大班教案剥花生(优质11篇)

教案是教师将教学理念转化为具体课堂实践的重要方式。教案需要具有一定的灵活性和可操作性，以适应不同学生的学习特点和学习需求。这些范例教案涵盖了教学目标、教学内容、教学方法等要素。

大班教案剥花生篇一

发展奔跑能力和手的灵巧性。

懂得遵守游戏规则，感受参加集体活动的乐趣。

增强思维的灵活性。

在各队的回转线上放置两个小碟，其中一个盛有花生5—10粒，另一个为空的，碟子放在桌子上。两双筷子，布置好场地。

把幼儿分成人数相等的两队，分别站在起跑线后。

游戏开始，各队排头幼儿快速跑到碟子前，将碟子内的花生米逐颗夹入空碟内，全部夹完后，跑回起跑线，拍第二个幼儿的手。如此依次进行，先完成的队为胜。

1、起跑时不得踩线。夹花生时如果掉地上必须用筷子夹起，不得用手捡。

2、夹完后将筷子放在原位。

注意事项：人数较多时，花生米可少放一些，也可分四队进行。花生米可用玉米等代替。

小百科：花生原名落花生，是我国产量丰富、食用广泛的一种坚果，又名“长生果”、“泥豆”等。属蔷薇目，豆科一年生草本植物，茎直立或匍匐，长30-80厘米，翼瓣与龙骨瓣分离，荚果长2-5厘米，宽1-1.3厘米，膨胀，荚厚，花果期6-8月。主要分布于巴西、中国、埃及等地。可用于制皂和生发油等化妆品的原料。

大班教案剥花生篇二

1、观察花生果的特征，了解花生果的用途。

2、记录剥花生仁的情况，学习简单的统计数据的方法。

3、体验活动带来的乐趣。

4、发展幼儿逻辑思维能力。

5、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

1、花生人手10颗，点心盘和小碗人手一个，记录表人手一张。

2、花生类食品若干。

一、观察花生果的外形。

2、你是怎么知道的？请幼儿解释谜面。我们来看看，花生的外壳怎样？里面呢？打开后，里面有什么？学习花生仁（了解花生的外形特征）二、剥花生1、小朋友真棒，不但能猜出谜语，而且还能说出理由，那是不是每颗花生里面都睡了一个花生仁呢？那你来猜猜看，这颗花生里面有几颗花生仁？（幼儿猜测）是不是这样呢？我们怎样就能知道了？（剥开来看一看）2、你们知道花生里有多少花生仁呢？现在我们一边剥花生一边记录，怎么记呢？这里有一张记录表，上面有两排格子，这一排是告诉你要剥10次花生，下面这一排是让你填花生仁的颗数，如果第一次剥出2颗花生仁，你就在第一个格子里用2来表示，第2次剥出3颗来，你记在哪里呢？好的，小朋友在剥的时候要剥一次记一次，直到剥完为止，剥下来的壳放在中间的盆子里。不能边剥边吃哦！

3、请幼儿剥花生，一边剥一边进行记录。

4、教师巡回指导，提醒幼儿记录剥下的结果。

5、鼓励已剥完的幼儿说说游戏结果。

6、统计数据。

d、幼儿统计，教师指导。

f、其他小朋友，你的呢？把你的记录表说给你的爸爸妈妈听听，告诉他，你的是哪种花生仁的最多？（下位交流）三、了解花生的用处。

1、小朋友真棒，通过统计，发现了2颗花生仁最多，那花生有什么用呢？

2、小结：小朋友说的真好，那花生仁除了可以吃，可以榨油，那它的壳和衣有没有用呢？让我们来听听花生自己是怎么说的吧！

3、原来花生的本领这么大，它浑身都是宝，你们记住了吗？

四、分享活动。

今天我们和花生玩游戏，还知道了，这么多关于花生的知识，现在我们一起来尝尝我们亲手剥的花生是什么味道的？孩子分享花生。

导入新课时，我选入了一个生动、有趣的谜语——麻屋子，红帐子，里面睡着个百胖子，学生兴趣高涨，热情第齐答出了谜底。通过导入激发了学生兴趣，学生从这个谜语中思考花生的特点，潜移默化第引导学生养成仔细观察的习惯。

回答出谜底以后，我及时肯定了学生的回答，并交代这节作文课的目的和要求，这节作文课以记叙剥花生活动为目的，要求学生通过剥花生的三个环节，培养学生的观察能力，动手实践、团结协作和准确表达能力。学会记叙活动类作文。

