大班教案怎么写(优质16篇)

教案是教师教学的基本工具，能够提供具体的教学内容和教学步骤。教案的编写应该注重教学资源的合理利用和创新。下面是一些优秀教案的分享，希望能给大家提供一些灵感和思路。

大班教案怎么写篇一

1.通过折、画、剪.粘贴等方法将圆形或圆形变形后进行组合粘贴制作。

2.发挥想象力,能创造性使用材料制作自己的作品。

3.培养幼儿想办法解决困难的能力。

4.进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。

5.引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

会通过折.剪.画.粘贴等方法将圆形或圆形变形后进行组合制作,想办法解决困难并能创造性的使用材料，完成作品。

范例：图画纸,大小不等的彩色圆形纸,剪刀,胶棒,棉棒,大小不同的瓶盖。

一、引出课题

幼儿观察讨论：我们周围有哪些物品是圆形的,出示范例,这些图画是怎样做成的?它们是用什么形状的纸粘贴成的？激发幼儿的学习兴趣。

二、讲解示范

1．范画蘑菇:一个大的半圆做蘑菇伞,几个小圆形做蘑菇上的花斑,圆柱形做蘑菇柄。

2．结合幼儿讨论,教师取一些不同的圆形,相应的粘贴出果树,公鸡,金鱼等.

3．尝试圆形的变形方法：

(1)出示范画,幼儿观察图画上有哪些图形?(三角形,长方形,弧形,萝卜,小草,花等)

(2)引导幼儿尝试圆形的变形法

4．幼儿练习

(1)鼓励幼儿大胆想象,粘贴出各种有趣的内容丰富多彩的作品。

(2)正确使用剪刀,把剪下的废物放在指定的地方,注意桌面地面保持清洁。

(3)鼓励幼儿设计有独特型的造型粘贴组合成完整的画面。

三、讲评

请幼儿讲述自己作品中的故事情节,教师给予评价并贴于小巧手画廊.

活动延伸：幼儿根据已掌握的剪贴方法自己独立设计一幅图画并编上故事。

本课抓住了幼儿好奇好动喜欢探究的心理，让幼儿在自由想象的同时又约束了幼儿的乱想，幼儿想象力丰富，画面完整情节生动，如：七星瓢虫在花朵上晒太阳，喜羊羊在草地上做游戏，小鸟在天上飞，热气球升上了天，小鱼吐泡泡等。幼儿想象力极其丰富，敢于挑战困难，动脑筋想办法解决困难，完全出乎老师的预料，效果很好!不足之处是少数幼儿动手能力弱，自己操作时有些不知所措，需要老师的不断提示和帮助，所以在以后的日常活动中，要多为幼儿提供锻炼的机会，使每一幼儿都能在手工活动课上感受到快乐。

大班教案怎么写篇二

1、熟悉歌词、旋律，初步学唱歌曲。

2、通过情景表演的方法帮助幼儿理解歌词。活动准备：钢琴等。

一、律动：《你的眼里有个我》、《挤奶》、《手腕转动》。

二、练声：《山谷回音真好听》、《小鸟醒来了》。

三、学习歌曲《雨中接妈妈》。

想知道歌曲里上怎么唱的吗?听完老师的演唱你们就知道了。

2、教师演唱歌曲，幼儿欣赏。

歌曲的名字叫什么?(个别幼儿回答)

3,、你们从歌曲里听到了什么?(去接妈妈)

还有谁听到了不一样的吗?(请幼儿回答)

4、教师再次演唱歌曲。

5、你听到雨点声是什么样的?脚步呢?是怎样去接妈妈的呢?(拿起大伞，撑起小伞)去哪里接妈妈?(车站)

6、你们想学这首好听的歌曲吗?先跟老师把这首歌曲的歌词先来念一念吧!

7、老师带领幼儿学念歌词。

8、教师带领幼儿学唱歌曲。

9、幼儿随音乐节奏演唱歌曲。

四、复习歌曲《铃儿响叮当》

大班教案怎么写篇三

1、丰富拖拉物品的动作经验，增强上肢与腰部的力量。

2、愿意倾听别人的想法和建议，能与同伴相互协作。

活动准备。

短横幅2人一条，中横幅2条，长横幅1条。

活动过程。

一、准备部分：情境感知——横幅变一变。

1、教师：小朋友，看老师手上有什么?(红布)两人拿一块红布找个空地轻轻打开它，用红布变一变：小波浪、中波浪、大波浪、跳起来的波浪。(个别幼儿手中红布有掉落现象，提醒他们用小手把红布的一角紧紧抓牢。)。

(评析：充分利用废旧横幅引导幼儿相互合作变一变、玩一玩，既满足了幼儿的好奇心，又达到了热身练习。)。

2、教师：小朋友见过跷跷板吗?看老师的手势变一变。(老师手臂一边高一边低)幼儿练习。

3、教师：轻轻地坐在红布上，感觉像坐在什么上面?(小船)用你的屁股划到这边来，再划过去。(师幼共同利用小横幅进行热身游戏。邀请个别幼儿进行示范，集体模仿游戏。)。

(评析：《纲要》中指出：“用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性。”创设“划船”游戏让两名幼儿坐在横幅上练习，既能增加幼儿的兴趣，又能训练幼儿协调向前运动的能力，从而使幼儿获得最基本的合作运动能力，增强身体素质。)。

