总结可以给予我们反馈和启示,帮助我们不断成长和进步。另外,写总结时我们也要注重语言表达的准确性和精练性。建立积极向上的人际关系网可以为个人发展带来更多机会。
人教版小学三年级语文语文课件篇一
利用各种渠道广泛搜集、整理、筛选有关西湖的资料,包括文字、图片、声频和视频。建构网页框架,确立网页栏目,选定网页色调,用frontpage制作一个网络课件,用于课堂教学。
基本演示。
《西湖》是三年级上学期的一篇课文,在教学第一课时的时候,我尝试上了一堂网络课。
一、录像导入,引导入境。
播放一段西湖的录像。教师配以优美的语言:西湖三面青山,宛如镜框,一泓碧水恰似明镜。亭、台、楼、阁点缀在青山绿水之间犹如一幅秀美多姿的画卷。
二、初读课文,正确读词。
请学生自己读一读课文,再从语言文字中感受西湖的美。读时做到:读准字音,读通句子,碰到生字新词多读几遍。学生可借助于每小节后的小花所连接的词语flash,扫除朗读障碍。
三、再读课文,媒体解难。
请学生再读课文,这一次要求学生读出自己对课文的初步理解。读时,碰到不理解的地方让学生看看相关的连接;读不好的句子,点点小喇叭,听听电脑中的朗读。
四、质疑问难,学习文首。
播放悠扬的琴声,让学生借着《春江花月夜》这首优美的曲子朗读课文第一小节,并鼓励学生读后质疑。
五、感情朗读,理清脉络。
西湖这颗明珠一景一物,无不突显出它独特的美来,让学生选择自己喜欢的一景读给大家听,要求读出它的美来。帮助学生理清文章脉络,大致了解了文中的美景。在此基础上再让学生配上音乐选上一景来读一读。
六、学习生字,体现自主。
请学生点击生字flash,自主学习左右结构的生字,了解生字的书写笔顺,并想想用什么方法记忆生字。
七、结束本课,布置作业。
结束本课之前,激发学生深入了解西湖的兴趣,鼓励他们通过自己浏览网站,去领略西湖的美景,以及它深厚的文化底蕴。
本课特色。
随着信息技术的不断发展及其在教育中的运用,网络教学也在基础教育领域不断发展。本课,我尝试利用网络使第一课时也出彩。
一、新课导入——教学伊始的第一个高潮。
课伊始,利用一段西湖的录像导入,让学生从录像中,亲自体验西湖的美,孩子们一边看,一边轻声地赞叹着,浑然一个旅游者的角色。录像的介入渲染了气氛,使学生对所学习材料产生了浓厚的兴趣,较快地进入情境,为下面的学习作了一个铺垫。
二、读通课文——不经意间所蕴涵的兴趣。
学生要读通顺课文,首先要读准读好生字组成的词语。当学生知道点击每小节的后面的小花里藏着难读的词语时,都想试上一试,朗读词语的兴趣浓厚。而对于一些难以理解的或一些常识性的词语,我在文中做了许多的连接,有图片的,有视频的,也有网页形式结合图片、文字的。这些视频和画面为学生提供了鲜活的表象。为学生自主学习提供了帮助,当他们碰到学习障碍时,就能点点相关连接帮助扫除障碍,理解词语。
三、自主学字——无形中提高学生自学能力。
在字词教学中,我设计制作的一些flash动画,将传统教学手段中相对枯燥的读音、笔顺、记忆等环节通过动画、声音、小游戏的形式来激发孩子的主动学习。
人教版小学三年级语文语文课件篇二
教学目标:
知识与技能目标。
在朗读中理解“四脚朝天,神通广大,口沫四溅”等词语的含义,并积累词语。有感情分角色地朗读课文。
过程与方法目标。
抓住重点词、重点段来理解课文内容,感受老海龟的骄傲自大。
情感态度与价值观目标。
体会文章蕴含的道理:正视自己的能力,不要骄傲。
学情分析:
三年级学生初步具备了阅读能力,但对于段的把握还比较模糊,本课利用板块教学引导学生对课文进行整体与分段的把握。此外,三年级是学生理解词语的关键时期,学生已经初步学习了几种理解词语的方法,这节课在原来的基础上,提高学生运用相关方法理解词语的能力。
教学重点:
抓住重点词句理解课文内容并有感情地读文。
教学难点:
引导学生深刻体会要正视自己的能力、不要骄傲的道理。
教学过程:
一、激趣入境。
这节课我们继续学习寓言故事《老海龟的悲剧》,看看老师把谁请来了?师出示图片:这个是老海龟,这个是小海鸥。它们给大家带来一些词语,可弄混了是描写谁的,你们愿意帮助分一分吗?看老师是怎么做的?分给学生,到板前贴词。
回忆课文内容,我们一起来读一读,看看有没有什么问题?男生读第一行,女生读第二行。
老海龟:夸耀口沫四溅神通广大四脚朝天惭愧。
小海鸥:停歇好奇连珠炮似的惊恐吃惊。
师:有问题吗?(没有)同学们可真能干。别小看这些词语精灵,只有和它们认真交朋友才能有更大的收获,现在就让我们把这些词语送回课文中,深入地来学习《老海龟的悲剧》吧!齐读课题。
看课题,这节课你最想解决什么问题?评价:问得好!真是会思考的孩子?这个问题有价值,你真棒!
