学英语的好处英语汇总(优秀12篇)

总结是经验的结晶，是成长的记录。在写总结之前，应该先进行充分的准备和资料收集。小编找到了一些较为经典的总结范文，分享给大家，希望能给大家带来一些灵感。

学英语的好处英语汇总篇一

星期六上午，岳铭扬邀请冯宇川、罗胜吉、吴士潇、王子晗、我参加他的生日聚会，我们约定在早上八点半在大地加油站集合。

我们到了岳铭扬家，先看了看送给岳铭扬的礼物，然后我们又去他的卧室，打开电脑玩儿了会儿，我们又一人吃了一个橘子和一块口香糖。岳铭扬的妈妈回来了，我们又去打了篮球，我与岳铭扬和罗胜吉一伙vs吴士潇、王子晗、冯宇川，结果我们战胜了他们，最终比分是5比2，大家打完篮球都渴了，所以我们又回到了岳铭扬的家。

下午，我们吃了蛋糕，蛋糕是王子晗送的，是十六寸的，上面有草莓、黄桃、菠萝、椰果。我们又去了体育场打了会儿篮球，然后我们又在小池塘砸了冰。

好时光总是会匆匆流走，下午三点十五我还要去张店学英语，不一会儿爸爸妈妈就来接我们了。

学英语的好处英语汇总篇二

今天早晨妈妈送我去上英语班，小学生作文。

我今班以后先用英语给魏老师打了个招呼，然后就把装在书包里的英语书拿出来路英语。一会儿过后老师让我们背原来学的第十课课文，大家齐声背了一遍。老师很不满意地说：“这一课的课文是怨我没教好，还是怨你们没学好啊?读的怎么像蹦豆子一样，半天蹦不出一个字来。”全班沉默了。“好了，下课好好读读背背，这篇课文是要求会背的，”老师说。“氨。大家吃惊地说。

下课了同学们都纷纷去请教学习好的问她们这个怎么读，那个怎么读，当然我也不例外。可是有一个人不是，我的朋友王宁馨。她在一边津津有味的吃自己在楼下买来的东西。

上课了开始老师没有提第十课的事，所以我们都差点把它忘的一干二净。可是等到过课的时候我们都非常紧张，老师说：“先读会儿，会背的过来找我背。”

我们班的同学有会背的所以都跑过去找老师背，我看见她们都去了我也跑了过去。一会儿我回来了，老师给我加了一颗星星，小学生作文《小学生作文》。王宁馨看见之后急了所以也去找老师背，可是她回来时却是让我检查她。没办法只好奉命行事了，我检查她时她连会读都不会读。一会后我实在忍不住了就让他找老师检查，老师一看这样就只能她检查了，就让我先回去了。

这一天终于过完啦，这一天我可过得真累埃。

学英语的好处英语汇总篇三

我已经升入三年级了，从这学期开始，我们就增加了一门功课——英语。为了让我学好英语，妈妈就利用我的课余时间教我。

九月一日的晚上，妈妈就开始教我。我用右手指着英语句子，妈妈念一句我跟着念一句。可看着一排排密密麻麻的英文字母和句子，我脑袋都大了。妈妈教完一遍又一遍，然后就教我念给她听，我难过地低下了头，因为我不会读，这时候，妈妈似乎看透了我的心思，微笑着说：“没关系，我再教你几遍。”妈妈又耐心地教了我一遍又一遍，这时候，妈妈鼓励我读，可是，我还不确定自己读得是否正确，就在那里小声地读，妈妈听见了，对我说：“大声地读吧，其实你是读正确了的。”听了妈妈的话，我放心了，我大胆地读了出来，读完后，妈妈说：“好的，你终于读会了。英语是语言学科，英语单词就像我们生词，英语句子就像我们的句子，要多听，多读，多写，慢慢地，以后你就会运用，写出优美的英语作文。”

然后，妈妈给我做了一张张英语卡片，叫我抄下来，在英语本上写一行，默写在草稿纸上，写不起再写一行，直到会写了为止。默写完了，妈妈叫我读一遍，顿时，我感到容易多了。第二天，第三天……第七天，没天早晨起来我读了三遍，我终于背下来了。

