最新推荐英语学习指导简短(精选14篇)

总结可以帮助我们建立起系统的知识结构，提升学习和工作效率。写总结时，要注重反思和总结的价值，从中汲取经验和教训。下面是一些经典的写作范文，希望对大家有所启发。

推荐英语学习指导简短篇一

从大纲中英语知识运用部分规定的考查内容和考查形式不难看出，这部分考题对词汇语义进行考查外，重点考查考生阅读、理解、分析、推断并驾驭语篇的能力。针对这一特点考生可采取相应应对策略，提高解题速度和正确率。

1.对应成分分析。

对应成分指的是在上下文或句子内部间有相同或相似规律结构的句子。各成分间形成一定对应关系，可根据这种逻辑关系找出与未知填空相对应的已知成分。这种考法几乎在每次考试中都会出现，需要考生们仔细研读文章分析后可看出，当然如果找出上下文之间的对应关系，题目也就迎刃而解了。

2.关联结构。

关联结构跟上文中的对应成分有点类似，也常常有and来提示我们。关联结构的前后语法地位相等，具有最大的相似性以及关联性。

3.注意时间、数字等提示性线索。

文章中一些数字、时间等我们尤为要注意，这往往是提示正确答案的线索，所以考生一定要抓住这样线索。

4.注意文中的逻辑关系。

在历年的考试中，逻辑关系每年必考。逻辑关系可以分为并列关系、递进关系、举例关系、列举关系、因果关系以及对立关系(包括转折和让步)六种逻辑关系。所以，复习中一定要注意分析上下文逻辑关系。

5.复现。

复现往往是指作者在文章不同的地方使用相同或不同的单词表达相同或相类似的意思。这种现象在考研完型中出现也非常多，因为一般文章是围绕一个中心主线展开的，文章首句一般就告诉我们这篇文章的主题。完型填空中的短文往往通篇文章层层复现，非常缜密。海文考研提醒大家在解题时，把握住这一特点可以更加明确的找到解题线索。

完型填空考查的是考生对英语知识的综合运用能力。因此，复习中力争做到全面，在加强词汇知识，语法知识和阅读能力的基础上，提高综合运用英语的能力。通过不断的练习，各方面的能力一定会有提高，坚持到最后一定会在考试中取得理想的成绩!

推荐英语学习指导简短篇二

第一段：扎实基础是学好英语的关键。

英语学风起伏大，遇到难点容易挫败学习积极性，因此，扎实英语基本功是至关重要的。从语法基础、英语句型、单词及短语构成方面做好基础知识的打磨，能够帮助我们更好地理解和强化英语的应用语言结构。在课堂上，我注重把握老师所讲课程的精髓，后续再去练习课外活动。家庭作业完成后，可找相关辅导书和学习视频进行学习，查找自己容易出现错误的地方，进行总结，及时掌握重点。

第二段：不同的英语学习方向。

英语涉及到声音、语法、词汇、阅读和写作，不同的学习方向能够帮助我们深入了解和应用英语。对于口语的学习，我们可以通过语言互动、模仿和音频听力的训练来试着说出流畅的英语，为语言应用打下基础。而阅读训练可以帮助我们理解英语语言文本或文章，加强阅读理解能力。写作实践不仅可以巩固我们的英语知识、提高英语表达能力，还可以提高对英语文章的理解和归纳总结能力。每一种学习方向都有其独特的优势，如能够兼顾综合应用能力，可以取得更好的学习成果。

第三段：利用网络和科技优势加强学习。

今天的世界上，网络和科技成了各项领域的重要依托。对于英语学习而言，我们可以从网络和各种电子设备中获得更加便捷、更加贴合个人实际的学习方案。例如，翻译软件可以帮助我们查找单词意思、坚定阅读材料的翻译，在线学习视频可以帮助我们进行听力训练，进行语音纠正和提高口语，理解英语语法和句子成形等方面。同时，通过网络走出国门开展多种国外语言交流活动，拉近学习者和nativespeaker之间的交流距离，为提升英语学科的水平提供支持。

第四段：多角度理解，增加学习兴趣。

学习英语可以带来很多不同的乐趣，可以让我们得到更多的知识、技能和体验。多角度理解，可以扩展对英语学科知识的视野，增加学习形式的多样性，进而带来更加丰富的学习体验。我们可以通过课文的背景原理、英语电影和音乐，探索语言文本的文化和历史背景，增加学习兴趣。更进一步，教育机构开设英语活动课程，增加学生学习英语的兴趣，进行书法制作等创意活动，通过此方式提高学生英语表达和写作。一定程度上，激发了学生学习英语的思维广度与深度。

第五段：持之以恒，坚持不懈的学习态度。

面对英语学科的复杂性，我们应该保持坚持不懈的学习态度，不断深入学习，积极探索，取得应有的收获。坚持不懈的学习可培养我们面对难题的耐心和意志力，增强了快速应对、解决问题的能力。这对于我们未来的职业发展也有着积极的意义。每一步都要踏实向前，自我激励、保持激情，这样才能够在今后的学习历程中继续不断提高自身能力，更好地掌握英语学科知识。

总之，英语学科学习是一个不断积累和完善的过程，在方法上努力探索，多学一点，积累一点，坚持不懈，一步一个脚印，才可能以更好的状态实现自己的目标。希望我的心得体会能够帮助到更多的英语学科学习者，让您在英语学习的道路上能够取得更好的成果。