二、研讨点拨。
(一)学习8到13段,弄清结局,体会悲惨,学会分段。
1.带着问题,请同学们自由读文,遇到不理解的词语你会怎么办?学生汇报。好,到目前为止,我们已经学过10多种理解词语的方法,大家快速扫读,放在这里方便大家理解词语的时候灵活运用。读文时请同学们注意思考老海龟的悲剧是什么?可以用笔画一画相关的词句。
2.学生汇报。课件出示有关渔夫的句子。指名读。
(1)老海龟的悲惨遭遇是怎样的?(出示“四脚朝天”。)你用什么方法理解的?看图理解。
(3)过渡:小海鸥对四脚朝天的老海龟有什么态度?学生读相关句子,课件出示:小海鸥见老海龟仰面躺着不动,又飞过来吃惊地问道:“神通广大的老爷爷啊,您就这么等着被别人搬走吗?”读出吃惊来。
(4)理解词语神通广大。或生活中理解:你认为谁神通广大?
(5)这么神通广大的老海龟,如今束手就缚,用一词来说此时它感觉怎么样?理解词语:惭愧。联系下文的方法。用惭愧说话。老海龟惭愧的怎么样?齐读课文最后一句话。没脸见人啦,这真是一个悲剧啊!
3.过渡:看来,老海龟的悲剧不光是肉体上将要面临的苦难,更痛苦的是精神上的无地自容啊!它为什么这么惭愧?造成这种悲剧的原因是什么呢?想不想知道?请同学们观看课文动画,看谁能找到答案。
(二)学习1到7自然段。追根溯源,体会骄傲,学会分辨真假。
1.老海龟为什么这么惭愧?找到悲剧的原因了吗?(老海龟骄傲自大。吹牛,说大话。)。
2.同桌为一小组合作学习:分角色读读老海龟和小海鸥的两次对话,从哪些地方看出老海龟骄傲自大?(学生边汇报教师边课件出示相关句子和词语。)。
b.第七自然段。
理解词语:来神儿夸耀羡慕狂风暴雨大浪滔天平安无事。
3.老海龟的话你信吗?说说理由。
出示资料分别识破老海龟的大话。
(2)“观光”是什么意思?太平洋上的马里亚纳海沟,最深处达到一万多米,压强非常大。老海龟也根本不可能到最深的海底观光过。
(3)出示“毫不在乎”:什么意思?目前所知的的鲸鱼体长33米,体重190吨,相当于35头大象那么重。
(4)国外曾经捕捉到一只章鱼,腕足展开后有7米长。
(5)历的浪高达500米。
(真是太狂妄自大了!真是太能吹牛了!真是太目中无人了!)。
5.我们来看看它对海鸥说了什么?找找它对海鸥说的话。(指名读)你还听出什么了?(瞧不起小海鸥。)你能把老海龟的狂妄自大,目中无人读出来吗?哪位同学有信心读好?和老师比赛读,谁有信心?(师读,指名读。)。
6.这是从语言描写上能看出老海龟骄傲自大,还从哪些描写中也能看出它的骄傲来?来神儿什么意思?老师告诉你这种面部的描写就是表情描写。还从什么描写中能看出来?(动作。指导学生做。)怎么说?(出示夸耀。)联系下文理解。带上动作读一读。
7.同学们理解的真好,(课件出示老海龟“口沫四溅”的图片。)就是这样一只狂妄自大的老海龟,此时却惭愧得无地自容,原因就是他太骄傲了。
三、交流感悟。
1.奇思妙想,说演结合。
把你的理解带入文中,我们分角色再来读读这三次对话。第一组对话,男女生读。第二三组对话上前面表演读。要想读好,把你理解的词语加上动作表现出来,你们能吗?(给学生带上头饰拿着书上前面表演读。)。
看看这个骄傲的老海龟,你想对他说点什么呢?(生汇报。)。
学完这个寓言故事,你懂得了什么道理呢?
板书:要正视自己的能力。不要骄傲自大。让我们一起对老海龟说……(读板书,齐读。)。
2.现在打开智慧背包,让我们齐声读这些名言谚语,来警告自己不要犯老海龟的错误吧。课件出示名言大放送。
课下我们把这些名言积累到日记本上,时刻告诉自己:齐读板书。
四、拓展创新,大胆尝试。
这节课同学们问得好,说得好,理解得好,读得好,还差一样,能不能写得更好?老师知道它可是国家二级保护动物,可千万别让渔夫给它卖了吃掉,想个办法让逃跑吧。(课件出示)请同学们奇思妙想,续编故事。你能把这个悲剧的结局改成喜剧的结尾吗?看谁写得好,下课!
