原因:单一方向的刺激。(单侧光、重力)。
2、双缩脲试剂先加氢氧化钠溶液(a液),再加硫酸铜溶液(b液),用硫酸铜溶液滴入氢氧化钠溶液中,目的是保证碱性环境。
3、斐林试剂混匀后再用,现配现用,目的是为了获得氢氧化铜。
4、元素组成:糖类(cho)。
蛋白质(chon(s))。
脂质(cho(np))。
核酸(chonp)。
5、小麦萌发期间,大分子分解成小分子进行供能,消耗胚乳中的淀粉,转化成葡萄糖来利用。
6、种子萌发期间,有机物的种类增加,总量减少。
7、反射活动必须经过5个完整的反射弧结构,否则不能成为反射活动。
8、抗体的形成一定需要生物膜参与。(属于分泌蛋白相关的细胞器有:核糖体、内质网、高尔基体、线粒体)。
9、缺少硼(b)元素,植物只开花不结果。因为其作用是促进花粉萌发和花粉管的伸长。
10、微量元素和大量元素是根据在生物体内含量命名,和他们的作用大小无关,都很重要。
11、生物界和非生物界的统一性体现在元素的种类上,差异性体现在元素的含量上。
13、一条含n个氨基酸的多肽链,其肽建数n—1,如果形成的为环状肽则肽建数为n个。
14、胆固醇属于脂质,具有构成生物膜和参与血液中的脂质运输的作用。动物含量比较多,植物含量很少甚至不含有。
15、主动运输、胞吞胞吐都需要消耗能量。
16、协助扩散和主动运输都能体现细胞膜的选择透过性(和载体蛋白有关)。
17、胞外酶:在细胞外面起作用的酶。如消化酶、溶菌酶。
18、生物膜的结构特点:具有一定的流动性功能特点:选择透过性。按照生物通用的结构决定功能,所以生物膜的流动性决定了生物膜具有选择透过性。
19、细胞分裂前期两消失两出现,后期两重建两消失。
生物知识点总结篇四
1、保护色的形成是自然选择的结果。除了保护色,动物的警戒色和拟态也有助于生物的'生存。
2、推动生物不断进化的原因是自然选择。
3、达尔文与自然选择学说著作《物种起源》,被誉为19世纪自然科学的三大发现之一。
(1)自然选择的过程包括过度繁殖、生存斗争、遗传变异、适者生存。
(2)自然界的生物通过激烈的生存斗争,适应者生存下来,不适应者被淘汰掉,这就是自然选择。生物通过遗传、变异和自然选择而不断进化。
生物知识点总结篇五
1.同源染色体:配对的两条染色体,形状和大小一般都相同,一条来自父方,一条来母方。同源染色体两两配对的现象叫作联会。联会后的每对同源染色体含有四条染色单体,叫作四分体,四分体中的非姐妹染色单体之间经常发生交叉互换。
2.减数第一次_减数第二次_间通常没有间期,染色体不再复制。
3.男性红绿色盲基因只能从母亲那里传来,以后只能传给女儿,叫交叉遗传。
4.性别决定的类型有xy型(雄性:xy,雌性:_和zw型(雄性:zz,雌性:zw)。
5.艾弗里通过体外转化实验证明了dna是遗传物质。
6.因为绝大多数生物的遗传物质是dna,所以说dna是主要的遗传物质。
7.凡是具有细胞结构的生物,其遗传物质是dna,病毒的遗传物质是dna或rna。
双螺旋结构的主要功能特点是:(1)dna分子是由两条链组成,这两条链按反向平行方式盘旋成双螺旋结构。(2)dna分子中的脱氧核糖和磷酸交替连接,排列在外侧,构成基本骨架;碱基排列内侧。(3)两条链上的碱基通过氢键连接成碱基对,并且碱基配对有一定的规律:a一定与t配对;g一定与c配对。碱基之间的这种一一对应的关系,叫作碱基互补配对原则。
生物知识点总结篇六
无丝分裂:蛙的红细胞。分裂过程中没有出现纺缍丝和染色体变化。
2、分裂间期:完成dna分子复制及有关蛋白质合成,染色体数目不增加,dna加倍。
前期:核膜核仁逐渐消失,出现纺缍体及染色体,染色体散乱排列。
有丝分裂中期:染色体着丝点排列在赤道板上,染色体形态比较稳定,数目比。
分裂期较清晰便于观察。
后期:着丝点分裂,姐妹染色单体分离,染色体数目加倍。
末期:核膜,核仁重新出现,纺缍体,染色体逐渐消失。
3、动植物细胞有丝分裂区别。
植物细胞。
动物细胞。
间期。
dna复制,蛋白质合成(染色体复制)。
染色体复制,中心粒也倍增。
前期。
细胞两极发生纺缍丝构成纺缍体。
中心体发出星射线,构成纺缍体。
末期。
赤道板位置形成细胞板向四周扩散形成细胞壁。
不形成细胞板,细胞从中央向内凹陷,缢裂成两子细胞。