推荐英语学习指导简短篇三

相信对于很多选择考研的同学来说，如何在短时间内有效提高英语词汇量是大家十分关心的一个话题。而且对于很多同学来说，记单词是最头痛的一件事，需要极大的耐心与毅力。鉴于考研的准备时间有限，因此需要根据记忆的科学规律记忆单词以达到事半功倍的效果。

基于丰富的考研复习和教学经验，我为大家总结出了以下几点快速、有效记忆英语词汇的方法：

孤立地按照单词表背单词的优点在于记忆速度很快，而缺点在于记忆不牢固，常常出现"背了后面忘前面"的情况。如果能够结合实际语境进行理解、记忆则可以更加有效地记忆词汇。因为单词只有放在语境下，放在阅读中，它才是活的，记忆的速度也会大为提高，不仅如此，通过读文章记忆单词的过程中还可以进一步熟悉各种英语语法现象、短语，培养良好的语感等。通过语境背单词，可以高效地掌握其固定搭配等，从而增加形近词辨析、近义词辨析、熟词辨析、单词喻义、引申义等的理解能力。

写作是练笔的最好机会，也是词汇从大脑中倾泻到笔端的最好方法。考生在记忆词汇时，要定期练习作文话题及句型的写作表达，以便把那段时间学会的单词，短语等运用到作文的训练中。这样词汇的记忆会更牢固，掌握起来更容易，同时也提高了写作的语言表达基本功。

记忆英语词汇，复习、背诵是必要步骤。复习是为了查漏补缺，是为了更好地巩固以前所学过的知识，考研英语中有5500左右词汇需要掌握，除了按部就班地每日背诵外，还需要及时回过头巩固复习，而循环记忆的规律可按照艾宾浩斯遗忘曲线图的规律进行：当天复习，三天进行小循环，一周进行大循环，从而做到定时复习，定时检查，只有如此，词汇才会牢牢记住。

考研英语词汇背诵中，高频率词汇和高难度词汇都要重点记忆。掌握了高频高难词汇，考生词汇记忆中可以省去很多事。考生尤其必须掌握高频词汇的拼写、基本用法和意思；考生要通过精读历年真题来学习高频词汇，这样的词汇需要反复复习，反复巩固，才能突破，所以考生们在每天的复习中，要随时将较难记忆的单词做好标识，重点记忆。并且尽量增加使用这些词汇的机会。

几乎所有的词汇书都是按照字母顺序排列单词的。这样的排列方式忽略了一个最大的问题：记忆的相互干扰。比如，当你记忆a之后再记忆b，b就会对a形成记忆干扰，而再记忆c的时候就会对a和b同时形成干扰，这就是为什么很多同学都遇到了"背了后面忘前面"的情况。当然，这种干扰不可避免，但我们可以尽量减少干扰的程度。记忆干扰程度的大小取决于你记忆b和c的难度。难度越大，干扰越大。当你费了九牛二虎之力背下了一个难度等级很高的词汇的时候，你前面背的很多词汇也差不多忘了一半。所以，同学们在背词汇的时候要注意首先把词汇按照难度分级，先选择容易的记忆，把难背的词汇放在以后背。这样可以大大提高词汇的记忆效果。

总之，英语词汇记忆是一个循序渐进的过程。付出足够的努力固然重要，而掌握正确的方法也同样关键。同学们可以在背单词的时候可以尝试使用上述方法，提高记忆单词的效率和质量！

推荐英语学习指导简短篇四

语言学习是一种长期的行为，根据美国研究学者调查研究，一般外国人需要平均花4000小时才能达到去大学学习的水平。

语言不是短期内就能看到成效的，学习的过程中会碰到很大的困难，但是千万不要放弃。坚持到底就是胜利。

1）阅读能力：想要提高阅读能力，那一定要多读。但是你肯定会觉得比较难读下去，这样的话我建议可以看一些你感兴趣的美国电视剧，比你的水平低一点的小说。如果你水平比较高的话，读英文报纸是最有帮助的。

2）语法：如果你这方面能力比较弱的话，建议你报一个语法补习班，集中地学习语法。

3）口语：口语一定要多说多练才可以，最好每天与老外交流，但是这样的话需要花一大笔钱。如果你在英孚教育学习的话，外教每天都会给你打电话学习，不断地纠正你的错误，价格也比较合适。

如果你还感觉力不从心，也可以去一些英语培训学校看看，比如英孚教育和新东方之类的，英孚教育提供专业外教一对一全面英语测试，并制定一个有针对性的学习计划，推荐你去英孚教育更适合你，课程实用、内容更贴近实际运用，提供给学员的是100%专业外教教学，听说读写，快速提高。

推荐英语学习指导简短篇五

新高一的学生谈到英语学习会这样说，“初三的学习方法和复习方法不很适用于高中，初中时念念书就有长进，而在高中多做题未必带来明显效果。”他们有一种共同的感觉，高中英语难度提高，考题灵活，考试成绩下降，同学们在学习中存在着某种不适应。这种不适应的原因在于，初三复习阶段的学习表现出应试教育的典型特征：与考试相关的就学，无关的就不学，初中三年所学的内容完全可以压缩成几页纸，这点东西不断地反复直到老师和学生对中考都胸中有数，死记记,硬背背,完全可以应付考试的。但这样的结果是学生英语能力不高，掌握的词汇也有限，高分并不等于高能力。一到高一，这种英语学习的缺陷暴露无疑。而高中英语学习是从语言知识向语言能力转移的，更重视综合的语言知识与能力的运用，需要扎实的基础，需要投入更多的时间，更大的精力、更巧妙的方法，初中那种应试下的“投机取巧”的学习方法是完全不适应的了。

