教案是指教学活动实施中所依据的一种详细计划,对于教师来说,写好教案是保证教学有效进行的重要保障。编写教案要注意反复斟酌,保证教学步骤的合理性和连贯性,注重培养学生的学习能力和思考能力。推荐给大家一些优秀的教案范文,以便教师在教学过程中参考借鉴。
幼儿园大班单双数数学教案篇一
活动要求:
1、结合围棋活动,通过游戏的形式让幼儿自由探索了解单数和双数。
2、感受同伴间相互交流的乐趣。
活动准备:
活动过程:
1、导入――游戏“猜棋”
我们小朋友都会下围棋,今天老师就用围棋和小朋友一起做个猜棋的游戏好吗?(好)请小朋友每人抓一把棋子,数一数有几颗棋子,可以用数字几来表示?并找出数字卡片。两个好朋友相互检查一下拿得对不对。
2、探索单双数――游戏“找朋友”
(1)现在老师请小朋友帮他们找好朋友,要2个2个做好朋友,看看他们能不能全都找到好朋友。全都能找到好朋友的,你把你的数字卡片放在这块有一个绿色磁铁的黑板上,不能全部找到好朋友的数字卡片放在2个红色圆点的`黑板上。幼儿操作。
(2)师生共同检验:小朋友看一看你们有没有不同的意见?
(3)小结:都能找到好朋友的数字卡片有一个好听的名字,你们知道叫什么吗?(双数)不能都找到好朋友的数字卡片也有一个好听的名字叫什么?(单数)出示汉字词组。
3、寻找单双数――游戏“捉迷藏”
(2)幼儿再次操作。
(3)谁先来介绍给大家听,你找到哪些动植物是单双数?(个别幼儿介绍)我知道小朋友都想介绍给大家听对吗?好,现在你可以找你的好朋友介绍一下你找到的单双数。(生生互动)。
4、结束:向你的好朋友介绍完后,可以向客人老师介绍。
幼儿园大班单双数数学教案篇二
2、能正确判断身体器官的单、双数。
能够正确判断身体器官的单、双数,并用绘画、填表的形式完成记录表。
1、图片十张(每张图片上画有1—10不同数量的图案),1—10的数字贴绒教具一套,记号笔若干支。
2、每人一个小碟子,碟内分别装有雪花片数量等。铅笔每人一支,记录卡每人一张。
(1)教师展示十张圆点图片,集体点数每张图片上的圆点数,贴上相应的数卡。
教师:老师给小朋友们带来了十张图片,现在我们来看一看每张图片上分别有些什么?
分别出示十张图片,集体点数,并在每张图片上贴好相应的数字。
(2)请十名幼儿上来给圆点画圈,要求两个两个圈在一起。
教师:下面老师想请十位小朋友来帮个忙,有记号笔将每张图片上的图案两个两个的圈在一起。
(3)引导幼儿观察圈画过的图片。
教师:是不是每张图片上的圆点都是被圈起来了?哪几张图片是圈完的?是哪几个数字?没有圈完的是哪几张图片?是哪几个数字?师幼共同小结:数字1、3、5、7、9叫单数,数字2、4、6、8、10叫双数。
(1)幼儿数自己碟子里的雪花片,先点数总数,再两个两个数。
教师:老师为每个小朋友准备了一个小碟子,碟子里有雪花片。待会儿请小朋友数数自己的碟子里一共有多少雪花片,然后再两个两个排一排。
教师:谁来说一说,你的碟子里一共有多少雪花片,是单数还是双数呢?