二、基本部分：情境理解——火车动一动。

1、探索活动：开小火车。(幼儿两人一组一条横幅，尝试分角色合作玩“开火车”的游戏。)。

(1)教师：这条横幅还会变成一列小火车，看到横幅中间有一条黑线了吗?两人商量合作：一人做司机，一人做乘客，做乘客的.幼儿一定要坐到黑线的后面。试试怎样让火车开得又快又稳?(一名幼儿坐横幅上，另一名幼儿拖拉。幼儿探索练习并适时集中，邀请个别幼儿展示游戏玩法，交流方法与问题。)。

(2)交换角色再次尝试练习。(教师巡回观察，重点关注幼儿合作情况，指导个别组幼儿游戏。)。

(3)游戏：开火车比赛。(分组进行，及时交流游戏玩法，探索解决游戏中遇到问题的方法。)。

2、增加难度，激发挑战。

(1)教师：火车小了点，想不想有大一点的火车?(出示中横幅)男孩排一组，女孩排一组。商量一下哪4个人先做司机，哪4个人做乘客。(4人一组坐车，4人一组拉车，然后交换角色继续玩。在这个过程中让幼儿感知：多名幼儿合作拖拉，所有的力量要往一个方向使，才能让火车开得又快又稳又省力。)。

(2)教师：(出示一条长横幅)想16个人一起坐一条长横幅吗?(幼儿争先恐后都想先做乘客时，可以让他们玩“石头、剪子、布”的游戏决定谁先做乘客，然后交换角色继续玩，感受团队合作的力量。)。

(评析：大班幼儿喜欢具有挑战性的活动，在大肌肉动作上有一定的基础和能力，能够拖拉一定重量的物品，同时在游戏的合作与规则上也有初步的意识。但自我意识较强，自律能力较弱。通过玩“开火车”游戏，既能达到锻炼的目标，又有利于培养幼儿合作的能力，达到健体育心的效果。)。

三、结束部分：情境延续——开卧铺火车。

(1)(教师与幼儿在横幅上进行放松游戏)教师：老师和你们一起坐到长横幅上，咱们来开“卧铺火车”。伸出你的手臂，碰一碰你的小脚;往后靠一靠;拍一拍你的左手臂、右手臂;帮你前面的好朋友拍一拍肩;火车向左拐弯、向右拐。

(2)所有幼儿做司机，老师做乘客坐在横幅上开出教室。

(评析：幼儿最不喜欢的是单调乏味的动作训练，如何增加动作的趣味性?创设游戏化的活动情境是解决问题的最好途径。宽松、快乐的氛围。有助于幼儿主动尝试并积极完成动作要求，并能真正实现“变废为宝’’的教育价值。)。

将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。

大班教案怎么写篇四

2、有兴趣地演唱歌曲，学会仿编歌词。

牵线娃娃一个

一、从头说到脚

1、我们身上都有什么呀？让我们从头到脚来说说看好

吗？

幼儿边拍手边有节奏，有顺序从上到下说说。

2、请幼儿两两对坐，互相边说边怕对方身体部位。

二、从头动到脚

1、我们身体那些地方可以动？（头、手、脚、腰……）

出示“开心娃娃”，让我们和它一起来动动自己的身体。

2、学会说“动动我的头呀”、“动动我的肩”。

三、从头唱到脚

1、教师示范唱。

2、请幼儿烁烁听到了什么？

3、教师唱，幼儿哼唱，并学念歌词。

4、学唱，一边动身体，一边唱歌。

5、幼儿模仿编歌词，并配上动作表演。

大班教案怎么写篇五

1、让孩子从生活中体会。

2、让孩子们从学习中理解。

3、让孩子们在动手中成长。

4、感受绘画的趣味性，体会创作的快乐。

5、能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

必须要让孩子们从动手画小青蛙的家开始明确今天要做什么，这是重点

1、诱导

2、跟进

3、老师先画讲

4、学生跟进握笔开始

5、比赛

6、画的'画都有优点

今天的美术是装饰画《小青蛙的家》，主要是让孩子们用分割法给青蛙进行装饰画。在画之前，我提出要求：“先将青蛙用短线分割好，再在分割好的方块里用自己喜欢的图形或者点、线等来进行装饰。”到了讲评活动时，我发现，孩子们装饰的青蛙都各具特色，有的小朋友组合出来的花纹还挺好看的，只有新生顾祺小朋友一个人是用涂色的方式来装饰青蛙的。

理所当然，我表扬了会用点、线与各种图形来进行装饰青蛙的小朋友。当我问大家：“顾祺小朋友的方法好吗?”小朋友异口同声地回答：“不好。”我本想也说不好的，因为这次美术活动的目标就是要让孩子学会用分割法和各种图形来装饰画，而不是和平时一样是涂色。可是，当我的目光接触到他那张委屈的脸时，我沉默了。

我是否该听听他的想法呢?这个念头在我心中一闪而过。于是，我请顾祺小朋友讲讲他为什么用这种方法时，她说：“我觉得这样的青蛙比用点、线、图形来装饰的蜗牛更漂亮。”这样的的回答让我有点吃惊。

是的，孩子内心有着众多的想法，他们不与成人相一致，当他们想表达心中的想法的时候，我们应该多鼓励他们，多给予孩子们以表达和想像的空间，多鼓励他们抒发内心的想法。因此，我肯定了顾祺的想法。同时，在区域活动中，我给孩子们提供了更多的作画材料，让他们想怎么画就怎么画，让他们充分发挥自己的想象，画出自己内心的想法。

是的，孩子内心有着众多的想法，他们不与成人相一致，当他们想表达心中的想法的时候，我们应该多鼓励他们，多给予孩子们以表达和想像的空间，多鼓励他们抒发内心的想法。因此，我肯定了顾祺的想法。同时，在区域活动中，我给孩子们提供了更多的作画材料，让他们想怎么画就怎么画，让他们充分发挥自己的想象，画出自己内心的想法。

