教案涵盖了课程目标、教学步骤、教学资源等方面的内容。教案的编写应结合具体的教学场景和教学时长进行合理安排。下面是小编为大家收集的教案范文,供大家参考。教案中包括了教学目标、教学准备、教学过程、教学评价等内容,通过研究这些教案,我们可以更好地了解教学设计的要点和方法,提高自己的教学水平。大家一起来看看吧!
精选幼儿故事绘本教案通用篇一
一、理解绘本内容,感受故事活泼快乐的情趣。
二、能够大胆想象故事情节,对绘本阅读感兴趣。
三、知道遇到问题要动脑筋想办法,知道团结力量大的道理。
蚂蚁与西瓜ppt、皮球、游戏场地布置。
一、情景导入。
1、小朋友们今天老师给你们带来了一个好朋友,看他是谁啊?(小蚂蚁)。
2、今天小蚂蚁遇到了一件好事情,你们猜猜她遇到了什么事?(幼儿自由想象)。
3、我们一起来看看。
二、边讲边看,理解故事内容。
1、出示ppt1师:来看这张图片,小蚂蚁遇到了什么好事啊?(对,遇到了一块西瓜。)。
2、出示ppt2师:今天小蚂蚁在草地上遇到了一块西瓜,他们可高兴了,西瓜红红的、大大的,有好多好多的汁,看起来真诱人呀!他们吃起来,西瓜真好吃,我们赶快把它搬回家吧。
提问:如果你是小蚂蚁的话你会不会把它搬回家啊?(会)那我们接着往下看。
3、出示ppt3师:嘿呦嘿呦,一只蚂蚁,两只蚂蚁,四只蚂蚁,他们推呀推,却怎么也推不动,都累得趴倒在地上。
提问:就这四只蚂蚁他们能搬动这么大的西瓜吗?(不能)为什么不能?(突出小蚂蚁的"小"和大西瓜的"大"。)那搬不回去这时候该怎么办呢?小朋友们帮他想一个办法吧?(幼儿自由想象。)我们来看看小蚂蚁想的办法。
4、出示ppt4-12师:其中一只小蚂蚁说快把大家喊过来吧。他们让一只蚂蚁去蚂蚁城堡里搬救兵,这只蚂蚁大呼:"喂,我们在草地上发现好东西了。"蚂蚁们来到这后看到这么大的一个西瓜太高兴了,他们高兴的说:"太棒了",开始一起搬起西瓜来。只听见他们的口号声"一二,嘿呦嘿呦"的声音,可是,怎么不动呀?西瓜太大了,他们还是抬不动,他们又想出了一个好办法,他们用铲子,把西瓜一块一块的缠铲成小块,蚂蚁们再一起一块一块的运回家。这个办法好不好?(好)你看他们有的负责铲,有的负责把铲下来的西瓜块从西瓜上运下来,有的负责往家里运。他们分工合作。忙的可而热闹了!家里每个地方都放满了西瓜,太多了都快放不下了。
5、出示ppt13--15继续讲故事:他们决定把剩下的西瓜都吃了,他们的肚子已经涨的要爆炸了。最后还剩下一块西瓜皮,蚂蚁用剩下的西瓜皮做了一个西瓜滑梯。
6、出示封面ppt那这个故事的名字就叫做《蚂蚁与西瓜》。
三、游戏《双人夹球走》。
现在我们一起来做的合作的游戏《双人夹球走》,这个游戏只有你们一起团结合作才能成功。
精选幼儿故事绘本教案通用篇二
在一次“我是冠军”的比赛中,幼儿们兴趣很浓,人人都想争当小冠军,普遍存在好胜心理,我觉得有必要让幼儿意识到友谊重于比赛,朋友可贵的重要性。一次整理图书时,刚好看到了绘本《一根羽毛也不能动》,该故事是让幼儿理解友谊第一比赛第二的道理,遇到同伴有危险时要及时帮忙,该主题符合幼儿的阶段发展特点,这个活动对幼儿来说有直接,典型的教育作用,培养幼儿大胆表述的能力。本次活动就由此而产生了。
1、在活动中,幼儿能丰富词汇和短句:“唯一的,真正的,永远的冠军,坚持不懈”,了解冠军的真正含义。
2、阅读绘本画面,猜测并理解故事情节,并能用连贯,完整的语言,大胆地表述。
3、感受角色,天鹅和鸭子的心理变化;理解在比赛中,友谊重于冠军的道理,知道朋友的可贵。
1、绘本《一根羽毛也不能动》。
2、ppt。
3、背景音乐。
4、幼儿的阶段发展和生活经验。
一、通过谈话,激起幼儿表达情感的兴趣。
1、教师:生活中有没有自己的好朋友?和自己的朋友做什么?有什么感觉?