(3)幼儿将雪花片两个两个排列,再次验证自己对单、双数的判断。
(1)请幼儿在自己身体上找一找哪些东西是单数、哪些是双数。
(2)幼儿观察自己身体上的某些器官的数量,判断是单数还是双数(如:一个头是单数,两只耳朵是双数,一只手的五个手指是单数,两只手的十个手指就是双数,等等)。
(3)请幼儿将观察的结果以绘画的形式记录下来,并向其他幼儿说明。
幼儿园大班单双数数学教案篇三
2、在幼儿交流、分享中引出单双数的概念,并区分10以内的单双数。
3、能愉快、积极地参与到活动中去。
4、发展目测力、判断力。
区分10以内数的单双数是大班初期幼儿的基本要求,这个数学活动根据传统的教学方法感觉很枯燥。
我就想如何将枯燥的数学活动融入孩子的生活,激发孩子对数学活动的兴趣。因此我就设计了这个活动,让孩子通过自己的亲身经验来感受单双数的概念,并区分10以内的单双数。
1、环境创设:银行、2元超市。
2、钱包(内装硬币)、笔、篮子、数卡、1——10的数字。
小朋友,我们幼儿园的2元超市开业了,你们想不想去买点东西呀?那你们知道2元超市是什么意思吗?对,2元超市就是里面的东西每一样都是2元。那我们先去银行领点钱吧!(我们每人领一份吧!)。
1、哟,里面都是1元的硬币,数数自己有几个硬币?(从下往上数)那我们怎么买呢?(花2个硬币买一样东西)。
2、先帮顾老师来看看?2个硬币买一样……(边说边圈)剩下一个能不能买?看看,我能买几样东西?要付几个硬币?奥,原来这些钱能拿两样东西付4个硬币。诶,看看你们自己能买几样东西?(幼儿圈、说)。
3、现在你们可以去2元超市买东西了,注意:先拿东西再去付钱。(幼儿购物)(付钱时营业员与幼儿交流)。
1、买好了,我们休息一下。你们都买了这么多东西,开心吗?把东西先放在桌子下,我们来说说自己买东西的情况吧!你们的硬币都用完了吗?谁来说说,你是怎么买的?(把幼儿说的钱包贴到黑板上)。
2、看看,哪几个数字是买不到或2个硬币买一样……总会剩下1个硬币的?哪几个数字是2个硬币买一样……能正好用完的?(师出示相应的数卡)。
4、那我来考考你们,8是单数还是双数?(5、7等)为什么?
1、今天,我们到2元超市买了好多东西,而且还认识了单数和双数这对好朋友,心里高兴不高兴呀,那我们来做个游戏庆祝一下吧!
2、要求:教师出示一个数字,你们认为是单数的就自己抱自己,认为是双数的就两个人抱在一起)。
3、师不断变换数字,游戏反复进行。
时候不早了,我们拿着东西回家吧!
幼儿园大班单双数数学教案篇四
规律。
2.激发幼儿参与数活动的兴趣,培养幼儿积极思维的能力。
活动准备:
1、介绍“中奖游戏”。
(1)提问:“什么叫中奖?”老师解释,帮助卡通宝宝找朋友。如果帮它们都。
找到了朋友(指都找到了一对一对卡通玩具),就算中奖,能得到奖品。
如果其中有一个卡通宝宝找不到朋友,则不能得到奖品,也就是没有中奖。
(2)讲解游戏规则。
每人请出若干数量卡通宝宝来做游戏。分成弟弟妹妹两队,进行比赛。提示幼儿可用已经玩过的非正式活动中“圈一圈”游戏的方法,来玩中奖游戏。
2.第一轮游戏将幼儿分成两队进行,理解双数和单数的意义。
(1)第一轮比赛结束后,引导幼儿讨论:他们能不能中奖?为什么?加深对游戏意义的理解。即:帮助卡通宝宝找到朋友,就能中奖,反之则不行。
(2)第二轮比赛后,引导幼儿讨论:为什么弟弟队(或妹妹队)总是能中奖?让幼儿知道游戏中“请多少数量的卡通宝宝”是能否中奖的关键。
小结归纳:遇到2、4、6、8、10的数量的卡通宝宝都能找到朋友,也就都中奖。遇到1、3、5、7、9的数量的卡通宝宝都会剩下一个找不到朋友,所以不能中奖。
(3)认识2、4、6、8、10是双数;1、3、5、7、9是单数。
(1)介绍第二次中奖游戏规则:老师抽取10以内任意一张数字卡片,如抽取的数字卡片是双数,幼儿找一个朋友相抱;如抽出的数字卡片是单数,则幼儿作双臂交叉抱状。对者得奖,错者不得奖。
(2)游戏速度要求由慢到快。
(3)游戏评价。
4.第三次中奖游戏,感知10以内单数和双数的排列规律。
(1)介绍游戏规则:有1—10的数字卡片,幼儿根据老师要求翻卡片,如翻对则中奖。
(2)出示从小到大排列的1—10的数字卡片(反面),告诉幼儿这些数字卡片是从小到大,从1开始排队的,让幼儿了解其排列顺序。游戏开始,教师发口令。1:翻出这些卡片中全部的双数。2:翻出这些卡片中全部的单数。
(3)讨论:某某小朋友怎么会较快的把全部双数卡片翻出来呢?
