总结是对过去一段时间所做的事情进行分析和归纳,为未来的发展提供参考。在写总结之前,我们需要明确总结的目的和对象。小编为大家整理了一些总结范文,希望能给大家提供一些写作思路。
动物的运动教学设计汇总篇一
彭老师讲的是初中生物八年级上册第二章第一节《动物的运动》。下面就本节课观课学习,谈几点体会。
一教学目标。
本节的教学目标是通过对运动系统组成的学习,使学生认识动物的运动依赖于一定的结构,认同动物结构与功能相统一的观点。彭老师立足于本节目标,结合多媒体,讲解透彻。
二教学内容。
1教学思路清晰。
本节围绕教学目标设置了9个问题,这9个问题贯穿本节课的主线,层层展开了本节课的学习内容。
2教学风格严谨。
彭老师讲的本节课中有两个易混概念,“骨”和“骨骼”,对于概念的准确辨析,以及辩解时通过板书形式呈现,学生印象深刻。对于基础概念的辨析是非常重要的,现在一些中考题基本围绕重要概念设置题目,而且学生能够准确理解生物基础概念也是也是提高生物学科素养非常重要的`一方面。
3板书条理。
本节课尤其具有理科特点,逻辑性强,彭老师的板书条理清晰,本节课的脉络一目了然,有助于学生理解记忆。大大提高了学生课堂效率。
4课堂务实。
课堂本身就是传道授业解惑的地方,而不是一场秀。课堂的每个环节都应该围绕有助于教学目标的达成而设立,而非重视为了表面的热闹。彭老师在本节课中注重学生笔记,给学生留有一点时间记笔记,对于有效率的课堂来说,这点非常重要。
5课堂紧张有效,以学生为主体。
彭老师在课堂的每个问题关节,都会调查学生的达标率,以学生自己举手的形式,只要是有助于学生学习的措施,都是灰常伟大的“发明”。
三师生交流。
彭老师整个课堂通过问题贯穿起来,主要是师生共同学习的形式,整体课堂紧张有序,只是有时候一些难度较大的问题,铺垫不是很多,学生对于此知识点的反映与学习有些慢,造成课堂气氛有时候不是很热烈。这一点也是我讲课时存在的不足,课堂气氛的调动真的需要讲课艺术,继续努力。
动物的运动教学设计汇总篇二
导入新课:从电视上,我们可以看到非洲草原上奔跑的狮子、迁徙角马群。在动物园里,我们可以看到孔雀开屏、仙鹤起舞。在自然界里,我们看见大雁南飞、蜜蜂采蜜,等等,动物所进行的一系列有利于它们存活或繁殖后代的活动,都是动物的行为。
动物行为表现为各种各样的运动。而运动必须依赖一定的身体结构。
从多媒体播放的图中,我们可以看到许多动物的运动方式,有蠕动、游泳、飞行、行走、奔跑、跳跃等。
动物的运动器官是怎样完成各种动作的呢?我们以哺乳动物为例来探究,也可以把自己当做研究对象。
一、运动系统的组成。
1、骨骼(含关节)和肌肉组成哺乳动物的运动系统。
(1)骨骼:起支撑和承力的作用。
(2)关节:改变骨的运动方向。
(3)肌肉:一组肌肉必须是附着在不同的骨上。当它收缩时,就会带动骨围绕关节做运动。
2、讨论。
(1)大吊车的可活动部分相当于动物的关节,如吊车臂与车体之间部分。
(2)除哺乳动物外,其他脊椎动物的骨骼也都有关节。
(3)蚯蚓体内有肌肉,但是没有骨骼,这是它不能快速运动的一个重要原因。
(4)人体有关节的部位很多,主要分布在四肢上,如上肢的肩关节、肘关节、腕关节、指关节等;下肢的髋关节、膝关节、踝(huai2)关节、趾关节等。进行体育运动时,上肢的肘关节、腕关节,下肢的膝关节、踝关节等都容易受伤。保护措施包括充分做好运动前的准备活动,运动强度应当适当,以及佩带护腕、护膝等。
二、关节和肌肉的协调配合。
1、骨的位置的变化产生运动,但是骨本身是不能运动的。骨的运动要靠骨骼肌的牵拉。
2、骨骼肌中间较粗的部分叫肌腹,两端较细的呈乳白色的部分叫肌腱。肌腱可绕过关节连在不同的骨上。骨骼肌有受刺激而收缩的特性。
3、当骨骼肌受神经传来的刺激收缩时,就会牵动骨绕关节活动,于是躯体就会产生运动。但骨骼肌只能收缩牵拉骨而不能推开骨,因此与骨相连的肌肉总是由两组肌肉相互配合活动的。
做一次肘部屈伸的动作,体会一下屈时和伸时时,分别是哪块肌肉在用力?