活动开始前，学生观察活动中的物品——花生的外形。用准确、生动的词语形容。学生们仔细观察后各抒己见，从颜色、形状、大小、外壳的纹理等特点入手，准确、生动地说出了花生的外形。为写作文时积累了丰富的词句。

活动开始时，活动第一个环节——双手剥花生。我先提出活动要求，从生活中常见的活动双手剥花生入手，注意双手的配合，看清晰两只手是怎样剥花生壳的?学生在平时生活中常做这类活动，感觉很熟悉、轻松、气氛活跃，许多学生仔细地观察了剥花生过程中同学们的方法，神态、动作等。当我请同学上台演示时，台上的同学语言组织得很好，每一个动作分解得很到位。而台下的同学听得认真，并积极参与到补充讨论中来，学生只见互相补充，将双手剥花生的过程更加准确、生动地叙述出来，我也在黑板上将重点的动词摘录出来，为学生写作文积累材料。

活动第二个环节——单手剥花生，我提出要求后，重点强调剥花生的过程只能利用一只手。学生和第一个环节对比，马上发现了两个环节的不同之处，学生更加兴趣盎然，学生剥花生的方法多种多样，学生之间互相借鉴，气氛热烈，在展示环节中，台上、台下讨论更加热烈，学生总结出的词句更加丰富，又许多学生甚至能通过活动联想到现实生活，抒发自己的意见。

活动第三个环节——不用手剥花生，同样是先提出活动要求，学生开始感到新奇，不用手课怎样剥呢?学生之间先自己想办法试验，也又写学生观察别人，总结经验后再试，各种各样的方法真是让人大开眼界，学生们各显神通，都想把自己的方法展示给别人观看，学生们边展示边准确、生动的讲述，当然，别的同学也不断地提示和补充。学生们的兴趣特别浓厚。当时还有很多同学联系生活谈了自己的感受。

通过三个环节，使简单的活动更加层次清晰、有条理，学生记叙时也更能层次分明、条理清晰，学生边品尝自己的劳动成果边总结概括作文内容，气氛轻松、自然。学生自己参加了活动，充分调动了学生的自主性、开放性。学生之间互评互议、总结概括，学生觉得这堂作文课又内容写，想写，也写得好。

大班教案剥花生篇三

1、学会观察事物，尝试用完整的话语表述自己的观察结果。

2、探索剥毛豆、花生的方法，感知花生、毛豆的特征。

3、体验亲自动手操作的乐趣。

1、花生、毛豆若干盘；花生、毛豆制品若干。

2、记录纸、笔。

一、导入活动：直接呈现毛豆和花生，引发幼儿的兴趣。

张老师这里有一些花生和毛豆，你们知道它们生长在哪里吗？

1、幼儿分组自主观察毛豆和花生的外部特征。

（1）5人一组观察一筐毛豆和一筐花生，教师适当指导幼儿的观察。

（2）引导幼儿用视觉和触觉去观察毛豆、花生，并用图画的形式记录下来。

2、交流观察结果。

（1）让幼儿表达自己的观察结果。

师：你看到的毛豆身上有什么？（毛）。

看一看花生上有什么?(花纹)。

(2)引导幼儿说出自己的触觉。

师：毛豆摸起来是什么样？花生呢？(粗糙)。

3、探索剥花生、毛豆的方法。

（1）小朋友想不想知道花生、毛豆里面有什么?我们把它们打开吧?

(2)可以怎么样打开呢?(剥、咬、敲)。

（3）幼儿分组尝试剥花生与毛豆。

花生里面有什么呀?(花生米)毛豆呢？（毛豆）。

t：花生米和毛豆营养可丰富了。

4、品尝花生和毛豆。

（1）t：小朋友想不想尝尝呀?我们一起来尝尝煮熟后的毛豆和花生吧。

（2）分享。

t：花生米香不香呀?想不想再吃一点?我们可以剥给自己吃、剥给好朋友吃、也可以剥给老师吃，剥下来的花生壳呀还可以拼各种图案呢。

大班教案剥花生篇四

2.今天，我们来学(生齐读课题)。

3.质疑课题读完课题，你想知道什么?