了解到初、高中英语学习的变化，也就自然懂得了为什么初中的学习方法不能完全适应于高中，由于高中学习环境的重新组合及多样化，老师在课堂上的工作更富于指导性，学生们的学习更趋于个体化，学习方法和策略也就应该根据个人的实际情况不断地加以调整。

语法知识中比较而言，词语学习更显琐碎和不着边际，句法学习则相对单一，有规律可循。

语言能力一般是指听、说、读、写四种基本能力。初中学习强调听说，高中学习侧重读、写。实际上偏废哪一项也学不好英语，只重听、说导致文盲，只重读、写导致聋哑。在语言学习中这四种技能是交织在一起的，应该得到共同提高，全面发展，高一是学习能力锻炼发展大好时机，一定要珍惜和充分利用。

学习的各个环节指预习、听课、作业、复习与测验。每个环节做得好环都直接影响学习成绩的提高。

1.预习：听录音，朗读课文，扫清单词发音障碍，了解重点语法内容，阅读重点课文并回答课文后的问题。

2.听课：认真听讲，积极参与课堂活动，记录老师所讲的重点词语及语法知识，争取课上多有所获。如遇不理解的问题，应课下立刻弄清楚，不要积压成堆。

3.作业：作业有“硬”作业即第二天要交的笔头作业，与“软”作业即读、背、复述、对话及预习、自习等，不要只重视“硬”作业，轻视“软”作业，因为语言能力需要通过这两种不同的作业形式来积累和提高。

4.复习：重新过一遍课文，拼写单词，总结重点词语的用法，语法知识，做配套练习，搞清疑难问题。

想学好外语，有许多事情要做，学校的课业负担也很重，如何合理地安排时间呢？在这里有16个字：化整为零，集中歼灭，见缝插针，持之以恒。如中午用15至20分钟背单词或读两、三篇课外文章，夜自习按要求做作业，睡觉前用一、两分钟很快过一遍白天刚学的单词。周末总结、复习。每天零敲碎打，并不多占多少娱乐时间，但如果你能有规律、有毅力地学习，必然得到回报。

“苦”就是学习刻苦，肯下气力，“巧”的体现是善思考总结。求效率而不拼体力。如何做到这一点？首先正确分析自己：目前学习状态，优势与劣势，最大问题，问题原因，解决办法，时间分配等。然后提出相应的目标，并制定达到目标的详实计划。

掌握了科学有效的英语学习方法，讲究学习的策略，初中到高中英语学习的不适应问题也就迎刃而解了，也就能轻松地学好英语。

推荐英语学习指导简短篇六

很多学生希望复习英语语法，但常感到英文语法纷繁庞杂，复习起来，难以理清头绪。事实上，不解决英语语法问题，将对中考四项造成恶劣的危害。阅读方面，如果对句子结构不敏感，句子都难以读懂，阅读速度如何快得起来，如何能迅速搜索有用的信息。对于庞大的阅读量而言，一眼看清句子结构是快速阅读的第一要素。听力方面，如果对于句子结构不敏感，如何能预测次要信息与核心考点信息。听力也是如此，如果考生在听的过程中，大脑神经时刻高度紧张，记忆压力就会大大增加，应当听到并需要写下来的信息就会被大大冲淡，造成一连串不应有的失误。写作方面，是大多数考生最薄弱的环节，尤其在时态，助动词，从句和词性四个方面。没有清晰实用的语法概念，会严重影响文章质量。

但由于学生时间和精力有限，如果再重新一点一点去啃庞杂狰狞的语法，又会得不偿失。因此选择完全针对中考题目的语法强化方案，就极为重要。一个好的语法方案，应当具备以下特点：完全针对中考考题、高度浓缩、讲练结合、易于快速掌握。

学习英语若干方法。

1、恨下决心(一个决定至少可以影响三年)。

2、多听。语言不是用眼睛，而是用耳朵来学的东西。

3、注重想象。用右脑图像法，你就能非常简单地学会。

4、朗读和背诵。发音一定要正确，否则听不懂别人讲的英语。如果发音不准确，最好跟复读机，听正确的声音，矫正自己的音准。

5、自然状态下的大脑学习，集中注意力。有时候听英语歌曲，一不小心，就可能听明白歌词大意，就是这个道理。

6、不急躁。

有机会就展现你的英语水平。哪怕你只能讲出几个单词。要讲好英语就不要怕丢人，今天不丢人，将来丢人就晚了。

7、坚持。

语言的学习特点是积累，坚持不懈是学好英语的基本守则。

推荐英语学习指导简短篇七

初一英语学习方法如何掌握?学习初一英语的方法有哪些?初一英语学习的方法如何?初一学习的英语知识点相对不多，难度也不大，但实际上要达到初中第一学期英语基本是95分或以上的同学却不多。

我们应该：1.早期靠大声朗读拼写，通过听觉来记忆，记忆没有诀窍，只有重复重复再重复，不管用什么方法，记住就行。2.等词汇量有一定积累时，靠海量阅读(记住是海量)，什么都读。