某某小朋友怎么会翻得较慢,漏了一个单数?有没有让他翻得又。
快又对的好办法?(感知和积累1—10中单双数见。
(4)讲解小结。
活动延伸:
幼儿园大班单双数数学教案篇五
1、对排图讲述活动有兴趣,通过活动懂得害人终害己的道理。
2、能根据图片的内容思考故事情节发生的顺序并正确排列图片。
3、根据自己排列的图片,有序、连贯的讲述故事内容。
4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果,初步了解排序的可逆性。
5、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
让幼儿了解什么是酒米。
2、教师打乱图片顺序,逐一出示图片,引导幼儿观察并讲述。
幼儿观察后请2——3个幼儿讲述,教师进行简单的评价。
(2)出示图四。提问:发生了什么事?狐狸是怎样被猎人逮住的?让幼儿充分想象,并与同伴说一说。
(3)出示图二和图三:幼儿观察后请1——2个幼儿讲述狐狸到底是怎样被抓住的?是否与自己刚才的想法一致。教师引导幼儿从情节的编构、语言表达等方面进行评价。
3、幼儿分组自由排列图片,完整讲述。
(1)幼儿自由分组。
(2)教师交代自由分组活动任务。
(3)幼儿分组讨论讲述,教师参与其中,了解幼儿的讲述情况,鼓励幼儿大胆想象。
(4)每组派代表讲述故事,教师引导幼儿进行自评和互评。
4、教师绘声绘色的讲述自己编排的故事,为幼儿引进新的讲述经验。
5、幼儿再次排列图片,自由讲述故事。
在教学“10以内的单双数”时,教师应注重引导幼儿与教师、同伴以及材料之间的互动,让他们充分感受和体验事物间的数量关系,并引导幼儿整理、归纳单双数的学习经验,促进其逻辑思维的提高,这样才会更好地达到预期的教学目标。我认为,本案例做到了以下五点:
1、紧扣活动目标,有效设置了活动环节。
2、创设生活化、游戏化情境,有效激发了幼儿的学习兴趣。
3、准确把握教学语言,形成了有效的师生互动。
4、提供有效的操作材料,促进了幼儿主动建构知识。
5、面向全体幼儿,实现了集体教学活动效益的最大化。
幼儿园大班单双数数学教案篇六
作为一位无私奉献的人民教师,有必要进行细致的教案准备工作,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。教案要怎么写呢?下面是小编精心整理的幼儿园大班数学含反思教案《认识单双数》含反思,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
为了让幼儿在轻松愉快的氛围中区别和理解10以内的单双数,我从四个方面着手,第一、利用身上的器官来帮助他们了解单和双的概念,即知道一个物体为单,如人身上的嘴是单个的。两个物体是双,如一双手,一双眼睛。第二、运用实物具体操作,来让幼儿知道一组物体假如两个两个数,数到最后正好数完的是双数,数到最后还剩一个的是单数。第三、让幼儿通过寻找感知、利用学具独立操作、游戏活动认识区别10以内的.单双数。第四、让幼儿了解单双数之间的关系,延伸到超10数的单双,拓宽知识面,发展幼儿思维能力。
活动目标
1、利用直观教具引导幼儿理解单双数概念,让幼儿在游戏活动中认识10以内单双数。
2、了解单双数之间的关系。
