有一种再见来不及挥手散文 挥手来不及再见啥意思(九篇)

范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧

推荐有一种再见来不及挥手散文(精)一

那一夜，他走了，就再也没回来过。

徘徊在菜花地里，回想他与我同捕蝴蝶，金黄的世界里，他笑着：“慢点，孩子！”徜徉在秋天的麦浪里，伴随着稻香，耳边隐约传来他与我收获庄稼时的开心笑声：“看，孩子，这是我们的成果！”在山顶上眺望远方，感受太阳的温暖，睡梦里，他陪我观赏着那饱饮玫瑰酒的日落，他抚拭我的脸，说道：“孩子，日落了……”

小镇还是与往日一样宁静，但少了个他，少了些欢声笑语。在我的记忆中，他很幽默，别人干不成的事情，他都能干出一番天地。坐在他曾经坐过的躺椅上，感受到他的气息，我回想起那年……

那年，我5年，好动，调皮且爱捣乱。他经常把我带到他工作的农地，我就坐在那边，看着他播下希望的种子。目光环顾四周，偶然发现池中的莲花开得正旺，便偷偷溜走，蹲在池边。那莲花可爱极了。我抑制不住心中的兴奋，双手去够莲花——“扑通！”

我掉进河里了！

我高声呼喊，但被河水淹没，被水湿润的眼眶隐隐约约看到了他，他说着一些话，有些模糊，听不清：“孩……孩子，把……把手给我！”我的意识渐渐模糊，最后，他跳进河里，激起一道浪花。

我醒来之后，已躺在床上，他温柔略有一丝沙哑的声音使我想起方才发生的事情，他叹了口气，心中的石头落了下来。

“你醒了？”

“嗯，对不起！”

“孩子，下次不要这么调皮了！”他微微一仰头，转过身去，可我却看到从他眼角流下的金珠……

那一声声“孩子”，在记忆中充满着色彩，给予我童年的烂漫回忆，一次次回响在我的心房。

推荐有一种再见来不及挥手散文(精)二

一直被中国人奉尊为圣人的孔子曾在几千年前说过：“唯女子与小人难养也，近之则不逊，远之则怨。”

难道女子真的只能和小人归之于一类吗?我倒想问问这位伟大的孔圣人这里所说的女子是否包括他的母亲?

从古自今，从父系氏族社会发展到现在，女子的权利并没有完全实现。就拿中国的古代来说吧，中国历经二十几个朝代，真正意义上的女性统治者只有武则天和慈禧，而且帝王们还特别规定：后宫不许干政。在朝的大臣100%是男性，这难道不是对女子权利的剥夺吗?男子和女子共同生活在地球上，应该每个人都有为国效力的机会吧，那么凭什么让女子不许干政呢?女性也是人，凭什么让她们一辈子过着相夫教子的生活呢?我们要坚决肯定女性不是男性的陪衬品，而是与他们站在同一高度的，女性与男性是完全平等的。

再说说现代中国吧!从小学到大学，班中的女生一般都是不断减少的。现代的家长中还有人固执地认为女孩子以后嫁了就是别人家的了。那么，为什么频频有人说女生的智力不如男生呢?因为几千年的男尊女卑思想已在人们的脑中打下了深刻的烙印。女生智力绝不会比男生差，这是我们要肯定的，我们要坚持的。

人才市场里，许多招聘单位会告诉女应聘者：“我们只招男的，不招女的!”这是为什么呢?法律上已经明文规定了，男、女是平等的。这难道就是所谓的“平等”吗?为什么用人单位会只招男性而不招女性呢?答案只有一个，就是社会对性别的歧视并没有真正地消失过。