靠学校老师交的方法就基本可以解决了。

听——听是一种感觉，是一种意识，是建立在词汇量基础上的能力。重复听，什么都听，建议从听英语歌曲开始。

说——最难掌握的技巧，没有捷径，只能靠反复说。

读——早期跟着磁带大声朗读就行了，尽量去模仿语音、语调，口语也可以得到加强。

写——还是靠阅读，读得多了，自然有感觉。

总之，听说读写是一个环环相扣的整体，只要一个方面提高，其他也会相应加强。我们应该从最简单的阅读入手，循序渐进，多读英语课外读物。

首先是单词、词组、句型的预习。预习英语单词时，要做到读音准确，词义明确，词性明了，对于四会(听、说、读、写)的单词，还要求拼写正确。预习词组、句型和课文的重难点，可充分利用课后注释加以明确，初步了解所要学习的内容。

在预习单词、词组、句型的时候，可充分发挥英语词典的作用。经常在课前查词典，将有助于丰富学生对相关单词、词组、句型等用法的理解和把握，站得更高，看得更远。

其次是英语课文的预习。在预习课文时，应要求学生在预习单词的基础上，先仔细听几遍课文的录音带，如果一下子听不明白也不要气馁，可以要求学生把课文当阅读材料来用，认真阅读几遍，对于刚才没有听明白的地方，要特别留意，然后再听一遍朗读带，看看原先没听清楚的地方是否已经明白，接下来再细心研究课文，找出课文中的重要知识点。可以把自己有疑惑的地方先画上标记，然后再去查阅相关资料，看看能否自己解决。这种带着问题听课的过程，听课的针对性更强，效率更高。如果还有时间听录音带，模仿朗读，跟读课文，培养自己的英语语感，锻炼自己的朗读能力。

再次是英语课后练习的预习。预习课后练习，首先要求学生在课前思考workbook中针对课文内容提出的相关问题及各种形式的针对性练习，做到心中有数。

根据以上预习要求，学生将初步了解所要学习的基本内容，记录预习中的疑难问题，产生强烈的求知欲。这种强烈的求知欲将使学生在课堂上变被动为主动，极大地提高课堂学习效率。实践告诉我们，预习不仅可以提高学生听课的效率，而且也是培养学生自学能力的重要途径。

首先，强化学生学习的自觉意识。英语学习的过程是一种客观作用于主观、并由主观个体进行加工、整理、理解、记忆并运用的过程，这一过程决定了学生是学习的主体，是学习能否有效的关键因素，是内因。因此，激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣，加强课堂的组织纪律，集中学生的学习注意力，强化学生学习的自觉意识，是学生学好英语的重要条件。在课堂学习的过程中，应经常有意识地提醒学生把注意力集中在学习的内容上面，勤于思考，必然会使听课效率大大提高。

其次是做课堂笔记的方法。课堂上认真听讲，做好笔记，充分调动一切感官，养成眼、耳、口、手并用的听课习惯，对于学好英语是极有帮助的。记笔记时要有所选择，突出重点，既不能把教师课堂上讲的窗帘全部记录，也不能一点不记。对于课文中的重点内容，如重点短语、重点句型的用法等，做一点笔记是必要的，记笔记有助于学生课后整理复习。

推荐英语学习指导简短篇八

下面是老师为同学们带来的对阅读技巧的详细介绍，供同学们学习参考。

阅读理解是英语学习中一个很重要的方面，它反映了学生直接应用英语的能力。英语试题中对学生阅读能力的测试主要通过完形填空和阅读理解两种题型。今天就阅读理解这一题型加以解析。

1)根据短文内容，判断正、误。

2)根据短文内容，选择最佳答案。

3)根据短文内容，回答问题。

4)根据短文内容，填写表格。

5)根据短文内容，在改写后的短文中填词。

阅读理解部分的短文内容非常广泛，有人物传记、政治经济、天文史地、社会文化、科普小品、风土人情、幽默故事及日常生活的各个方面。试题往往就短文中容易误解和忽略之处灵活地提出问题，所用的句型和词语也往往不同于短文中相应部分的句型和词语。

掌握丰富的词汇及必要的语法知识是提高阅读理解能力的先决条件，而了解文化差异。

做阅读理解题一定要学会通过快速阅读，从整体上理解短文的大意及中心思想，领会。

出题人的意图。切忌人为地将短文搞得支离破碎，逐词逐句地去感知材料，看一句或几句做一个题目，这样会影响答题的正确率。但是对于一些长句和难句要作语法分析，以便掌握短文的大意和每个句子的确切含义。短文的开头和结尾往往是全文内容的概括，对理解、推理都会有很大的帮助。

认真审阅文后的理解题。在审题时要弄清楚试题问的是细节（如人物、时间、地点）。

还是主题大意；是事实还是观点；是从正面问还是从反面问。看清试题后，带着问题再回到正文中去寻找有关的句子、段落，获取重要的信息。然后把所获得的信息点与所给的答案逐一进行认真的比较，以便作出正确的判断。

有些理解题可以直接从短文中找到答案。有些深层次的理解题在短文中找不到直接的信息点，要经过分析推理，从已有的信息链中判断文章的意思，即应以短文中提供的间接信息点为依据，根据作者的意图，凭借你们自己的社会文化知识和生活经验，加进短文中所没有明确表述的却又与主题有联系的思想和信息，进行合乎逻辑的推理，从而确定正确的选项。

对于这部分对阅读理解的介绍，同学们是否看懂了呢？如果不懂那么要多看看哦！

推荐英语学习指导简短篇九

（邮编225500）。

古人云：善学者师逸而功倍，不善学者师勤而功半。可见学生的学习成绩更多地与学生的学习策略、方法相关。当今的时代是科学技术和社会经济飞速发展的时代，知识经济已经初见端倪，应运而生的新课程标准，所有这些都要求我们不仅要教给学生知识，更要教给学生获得知识的手段，授人以鱼，不若授人以渔嘛。

