最新教学日志总结通用(优质15篇)

通过总结，我们可以回顾自己的成长历程，感受到自己的进步和成就。在总结中，可以提出对未来的建议和改进意见，以帮助自己更好地进步。通过阅读总结范文，我们可以学习到不同作者的写作风格和技巧。

教学日志总结通用篇一

现在总结一下需到了什么吧。

第一个，说话要谨慎。

“你要对自己的话负责任的…不要让别人有理由来找你的麻烦…”--这是我的老师经常说的两句话。

第二个，忍耐。

不管别人怎么对待你，都要忍耐。因为人家帮你是情意，而不帮你那是理由。没有谁是天生就必须给你帮助的，所以当你觉得是很轻而易举的“顺便”，而别人都拒绝的时候就要这样告诉自己。

第三个，尊重。

第四个，礼貌。

见什么人都要打招呼。因为你的微笑总会换来微笑。即使是别人给你一张臭脸，你也学着微笑吧，没有人会对微笑抗拒太久的。这是真的`。

第五个，真诚。

永远不要对每一件事都抱有一个目的才去做。我觉得《蜗居》里宋的一句台词很经典的“也许你做了十件事，不一定件件都有用，但是也许只是其中一件就够你吃一辈子的了。”所以做事情的时候不要太功利。这样一来不会太容易失望，二来也会让你的人际更好。

第六，适时的表现。

该是表现的时候就得表现，因为这个世界是给有能力的人准备的，但是有能力并不就一定有站立之地，因为能力本身不会说话，但是适时的表现就可以让大家知道，你能做什么，做得好什么。你的舞台就会更加宽广。

最后。

第一次的实习，跑社区，新闻一级的多，每天一个消息，编辑压了几篇人物通讯，不退不发，等待时机。学会了好多的事情。

对自己的语言负责，在我完整的走了20个春秋的时候，我用自己的方式，给自己的人生送了一份大礼。

以上就是实习日记的暂时一段的心情。下一个学期即将开始，期待新的开始。

教学日志总结通用篇二

一节教学效果好的课，必定在教学的总体设计上把握了教学目标、学生的学情，体现了思维的坡度，调动了学生的积极性，从而完成教学计划所规定的学习任务。因此我认为教学设计必须把握一切围绕学生需求这一中心原则，才能最终保证良好课堂教学效果。

教育理念及课程改革的实施，新的评价方式更多地强调对学生的关注，尤其是发展性评价强调要考虑学生的过去、重视学生的现在、着眼学生的未来，通过对学生学习过程的前后对比分析学生的学习情况，目的是让每位学生都能得到最大程度的发展。每节课的好坏，要关注老师和学生两者的感受，不是教师自我感觉良好，就说明这节课就是好课了。我们更多的应该去关注学生在这节课上学到了什么？教师所给的是否是学生都想要的？教师的教学活动是否受到学生的欢迎？活动中的哪个环节最受学生欢迎？哪个环节最不受欢迎?……因此，在教学设计时要做到以下几点：

一、题目设计要激发学生的主观能动性。

量高优劣。教师的课堂提问要能启发学生积极地思考，要能调动学生学习的积极性和主动性，要能激发学生合作交流的爱好，要能层层深进击中知识的本质，要能解决课堂教学中的实际题目，要避免诸如：”你们懂不懂啊?“”会不会啊?“”有没有题目啊?"等没有思考价值的题目。其次是时机要恰当，要把题目设置在知识的重点之处、知识的转折和发展之处、学生碰到学习困难之时，这样才能充分调动学生学习的积极性，启发学生积极的思维，节省教学的时间，进步教学效率。