经过这几天的英语学习，我感觉并不是很难，但在于你认不认真。俗话说得好：世上无难事，只怕有心人。

学英语的好处英语汇总篇四

那天下午，我本来要去上篮球课，路过一个英语学校。妈妈说已经帮我报名了，要去测试下，再去分班。我不太想去，因为我觉得自己看些英语书就够了。可妈妈说：英语要跟别人交流。

我想也可以去学下，多跟别人交流。我做了测试后，发现测试很简单，我可以分到一个星期五晚上的班，这样周末就可以出去玩。不过老师说，我可能会跟不上这个班的进度。

第一次去上课，我有点小紧张，不过慢慢就变好了。教室里有空调很凉快。上课时，老师提问是不用举手的，可以直接回答。有两节课，每节课都是一个小时，中间休息十五分钟。这两节课都是一个女外教老师教，上课很有意思。第二节课的最后几分钟，老师让我们分成两个队，每队派出一个人，在触摸屏上选abcd，有人都乱点，有点对的，有点错的，不过都没关系。作业都是在电脑上完成，可以边学边玩。

学了一段时间，我慢慢跟上了进度，口语也越来越好，我想继续学下去。

学英语的好处英语汇总篇五

星期天我去英语班学完英语回到家，打开英语cd碟开始复习当天学习的内容，奶奶从厨房走出来看见我那认认真真学习的样子，高兴地对我说：“你真是个好孩子，这么用功，孙女呀，我也想，可不可以教我呀？”我一听，心想：新鲜啊！奶奶六十多岁了，还要，我简直不敢相信自己的耳朵了，可是看见奶奶那认真的样子，我不得不相信这是真的。就对奶奶说：“可以，我来教您”。

我想应该先从26个英文字母开始教，就找出来一些白色卡片，做了26个英文字母卡，就开始一个一个的教给奶奶发音，奶奶一遍一遍地努力学习。从学习发音到自然拼读，又教给奶奶如何默写单词，奶奶学的可认真了。

经过我的耐心指导和奶奶的努力学习，终于奶奶得到了很大的收获，学会了很多英语单词和句子。是的，也流下了不少学习的汗水，真所谓：一分耕耘，一分收获。自从奶奶开始学习英语，家里增添了不少欢声笑语。

哈哈！六十多岁的奶奶还，真是一件新鲜事啊！

学英语的好处英语汇总篇六

浅谈英语写作教学。

摘要：英语写作最能体现一个人学习外语的整体素质和综合能力，如何提高学生的写作水平和促进写作教学是英语教师亟待解决的一大难题。学生要写好英语作文必须具备一定的词汇积累及语法基础，并进行专门的训练，高中英语的写作教学可以从下面几个方面进行训练和引导。

关键词：英语写作；基础；兴趣；训练指导。

一、提高学生的英语写作能力，牢固一定的基础。

英语属于结构语言，有着自己的基本句型、固定搭配、固定短语等，要想在写作中用上它们，用好它们，必须加强这方面的基本训练。（1）抓学生写字基本功。学生的字体好坏直接影响学生非智力因素的得分。为使学生写得快，写得规范，少丢卷面分和感情分，教师应加强学生的平时练字；（2）抓学生词汇积累。在掌握教材词汇的基础上，及时补充一些课外词汇并加强背诵重点词汇、典型句式、精彩段落和重要章节，为写作积累大量的素材；（3）加强五种基本句型结构教学：几乎所有的英语句型都是五种句型的扩大、延伸或变化，因此训练学生“写”就要抓住五种基本句型的训练；（4）时态是英语写作的关键，在一开始的'写作训练中，教师就要有意识地训练学生一动笔时就考虑动词的时态。

二、兴趣是最好的老师，要培养学生对英语写作的兴趣。

认识兴趣是力求认识世界、渴望获得科学文化知识和不断探求真理而带有情绪色彩的意向活动。许多科学家、发明家取得伟大成就的原因之一就是具有浓厚的认识兴趣或强烈的求知欲。当一个学生对某种学习产生兴趣时，他总是积极主动而且心情愉快地进行学习，不觉得学习是一种沉重的负担。有兴趣的学习不仅能使学生全神贯注、积极思考，甚至能达到废寝忘食的境地。人在满怀兴趣的状态下所学习的一切，常常掌握得迅速而牢固，因此教师应最大限度地激发他们正确的学习动机，培养他们英语写作的兴趣。