几千年了，女子为什么不站起来呢?我们不能再让男子将女子与小人归于一类了，我们现在需要的是像苏珊。安东尼一样，勇敢地扞卫自己的权利。

我有一个梦想，梦想有一天男、女真正地平等了，招聘单位撤去了那块“只招男不招女”的牌子。

我有一个梦想，梦想有一天在各国首脑会上，会出现一半女性的面孔。

我有一个梦想，梦想有一天女性实质拥有的权利与男性一样多，社会是真正的男、女平等社会。

推荐有一种再见来不及挥手散文(精)三

男方：______，__年__月__日出生，民族：__族，工作单位：______，现住址：______。

女方：______，__年__月__日出生，民族：__族，工作单位：______，现住址：______。

双方于__年__月__日在__市__城区(县)人民政府的民政部门登记结婚，现因______(注：指感情不和等)的原因，自愿离婚，经双方协商一致，对有关事项，依《婚姻法》的规定达成如下协议：

一、男方______与女方______自愿离婚。

二、子女的抚养：

1、双方有一未出生的儿子/女儿，离婚后儿子/女儿随男方/女方直接抚养生活，由女方/男方每月给付抚养费(包括生活费、教育费、医疗费)______元，在每月__号前付清，直到孩子完成高中教育阶段止。高中教育阶段之后的有关费用双方日后重新协商。

2、男方/女方(注：指未直接抚养的一方)可在每月的第__周星期六起至周日接儿子/女儿随其生活或娱乐。如临时或节假日的探望，可提前一天由双方协商，达成一致后可按协商的办法进行探望。儿子/女儿十周岁以上时，探望权的'行使应尊重儿子/女儿的意见，不可强行按本协议执行。

三、夫妻共同财产的分割

四、离婚后住房的安排：

男方住：____________

女方住：____________

五、其他协议事项：____________

上述协议事项，双方保证切实履行;协议内容如有隐瞒、欺骗、责任自负。

立协议人：

男方：______(签章)女方：______(签章)

______年____月____日

推荐有一种再见来不及挥手散文(精)四

《只有一个地球》是一篇说明性的文章，其教学的重点应是引导学生在自主阅读的过程中领悟“只有一个地球”的道理。课文通过介绍地球在宇宙中的渺小、人类活动的范围很小、地球所拥有的自然资源有限而又被不加节制的开采或随意毁坏后没有第二个星球可供人类居住这几个方面，使学生从中感悟到人类的选择只有一个，那就是精心保护地球，保护地球的生态环境。下面，我谈谈我的感想：

基于现在学生的年龄特点，他们对宇宙与地球感性认识很浅显。而对文章内容没有一个很深的了解是很难在情感上产生与作者那样的共鸣的，学习时体会也不深刻。因此首先我组织学生在课前收集阅读有关宇宙与地球的有关书籍资料等，并为学生提供地球的奥秘的相关网站，充分地让学生通过资料去感受。在学生充分理解了课文内容的基础上，我适时的补充有关知识：我国的森林资源危机及我国耕地面积减少的原因，这使学生心灵上受到了震撼，加深了对文章的感悟，接着我出示我国生态环境的几个数字及我国主要资源人均占有量，这更让学生深深地感悟到宇航员发出“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了!”的感叹的意义了。这时学生在前面深刻感悟的基础上，感情的抒发水到渠成，同时自然地引用课前阅读的资料故事发散地从我们身边环保、生活实际来谈体会，这一环节给予了学生开阔的思维空间，使学生在情感上和作者产生共鸣，因而我们只有一个家园一一地球，精心保护它吧!终于成了所有学生的呼声。

新的语文课程标准提出，在语文教学中，要积极倡导自主、合作探究的学习方式。这一理念不仅强调了学习方式的变化，而且，强调了学习和发展的主体是学生。《只有一个地球》一文是紧紧围绕“地球的样子”“地球小、人类活动范围小”“地球所拥有的自然资源有限”和“当地球资源枯竭时，没有第二个星球可供人类居住”这几个方面介绍的，教学时，我充分让学生去自主阅读，自主探究，自由谈体会和感受，使学生在读中感悟，在思中质疑，在议中交流，这样既培养了学生自主探究的能力，又做到时时在进行切实的语言训练。

教学片断：

师：地球如此无私，慷慨，有些资源原本是可以长期为人类做贡献的，因为人类的破坏，恰恰相反地造成了严重的后果，你能举例说说人类对地球资源的破坏所造成的生态灾难吗?