教学的过程是教师的教的过程，更是学生学的过程，课堂教学中，虽说教师和学生都是主体，但教师是外因，学生是内因，外因只是变化的条件，内因才是变化的依据，外因只有通过内因才能发挥作用。因此课堂上学生是更重要的主体，想一想，课堂上老师讲得天花乱坠，学生对此并不感兴趣，那是一种什么状况，就象剧场里，舞台上热热闹闹，舞台下酣声一片，这还有什么效率；相反地，尽管演员表演得并不怎么样，但观众却兴趣盎然，他们可以想象出演员没说出来的东西，可以超越演员的演出效果；当然如果演员的演出能和观众的心理和情绪一起荡漾，观众和演员一起融入剧情，那是一种什么样的境界，那种效果是无法计数的，课堂上我们要追求的就是这种效果。因此，要想提高课堂教学的效果，加强学习指导激发学生的学习兴趣是一个很重要的手段。

首先，要让学习指导融入教法设计中去。过去，我们一般都是只设计教法，教案中都是教的目标，教的重点，教的难点，教的过程；而很少提及学生的知识现状，认知水准，可以使用的学习方法等，那是一种跟应该摈弃的“告诉”式的教法相适应的做法，如今，社会对人才的要求不同了，我们的培养目标不同了，我们应该毫不迟疑地将学生的需要放在第一位，将学生的可持续发展放在第一位，必须设计出一种教法为主线，学法为主体的教学模式，真真切切地将学生作为课堂教学的主体，一切以学生为中心。

其次，学法指导要与学生的兴趣、动机、情感等有机结合。热爱是最好的老师，兴趣是学习得以维持的原动力，学生的学习兴趣、动机、情感等非智力因素在学生的智力发展中起着极其重要的作用。教师要处处对自己高标准，严要求，要力求以自己的人格魅力去影响学生，除了必不可少的政治思想教育（言教）外，更多地应该身教，同时加以适当的心理辅导。教师对所有学生要一视同仁，尤其是对所谓的“差生”，要深入了解学生的思想、心理、和学习状况，不要总是将成绩不好以不用功作为归因，其实任何人都有自己适合的阈值，各个人可以发展的方向是不尽相同的，要帮助学生找到他们每个人的特长之所在，为他们指出最近发展区，设计发展的路线和方法，使他们乐而为之，并取得成功。

第三，学习指导要与培养学生的能力有机结合。早在八十年代，由于西方教育的影响，我国的教育就将提高学生能力放在了很重要的位置，社会需要的是一个人的能力，而不是仅仅需要他的知识，比尔盖茨大学没学完，就投入工作，将他的公司做得很大，也很强，发挥作用的是他的能力。可以相信掌握一种方法，胜过做十条题目；悟出一种思想，胜过掌握的一些方法。平时的教育和教学中，要多设计一些情境，让学生得以解决生活中的事情，力求使学习社会化，学习生活化。比如，在教学数学新课程时，为了让学生学会进行数据的收集和处理，我设计了班级要选举一个学生会干部，请你设计一种办法的例子。还设计了学校要为学生统一做校服，而校服的尺寸只有几种型号，你作为班长应该如何处理。这样学生学到的是技能，学到的是方法。能解决生活中的问题，实现了自己的价值，使他们学习的热情得到了提高，更增强了他们学习的信心。

第四，学习指导要与培养学生自学能力有机结合。过去的`一段时间，有些老师常常在上课伊始，就出示教学目标，这当然无可非议，但现代课程观告诉我们，教学的目标是动态的，随着教学内容的不断展开，我们的预期可能会跟学生的发展大相径庭，因而我们的目标还有什么意思呢；也还有些老师，至今还采用早应摒弃的告诉式的教学方法，这与我们的培养目标是不相符的。布卢姆认为：学生在学习某一特定的内容之前，进行自学和准备，比教师的教授更重要，人的一生从学校获得的知识是很少很少的，在如今知识爆炸的年代，相当一部分知识是在日后不断习得的，如果我们不具备学习的能力，日后离开学校，如何获得知识呢，因此现在培养学生自学的能力是相当重要的，惟其如此，学生才能充分发挥自主性和能动性，也才是新课程标准对我们提出的要求，也才是对社会的负责，对学生的负责。

第五，学习指导也要与培养学生的动手能力和操作能力有机结合。我们的学生在参加国际各种竞赛中的成绩是骄人的，但离开学校后，获得的成绩却是有限的，为什么？大家都知道，原因是动手能力不强，为什么动手能力不强呢，有一些该动手的地方都让老师给做了，老师怕由于让学生动手影响课堂任务的完成，尤其是公开课更是如此，不敢放手让学生做，其实这主要是由于传统的课堂教学评价标准所导致的，似乎不出现问题的课才是好课，老师的表演才精彩，其实这都是假的，是经过反复演习而得到的“杰作”，我们评价更多的是看老师的表演是否完美，实际上，我们在课堂上更应该看学生的积极性是否调动起来了，每一个学生是否都得到了充分的发展。

新课程呼唤我们加强学习指导，不管是课前的教与学的设计，还是课堂上教与学的展开，或者是课后教师的反思和存在问题的辅导，我们都要将学习指导放在重要的位置，这样才能达到江总书记提出的培养数以亿计的合格劳动者和接班人，培养数以千万计的高科技人才的目标，为早日实现小康作出贡献。