三、要让学生清楚高考英语写作命题规律，并对学生进行系统训练。

广东高考英语写作分两个部分：基础写作和读写任务。基础写作主要考查学生对英语基本句型的运用，整合知识的能力和语言结构安排及基本表述的能力。此题基本不要求考生对写作内容进行发挥，只需将所给信息完整准确连贯地写出就可以了。其实际上就是翻译和连词成句，()扩句成文的形式。读写任务又分概括所给短文和发表考生个人看法两部分，侧重考查考生转述他人观点、提出自我观点、论证所提观点的思维能力，考查考生概括能力和较高的语篇布局能力。清楚这些要求就可以有侧重地分别进行训练。

要在基础写作上有所突破，教师首先要制订一个长期的教学计划，对学生进行各种题材的训练，设计出不同的文体练习，总结各种文体的特点和规律。不同的题材，我们要给出行文模式，然后反复写，使之熟练。在训练写作时，我们应该定量限时，形成一种快速完成任务的习惯，改掉学生写作时那种拖泥带水的坏习惯。俗话说，熟能生巧。因此，我们要坚持勤写多练，每星期固定一定的时间进行写作训练，使学生经常处于英语思维状态，形成英语思维习惯，使学生写出的文章得体流畅。

要提高读写任务，先要分体裁（一般是记叙文、议论文或说明文）、有计划地训练学生概括所给短文的能力。第二部分一般分三个自然段，每个自然段段首写一个主题句，然后再围绕这个主题句展开。系统地训练学生写主题句的方法：直接回答，翻译要点，明示观点，引出经历，说出感受等及主题句展开方式：说明原因，逐条举例，细化主题，说明结果，叙述经过等。

四、要使学生真正取得进步，一定要对学生的作文进行有效的指导。

及时讲评，抓好习作讲评课，及时反馈信息，是提高学生书面表达能力不可缺少的一项工作。批阅过程中，要认真记录习作中存在的带有普遍性和典型性的错误，为讲评课做好材料准备。讲评时将优秀作品读给全班学生听，给予鼓励。备好、上好讲评课，使不同层次的学生在每次习作中都能有所收获，逐步提高自己的写作水平。

明确写作步骤：

（1）认真审题。理解题意、抓住中心、掌握要领，对题目进行仔细研究、透彻理解是写好作文关键的一步。审题时要仔细理解试题的提示语，弄清试题对内容和形式方面的具体要求。（2）明确得分点。高考作文批阅时按要点给分，考生应细心分析，摸清主题和内容要点，然后一一写全。（3）准确表达，要符合英语语言习惯。答题时，不要急于把所表达的内容先用汉语固定下来，然后再逐词逐句地硬译，而要在不改变原文基本内容的前提下，灵活地运用最熟悉、最有把握的词汇和句型。（4）书写要清楚美观，文章位置适中。

书面表达属主观性试题，阅卷的主观印象直接关系到等级得分。第（5）时间要安排得当。高考阅卷中常常有考生因为第一卷耗时太多，致使第二卷时间不够。

五、“授之以鱼，不如授之以渔”,要培养学生自己修改的习惯俗话说“:文章不厌百回改”“,三分写七分改”.一篇好的书面表达，修改所占的分量是显而易见的。传统写作教学模式是老师精心指导，学生独立完成，老师批改，并评讲学生写作。其弊端是所有学生都是被动的，主体性作用不能发挥出来。事实上，教师对每篇书面表达都详细批阅并及时反馈是不可能的。必须变教法，把“球”踢给学生。叶圣陶说：“批改固然教育之要务，然需进一步想，必使学生能自改作文，教书应该把作文的修改权还给学生，让学生在自我的习作和反复修改中悟出写作的规律来”.