生：全球气温变暖，使气候变化加剧，引发热浪、飓风、洪水及干旱对人类造成极大危害。

生：50年代，北京的水井在地表下约5米处就能打出水来，但由于人们对地下水的过量开采，现在北京4万口井平均达49米，地下水资源已近枯竭。

生：据环境检测，全国每天约有1亿吨污水直接排入水体，全国十大水系中一半以上河段受到污染。

生：森林被伐，风沙漫天，水土流失，人们背井离乡。

生：大气层遭到破坏，导致酸雨的形成。

课件播放地球“美丽可爱”和“生态灾难”的图像。

师为“美丽可爱”配乐朗读：

同学们，你们看，碧蓝碧蓝的大海，雪白雪白的云朵，巍巍的山峰，还有茂密苍翠欲滴的原始森林和娇艳美丽的花朵。这些美景都是地球母亲奉献给人类的礼物，这一切构成了“可爱的地球”。那么你想对地球母亲说什么?请大胆地赞叹她吧!

生：地球母亲，您真是太美丽了!

生：地球，您太伟大了!

生：地球母亲，我爱您!

生：地球，感谢您给我们创造的美好家园。

师为“生态灾难”配乐朗读：

在这幅图上大片农舍被沙尘暴无情淹没。被酸雨腐蚀的森林已经枯萎，寸草不生。人类对水资源的浪费与污染已使全世界许多地方陷入水的危机。有人说“最后一滴水，它的价格将与血液等同。”人类对生态的破坏使地球变的非常容易破碎。看了这两种截然相反的画面，你现在最想说些什么?

生：地球妈妈太可怜了，她在哭泣。人类啊，请你们醒悟吧!

生：人类正在为自己的无知愚昧付出代价，保护地球现在就要行动。

生：只有地球才是我们赖以生存的家园，只有地球才孕育了如此丰富的生命。因此，我们更加深切地感受到──我们只有一个地球。除此之外，我们别无去处。

摒弃烦讲冗析、环环紧扣的教法，真正体现学生自主学习的特点。整篇课文我以遨游太空目睹地球的一句话“我们的地球太可爱了，同时又太容易破碎了。”这个问题贯串课堂始终，我始终抓住“可爱”和“破碎”俩词，它直接触动了学生的情感，把学生的内心感受全部引发出来，起到牵一发而动全篇的效果。这个问题的空间很大，学生完全可以展开自己的想象，用自己的心灵去体会，真正当家做主”。

将当前阅读教学最典型的两种模式即感悟型和质疑型融为一体，这对自己是一种巨大的超越。从一定意义上说，阅读教学模式可以放在感悟型和质疑型的坐标系中加以考察。感悟型的阅读教学是一种以感性、感受、感情为基本取向的教学，质疑型的阅读教学则是一种以理性、理解、理智为基本取向的教学。这两者在阅读教学中既是对立的又是统一的，它们在阅读教学中的地位和作用都是不可替代的。以前，我不敢上质疑型的课，是因为存有这样几个担心：

1、学生的质疑是无限的、无底的，课堂却是一个常量，两者的矛盾如何调节?

2、学生一旦放开来质疑，教师很容易被学生的问题牵着走，教学目标和教学重点如何保证?

3、带有强烈的理性色彩的质疑教学，很容易导致语文感性和感情的失落，滑向情节分析的泥坑，如何保证语文感性和感情的洋溢呢?

4、一旦教师被学生的问题牵着走，课堂教学节奏必将走向松散拖沓，课堂效率怎样提高呢?