4、有丝分裂特征及意义:将亲代细胞染色体经过复制(实质为dna复制后),精确地平均分配到两个子细胞,在亲代与子代之间保持了遗传性状稳定性,对于生物遗传有重要意义。
5、有丝分裂中,染色体及dna数目变化规律。
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1、细胞分化:个体发育中,由一个或一种细胞增殖产生的后代,在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程,它是一种持久性变化,是生物体发育的基础,使多细胞生物体中细胞趋向专门化,有利于提高各种生理功能效率。
2、细胞分化举例:红细胞与肌细胞具有完全相同遗传信息,(同一受精卵有丝分裂形成);形态、功能不能原因是不同细胞中遗传信息执行情况不同。
3、细胞全能性:指已经分化的细胞,仍然具有发育成完整个体潜能。
高度分化的植物细胞具有全能性,如植物组织培养因为细胞(细胞核)具有该生物。
生长发育所需的遗传信息。
高度分化的动物细胞核具有全能性,如克隆羊。
4、细胞内水分减少,新陈代谢速率减慢。
细胞内酶活性降低。
细胞衰老特征细胞内色素积累。
细胞内呼吸速度下降,细胞核体积增大。
细胞膜通透性下降,物质运输功能下降。
5、细胞凋亡指基因决定的细胞自动结束生命的过程,是一种正常的自然生理过程,如蝌蚪尾消失,它对于多细胞生物体正常发育,维持内部环境的稳定以及抵御外界因素干扰具有非常关键作用。
6、癌细胞特征形态结构发生显著变化癌细胞表面糖蛋白减少,容易在体内扩散,转移。
生物知识点总结篇七
原核细胞中支原体是最小最简单的细胞,无细胞壁。
2、真核生物一定有细胞核、染色体吗?
哺乳动物成熟的红细胞、高等植物成熟筛管细胞等没有细胞核,也无染色体。
3、“霉菌”一定是真核生物吗?
链霉菌是一种放线菌,属于原核生物。
4、糖类的元素组成主要是c、h、o吗?
糖类元素组成只有c、h、o。
5、真核生物都有线粒体吗?
蛔虫没有线粒体,只进行无氧呼吸。
6、只有有线粒体才能进行有氧呼吸吗?
需氧型的细菌等也能进行有氧呼吸,发生在细胞膜内表面上。
7、只有有叶绿体才可以进行光合作用吗?
蓝藻等含有光合色素的植物也能进行光合作用。
8、绿色植物细胞都有叶绿体吗?
植物的根尖细胞等就没有叶绿体。
9、细胞液是细胞内液吗?
细胞液是指液泡内的液体,细胞内液是细胞内的液体,包括细胞质基质、细胞器及细胞核中的液体。
10、原生质层和原生质一样吗?
原生质层是指具有大液泡的植物细胞的细胞膜、液泡膜以及这两层膜之间的细胞质高一,不包括细胞核与细胞液。原生质是指细胞内的全部生命物质,包括膜、质、核。
11、生物膜是指生物体内所有膜结构吗?
生物膜是指细胞内的所有膜结构,巩膜、虹膜等生物体内的膜就不是生物膜。
12、主动运输一定是逆浓度梯度吗?
逆浓度梯度的运输方式一定是主动运输,但有时候也表现为顺浓度梯度,比如刚吃完饭后肠道内葡萄糖的吸收。
13、atp是生物体所有生命活动的直接能量来源吗?
细胞中绝大多数需要能量的生命活动都是由atp直接提供的,体内有些合成反应,不一定都直接利用atp功能,还可以利用其他三磷酸核苷。
14、呼吸作用是呼吸吗?
呼吸作用是指细胞内的的有机物经一系列氧化分解,最终生成水和二氧化碳等其他产物,并释放出能量合成atp的过程。呼吸是指生物与外界进行气体交换的过程,包括肺的通气、肺泡内的气体交换、气体在血液中的运输、组织里的气体交换。
15、丙酮酸和丙酮是一回事吗?
丙酮酸(c3h4o3)是细胞呼吸第一阶段的产物,丙酮(c3h6o)常作为一种有机溶剂用于有机物的提取。
16、高等植物无氧呼吸产物一定是酒精和co2吗?
马铃薯块茎、甜菜块根、玉米的胚等无氧呼吸产物是乳酸。
17、酵母菌只进行出芽生殖吗?
酵母菌在营养充足时进行出芽生殖,营养贫乏时进行有性生殖。
18、细胞呼吸释放的能量都生成了atp了吗?
细胞呼吸释放的能量大部分以热能形式散失了,只有一少部分转移到atp中去了。
19、光合作用过程只消耗水吗?
事实上光合作用的暗反应过程中也有水生成,从净反应来看应该是消耗水。
20、光能利用率和光合作用效率一样吗?
太阳能的比。光合作用效率指叶片光合作用制造的有机物与植物吸收光能之比。
21、植物细胞有丝分裂中期出现赤道板了吗?有丝后期出现细胞板了吗?