总之，要真正提高书面表达的水平，主要靠坚实的基础知识和平时大量的写作训练，只要充分重视，认真训练，就一定会有所成效。

（作者单位广东省龙川县田家炳中学）。

学英语的好处英语汇总篇七

如果把“举行大学英语(论坛)四级考试，利大于弊还是弊大于利？”作为一个辩论题目来讨论的话，笔者的立场依旧如故：对于大部分大学生而言，四级考试利大于弊，理由非常简单――此四级考试所体现的“三力”，对于金字塔中莘莘学子的英语学习具有普遍的提升作用。

1、约束力。很多大学中采用的是“放羊式”的自学，而惰性又是人类的本性，很多学生在散漫的氛围下专业课都很少理会，英语学习更无从谈起。如果再失去了四级考试的普遍约束力，那么部分大学生就会彻底放弃英语学习，荒废掉18岁―22岁这段学习英语的“黄金期”。英语语言能力的缺失，对于就业市场上本来就缺乏核心竞争力的大学生来说，必然是雪上加霜。

2、考试力。一位著名教育家曾经说过“考核也是一种培训”，笔者非常赞同。因为四级考试本身带来的压力可以迅速转化为学习的动力，这对于自制力较薄弱的同学来说是有益处的。而且，人生即考场，一个人只要生活在社会上就会面对无数的考试，四级考试是我们必须面对的一项生活内容。四级考试可以提高我们的学习力、思考力、沟通力、毅力以及抗压能力。

3、学习力。四级英语考试历经风雨沧桑，已经非常成熟，是一种科学考察应试者“听说读写译”五大经典语言能力的考试。四级英语考试历年的“真题”就是珍贵的科学文献，值得广大英语学习者深度挖掘。语言是一通百通的，同样考试也是一通百通的。如果大家可以采用科学高效的方法获得四级考试的高分，无疑以后对于语言和考试就不再惧怕，语言能力和考试能力都会大幅提升。

当然，任何考试都不是完美的。四级考试本身依旧存在一些问题，我们要引以为戒，尽量避免。希望大家不要盲目参加四级考试，要抱着“学习第一，考试第二”的心态参与四级考试。同时，6月考试的出题趋势和规律应该引起广大四级应试者的思考：

1、四级听力，

短对话和听写难度有所降低，而长对话长度却提出了空前的挑战。

2、四级阅读。题目设计上，偏向细节题，而且占了绝大多数。

3、四级写作。应用文尤其是书信写作依然是这次以及今后四级考试的趋势。

作为一名资深教育工作者，笔者看到太多的英语学习者费时费力，却收效甚微，用一句话来概括大家的学习效果，就是“我以诚心向明月（英语），无奈明月照沟渠”。其实英语语言本身并不复杂，是我们人为地把它搞复杂了。因此，笔者想对到新东方学习英语的广大学子提出以下建议，希望大家今年暑期的英语学习有巨大飞跃：

第一：单词语法为基础。单词和语法分别是语言的血肉和骨架，只有这两方面都有了扎实的基础，才会在学习时加速度前进。四级考试要求的词汇量为4500，语法方面大家要掌握英语的三大句式（简单句、并列句、复合句）。

第二：阅读听力要提升。阅读和听力是语言“input”（语言输入）过程的基本技能，也是各种英语考试分值最大的部分，同学们可以通过阅读各种简易名著和收听英语有声读物的方式逐渐提高。

第三：写作翻译可速成。写作和翻译是语言“output”（语言输出）过程的核心技术，也是可以短期提高的两种能力，新东方四级教师对此也有深入研究，相信我们会对同学们有巨大帮助。

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学英语的好处英语汇总篇八

20xx年7月6日是个晴朗的早晨，爸爸要教我啰！因为这个学期新开了一门英语课，爸爸教我。

爸爸先是教我读二十六个英语字母，规定每天读写七个字母，很快我就学会了十四个字母，小学二年级作文《爸爸教我》。爸爸夸我学得真快，我心里可高兴了，学习的尽头更足了。

过了两天，爸爸要求我把学过的十四个英语字母听写一遍。我心想，这还不容易，小菜一碟。可是结果我有好几个英语字母不会写。

爸说：“不要有口无心地读，要用心去读去写，这样才能把英语学好。”

又过了几天，爸爸又叫我把学过的英语字母再听写一遍，哈哈，这一次我得了满分。

妈妈问我：“小豪，有何感想呀？”

我说：“英语读起来不难，可是，写起来就有点儿难了。我要加倍努力学好英语。”