这次，我尝试上了质疑型的课，效果还好。我是这样做的：

1、限制学生提问的数量。

2、课堂上引导学生梳理问题，告诉他们哪些问题书上并无答案、哪些问题研究意义不大、哪些问题值得认真思考，同时，教师要敏于发现学生的质疑与教学目标和教学重点的内在的、隐含的联系。

3、问题的解决不能就事论事，不能满足于答案的呈现。要把问题当做诱饵，引导学生去深人感悟语言文字背后的种种形象、感情、意境、气韵，还语言以画面、声音、旋律，赋予语言以呼吸、心跳、体温。

语文课中“知识和能力、过程与方法、情感态度和价值观这三维目标的融合，感情是一个不错的平台，俗话说动人心者，莫不动于情，课堂上的40分钟是教师激情燃烧的岁月，教师教学不仅要重视知识的传授，还应重视学生的情感活动。因此在课堂上，我一方面努力让自己的语言充满美感，让优美的语言传达语文的美丽，使学生自己与语文殿堂更接近;另一方面，通过充满强烈抒情色彩的导语创设情境，使学生沉浸在对地球真挚的爱和对人类的忧患这种美好的情感之中。

如“生态灾难”一词，虽然平平淡淡，貌不惊人，但却写尽了“只有一个地球”的全部忧患和震憾，如果不加品味，其中的信息、形象、情感、意蕴难以生成，怎么品味?我先是让学生说说自己了解的某种生态灾难，然后声情并茂的朗读每天发生在我们地球上的污染数据，激起学生的情感共鸣，让字、词、句、篇将语文和人文牢牢地粘在一起，还有最后设计让学生说话：“地球母亲，我想对你说──”的环节，以促进学生将课文语言内化，提高语言实践能力。因为新课标指出：语文是一门综合性的学科，不能因为强调了人文性，就淹没了工具性;也不能重视了工具性而放弃人文性。语言文字是文化载体，在教学过程中，只有让学生触摸语言、感受语文、使用语言，才能加深学生对文本的理解和感悟，从而使情感受到熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。

40分钟的时间转瞬就过去了，长长地舒了一口气后，我的心却怎么也轻松不起来。尽管在上课之前对各种可能出现的情况都做了十分详尽的预设，尽管很想在一堂课中把各种新的思想、新的理念融注进去，可真正面对起课堂上的生成因素，我还是举步难艰，效果不如意。

推荐有一种再见来不及挥手散文(精)五

分享是一种快乐，你可以从中体会到，但却无法要求别人一定要给你回报。

-------------题记

我有一个网友，她给我讲过一个故事，故事的主人公是她自己。

她说，她的曾经，远没有现在这般快乐。她是城里的孩子，比我大那么一岁吧。父母是很早离异了的，而且也属于那种比较忙的。所以小时候就比较孤单，经常一个人独来独往。她性格比较内向，每次下课后看着同学们成群结队地在玩，像那种跳皮筋啦，踢毽子啦，她就在教室里远远看着。她觉得融不进她们。

她发了一个微笑的表情过来，“现在想想那个时候，感觉孤独真的是一个毒药。”浅蓝色的对话框里圆圆的字体十分温润。她又继续开始讲。

后来呢，调位置，她的新同桌是个很好的女生。她很大方，，冬天的时候经常带一个热水袋与她分享，俩人就这样偷偷背着老师取暖。

她又发了一个笑的表情，我能想象她在那边是怎么自己讲着就忍不住笑了的。那的确是一段调皮的日子。

“真的是很好很好的朋友呢。” 我发了过去。

她继续开始讲：“我刚才说过了，她是一个很喜欢跟人分享的人，她跟我分享最多的就是快乐，她热衷于讲笑话，每次讲着讲着就会自己先笑起来。”

又是一个大笑的表情出现在我的屏幕上。

“当她笑的时候，我立即就会感到浓浓的快乐在她周围。她与我分享的快乐很多很多，多到早已将我的孤单淹没，我就这么度过了那个原先孤独的时期。”

“分享是一种快乐。不管是对别人，还是对自己。”网友最后一锤定音，结束了这个故事。

的确啊，我们是否已经被社会上太多的负能量迷了眼？人与人之间逐渐变得冰冷，从而忽视了所必要的善意的分享。

分享是一种快乐。当你在烈日下看见一个晒得满头大汗的人，你递一瓶水过去，他冲你笑，向你道谢，你会不会感到快乐？当你遇到一个不快乐的人，你向他分享自己的快乐，看到他变得快乐，你会不会也感到与他一样，甚至比他更多的快乐？