二、练习设计要注重学生能力的培养。

课堂练习是为学生巩固所学知识服务的，学生通过练习来理解和把握所学知识、形成技能和技巧、发展智力、培养能力，所以课堂练习要精心设计。如何设计高质量的课堂练习呢?首先，课堂练习设计要有一定的数目和质量，基本题要练足练好，要确保学生理解和把握所学知识；进步题要能真正发挥其作用，要能发展学生的智力、培养学生的能力，不可只重数目而轻质量。其次，课堂练习设计要有层次、有坡度、有变化、有发展，要避免不必要的重复练习，要循序渐进，由易到难，不可重发展进步题的练习而轻基本题的练习。再次，课堂练习设计要有针对性，不要面面具到，不要均匀使用气力，要重点知识重点练、难点知识反复练，对于学生轻易混淆的知识，要设计一些新旧知识的对比练习，使学生真正理解和把握所学知识。

三、教学互动要体现学生的尊重。

所谓教学机智即教师在课堂中对于学生的问题或回答给予积极、真诚、灵活的回应。而这种教学回应反应出教师的课堂驾驭能力，更体现了教师关注学生，尊重学生。通过这样的真诚回应，让学生感到老师对他（她）的理解与尊重，师生关系得到进一步发展。记下每一次的教学机智行为，日积月累，教师的自我驾驭课堂的能力会得到很大提高。

四、教学方法要符合学生成长的规律。

教师在备课时要根据教学内容、学生的年龄特点、接受能力以及自己的教学风格，选择恰当的教学方法，以达到最佳的教学效果。对于一些学生易于理解和把握的知识，可采用尝试教学法、引探教学法、自学辅导法和练习法进行教学。但是，在一节课中所用的教学方法也不是固定不变的，在实际课堂教学中，往往是根据教学的需要和实际教学的进程交替使用多种教学方法，有的教学内容可以用几种不同的方法进行教学，这就需要和实际情况择优选择。

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教学日志总结通用篇三

化学，是九年级学生初次接触的一门课程，也是每一位化学教师必须研究的课题。学生能否迅速进入学习状态，且感兴趣，教师在教学方法上显得非常重要，因此，我们必须绞尽脑汁设计好每一环节，让学生带着问题去学习化学，去体味化学知识。

教师在教学过程中反思是很重要的一个环节，教师应该及时反思自己的成功和失败之处，成功之处要继续保持，失败之处要吸取教训，及时改正。

化学是一门以实验为基础的学科，化学老师要加强实验教学力度，既要精心准备教师演示实验，又要组织学生参加分组实验，提高学生操作能力，在激发学生学习兴趣的`同时，对化学知识点也得到很好的掌握，学生这样学到的东西比你在课堂上花大力气照本宣科地讲解实验强百倍。被动地接受知识，对优秀生来说也不一定根深蒂固，何况学困生呢？现在，正在进行新课程改革，就是要让每一位学生主动学习，积极参与合作，来达到成绩共同提高的目的，化学分组实验操作就不失为一种好方法。在日常的化学实验教学中，因受实验器材限制或药品等原因，并不是每个实验都能演示成功或学生能分组实验，遇到这种情况，我原则上是能做到哪里就做到哪里，绝不放过每一个操作，也许就这个操作，也许就在这一瞬间，他能看到的现象也许就会深深地烙印在脑海里。对于失败的或不能演示的操作，我也要千方百计地借助课件进行演示。

化学教学过程中，对有些知识点难免枯燥无味，内容多，难记忆，可又是重点，我们不妨巧设记忆，使其趣味性，让学生容易记住，这无形中提高了学生学习化学的兴趣，也提高课堂效益，何乐而不为呢？用简洁的语言，形象的比喻，可把枯燥的知识变成形象生动的语言，让学生去巧记能达到事半功倍的效果，对内容多的知识点特别适用，例如让学生识记一些常见元素和根的化合价，可谓难上加难，而且容易混淆，不如给学生编口诀，即一价钾钠氯氢银，还有硝酸、氢氧和铵根；二价氧钙钡镁锌，还有硫酸、碳酸根；三铝四硅五氮磷，二三铁，二四碳；二、四、六硫都齐全，铜汞二价最常见，正负价，要分清，莫忘单质价为零。通过背诵口诀，再多做练习，学生肯定会把最基本的化合价记准。