指导教师：陈书。

简评：文章简单叙述了学习英语的过程，以及心里的感受。

学英语的好处英语汇总篇九

摘要：分层次教学给高中英语教学改革注入了新的活力。但是，传统的教学观念影响着教师对分层次教学的组织实施。如果分层次教学的各项措施未能全面到位，必然会或多或少地引起教学上的混乱。几年来的英语分层教学实践，使笔者认识到要想确保分层教学的实效，就要高度重视教学各要素的准确把握以及有效实施分层教学策略。

关键词：班级分层教学实效对策。

班级分层教学即建立在班级学生个体差异背景下的针对性教学，在实施分层教学时应充分立足英语教学特点，考虑如下教学要素，确立有效的教学对策。

一、实施分层教学应当准确把握的几个要素。

1、教学管理模式。

传统的中专教学管理是建立于高度统一的基础之上，以行政班级为单元，整齐划一的教学管理。分层次教学彻底改变了以行政班级为单元的教学组织，实行以课程为单元的教学组织，变统一授课计划、统一教学目标、统一教学进度、统一教学内容和统一教学考核的教学模式为分层制定教学计划、分层明确教学目标、分层安排教学内容、分层确定教学进度、分层提出考核要求的分层教学模式。

2、学生管理模式。

在传统教学模式下，学生管理是以固定班级、固定教室、固定班集体、固定班级干部为特征的管理模式。实行分层次教学后，学生上课打破了原“行政班级”的界限，教学组织形式进一步开放。

教师一般都注重学科的系统性和完整性，习惯于已有的教学模式。英语教学与应世界外语教学新理念接轨，避免盲目，封闭。融入分层教学理念的英语教学尤其要有新思路，新眼光。

4、教学方法、教学手段。

无论是词汇教学，还是阅读或写作教学，分层教学背景下的英语教学对教学方法的直观性、灵活性及教学手段的多样性要求增大，而且要求教师有较高的课堂调控机制。教师的教学方法和教学手段应适应学生的学习要求。

二、高中英语分层教学的对策。

1、以人为本：满足跨文化交际能力发展需要。

以人为本的教学人文精神相对教师而言就是要充分关注学生的发展需要，说到底就是“以学生为本”。以学生为本的人文教学思想要求我们从“以分为本”回归到“以人为本”的教育价值取向上。英语教学中的人文思想还包括跨文化交际思想。真正尊重学生的发展需要，关注学生的发展潜能。在教学的整个过程中应积极倡导建立民主平等的师生关系。

2、放眼未来：确立开放式教学系统。

英语教学在吸纳英语语言文化的同时，还要求学生立足国情，放眼世界，放眼未来。国际外语教学形势变化很大，我们的英语教学方法必然也要随之发展和变化。因此，英语课堂教学方法研究也必然是一个不断发展着的开放式的活动系统。

3、合理分组：推行小组合作学习。

充分研究学生，立足学生学习实际，合理分组，为分层教学提供组织保障。分层教学的基本含义是“同类组合”，根本目的是“共同提高”。因此，分组工作做得是否到位直接影响分层教学的实施效果。所以，在占有详尽资料的前提下，对学生进行准确分组意义重大。通过小组合作学习，学生可自行完成基本词汇，句型的积累学习过程。小组合作学习也为学生提供口语交流平台，实现口语语境学习途径。

4、注重效率：优化课堂教学过程和结构。

要探索建立优化的课堂教学结构模式，就必须不断研究课堂教学过程。教学活动过程实际上是一个信息活动的过程，每一课堂都是一个相对稳定的教学系统，在这个教学系统中的信息传递是双向的：一是教师的信息处理和行为的相互作用，二是学生的信息处理和行为的相互作用。这两个系统之间也无时无刻相互作用着。巧妙设问，激发学生探究欲望，引导学生迸发思维火花，可以优化课堂教学过程。同时要加强研究教法，优化课堂教学结构。一堂课效果如何，课堂教学结构合理与否是一个重要的因素，系统论告诉我们，整体大于各孤立部分的总和，总体功能并不是组合的各个要素的简单相加，而是一种新的特定的功能。因此，我们在研究课堂教学的时候，不能只重视局部的优化，而应当着眼于整体的优化，从整体目标出发，研究课的各个组成部分的相互联系、相互结合和相互制约的规律，使课堂的各个要素相互协调，相得益彰，而形成这样一个整体的关键是整体结构。要想上出高效率的课，必须依靠课堂教学结构的整体优化，遵循教学目标和规律的要求。