大班教案怎么写篇六

活动目标：

1、积极尝试用各种线条、图案装饰树，激发对线描画的兴趣，增强艺术美感。

2、能主动地对同伴的作品作出较正确的评价。

3、培养幼儿探索树的能力，通过感官观察并记录树的样子。

4、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。

5、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

活动准备：

多媒体课件、线描笔、画纸人手一份。

活动过程：

（一）谈话导入，引起幼儿兴趣。

1、师（点击课件，出示“树”）：这是什么字？你认识吗？

2、师：世界上的树有很多种，你知道的有哪些？

3、师：树的种类多，形状也是各种各样，让我们一起来欣赏一下。

4、师生小结：有的树干粗、有的细；有的树冠大、有的小，有的树冠像三角形，有的像椭圆形，真是千姿百态、形状各异。

5、师：我们到幼儿找一找各种各样的树。

（二）讲解示范，掌握绘画要求师：今天我们就用线描的方法来画树，你想怎么画？

幼：用各种线条、图案……师：你们熟悉哪些线条？

幼：波浪线、螺旋线、锯齿线、长城线、斜线、直线、弧线……（教师根据幼儿的回答带领幼儿徒手练习各种线条的画法）。

（三）欣赏线描画范作，感受线条变化带来的艺术美感。

师：在这些作品中你发现了哪些线条？这些线条有什么变化呢？它们是怎样排列、组合的？

（四）幼儿作画，教师巡回指导。

1、交代要求：在电脑中选一棵或者是平时看到过的树，在纸上画好外形（轮廓），要画得尽量大，布局合理。

2、幼儿作画，提醒先画好的幼儿写好名字，将作品贴在展板上。

（五）讲评作品，结束活动1。引导幼儿互相欣赏，用贴五角星的方法选出“你最喜欢的树”2。请幼儿说说喜欢的理由，并请其他幼儿提点意见。

3、介绍线描画，鼓励幼儿自由尝试创作。

活动反思：

树在幼儿的生活中是最常见的，对于孩子来说是十分熟悉的.。本次活动主要以孩子通过线描画来表现“树”线描画对我们大班的孩子来说，也并不陌生，之前也已经接触过了。所以在这次的教学活动中，大多数孩子都能大胆，合理的运用各种线条、形状来进行绘画。如，在画一棵树的时候，她们先用各种线条来画，然后用各种形状来装饰这棵树，凭着自己的想象力画出了各种不同树，达到了活动的预设目标。在整个活动中，幼儿的想象力及创造力得到了发挥。但是，还是有个别幼儿不懂的如何运用各种线条和形状，只是一味地简单画上几个大图案，然后涂上颜色。看来这些个别的幼儿还是无法接受新事物，不能运用多种形式去表现。《指南》艺术领域2—1—3“能用多种工具、材料或不同的表现手法表达自己的感受和想象。

大班教案怎么写篇七

1、知道要小心使用公共餐厅里的餐具，进餐时不玩餐具。

2、知道在公共餐厅要安静，文明的进行进餐。

1、餐桌一张，桌上铺有桌布，整齐地摆放下列餐具：瓷质小碗、小盘、小勺，不锈钢小叉子（小叉子放在小盘子里）、玻璃杯。小勺、餐巾纸适量。教师扮成餐厅服务员。

2、活动图片(32开)两组:女孩正确进餐图片四张，男孩错误进餐图片六张。

3、4开作业纸6张（其中两张画有大拇指图案），水彩笔4盒。

一、开始部分：

谈话——激发幼儿的兴趣

师:小朋友今天我们要玩一个很有趣的游戏，游戏的名字叫（找错误）。

二、基本部分：

1、观察小餐桌——激发幼儿兴趣

（2）师：小朋友我们这个餐厅的名字就叫——快乐小餐厅。今天这个餐厅要举行免费品尝美食活动，参加品尝的顾客必须是餐厅里的文明顾客。我是餐厅服务员，我要考考你们，过关了就可以参加今天的品尝活动。好开始喽！

2、游戏——引导幼儿了解在公共餐厅里就餐的安全常识

第一关：看看想想，你会用餐具吗？

（2）师小结:餐厅里的餐具有瓷碗、磁盘、瓷勺、玻璃杯、小叉子等，瓷碗、磁盘、瓷勺、玻璃杯这些餐具都很容易碰坏、摔碎，碎片像刀子一样，，会划破皮肤，所以用的时候要轻拿轻放：吃西餐、水果的时候会用到小叉子，小叉子有齿，容易扎伤嘴巴，使用时要慢慢地把食物送进嘴里，不把勺子含在嘴里、拿在手里玩，防止伤到自己和同伴。

第二关：看看想想，谁的表现好，谁的表现不好？

（3）师出示活动图片和作业纸，引导幼儿观察、理解图片内容进行分类。

提问：看一看，想一想，女孩和男孩在餐厅吃饭时，谁的表现好？谁的表现不好？为什么?