会分享的人，是一个快乐的人。

短短几分钟，我已经想了这么多。她那边又发来了一条信息：“我和成立了一个‘分享俱乐部’，有些事要忙，先下线啦。”

她的企鹅头像已经了下去，我却仍然慢慢的打了一行字，按下了‘发送’。

“你说得对，分享是一种快乐”。

推荐有一种再见来不及挥手散文(精)六

晚上，我正在做作业，突然停电了，到处一片漆黑，仿佛夜静了许多了。

妈妈找出蜡烛来，点燃了，顿时屋里又亮了起来。

我继续写作业，直到我把作业写完，一抬头，看到蜡烛已燃烧了一半，身上也挂满了蜡油。烛光在跳动，那样轻盈，那样欢快。我注视着它，蜡烛虽燃烧着自己的身躯，但还是笑着应对生命，谁能明白烛光跳动的后面是怎样的付出，谁能明白烛光微笑的背后是怎样的艰辛啊。

它没有阳光的灿烂，没有月光的皎洁，也没有星光的耀眼。它就是它，普普通通的烛光，与电灯的光作比，它很渺小，甚至让人难以发现。但在黑暗中，在人们需要它的时候，它绽放出自己的光芒，照亮人们的眼睛，照亮人们的心灵。

看到烛光，我联想到很多。

“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。”刻画了一位母亲在烛光下为即将远行的孩子缝制衣裳。母亲已年老力衰，鬓发斑白，老眼昏花，可是她还在一针一线细细地缝补着，缝缝看看，看看缝缝，她借烛光把对儿子的爱融到这一针一线中。密密的针脚，缝进去的全是浓浓的母爱啊。烛光中我的母亲也不再年轻，过去浓黑的长发开始变得斑白，以往俊俏的面庞增加了几道皱纹，皮肤也失去了光滑，虽然她此刻不用再一针一线为我们缝制衣衫，但她为儿女也付出了半生的心血。

“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”我们的教师天天备课、上课、批改作业，教书育人，他们日复一日，年复一年，直到有一天，他们桃李满天下，也青丝镀银霜。他们犹如蜡烛，默默地燃烧自己，照亮了别人。教师如同闪闪的烛光，我们迷茫的时候，给我们指引方向。在我心中，人民教师这个职位永远至高无上，因为他们像蜡烛一样为祖国默默奉献着自己的青春。

烛光像严冬里的暖流流经你的心里，它没有圣火的热烈，但它有一颗充满爱与期望的火热的心。

烛光是美丽的，它是一道靓丽的风景线。

感激今晚的停电，它让我认识到了烛光的美。

推荐有一种再见来不及挥手散文(精)七

一百年前，一位伟大的美国人签署了解放黑奴宣言，今天我们就是在他的雕像前集会。这一庄严宣言犹如灯塔的光芒，给千百万在那摧残生命的不义之火中受煎熬的黑奴带来了希望。它的到来犹如欢乐的黎明，结束了束缚黑人的漫漫长夜。

然而一百年后的今天，黑人还没有得到自由，一百年后的今天，在种族隔离的镣铐和种族歧视的枷锁下，黑人的生活备受压榨。一百年后的今天，黑人仍生活在物质充裕的海洋中一个贫困的孤岛上。一百年后的今天，黑人仍然萎缩在美国社会的角落里，并且意识到自己是故土家园中的流-亡者。今天我们在这里集会，就是要把这种骇人听闻的情况公诸于众。

我并非没有注意到，参加今天集会的人中，有些受尽苦难和折磨，有些刚刚走出窄小的牢房，有些由于寻求自由，曾早居住地惨遭疯狂迫-害的打击，并在警-察暴行的旋风中摇摇欲坠。你们是人为痛苦的长期受难者。坚持下去吧，要坚决相信，忍受不应得的痛苦是一种赎罪。