为了更明显地体会到伸肘时也需要肌肉收缩,可以把胳膊高高举起,再做屈伸动作。屈时时,肱二头肌收缩,肱三头肌舒张。伸肘时,肱三头肌收缩,肱二头肌舒张。
动物的运动教学设计汇总篇三
1.了解各种有翅膀的动物,观察比较各种翅膀的不同。
2.喜欢小动物,有探索动物的兴趣。
1.师生共同收集有关动物翅膀的资料制作成课件、动物卡片。
2.事先收集有关有翅膀的动物的资料。
了解各种有翅膀的动物,观察比较各种翅膀的不同。
多谈话法,示范讲解法,演示法,操作法等教学方法。
开始部分。
谈话活动。
提问:小朋友们,你们知道哪些动物有翅膀吗?
基本部分。
1.与幼儿一起交流信息。
(1)设问讨论:
提问:哪些动物有翅膀?有翅膀的动物就一定会飞吗?
(2)展示课件,交流有关“动物翅膀”的资料。
鸟的翅膀:(观察老鹰的翅膀,了解鸟的翅膀的特点)。
昆虫的翅膀:(观察蜻蜓和甲虫的翅膀的特点)。
蝙蝠的翅膀:(哺乳动物的翅膀)。
(3)与幼儿一起进行“动物分家”游戏:
提问:我们怎样帮助动物分家?
指导幼儿根据自己的分类标准,把动物卡片粘贴到不同的图形中,帮助小动物分家。
2.表演,引导幼儿欣赏。
(1)诗歌配乐朗诵《假如我有翅膀》。
假如我有翅膀,我要飞上蓝天拥抱白云。
假如我有翅膀,我要飞到森林和小鸟作伴。
假如我有翅膀,我要飞进花园亲亲花朵。
假如我有翅膀,我要飞上高楼看看上海。
(2)引导幼儿想像讲述“假如我有翅膀,我想干什么?”
结束部分。
总结:大自然是非常奇妙的,你如果做个有心人,你会发现动物的许多奥秘。
本次活动是一个科学活动,在活动中,我主要运用了多谈话法,示范讲解法,演示法,操作法等教学方法,从而帮助幼儿了解各种有翅膀的动物,观察比较各种翅膀的不同,让幼儿喜欢小动物,有探索动物的兴趣。在活动中,幼儿对翅膀还是非常感兴趣的。只是让孩子们说一说“如果我有翅膀,我想干什么”这样的句式的时候,只有几个孩子有自己的想法,大部分的孩子都想不到也不愿意去动脑筋想,幼儿的创造性思维还有待培养。
动物的运动教学设计汇总篇四
教学目标:
1、能够从多种途径观察到动物运动的方式。
2、能够通过感官和全身活动,感知并模仿某种动物运动的主要方式。
3、能记录观察结果。
重点:认识动物及其运动方式的多样性。
难点:动物共同特征的归纳。
教学过程:
一、导入。
生:喜欢鱼,主要运动方式是游泳;狗,主要运动方式是跑;蝴蝶,主要运动方式是飞……(各抒己见)。
师:你通过什么途径认识和观察到它们的呢?
生:看电视,家中饲养,上网查阅……。
师:出示幻灯片,
总结。
获得的途径。
二、新课。
1、师:今天,老师带大家去一个神秘的地方,请大家闭上眼睛,给想象插上翅膀,和老师一起飞过浩瀚的大海,飞过巍峨的群山,飞过茫茫的田野,飞过绿绿的草地,终于来到了动物王国。
动物王国的动物可真多呀!
师:你看到了哪些动物?它们是怎样运动的?(放幻灯片视频)。
生:观看视频。
教师小结:动物的运动方式有:飞行、游泳、奔跑、跳跃、爬行。
2、小组活动。
运动方式相同的一类动物有什么相似特征?
动物的哪些结构特征适合他们这项运动?