然后把女孩的照片贴在有大拇指图案的作业纸上，把男孩的照片贴到空白的作业纸上。

师小结：女孩在餐厅吃饭时，能正确的使用餐具，安静地坐在椅子上吃饭，想说话时把餐具放下轻轻的.说，自己盘子里的饭菜都吃完了：男孩吃饭的时候坐在椅子上东张西望，一边吃饭，一边大声说笑，一会把小勺含在嘴里玩，一会又拿小勺去戳同伴的脸部，玻璃杯也掉在地上摔碎了，没吃完饭就和同伴离开座椅追逐打闹。我们去餐厅吃饭时，要学女孩，不学男孩。

第三关：写信帮助，做餐厅文明小顾客。

（4）请幼儿每人对男孩说一句话，帮助他改掉不好的行为

三、结束部分

师：组织美食品尝会，庆祝闯关成功，巩固经验。

大班教案怎么写篇八

1、尝试用象声词表达倾听到的声音，并用问答句的形式创编诗歌。

2、初步体会作品所表达的情感，能随着作品的展开表现出好奇、平和等相应的情绪。

3、感受春的气息，体会画面之静态美、声效之动态美，激发热爱大自然的情怀。

1、教学ppt；小草地。

2、幼儿已学歌曲《春雨沙沙》。

一、遇见春天：导入故事，引发兴趣。

—— 现在是什么季节？

—— 你从哪儿发现了春天？

二、倾听春雨：欣赏故事，感知春雨的静态美和动态美。

春天的夜晚，静悄悄的，夜空里一颗星星都没有，窗外，黑漆漆的。小鼹鼠早早地躺在了床上，这会儿，它正呼呼大睡呢。（依次出示幻灯片并提问）

—— 这是什么声音？

—— 这会是谁发出的声音？

—— 让我们来问问xx吧！（幼儿感受xxxxxx，是你吗的句式）

小鼹鼠忙了大半夜，也没找到是谁在发出声音。他走回了房间，躺到床上准备接着睡觉了。

三、对话春雨：谜题揭晓，引出一问一答的句式。

—— 难道会是春雨？让我们来来问问春雨吧！

叮咚叮咚，春雨，是你吗？——是的，那是我落在门上的声音！

哐当哐当，春雨，是你吗？——是的，那是我落在窗户上的声音！

呼啦呼啦，春雨，是你吗？——是的，那是我落在树叶上的声音！

哗啦哗啦，春雨，那是你吗？——是的，那是我落在溪水里的声音！

沙沙沙、沙沙沙，春雨，是你吗？——是的，那是我落在小草里的声音！

—— 原来小鼹鼠听到的那么多声音，都是春雨下在不同的地方发出的声音呢！

四、寻找春雨：找找、看看、运用一问一答的形式大胆表述。

—— 春雨还会下在哪里呢？我们也来找一找、听一听、问一问。

五、歌唱春雨：多角度感受春雨的美。

—— 这会儿啊，我们的春雨想邀请你们和她一起来唱一首歌！（歌唱春雨沙沙）

大班教案怎么写篇九

目标：

1.鼓励幼儿积极主动尝试实验，大胆的发表自己的`结论，并学会尊重别人的观点。

2.继续感受纸的特性，在活动中提高

幼儿思考能力。

3.在活动中培养幼儿细心观察认真记录的好习惯。

教学准备：

记录表、铅笔、胶条、报纸、硬纸、打印纸、小立方体、长方体积木、大插片若干。

过程：

1.教师根据幼儿提出的问题“瓦塄纸能当桥撑住汽车，别的纸能不能呢？”活动前组织幼儿选择实验所需纸张，设计实验方法，并进行实验前的猜想。

2.幼儿自由结合两人一组，先分好工，分出记录员、物品整理员。

3.请记录员先将三种纸的小样粘在记录表上，物品整理员取实验材料。

4.幼儿实验过程中，教师巡回指导，提醒个别幼儿要将实验结果做记录。先完成的组将记录表贴在黑板上。物品整理员收拾实验材料。

5.相互交流。每组幼儿将实验的结果进行总结，与其他组的幼儿进行交流讨论。

6.延伸：幼儿可在活动区中继续尝试其它各种纸的承受力或根据幼儿在活动中发现的新的问题进行再次实验。

大班教案怎么写篇十

1、仔细观察手的外形特征，并用简单的语言讲述。

2、根据手的外形大胆想象，绘画。

1、绘画材料：图画纸，勾线笔。

2、绘画前组织幼儿做各种手影游戏，丰富幼儿的想象。

一、开始部分请幼儿猜谜将活动导入。

今天我们来猜个谜语，你来猜一猜"两课小树十个杈，不长叶子不开花，能写能算还会画，天天干活不说话"。

二、基本部分

1、看看、说说自己的手：伸出自己的手，仔细观察自己的手，说说自己的手是怎么样的?(先自由观察讲述，再交流)。

如：10个手指、手掌、手背，以及各手指的名称。

2、游戏：组织幼儿做"手指游戏"和"小手变变变"，引导幼儿用手做出各种造型，并启发他们想一想象什么，要求想的越多越好，并且与别人的不一样。

3、学习绘画(引导幼儿欣赏"小手变变变"作品，并在手的基础上进行添画活动)

(1)组织幼儿进行"手的联想画"图片欣赏。

(2)指导幼儿用勾线笔沿手的边缘描画(可摆放不同的手形)。

(3)引导幼儿在此基础上想象、添画。适当做一些示范。

4、欣赏作品，交流感受。

引导者：画得真不错，现在请你来介绍自己的"小手"变成了什么?

请小朋友介绍自己的作品，帮助画的有所欠缺的幼儿学习应该怎么画。 欣赏小朋友的作品。

三、结束部分

今天，小朋友的小手画真不错，希望你们以后要爱护小手，让我们的小手更加的健康灵巧!