2、教师开始讲故事的开头,引出课题。
二、分段讲述故事。
(一)看ppt绘本,讲述故事的第一部分。
(天鹅和鸭子是好朋友,可是有一天,他们俩吵架了)。
教师:图片中是谁呀?你们怎么区别他们呢?天鹅和鸭子为什么吵架呀?
(二)看ppt绘本,讲述故事第二部分。
1、(第一次天鹅和鸭子比赛游泳,结果鸭子赢了)。
教师:两个好朋友比赛了什么?谁赢了?天鹅,鸭子他们心里会怎么想?
(第二次天鹅和鸭子比赛飞高,结果天鹅赢了)。
教师:谁飞得高?谁赢了?
2、引导幼儿思考:两次比赛是否公平?你能想出什么办法让天鹅和鸭子分出胜负?
(三)看ppt绘本,讲述故事第三部分。
(天鹅和鸭子想通过木头人的游戏分出胜负,比赛中,有许多的小动物前来捣乱,可是为了得到冠军天鹅和鸭子都没有动)。
(四)组织幼儿玩木头人的游戏。
1、让幼儿演故事,选择自己喜欢的角色。
2、介绍游戏规则。
引导幼儿换位思考,体验当木头人的感受,坚持不懈。
(五)看ppt绘本,讲述故事第四部分。
1、(狐狸来了,把天鹅和鸭子抓回洞里准备煮了吃,狐狸先煮天鹅,天鹅想当冠军还是一动不动,鸭子看到天鹅有危险就跑过去救了天鹅,狐狸最后逃走了)。
2、相互讨论使幼儿情感提升,学会交流分享。让幼儿为故事取名字提高幼儿归纳总结能力。
(六)教师小结:论比赛天鹅是冠军,遇到那么危险的时候一动也不动,坚持到底;论勇敢鸭子是冠军,所以天鹅赢得了比赛的冠军,鸭子赢得了朋友的冠军,这个故事还没有名字呢,小朋友们为这个故事取个名字吧。其实名字就在封面,名字叫《一根羽毛也不能去动》,如果喜欢可以和小朋友一起在图书角分享这本书。
《一根羽毛也不能动》这个绘本故事,展现这时候的孩子争强好胜的心理,以自我为中心,如果达不到自己渴望的目标很容易陷入失落,通过故事我们要让孩子明白,什么样的成功猜算的上是真正的冠军,在生命中什么才是最重要的——是友谊。
精选幼儿故事绘本教案通用篇三
1、初步理解故事内容,学习用恰当的词汇描述物体的颜色、形状等。
2、能大胆地用语言表述自己的观察、猜测与想象,感受幽默有趣的情节。乐意和老师一起分享故事。
绘本书《好饿的小蛇》;课件;其他食物图片(西瓜、梨等)
一、导入
今天老师给你们带来了一个有趣的故事,我们一起来看故事。
二、看课件,讲故事
1、封面上有谁?小蛇饿了,它会找什么吃呢?
究竟小蛇会发生一件什么有意思的事情?
2、出示苹果,小蛇发现了什么?谁能用好听的话说说是怎样的苹果?小蛇会怎么吃呢
3、吃下苹果的小蛇的图片,苹果到哪儿去了呢?谁来指一指
4、翻开香蕉图片,小蛇又要去吃东西了,发现了什么?它会怎么吃?
5、翻开吃下香蕉的小蛇图片,香蕉到哪儿去了?像什么?
6、师:小蛇还要去找吃的呢!这次小蛇吃了什么?
7、出示三角形的饭团,原来小蛇吃了一个三角形的饭团。真是一条贪吃的小蛇
8、原来吃了一串紫色的葡萄。
9、出示菠萝图片。
10、出示一棵苹果树,小蛇会怎么去吃呢?
11、翻开吃了大树的小蛇图片,小蛇到哪儿去了?
三、完整讲述故事
这个好听的故事就藏在这本图画书里,你知道这个故事叫什么名字吗?