师:有的动物不只一种运动方式,分析动物多种运动方式。
教师幻灯片展示动物。
生:讨论这些动物的多种运动方式有哪些。回答。
3、师:下面,大家来做个游戏,猜猜我是谁?(视频中看到的运动的运动方式,并用身体模仿它们的运动,感受模仿的时候身体哪个部位用力。)。
先在小组进行表演,然后每组选择一名表演最好同学来表演一个动物,上台表演,用肢体运作来展示,其他组来猜一猜,是什么动物。看看哪组表演的好。最后,是教师选定小动物,全班同学进行模仿。
4、师:一年一度的动物运动会开始了,大家帮帮这些动物报名,看看它们适合报哪些运动项目。
生:讨论,回答。
师:对同学们的答案做出评价。
师:这节课我们共同探究了动物的运动方式,只要我们认真发现,勇于探索,一定会有更多的收获。
动物的运动教学设计汇总篇五
水中生活的动物一般以游泳为主,陆地上动物以行走、爬行、奔跑、跳跃为主,动物在空中以飞行运动为主。
1.下列动物中运动方式是游泳的是()。
a蜗牛b海豚c鹿d鹰。
2.下列动物中,既能在水中游泳又能在空中飞行的是()。
a野鸭b大雁c企鹅d老鹰。
3.善于奔跑的猎豹、狮子等动物适宜于生活在()。
a开阔的大草原上b茂密的森林中c沼泽地中d崇山峻岭中。
4.骨在运动中起()。
a杠杆作用b支点作用c动力作用d连接作用。
5.人体下列关节中,活动范围最大的`是()。
a肩关节b膝关节c髋关节d踝关节。
6.骨骼肌的肌腱和肌腹的构成分别是()。
a结缔组织肌细胞b肌细胞结缔组织。
c结缔组织结缔组织d肌细胞肌细胞。
7.骨的哪一结构中含有血管、神经和成骨细胞()。
a骨膜b骨密质c骨松质d骨髓。
8.下列能增加关节牢固性的是()。
a关节头和关节窝b关节软骨c关节腔内的滑液d关节外的关节囊。
9.关于体育锻炼作用的叙述,下面哪一项最全面()。
a能使关节囊和韧带增厚b能加强骨的营养。
c能使肌纤维变粗,肌肉粗壮d以上三项都是。
10.手提重物时,肱二头肌与肱三头肌的状态分别是()。
a收缩、舒张b收缩、收缩c舒张、收缩d舒张、舒张。
动物的运动教学设计汇总篇六
人民教育出版社《义务教育课程标准实验教科书生物学八年级上册》第五单元:生物圈中的其他生物,第四章:细菌和真菌,第三节:真菌。
二、教材分析。
本节内容选自人教版八年级上第四章第三节《真菌》。本章教材按照宏观——微观——宏观的顺序,第一节《细菌和真菌的分布》让学生感知细菌和真菌的存在,探究它们的分布和生存条件;第二节《细菌》认识细菌的形态、结构营养和生殖,通过这两节课的学习,学生已经了解真菌分布十分广泛,并通过细菌的学习了解微生物一些特点。但对真菌的形态结构,营养方式和繁殖却不清楚,通过本节学习学生可以在心中明确真菌的主要特征,并为学习《细菌和真菌在自然界的作用》和《人类对细菌和真菌的利用》打下基础。
三、学情分析。
1、学生的认知水平。
学生课外知识较丰富,所以本节教学从学生已有生活经验入手,调动学生学习主动性和求知欲望,在师生互助,生生互动中不断的发展自己、完善自己。
2、学生的能力水平。
初二的学生具备了一定的分析解决问题的能力和动手实践的能力,多数学生对本节课的教学内容很感兴趣,学生好奇心强,求知欲旺盛,不满足教师对教材知识的简单重复,所以我设计由学生调查常见的真菌有哪些。学生思维偏重于直观形象思维,对材料尚缺乏一定的概括分析能力,所以在分析观察酵母菌、青霉和蘑菇后,共同总结真菌的结构特征。
3、学生的情感水平。
学生对真菌的认识具有片面性,通过学习,帮助学生认同真菌在生活中的作用,学会辩证的分析问题,培养爱护环境的情感和热爱科学的态度。
四、设计理念。
本节课的教学设计以新课标理念为指导思想,教学中依据“学生为主体,教师为主导”的教学原则,把学习的钥匙交个学生,为学生提供展示自己的舞台。首先结合真菌是不是植物话题激发了学生的学习兴趣。通过自己亲身体验和调查去交流感悟真菌的多样性。真菌的共同特征是这节课的重点和难点部分,我创设多种教学情境,为学生提供丰富的教学资源,引导学生观察、讨论、分析,主动参与,合作交流,在探究中学习,获取真菌是真核生物的知识,同时也提高了能力。利用图片和实物观察,介绍蘑菇的组成,为后续指导学生制作孢子印打下了良好的基础。对于制作孢子印这部分内容,学生较感兴趣,通过展示和交流,调动了学生学习积极性,进一步激发了学生的学习热情,全面提高学生的生物科学素养。
五、教学目标。
【知识和技能目标】。
1、举例说出各种常见真菌。
2、知道酵母菌、青霉、蘑菇的形态结构特点。
3、描述真菌的主要特征。