赤道板这个结构根本不存在,是因为类似于地球上赤道的位置才这样说的。细胞板真实存在的在后期出现的。
22、姐妹染色单体分开,还是姐妹染色单体吗?
姐妹染色单体一旦分开,就成为两条染色体,只有连在同一着丝点上才说姐妹染色单体,且为一条染色体。
23、细胞内的水分减少,细胞萎缩,体积变小一定是细胞衰老吗?
细胞在也可能失水造成水分减少,萎缩。
生物知识点总结篇八
1.遗传信息的传递是通过dna分子的复制来完成的,从亲代dna传到子代dna,从亲代个体传到子代个体。
2.由于不同基因的脱氧核苷酸的排列顺序(碱基排序)不同,因此,不同的基因含有不同的遗传信息(即:基因的脱氧核苷酸的排列顺序就代表遗传信息)。
3.基因的表达是通过dna控制蛋白质的合成来实现的,包括转录(在细胞核中,以dna的一条链为模板合成。)和翻译(在细胞质中,以mrna为模板合成具有一定氨基酸顺序的蛋白质的过程)两个过程。
4.遗传密码是指mrna上的碱基排序。
5.密码子是指mrna上的决定一个氨基酸的三个相邻的碱基。密码子有64种,其中,决定氨基酸的有61种,3种是终止密码子。
6.基因对性状的控制方式有两种:一是基因通过控制酶的合成来控制代谢过程,进而控制生物的性状;二是基因还能通过控制蛋白质的结构直接控制生物体的性状。
7.生物个体基因型和表现型的关系是:基因型是性状表现的内在因素,而表现型则是基因型的表现形式。在个体发育过程中,表现型不仅要受到基因型的控制,也要受到环境条件的影响,表现型是基因型和环境相互作用的结果。
1.染色体变异包括染色体结构的变异(缺失、增加、移接、颠倒)和染色体的数目变异(一类是细胞内个别染色体的增加或减少,另一类是细胞内染色体数目以染色体组的形式成倍地增加或减少)。
2.染色体组:细胞中的一组非同源染色体,在形态和功能上各不相同,携带着控制生物生长发育和全部遗传信息。
3.二倍体:由受精卵发育而成的个体,体细胞中含有两个染色体组。
4.多倍体:由受精卵发育而成的个体,体细胞中含有三个或三个以上染色体组。多倍体植株的特点是茎秆粗壮,叶片、果实和种子都比较大,糖类和蛋白质等营养物质的含量都有所增加。
5.人工诱导多倍体的方法有:低温处理和用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗。秋水仙素作用于_期的细胞,抑制纺锤体的形成。
6.单倍体:由配子发育成的个体。特点是植株长得弱小,而且高度不育。利用单倍体植株培育新品种能明显缩短育种年限。
生物知识点总结篇九
通过这次网络培训学习,使我总结一边创新。
一:新课改要求教师实现角色转换。
首先,是对教师和教学工作的管理。新课改要求教师实现角色转换,教师的角色不再是单纯的教书匠,每个老师都应该是一个教育家。战斗在教育第一线的各科教师是直接参与教改的主力军,他们的战斗能力与战斗热情直接关系到教改的成败,所以,提高教师的能力与热情应该是我们的首要任务。在开学初,学校和年段就召开高一全体教师大会,统一思想,明确责任,以多种形式加强教师的教育,不断增强教师开展教改工作的荣誉感、使命感、责任感。同时,由于教改工作任务重、持续时间长,各科教师都是在学习摸索阶段,备课时也不像以前那样轻松,加上大量的教学研究工作,无形间便加大了教师的工作量。因此,在工作上要不断地给教师关心、鼓励,或者是心理上的平衡乃至听取教师偶尔的宣泄,都是必须且重要的,年段应及时地把教师的意见和建议向学校反映。另外,还需要各种方式来增强团队凝聚力:课改是一项工程,不是哪一个人能独立完成了的,只有加强教师队伍的凝聚力与团结协作性才可能使课改工作真正落到实处并取得更大的进展。
为此,学校尽可能创造有利的条件来提高教师队伍的综合素质,克服困难创造有利的教学硬件设施。如随时通报各校之间听课交流学习的情况,鼓励教师互相听课、评课,到外校交流;加强集备组工作,加强科任教师与班主任的交流;加强教师与学生的交流反馈,及时了解教学情况与学生的接受情况,进行各种形式的问卷调查……但是,不可否认,课堂教学仍然是教学工作的主渠道,因此,加强集备工作是非常重要的。我们要求集备组要做到定时间、定地点、定内容、定主讲人,并且要在每次集备时多进行教学方法的交流,上课时发现什么方法对学生学习更有好处,要及时在组内互通经验。集备组内的老师互相听课评课,要对教材内容和课堂教法进行调整,打破授课的固定形式,根据各位教师的不同特点、各部分内容的难易程度和学生的接受能力灵活安排,提高课堂效率,培养学生自我学习的能力。与此同时,将与课本联系密切、学生生活中可以接触到的鲜活的问题引入到课堂中来,拓宽学生的视野,开发思维潜质,提高他们理论联系实际,认识问题、分析问题、解决问题的能力,实现师生互动式的交流和合作。并且,在抓知识与技能的同时重视过程与方法、情感态度价值观的培养。我们希望,通过良好的集备活动的开展,能够形成一支团结协作、素质不断提高的教师队伍。