初稿于.01.24。

修改于2003.04.10。

推荐英语学习指导简短篇十

老师有个建议：索性先回过头来，老老实实地、认认真真地把课本上的题全做一遍。这么做的原因有：

第一：课本上的习题，是编教材的老师费尽心思、反复考虑才挑选出来，是最具代表性的题，是最具代表性的题，是最好的题，值得去做。

第二：一般来讲，课本上的习题，尤其注意与概念、公式、定律的联系，而数学成绩不太稳定的同学的一大通病，就是基础不劳，概念、公式、定律等掌握得不是很好，为此也值得去做课本上的题。

第三：课本上的习题，有的老师讲过，有的教参书上有比较详细的讲解，比较容易做对，从而增强自己的信心。

以优异成绩考入中山大学的级本硕连读班的的洪伟雄同学也有同感。他说：“第一，做题应先做课本上的题。第二，做题还有个“适度”问题。”

四、做数学题时，先求快，再求准。

做数学题的两个基本指标是快和准。老师认为，在解决快和准这一对矛盾时，不妨先求快，再求准。他写道，自己计时做题，要求在规定时间内完成，然后自我改卷平分。先求“快”，力求做完，再求“准”。很多高考数学做不完，就是平时缺少这种高强度训练的结果。要知道，在高考中，“时间就以为着胜利”。

把“快”列为优先、第一位的因素的理由有：

第一，如上所述，现在的考试，是将熟练程度列入考察因素。要想拿高分，就必须保持一定的解题速度。

第二，从学习心理学讲，做完一件事(尽管不完善)会使人有种成就感。先有了这种成就感，再去追求完美感(少错)，是符合人的学习心理的。

推荐英语学习指导简短篇十一

经过近两个月的学习，很多初一学生发现，小学时哇啦哇啦地说英语，自我感觉很好；而到了初中，老师却不时指出问题：“这里发音不正确”“那里拼读不对”……为什么原本“感觉良好”的英语学习会在进入初中后不断出现问题？英语老师介绍，由于小学阶段对英语要求不是很高，这使学生的英语水平层次不齐；到了初一，各个学校、各种水平的学生在一起学习，问题就会很明显，因此初一是攻克英语、打好基础的最佳时间。

曾在20xx年中考带出市状元的第41中学英语教师李莉介绍，学习英语其实并没有什么妙招或者捷径，全在同学们的兴趣与勤奋，关键是要把握好英语学习的规律。

英语学习，词汇为本。没有词汇，什么也不能表达。随着词汇量的增加，阅读理解水平才有可能随之提高。初一年级同学应一开学就学会拼读规则，对小学阶段学过的单词按照读音规则进行分类，对于一些不认识的单词，不必急于知道意思，先按照拼读规则读出来，做到“见词读音、听音写词”；在能读会写的基础上，对单词进行中英文对照，这个过程同学们可能会感觉枯燥，不妨结合小对话或句子来学习；同时，应结合课文中的句子、短文背单词，一个单词有很多意思，要经常翻词典了解它所有的意义。

听力技能的提高可以大大提高英语课堂的听课效率，听英语和读英语是营造语言环境接触英语、学习英语最简便易行且效果很好的方法。在英语学习过程中，一定要扩大听和读的练习时间。练习听力就要多听英语磁带或英语广播，达到耳熟能详的程度，同学们可以跟着磁带练习，纠正自己发音的错误，大胆张口，学说一口地道的英语。在坚持听读之后，逐渐培养起自己的英语语感，把听到的句子变成自己的话，不用思考信手拈来，兴趣就会在不知不觉中培养起来了。

背诵是英语学习中非常重要的一个环节，一个连课文都背不熟的学生，英语水平肯定不高。初一学生要坚持每天背点英语文章，可以是句子，也可以是对话、短文，每天学到的课文要背诵，经常复习，增强熟练程度，以达到脱口而出的地步。

与其他学科相比，英语是一门比较耗时的具有学科特点的课程。语言学家经过测算提出，要基本掌握一门外语大致需要4000小时。如果每天坚持学习英语的时间不少于1-1.5小时，而且将时间化整为零，在一天的不同时间里能形式多样地接触英语（如听、说、读、写、译、背、诵等），效果会出奇地的好。

做好课前预习。在学习新的单元前，建议初一新生按以下步骤预习：首先，拼读新单词，大声朗读新单词，然后听录音带，大声模仿跟读，直到听熟、会读为止；其次，动笔写下单词，加深对单词记忆；再次，模仿朗读对话。

参与课堂活动。在课堂上，学生应做到“五动”：即动手、动眼、动口、动脑、动耳，其中关键的是动口。即：抓住机会积极答问，敢于在全班同学面前大声背诵，敢于参加表演活动，不要怕犯错误。

课后复习。课后复习内容包括词汇、句子和训练习题。复习方式有大声朗读和背诵，听录音带写词写句，阅读相关语言材料，做评价练习题。

运用多种媒介。如：利用英语报刊、电视专栏节目、网络，便携式的音像工具等，可以多学英文歌曲，常听常读。

学英语，抓住课堂45分钟非常重要。刘老师建议，上课时应认真听讲，做好笔记，无论听、说、读、写都要始终活跃。

课堂上要记录什么呢？首先是老师讲解的重点句子，其次要记下老师板书的重要内容，最后要记下不懂的地方或者所感所得。可以将这些记录在课本上，如果遇到了不懂的问题，不要浪费很多时间思索，继续跟着老师的节奏走，下课后再询问老师。

同时，建议每个学生建立一个“一周学习档案”，其结构如下：

我学会的单词和词组：_____；我学会的重要句子：_____；我会默写的文段：_____.