【过程和方法目标】。
1、通过观察酵母菌、霉菌和新鲜蘑菇,培养学生观察、思考、动手和科学探究能力。
2、通过制作孢子印活动,提高学生探究学习的能力和动手能力。
【情感、情感与价值观目标】。
1、培养学生交流与合作能力,团结与互助精神。
2、认同真菌在生活中的作用,学会辩证的分析问题。
3、激发学生生态学观点,认识保护环境的重要性。
六、教学重点和难点。
教学重点:真菌的结构特点和孢子生殖方式。
突出重点:
1、围绕观察酵母菌、青霉和蘑菇的实验组织教学,让学生明确观察目的、顺序,使用合适的实验器材,观察酵母菌、青霉和蘑菇。
2、用发霉的桔子和蘑菇的孢子印做演示实验,理解真菌的孢子生殖。
教学难点:利用显微镜观察酵母菌和青霉,总结归纳真菌的结构特点。
突破难点:
1、课前复习显微镜的使用,细菌的特点。
2、充分利用实物、图片,比较总结归纳真菌的结构特点。
七、教学方法。
教法:示例法、观察法、实验法、讨论法。
八、教学准备。
教师:
1、课前让学生分组选择一个自己比较感兴趣的问题,查阅资料和调查。
2、准备酵母菌培养液、青霉、蘑菇、放大镜、显微镜、载玻片、盖玻片、吸管、镊子、解剖针、解剖刀、吸水纸、碘液。
3、制作孢子印。
4、制作多媒体课件。
学生:
1、小组成员分工协作,通过查阅资料,尽可能多地了解真菌,制作ppt和调查报告。
2、准备发霉的桔子或馒头,将其装入塑料袋中,通过学生拍打,明确孢子的存在。
九、教学策略。
本节教学内容具有较强的开放性,所以在教学过程中以学生活动为主,教师引导为辅,尽量铺设路子让学生去表达他们所了解到的真菌。调动学生的积极性,学生主动参与学习,构建知识体系,形成良好科学观的积极性。
1、在课前布置调查活动内容,开展调查活动。课上小组的代表上来汇报调查结果以及小组自评,形成良好的科学氛围。通过交流认识到真菌在我们生活中的重要作用。
2、通过显微镜观察酵母菌,结合酵母菌的电镜照片,了解酵母菌的结构特点和出芽生殖;利用显微镜观察青霉,结合电镜图片了解霉菌的结构特点;通过观察蘑菇,了解蘑菇的结构特点。然后归纳总结真菌形态结构的共同特征和营养方式。
3、准备发霉的桔子或馒头,将其装入塑料袋中,通过学生拍打,明确孢子的存在。展示蘑菇制作好的孢子印,了解蘑菇的孢子生殖。
4、最后列表比较细菌和真菌的异同点,让学生对真菌有一个更全面的认识。
十、板书设计。
第三节:真菌。
一、各种各样的真菌——酵母菌、霉菌、蘑菇。
二、真菌的主要特征。
1、单细胞或者多细胞(菌丝)。
2、有细胞核——真核生物。
3、营养方式——异养(多腐生)。
4、繁殖方式——孢子繁殖。
三、制作孢子印。
动物的运动教学设计汇总篇七
1、学生资源是一个有待开发且不可忽视的教学资源。这节课的教学设计对这一点非常重视,教学环节的设计充分调动了学生的学习积极性,使学生真正参与到教学过程中来,成为学习的主体。利用学生的自身感受、生活经验进行学习,拉近了理论知识与生活实践的距离。
2、培养学生发现解决问题的能力。人们常说发现问题比解决问题更难,在日常学习和生活实践中,学生常常是熟视无睹,很难从一些常见的现象中发现问题,这节课就设计了一个环节,让学生根据常见的生活现象提出问题,再设计实验的方法步骤,并通过实验结论得出指导生活实践的好方法。
3、因本节课的“探究影响霉菌生长、繁殖的因素"实验用时较长,但课堂上时间紧迫,学生来不及仔细考虑、交流,效果较差,应改为课下探究较好。
动物的运动教学设计汇总篇八
通过游戏活动感知位子的前后,时间的先后,数字的大小,距离的远近。能够积极愉快地参与活动,体验动物运动会的乐趣。
科学教研组。
张家港市晨阳幼儿园。
教案情景故事:
在这个神奇的动物运动会当中,场上充满着各类动物支持者的欢呼叫喊声:哺乳类、鸟类、昆虫类、两栖爬行类及鱼类,各类参赛选手将竭尽所能争夺六个运动项目的奖牌。
为了公平起见,所有动物在各项比赛竞技时将被缩放成人类尺码,令比赛结果出人意料。一只1.8米高,以时速八百公里奔跑的虎甲虫,真的可以在百米赛跑中胜过猎豹和走鹃?丛猴与果蝇蛆在跳高比赛中决一胜负,另一方面,在泳池中,灰鲭鲨正目击对手企鹅及怪蜥在比赛时因跳出水面而被取消资格。
1、知识经验:幼儿对常见的动物有基本的认识能说出动物的名字。
2、幼儿人手一张动物图片,小动物比赛场地图一张。
(一)认识自己的动物朋友。
将小动物的图片藏在每位幼儿的椅子下面,活动开始时请幼儿将自己的小动物朋友请出来和它认识一下。
师:下面我们用开火车的方式来介绍一下你的动物朋友都是谁,好吗?