第24期顶岗实习任南广平分队广宗二中尚南南。

教学日志总结通用篇四

1、能力：

所谓能力，就是顺利完成某种活动所必备的心理条件。从事任何专门的活动，都必须具备两种能力：一种是一般能力，或叫做认识能力、智力。一般能力（认识能力或智力）包括观察力、记忆力、想象力和思考力几个方面的能力，其中思维能力是核心；另一种是特殊能力，它是指从事某种专业活动所必须的特殊专业才能，如音乐家对音量、音色、音质的辨别能力与节奏感等。

2、思维：

简单地说，思维能力就是人们对客观事物的间接、概括的认识，是对事物内部的、规律性联系的认识。研究思维可以从三个方面认识：

（1）思维的形式。概念、判断和推理是思维的三种基本形式，任何思维都是运用概念进行判断和推理的过程。推理又分为归纳推理（由个别到一般）和演绎推理（由一般到个别）。

（2）思维的过程。分析、综合、抽象、概括、比较和具体化，是思维的基本过程。在思维活动中，它们不是孤立的，而是相互联系的过程。

（3）思维的品质：思维的品质是评价思维能力的指标。一般从以下几个方面考察：第一，思维的广阔性。第二，思维的深刻性。第三，思维的灵活性。第四，思维的批判性。第五，思维的逻辑性。第六，思维的创造性。

（3）历史思维：

我们目前还不能给历史思维下一个确切的定义，但是我们可以从历史思维与一般思维的关系的描述中，从它的具体内容中来了解。

我们把思维分为一般思维和个别思维。一般思维即逻辑思维，其主要形式和过程在“思维”条中已作了介绍，所谓个别思维则是指专门的思维，例如数学思维和历史思维等。

历史思维是一般思维的`一部分，历史思维是结合一般思维统一形成的。

一般思维和历史思维是相互联系和相互丰富的关系历史思维的根本点是历史唯物主义。培养历史思维的最高目标就是培养学生运用唯物主义基本观点观察和分析问题的能力。但是，从初中学生一般思维发展的现有水平出发，从他们现有的历史思维基础出发，我们可以把历史思维能力训练具体化为以下几种思维品质的培养：

（1）学会历史地看问题的思维品质。学会历史地看问题，对初中学生来说，主要是养成两种思维的习惯：

第一，善于把事件和人物放在具体的历史条件下进行分析和评价的思维习惯。每个具体的历史事件和历史人物都是在特定的历史条件下产生的。因此，对事件或人物在历史上所起的作用进行评价时，一定不要用今天的标准去要求古人，而要看到在当时的历史条件下，这些人是否顺应了历史潮流，是否比他们的前人提供了新的、有进步意义的东西；评价以往的历史事件，看它是推动了还是阻碍了历史的进步，这是评价历史人物的功过、历史事件的是非的重要标准，也是良好的历史思维品质。

第二，善于用发展变化的观点看待历史现象的思维习惯。历史是作为一个永无止境的不断发展变化着的过程而展开的。就社会的发展而言，古代社会经历了原始社会，奴隶社会和封建社会三个阶段，后一种社会总比前一种社会进步，我们生活中的各种事物如衣、食、住、行也是不断发展变化的。