让我们回到密西西比去，回到阿拉巴马去，回到南卡罗莱纳去，回到佐治亚去，回到路易斯安那去，回到我们北方城市中的贫民区和少数民族居住区去，要心中有数，这种状况是能够也必将改变的。我们不要陷入绝望而不能自拔。

朋友们，今天我对你们说，在此时此刻，我们虽然遭受种种困难和挫折，我仍然有一个梦想。这个梦是深深扎根于美国的梦想中的。

我梦想有一天，这个国家会站立起来，真正实现其信条的真谛：我们认为这些真理是不言而喻的;人人生而平等。

我梦想有一天，在佐治亚的红山上，昔日奴隶的儿子将能够和昔日奴隶主的儿子坐在一起，共叙兄弟情谊。

我梦想有一天，甚至连密西西比州这个正义匿迹，压迫成风，如同沙漠般的地方，也将变成自由和正义的绿洲。

我梦想有一天，我的四个孩子将在一个不是以他们的肤色，而是以他们的品格优劣来评判他们的国度里生活。

我今天有一个梦想。

我梦想有一天，阿拉巴马州能够有所转变，尽管该州州长现在仍然满口异议，反对联邦法令，但有着一日，那里的黑人男孩和女孩将能够与白人男孩和女孩情同骨肉，携手并进。

我今天有一个梦想。

我梦想有一天，幽谷上升，高山下降，坎坷曲折之路成坦途，圣光披露，满照人间。

这就是我们的希望。我怀着这种信念回到南方。有了这个信念，我们将能从绝望之岭劈出一块希望之石。有了这个信念，我们将能把这个国家刺耳的争吵声，改变成为一支洋溢手足之情的优美交响曲。有了这个信念，我们将能一起工作，一起祈祷，一起斗争，一起坐牢，一起维护自由;因为我们知道，终有一天，我们是会自由的。

在自由到来的那一天，上帝的所有儿女们将以新的含义高唱这支歌：我的祖国，美丽的自由之乡，我为您歌唱。您是父辈逝去的地方，您是最初移民的骄傲，让自由之声响彻每个山冈。

如果美国要成为一个伟大的国家，这个梦想必须实现。让自由之声从新罕布什尔州的巍峨峰巅响起来!让自由之声从纽约州的崇山峻岭响起来!让自由之声从宾夕法尼亚州阿勒格尼山的顶峰响起!让自由之声从科罗拉多州冰雪覆盖的落矶山响起来!让自由之声从加利福尼亚州蜿蜒的群峰响起来!不仅如此，还要让自由之声从佐治亚州的石岭响起来!让自由之声从田纳西州的了望山响起来!让自由之声从密西西比州的每一座丘陵响起来!让自由之声从每一片山坡响起来。

当我们让自由之声响起来，让自由之声从每一个大小村庄、每一个州和每一个城市响起来时，我们将能够加速这一天的到来，那时，上帝的所有儿女，黑人和白人，犹太人和非犹太人，新教徒和天主教徒，都将手携手，合唱一首古老的黑人灵歌：终于自由啦!终于自由啦!感谢全能的上帝，我们终于自由啦!

推荐有一种再见来不及挥手散文(精)八

岁月无情，带走了母亲的青春，带走了我的童年。脑海的记忆似一片大海，总有那一朵朵浪花，翻滚，翻滚……

--题记

妈妈，我爱你

自打我记事起，妈妈就是我心中的大英雄。那时候，天真的我总是依偎在妈妈的怀里，甜甜的对妈妈说：“妈妈，我爱你”。妈妈听见了这话，总是笑眯眯的对我说：“乖女儿，我也爱你”。年幼的我那时根本不懂得这句话的意思，但我明白我说这句话妈妈很高兴，渐渐，这成了我的一个习惯，妈妈，我爱你。