(二)为自己的动物朋友报名参加动物运动会。
1、出示运动比赛场地图。
师:小动物们要在这些地方开展运动会了,幼儿园托班教案我们来猜猜,都有哪些项目呢?这个草地上会是比赛什么呢?沙地上呢?泳池呢?鼓励幼儿说出草地上比赛跑步,比出一个跑的最快的。沙地上比赛跳远,比出一个跳得最远的;泳池比赛游泳,比出一个游的最快的。
2、为自己的小动物报名参加运动会。
师:请你想想你的小动物最适合比什么呢?请你来为他报名好吗?
鼓励幼儿说话完整。师:小朋友报名的时候要把小动物的情况说清楚,要说明你的小动物是谁,你为他报名参加什么,不然场上的记录员和裁判会不清楚。
(三)报名结束,开始比赛。
师:小动物们会同意你们的报名吗?
师:报名报好了,开始比赛啦,我们一起去比赛现场看看吧!出示课件。
1、跳远比赛。
请幼儿观察位子的前后。师:谁跳的最前面,谁要稍微后面一点,谁的位置是最后面的?
出示跳远距离,比比看谁的红线最长。猜猜看谁是第一名,谁是第二名,谁是第三名?
出示红线长度“5m、4m、3m”哪个最大?
师:跳远比赛中怎样才能的第一名呢?鼓励幼儿说出“跳远比赛中,跳在最前面,跳得最远,数字最大的动物是第一名!”
2、跑步比赛。
放到一半时暂停,师:请你猜猜看谁是第一名?狮子最前面,后面是猎豹,最后是梅花鹿。比赛没有到最后不能轻易下结论。
继续播放。
请幼儿猜测动物用的时间长短。
出示3个时间“6s、7s、8s”请问哪个时间是长的?
师:跑步比赛中怎样才能的第一名呢?鼓励幼儿说出“托班健康教案跑步比赛中,跑步时间越短,数字越小,跑的最快的动物是第一名!”
3、游泳比赛。
播放课件,鼓励幼儿为他的动物加油助威。
播放到一半暂停,请幼儿猜猜谁会最先到达终点。然后继续播放。
师:请问比赛中谁先到达终点?谁是第二个?谁是最后一个?
鼓励幼儿猜猜谁用的时间最短?
出示3个时间“8s、7s、10s”师:请问这三个时间哪个时间是最短的?
谁用了这么短的时间?师:跑步比赛中怎样才能的第一名呢?鼓励幼儿说出“游泳比赛中,游泳时间越短,数字越小,游的最快的动物是第一名!”
播放动物领奖,鼓励幼儿恭喜每位运动员。
(四)教师小结:
以上是《快乐的参加动物运动会》的详细内容,主要在动物、运动会方面做了详细描述,老师们可以根绝幼儿园情况进行教案调整,在用到道具的时候小朋友要注意安全,更多相关的教案等待您的发现。
动物的运动教学设计汇总篇九
一、学习目标:
1.举例说出生物的变异及生物变异的类型。2.描述变异的生物学意义和实践意义。3.举例说出遗传变异在实践上的应用。
学习重点:
生物的变异及生物变异的类型。
学习难点:
变异的生物学意义和实践意义。
二、自主学习。
1、不同种类的生物之间千差万别,同种生物之间也存在各种各样的差异,这都源于生物的_______。
2、按引起变异的因素首先决定于的不同,其次与也有关系。
三、合作探究。
(2)猪的家子中,“一母生九子,连母十个样”,你能说出它们形成的原因吗?