完整看图书讲故事。老师讲,幼儿大胆表演
四、游戏:
小朋友,你肚子饿的时候你会找什么好吃的呢?我们也来学学小蛇,出去找东西吃吧!
精选幼儿故事绘本教案通用篇四
1.借助故事发展问题,明白遵守规则的重要性。
2.幼儿讨论交流,大胆表达自己的想法。
3.知道班级的基本行为规则,并愿意遵守。
经验准备:有基本的规则意识。
物质准备:
1.故事《汤姆挨罚》。
2.图片。
一、听故事《汤姆挨罚》,激发幼儿兴趣。
1.教师讲述故事。
2.教师提问:故事中的汤姆因为什么事情受到了惩罚。
3.教师提问:你认为汤姆做的对吗?为什么?
4.教师小结:其实在我们幼儿园的一日生活中还有许多规则,需要小朋友们一起来遵守。
二、看图片,了解幼儿园班里的基本规则。
1.出示图片,与幼儿一起交流,探讨图片里的内容。
师:小朋友,看看老师手里的几幅图片,你们看一看图片中的小朋友做的对?为什么?
2.从幼儿园一日生活中讨论班里的规则。
师:如果这些事情发生在我们班里,你们开心吗?
3.尝试制定我们班里的一日生活规则。
师:那我们平时在幼儿园应该怎呢做呢?
4.得出结论:规则对我们来说很重要。
三、总结。
精选幼儿故事绘本教案通用篇五
1.初步理解故事内容,学习用恰当的词汇描述物体的颜色、形状等。
2.能大胆地用语言表述自己的观察、猜测与想象,感受幽默有趣的情节。乐意和老师一起分享故事。
绘本书《好饿的小蛇》;课件;其他食物图片(西瓜、梨等)。
今天老师给你们带来了一个有趣的故事,我们一起来看故事。
1.封面上有谁?小蛇饿了,它会找什么吃呢?究竟小蛇会发生一件什么有意思的事情?
2.出示苹果,小蛇发现了什么?谁能用好听的话说说是怎样的苹果?小蛇会怎么吃呢。
3.吃下苹果的小蛇的图片,苹果到哪儿去了呢?谁来指一指。
4.翻开香蕉图片,小蛇又要去吃东西了,发现了什么?它会怎么吃?
5.翻开吃下香蕉的小蛇图片,香蕉到哪儿去了?像什么?
6.师:小蛇还要去找吃的呢!这次小蛇吃了什么?
7.出示三角形的饭团,原来小蛇吃了一个三角形的饭团。真是一条贪吃的小蛇。
8.原来吃了一串紫色的葡萄。
9.出示菠萝图片。
10.出示一棵苹果树,小蛇会怎么去吃呢?
11.翻开吃了大树的小蛇图片,小蛇到哪儿去了?
这个好听的故事就藏在这本图画书里,你知道这个故事叫什么名字吗?
完整看图书讲故事。
小朋友,你肚子饿的时候你会找什么好吃的呢?我们也来学学小蛇,出去找东西吃吧!
精选幼儿故事绘本教案通用篇六
1、感受故事的诙谐、滑稽。
2、观察绘本图书画面,理解白羊们因为爱美而进行美容的故事情节与内容。
3、体验与同伴共同研读绘本故事的乐趣,具有初步的审美意识。
1、绘本大图书一本、幼儿用小图书人手一本。
2、线索特征小图。
(一)观察绘本封面,初步熟悉故事发生的地点与相关故事角色。
1、观察绘本封面。
师:今天老师带来了一本大图书,我们一起来看一看书的封面,在书的封面上你看到了谁?
在封面中间的这只羊,你觉得它和我们平时看到的羊有什么不同?
你绝得这只羊打扮的怎么样?(漂亮时髦)。
封面上还有什么?(字)。
2、教师认读故事题目《白羊村的美容院》。
对这是这本书的书名。叫白羊村的美容院。
谁知道,什么是美容院?美容院是做什么的?
听了这个题目《白羊村的美容院》以后,你觉得可能会发生什么故事?
(二)幼儿自主阅读,前半段故事内容。
1、请幼儿带着问题进行自主阅读(从扉页到第15页)。
师:你在书里都看到了谁?它们在干什么?