二:在抓知识与技能的同时重视过程与方法。
情感态度价值观的培养新课程所体现的是注重理论与实践的相结合,学校开设的第二课堂是学生参加实践、应用理论、获得经验、提高素质、展现自我、发展个性的一个教育平台,因此,加强第二课堂建设也是新课程对教学提出的一个重要要求。我们要求各班主任在学生档案中对于每一位学生参加的活动、取得的荣誉都进行详细的记录,这也作为学生评价的一个参考,如运动会、征文比赛、朗诵比赛、文艺晚会、知识竞赛等,都是学生发展个人爱好的舞台,他们在这些方面获得的任何成绩或表现都是综合素质评价的重要内容。
另一个重要的方面是选修课和研究性活动的开展,先由教师定课题,学生选题,做好课题申报工作,拟定研究计划,进行开题报告会,按计划安排分组上课,指导学生进行活动,并在活动中安排阶段小结和评价,最后指导学生做出结题报告。由于所选课题既是课内知识的延伸,又是许多学生从来未曾接触过的知识,他们对这些课题感兴趣,便大大提高了他们自主、合作、探究的愿望和能力。指导教师应对学生在活动中所表现出来的能力、水平进行评价,学生也在个人研究与团体合作中寻找到学习的乐趣,同时也对他们自主学习课内知识起到很好的辅助作用。
在今后的工作中,我们将一起探索新课改之路,希望能够真正达到教师乐教,学生乐学,看到学生的素质真正得到大幅度的提高。年段工作也将侧重于教师之间的交流协调,师生之间的沟通反馈,资料的搜集整理,信息的发布,更好地做教师与教师,教师与学生,学生与学生之间的桥梁。
生物知识点总结篇十
人类活动改善生态环境-“三北”防护林。
大肆砍伐森林,破坏植被。
人类活动破坏生态环境草原过度放牧,沙尘暴危害严重。
大量捕杀野生动物。
大量使用农药、化肥污染环境等。
2、环境污染:概念:指人们在生产或者生活中排放的有害物质,对环境的影响。
酸雨对生物的影响(书p115.117《新中考》p60.11题)。
大气污染温室效应和臭氧破坏(见书p118《新中考》p63.33题)。
水污染:太湖水滋生大量蓝藻,湖水变臭。
类型固体废弃物污染:废旧电池对生物的影响(控制措施:书p118)。
土壤污染:白色垃圾、工业废渣。
噪音污染。
3、拟定保护生态环境的计划。
保护生态环境要做好以下工作:保护森林和植被。
控制酸雨,减少环境污染。
提高全民的环境保护意识。
生物知识点总结篇十一
2.细胞核控制细胞的代谢和遗传。是系统的控制中心和遗传信息库。
4.染色质和染色体是同种物质在不同时期的两种存在状态。
5.模型有物理模型,概念模型和数学模型。
十一。
1.玻璃纸又称赛璐玢。是一种半透膜。
2.植物细胞吸水方式:1.无大液泡时:吸涨作用(靠吸水性物质吸水,如蛋白质,淀粉,纤维素)2.有大液泡时:渗透作用(有半透膜,有溶度差时)。
3.原生质层:细胞膜和液泡膜以及之间的细胞质。原生质:细胞膜,细胞核,细胞质。
4.质壁分离与质壁分离复原可以鉴别细胞死活。
5.细胞膜功能特性:选择透过性。结构特性:流动性。
十二。
1.用丙酮能从人的红细胞中提取脂质。
2.在空气-水界面上铺展成单分子层,测得单分子层面积恰好是红细胞表面积的2倍。得出的结论:细胞膜中的脂质必然排列为连续的两层。
3.磷脂由磷酸,甘油,脂肪酸组成。头部亲水,尾部疏水。
4.科学家牙刷电镜下看到细胞膜“亮-暗-亮”的结构。推测生物膜是“蛋白质-脂质-蛋白质”的三层结构。
5.生物膜的流动镶嵌模型:磷脂双分子层是构成膜的基本支架。具有流动性。
十三。
1.自由扩散进入细胞的物质:苯,甘油,乙醇,氧气,二氧化碳,氮气,水。
2.红细胞吸收葡萄糖是协助扩散,小肠吸收葡萄糖和氨基酸是主动运输。
3.顺浓度梯度的是被动运输,需要载体蛋白运输的被动运输是协助扩散,不需要的是自由扩散。逆浓度梯度的是主动运输,同时主动运输需要能量需要载体蛋白。