(4)因土壤条件不同,番茄幼苗的`长势不同,你能否列举出有类似变化的生物?说出变化的原因。
四、随堂检测。
1、一只雌猫一次产了四只小猫,这四只小猫在毛色上不完全相同,则说明生物体具有()。
a.遗传性b.变异性c.进化性d.适应性。
d.利用卫星培育太空椒。
4、不能遗传给后代的变异往往是由什么因素引起的?()。
a.两个品种杂交b.基因变化c.染色体发生变化d.环境影响。
5、遗传物质发生变化引起的变异的特点是()。
a.都是有利的b.都是有害的c.能遗传给后代d.不能遗传给后代。
6、玉米有时会出现白化苗,这种现象属于()。
7、下列各项中,属于有利变异的是()。
a.人类的血友病b.棉铃虫产生抗药性c.玉米的白化苗d.高杆水稻。
动物的运动教学设计汇总篇十
动物的群体生活及社会行为离不开信息交流,动物的信息是什么,怎么交流,对于这些问题进行单纯的讲解,学生也能记住,但是很难留下深刻的`印象,这样对生物学知识的掌握,很容易处于机械的记忆状态。本节课整个教学过程突出培养学生形成探究问题的意识,让学生通过观察提出问题,在问题中去探究,在探究中得出结论。通过学生的自主学习和实践获得知识,使探究更有趣,更有效,学生对知识记得扎实,难以忘怀。
本节课要注重学生的感受和体验,在感受和体验中获得感悟。如请各小组用一句话概括成功的秘诀,学生感悟到科学的探究除了需要掌握知识和方法,同时还需要坚韧不拨的毅力。学生提出实验后应该把蚂蚁放回到大自然,还有几个同学提出为在实验中死去的蚂蚁默哀,学生在体验中感情得到了升华。接下来谈如何对待动物,学生发自内心地说应该热爱动物,保护动物。
值得注意的是,学生在观察的过程中,有些同学观察很仔细,能观察到蚂蚁触角相碰的情况,很多同学则观察不到,我还要在学生阅读课文发现问题的时候,应多给予指导,同时这也是我不断努力的地方。
动物的运动教学设计汇总篇十一
3、学会利用各种媒体收集资料的方法;
4、观察动物的不同运动方式,提高观察生物运动现象的能力。
1、如何理解运动方式与环境相一致;
2、如何理解运动的意义。
课时安排1课时。
观察、讨论、思考、练习。
1、水中运动的方式:游泳为主(漂浮)。
2、陆地运动的方式:行走爬行奔跑跳跃。
3、空中运动的方式:飞行为主(滑翔)。
1、有利于个体生存。
2、有利于种族繁衍。
学生来自农村,动物的运动方式有不少直接经验,本节只要稍加说明就可以了。
“动物在水中的运动方式”的教学事先布置学生收集和整理有关动物运动方式的资料。教学时,先以学生获得的资料为基础,依据教材上的问题展开讨论,鼓励学生用自己的语言描述动物的运动方式,不必评价正确与否。当学生对动物的运动方式作出的体的分类后,要及时地导入水生动物的运动方式的教学。一方面,通过列举典型的实例帮助学生认识水生动物的运动方式;另一方面,通过相应的类比使学生认识到每种运动都需要一定的动力。最后,引导学生认识游泳是水中动物运动的主要方式,并启发他们思考水对水中动物运动的影响。
讨论。
1、举例说出哪些动物的活动范围比较广泛?
多数学生认为鸟类和哺乳类动物。
2、动物的运动方式与它们的生活环境(如水、陆地、空中)有什么关系?
相适应。水中生活的动物一般以游泳为主,陆地上动物以行走、爬行、奔跑、跳跃为主,动物在空中以飞行运动为主。
3、说出动物与人造的运动机器(如飞机、汽车、轮船)的运动有什么异同?