1.现在请同学们自由轻声读课文两遍，要根据拼音读准每个字的读音，遇到不认识的字多读几遍(生按要求读文)。

检查课文是否读通顺(生开火车读)。

2.把课后生字读两遍，在课文中找出标出自然段。

1.投影出示生字生开火车读，领读，指名读齐读。

2.出示去拼音的词语指名读，齐读。

3.课文有几小节指名分节读评议。

1.小松鼠为什么找?赶快打开书，找找读读，生读课文，指名回答。

2.花生在什么地方?长得怎么样?(出示花生图)生看图说话。

(1)书上怎么写呢?请小朋友自由读第一节，在这一节中有好多词写的很美，在读的过程中，你认为哪个词用的'好，就把这个词读重一点。(投影出示第一节)。

(2)绿油油：出示实物，这种颜色就是绿油油，你还见过绿油油的什么?

这些花生不光长着绿油油的叶子，还开着什么样的花?理解：黄灿灿。

(3)指导朗读自由读，指名读，齐读。

3.小松鼠见了这么好看的花生他想(齐答)。

4.小松鼠是怎么找花生果的?书上有一段话小朋友们找一找读一读指名读。

师述：旱晨，小松鼠来了花生地看到花生,小松鼠一路上会想些什么呢?生看图想象说话。

出示从那以后没有。看书上用了这么几个句子(指名读)。

5.小松鼠多失望啊，谁来读第三自然段。

投影出示练读。

6.出示谁呢?

蚯蚓在说的时候是怎样说的?生练习说话。

师指导朗读，(出示花生果)花生果躲在泥士里看着小松鼠笑呢。

7.练读第45小节，同桌互读，指同桌读。

8.听了蚯蚓的话，小松鼠接下去会想些什么?做些什么呢?

(生说话)。

三表演课本剧。

大班教案剥花生篇五

1、引导幼儿通过观察、操作，发现花生的特征。

2、通过参观、操作，了解花生的用途。

1、小朋友好，今天阳老师来给你们上课，心里非常高兴，还特意给你们带来了礼物，请看，是什么呀？（出示整棵花生）

咦，花生到哪儿去了？我们一起把它找出来。（拔花生）呀，原来花生长在什么地方的？对，花生是长在泥土下面的，秋天到了，农民伯伯就把花生从地下挖出来给我们吃。

2、观察花生的特征。

今天农民伯伯给我们大四班小朋友送来了好多花生，请小朋友仔细看一看，摸一摸，玩一玩，然后和旁边的小朋友说一说，这些花生是什么样的。

谁来说说你的发现？（幼儿互相交流）

你们会剥花生吗？来，我们每人剥一颗，看看里面藏着什么？（老师示范剥一颗）咦，小朋友看，剥开来的两片花生壳是什么样的？（对称的），看，里面藏着什么呀？（花生米）花生米是什么样的？（红红的）这红红的一层是花生米的衣，也就是它的衣服，把花生衣脱掉，里面就是白白的肉了。

除了发现花生有红色的衣，你还发现了什么？（花生的颗数不同）噢，原来有的花生壳里的花生米是不一样多的，小朋友真能干。

比赛：剥花生。

讨论：他剥的花生为什么最多？（速度快；选择长的花生，因为里面的花生米多。）

3、了解花生的用途。

幼儿到“花生小超市”参观、自由结伴交流。

4、拓展花生的用途。

看，老师在旁边为你们准备了好多花生，选择一个你喜欢的地方去做吧。

大班教案剥花生篇六

花生是幼儿爱吃的食品，“好吃的花生”这一活动，可以幼儿亲自动手剥花生，体验劳动的乐趣，感受自己的能力，体会到一种自我发现的价值。在剥剥、吃吃的过程中，教师引导幼儿有目的地操作、观察、思考、表达，有机融合各领域内容，提高感知能力，培养语言表达能力，让幼儿在快乐中学习和成长。

1、探索剥花生、探索剥花生的方法，感知花生的特征。

2、学习用语言表达自己的感受和发现。

3、体验亲自动手操作的乐趣。

花生若干盘、空盘若干只、人手一只杯子。

第一环节：花生真好吃。

师：你们喜欢吃花生吗？想吃到好吃的花生，请小朋友自己动手吧！（幼儿剥花生、吃花生。教师巡回观察、指导。）。

（活动一开始，教师不露声色地点出“想吃花生，要靠自己动手”，自然地激发幼儿活动的兴趣和积极性。在幼儿剥花生、吃花生的过程中，教师观察指导，促进幼儿主动地与事物发生作用。）。