4.通道蛋白分两种,水通道蛋白和离子通道蛋白。
离子通道具有特异性,只有在对特定刺激发生反应时才瞬间开放。(神经调节有钾,钠离子通道。顺浓度梯度运输时不消耗能量,属于自由扩散。)。
5.主动运输作用:保证活细胞能够按照生命活动的需要主动选择吸收所需要的营养物质,排除代谢废物和对细胞有害的物质。
6.胞吞胞吐需要能量,主要是对大分子物质的运输。
7。钾钠离子进出细胞膜的方式神经调节的时候静息电位的维持是k+外流,动作电位的形成是na+内流。这是顺浓度梯度运输,需要离子通道蛋白。属于协助扩散。相反,当k+内流,na+外流的时候就是k、na泵被激活,需要能量,是主动运输。
十四。
1.太阳能几乎是所有生命系统能量的最终源头。特例:世界上有种细菌叫硫细菌,还有铁细菌,硝化细菌不是依靠太阳能的。
2.细胞代谢是细胞中全部有序的化学反应的总称。是生命活动的基础。
3.比较过氧化氢酶作用实验中,新鲜肝脏是因为防止微生物将过氧化氢酶分解。用研磨液是为了增大接触面积。
4.实验方法原则:控制变量法。
变量、自变量、因变量、无关变量。
5.对照实验:1.空白对照(不给对照组任何处理因素)。
2.条件对照(给对照组施加部分实验因素,但不是要研究的处理因素)。
3.自身对照(实验前后对照)。
4.相互对照(多个实验组相互对照)。
6.同无机催化剂相比,酶降低活化能的效果更显著,催化效率高,且能再常温常压下高效进行。
7.脲酶能使尿素分解为co2和氨气。
8.酶大多数是蛋白质,小部分是rna。
9.酶具有高效性,专一性,作用条件温和的性质。
101.太阳能几乎是所有生命系统能量的最终源头。
2.细胞代谢是细胞中全部有序的化学反应的总称。是生命活动的基础。
3.比较过氧化氢酶作用实验中,新鲜肝脏是因为防止微生物将过氧化氢酶分解。用研磨液是为了增大接触面积。
4.实验方法原则:控制变量法。
变量、自变量、因变量、无关变量。
5.对照实验:1.空白对照(不给对照组任何处理因素)。
2.条件对照(给对照组施加部分实验因素,但不是要研究的处理因素)。
3.自身对照(实验前后对照)。
4.相互对照(多个实验组相互对照)。
6.同无机催化剂相比,酶降低活化能的效果更显著,催化效率高,且能再常温常压下高效进行。
7.脲酶能使尿素分解为co2和氨气。
8.酶大多数是蛋白质,小部分是rna。
9.酶具有高效性,专一性,作用条件温和的性质。
10.探究实验的一般过程:提出问题,作出假设,设计实验,实施实验,得出结论,表达与交流。
11.过酸,过碱,温度过高,重金属盐,会使酶的空间结构破坏,永久失活。低温酶活性降低,但提高温度可以恢复活性。因此酶制剂适宜在0-4℃保存。
14.溶菌酶能够溶解细菌的细胞壁(肽聚糖),具有抗菌消炎的作用。注意不是溶酶体。
15.果胶酶包括果胶分解酶,果胶酯酶和多聚半乳糖醛酸酶,能分解果肉细胞壁中的果胶,使果汁澄清透明,提高果汁变量。
16.纤维素酶包括c1酶,cx酶和葡萄糖苷酶。
18.探究温度对酶活性影响实验不能用斐林试剂检验产生的葡萄糖,因为实验需要严格控制温度,而斐林试剂需水浴加热。
十五。
1.生命活动的直接能源(能量通货)是atp。最终能源是太阳能,主要能源是糖类。
(三磷酸腺苷)组成元素c、h、o、n、p。结构简式:a—p~p~p。p代表磷酸基团,pi代表磷酸。~表示高能磷酸键,a代表腺苷。
3.1.1molatp完全水解成adp放能30.54kj。
2.1mol葡萄糖彻底分解后放能2870kj。
3.1g糖原彻底氧化分解放能17kj。
4.1g脂质彻底氧化分解放能39kj。
5.有氧呼吸1mol葡萄糖彻底氧化分解放出的能量中有1167kj的能量储存在atp中,合38mol。
6.无氧呼吸1mol葡萄糖分解成乳酸放能196.65kj,分解成酒精和co2放能225.9kj,但均只有61.08kj储存在atp中,合恰好2molatp。
4.高能磷酸化合物划定界限:放能大于20.92kj/mol。
中远离a的高能磷酸键容易水解。水解一个高能磷酸键转化为二磷酸腺苷(adp);水解两个高能磷酸键转化为腺嘌呤核糖核苷酸(amp)。
6.生物体内的atp含量很少,atp和adp的相互转化是时刻不停地发生,并且处于动态平衡之中。
转化为atp时所需能量的来源:动物,真菌和大多数细菌:呼吸作用。绿色植物:呼吸作用,光合作用。