现代的各种交通工具,均需要在一定的工作条件下才能工作,若在崇山峻岭或沼泽中则无法工作。自然界中有各种各样的动物,在长期的生存斗争中,其运动器官和体形都进化得适应某种恶劣环境,并有着惊人的运动速度。
动物运动需要氧化分解有机物,利用有机物中贮存的能量;人造机器的运动也需要能量,这些能量来源于燃料。
可以主动改变自己身体的位置,有利于寻找和摄取食物,有利于迁移到适宜自身生活的环境中,有利于有效躲避天敌的危害。
“动物在陆地上的运动方式”的教学先鼓励学生描述常见动物的运动方式,然后就活动问题展开讨论。有条件时可利用多媒体提供资料学习。无论是陆生动物的哪种运动方式,都要注重引导学生认识完成运动的器官、运动特点及其与生活环境相的适应。
动物的运动教学设计汇总篇十二
在本节课中学生的表现让我骄傲和欣慰,具体如下:(1)剧本的编写大部分由小编剧们完成,而且不同的班级剧情还差不少,小演员们或可爱或搞笑或认真的排练真让人感叹又感动,也见识了他们的创造力。(2)布置的两个收集资料的任务其实网上不太好找,课堂上同学们能说出那么多而且言简意赅,课前一定是下了不少功夫,相信经过这次磨练他们收集处理资料的能力应该提升了不少。(3)课后小演员们急着向我要表演时的录像,有的同学还问什么时候还能演,看来这次的表演经历将成为他们青春岁月中美好的一页被珍藏、被纪念。
作为整堂课的设计者和主导者,我独立完成了这节课的设计、课件的制作、情景剧的排演并得到前辈老师们的肯定,增强了自信。此外,这次排演节目是一次很好的师生互动,不仅增加彼此的感情,还深入了解了当下中学生的内心世界和喜好,对今后的教学开展有很大的帮助。
动物的运动教学设计汇总篇十三
2、阐明运动对动物生存的意义。
3、通过解剖动物的关节培养学生实践能力及观察、分析、解决问题的能力。
4、认同动物的结构和功能的统一性。
教材内容分析:动物的行为对动物的生存具有十分重要的意义。动物的行为常常表现为各种各样的运动,但不管何种运动都依赖于一定的结构,教材以哺乳动物为例,通过《观察与思考》等一系列探究活动,使学生充分了解运动系统的组成,明确了肌肉、骨、关节三者及各自作用,阐述了肌肉、骨和关节是如何协调配合完成运动的,了解运动不仅*运动系统完成,还需要神经系统的调控以及消化呼吸循环系统的配合才能完成。最后阐明了运动对动物生存的意义。揭示了动物结构和功能的统一性。
1、教学重点:运动依赖于一定的结构。
2、教学难点:结构与功能的统一性。
3、课时安排:一课时。
家兔骨骼标本、关节模式图、视频资料、猪(羊)的关节,家兔的前肢或后肢,解剖器具。
1、教学策略及方法的建议:
本节课的导入可以通过播放录像展示动物千姿百态的运动和行为,学生欣赏并列举动物的各种运动方式;也可以让学生通过日常观察积累举出动物各种运动行为引出本节。
在《观察与思考》活动中,分组进行逐步观察探究,学生亲自动手,增强感性认识。教师巡回指导并配合课件示范,引导学生正确探究,完成探究后,各组派代表发言,组内成员补充。让学生充分表达自己的见解,教师总结纠正。
对于骨、关节和肌肉的协调配合,可配合挂图认识骨骼肌组成及让学生了解骨骼肌收缩特性,再用大屏幕展示运动产生的过程和屈伸肘动作,然后学生观察课本插图亲自做屈伸肘动作,体验肌肉间的协调配合。教师通过屏幕展示体育运动场面,也可让学生回忆自身运动感受,引导学生理解需要能量供应,需要消化、呼吸、循环系统的配合以及神经系统的协调。再通过举例引出运动的意义,树立功能结构的统一性。
建议教法:注重学生自主、合作探究的学习方式,加强师生互动,注意对学生探究方法的指导,创设问题情景激发学生兴趣,从而引导学生讨论、思考、操作、得出问题的本质。
案例设计思路:
创设情景,提出问题,激发学生兴趣并导入所学内容。
教师提出探究思路,学生分组进行探究、讨论、交流,师生交流讨论。从而了解运动系统组成及三者关系和作用,理解结构功能统一性。
通过屏幕展示及亲身体验,使学生认识运动产生过程及肌肉间相互配合,进一步认识功能与结构的统一性。
引导学生明确运动的产生要*系统间的共同配合完成,阐明运动对生物生存的意义。
1、导入:录像展示画面:千姿百态的动物行为及运动。
问:你从画面上看到哪些场面?(生描述看到的场面)。
师:同学们都观察的比较细致认真,通过画面我们看到了各种各样的运动方式,那么是怎样产生的?对于动物有什么意义?让我们今天一起探究其中的奥秘吧!