2、幼儿自由阅读,教师巡回指导,提醒幼儿从前往后翻阅图书。
3、幼儿介绍与交流自己看到的图书画面内容。
师:到底白羊村会发生怎样一个故事呢,请你自己来看一看故事的前半段,一页一页往后看,看到老师夹回形针的地方。仔细的看看白羊村的小羊们有没有什么变化?等会老师摇铃后请你转身做神气了告诉我。
4、教师根据幼儿讲述到的相关故事情节与内容,出示相匹配的故事小图,帮助幼儿梳理故事线索。
(根据幼儿讲述,出示相关小图)。
结合幼儿回答及小图,那我们一起来看看白羊村怎么会发生这些变化的。
5、教师带领翻阅进一步熟悉故事前半段内容。
你觉得绿色适合白羊吗?(不合适,因为草是绿的、树是绿的,谁也看不清谁容易撞到一起………(p12)哎呦,这两只羊怎么了,(撞在了一起)他们怎么会撞在一起的呢。白羊把身上的颜色变成了黑色,说明最近流行什么颜色拉。(黑色)黑色适不适合小羊?(不适合)。
(p13后来流行花色时又去染花色,每只羊都弄的花里胡哨的让人看了眼花,很不舒服,让很多近视的羊眼镜都加深)。
5、引发幼儿进行讨论:白羊村的选美比赛,到底谁能获胜呢?(提醒幼儿注意观察图画中小羊的表情)。
(三)师幼集体阅读,共同了解绘本图书后半段故事内容。
1、师幼集体阅读(从第16页开始到最后),引导幼儿大胆讲述自己观察到的画面故事内容。
(15页)到底谁会获胜呢?我们一起来看一看,(教师读,然后幼儿根据画面理解。
2、请幼儿表演一下白羊不服气选美结果后争论的表情。
谁来学一学他们是怎么抗议的。
3、引导幼儿观察隔壁村的白羊,注意画面中白色羊群的纯洁美丽。
(p19——21像一朵朵白云一样美不美啊)。
4、猜一猜白羊看到湖中自己的倒影为什么会笑?他们会说些什么呢?(22)大家为什么会忍不住笑啊。(滑稽、不像自己了……)。
5、教师在幼儿观察、讲述基础上,帮助幼儿理解画面。
师:你觉得白羊村的白羊,什么时候最美丽?(引导幼儿从白羊们的外表美,关注到白羊们的心灵美。)。
(23思考:美容师为什么会离开)。
(四)教师在完整讲述故事的同时,引导幼儿跟随教师的讲述速度翻阅绘本画面进行同步翻读,进一步感受故事的幽默与诙谐。
(五)发现日常生活中的美。
教师小结:除了外表的美,我们小朋友更要做一个"心灵美丽"、"仪态美"的孩子,这样的孩子,在老师、家长的眼中,才是最时髦、最漂亮、最美的孩子。
精选幼儿故事绘本教案通用篇七
1.能认真观察图片,大胆想象、讲述人们抓鲸鱼前后的心理和语言,感受绘本的趣味性。
2.在听听、说说、赛赛中知道渔夫们没有找到鲸鱼的原因,懂得做事要先思考、再行动。
课件、万花筒、活动书等。
一、谈话导入。
1.(出示封面)师:今天老师带来一张图片,仔细观察,你看到了什么?
2.幼儿讲述观察到的封面图片。
二、欣赏绘本。
1.教师讲述1—9页。
(1)师讲述:一只候鸟慢慢飞过来……谁知道鲸鱼是什么?
(2)谈话:你知道鲸鱼是什么?
(3)师继续讲述:不过有一位老先生知道……。
(5)幼儿猜测讲述。
2.幼儿观察10—11页。重点。
(1)师:渔夫们去干什么?你怎么知道的?他们是怎样来到码头、来到渔船上的?
(2)幼儿观察、讲述。
(4)幼儿观察、同伴讨论、自由回答。
3.教师讲述12——21。
(1)师讲述:大家开始寻找鲸鱼了,可是找了很久很久……。
(2)师问:鲸鱼抓到了吗?他们是怎样寻找鲸鱼的?第一次他们是?
(3)幼儿回答,教师出示图谱。(到处找、跳进水里、轮流看守)。
4.幼儿观察22——23。
(1)师:这时候,人们又在想些什么?说些什么呢?