通过从社会到生活的发展变化的内容的讲述，帮助学生树立社会不断发展、不断改革和不断进步的观念，养成用发展变化的眼光看待事物的思维习惯。

（2）注意收集事实材料，养成用材料说话，依据材料澄清问题，说明问题的思维品质。

（3）用比较、类推的方法思考问题的思维品质。

教学日志总结通用篇五

我也不知道我想让自己的生活是一个什么样子，明明这样就是不快乐，可还要让自己不快乐的撑着。只是偶尔，我发现我是对的，我就笑了；偶尔发现，原来错了，我又失落了。没有人会是一座孤岛。其实，我拥有了很多。朋友们真诚的关怀，家人温馨的爱护。可是为什么，我还是没有感觉到真正的快乐与满足，是因为得到了，所以忘了去感动。还是过于渴望那些没有得到的东西。可能真正痛的，还是得到了，又失去了吧！可是现在我连追求的勇气也没有。因为我不是小孩子了，不是想要哪个玩具，就可以买回来那么简单。当钟声敲响，怀着忐忑不安的心，跨进了十八岁的大门.走进了一份成熟的孤独。或许想到世界上不只我一个人孤独，心里就不会难过了。实际上，我们有时候需要独处..看着群里面同年同月同日的朋友，都在这里倒计时，有着兴奋，有着感动，有着惆怅。他们说，长大多好，没有人在不信任你了，没有人说你还小了。可以做很多自己想做的事。还有一个朋友说，终于可以自由恋爱，明天就像暗恋的女生告白。呵呵..我的心也跟着激动起来。都在一点一点的蜕变着，蜕变后就是新的自己。可，我还是想唱she的《不想长大》。

18岁的心情：我还是我，只是我在成长，在学会找自己的方向……。

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教学日志总结通用篇六

同学们，老师真的没有骗过你们，你们要相信老师，相信任何一位朋友，老师爱你们每一位同学，你们要记住老师的话，记住我们之间的秘密哦！

今天下午二班给我开了送别会，他们说要给我惊喜，事前不让我知道，我真的惊讶了，他们把教室做了布置，可是他们都在哭，他们哭着唱歌，哭着说话。郭老师要我发言，可是我怎么说，我怎么说看着他们哭，听着他们哭真的好心酸，真的好难过。我为什么要回去，为什么要让他们哭？我真的舍不得，舍不得他们，我的孩子们。八一班的同学也是这样，我雪白的棉衣成了纸巾，他们抱的我好紧，我不想哭，我真的不想哭着离开。老师说过会回来的，一定会的！

也许，老天注定今天是一个失眠夜。

教学日志总结通用篇七

我主要从新课程背景下的有效课堂教学策略与反思方面，浅谈两点学习心得体会：

一、从教学目标入手：重视课前的备课。课堂教学的有效性首先取决于课堂教学目标制定的有效性，课堂教学目标制约着课堂的进程与发展。新课程理念的核心是促进全体学生全面发展，因此新课程下的教学目标应该是多元的，它不仅要关注学生基础知识、基本技能的掌握，同时要关注学生的学习过程和方法，关注影响学生终身发展的'情感、态度、价值观。我认为课堂教学有效性的实质即学生获得发展。因此，要把知识技能、过程方法与情感态度价值观三者有机地整合于教学之中，这正是促进学生全面发展的真正内涵。

二、重视课后的教学反思课后反思，即教师在完成一堂课的教学后，对自身在课堂中的教育教学行为及其潜在的教育观念的重新认识。随着课程改革的深入进行，要提高课堂教学的有效性，课后反思就显得更加重要和必要了。如何进行课后反思呢？我们认为可以从以下两个方面着手进行。一方面是反思教师的“教”。它包括：利于我们在今后的教学中更加贴近学生的实际，进一步促进课堂教学有效性的提高。

教学日志总结通用篇八

听听学生在汇报时的精彩发言，品品学生在朗诵时的入情陶醉，读读学生在黑板上所写的板书：“思念亲人”，“想念朋友”，“孤单寂寞”，看看学生精彩的即兴想象表演，不仅听课的家长为之动容，为之喝彩，就连我自己的心里也在激越着，澎湃着。一位家长在参加完开放日的活动之后，激动地在“学生成长记录手册”上写道：“听了两节课，感受非常深，我深深地体会到，现在的孩子是多么幸福啊!这是一个尊重的课堂，这是一个开放的课堂，这是一个生命的课堂!老师不仅注重了对知识的传授，还注重了对孩子品格的教育，引导……”另一位家长听完课以后，就急忙拉着我的手，激动地说：“老师啊，我从来没有上过这样的课，真的。以前都是由我们的老师讲授，老师说什么就是什么，现在的孩子们脑海里可充满了无数的小问题，做老师没有两把刷子可真是不好做啊!”家长的赞誉固然可喜，但无形中也是对自己的一种鞭策，一种责任!