2、新授:
(一)动系统的组成。
1、过渡:动物的运动方式虽各不相同,但对于哺乳动物来说,主要由运动系统组成,那么运动系统由什么组成的,它们是如何完成运动的,下面就让我们来一一探究。
2、明确探究思路及问题:
(1)观察家兔骨骼图和标本,说出前肢和后肢由哪些骨组成?体会骨在运动中的作用。
(2)取羊的关节,用两手握住两侧骨使关节转动,了解关节灵活性,然后对照模式图剖开关节,指出关节的各部分。用镊子撕开关节囊,用手指抚摸关节软骨及腔内的液体有什么感觉?分析关节对运动的意义。
要求:学生分组进行合作探讨,然后有计划的讨论、分析、交流,记下有疑惑的问题,教师辅以指导及展示所需挂图、投影。
完成探究后,师生针对探究结果进行讨论交流解惑、并完成课本中的讨论题。
小结:通过对运动系统的认识,我们可非常有利运动,体现结构与功能相适应的特点。
(二)关节和肌肉的相互配合。
(1)阅读课本p30第一、二段及图v-16、v-17,了解肌肉结构及收缩特性。每个学生做屈伸肘动作,体会运动产生过程,同时用另一只手触摸肱二头肌和肱三头肌,体验二者的变化。
问:曲肘时两块肌肉发生了什么变化?伸肘呢?
(2)利用课件演示骨、关节、肌肉及屈伸肘动作,让学生进一步认识。问:通过以上观察体验,你有什么启发?(肌肉间的相互配合才能完成运动,结构功能的统一性)。
(3)屏幕展示一组体育运动,问:我们也经常做一些运动;如打篮球、踢足球等,在运动中,你身体有什么变化?引发学生讨论如呼吸、心跳加快,眼与手脚的配合,进一步提问:仅*运动系统就能完成运动吗?学生讨论总结。小结:运动的产生还需要神经的调控以及消化、呼吸、循环系统配合,哺乳动物依*运动,从而有利于觅食、避敌,以适应复杂多变的环境。
(三)模拟制作。
生可按要求制作,也可创新制作,制好后,进行展示、讲评。
一、运动系统组成。
1、骨。
2、关节(各自作用及相互关系)。
3、骨骼肌。
二、骨、关节和肌肉协调配合。
1、运动的产。
2、肌肉间相互配合屈肘时伸肘时。
3、运动系统完成运动需其它系统的配合。
4、运动的意义。
动物的运动教学设计汇总篇十四
1、能够主动积极地回答问题,大胆地表现自己。
2、培养幼儿热爱小动物的情感,引导幼儿观察了解不同的动物有不同的运动方式。
3、学习组织语句“xxxx飞呀飞”、“xxxx跑呀跑”、“xxxx游呀游”、“xxxx爬呀爬”。初步进行创编儿歌的练习。
4、复习汉字:飞、跑、游、爬。
1、录音机、“谁在飞”的音乐带。
2、大背景图一张。鸟、马、鱼、虫四种动物的操作卡片各一。
3、与飞、跑、游、爬四种动物的运动方式有关的小动物图片若干。
4、操作插板一张,黑板一张,磁铁数枚。
5、投影仪、各种小动物的图片。
1、出示大幅背景图:老师以“有许多小动物要来这里开运动会”引出课题。
2、老师:“有几只小动物来得特别早,他们是谁呢?”请幼儿听音乐“谁在飞”
3、提问:“刚刚歌里面唱的是哪几只小动物?它们是怎么来的?”老师将小朋友回答的答案“鸟、马、鱼、虫”四种小动物摆放到背景图上,复习汉字“飞、跑、游、爬”,并引导小朋友模仿小动物的运动方式:“飞、跑、游、爬”。
4、提问:还有哪些小动物会“飞、跑、游、爬”引导幼儿组织语句。老师提问:“什么动物飞呀飞?”幼儿学习回答“小鸟小鸟飞呀飞”,“什么动物跑呀跑?”“小马小马跑呀跑”。“……”等等。
5、出示投影仪和各种小动物的图片,引导幼儿观察后回答它们的运动方式。
6、游戏“小动物排队”。幼儿人手一份小动物图片,按照它们运动的不同方式,在汉字“飞、跑、游、爬”面前拍好队后,在歌曲“谁在飞”的音乐声中,模仿着各种动物的不同方式,去参加运动会。
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