大班教案怎么写篇十一

1、欣赏京剧脸谱鲜艳的色彩和夸张的形象，激发对京剧艺术的兴趣。

2、尝试利用用鲜艳的色彩和夸张、对称的图案设计京剧脸谱，发展幼儿的创造力。

利用鲜艳的色彩和对称图案设计脸谱。

对称图案的设计。

各种脸谱，油画棒、勾线笔、a4纸。

观察法

引导幼儿观察总结出色彩鲜艳、左右对称的京剧脸谱特点，在指导幼儿作画。

小朋友们会唱《戏说脸谱》这首歌吗？让我们一起来唱唱。

歌词中说到的蓝脸、红脸、花脸、黑脸到底是什么样子呢？让我们一起来看看吧。

让幼儿初步欣赏京剧脸谱特点。

这些脸谱非常特别，你们想不想和老师一起来探索他们的秘密呢？

1、观察颜色

红色代表个性忠诚；黑色代表个性刚直；白色和黄色代表坏人；蓝色代表勇士；金色银色代表神话里的人。

2、观察脸谱的对称

左边和右边的图案是一样的，一鼻子为中心，左右对称。

3、观察脸谱的夸张

脸谱的眉毛、眼睛、鼻子这么粗大，这样画是为了让我们看清楚台上的是谁。

1、老师这儿友许多小朋友的设计的脸谱，请大家看一看。

强调幼儿要看颜色，看对称，看夸张的表现样子。

2、今天，我们也来设计一幅京剧脸谱，要求：以鼻子为中心，左右对称；选择一种底色来表现人物。

3、幼儿自由创作，教师巡视指导。

幼儿戴脸谱再次表演《戏说脸谱》。

整个活动上下来，大部分孩子们对图案的对称是掌握了，并能均匀地涂色，但是单凭一节课，就让孩子们了解京剧文化是远远不够的。

本节课，老师为幼儿创造一个自由、宽松的交流环境，幼儿乐于与他人交谈，大胆发表自己的意见和看法是这节课成功的关键。

大班教案怎么写篇十二

运动游戏对儿童来说是成长的粮食，在培养与锻炼儿童社会的能力、认知的能力及运动能力的发展上，具有重大的意义与任务。王纯贞(1997)指出，运动游戏可以促进运动能力的发展，并培养幼儿的体力以备将来适应现代社会，生活健康有活力。

1、对于幼儿而言，体能活动不只是游戏，也是获得知识最直接、最有效的方法。

2、幼儿若是缺乏体能活动，不只是在体力上退步，对其将来健康发展、社会学习、生活学习的影响更为深远。

3、遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。

4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

5、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

让幼儿身体正常发育和机能协调。

宣布游戏规则、安全问题等。

猜领头人

1.游戏方法：点一猜领头人的学生到室外，教师指这一学生为领头人，在轻音乐或学生的唱歌声中全班学生在领头人不断变化动作中，由猜领头人的学生开始猜领头人，可猜三次，如猜中，领头人则表演一个节目或唱一支歌，三次未猜中则由猜领头人的学生来表演。

2.游戏要求：领头人可做刷牙、洗耳恭听、洗手、吹喇叭、拉二胡等动作，不断变换，全班学生立即跟着变，全班学生要遵守游戏规则，不得暗示或指点告诉猜领头人的学生，领头人也可以由教师自己来做。

乐意与交往，学习互助、合作和分享，有同情心。教师和家长是幼儿社会学习的重要影响源。而这样的活动，让孩子积累了一定的生活经验，于此同时也为孩子提供分享创造机会，培养了孩子分享意识。又如个别小班的孩子社会交往能力不是很好，显得拘束，出现了不肯动手等现象，针对这一情况，我们打算通过个别谈话加哥哥姐姐主动出击，老师在旁给予其安全感等手段解决其问题。从他们灿烂的笑脸里感受到了快乐和满足。

大班教案怎么写篇十三

1、喜欢听滑稽幽默的故事，尝试说好笑的故事。

2、知道幽默、滑稽引人发笑的原因是因为奇巧――事件的结局常常同人们的预想相。

1、录音磁带、《憨豆先生》影碟一盘。

2、投影仪、图片。

一、看影碟《憨豆先生》，引出课题。

二、讲故事《万尔福的头发》。

1、万尔福叔叔怎样保护他的头发？万尔福叔叔有一头怎样的头发？

2、听故事的最后一节。

3、你们为什么笑得那么开心？你们觉得什么地方好笑？

幼儿边看幻灯片上的《万尔福的头发》，边听老师再次讲故事。

三、初步了解好笑的故事。

1、为什么这个故事能让我们笑？（滑稽、有趣）

2、我们听了后感觉怎么样？（感觉好笑、哈哈大笑）

四、编故事。

1、老师讲述《一只狮子》（开头至“狮子遇上了大象”），请幼儿续遍。

2、尝试自己创编好笑的.故事。

3、把自己遍的故事讲给爸爸、妈妈或其他人听。

附故事：万尔福的头发

你认识万尔福吗？他很爱惜自己的头发。

剪刀、电吹风、洗发精、摩丝，他都准备齐了。他每天对着镜子用梳子梳头发。

冬天，他戴上帽子，怕冻坏了头发。夏天，他打着遮阳伞，怕晒黄了头发。

万尔福对自己的头发，那么好。他的头发有多少呢？

说出来，你可别笑。万尔福的头发呀，不多不少，只有一根！

一只狮子

有一天，狮子闲得无聊。看见一只猪，把它逼到墙角问：“你说谁是森林之王啊？”猪吓得结结巴巴地说：“当然是狮子大王您啦！”狮子高兴地走了。

狮子看见一匹马又问：“你说谁是森林之王啊？”马也吓得连连说：“当然是您啦，谁不知道您狮子大王啊！”狮子听了更加高兴。

得意洋洋的狮子遇到大象，又去问，大象没理它。狮子气得吼了一声。大象一把将狮子举起来往树上撞去，又放在脚下踩了两下，然后大摇大摆地走了。

狮子晕头晕脑地在地上过了好一会儿，才爬起来说：“不知道谁是森林之王就算了，生什么气嘛！”

大班教案怎么写篇十四

幼儿已经阅读过绘本《母鸡萝丝去散步》，并已经熟悉故事《倒霉的狐狸》(附后)。

(1)教师出示故事图片，引导幼儿回忆故事的线索。

师：在故事《倒霉的狐狸》中，狐狸都遇到哪些倒霉的事情?