8.高中阶段生物学反应式注意画成箭头,上标酶。
9.萤火虫体内特殊发光物质:荧光素和荧光素酶。
和adp的转化不是可逆反应。物质上可逆,条件场所,能量不可逆。
11.植物对水分的吸收和运输,其动力来源于叶片的蒸腾作用产生的拉力。而不是atp提供。
十六。
酵母菌是单细胞真菌,属于兼性厌氧菌。无氧呼吸产生酒精。
2的检验用澄清石灰水变浑浊,或者溴麝香草酚蓝水溶液由蓝变绿再变黄。
3.酒精的检验用硫酸酸化的橙色重铬酸钾溶液。变成灰绿色。
亚硝酸盐检验先与盐酸酸化的对氨基苯磺酸发生重氮化反应,然后与n-1-萘基乙二胺盐酸盐反应生成玫瑰红色染料。
4.有氧呼吸检验co2需要在泵入空气时出去co2。
5.实验方法:对比实验。
6.有氧呼吸的主要场所是线粒体。代谢旺盛的细胞中线粒体多。肌细胞中的肌质体是由大量变形的线粒体组成。
7.第一阶段:在细胞质基质。一个葡萄糖分子分解成两个丙酮酸(c3h4o3)和4个【h】还有两个atp。
第二阶段:在线粒体基质。6个水参与反应,产生6个co2和20个【h】。放出少量能量。
第三阶段:在线粒体内膜。6个o2参与反应,于24个【h】生成12个水。放出大量能量。
8.有氧呼吸特点:1.在温和条件下进行的。2.能量是逐步释放的。3.放出的能量有相当一部分储存在atp中。
9.无氧呼吸在两个阶段需要不同的酶催化,但都在细胞质基质中进行。
10.无氧呼吸都只在第一阶段释放少量的能量且无氧呼吸和有氧呼吸的第一阶段完全相同。葡萄糖分子中大部分能量都储存在酒精或乳酸中。
11.动物,田菜块根,马铃薯块茎,玉米种子的胚无氧呼吸生成乳酸。
植物无氧呼吸通常生成酒精。
12.醋酸杆菌是好氧性细菌,发酵生产食醋。
谷氨酸棒状杆菌是好氧性细菌,发酵生产味精。
破伤风芽孢杆菌是厌氧性细菌。需要注射破伤风抗毒血清。抗毒血清是直接注射抗体。
14呼吸作用是将“有机物中稳定的化学能”转化为“atp中活跃的化学能”和“热能”。光合作用是将光能先转化为“atp中活跃的化学能”再转化为“有机物中稳定的化学能。
十七。
1.色素提取实验中:无水乙醇用来提取色素,可以用体力分数95%的酒精和无水碳酸钠混合或者其他有机溶剂代替。(制备无水乙醇的方法:乙醇和cao共热。)。
2.层析液用来分离色素,不同色素在层析液中溶解度不同,溶解度越高随层析液在滤纸上扩散的速度越快,可以用93号汽油代替。
3.二氧化硅的作用是使研磨充分。碳酸钙作用是防止研磨过程中色素被破坏。(若研磨液呈黄绿色可能是色素被破坏。)。
4.用棉花塞住装过滤后研磨液的试管原因:1.防止酒精挥发。2.防止色素被氧化。
5.层析带从上到下(溶解度由大到小):胡萝卜素(橙黄),叶黄素(黄色),叶绿素a(蓝绿色),叶绿素b(黄绿色)。最宽的是叶绿素a,最窄的是胡萝卜素。
6.叶绿素占3/4,主要吸收蓝紫光和红光。
类胡萝卜素占1/4,主要吸收蓝紫光。
7.观察叶绿体的双层膜结构用电子显微镜。吸收光能的色素位于类囊体薄膜上。
8.绿藻,褐藻,红藻在海水中由浅至深垂直分布的原因:水层对光波中红橙光的吸收显著多于蓝紫光。用无水乙醇提取叶绿素的原理是:叶绿素”难溶于水“,易溶于无水乙醇(不要写易容于有机溶剂)。
9.同位素标记法证明了光合作用释放的氧气中的氧原子全部来自水。
11.光反应水光解供【h】和atp。在类囊体薄膜进行,需色素参与。
12.暗反应卡尔文循环,在叶绿体基质进行。
13.影响光合作用的因素:1.内因。2.光照强度。3.光的波长。4.光照面积。5.温度。6.叶龄。2浓度。8.矿物质(n,p,mg)。
14.白炽灯是热光源,注意实验中调整光照强度时会对温度造成影响。可以在光源与实验材料之间加设长方体盛满水的玻璃柱用来吸收能量。(强调长方体是与三棱镜导致光色散区别。)。
15.硝化细菌是自养生物,利用氨氧化时产生的化学能。先将氨氧化成亚硝酸,再氧化为硝酸。
16.硝化细菌也是消耗co2和h2o产生糖类来维持自身生命活动的。与光合作用的区别在于利用的不是太阳能,而是氧化还原反应产生的能量。
十八。
1.生物体的生长既靠细胞生长增大细胞体积,还要靠细胞分裂增加细胞数量。生物体的大小主要取决于细胞数量的多少。(原因:细胞越大,相对表面积越小,物质运输的效率越低。)。
2.细胞表面积与体积的关系限制了细胞的长大。表面积与体积的比值越大,交换效率越大。