妈妈，我烦你

随着时间的流逝，我开始厌恶妈妈的唠叨。每一天说来说去，都是些微不足道的小事。最终有一次，我爆发了。当那次妈妈说我时，我粗鲁的喊道：“别说了，妈，你怎样这么烦人？”妈妈沉默了，再也不说我什么，那段时间，我很清静，我视它为胜利的表现，却不记得，我的那句气话，妈妈，我烦你。

妈妈，我恨你

依然清晰记得那次考试，由于我的大意，由于我的贪玩，成绩一落千丈。妈妈看到后，什么都没说，只是一向僵持。“啪!”一身脆响打破了这片宁静。我想过妈妈会生气，但没想到妈妈会打我。随着“嘭”的一身关门声，我冲进屋里几乎歇斯底里的喊道：“妈，你不配做我妈，我恨你!”等了一会，我透过窗户看见妈妈一脸泪水，我心里甚是得意，感激我说的那句话，妈妈，我恨你。

妈妈，我爱你

时间冲逝了记忆，想起小时候那句天真无邪的话，站在心灵镜子前，我羞愧不如。是啊，我长大了，母亲却老了。如果能够，我宁愿一辈子不长大，因为我能够和妈妈一辈子在一齐，能够天真的一向说，妈妈，我爱你。

所有人都告诉我，告诉我我是个懂事的孩子。他们不明白，妈妈的爱就是一望无际的大海，而我，只能用一杯水，来回报这片大海。

推荐有一种再见来不及挥手散文(精)九

“花间一壶酒，独酌无相亲，举杯邀明月，对影成三人”，1272年前的李白，怀才不遇，无人亲近，只得以月为友，寂寞无比；“无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋”，1041年前的李煜，由君主变囚徒，有着无以言表的寂寞。幽居独处，对他们而言，是寂寞，是痛苦，是折磨。但是，现在的我，却觉得，有时候独处也是一种享受。

华灯初上，我回到了家。我拖着疲惫的身体，走进了房间，看到爸妈留下的纸条。看来这次，我要在家里一个人过了。真好！我正想体验一下独处的滋味呢。

我环顾四周，静悄悄的。这么大的一片空间，只有我能主宰一切，就像一位雄才伟略的君主。不再会有人敢来干扰我，不再会有人来对我指手画脚，要我干这个做那个，不准我做这个干那个了。我想做什么就做什么，我想怎么做就怎么做。

我坐在高高的椅子上，俨然一个君主，威严地俯视着我治下的臣民。看着一动也不动的桌子、椅子，沙发上的抱枕熊，隔板上的吉祥猴、兔斯基……感觉一切都被我的威武和霸气所镇住了，一动不动，大气都不敢喘一下。

我满意地半躺到沙发上，两腿“嗒”地作文一下架到茶几上。闭上眼睛，戴上耳机，隔绝了世间一切喧嚣，只有动人的旋律缓缓流淌而出。那叫一个美呀！

听着，听着，恍恍惚惚地，我成了歌中的那个人。时而引吭高歌，时而低回婉转，时而痛哭流涕，时而慷慨激昂，在这个只属于我的天地中放肆地吼，卖命地跳，尽情地演。五音不全也好，喑哑难听也好，没人会管，没人能管。在这个一个人的演唱会中，没有主角，没有配角，只有一个人，那就是我自己。哇奥，那叫一个爽啊！

吼够了，跳累了，和衣一躺，瘫倒在柔软的床上，随意拿起一个东西，一本书，一支笔，一个玩偶，对它倾诉自己一天的苦闷或快乐。没有人粗暴打断，没有人严厉评说，没有人乱出主意。叽里呱啦地说完，长吁一口气，真是大快人心啊！……

感谢这一段独处的时光，没有一切的束缚，没有人对我说三道四，让我细细地感受一个人的世界，这时的我，随心所欲，为所欲为。

朋友们，去体验一下独处吧，去享受一下独处吧。人多，热闹，不仅仅会给你带来欢乐，也会带来疲倦，而独处，有时却会带来心灵上的平静和安慰。

真的，有时候，独处也是一种享受。