(2)幼儿自由回答。
(4)幼儿辩论赛。
(5)师小结:候鸟到底有没有说谎呢?
5.幼儿自主阅读。
(1)幼儿自主阅读,寻找答案(每组一本,师引导幼儿遵守规则、友好阅读。)。
(2)幼儿说说,小鸟有没有说谎,为什么?
(3)教师总结:原来小鸟并没有说谎,小鸟飞在空中,它看到的湖就像一条鲸鱼。
6.完整欣赏。
三、延伸拓展。
1.师:故事结束了,可是我有一个问题,渔夫们为什么没有找到鲸鱼?
2.幼儿自由回答(没有从高空看、不去像小女孩一样问)。
精选幼儿故事绘本教案通用篇八
1、理解故事内容,知道故事含义,明白任何事务、人物都不是完美的,是有缺点的。
2、喜欢自己的长处和别人的长处,承认自己的短处,学习取长补短。
3、体验婚嫁带来的喜悦气氛和抬轿子游戏带来的乐趣。
1、欢庆音乐一段。
2、《老鼠娶新娘》系列图画。
3、故事背景音乐一段。
1、导入:
(1)今天,我给大家带来了一段音乐,你来听听看在这段音乐里人们会在做些什么事?
幼儿讨论(高兴的事、结婚)都是高兴的事情,今天老鼠村也发生了一件高兴的事情!
(2)出示图片:花轿。
提问:什么时候会坐轿子?今天老鼠美叮当也坐上欧陆花轿,当了新娘。
2、老鼠娶新娘。
(2)美叮当到底会嫁给谁呢?我们来听听故事。
讲故事(边讲边演示图片,故事背景音乐轻轻响起)。
提问:你觉得在这个故事里谁是最强的新郎呢?他有什么本领?幼儿讲到谁就出示子卡。
小结:他们都有自己最强的地方,分别是……,但是没有人是最强的。
3、最强的你:
小朋友你们有最强的地方吗?我们把最强的地方叫做长处,你知道自己的长处是什么吗?每个人都有长处,有长处,可真好,因为长处会让我们很棒。
4、不强的你:
每个人都有自己最强的地方,但每个人也有不够强的地方,我们把不强的地方叫做短处,你知道你的短处是什么吗?请2—3个幼儿回答。你们能够知道自己的短处,真好,因为只有发现自己的不足,才能够进步!
5、朋友圈:
我们都有长处和短处,今天老师带你们来玩一个朋友圈的游戏(用你的长处去帮助别人,你的短处请别人来帮助你,这就是取长补短)出示子卡。
每个人都有自己的长处和短处,当我们取长补短,互相帮助时,就会变得很强大。
精选幼儿故事绘本教案通用篇九
小班阅读活动,绘本故事《我爱你》。
1、教会幼儿会对亲密的人或者朋友说|:我爱你。并体验说这句话的时候带给自己的一种愉悦感。
2、记住故事,能够用多种方式表达自己对别人的爱。
玩具狗一件,有关绘本故事〈我爱你〉的课件。
律动组织活动,通过活动,发现孩子们现场的闪光点,教师爱抚地摸着孩子们的脸,说一句:我爱你,引出课题。
刚才我说了一句我爱你。想想看,还有谁说过我爱你呢?(我妈妈,爸爸)妈妈说这句话的时候你心里感觉怎么样?(开心)。哦,原来啊,我们班小朋友的爸爸妈妈都深深地爱着我们。那你把我爱你说给别人听过没有?(说过)。今天,我们要认识一位新朋友,一位新朋友哦。瞧——出示课件。
他叫乐乐,他非常喜欢说我爱你。乐乐呀,是一个非常可爱的小男孩儿,他无论看到什么,都会欢快地说我爱你,我爱你。小乐乐走在回家的路上,看见了小花,乐乐对小花说:小花,我爱你。乐乐继续往前走,猜猜看,他还会对谁说我爱你呢?哦,猜不出来呀,那让我们看看是什么?一朵黄颜色的小花。乐乐对黄颜色的小花说,小花,我爱你。乐乐又继续往前走,再来猜猜看,他又会对谁说我爱你呢?哦,那么现在看看和你们猜得一样不?哦,一棵大树。乐乐对着大树大声说:大树,我—爱—你。