人教版小学三年级语文语文课件篇三
教学目标:
1.学习作者观察荷花的方法和是怎样把看到的、想到的写清楚的。
2.理解白荷花开放的种种姿态,并能把句与句的联系起来想象一池荷花这“一大幅活的画”。
3.体会“我”忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花时眼前出现的景象。
教学步骤:
第一课时
一、从图入手,导入新课
出示挂图。
教师讲述:在蔚蓝的天空下面,池水清清。近看,一片片碧绿的荷叶,像一个个碧绿的大圆盘,挨挨挤挤的一片翠绿。雪白的荷花,争先恐后在这碧绿的大圆盘之间冒了出来,有的花瓣儿全展开了,露出嫩黄色的小莲蓬,有的才展开两三瓣,有的含苞欲放……蜻蜓不时地飞来飞去,偶尔,一条小鱼在水面顽皮地吹起泡泡。微风吹过,送来阵阵清香。远看,有青山、楼阁、小桥、游船。这是多么优美的一幅充满生机的画面啊!
(过渡)下面,我们一起欣赏这幅画。
指导学生按一定的顺序(从近到远,或从上到下)观察图画,分清主要景物和次要景物,把主要景物说具体。
(过渡)这样一幅优美的池塘荷花图,作者是怎样用文字来描写的呢?让我们共同来学习课文。(板书课题)
二、初读课文,了解课文大意
1.指名分节读课文,要求读准字音,读通句子。
2.检查生字词自学情况。
3.根据课文内容填空,出示投影片。
荷花也叫___________,荷花开过以后的花托叫_________________,里面有莲的.果实叫________________。荷叶像_________。刚开的白荷花_________________。全开的白荷花___________________。将要开的花骨朵儿____________________。这么多的白荷花,一朵有一朵的__________________________。
三、图文结合,抓住重点词语,深入理解课文一、二小节
1.学习第一小节。
(1)学生朗读。
(2)设问:作者为什么往荷花池边跑去?
这一段共有两句话,合起来说了什么意思?
(3)学生有感情地朗读。
(4)(过渡)作者来到池边一定会看到什么?
(板书:看到荷花)
2.学习第二小节。
(l)指名朗读第二小节。
(2)设问:“已经开了不少”是什么意思?
“挨挨挤挤”这个词中的“挨”和“挤”是一组近义词。查字典,看看这两个字的意思一样吗?(比一比,看谁查字典又快又准确)
教师讲述:“挨”和“挤”所表示的词义程度不同,看图,请同学上前面指一指,哪处荷叶是“挨”着,哪些荷叶是“挤”着。(在学生指明的同时,教师讲述:看,它们多像一个个绿娃娃。这儿亲密地“挨”在一起;那儿又顽皮地“挤”在一块儿。)
设问:再回忆一下,你还在什么时候或什么地方看到过“挨挨挤挤”的情景?
教师讲述:“挨挨挤挤”说明人或东西很多,那么,这儿说荷叶“挨挨挤挤”,告诉我们荷叶长得怎么样?(荷叶长得生机勃勃,非常茂盛。)
教师讲述:刚才我们一起学习了句中“挨挨挤挤”这个词语,我们通过比较,想象体会到了它的作用。接下来,请大家自学后半句,看看还有哪些词语也写得很好,并说说好在哪里。(学生自学后交流。)
(此处要引导学生抓装一个个”、“像……大圆盘”、“碧绿”等词语进行分析比较,使学生真正感受到荷叶的色彩美和形状美,以及它旺盛的生命力,为下文分析“一大幅活的画”作铺垫,同时培养学生对词语的初步赏析能力。
有感情地朗读这一句,先自由读,再指名读。
设问:第三句哪个词用得最好?为什么?
(引导学生抓装冒”字,进行想像,可采用换字法,用“长”、“露”等词进行比较,引导学生认识“冒”字最能反映荷花顽强的生命力。)
这一小节的后三句话,合起来说了一个什么意思?