3、发展幼儿思维的灵活性。
4、体验数学活动的快乐。
5、初步培养观察、比较和反应能力。
教学重点;认识10以内单双数
教学难点;理解单数和双数的含义
活动准备
2、手套5双,1-10数字卡和实物图片若干,超10的数字卡若干。
3、单双汉字卡各5张,单、双汉字头饰各一个。
4、宇宙飞船模型一个。
5、幼儿自备学具盒一个
(1)出示1-10数字卡让幼儿认读
(2)引出单双数概念:
a、出示数字1,谁能说出表示是1的物体?(一个娃娃,一个鼻子,一张嘴……)像这样成单的数,给取个好听的名字叫“单数”。
b、出示一双手,说这是两只手,让幼儿用数字表示出。依次再出示一双眼睛,一双脚等,让幼儿说出表示的数,教师引导像这样成双的数叫双数。
单数妈妈和双数妈妈都有许多宝宝,我们看看都有谁?
2.运用直观教具操作活动来引导幼儿认识区别单双数的技能。
(1)依次出示1-10只手套,具体操作,让幼儿认识10以内单双数。
a、拿一只手套引导孩子说出那么数字1就是单数妈妈的宝宝。
b、拿出一双手套,引导孩子说出那么数字2就是双数妈妈的宝宝。依次类推出2、4。6、8、10是双数,1、3、5、7、9、是单数。
(2)让幼儿拿出学具盒里的学具1-10个摆一摆、分一分,区别单双数。
(3)通过寻找活动加深单双数的概念。
a、寻找身上是单双数的东西
b、在教室里寻找单双数的物品。
3、通过讨论理解如何确定某数是单数还是双数。(小组探讨学习)
(1)出示1-10的数字卡让幼儿将数字分为单数和双数。并把单双字卡贴在各自下面。
(2)出示图片,让幼儿判定图上的物体是双数还是单数。
讨论用什么方法可以很快辨别单双数(把一组物体,两个两个的数,数到最后刚好数玩就是双数,如果还剩一个,这个数就是单数。)
4、引导幼儿观察了解单双数之间的关系。
单双数是怎样排列的?在什么情况下单双数可以互变?如‘2’怎样才能变成单数,‘5’是怎么变成双数?(单双数是反复交替排列,给一个数加1或减1,双数可变单,单数可变双)
5、游戏:数字宝宝找妈妈。(巩固单双数练习)
一天,数字宝宝出来玩,找不着妈妈了,谁愿意帮助他们?(请两位老师分别戴单、双字样头饰扮妈妈)
给每位幼儿发一张1-10的数字卡片或实物图片,先判断拿的是单数还是双数,然后找到各自妈妈,并站在妈妈身后。
6、拓展延伸:智力宝宝大闯关。提供超10的物体或数字,让幼儿区别单双。
小结:这节课,我们不但认识了10以内单双数,还能区别比10大的数的单双。一个整数,看它末尾的那位数字是0、2、4、6、8的就是双数,末尾是1、3、5、7、9的就是单数。小朋友们表现得都很棒!现在,让我们一起乘坐飞船去快乐星球玩一玩儿。(拿着飞船带幼儿到户外游戏结束课堂活动)
大班数学含反思教案《认识单双数》含反思
幼儿园大班单双数数学教案篇七
1、对排图讲述活动有兴趣,通过活动懂得害人终害己的道理。
2、能根据图片的内容思考故事情节发生的顺序并正确排列图片。
3、根据自己排列的图片,有序、连贯的讲述故事内容。
让幼儿了解什么是酒米。
2、教师打乱图片顺序,逐一出示图片,引导幼儿观察并讲述。
(1)出示图一,提问:这只狐狸手里拿的是什么?你们猜猜它在干什么?它为什么要这么做?幼儿观察后请2——3个幼儿讲述,教师进行简单的评价。
(2)出示图四。提问:发生了什么事?狐狸是怎样被猎人逮住的?让幼儿充分想象,并与同伴说一说。