第二环节：我来说花生。

鼓励幼儿讲述：

１、剥花生的方法。

２、花生的味道。

３、花生的外形特征。（表达、表现是探索过程中的重要环节。小班幼儿观察较随意，表达能力也较差，通过老师提问，引导幼儿表达自己的感受和发现，帮助幼儿整理经验，促进语言和思维的相互作用，让个人的体会成为大家的经验。）。

第三环节：会变的花生。

师：刚才花生变了一个小魔术。请小朋友拿一颗花生，剥一剥，看一看，你的花生会变吗？（引导幼儿发现：花生米外面有一层红色的花生衣，里面是黄白色的花生肉）。

（用变戏法的方式吸引幼儿注意力，激发新的探索欲望，引导幼儿有目的地观察，促进幼儿探索能力的发展。）。

第四环节：我真能干。

师：有的小朋友剥的花生都碎了，吃起来好麻烦。请小朋友动脑想一想，用心试一试，用什么方法剥出来的花生比较完整。（幼儿拿许多花生再次剥花生，尝试、比较各种方法。）。

（这一环节的安排，一方面让幼儿对已有经验进行巩固，另一方面鼓励幼儿多角度地尝试，多方位地思考和自我探索，激发幼儿运用多种途径解决问题，获得新的经验和体验。在三、四两个环节中融合了“1”和“许多”的操作活动，自然地让幼儿在活动中巩固这两个概念。）。

第五环节：出示花生壳作品，引发幼儿下次活动的愿望。

（无用的花生壳，也能玩出许多花样，漂亮的花生壳图案激发起幼儿的兴趣，为下面活动作铺垫）。

花生乐。

活动中，体验帮助别人的快乐，提高身体素质，促进幼儿身心和谐发展。

1、引导幼儿积极参与各种游戏活动，尝试选择游戏。

2、发展幼儿的身体动作。

3、体验帮助他人的快乐。

瓶子做的娃娃、花生、花生壳、色卡若干张（贴胶）、“送花生”场景。

一、导入游戏、激发兴趣。

刚才我们吃了花生，香喷喷的真好吃！娃娃家的娃娃也想吃花生了，怎么办呢？

有只小松鼠没有过冬的食物，怎么办呢？（幼儿讨论）好，一会儿给它送点花生。小松鼠家很远，要爬过草地、钻过山洞、走过独木桥。一会儿我要看看谁最勇敢，能顺利地把花生送给小松鼠，这儿还有许多花生壳，大家可以玩“花生壳变变变”的游戏。

这么多游戏，你想先玩哪一种呢？大家讲讲看！（引导幼儿在游戏项目中进行选择）。

现在我们出发吧！

二、幼儿游戏（分区域进行）。

区域一：喂娃娃、区域二：送花生、区域三：花生壳变变变。

（让幼儿根据自己的需要和兴趣，选择游戏区域，按自己的想法和方式来解。

决问题，获得有益经验，从而使幼儿以极高的热情投入到游戏中）。

请幼儿说一说，自己玩了什么游戏，怎么玩的？

小朋友真能干，帮助了娃娃家的娃娃和小松鼠，我们表扬一下自己吧！

大班教案剥花生篇七

花生是小朋友们非常喜爱的食品，我们通过开展活动“花生真好吃”，让幼儿尝试自己剥花生，体会劳动的乐趣，发现自我价值。活动中，教师带领幼儿动手操作、仔细观察、动脑筋思考、培养幼儿语言表达能力，让幼儿在快乐的氛围中学习、成长。