古代诗歌言简意丰，意境深远，耐人寻味，是不朽的文化财富。教科书中节选的诗歌，以及老师的排疑解难，悉心诱导都只是起到抛砖引玉的作用。我们教学古诗的最终目的，是要激发孩子对古诗的兴趣，要孩子做到发自内心喜欢它，爱上它，不舍它。不用太多的表白，只是那寥寥几字，就足以令人振奋、伤怀，这正是古代诗歌的魅力所在。学习诗歌也好，散文也好，让学生在相互沟通，相互交流，相互切磋，相互鼓励，相互竞争，相互帮助中思维得到启迪，精神得到唤醒，潜能得到显发，心灵得到震撼，情感得到共鸣，身心得到愉悦正是新课标中要求的人文精神的教育，生命发展的教育，而这，正是需要我们老师怀着对教育事业的真心，饱含对孩子的真诚，倾尽我们的真爱去努力实践，热忱奉献!

教学日志总结通用篇九

今天是忙碌的一天,早上400多人的早餐,中午还要有200人的餐.忙也忙不过来,还问了宴会派借人手.但是,每次过来帮忙的人为什么都是杵在那里动也不动,看到活了也不去干呢?难道我们不是一个团队?从帮忙的时候就能看出一个人的人品，有些是干得比什么都多，有些却是傻傻的站在那。这就是酒店的员工不够团结，像盘散沙。这就是酒店的质量为什么总提不上去的原因。我不是在这里说些消极的东西，而是客观的表达我对现在这酒店的看法。夜已深，只有说这么多，晚安!

对于上次写的报告我体会到了社会带给我们的压力和作为一个公民应该具有的社会责任感。让我知道工作的不容易，也让我树立了这样的信念：拥有作为一个服务员应该有的责任与义务，做好本分工作。努力在今后的工作中做到更好。我坚信，只有做好自己的本分工作，坚持团结协作精神，才能得到更多的肯定。

教学日志总结通用篇十

光阴似白驹过隙般，转眼间，两个多月的顶岗实习期限将至，渐渐地也熟悉了这里的一切，回顾两个月来与老师同学们相处的岁月，我感触颇多。

记得刚到初二（2）班时，由于兴奋过了头，我竟把之前准备好了的自我感觉良好的介绍词忘得一干二净，站在讲台上只向全班41位同学说了自己的名字，之后并无话语，即便如此，台下依旧是掌声阵阵，我感觉到了同学们的热烈。当时看到一张张陌生幼稚单纯的面孔，一切的感觉都那么新鲜，即便当时在心里还是“怕”他们的。也许是我刚刚从学生到老师的角色转换吧，自己身上的学生气还未脱尽。很快很容易的我融入了这个热烈温馨的班集体。在跟同学们相处的日子里，我觉得每个孩子都是聪明的，可爱的。他们都有自己出色的一面。有的同学性格外向，总想在老师面前表现自己（比如杨芳周），这是好样的，他们不仅可以在老师面前得到更多的自信，而且能让老师发现他们的长处，以后可以更好更方便地培养他们；有的性格内向，在老师面前总是腼腆行事（比如丁玉凤），不过，他们沉稳的办事风格让老师更放心地把班里的事务交给他们。他们中的每一个都是很优秀的。

我们初二（二）班，是个非常活跃的班集体。我觉得这得归功于班主任郭春晓老师的独特的教学理念和宽松的班级管理。这让同学们有了展示自己的舞台和机会，使每位同学都能张扬个性，充满活力。在数学课上，每位同学都能积极思考，回答老师的问题，参与到教学活动中来。

在和薛老师相处的时间里，我收获颇多。他对我尽职尽责，每堂课都详细认。

真地给予我指导：我上课过程中的闪光点，他予以肯定表扬；不足的他指导我改正，让我清楚地知道自己的优点和不足，改善的方向很明确。在同薛老师学习的过程中，我收益最多的莫过于我教学模式的改变薛老师贯彻的是“以学为主,先学后教”的教学理念，这也就要求我们要改变传统而又枯燥的教学模式，要以学生为主体，大胆创新，在教学中要有自己的独到之处，要让老师教得轻松，学生学得快乐。