(3)出示图二和图三:幼儿观察后请1——2个幼儿讲述狐狸到底是怎样被抓住的'?是否与自己刚才的想法一致。教师引导幼儿从情节的编构、语言表达等方面进行评价。
3、幼儿分组自由排列图片,完整讲述。
(1)幼儿自由分组。
(2)教师交代自由分组活动任务。
(3)幼儿分组讨论讲述,教师参与其中,了解幼儿的讲述情况,鼓励幼儿大胆想象。
(4)每组派代表讲述故事,教师引导幼儿进行自评和互评。
4、教师绘声绘色的讲述自己编排的故事,为幼儿引进新的讲述经验。
5、幼儿再次排列图片,自由讲述故事。
幼儿园大班单双数数学教案篇八
1、激发幼儿对单双数的.兴趣,能积极主动地参与数学活动。
2、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
3、培养幼儿的尝试精神,发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
4、初步培养观察、比较和反应能力。
5、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
水鬼卡片若干、手套、筷子、袜子等,卡片1——10圆点幼儿每人一张,三角形、圆形卡片幼儿每人各一份。
一、故事导入。
1、在森林里住着两个小精灵,一个叫单单,一个叫双双。单单小精灵所有的东西都是单数的,双双小精灵所有的东西都是双数的,可是有一天,调皮的小猫把它们的东西全弄乱了,这可急坏了单单和双双,它们想请小朋友帮帮忙,把它们的东西分出来,好不好?(出示单一的,成双的日常用品)让幼儿来分一份,哪些是单数,可以单独用;哪些是双数,要两个一起用。
2、小结:生活中,有些物品是单数的,像剪刀、笔等,可以单独使用,有些物品是双数的,如筷子、手套、袜子等,要两个在一起才能使用,这叫成双成对。
二、寻找单、双数物体。
请小朋友找一找,在你们身体上有那些是单数的好朋友,那些是双数的好朋友。
游戏:寻找单单和双双给我们寄来了邀请卡,请我们到森林里玩。(出示图形)可是邀请卡上必须请小朋友填上正确的密码才能进入森林,小朋友看三角形图是单单的邀请卡,你要填上10以内的单数,而在双双的圆形图邀请卡上要填上10以内的双数。
四、练习:
请小朋友在已画有1——10圆点的纸上用笔圈一圈,然后把单数和双数按要求填写好。
单数、双数在生活中随处可见,只要告诉幼儿单、双数的条件,幼儿能容易找到,但是这种方法回到了原来的“灌输、传授”式,幼儿在活动中永远是处于被动者。所以如何让幼儿主动学,乐意去寻找发现,这是活动设计的关键。活动的目标实而在,不空不广也不难,并已在过程中很好的体现,特别是“寻找身体上的单双数”我觉得非常好,都是幼儿通过自己的观察而得到的正确答案。是一种主动学习的反映。
幼儿园大班单双数数学教案篇九
1、通过圈画数数活动学习区分单双数。
2、能正确判断、区分单双数。
1、图片十张,1—10的数字卡一套,笔一支。
2、箱子一个,小布袋若干。(里面各种物品,数量1—10不等)活动过程:
一、教师组织教学,用说梦引起课题,引起幼儿的兴趣。
1、教师展示十张图片,集体点数每张图片上的图画,并贴上相应的数字卡片。
2、请几名幼儿上来给图画圈,要求两个两个圈在一起,重点让幼儿会两个两个圈在一起,边圈边让幼儿数数。