3.真核细胞的分裂方式分三种:有丝分裂,无丝分裂,减数分裂(减数分裂是一种特殊的有丝分裂。)原核生物以及原生生物中的原生动物一般通过二分裂生殖。
4.一个细胞周期总是以分裂间期为起点。且只有连续分裂的细胞才有,已经分化的细胞没有细胞周期。包括分裂间期和分裂期。
5.细胞周期的大部分时间属于分裂间期。
6.分裂间期完成dna的复制和蛋白质的生物合成,也有rna的合成。动物细胞和低等植物细胞的中心粒的'倍增也在间期(分裂前期的细胞中有4个中心粒)。
7.分裂前期:核仁解体,核膜消失。染色体出现(光学显微镜可以观察到),纺锤体出现。
分裂中期:观察染色体最适宜时期。着丝点排列在赤道板平面(注意视角问题,若从细胞两极看则散乱排布。)。
分裂后期:着丝点分裂,细胞内染色体数目暂时加倍。
分裂末期:染色体变成染色质。纺锤丝消失,出现了新的核膜和核仁。(植物细胞赤道板位置形成细胞板,逐渐形成细胞壁。此过程中,高尔基体和线粒体活跃。)8.动物细胞与植物细胞有丝分裂的区别:1.动物细胞纺锤体由中心粒发出的星射线形成。2.动物细胞分裂的末期不形成细胞板,而是直接缢裂成两个细胞。
9.有丝分裂保证了细胞的亲代和子代间遗传性状的稳定性。
10.无丝分裂过程:1.细胞核延长,缢裂成为两个细胞核。2.细胞从中部缢裂成两部分,形成两个子细胞。(蛙的红细胞)。
生物知识点总结篇十二
外界条件:适宜的温度、充足的空气和一定的水分。
2、种子的萌发的过程:
种子吸水膨胀。
物质变化:种子贮存的有机物转化为可溶于水的物质。
菜豆:子叶里的营养物质转变为能够溶于水的物质,并转运给胚根、胚芽、胚轴。
玉米:胚乳里胚根根;胚轴连接根和茎的部分;胚芽茎和叶。
3、种子的休眠:种子成熟以后、一段不能萌发的时期。
4、种子的寿命:受外界条件的影响。
5、实验——探究种子萌发的外界条件。
1)水分和无机盐的吸收主要是根的根尖。
2)根尖的基本结构和主要功能:
成熟区:吸收水分和无机盐的主要部位(因为表皮细胞的一部分向外突出形成根毛,扩大了与土壤的接触面积)。
分生区:有很强的分裂能力(细胞数量增加)。
根冠:起保护作用。
成熟区以上的结构:根毛脱落,吸收功能丧失,导管增多,疏导功能加强伸长区的细胞来自于分生区的细胞分裂。
1)枝条是芽发育成的。
2)芽中有分生组织,芽在发育时,分生组织的细胞分裂和分化,形成新的枝条,它是由幼嫩的茎、叶和芽组成的,枝条上的芽又能发育成新的枝条。
3)芽分为了叶芽、花芽、混合芽。
花梗:连接、支持作用。
花被萼片:保护花的内部结构,吸引昆虫。
雄蕊花药:内有花粉,花粉内含精子。
花蕊花丝:支持花药。
柱头:接受花粉花的主要部分。
雌蕊花柱:连接子房和柱头。
子房:外有子房壁,内有胚珠产生卵细胞。
1)被子植物生长到一定时期就会开花,花药成熟后会自然裂开,散放出花粉。花粉从花药落到雌蕊柱头上的过程,叫做传粉。
2)花粉落到柱头上以后,在柱头上黏液的刺激下开始萌发,长出花粉管。
3)花粉管穿过花柱,进入子房,一直到达胚珠。胚珠里面有卵细胞,它跟来自花粉管的精子结合,形成受精卵。
4)受精(精子与卵细胞融合成受精卵的过程)完成后,花瓣、雄蕊以及柱头和花柱纷纷凋落,惟有子房继续发育,最终成为果实。
生物知识点总结篇十三
一般老师在组织xx轮复习的过程中,都会有意识地帮助学生梳理知识、构建知识网络,之后随着习题的增多和复习内容综合性的加强,对于被动建构的知识网络、每块知识之间的内在联系等,一些同学可能会重新模糊起来,这时再次梳理知识就非常必要。要尽可能清晰地知道各块内容中的基本概念及基本要求,还应该把做过的或者老师曾经在学校考过的试卷再认真浏览一遍,不管题目以前做对了还是做错了都要看一下。这样可以把主干知识通过试卷串联起来,这是冲刺复习的方法之一。
检视自己曾经出现过的失误,找到自己知识的漏洞、思维方式的偏差、解题规范的疏漏、错误集中的点作为训练重点,有目的地精选一些材料进行训练,不让同样的错误在中考中重现。
对于生物学的学习来说,仅有对知识的理解是不够的,大家必须在理解的基础上牢固记忆。复习的最后阶段,大家一定要注意记牢课本中的一些重要结论,如线粒体是活细胞进行有氧呼吸的主要场所等,这些结论往往就是答题的落脚点。另外,通过记牢课本上相关的图解来理解课本中的主干知识,也同样是一种很好的复习方法。