实习很快就要结束了，在这两个月的时间里，不管是在和学生相处的问题上，还是在教案的备写，课堂的布置，师生的互动上，我都长进不少。经过这次的实习，相信在以后的工作中我能争取更大的进步，相信今后无论何时何地回想起这段实习经历，我都会觉得快乐，也会永远铭记于心。

感谢你，初二（二）班！

教学日志总结通用篇十一

遇见你是最美丽的缘分，茫茫人海中，能够遇到一个让自己怦然心动的身影，是多么难得，更何况是在虚幻的网络世界，虽然你我一屏之隔，你的每一次微笑，每一次言语，都汇成万千诗意的暖流，温暖着我的心房，浅浅的遇见，深深的挂牵。

----题记。

你是今生最美的遇见，遇到你之后，我的世界发生了很大的变化，其实骨子里，我是一个安静的，不善言语的人，直到遇见你，你像是一束阳关照耀在我的内心深处，我有一种说不出的幸福感，我的灵魂似乎也满满的洋溢着莫名的愉悦，我发现你占据了我所有的思绪，我有了无端的牵绊，我的心情总会因你而忧伤，我知道我已爱上你，我知道我已离不开你。

当我得知你是狮子座，我就开始查阅关于狮子座的所有资料，我想更多的了解你，我发现狮子座的女孩，内心其实特别单纯，虽然偶尔会有一点小任性，其实内心特别渴望有人可以懂你，可以理解你，所以我知道你其实没有看上去的那么坚强，或者你一直在等，等一个暖你心，沁你肺的人，等一个把你捧在手心当宝的人。

今生，遇到的人太多，能让我心动的却很少，你的出现点亮了我的眼眸，触动了我的心灵，芸芸众生，我很庆幸能够遇见你，我在屏的这头一直静静的陪伴着你，在茫茫网络里，是缘让我们相遇，从此我的世界里有了一个你，在生命的岁月里，我愿以时光为笔，将美丽的相遇，写成一句句深情的告白，我愿用一颗清澈纯净的心，来面对一个特别的你。

思念是一种美丽的忧伤，最近的一段时间，我一直被这种忧伤围绕着，因为我真的好想念你，尤其近日秋雨不断，我会在雨中一个人走，只是因为想念，我忘记了撑伞，我漫无目的游走着，我多么希望你可以陪在我的身边，我想知道我想你的时候，你会不会也在想我呢?不是因为这样的季节而想念，而是因为我真的很珍惜，我们之间的这份缘，无论是现在，还是多久以后，我都不会放弃你。

我们之间隔着遥远的距离，这份遥远，让我知道了你的重要，让我知道原来我会这么想念一个人，无论你在哪里，你在做什么，都有一个我在牵挂着你，在想念着你，你灿烂的笑容，温柔的话语，时时都浮现在我的脑海，你的一举一动都在拉扯着我的心，我知道我爱你，平凡的生命里，感谢有你。

很多的人都和我说，你过于冷漠，因为读得懂你的情怀，所以我一路追随着你的脚步，当百草枯竭，百花凋残，我却深深的恋上你的冷，你知道吗，有的时候，你的一抹微笑，就会让我心底留下无限的暖意，携一份温暖于岁月前行，生命中有了你，心就不再孤单。

雨过之后，天空变得纯净又透明，就像你双眸中的那一泓秋水，让人欢喜，让人回味，抬头望着天空，让思念在心底无休止的蔓延，很多时候，我多想在你劳累的时候，为你轻舒双肩，在你生病的时候，守在你身边，好好的照顾你，只是，你我天各一方，我只能用心灵给你营造一个爱的港湾，我只能在千里之外，静静的守护你，眺望你所在的城市，默默的为你祝福。

我在想，如果把对你的思念写下来，你会不会读懂我那笔下落寞的花开，在寂静的夜色里，我对你的念在心间，浅浅的相遇，深深的爱恋，我在屏的这端寂静守望，用一段文字表露我对你深深的情意，浅浅的文字里包含着千言万语的思念，请你记得，无论在什么时候，你都不是一个人，因为你还有我。