4、请几名幼儿回答后,那几个是全圈完的,那几个是没圈完的,全圈完的2、4、6、8、10、是双数,没圈完的1、3、5、7、9、是单数。
二、幼儿一起做游戏:摸宝1、教师讲解游戏的规则:幼儿从箱中摸出宝贝后,打开数数里面有几个,是单数还是双数。并提问为什么是单数、双数。
2、一起做游戏1—2遍。
让幼儿回家后,继续寻找家里的东西什么是单数,什么东西是双数,并记录下来,明天来幼儿园后交给老师。
幼儿园大班单双数数学教案篇十
1、认识10以内单、双数,引导幼儿理解单、双数的实际意义。
2、幼儿在不断操作尝试过程中体验成功的快乐,激发幼儿学习数学的兴趣。
3、发展幼儿对数的辨别能力和快速反应能力。
4、初步培养观察、比较和反应能力。
5、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
1、操作玩具每人一份,笑脸和哭脸娃娃图案各一个。
2、1~10的图案记录卡每个幼儿一份,教师用1~10图案记录图一张。
3、画有笑脸娃娃、哭脸娃娃及空格的图片4张。
4、标有10以内数字的小汽车卡片若干。
5、似“桥”的平衡木一个,“”“”图卡各两个,1~10的数字卡各一张。
1、幼儿知道如何按要求做记录。
2、知道家里的电话号码或父母的手机号码。
1、过桥的场景。
2、停车场。
1、为每个幼儿准备两组玩具,让幼儿摆一摆放一放,看看能发现什么秘密。
2、把两种玩具分别配对,你会发现什么秘密?
小结:一种玩具是可以两个两个配对,到最后都能配成对的,另一种玩具是两个两个配对,到最后只剩下一个单的不能配成对的。都能配成对的玩具我们就叫它双数玩具,剩下一个单的不能配成对的玩具我们就叫它单数玩具。
3、请幼儿把双数玩具放到笑脸娃娃图案下,把单数玩具放到哭脸娃娃图案下,看谁放得对。
1、幼儿为单、双数图案记录卡做出不同的标记,并写出各图案的数量。
2、幼儿讲述记录结果。
1、在身体上寻找分别以单、双数形式存在的器官及物体。
2、在生活中寻找分别以单、双数形式存在的物体。
出示画有笑脸娃娃、哭脸娃娃的图片,在空格中填上自己家或父母的电话号码,然后把双数与笑脸娃娃相连、单数与哭脸娃娃相连。
人们想到了一个办法,就是单数时只能让单牌号的车过桥,双数时只能让双牌号的车过桥。
玩法1:每个幼儿扮小司机,任取一车牌号,老师扮警察,当警察举“”图卡或“”图卡时,单、双牌号车的司机分别过桥。玩2~3遍后单、双牌号的互换小汽车卡片,再玩1~2遍。
玩法2:每个幼儿扮小司机,任取一车牌号,老师扮警察,当警察举“1、3、5、7、9”的数字卡片时,单牌号的车过桥;当警察举“2、4、6、8、10”的数字卡片时,双牌号的车过桥。
结束游戏:单牌号车请到单号停车场休息,双牌号车请到双号停车场休息。
带领幼儿到生活中寻找以单数或双数形式存在的物体。
1.本次活动以游戏开始,在游戏中结尾,整个活动贯穿于一系列动静交替的游戏中,并结合幼儿的日常生活经验,让幼儿在轻松愉快的氛围中比较好的掌握了单双数,丰富多样的形式使抽象的数学变得生动,形象,让幼儿更容易接受,更喜欢学习。
2.整个活动条例还是比较清晰。结合幼儿日常生活经验来学习单双数,并运用了观察法,操作法,游戏发,归纳法,特别是操作法的运用,是突破教学重点的一个有效方法,幼儿可以通过自己亲手操作,再加上老师的合理引导。达到了帮助幼儿整理经验,明确概念的目的。