1、幼儿探索剥花生的办法，知道花生的特征。

2、能够用语言表达出自己的感受及发现。

3、体会劳动的乐趣。

教学准备：花生、空盘子、杯子。

老师：小朋友们喜欢吃花生吗？请小朋友们自己动手剥花生吧！激发幼儿活动的兴趣和积极性。

幼儿自己动手剥花生、吃花生，老师在一旁指导。

2、说花生。

鼓励幼儿大胆说出是如何剥花生的？花生的味道是怎样的？花生的主要特征是什么？

通过老师提出问题，引导幼儿观察、探索，大胆用语言表达出来。

3、花生会变。

老师：花生很神奇，它还会变魔术呢！请幼儿拿出花生，剥开看看，花生发生了哪些变化？幼儿发现：花生米外面有一层红色的花生衣，里面是米白色的果肉。

通过变魔术的方式引起幼儿兴趣，激发幼儿探索欲望。

4、想办法剥出完整的花生。

老师：看，有的小朋友把花生都给剥碎了，吃起来都不方便。请大家动动脑筋想想，用什么办法可以剥出完整的花生。幼儿尝试用各种方法剥花生。

鼓励幼儿在已有经验的基础上大胆尝试、探索，从而激发幼儿运用多种方式解决问题，并从中获取经验。

5、漂亮的花生壳图案。

幼儿尝试用花生壳制作美丽的图案。

二、做游戏。

为了调高幼儿动手恩呢管理，我们利用花生及其剩余材料做游戏，从而丰富幼儿经验，使幼儿体会到帮助别人的快乐。

1、幼儿乐于玩游戏，体会帮助别人的快乐。

2、提高幼儿身体素质，促进幼儿身心和谐发展。

花生、色卡、用瓶子制作的娃娃。

1、情境引入。

小朋友们都吃了香喷喷的花生，娃娃也想吃，该怎办呀?

冬天来了，小松鼠还没有准备好过冬的食物呢，该怎么办呀？请幼儿自由讨论。我们送给小松鼠花生。可是小松鼠的家好远好远，要爬过绿草地——钻过山洞——过独木桥才能到达。我们来瞧一瞧哪位小朋友最勇敢，把花生给小松鼠送过去。

瞧！我们这里还有很多花生壳，我们一起玩“花生壳变一变”的游戏好吗/。

2、做游戏。

游戏一：喂娃娃吃花生。

游戏二：给小松鼠送花生。

游戏三：花生壳变一变。

游戏中幼儿根据自己的想法和方法来解决遇到的问题，丰富了经验。

3、游戏结束。

请幼儿说说都玩了哪些游戏，是如何玩的？

小朋友们真棒！帮助了娃娃和小松鼠，我们伸出大拇指，来表扬一下自己吧！

大班教案剥花生篇八

观察花生果的特征，了解花生果的用途。记录剥花生仁的情况，学习简单的统计数据的方法。体验活动带来的乐趣。

花生人手10颗，点心盘和小碗人手一个，记录表人手一张。

智能ab猜试题。花生类食品若干。

2、你是怎么知道的？请幼儿解释谜面。我们来看看，花生的外壳怎样？里面呢？打开后，里面有什么？学习花生仁（了解花生的外形特征）

1、小朋友真棒，不但能猜出谜语，而且还能说出理由，那是不是每颗花生里面都睡了一个花生仁呢？那你来猜猜看，这颗花生里面有几颗花生仁？（幼儿猜测）是不是这样呢？我们怎样就能知道了？（剥开来看一看）

好，现在开始吧！

3、请幼儿剥花生，一边剥一边进行记录。

4、教师巡回指导，提醒幼儿记录剥下的结果。

5、鼓励已剥完的幼儿说说游戏结果。

6、统计数据。

交流：小朋友，花生都剥好了吗？你能不能把记录的结果告诉大家？（能，请个别幼儿介绍）

b、小结：好现在我已经把我剥的花生统计出来了。（老师指着记录表说一遍）

d、幼儿统计，教师指导。

f、其他小朋友，你的呢？把你的记录表说给你的爸爸妈妈听听，告诉他，你的是哪种花生仁的最多？（下位交流）

1、小朋友真棒，通过统计，发现了2颗花生仁最多，那花生有什么用呢？（幼儿自己说）

2、小结：小朋友说的真好，那花生仁除了可以吃，可以榨油，那它的壳和衣有没有用呢？让我们来听听花生自己是怎么说的吧！（另一位老师来扮演花生讲述）

3、原来花生的本领这么大，它浑身都是宝，你们记住了吗？

1、下面我们就来玩一个关于花生秘密的游戏，叫智能ab猜。

2、我说一句话，如果你觉得a的答案对，你就站在a这一边，如果你觉得b的答案对，你就站在b这一边。选对的小朋友就可以得到一朵笑脸花，所以，你一定要听清楚了以后再选，看看谁能全部答对？听明白了吗？好，游戏现在开始。