“大家注意一下身边的商品，可以看到很多英文单词，你知道它们的意思吗？在商场，我们可以看到大门上，厕所上都有英文单词，你明白它们的用法吗？或者你发现了某些明显错误吗？”刘老师建议，做有心人，留心生活中的英语。

学会用英语思考问题。坚持每天用半个小时时间，用英语来思考问题，不懂的地方上网查资料；在看新闻或者报纸的时候，也可以尝试用英语表达；生活中遇到的新单词新句子要想法弄明白，化为自己的知识。

有些电视频道是英文频道，有些频道中有英语节目，坚持多听多看，就会懂得越来越多。还可以准备一台复读机或者录音机，坚持每天读英语。

要使学法指导进行有效，必须培养学生良好的学习习惯。良好的学习习惯是学生掌握有效学习方法的前提条件和必要保证。培养学生良好学习习惯可从以下几方面做起：

1.制定计划要学习好，首先要制定一个切实可行的学习计划，用以指导自己的学习。古人说：“凡事预则立，不预则废。”因为有计划就不会打乱仗，就可以合理安排时间，恰当分配精力。有计划就有了学习目标，也就有了学习动力和努力方向，教师要指导学生制定一个“跳一跳，才能够得着”的长远目标，还要让学生学会根据不同课型确定每节课或每一个单元认知小目标，让学生不断受到目标的激励，积极主动地学习，提高学习效率。

2.课前自学课前自学是学生学好新课，取得高效率的学习成果的基础。如果不搞好课前自学，上新课时就会心中无数，不得要领，反之如果做好了课前自学，不仅可以培养自学能力（主要是独立思考问题的能力），而且可以提高学习新课的兴趣，掌握学习的主动权。课前自学可以发现疑难引起思考，减少听课的盲目性，增强听课效果。在学会学习的前提下，课前自学应改变仍停留在单词识记及课文阅读的程度上，我们要求学生自己查词典，自己记例句，自己用新词造句，自己找漂亮的句型、典型的表达法进行模仿，自己找句子进行诠解，自己找出课文中的难点，在充分利用课本的过程中，让学生学会英语，保证学生的课前自学程度，特别注意学生是否真正掌握了自学的方法，并进行有目的的指导。

3.专心上课课堂是实施素质教育的渠道，上课是学生理解和掌握基础知识的基本技能，并在此基础上发展认识能力的一个关键环节，要求学生始终保持高度集中的注意力，积极思维，尽量做到心到、眼到、耳到、口到、手到，积极培养有意注意，在课内有意识地识记该课生词、短语、句型、重点句子，力争在课内就把这节课最重要的学习内容记住，当堂消化。

4.勤记笔记十八世纪著名作家塞谬尔。约翰逊称做笔记为“必要的痛苦”。做笔记是比较痛苦的事情，但非常有必要。因为笔记是一种永久性的系统性的记录，对于复习已学过的知识非常重要，对于克服头脑记忆储存知识的局限性非常重要，记笔记的过程就是对信息筛选、浓缩的过程，有利于锻炼思维、提高捕捉重要信息的能力，提高浓缩信息的加工能力。要做好听课笔记，学生的思想进程与教师的思想进程必须一致，必须抛开与听课无关的杂念，思想不能溜号，笔记内容要注意重点、难点、疑点、新观点，听课笔记可用自己的话，用关键词和线索性语句、提纲挈领地记录。

在进行课外阅读时也应扼要记些笔记，做些索引、摘录等，这对加深理解、巩固、积累知识、培养学习能力大有好处。

5.及时复习课后及时复习能加深和巩固对新学知识的理解和记忆，系统地掌握新知识达到灵活运用的目的。所以，科学的、高效率的学习，必须把握“及时复习”这一环，心理学研究表明，学过知识后的短时间内遗忘很快，而往后遗忘的速度减慢，因此复习要及时，要在学后当天进行，复习可分为课后复习、阶段复习和期中期末复习，复习要分散复习与集体复习相结合，分散复习比集中复习效果好，但集中复习也必不可少，复习时可先尝试回忆，然后反复阅读教材，对照笔记，记忆掌握重点内容。

6.反复练习语言不是教会的，而是在使用中学会的，交际能力只有在交际中得到最有效的训练和培养，教师应引导学生争取各种训练机会反复练习，以提高自己的英语水平，如：在课堂上、在课后、在英语角、在各种英语俱乐部多多练习英语、使用英语，培养真正的交际能力。

推荐英语学习指导简短篇十二

英语作为一种语言，是人们交流思想和情感的工具，是人际交流的桥梁。因此，在日常教学中，要特别注重学生语言应用能力的培养。小学三年级英语教学，要紧密联系学生的年龄特点和日常生活实际，体现语言的交际功能，贯彻语言应用的基本原则，把知识和技能目标融会在日常英语教学过程中。从而体现了英语新课改提出的把话题--功能--结构--任务结合起来的总思路。

二、注重能力培养。

从学生的角度来讲，小学英语教育最重要的任务是学会学习。叶圣陶先生有句名言“教是为了最终不需要教”，说得也是这个道理。开发学生的自主学习能力，发展他们的学习策略，培养他们的创新能力，是实施素质教育的重要组成部分。因此，在日常的英语教学活动中，我十分注意培养学生的自主学习能力和独立运用所学语言知识进行交际的能力。