幼：掉进了池塘。

师：狐狸掉进了池塘里。

幼：狐狸掉进了草堆里，狐狸还被钉耙打到了头。

师：他一次说了2件狐狸的倒霉事情。还有吗?

幼：狐狸还被掉下来的面粉埋了起来，狐狸扑过去抓母鸡时被母鸡发现了，母鸡跑了。

师：狐狸被钉耙打到了头，掉进了池塘里，又掉进了草堆里，还被面粉埋了，当他向母鸡扑过去时又被母鸡发现了。

(教师一边按顺序指图片一边帮助幼儿梳理故事情节。)

幼：母鸡先钻过篱笆，狐狸也钻过篱笆；接着母鸡游过池塘，狐狸也游过池塘；后来母鸡跑回家，狐狸跟在后面追。

(2)教师随音乐边讲故事边合拍指图片，引导幼儿初步感受：狐狸走路时的节拍、遇到倒霉事情时的停顿。

师：这个故事还藏在一首好听的乐曲里，我们一起听着音乐找一找狐狸遇到的倒霉事情。(教师随乐边指图边讲述故事。)

(3)教师引导幼儿根据故事线索创编部分动作。

师：狐狸一出门就遇到了什么倒霉事情?

幼：被钉耙打到了头。

师：谁能学一学狐狸被钉耙打到头的样子?(幼儿用手捂住了头)

师：接下来又遇到了什么倒霉的事情?

幼：狐狸掉进了池塘里。(幼儿边说边做了一个向下跳的动作表示狐狸掉进了池塘……幼儿分别又创编了狐狸掉进草堆、被面粉埋、扑向母鸡、钻过篱笆、游过池塘、追母鸡的动作。)

(教师从绘本《母鸡萝丝去散步》的故事内容中精选了部分作为音乐表现的重点内容，通过逐层的提问帮助幼儿明确了狐狸在跟随母鸡的过程中遇到的倒霉的事，并借助讨论规范了狐狸的系列动作，为下一环节狐狸与母鸡的互动表演打下了基础。)

(1)教师带领幼儿随音乐表演狐狸的动作。

师：我们一起来做这只倒霉的狐狸，跟着音乐去捉鸡。

(2)教师随音乐指图，幼儿看图片表演狐狸动作。

师：这次你们来做狐狸，看看你们在这些地方是不是能停住不动，不被母鸡发现。

(教师在对音乐作品特性准确把握和挖掘的基础上，巧妙地设计了活动的情节和动作，在表现狐狸的过程中，幼儿通过随乐模仿狐狸偷偷摸摸跟踪在母鸡后，不断用动作表现慢速、中速时的合拍走，逐渐感受了乐曲的节奏：通过越来越快的追逐、敲门等情节的表现，感受并表现音乐中渐快的速度：通过母鸡向后看的动作、狐狸保持造型不动来感受和表现每个乐段的结束。紧密地抓住音乐特性，借助狐狸与母鸡的动作呼应来感受音乐、表现音乐是该活动设计的重点。)

(1)教师扮演母鸡，幼儿扮演狐狸合作表演。

师：这次我来扮演母鸡，你们扮演――(幼儿：狐狸)

当母鸡回头看时，狐狸们――(幼儿：不能动也不能发出声音)

那当我第一次回头时，狐狸保持什么样的动作不动?(幼儿用被钉耙打到头的动作表示)第二次回头时呢?(幼儿用掉进池塘的动作表示)第三次呢?……当我跑回家关门时，狐狸们做什么呢?(幼儿做使劲的敲门状)关窗户呢?(幼儿做使劲敲窗户状)

(直接针对“母鸡××”与“狐狸××”有趣情节的提问，再次使幼儿明确动作表现的关键内容，从而帮助幼儿在下面的随乐游戏中更准确地感受和表现乐曲中的乐段。同样重要的是，在幼儿两两结伴表演之前，全体幼儿有和教师配合表演的经验，更有利于降低记忆困难，保障幼儿结伴时的流畅和舒适。)

(2)教师帮助幼儿明确狐狸保持不动的时间。

(幼儿用手指做出1、2、3、4的动作)

师：我的1、2、3、4手势给了你们什么样的帮助呢?

幼：告诉我们1的时候要做狐狸掉进草堆的动作，不能动了。

师：当你们记不得要做什么动作的时候，看到我手中的数字你们就知道要做第几个动作不能动了，是吗?(幼：是的。)

(当幼儿遇到学习困难时，教师有意识地引导幼儿通过观察教师的暗示，有序记忆动作。)

(3)教师扮演母鸡，请一位幼儿扮演狐狸合作表演，其他幼儿欣赏。

师：这次有哪一只狐狸敢上来抓我这只母鸡?