3.幼儿能积极主动的参与到游戏中,教具的运用符合幼儿的年龄特点,幼儿基本能独立完成,在操作中,幼儿能自己动脑筋探索,获得经验,多种智能得到了发展和提高。
4.本次教学活动的难点达成很不理想,第四个大环节,只有极少数幼儿能根据归纳出的单双数规律,准确说出20以内的数字是单数还是双数。直接运用卡片来判断很抽象,幼儿不易掌握。应该还是先要投放学具让幼儿操作。怎样才能让幼儿准确的掌握任意一个数字是单数还是双数?是我下一步应该思考和探索的问题。
幼儿园大班单双数数学教案篇十一
2、幼儿在不断操作尝试过程中体验成功的快乐,激发幼儿学习数学的兴趣。
3、发展幼儿对数的辨别能力和快速反应能力。
物质材料:
1、操作玩具每人一份,笑脸和哭脸娃娃图案各一个。
2、1~10的图案记录卡每个幼儿一份,教师用1~10图案记录图一张。
3、画有笑脸娃娃、哭脸娃娃及空格的图片4张。
4、标有10以内数字的小汽车卡片若干。
5、似“桥”的平衡木一个,“”“”图卡各两个,1~10的数字卡各一张。
知识经验:
1、幼儿知道如何按要求做记录。
2、知道家里的电话号码或父母的手机号码。
环境布置:
1、过桥的'场景。
2、停车场。
一、操作活动。
(一):实物配对引导幼儿发现单、双数的秘密,并认识单、双数玩具。
1、为每个幼儿准备两组玩具,让幼儿摆一摆放一放,看看能发现什么秘密。
2、把两种玩具分别配对,你会发现什么秘密?
小结:一种玩具是可以两个两个配对,到最后都能配成对的,另一种玩具是两个两个配对,到最后只剩下一个单的不能配成对的。都能配成对的玩具我们就叫它双数玩具,剩下一个单的不能配成对的玩具我们就叫它单数玩具。
3、请幼儿把双数玩具放到笑脸娃娃图案下,把单数玩具放到哭脸娃娃图案下,看谁放得对。
二、操作活动。
(二):图案配对。
1、幼儿为单、双数图案记录卡做出不同的标记,并写出各图案的数量。
2、幼儿讲述记录结果。
3、老师和幼儿一起讨论1~10的数字中哪些是单数,哪些是双数。
三、找以单、双数形式存在的物体。
1、在身体上寻找分别以单、双数形式存在的器官及物体。
2、在生活中寻找分别以单、双数形式存在的物体。
四、操作活动。
(三):连线以讨论单、双数的用途引出电话号码,启发幼儿找出电话号码中的单、双数。
出示画有笑脸娃娃、哭脸娃娃的图片,在空格中填上自己家或父母的电话号码,然后把双数与笑脸娃娃相连、单数与哭脸娃娃相连。
人们想到了一个办法,就是单数时只能让单牌号的车过桥,双数时只能让双牌号的车过桥。
玩法1:每个幼儿扮小司机,任取一车牌号,老师扮警察,当警察举“”图卡或“”图卡时,单、双牌号车的司机分别过桥。玩2~3遍后单、双牌号的互换小汽车卡片,再玩1~2遍。
玩法2:每个幼儿扮小司机,任取一车牌号,老师扮警察,当警察举“1、3、5、7、9”的数字卡片时,单牌号的车过桥;当警察举“2、4、6、8、10”的数字卡片时,双牌号的车过桥。
结束游戏:单牌号车请到单号停车场休息,双牌号车请到双号停车场休息。
带领幼儿到生活中寻找以单数或双数形式存在的物体。
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