指名读这三句话,图文对照,理解这三句话。
人教版小学三年级语文语文课件篇四
教学要求:
1、知识与技能:
(1)、讲述人物故事,要求有条理,故事情节完整生动,人物形象有特点。
(2)、回忆生活中或书本、电影、电视剧本给自己留下深刻印象的人,能在头脑中再现人物的音容笑貌、言行举止,用语言准确描绘人物特点。
2、过程与方法:
通过交流人物故事,训练学生思维的条理性以及语言表达能力。
3、情感、态度和价值观:
培养口语交际的.兴趣。
教学重、难点、关键:
在口语交际中理清思路,学会表达。
预习作业:搜集一些人物故事。
教学时间:一课时。
教学用具:
1、课件或小黑板(出示有关词句等)。
2、课件或录音机(故事录音)。
教学设计:
课前序曲:同学们,三国时候,关羽为了离开曹操去追随大哥刘备,过五关、斩六将,最终随刘备成就一番事业。今天,我们要挑选几名故事大王,为其颁发“最佳故事奖”,猜看谁能获取此殊荣。
第一关:回顾总结,激情导入。
1、通过这一单元的学习,我们接触到许多形象鲜明的人物。
出示:()的小兵张嘎()的严监生。
()的王熙凤()的刷子李。
()的托德()的老板。
要求:用适当的词语来形容人物,说出人物的特点。
2、谈话导入:同学们平时通过读书,看电影、看电视、看戏剧、听故事等,还有更多的人物形象留在了自己的脑海里,今天这节课,我们就来讲讲人物故事。
第二关:紧扣一例,领悟方法。
1、听故事录音,想想哪些地方说的特别好,为什么?
2、课堂交流,随机归纳:
(1)、故事最好比较有趣,情节完整生动。
(2)、讲之前要做好准备。
(3)、语言要口语化。
(4)、掌握好语气和语调。
(5)、处理好语速和节奏。
(6)、要富有感染力。(通过神态、动作、语言、心理等描绘人物特点)。
第三关:出示人名,打开思路。
1、出示人名:居里夫人、岳飞、黄继光、钱学森、孙悟空、哪吒、孙膑、诸葛亮……。
2、你了解他们中的哪个人?请你用一两句话来说说对他们的了解,用一个词来概括他们有关的故事。
3、抽生简要说一说。
第四关:运用方法,讲述故事。
1、分小组,讲人物故事,看谁讲的故事情节最生动,人物形象最鲜明。(故事要短小精干)。
2、分小组比赛。
第五关:激烈角逐,全班展示。
1、公布小组获胜者,并给予精神奖励。
2、小组讨论:用一句最能吸引听众的话简介获胜者所讲的故事,谁的话最能吸引全班同学,谁将获得“最佳广告宣传奖”。
3、小组代表讲故事。
4、全班评比。
5、获胜者获“最佳故事奖”。
六、本课小结,颁发奖品(奖杯一座、证书一本、玩具)。
人教版小学三年级语文语文课件篇五
教学目标:
1、能够正确流利有感情地朗读课文。
2、能联系生活实际理解“我不能不讲信用”这就话的意思。
3、选择合作伙伴,自编自演课本剧。
4、了解宋庆龄为等候小伙伴放弃和家人一起去做客的事情,懂得从。
小就应当养成“守信用”的好品质。
教学重点:
有感情地朗读课文,了解宋庆龄是怎样做到守信用的。
教学难点:
感悟守信用的重要,懂得从小就应当养成这种好习惯。
教学准备:
课件。
教学过程:
一、复习导入,感知整体。
1、复习字词:指名差的读其他同学读对跟读,读错指出来。
折纸花篮虽然耐心惋惜急匆匆惦记。
2、回忆:课文讲了一件什么事?
过渡:这节课,我们继续学习课文,感受宋庆龄是怎样一个守信用的人。
二、精读课文,扎实训练。
学友互助,同桌交流。
1、分自然段检查朗读。
2、读课文,思考。
(1)故事发生在什么时间?
3、交流汇报。
当学生说到课题中的“我”指宋庆龄时,引导学生交流课前收集到的有关宋庆龄的课外资料。
三、熟读成诵,积累应用。
精读品味。
1、默读课文,边读边画描写宋庆龄诚实守信的语句。
2、交流描写宋庆龄诚实守信的语句。
3、选择你最喜欢的一处,反复读一读,抓重点词,联系上下文,联系生活实际简要批注自己的想法和感受。
小组交流。
1、先朗读自己画的句子,再说说自己的体会感受。
2、讨论怎样读才能读出宋庆龄诚实守信的品格。
3、交流时要认真倾听,能听出好在哪里,哪地方说得不够完美,能够补充。
全班交流。
宋庆龄想了想,说:“爸爸,你们去吧!我不能不讲信用。我一定要等她!”