师：你们也来玩一玩“倒霉的狐狸”游戏，好吗?一部分小朋友扮演母鸡，一部分小朋友扮演狐狸。(幼儿1、2报数，分别扮演母鸡、狐狸的角色，母鸡坐在椅子上，狐狸蹲在“母鸡”的后面随音乐表演。第二次交换角色、位置游戏。)

(“ 追与捉”的游戏向来是幼儿百玩不厌的，母鸡跑、狐狸追的游戏情节不仅适合大班幼儿的年龄特征，同时也非常符合音乐所表现的情绪和结构，特别是乐段结束处，母鸡回头、狐狸停顿的动作，引发了幼儿极大的兴趣。在整个游戏中，对于扮演母鸡的幼儿来说，他们的挑战是：在固定的音乐中突然回头看狐狸有没有跟在自己身后：对于扮演狐狸的幼儿来说，他们的挑战是：当母鸡回头时立即保持不同的造型不动，跟踪时躲避母鸡的视线，不被发现。这种微秒的关系是激发幼儿一遍遍感受、理解、表现音乐的.原动力。)

师：下面我们请客人老师和我们一起来玩一玩“倒霉的狐狸”游戏，客人老师当母鸡。

请狐狸一定要紧紧盯住自己的鸡。母鸡要在回头看的时候看看后面有没有狐狸跟在身后，最后一定要跑回自己的家。

(充分利用观摩教师的资源，幼儿分成若干小组和客人老师互动游戏，不仅体现了平等对话的新的学习精神，同时也让执教教师更好地观察与了解更多孩子的学习状态。)

有一只狐狸守在母鸡家门口，准备捉一只母鸡吃。母鸡出门后，狐狸悄悄地跟在母鸡的后面，走啊走，一不小心，狐狸被地上的钉耙打到了头。狐狸不敢动也不敢发出声音，因为他怕被母鸡发现。狐狸又继续跟着母鸡走，母鸡走过池塘，狐狸一不小心，掉进了池塘里，狐狸不敢动也不敢发出声音，继续跟着母鸡走。走啊走，母鸡走过草堆，狐狸一不小心又掉进了草堆里。狐狸不敢动也不敢发出声音，继续跟着母鸡走。母鸡走过磨坊，狐狸一不小心又被从天上掉下的面粉给埋了。狐狸还是不敢动也不敢发出声音，继续跟在母鸡后面走，母鸡钻过篱笆，狐狸再也忍不住了，猛地向母鸡扑了过去，就在这个时候，母鸡发现了狐狸。母鸡快速地钻过篱笆，狐狸也跟着钻过篱笆；母鸡游过池塘，狐狸也跟着游过池塘；母鸡赶紧跑回家，狐狸在后面使劲地追。母鸡关上家门，狐狸使劲地敲门，手都敲疼了，都没有敲开。母鸡关上窗户，狐狸使劲地敲窗户，手都敲疼了，都没有敲开。狐狸生气地继续敲，怎么都没有敲开，累得一点力气都没有了。唉!只好等下次的机会了。

(注：音乐《在山魔的宫殿里》发表在南京师范大学出版社出版的《幼儿园音乐教育活动丛书――欣赏活动配套磁带》中。)

本活动的设计思路来源于以往较成功的活动：将音乐《动物狂欢节》终曲、社会生活经验“按摩”和影视作品欣赏活动结合创作的音乐欣赏活动《理发师》。再将音乐欣赏活动《理发师》和绘本阅读活动《我的幸运一天》巧妙结合，将绘本中的故事配上音乐和动作进行表现，让幼儿获得更加丰满的多种艺术相互沟通相互支持的经验。此次我们再次尝试将音乐活动与语言活动相整合，用乐曲《在山魔的宫殿里》与阅读绘本《母鸡萝丝去散步》相结合，从绘本中的另一个角色――“狐狸”的视角出发，通过跟随音乐的合作动作表演，生动幽默地再现《母鸡萝丝去散步》的故事情节，再次拓展了幼儿使用语言、绘本、动作、音乐等艺术手段整体地进行艺术理解、感受、表达的机会。

乐曲《在山魔的宫殿里》是由两个乐句短曲连续重复18次，在速度上越来越快，音量上越来越强，最后再加上一个情绪更强烈的尾声构成的作品。其结构中旋律重复所造成的幽默趣味，和《母鸡萝丝去散步》在故事情节和绘本画面的重复有着异曲同工之妙。

1．欣赏乐曲，体验曲调重复和速度、力度变化的趣味。

2．跟随音乐动作表演，尝试幽默地再现《母鸡萝丝去散步》的故事情节。

3．在合作表演的过程中学习自我克制和相互配合。

大班教案怎么写篇十五

1、主题思路：进入大班，孩子们由于年龄和发展水平的特点，以从自我为中心的活动逐渐向以集体为中心的合作性游戏发展。他们开始关注同伴对自己的看法，喜欢和同伴一起游戏。但是，由于孩子年龄特点等原因。所以，他们的合作游戏只局限在极个别“好朋友”间，他们都一直排斥其他人的加入。同时，大部分幼儿都不能正视自己的不足，习惯给自己找理由，逃避问题。当受到老师批评后，第一反应就是推脱责任，会说：“是他先弄我的！”；“某某某也玩了！”。党；当老师表扬表现很好的孩子时，时常会有人不高兴，嘴里嘟嘟囔囔道：“他还骂过我哪！”于是，我和孩子一起开展“我和大家在一起”的主题活动。

通过一系列的活动，幼儿从中进一步认识自己、建立自信，提升美好的情感，也是一个逐步学会接纳他人，努力使自己成为受大家欢迎的人，乐于同伴交往合作的过程。在共同的活动中，学会主动建构经验，将新知识与旧经验整合在一起，使自己在原有水平上得到发展。

