通过总结,我们可以发现问题,改进自己,更好地迎接未来的挑战。在写总结时,要注重客观真实、简明扼要。以下是一些关于如何提高自我学习能力的范文,供大家参考学习。
高尔基海燕教学设计范文范本篇一
读了这篇文章后,我的心为之震撼。海燕不屈不挠的精神的确令人钦佩赞叹。海燕虽然只是渺小的小动物,但它在狂风怒吼的大海上,电闪雷鸣的天空中,自由,高傲地飞翔。
我喜欢文中那一段对海盐击于暴风雨的`描写:看吧!它飞舞着像个精灵,高傲地,黑色的暴风雨的精灵,它一边大笑,它一边高叫,它笑那些乌云,它为欢乐而高叫!每当读到此句,自己的身心不由一振,一只海燕不畏惧风暴雷电,搏击于大海与乌云之间,像箭一般疾飞的身姿。不可否认,生活中的人们常为实现自己的理想而跋涉,而途中不顺利者居多,面对此景,有的人会埋怨同伴,有的人会后悔动摇,还有的人会灵机一动向后转。
像海燕一样的动物有多少,它们的精神如此高尚,作为万物只灵的人类不是应该具备这样的精神吗?在恶劣的环境中不沉沦,不气馁,才是真正的热爱生命。
高尔基海燕教学设计范文范本篇二
雷声响起。我不知道窗外什么时候乌云密布。过了一会儿,下起了倾盆大雨。看着这场暴雨,我不禁想起了高尔基的海燕:在茫茫大海中,乌云聚集在风中。乌云和大海之间,海燕像黑色闪电一样骄傲地飞翔。读完这短短的几句话,我不禁被海燕无畏的面对困难的无畏精神深深打动。
强大的暴风雨即将来临。为什么这只弱小的海燕不回家?我立刻感到困惑。看!胆小的海鸥已经躲在一个安全的地方,以避免暴风雨的袭击;海鸭也很害怕,不知道该怎么办。但骄傲的.海燕仍在高空盘旋,似乎在风暴:来吧,我不怕你!虽然海燕很小,那么微不足道,但它反映了一种多么有价值的精神啊!
想起海燕的勇敢,我为自己的胆怯感到羞愧。
那是我八岁的事。那个冬天出奇的冷,我和弟弟都感冒了,要去医院打吊针。挂水前,我们都要打试验针。一想到之前打试验针的疼痛,就忍不住打了几个寒颤,把手放进口袋,不想打试验针。这时,我听到一个稚嫩而坚定的声音:阿姨,先打我吧!弟弟在说话。哟,弟弟这么勇敢啊,没有妹妹那么胆小。听了这话,我觉得脸上火辣辣的,心里也不停地问自己:这么胆小吗?深深的羞耻涌上心头。
从现在开始,我想成为一个像海燕一样勇敢的人。我不会再向困难低头了。我想成为生活的强者和命运的主人!
高尔基海燕教学设计范文范本篇三
《海燕》,是高尓基的著作之一。当我读到海鸥在呻呤那里时,我想:为什么海鸥不像海燕那样在暴风雨中翱翔;当我读到海鸭也在呻呤,我想:为什么海鸭不能抗击残酷的暴风雨呢?当我读到企鹅在悬崖边时,我想:为什么要怕暴风雨呢?为什么不去挑战暴风雨。可是,有一种动物,在期盼……在等待……那就是勇敢的飞翔,无数高傲的海燕。
海燕在大海、在暴风雨、在乌云密布的天空上,自由的翱翔着,穿过云群。看得出,海燕是不怕暴风雨的,看得出海燕是坚韧不拔的,看得出海燕坚信:乌云遮不住太阳。
在怒吼的大海上,在惊挚的闪电中,黑色的精灵——海燕在高傲地飞翔着,欢乐的呼喊着:“让暴风雨来得更猛烈些吧!”它深信只要付出努力,乌云是遮不住太阳的!
成功的鲜花往往要经历在遇到不顺心的事情时,用微笑去应对;考试不好后,以乐观的态度去进取;遭到同学的误解后,拿坦然的态度去对待。仅有这样,我们就能在自己的人生中唱一首海燕之歌。
高尔基海燕教学设计范文范本篇四
我爱山的磅礴,我更爱海的雄壮。每当坐着轮船在大海上航行的时候,最使我律动的就是能看到海燕傢黑色的闪电高傲地飞翔。
“一会儿翅膀碰着波浪,一会儿箭一般地直冲向乌云,它叫喊着,一就在这鸟儿勇敢的叫喊声里,乌云听出了欢乐。“看吧,它飞舞着,像个精灵一高傲的、黑色的暴风雨的精灵一它在大笑,它又在号叫……它笑耶些乌云,它因为欢乐而号叫!”