1、花生的种子在

a、在泥土上面

b、在泥土下面

2、发霉的花生

a、可以吃

b、不可以吃

3、花生能榨油

a、能

b、不能

4、花生只能吃

a、是的

b、不是

5、所有的花生都只有2颗花生仁

a、是的

b、不是

6、花生的壳

a、有用

b、没用

评价：游戏结束了，看看你得到了几朵笑脸花？我们来看看有没有谁得到了6朵笑脸花的？这些小朋友就是我们这次游戏的冠军，其他小朋友也不要难过，我们下次继续努力，争取夺冠军。

孩子分享花生。

大班教案剥花生篇九

1、在玩、数中比较5以内的数。

2、通过剥一剥、玩一玩提高动手能力感受成功的快乐。

3、初步培养观察、比较和反应能力。

4、引发幼儿学习的兴趣。

1、每人一个花生（大小不一）；每人一张白纸；

2、幼儿有剥花生的经验，有一定的动手能力。

3、ppt。

1、出示花生，引出课题。

师小结：今天老师带来了许多的花生，每个花生里面都有可爱的花生宝宝。

（评析：让幼儿带着疑问和好奇心进行第一次操作，提高了幼儿参与活动的兴趣）。

幼儿操作，教师鼓励幼儿大胆地将花生宝宝剥出来，一边剥一边数有几个花生宝宝。提问幼儿：你剥到了几个花生宝宝？好，请你们把盒子放在椅子底下。

（3）通过故事“大比拼”对比5以内的数字师：在“花生王国”里面也有许多的花生，他们是花生先生和花生小姐，今天在国王的宫殿里面要举行一场“大比拼”的活动，他们要比一比谁生的花生宝宝多，参加比赛的有：胖胖、美美、帅帅还有多多，准备就绪，裁判员说：谁先来生花生宝宝，胖胖说：我先来，只听到“啪啪啪”的一声（播放ppt，提问幼儿：胖胖生出了几个花生宝宝？），紧接着谁来了，帅帅也来了，听“啪、啪、啪、啪”的声音。（提问：这是谁生的花生宝宝？生了几个花生宝宝？）“你们好了那就瞧我的，“啪、啪、啪、啪、啪”（是谁？生了几个花生宝宝？）接下来该谁上场了“啪、啪、啪、啪”（提问：是谁在生花生宝宝，生了几个？）下面我们来当小裁判帮他们比一比。

提问：

（1）用你们的小眼睛仔细的看一看谁和谁生的宝宝是一样多的？

（2）谁生的比美美和帅帅少？有几个？

（3）谁生的比美美和多多多？有几个？

多多在这次比赛中得了第一名，后来又有许多的花生先生和花生小姐去找他比式谁也赢不过他，他成了“花生王国”里的花生王。

2、串花生串，通过串串进一步感知比5小的数量。

师：你们想不想当花生王，请你们把花生一个个贴在这张白纸上，然后数一数，再和你们一组的小朋友比一比，谁的花生多谁的花生少，看看你们一组谁是花生王。（4人一组）。

3、送花生串教师：看看你的花生串和谁生的花生是一样多，老师和多多是一样多的，有5个，我就把花生串送到多多身边，现在也请你们来送花生串，作为比赛的奖品。（提出要求：送的时候一定要看清楚、数清楚，你是和谁一样多的）。

纸板对于日常教学活动中是一件简单，又好玩的游戏器械。在日常的小器械活动中，取用方便，有非常安全。本节活动中，主要结合操作物体从而进行身体的位移，孩子们在初级阶段常常会发生手忙脚乱的现象，两块纸板拿错顺序，导致速度减慢。特别是多人合作时，更充分体现了孩子的团队合作意识。