慎做模拟题,但应该选做一些近3年的中考题,以便进一步明确中考题目的命题思路和方式,也可以检测一下自己对知识的掌握程度和在审题、解题的能力方面是否还有欠缺,方便最后的复习巩固。一定要仔细分析考试中失分的原因。一般来说,有的失分显示出复习有遗漏,表现在考生对某知识的理解含糊不清;有的失分显示出学习习惯不好,浮躁不踏实,表现在没看清题意等所谓的粗心而做错;有的失分显示出理解能力、分析能力不强,表现在答非所问或应用性问题失分;有的失分显示出基本能力较弱,表现在简答题出错;有的失分显示出解综合题能力不强,表现在解题不完整或思路混乱或不正确等等。只有仔细地分析失分原因,才能相应地制订本阶段复习策略。
一要仔细审题,见到一道试题后,首先要弄清题目所涉及的所有概念的含义和一些重要词语的作用,排除表面现象的迷惑,以保证对题意的理解准确无误。
其次,要抓住关键词句,这样才能找到解题的突破口。
第三,要学会避陷阱、破定势,要善于发散思维,从多角度思考问题。
第四,要挖掘题目中的隐含条件,将所给信息进行合理转换,如换一种方式表述条件、将图表转换成文字、将文字信息转换成图、,将抽象的信息具体化,使隐藏的条件浮出来,从而明确问题的指向。
对有关实验,除了要知道实验现象,还要了解实验的过程,探究实验还需要思考如何控制变量、设计实验、处理数据、作出解释等。对于各章节出现的结构图、流程图等,不仅要认图识图,还要了解相关的知识点。重视和加强对设计和完成实验能力的考查是当今中考的一项重要目标。这就要求考生除了掌握对照实验必须控制的单一变量因素外,还必须对实验的'可行性、可信性、可靠性做出理性的思考。
蹄疫、非典性肺炎、无土栽培、环境保护、绿色食品、害虫的生物防治、可持续发展等热点问题在中考中的介入,有利于加强学生对生命科学新成果及其应用价值、发展前景的关注,对生物学实际问题的研究和探索,很好地体现了学科知识与社会实践和科技发展的紧密联系,体现了学以致用的命题思想。
建议大家在复习时要看、练结合。可以把做题的时间放在与中考理综或生物科同步的时间去做。这样除了可以保证中考复习所需要的训练量,还可以调节自己的生物钟,保证中考时有良好的精神状态。看纠错本的时候,也要注意不仅仅是用眼去看,必须随时记录一些感想、体会,思考自己当初出现问题的原因,必要的时候还要回归课本,澄清一些概念。既培养了学生的自主意识和创新能力,又培养了学生的合作精神。
1、两栖动物的主要特征:青蛙将卵产在水中并在水中受精,幼体蝌蚪生活在水中,用鳃呼吸;成体大多生活在陆地上,也可在水中游泳,用肺呼吸,皮肤辅助呼吸。
2、蚯蚓的呼吸:蚯蚓没有专门的呼吸器官,它们依靠湿润的体壁与外界环境进行气体交换。蚯蚓的体壁能够分泌黏液,使体壁始终保持湿润,以保证正常的呼吸。
3、细菌是单细胞生物。它的细胞包括:细胞壁、细胞膜、细胞质、dna集中的区域。没有成形的细胞核;没有叶绿体;(不能进行光合作用。)。
4、真菌的细胞都有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核。没有叶绿体。
5、变态发育:在由受精卵发育成新个体的过程中,家蚕的幼虫与成体的形态结构和生活习性差异很大,这种发育过程称为变态发育。
6、两栖动物的生殖发育与环境:生殖和幼体发育必须在水中进行,幼体要经过变态发育才能上陆生活。
1、生物多样性面临威胁的原因:滥砍乱伐,滥捕乱杀,环境污染,外来物种入侵、很多野生动物濒临灭绝的主要原因是:栖息地遭到破坏。
3、保护生物多样性最为有效的措施是建立自然保护区。
4、遗传是指亲子间的相似性,变异是指亲子间和子代个体间的差异。生物的遗传和变异是通过生殖和发育而实现的。
5、基因位于染色体上是具有遗传效应的dna的片段。dna是主要的遗传物质,呈双螺旋结构。
6、染色体:细胞核内能被碱性染料染成深色的物质,是遗传物质的主要载体。每一种生物细胞内的染色体的形态和数目都是一定的。
7、在生物的体细胞中染色体是成对存在的,基因也是成对存在的,分别位于成对的染色体上。人的体细胞中染色体为23对(46条),也就包含了46个dna。
8、化石:是生物的遗体、遗物或生活痕迹,由于种种原因被埋藏在地层中,经过若干万年的复杂变化系形成的。
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