读着高尔基《海燕》这些诗句,我内心无比激动。海燕是勇敢的卫士,是大海的守护神,无论任何时候,它总是以勇敢的身躯侍卫着它的乐园。
海燕,是坚强勇敢者的代名词,每当人们听到它的名字,看到它的身影时,脑海中便不由得浮现出无数革命先驱者的光辉形象。
毛泽东青年时代就以身许国,忧园忧民,进行社会调查,了解民间疾苦。以后,在半个世纪里,历尽磨难,牺牲了六位亲人,领导中国人民羸得了光明灿烂的社会主义前景。
周恩来14岁时即立志“为中华之崛起而读书"。19岁时,离乡背井,远涉重洋,博览群书,探索救国救民的道路。他那脍炙人口的《大江歌罢掉头东》一诗,集中表现了他为拯救危亡的袓国而不惜赴汤蹈火的感情。
中华民族的八年抗战结束了,时代带走的是那伤痕累累、疲惫不堪的荒凉景象;历史留下的则是无数英雄志士血的身躯和光辉的事迹。抗日救国的张学良,机智灵活的阿庆嫂,为人民立下汗马功劳的铁道游击队,组织民众配合主力的抗日联军……我们无时无刻不在赞颂着他们的丰功伟绩,悼念着英雄的英灵永垂不朽!
伏契克是捷克著名的.反侵略的民族英雄,是一位有才华的新闻工作者、优秀作家。由于叛徒出卖,1942年4月的-个黄昏,被德国侵略者逮捕。他受到』夭一夜的毒刑拷打,遍体鳞伤,血流不止,被投进牢房时,已经奄奄一息了。他躺在牢里,几天没有知觉,狱医甚至写了死亡报告……但只要苏醒过来,他就立即开始工作,他知道自己是不会活着走出法西斯的监狱了,但是他从未动摇过对胜利的信念,从未停止过写作,在监狱里他最终写成了我们今天见到的《绞索套着脖子时的报告》。
高尔基海燕教学设计范文范本篇五
2.由感知入手,弄清文章内容的表层含义,理清层次结构。
3.分析理解前两幅画面,学习海燕自信乐观勇敢的精神。
一、创设情境,导入新课。
(4')播放录音,学生边听边读,进入作品情境之中。
二、师生共同疏通文意:
(3')。
1.问题一:听了刚才的朗诵,同学们的眼前出现了什么景象?
2.问题二:这画面最使你感动的是什么?
学生思考后,提问表达能力和思维能力较强的学生回答,教师肯定:海燕那勇敢无畏的精神。
三、划分层次结构:(10')。
刚才同学们眼前的画面是一幅整体的画面,然而,它又可分成几幅小的`画面,请同学们根据课文的内容看可分解几幅小画面,各说明什么意思?(问题三、四)。
教师抽查提问,其他学生补充教师评价:三幅画面:
第一幅画面(1-6)暴风雨孕育之时,狂风卷集着乌云的大海上,海燕高傲地飞翔,渴望暴风雨,海鸥等仓皇逃窜。
第二幅画面(7-11)暴风雨逼近之时,乌云直压海面,海燕奋勇搏击风浪,迎接暴风雨。
第三幅画面(12-16)暴风雨即将来临,乌云闪电的大海上,海燕反复呼唤暴风雨。
四、讲析第一幅画面(1-6)(10')。
1.请一朗读水平较好的学生朗读1-6段,其他学生思考划分层次,并归纳层意(问题五)。
2.学生独立思考,必要时可略作交流,教师视情况决定是否给予适当提示。
3.教师抽样提问后评价:
第一层(1-3)风卷云集,海燕高翔。
第二层(4-6)其他海鸟吓得惊慌失措。
4.教师讲析1)开头一句,写暴风雨来临的前兆,点明海燕所处的环境。"苍茫"描写大海气势;"卷集"写乌云翻滚的情景。然后正面描写海燕。
4)第二层通过声音、行动、情态等来描写海鸥、海鸭、企鹅的丑态,与高傲的海燕形成鲜明对比(启发学习海燕的精神)。
五、分析第二幅画面(7-11)(17')。
1.全班齐读7-11段,领会大海情景和海燕搏击风浪的勇气。
2.学生主体活动:讨论分析第二幅画面。
1)找出描写风雷浪的词语(问题六)。
2)找出写海燕的动作(与第一幅画面比较)(问题七)。
3)如何理解第11段"敏感""早就""深信"(问题八)〖难度较大〗。
4)划分二层并归纳层意(问题九)。
2.分小组讨论交流后抽样提问,教师评价。
1)风:抢、甩、摔;雷:轰响、震怒;浪:歌唱、冲向、迎接、呼叫、争鸣。
2)飞舞(飞翔)、大笑、号叫。
3)高度的洞察力和必胜的信心(因难度较大,教师可必要提示,学生答到点子上即可)。
4)第一层(7-8)描写暴风雨逼近时的情景。
第二层(9-11)写海燕迎接暴风雨。
高尔基海燕教学设计范文范本篇六
屋外,天边隐隐传来一阵阵闷雷。这时,我有捧起那本看了许多次的书——《海燕》。
《海燕》,是高尓基的著作之一。当我读到海鸥在呻呤这里时,我想:为什么海鸥不像海燕那样在暴风雨中翱翔;当我读到海鸭也在呻呤,我想:为什么海鸭不能抗击残酷的暴风雨呢?当我读到企鹅在悬崖边时,我想:为什么要怕暴风雨呢?为什么不去挑战暴风雨。但是,有一种动物,在期盼......在等待......那就是勇敢的飞翔,无数高傲的海燕。
海燕在大海、在暴风雨、在乌云密布的天空上,自由的翱翔着,穿过云群。看得出,海燕是不怕暴风雨的,看得出海燕是坚韧不拔的,看得出海燕坚信:乌云遮不住太阳。
在怒吼的大海上,在惊挚的闪电中,黑色的.精灵——海燕在高傲地飞翔着,欢乐的呼喊着:“让暴风雨来得更猛烈些吧!”它深信只要付出努力,乌云是遮不住太阳的!