5、重视学法：建立学法指导系统。

我国著名教育家陶行知先生说：“我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”由于学生的学习具有多种特殊性，所以对学生的学法指导不可能只是简单的某种具体的学习方法的指导，而且应该形成一个有机的系统。首先学法指导应立足于培养学生主动学习的习惯，让这种习惯内化为学生的一种品质素养。其次，学法指导应重点突出良好思维品质的培养。再次，学法指导应体现差异性，做到因材施教。英语学习有别于一般课程的学习，把英语作为语言来学习是基本的方法指导。

6、多元评价：建立良性评价系统。

分层教学本质上是因材施教，评价机制也应该“因教而评”。即根据学生具体的学习内容，学习难度，进步程度进行多角度，全方位就学生的听、说、读、写、译能力进行细致的评价工作。建立多元评价机制，不惟分数的评价观念是保证分层教学实施的坚强后盾，因为任何教学工作效果的优劣往往依据一定的参考评价体系所提供的指标进行评价，假如没有灵活的多元评价体系，分层教学势必夭折于习惯的评价体系的“襁褓”之中。

参考文献：

1、王冬桦，《素质教育和教法与学法改革》，《课程。教材。教法》，p10―135月。

学英语的好处英语汇总篇十

1、约束力，很多大学中采用的是“放羊式”的自学，而惰性又是人类的本性，很多学生在散漫的氛围下专业课都很少理会，英语学习更无从谈起。如果再失去了四级考试的普遍约束力，那么部分大学生就会彻底放弃英语学习，荒废掉18岁―22岁这段学习英语的“黄金期”。英语语言能力的缺失，对于就业市场上本来就缺乏核心竞争力的大学生来说，必然是雪上加霜。

2、考试力。一位著名教育家曾经说过“考核也是一种培训”，笔者非常赞同。因为四级考试本身带来的压力可以迅速转化为学习的动力，这对于自制力较薄弱的同学来说是有益处的。而且，人生即考场，一个人只要生活在社会上就会面对无数的考试，四级考试是我们必须面对的一项生活内容。四级考试可以提高我们的学习力、思考力、沟通力、毅力以及抗压能力。

3、学习力。四级英语考试历经20年风雨沧桑，已经非常成熟，是一种科学考察应试者“听说读写译”五大经典语言能力的考试。四级英语考试历年的“真题”就是珍贵的科学文献，值得广大英语学习者深度挖掘。语言是一通百通的，同样考试也是一通百通的。如果大家可以采用科学高效的方法获得四级考试的高分，无疑以后对于语言和考试就不再惧怕，语言能力和考试能力都会大幅提升。

当然，任何考试都不是完美的。四级考试本身依旧存在一些问题，我们要引以为戒，尽量避免。希望大家不要盲目参加四级考试，要抱着“学习第一，考试第二”的心态参与四级考试。同时，6月次考试的出题趋势和规律应该引起广大四级应试者的思考：

1、四级听力。短对话和听写难度有所降低，而长对话长度却提出了空前的挑战。

2、四级阅读，

题目设计上，偏向细节题，而且占了绝大多数。

3、四级写作。应用文尤其是书信写作依然是这次以及今后四级考试的趋势。

作为济南新东方学校的一名资深教育工作者，笔者看到太多的英语学习者费时费力，却收效甚微，用一句话来概括大家的学习效果，就是“我以诚心向明月(英语)，无奈明月照沟渠”。其实英语语言本身并不复杂，是我们人为地把它搞复杂了。因此，笔者想对今年暑假到新东方学习英语的广大学子提出以下建议，希望大家今年暑期的英语学习有巨大飞跃：

第一：单词语法为基础。单词和语法分别是语言的血肉和骨架，只有这两方面都有了扎实的基础，才会在学习时加速度前进。四级考试要求的词汇量为4500，语法方面大家要掌握英语的三大句式(简单句、并列句、复合句)。

第二：阅读听力要提升。阅读和听力是语言“input”(语言输入)过程的基本技能，也是各种英语考试分值最大的部分，同学们可以通过阅读各种简易名著和收听英语有声读物的方式逐渐提高。

第三：写作翻译可速成。写作和翻译是语言“output”(语言输出)过程的核心技术，也是可以短期提高的两种能力，新东方四级教师对此也有深入研究，相信我们会对同学们有巨大帮助。