1、学生首先朗读句子谈感受。
2、其他同学补充感受。
4、指名感情朗读,教师引导学生评一评哪地方读得好,为什么?教师点拨、指导朗读。
5、教师追问:后面两句话是通过描写小庆龄的`来展现小庆龄诚实守信的品质的?生:语言(教师板书:语言)。
四、适度扩展、读写结合。
分角色朗读课文。
交代任务:前后四位学生为一组,分角色朗读,一位读旁白,其余三位分别读爸爸、妈妈和宋庆龄的话。先组内练习,然后小组间比赛。
把自己的感受写下来。
首先学生自我酝酿,然后小组交流,最后全班汇报交流。
总结:俗话说“一诺千金”,诚实守信是我们做人处事的基本准则,希望以后大家也能像宋庆龄一样重诺言,守信用,争做诚实守信的好孩子。
板书设计:
我一定要等她。
起因约定。
经过等了半天守信用。
结果小珍生病没来。
人教版小学三年级语文语文课件篇六
教学目标:
知识目标:
1.认读“墨、渍、斑、擦、幅、致”6个生字。
2.朗读课文,理解课文。
能力目标:
初步学习作者有顺序的表达方法,体会文中的情感。
情感目标:
学习作者那样养成遇事动脑筋解决问题的好习惯。
教学重难点:
1.认识生字,朗读课文。
2.学习文章有顺序的表达方法,体会文中的情感。
教学准备:
1.墨水,一幅画有房子的画。
2.生字词卡片。
教学过程:
一、激情导入,揭示课题。
1.激趣导入。
(2)学生开始讨论,提出各种办法。
2.(揭示课题,板书课题)今天我们就来看看作者是怎么巧妙处理这块墨渍的。(板书:墨渍)。
二、自读课文,整体感知。
1.自读要求:
(1)读准字音,把课文读正确,读流利。
(2)画出生字词,自由识记,同桌交流。
2.检查自学情况。
(1)指名读课文。
(2)学习生字词,出示生字词卡,指名认读。
正音:“渍”的声母是平舌音z。
三、自主学习,理解感悟。
1.小组内互相读课文,讨论:
(1)妈妈和作者是怎样对待画纸上的墨渍的?
(2)文章是按什么顺序记叙的?
(注意抓住表示人物的动作、语言的词语)。
2.小组选代表交流汇报。
3.品读句子,体会情感。
“他笑着说:‘瞧,这条小花狗使画面活泼多了!’”
(1)指名读,师生评议。
(2)师范读,生练读。
(3)小组交流汇报:
4.朗读全文。
四、拓展思维,引发想像。
1.这有墨渍的地方还可以画写什么?(小组交流、讨论)。
2.学生自画表演。
3.教师鼓励小结:作者在妈妈的启发下能灵活地处理画上的墨渍,那么同学们也应像作者那样养成遇事动脑筋解决问题的好习惯。
人教版小学三年级语文语文课件篇七
2.如果你们就是这些花草树木,身上滚动着光彩熠熠的小露珠。小露珠给你们带来带来了什么呢?把格外精神的样子做出来。
3.为什么小露珠在你们身上你们就会变得这么精神呢?原来这里还藏着一个科学知识的小秘密呢!小露珠多好啊,让所有的植物变得格外精神。
4.我们读出植物们格外精神的样子。
5.小露珠还给植物们带来了什么呢?接着往下读。
7.把他们很美的样子读出来。
8.多好的小露珠呀,用她的美打扮着所有的植物,让他们变得更加生机勃勃。
9.练习背诵。
人教版小学三年级语文语文课件篇八
教学目标:
1、识记3个生字。
2、用学过的方法理解不懂的词语。
3、小组合作,读读演演这首诗。
4、知道诗歌写的是一个小伙子帮助“别人的妈妈”过马路的事,学习他关心老人的好品质。
教学重难点:
自己选择合适的方法理解词语,并感受叙事诗的风格特点。
教学过程:
一、导入新课。
1、记得《木兰诗》吗?谁来给大家背诵其中的片段?
2、这首诗告诉了我们花木兰替父从军的故事,像这种叙述一件事、一则故事的诗就叫叙事诗。
出示:叙事诗。
3、今天,我们将学习一首外国叙事诗——。
揭题:别人的妈妈读题。
4、读了课题,你有什么问题?(质疑)。
让我们学习课文来了解。
二、了解故事。
1、师范读课文,学生边听边想:这首诗写了件什么事?
2、交流:
(培养学生用简洁的语言概括大意。)。
三、自学课文。
1、要求:
l读准字音,读通课文。
l找出不理解的词语,用自己喜欢的方式解决。
l小组交流,若仍无法解决的词语,留待大组交流。
2、交流。
1)开火车读课文。
2)交流你已理解的词语,说说用了什么方法?
3)提出自己仍不理解的词语,集体讨论。
参考:
融雪——融化的积雪。
迟疑——犹豫。与诗中的“停顿”一起形容老妇人走路不稳,摇摇摆摆。
保佑——迷信人称神力保佑和帮助。课文中是老妇对帮助她的小伙子的美好愿望。
虔诚——恭敬而有诚意(多指宗教信仰)。
祷告——宗教徒向神求保佑。
四、积累运用。
1、小组合作,用喜欢的方式读读演演这首诗。
可以小组合作朗读(分角色读、轮读、男女生分读);加动作表演读;课本剧排练等等。
2、师生评价:结合课文内容。
3、这首诗给了你怎样的感受或启发?