也许，有一天你会离开我，或许你也会嫁给别人，但是留在我生命中的那些点滴，将弥漫着潮湿气息的风华和韵味，还有一些斑驳褪色的文字，苍老了曾经的岁月，但永不老去的却是与你初识的温暖和美好，我的文字里有你，就如你一直都会在我心里。

遇见你是最美的缘，我们因缘而相遇，因缘而相知，若兮伊诺君，若兮君许伊。

教学日志总结通用篇十二

下学期里，发生了一件件美妙的事情。先后入了摄影社，骑行社，结交了一大堆志同道合的朋友们。

由于摄影，也渐渐衍生出了视频剪辑，自从寒假第一次尝试了完整地剪辑视频后，已经无法自拔地喜欢上了视频编辑了。尝试了班级视频的剪辑，尝试了和学姐一起剪辑微电影，将一个个画面拼接，组成故事，串联出来，形成微妙凄婉的爱情故事！情节设计、画面切换，诸多细节都是一而再、再而三地考虑，剪辑完后，便是满满的得意与自豪！能够接触到这些，真的感觉非常lucky呢！

能认识这么多人，很棒，很开心！你们都是我生命中不可缺少的一部分！

教学日志总结通用篇十三

由于郭老师家中有事，八年级二班的班主任就由我来当。开了一次主题班会，效果还不错，同学们的气氛很好，他们都很配合我，达到了如期的效果。

在班主任工作方面，自己都努力去做好，早操、早读、晚读以及自习课，我必到教室。班上有39位学生，我就尽量地把全班同学的名字记下来，首先让同学们佩服一下我这位新的实习班主任，而且这样能给学生亲切感。我的工作勉强做到了这一点。学生们都感到很惊讶，这样也就拉近了与学生的距离。接下来的时间，我常利用两休的时间到宿舍跟学生聊天，说说他们关心的话题，说说大学生活多么美好，让他们对自己的前途有点信心；还有就是下午的时候，我吃饱了就直接去教室，有些学生勤奋的就在教室学习了，晚上到了六点多的时候，很多学生都上教室了，我就利用这个时间和学生聊聊天，说说自由的大学日常生活，让他们对大学生活有向往；还有就是说说要珍惜他们的高中的生活，跟他们说说学习的方法。有时候下午放学后还跟学生一起活动，打打球或者跳神绳。

我觉得对学生不应该以“严师出高徒”的标准，应该既宽又严。我喜欢多和学生接触，教他们做人的道理，而不是像有些班主任那样除了骂学生还是骂学生。有句话说的好“如果没有爱就没有教”。难道不是这样吗？假如：学生在路上见到你都不问你的话，做这样的老师已经失去了做老师的意义了。我觉得不一定要学生考很高的分数，我们还需要而且重要的是教学生懂得做人的道理，对学生要公平，要有爱，要树立威信，在学生中有权威，让学生佩服。我想这周我是成功的！！

教学日志总结通用篇十四

现在总结一下需到了什么吧。

第一个，说话要谨慎。

“你要对自己的话负责任的…不要让别人有理由来找你的麻烦…”--这是我的老师经常说的两句话。

第二个，忍耐。

不管别人怎么对待你，都要忍耐。因为人家帮你是情意，而不帮你那是理由。没有谁是天生就必须给你帮助的，所以当你觉得是很轻而易举的“顺便”，而别人都拒绝的时候就要这样告诉自己。

第三个，尊重。

第四个，礼貌。

见什么人都要打招呼。因为你的微笑总会换来微笑。即使是别人给你一张臭脸，你也学着微笑吧，没有人会对微笑抗拒太久的。这是真的`。

第五个，真诚。

永远不要对每一件事都抱有一个目的才去做。我觉得《蜗居》里宋的一句台词很经典的“也许你做了十件事，不一定件件都有用，但是也许只是其中一件就够你吃一辈子的了。”所以做事情的时候不要太功利。这样一来不会太容易失望，二来也会让你的人际更好。