大班教案剥花生篇十

1、了解花生的组成结构，认识花生的生长过程。

2、学习从内向外有序的观察。

3、愿意在集体面前大胆表达自己对花生的认识。

4、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

每组准备一小筐花生、投影仪、花生的生长过程图片（发芽、长大、开花、结果）、铅笔、记录纸（每人一份）、各类花生制成的食品。

1。导入活动，激发幼儿兴趣。

（1）教师（出示布袋）："我的袋子里有一样东西，我要让你们来摸一摸，看看你能不能猜出是什么？"。

（2）个别幼儿上台隔着布袋摸一摸并说出自己的猜测。教师引导幼儿说出自己的猜测及理由。

（3）教师倒出布袋中的东西证实幼儿的猜测结果。根据幼儿猜测的理由初步印证花生的外部特征。如：硬硬的、麻麻得不光滑。等等。

2。幼儿进行探索活动。

（一）探索花生的外部特征。

（1）每桌发放一筐花生。引导幼儿说一说自己拿到的花生的外型特征。幼儿在充分感知的基础上说出自己的发现。

教师："每人拿出一颗花生看一看、摸一摸、闻一闻。先看看花生长的什么模样？"教师："花生摸上去有什么感觉？"教师："最后我们来闻一闻，花生是什么味道？"。

（2）教师小节：把幼儿对花生外型的感知进行总结。

把幼儿的观察结果对照投影仪上的实物说一遍。花生的外壳颜色是乳白色的，样子像麻花、摸起来麻麻的、不光滑。

教师："刚才我们看到的、摸到的都是花生最外面的样子。在花生的硬壳壳里是什么样子的呢？你想知道吗？"。

（二）探索花生的内部特征。

（1）教师："花生里面是什么样子的呢？"（幼儿回答）"是你猜的，还是你看到的？""怎样打开花生？"（幼儿说出自己的方法）。

教师："用你自己的方法打开花生，并把你的发现记录在纸上。"。

（3）幼儿剥花生并观察记录。

教师巡视幼儿活动情况并给予适当指导。

（4）幼儿说自己的观察结果。

教师把幼儿的观察记录放在投影仪上，让其对照自己的记录向大家介绍自己的观察结果。

（5）幼儿在记录方法上会有所不同，教师在引导幼儿说观察结果时可适度引导幼儿说一说自己的记录方法。

三、利用投影仪集体观察花生剥开后的各部分及生长过程。

（1）教师对照花生的实物从外向内介绍花生。

（2）教师："花生是生长在哪里的？"（幼儿回答）。

（3）教师把花生的生长过程的图片利用投影仪向幼儿呈现。

教师对照图片向幼儿介绍花生的生长过程。以及根据花生的结果实时的特点，向幼儿介绍花生又叫"落花生"。

四、讨论了解花生的用途。

（1）教师："人们很聪明，不仅知道花生可以吃，还把花生制成了各式各样的美味食品。你知道花生以做什么食品呢"引导幼儿说出生活中看到的、吃到的花生制品。

（2）教师可以向幼儿介绍花生的药用价值。如：花生红皮可治疗贫血、胃不好的人常吃花生可以养胃等等。

幼儿园科学活动强调的是孩子借助于教师的指导和自身所从事的活动，对身边的事物进行操作和感知，不断发现问题并尝试解决问题的过程。让孩子在已知的基础上自主探索未知，在不断尝试中取得成功，最终获得知识。

大班教案剥花生篇十一

作为一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编收集整理的花生乐大班教案，希望能够帮助到大家。

好吃的花生

设计意图：

花生是幼儿爱吃的食品，“好吃的花生”这一活动，可以幼儿亲自动手剥花生，体验劳动的乐趣，感受自己的能力，体会到一种自我发现的价值。在剥剥、吃吃的过程中，教师引导幼儿有目的地操作、观察、思考、表达，有机融合各领域内容，提高感知能力，培养语言表达能力，让幼儿在快乐中学习和成长。

1、探索剥花生的方法，感知花生的特征。

2、学习用语言表达自己的感受和发现。

3、体验亲自动手操作的乐趣。

：花生若干盘、空盘若干只、人手一只杯子。

第一环节：花生真好吃。

师：你们喜欢吃花生吗？想吃到好吃的花生，请小朋友自己动手吧！（幼儿剥花生、吃花生。教师巡回观察、指导。）

（活动一开始，教师不露声色地点出“想吃花生,要靠自己动手”，自然地激发幼儿活动的兴趣和积极性。在幼儿剥花生、吃花生的过程中，教师观察指导，促进幼儿主动地与事物发生作用。）

第二环节：我来说花生。

差，通过老师提问，引导幼儿表达自己的感受和发现，帮助幼儿整理经验，促进语言和思维的相互作用，让个人的体会成为大家的经验。）

第三环节：会变的.花生。

师：刚才花生变了一个小魔术。请小朋友拿一颗花生，剥一剥，看一看，你的花生会变吗？（引导幼儿发现：花生米外面有一层红色的花生衣，里面是黄白色的花生肉）

（用变戏法的方式吸引幼儿注意力，激发新的探索欲望，引导幼儿有目的地观察，促进幼儿探索能力的发展。）

第四环节：我真能干。

师：有的小朋友剥的花生都碎了，吃起来好麻烦。