人教版小学三年级语文语文课件篇九
教学目标:
1、引导学生自读自悟,体会作者的情感变化;有感情地朗读课文,感受母鸡作为一个母亲的形象,体会母爱的伟大。
2、通过比较老舍两篇文章的特点,感悟作者的语言风格,加强语言实践。
教学重难点:
引导学生自读自悟,体会母爱的伟大,并通过比较老舍两篇文章的特点,感悟作者的语言风格。
教学时间:1课时。
教学过程:
一、以猫入题,引出母鸡。
猫是一种很平常的小动物,可是在热爱生活的老舍先生看来,却如同一个既可爱又淘气的孩子。那么,老舍笔下的母鸡又是怎样的呢?这节课我们来学习老舍先生的另外一篇文章《母鸡》。板题,齐读课题。
二、检查预习,明确要求。
师:老舍先生是地地道道的北京人,他的语言就有着浓郁的“京味”,这也是他写作的风格。
2、这是一篇略读课文,请自由读阅读提示,看看提示,给我们提出了怎样的`学习要求:
(1)作者对母鸡的态度是怎样的?
(2)老舍先生笔下的母鸡是怎样的?
(3)比较一下,《母鸡》和《猫》两篇文章在写法上各有哪些特点?
三、初读感知作者对母鸡的两种截然不同的态度:
1、自由读课文。思考作者对母鸡的情感态度是怎样的,找到作者直接写对母鸡态度的句子,用“”划出来。
2、学生汇报,课件出示两句话:
一向讨厌。
不敢再讨厌。
3、读这两句话,体会“一向”、“不敢”,理解这是两种完全不同的情感态度。
4、质疑:读了这两句话,你有什么疑问吗?
四、品评母鸡之长短,体会作者之喜恶。
1、品母鸡之短,体会讨厌。
(1)自由读第1-3段,找找母鸡让人讨厌的原因,越多越好。
(2)交流讨论,教给方法:
“听吧,它由前院嘎嘎到后院,由后院再嘎嘎到前院,没完没了,并且没有什么理由,讨厌!有的时候,它不这样乱叫,而是细声细气的,有什么心事似的,颤颤巍巍的,顺着墙根,或沿着田坝,那么扯长了声如怨如诉,使人心中立刻结起个小疙瘩来。”
先让学生读一读,然后引导学生抓住:没完没了、颤颤巍巍、如怨如诉,体会母鸡的叫声烦人,接着再指导学生读出自己的感受,最后总结学习方法:抓重点词感悟也是一种很好的学习方法。
(3)放手让学生抓重点词感悟第2、3段。
抓“欺侮、趁其不备、狠狠”,体会母鸡的欺软怕硬、暗箭伤人。
抓“发了狂、聋子也被吵得受不了”,体会用夸张的写法写出母鸡的居功炫耀。
(4)总结并指出:先说讨厌母鸡,再具体写出讨厌的三个方面,这叫做“总分结构”。
师:我们在最近学的哪篇课文也看到这样的段式?(《猫》)。
(5)师:后来他却不敢再讨厌母鸡了?他的感情为什么会发生变化的?
2、品过渡段,体会感情的转变。
(1)出示课件:“可是,我改变了心思,我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡。”
出示要求:加上关联词,换种说法,使句意不变:
()我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡,()改变了心思。
我()改变了心思,()看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡。
(2)总结阅读方法:这是一个过渡段,这之前老舍先生是讨厌母鸡的,这之后又转变成了什么?在感情发生转变的时候,用上过渡段,这也是写作的方法。
3、品母鸡之长,体会母爱。
(2)课件出示中心句:“它负责、慈爱、勇敢、辛苦,因为它有了一群鸡雏。它伟大,因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。”
学生读句,找出关键词:老舍先生是这样评价的,谁能抓住重点词来读?
(3)为什么这样说呢?让我们再去用心地读读课文的5至8自然段,画出最让你感动的句子,圈出让你感触最深的词语,多读几次,读出自己的感受,还可以写写旁注。
(4)汇报交流:抓住重点词句,相机指导朗读,体会深深的母爱。
勇敢、负责:
句1:不论是在院里,还是在院外,它总是挺着脖儿,表示出世界上并没有可怕的东西。一个鸟儿飞过,或是什么东西响了一声,它立刻警戒起来:歪着头听;挺着身儿预备作战;看看前,看看后,咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。
句2:假若有别的大鸡来抢食,它一定出击,把它们赶出老远,连大公鸡也怕它三分。
慈爱、负责、辛苦:
句3:发现了一点儿可吃的东西,它就咕咕地紧叫,啄一啄那个东西,马上便放下,让它的儿女吃。
句4:它教鸡雏们啄食,掘地,用土洗澡,一天不知教了多少次。它还半蹲着,让它们挤在它的翅下、胸下,得一点儿温暖。它若伏在地上,鸡雏们有的便爬在它的背上,啄它的头或别的地方,它一声也不哼。
句5:在夜间若有什么动静,它便放声啼叫,顶尖锐,顶凄惨,无论多么贪睡的人都得起来看看,是不是有了黄鼠狼。
(5)小结:这一切的一切,都证明了它当之无愧是一位()的母亲,一位()。
(6)引导学生带着对鸡妈妈的敬佩和喜爱,再读中心句。
(7)现在你对这句话又有了哪些新的体会?