成功的鲜花往往要经历在遇到不顺心的事情时,用微笑去面对;考试不好后,以乐观的态度去进取;遭到同学的误解后,拿坦然的态度去对待。只有这样,我们就能在自己的人生中唱一首海燕之歌。
高尔基海燕教学设计范文范本篇七
听!谁在风暴中大喊大叫?看!谁在猛烈的海浪中飞翔?是海燕!当企鹅把肥胖的身体藏在悬崖下,当海鸭匆忙拥挤时,只有骄傲的海燕乘风破浪,它发出让风暴更猛烈的呐喊!
我一口气看完《海燕》,真让人激动!海燕不怕丝毫困难,勇敢地飞翔,平静地面对风暴,我被它的精神所折服。它不像企鹅和海鸭那么弱,而是勇敢地与风暴作斗争,这是勇敢的海燕!在咆哮的大海中,在闪电中间,骄傲地飞翔,这是胜利的预言家在喊——让暴风雨更猛烈!我最喜欢这句话,海燕挑战暴风雨胜利。
看完之后,我有点惭愧。我还没有完全有海燕的精神,但是努力了,终究会有的!
有些人选择做海燕。例如,我们班的韩晓倩在夏天不小心摔断了脚。她没有对这件事感到绝望,也没有担心家庭作业。当她的病情稍有好转时,她坚强地来到学校:她每天都被父亲或母亲带到学校。课间,一些学生轮流上厕所。她仍然严格要求自己认真听课和做作业。虽然给别人带来了一点麻烦,但她很乐观,愿意帮助她的人不计其数。……她不是有海燕的精神吗?羽毛被水弄湿没关系,抖干;翅膀被风暴打折,没关系,伤口好,继续飞——一只强壮的海燕!
事实上,在我们的生活中,有很多海燕。学生们,当遇到困难和挫折时,做一只海燕来说服别人!
高尔基海燕教学设计范文范本篇八
1、热爱书吧---这是知识的泉源!
2、读书愈多,精神就愈健壮而勇敢。
3、把语言化为行动,比把行动化为语言困难得多。——高尔基。
4、书和人一样,也是有生命的一种现象,它也是活的、会说话的东西。
5、热爱书吧——这是知识的泉源!
6、只有满怀自信的人,才能在任何地方都怀有自信沉浸在生活中,并实现自己底意志,
7、生活在我们这个世界里,不读书就完全不可能了解人。
8、每一本书都是一个用黑字印在白纸上的灵魂,只要我的眼睛、我的理智接触了它,它就活起来了。
9、书是人类进步的阶梯。——高尔基。
10、生活的情况越艰难,我越感到自己更坚强,甚而也更聪明。——高尔基。
11、书籍是青年人不可分离的生命伴侣和导师,
13、书籍是青年人不可分离的生命伴侣和导师。
15、人需要真理,就像瞎子需要明快的引路人一样。——高尔基。
16、书籍使我变成了一个幸福的人,使我的生活变成轻松而舒适的诗。——高尔基。
17、要慨叹生活底痛苦!---慨叹是弱者……——高尔基。
20、人的知识愈广,人的本身也愈臻完善。——高尔基。
21、对于有文化的人,读书是高尚的享受。我重视读书,它是我的一种宝贵的习惯。
22、一个人追求的目标越高,他的才力就发展得越快,对社会就越有益。——高尔基。
23、天才出于勤奋。——高尔基。
24、没有不可认识的东西,我们只能说还有尚未被认识的东西。——高尔基。
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