三、突出兴趣激发。

人们常说：“兴趣是最好的老师”。在日常的英语教学实践活动中，我以最大限度地激发学生的学习动机和兴趣为宗旨。因此，在平时的教学活动中，我努力创设各种教学情景，引导学生收集实物教具，画简笔画，小组合作学习，开展“比、学、赶、帮、超”活动等，激发学生的学习兴趣，使学生易学乐学。同时，我突出教学形式的多样化，使学生能够在丰富多彩、生动有趣的课堂活动中感知语言，习得语言。

推荐英语学习指导简短篇十三

学习英语是每个英语学习者必定会经历的过程，但每个人的学习方式却是有所不同的。塑造自己的英语学习体系是一个逐步深入的过程，需要不断总结经验和教训。本文将分享我对英语学科学习的指导心得和体会。

第二段：制订科学的英语学习计划。

随心所欲的学习方式可能会导致你没有一个明确的学习目标和规划。一个科学的英语标准学习计划将可以帮助你更好地组织你的学习过程。首先，要设定合理的英语学习目标，考虑你的英语水平以及你所需要的英语能力。然后制定一个可行的学习计划，包括阅读、听力、口语和写作等不同方面的练习，以及实际应用英语的机会。

第三段：注重英语基础知识的学习和积累。

良好的英语基础是构建英语学习体系的前提。除了词汇量的累积，语法知识和阅读技巧也是构建英语基础的重要部分。记忆的会淡忘，但如果越多的运用所学知识，就能巩固基础并加深理解。阅读英文材料，尝试主动积累新单词和短语，可以增强英语的词汇量和文化意识。

第四段：多样化的学习途径和实践。

传统的英语学科学习只是在学校课堂和教科书上，很多时候也会在短期内失去兴趣。多样化的学习方法和英语实践的机会能够增加我们对英语知识的理解和运用。如通过观看英文电影,听英文新闻节目和播客、和来自不同国家人士网络交流支等多种多样的方式。除了拓宽视野，也可以让我们在实践中感受到自己的英语水平运用情况。

第五段：总结和展望。

在英语学科的学习中，不断总结反思自己的学习方式和经验对于提高英语语言能力有效。在制定时日紧密的英语学习计划，注重加强英语基础知识和有效使用多种方式练习英语。多样化的学习途径和实践培养实用能力。在不断地反思和总结中，我们也一定可以真正的提高英语水平并在未来更广阔的领域中发挥英语的优势。

推荐英语学习指导简短篇十四

了解自己现有水平上班族学英语一般不是为了留学或是为了应付某些考试，他们一般是出于自己的兴趣爱好或是职业需要。这类学习者的特点就是一般过去都学过英语，有的甚至英语基本功比较扎实，但很多人由于工作以后不常用到英语而导致逐渐生疏。而日趋激烈的社会竞争对英语要求正逐步提高，因此上班族为了使自己的事业发展更有竞争力必须选择充电。

但由于不像大中学生学习的方向那么明确，很多人对自己目前所掌握的英语程度往往不是很清楚，不知哪类哪一级别的学习内容更适合自己。这就需要在报名学习前先对自己的英语水平有个全面了解。一是进行自测：方法很简单，可以随意浏览一些外语书籍或是听一些外语广播，由此对自己目前的英语状况有一个大致的了解，这样在选择课程时就比较有把握。二是由培训学校进行测试，目前很多外语培训学校也为学员提供了一些语音测试系统，通过这种方法测试外语水平也比较准确。

分门别类选择课程在课程选择上，并不是所有的人都适合选择同一类型课程，这要根据自己的水平和上课目的来挑眩一般可以分成三种类型：

需要解决工作中遇到的实际问题，可以是最明确的一种培训目的。例如有些人的工作需要用到商务、财会等专业英语用语，或是需要担任口译等职位，因此这类学生选课时就应该选择相关专业的课程，同时最好能选择短期内时间比较集中的密集培训。这样的话能在最短时间内掌握自己工作所需要的英语，学以致用。

很多上班族会有短期出国考察或是旅游的机会，对他们来说不需要像留学生那样去学雅思、托福，主要是要解决出国的语言障碍。因此选择短期的有外教的口语课程比较适合，这类课程能让学生与外国人有真正的交流机会，贴近国外生活，减少对国外的陌生感，对出国实用会非常有帮助。

有些人虽然工作中基本不需要英语，暂时也不会出国，但是对英语很有兴趣，想提高口语，平时也很喜欢看原版电影、电视剧，这类上班族不妨选择一些长期、灵活、轻松的课程，这样可以持续在一个稳定的语言环境下，获得口语的提高。如实用口语、新概念或情景英语等都会比较适合这类学习者。

提升兴趣支配好时间上班族学英语最大的难点就是主要利用休息时间，时间不固定。因此，必须想办法提升学习兴趣、支配好时间。

提升学习兴趣可以包括很多方面，如在外语学习中结识很多新朋友，向外教学英语的同时也教他一些中文或上海话，回家看原版片不再看中文字幕等都可以激发自己的学习动力。

至于如何支配时间，一方面上班族可以给自己制定一张学习进度表，拿出每天晚上或周末的２至３个小时，进行系统固定的学习；另一方面可以充分利用零散时间，即无形中被忽略的时间。比如，在车站等车的时间、在电梯里的时间等，将这些零散时间全部利用起来，长期坚持下去也会受益匪浅。

今天有关上班族英语学习方法技巧指导的相关内容就介绍到这里了。