(8)对这样一位母亲,一位英雄,我们还讨厌吗?难怪作者会发出这样的感叹:(引读)。此时,作者对母鸡已经不是简单的喜欢,而是对母爱的一种纯洁、神圣的尊敬了。
五、谈自己对母爱的感受:
老舍先生认为“一个母亲必定就是一位英雄”,你是如何理解母爱的?
六、体会写作方法。
《猫》和《母鸡》都是老舍爷爷写的,而且都是写小动物的,在写法上各有哪些特点呢?
七、作业拓展,课外延伸。
1、积累好词佳句:把文中自己欣赏的词句摘抄下来。
2、推荐阅读:屠格涅夫的《麻雀》。
板书设计:
16、母鸡。
无病呻吟负责。
讨厌欺软怕硬不敢再讨厌慈爱敬佩(母爱)。
居功炫耀勇敢。
辛苦。
人教版小学三年级语文语文课件篇十
教学目标:
1、使学生能正确、流利、有感情地朗读课文,语文教案-泊船瓜洲。
2、使学生了解诗歌的大意,感受诗人思念家乡的真挚感情。
3、使学生能品味诗歌语言文字的精妙。
教学过程:
一、激趣导入。
古诗是我们中华民族的文化瑰宝,同学们在以前的学习中积累了不少。今天,我们来学习一首新的古诗《泊船瓜洲》。
二、初步参与。
1、同学们课外已经做了预习,你对作者了解了多少?
王安石,字介甫,晚年号半山,北宋临川人。他视南京为自己的第二故乡。他年轻时,中进士。写这首诗时,正是宋神宗第二次让他任宰相,推行新法。所以他前往上任。他的诗善于将自己的感情融入诗句,情真意切。
2、介绍地真具体。老师相信大家一定把这首诗读得正确、流利了。给你们准备一下,马上请几位同学来读一读。
3、指名读,教师充分肯定,小学六年级语文教案《语文教案-泊船瓜洲》。并激励其他同学大胆展示自己。
4、古诗琅琅上口,不少同学预习这首诗时就会背诵了。这样,再给你们准备一下,看谁能背诵,比谁背得熟练。
5、指名数名学生背诵。教师夸奖:你们走在了学习的前面,真了不起。
三、充分参与。
(学生有的说结合注释与插图,有的说用字典,有的说抓住重点词理解,把句子补充完整。教师及时肯定,理解古诗在理解重点词的基础上融会贯通。)。
下面请同学们按照自己的方法,试理解诗句的大概意思。
全班交流。指名说,其他人补充。
四、深入推敲。
1、下面,老师要请同学们再读这首诗,结合插图,看看是否可以读出问题来。如果可以,那你们就更善于读书了。
“春风又绿江南岸”中绿的用法。“明月何时照我还”中的明月图上没有。
2、教师赞扬学生的质疑精神,并引入对绿的推敲。
人教版小学三年级语文语文课件篇十一
1.认识太阳的远、大、热,知道太阳与人的密切关系,激发学生爱科学、学科学的热情。
2.培养阅读说明文的兴趣,初步学习阅读说明文的方法。
3.理解“……其实……”“如果……就……”“虽然……但是……”等关联词语的作用。
教学重点太阳的特点以及太阳与人类的关系。
教学难点体会作者说明事物的多种方法。
教具准备搜集有关太阳的资料。
导学过程二次备课。
预习提纲。
1、初读课文,了解课文大意,自学生字新词,
2、自由读课文,标出自然段。
第一课时。
一、揭题、审题。
同学们,在晴朗的日子里,我们天天都能见到太阳,可是关于太阳的知识你知道多少呢?今天,我们一起来学习—篇介绍太阳知识的课文。(板书课题)。
根据课题,你想知道什么?(让学生提出问题,教师作板书,)。
接下去我们来看看课文,是不是写这些东西。
二、自由朗读课文,自学:
(1)一边读,一边对照刚才的问题在课文中的哪部分,想—想每段写什么。
(2)自学生字、新词,要求读准字音,理解词义,识记字形。
三、证实审题推测。理出课文思路。
根据审题时学生推测的内容,逐一与课文有关段落对应起来。
板书:
远(1)。
特点大(2)。
热(3)。
太阳动植物(4)。
关系天气变化(5-6)。
(4-8)防治疾病(7)。
总结全段(8)。
四、学习“提示”,对照以上板书,明确阅读训练重点,给课文分段。
1.看板书,说说课文安排哪几方面的内容,课文可以分几段。
五、检查字词学习情况(词浯表中11个词语),重点教学“繁殖”、“水蒸气”两个词。
六、细读第一段。
1.读读下面的句子,给加点的词语换个意思相近的词语,
a.其实(),太阳离我们有1.5亿公里远。
b.我们看太阳,觉得它并不大,实际上()它却大得很。
c.如果步行,日夜不停地走,差不多()要走3500年。
d.中心温度估计()是表面温度的3000倍。
七、作业。
1.抄写课后习题4中的词语,含生字的词多写两次。
2.朗读课文。
第二课时。
一、复习上节课内容。
太阳有哪三个特点?用数据具体说明这个特点的。
二、细读第二段。
1.指名朗读第二段,思考并回答;。
这段的结构是怎样的?(总分总)划出总起句和总结句。
2.默读课文、说说课文从哪些方面具体说明太阳和人类的关系非常密切。
边讨论边板书:
(1)动植物人的吃穿用靠太阳。
关系(2)云雨雪是太阳带来的,
密切(3)热冷风是太阳带来的。
(4)太阳光可用来防冶疾病。
3.齐读最后—个自然段。讨论:
(1)这段话在结构上有什么作用?(总结,强调)。
(2)在说明方法上有什么特点?(正面叙述和反面叙述配合),哪—段也是这样说明的;。
(3)在段中分别找出“光明”和“温暖”的反义词:
4.朗读第4和第8自然段。
师导读:“太阳离我们这么远,……关系密切。”作者从正面叙述—生接读:有了太阳……。
师导渎:从反面叙述——。
生读:如果没有太阳……。
三、本课是一篇说明文,这类文章一般有什么特点呢?