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学英语的好处英语汇总篇十一

英语四六级还是比较好考的。考试攻略如下：

1.如果你高中英语成绩良好，那么大一就考四六级的话，会比较容易，复习也不需要花太多工夫，但一整套星火真题还是请做下来，找找题型的解题规律，还有定下自己的做题顺序，争取在考试时间内完成，第二套第三套就越做越顺利。

2.一整套真题做不了多久，背单词和做题最后一个月再开始都没什么问题，但是你最后一个月就不要拖拖拉拉，要有耐心。对我来说，最重要的是听力，如果听力差的话，现在去网上找找四六级听力真题，然后尽早根据自己的情况练听力。

3.六级，要看你四级过后复习得怎么样，因为中间还是空了近半年的时间，不是很难，但要尽早复习，题型没有变化，重要的是单词量单词量单词量!还有听力。四六级还是好过的，前提是好好背单词练听力和做题。

英语四六级报名的注意事项。

1、错过了学校的报名时间，可以在别的学校报吗?

答：四六级以学校为单位自愿参加，集体报名。考生一律在就读学校报名、考试(另设考点除外)，报名日期截止后将不再接受报名。

2、学校名额满了没抢到怎么办?

答：只能等下次考试了。大四考生如果没抢到，建议跟辅导员咨询或去教务处咨询能否获得最后一次报名机会。

3、英语四六级刷分成绩会被覆盖吗?

答：从大多数学校可以多次报考四六级来看，刷分是被允许的，成绩暂不存在覆盖的风险。笔试刷分会以最高分为最后成绩。

4、四级笔试过了但没考四级口语，可以直接考六级口语吗?

答：可以。大学英语四级报名条件中明确指出，只要报考了本次六级笔试，就可以报考相对应的六级口试。

学英语的好处英语汇总篇十二

随着素质教育（－上网第一站35d1教育网）的进一步实施，英语课堂教学的结构和模式正在发生内在的变革。国家基础教育（－上网第一站35d1教育网）《英语课程标准》的总体目标确定为：培养学生的综合语言运用能力，并且倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式，强调学生要能用所学的英语做事情（教育（－上网第一站35d1教育网）部，2001）。《标准》突出了语言的实践性，强调开展多种课外活动，发展学生的语言学习兴趣；要求教师从学生的实际需要出发，积极探索促进学生全面发展的行之有效的教学方式。

教学工作是科学性与艺术性相结合的'统一体（谢云锦，王萱，2000）。过去，在“应试教育（－上网第一站35d1教育网）”的观念下，忽略了课外活动对英语教学的帮助。虽然这种状况现在有所改变，但是并未引起多数教师的足够重视。因此，笔者在多年的英语教学实践中，将课外活动引入初中英语教学，收到了良好的成效。本文就英语课外活动教学谈点粗浅的体会，以求教于同行。

一、英语课外活动的必要性。

1、英语课外活动是新课程改革的迫切需要。

随着基础教育（－上网第一站35d1教育网）课程改革的不断深入，对身处改革一线的英语教师提出了新的要求；教师必须转变教育（－上网第一站35d1教育网）角色，调整教学策略；还要求具备课程开发能力和整合能力，培养学生探究学习的能力，加强对新技能的学习培训（李英、黄艳明，2002）。课外活动可以是课堂教学的延伸，如朗诵会、演讲比赛、参观访问、实地调查、生活party、小型运动会等等，都可适时地引入英语教学。语言教学是一个解决问题的过程（leech,1983）。新课程改革强调学生通用英语做事情，在做事情的过程中发展语言能力、思维能力以及交流与合作的能力。语言学习要通过创设良好的语言环境和提供大量的语言实践机会，使学生通过自己的体验、感知、实践、参与和交流形成语感；学生在教师的指导下，运用探究性学习模式实现任务目标，感受成功。如果英语学习通过真实的丰富多彩的课外活动，那么学生就能接触到更贴近学习实际、贴近生活、贴近时代的信息资源；学生的参与意识随之不断增强，交流方式也将由课内活动的单、双向交流，转为多向交流的方式。

2、开展英语课外活动的意义。

（1）有利于调动学生学习英语的积极性，培养学生对。

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