第六，适时的表现。

该是表现的时候就得表现，因为这个世界是给有能力的人准备的，但是有能力并不就一定有站立之地，因为能力本身不会说话，但是适时的表现就可以让大家知道，你能做什么，做得好什么。你的舞台就会更加宽广。

最后。

第一次的实习，跑社区，新闻一级的多，每天一个消息，编辑压了几篇人物通讯，不退不发，等待时机。学会了好多的事情。

对自己的语言负责，在我完整的走了20个春秋的时候，我用自己的方式，给自己的人生送了一份大礼。

以上就是实习日记的暂时一段的心情。下一个学期即将开始，期待新的开始。

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教学日志总结通用篇十五

第一次有机会站到讲台上亲身体验如何成为一名教师，我很珍惜这个机会。但是，这个过程却并不是一帆风顺的，我体验到了成功的小喜悦，也品尝到了失败的滋味。

从踏进这个学校起直到今天，我认为我做的做好的地方就是和学生保持了一个良好愉快的关系，学生们有问题会及时与我沟通，这个好处直接延伸到了课堂里。比如，在讲授日本作家星新一的作品《喂――出来》时，学生们对这篇文章表现出极大的兴趣，真是出乎我的意料。在离下课还有五分钟时，学生们在整理这节课所学的知识，一个学生突然悄悄问我知道为什么大家这节课这样与众不同。她告诉我是因为我讲了太久的文言文，他们一看到一听到文言文就想吐。听她说完，我才意识到自己犯了一个错误――没有备好学情。站在一个老师的角度上，我希望学生们能接受集中又系统的关于文言知识的学习却忽略了学生们的学习热情和态度。经过这次小沟通后，我立刻调整了教学计划。我们一起愉快的进行着学习生活。

这是成也萧何败也萧何，我的失败之处也是由我最自豪一点引起的，那就是师生距离，我和学生保持了一种过于亲密的关系，以至于削弱了我在学生心中的教师威严。在站上这个讲台时，我确实在努力树立自己的威严，但是对于学生来说，我做的并不够，我是他们所有老师中比较温和的了，而且我们之间没有什么年龄的代沟。还是拿《喂――出来》这节课上发生的事情来说事。在上课之初，为了让学生更好地了解这个日本作家，我为学生们补充讲述他的.另一个简短的作品《人造美人》。在听故事的过程中学生们都很安静认真，但是当我讲完后要开始本节课主要内容时，有的学生就失去了注意力，以为我看不到他不会说他，然后他就开始说话，扰乱课堂秩序，还想在课上接水喝。我先拒绝了他，然后严厉批评了他不端正的态度。我认为这是我的教师威严不够震慑他引起的。

类似事件，除了上文举到的《喂――出来》一课的例子，还有一个典型事例。那是一个周五的上午，我把这节课改成了做题课，所有的学生都在认真做题，还有的学生很快完成并与我交流这份卷子的难度和他在做题时遇到的问题，这方便我更好地了解学生的学习情况。但是，一个同学在叠纸飞机，没有做题。在发现问题后，我先制止了他，然后告诉他这是不对的，批评了他不端正的态度，但是他认为我不该说他，他没有做错，既然他钻进了死角，我就没有和他发生冲突。下课后，我和他的班主任交流了这一情况，并通过班主任改变了他的看法。但是，我认为他这样的做法极其不尊重我的，他会这样做，很大一部分原因是他认为我不会怎么样他，在他心中我是一个极其温和的老师。

对于以上情况，我做了深刻反思。作为一名教师，我既要对自己负责，也要对学生负责。在接下来的日子里，我既会继续和学生们保持友好的师生关系，也会适当保持和学生的距离。我会寻找合适的时机，找到一个典型，好好地整治一下（非暴力），震慑学生。最后，我要了解学情，对自己制定的教学计划及时进行调整。

无论如何，我都会认真上好每一节课，也会让学生有收获，并不断反思努力充实自己。

陈美琦。