(可从内容、表达方式、结构及语言方面来认识,详细见《教参》)。
四、课文第一自然段中直接写太阳离我们很远的句子是哪几句?
可不可以单列为一段?与原文相比,哪种开头好?为什么?(进一步理解“传说”)。
五、作业(1)听写词语。(2)作业本第3、4、5题。
板书设计。
太阳。
远1.5亿公里。
特点大130万个地球。
热6000度1800万度。
植物、动物吃穿用。
与地气候云雨雪风。
球的疾病细菌。
关系地球人类、世界。
您可能关注的文档
- 最新小学学期篮球教学计划通用(模板14篇)
- 散文片段教学设计(优秀16篇)
- 最新高尔基童年读书笔记范文汇总(汇总11篇)
- 最新精选食品安全保障制度通用(实用20篇)
- 最新令我快乐的一件事(实用20篇)
- 立定跳远动作要领教案 立定跳远动作要领教案设计(八篇)
- 最新深圳垃圾分类宣传方案(汇总17篇)
- 小说和散文的区别分析 小说和散文的区别在哪些方面(7篇)
- 2023年期末自我评价(精选16篇)
- 最新月考质量分析会发言稿范文汇总(优秀17篇)
- 探索平面设计师工作总结的重要性(汇总14篇)
- 平面设计师工作总结体会与收获大全(20篇)
- 平面设计师工作总结的实用指南(热门18篇)
- 免费个人简历电子版模板(优秀12篇)
- 个人简历电子版免费模板推荐(通用20篇)
- 免费个人简历电子版制作教程(模板17篇)
- 学校贫困补助申请书(通用23篇)
- 学校贫困补助申请书的重要性范文(19篇)
- 学校贫困补助申请书的核心要点(专业16篇)
- 学校贫困补助申请书的申请流程(热门18篇)
- 法制教育讲座心得体会大全(17篇)
- 教育工作者的超市工作总结与计划(模板18篇)
- 教学秘书的工作总结案例(专业13篇)
- 教师的超市工作总结与计划(精选18篇)
- 单位趣味运动会总结(模板21篇)
- 礼品店创业计划书的重要性(实用16篇)
- 消防队月度工作总结报告(热门18篇)
- 工艺技术员工作总结(专业18篇)
- 大学学生会秘书处工作总结(模板22篇)
- 医院科秘书工作总结(专业14篇)
相关文档
-
人 教 版 小 学三年级数学教 案小 学数学教 案三年级人 教 版 (精选12篇)35下载数 256阅读数 -
2023年
小 数乘小 数教 学设计人 教 版 人 教 版 认识小 数教 学设计(大全9篇)42下载数 210阅读数 -
最新
人 教 版 小 学音乐教 案带谱子人 教 版 小 学音乐教 案(汇总10篇)31下载数 127阅读数 -
人 教 版 小 学语文教 案设计人 教 版 小 学语文教 案(汇总15篇)41下载数 307阅读数 -
2023年
人 教 版 小 学数学教 案 秋季小 学数学教 案人 教 版 (通用11篇)36下载数 551阅读数 -
2023年
人 教 版 小 学数学教 案全套 秋季小 学数学教 案人 教 版 (模板13篇)43下载数 810阅读数 -
最新
版 人 教 版 小 学数学教 案 秋季小 学数学教 案人 教 版 (汇总12篇)41下载数 519阅读数 -
人 教 版 小 学二年级数学教 案人 教 版 (大全17篇)10下载数 490阅读数