2、半日活动思路：随着主题的开展，我发现幼儿对竞赛游戏特别感兴趣。在竞赛游戏中，幼儿表现出对公正的渴望，在这一环境下，孩子较能接受自己的失败，不再找各种原因来推脱责任。在游戏中，幼儿小集团式的活动模式被淡化，集体意识被强化。为了使以上现象进一步强化，使幼儿的最近发展区得到进一步发展。因此，整个半日活动内容都以“加油！星星队、加油！月亮队。”的竞赛活动整合起来。

通过一类活动使幼儿更乐于用简短的话来表述自己的见解、使幼儿体验共同游戏带来的快乐，增强集体荣誉感、使幼儿发现他人外表以外的美。

（一）区域活动：

目标：

（二）体育活动：

目标：1、树立集体荣誉意识。

2、幼儿体验共同游戏带来的快乐。

准备：幼儿实现对攀岩活动已有一定活动经验，能够自主地进行攀岩活动。

过程：1、幼儿自由进行攀岩活动，尝试不同的攀岩方法。

2、游戏《加油！星星队，加油！月亮队。》

1）方法：幼儿分成两队，一对为星星队，另一对为月亮队。两队分别从沿壁两侧向中间的太阳攀岩，攀到太阳后下地回队伍最后，两队鱼贯式进行，现完成的为胜。老师为裁判。

2）规则：中途下地者应该回到起点重新攀岩。裁判应公正的进行判定，队员监督。

3）提醒出汗的幼儿及时擦汗，脱衣服。

[page_break]

三）学习活动：名作欣赏《男孩和女孩》

目标：感受和欣赏经典文学艺术作品，运用语言、肢体动作等方式表现优美的动作和表情。

准备：作品五幅、视频仪、投影仪

过程：

1、引起幼儿欣赏的兴趣。

2、欣赏《女孩》作品两幅：

1）漂亮女孩：发现外表美并发现表情、动作、心灵的美。

2）丑女孩：发现表情、动作、心灵的美。

3）点题：动作和表情的美可以通过自己的努力，靠自己获得。

3、欣赏《男孩》作品三副：

1）幼儿讨论：男孩和女孩的美一样吗？

2）漂亮男孩ab：通过比较发现不同动作、表情的美，可请幼儿模仿他们的动作和表情。

3）丑男孩：发现动作、精神的美。

4、介绍作品的作者雷诺阿和卢梭以及他们画美丽的孩子和难看的孩子的原因。启发幼儿靠自己注意自己的动作，表情和心灵的内在美使自己的变得美丽。

5、幼儿用自己的肢体来表现优美的动作和表情。先请女孩做模特儿，男孩说说女孩的美；再请男孩儿做模特儿，女孩说说男孩的美。

四）生活活动：《小主人》

目标：

1、继续了解学当小主人的基本方法。

2、提高幼儿关心身边人的意识。

准备：儿歌录音、录音机

过程：

1、结合区域活动进行，在图书角添置儿歌《我是小主人》

2、幼儿听儿歌录音，感知儿歌内容。

3、结合讲评，讨论儿歌。

大班教案怎么写篇十六

1．初步掌握“蜈蚣行”游戏中的合作行走方式，发展平衡协调的能力，锻炼腿部力量。

2．能通过观察模仿、口令、方向饰物等方法感知左右空间方位，学习协调一致地合作行走。

3．能积极与同伴合作，体验多人同步行走的快乐。

1．经验准备：知道蜈蚣是多足的爬行动物；学习过侧行动作，有听信号向不同方向走跑的运动经验。

2．物质准备：纸做的虫子若干个、小鼓1副、花环18个；音乐（左右运力操音乐、放松音乐等）；蜈蚣范例图片、幼儿模仿蜈蚣队形照片各一；擦汗毛巾。

热身操：“left、right，gogogo!”（左右韵律操）

(1)教师（出示蜈蚣图片）：这是什么？是什么样子的？是怎样行走的？

(2)教师（出示一组幼儿联合做蜈蚣爬的半蹲照片）：这样像蜈蚣吗？是怎么连接的？（分析动作，模仿学习：一组幼儿身体靠近，后面幼儿双手扶着前面幼儿腰两侧，腿部半蹲，站成一队。）

(3)幼儿第一次分小组自由尝试做蜈蚣行走的练习，教师观察、发现幼儿迈步不协调、步速不一致等问题，引导幼儿发现探索。

(1)教师：很多人合在一起走不容易，那我们就先试一试两人一组行走。

(2)幼儿两人一组，分散练习。

(3)讨论：你们是怎样玩小蜈蚣走的？（师幼互动，分析要领：前后小朋友商量好，行走时先走身体一侧的脚，再走身体另一侧脚，像蜈蚣一样地前行。）

(4)讨论：先出哪只脚呢？（左脚因为平时做操、做事情很多都从左边开始的。为每名幼儿提供一个花环带在左腿上。）

(5)左腿戴上花环后，教师击掌，幼儿尝试快、慢练习行走，玩“蜈蚣爬”游戏。

（1）教师：小蜈蚣长大了，试试3人合作玩“蜈蚣爬”游戏吧。（先集中讨论：人多了，怎样才能不相互踩脚？明确先行的方位；共同喊口令进行；走时队伍不能断开。）

（2）三人合作自由练习，轮流交换做排头，教师敲鼓点进行快、慢练习。

（3）尝试探索小组（5—7人）合作蹲行。师：蜈蚣越长越大了，让我们按小组变成一条更大的蜈蚣吧。请小朋友试试看，能不能走起来。（幼儿分组游戏1—2次）

（4）游戏《蜈蚣找食》：鼓励每组的幼儿齐心协力，谁先拿到终点的小虫子就是胜利。

放松身心：幼儿以小组为单位扮成一条蜈蚣听音乐互相拍腿放松。