乐乐对小花,大树,还有蓝天上飘动的什么?(白云)对,乐乐会对白云说什么呢?(白云,我爱你。)乐乐回到了哪儿?(家)谁在等着他?(小狗)教师出示玩具小狗,猜猜看,乐乐会对小狗说什么呢?(小狗,我爱你)。哦,用好听的声音让小狗听见,叫着小狗的名字对小狗说我爱你,小狗会更开心的,试试着。哦,快看,小狗听了可真开心啊。这么好听的话,小狗想再听一遍。再说一遍怎么样?哦,小狗真得很快乐,它高兴得直甩尾巴。哇,原来,把我爱你说给别人听,会让别人很快乐,很高兴。那我们也说说看怎么样?看着你身边的伙伴,叫着他的名字,对着他说我爱你。哇,说得好动情呢。下来看看,还有你最爱的伙伴吗?哇,好幸福啊,我也要试试。教师和小朋友互相拥抱并说我爱你。小二班的小朋友,我爱你们。师幼拥抱。把爱说给我,我会很开心很高兴的,你们开心吗?我还得到了一个大大的拥抱。瞧,把我爱你说给别人听,自己会很高兴,别人也会很高兴,还能得到一个大大的拥抱,这感觉简直太美好啦。
瞧,老师遇到难题了,你们愿意帮助我吗?(愿意)为什么妈妈每天要上班,累得腰也疼了,腿也酸了,还要为我们做这么多这么多的事情呢?有谁能告诉我?为什么呀,因为妈妈爱着我们,深深得爱着我们。你们爱妈妈吗?爱妈妈就要用好听的声音对妈妈说妈妈我爱你。让我们沉浸在妈妈的爱里面,听一个温暖的故事,一个我爱你的故事。
有一天,老师教了一句我爱你。老师说,爱是要说出来的。回家的路上,乐乐可忙坏了,小花我爱你,大树我爱你,白云,我爱你。回到家,乐乐一看到妈妈就大声地喊:妈妈,我爱你。小狗我爱你。爸爸很吃惊,刚一凑过来,乐乐说对爸爸说:爸爸,我爱你。开饭了,乐乐拿起筷子,大声地说:米饭我爱你,青菜我爱你。该睡觉了,乐乐爬进温暖的被窝儿,欢快地说:小床,我爱你,枕头我爱你,小布熊我爱你。妈妈和爸爸,你看看我我看看你,突然一起说:我爱你。这就是我爱你的故事。
精选幼儿故事绘本教案通用篇十
1、在阅读画面语言的基础上欣赏故事,感受故事表达的温情。
2、理解故事角色对快乐的认识,能寻找并发现自己生活中的快乐。
3、学习用"××的快乐是……"的句式完整地说出自己或他人的快乐。
1、将绘本《快乐是什么》制作成ppt(插入与画面相匹配的音乐数段),微笑表情图,大字卡:"××的快乐就是……"、"快乐是什么?"。
2、事先向幼儿发放"快乐调查表"。
一、谈话导入。
幼:我在做游戏的时候很快乐。
幼:画画时我很快乐。
师:小朋友都有自己的快乐,快乐真是一种美好的感觉。可是有一只小老鼠,(点击封面)它经常问妈妈:快乐是什么?(出示字卡)想知道鼠妈妈是怎么回答的吗?我们一起来看书吧。
二、阅读感知。
1、师:(点击第一页)猜猜这是什么季节?你从哪里看出来的?(引导幼儿观察樱花盛开的景象。)。
师:对,这是一个春天的早晨,小老鼠伸着懒腰走出家门,回过头问妈妈:快乐是什么?鼠妈妈回答:快乐就是在春天的早晨一打开门,头顶便哗啦啦落下来一阵樱花雨。
什么是樱花雨?
幼:樱花花瓣飘落下来,好像下雨一样。
师:说得真好,樱花是很美很美的一种花,樱花雨落在头上会有什么感觉?说:"快乐就是在蓝色风铃草中滑下山坡,一次又一次。"(带幼儿一起学说鼠妈妈的回答。)。
3、师:(点击第三页)哟,这老鼠母子俩什么事这么开心呀?幼:他们在荡秋千。
师:小老鼠紧紧抱着鼠妈妈,无限开心地问:"快乐是什么?"鼠妈妈会怎么回答呢?
幼:她说快乐就是把秋千荡得高高的,和小鸟飞得一样高。
4、师:(点击第四页)画面上除了小老鼠,还有谁?他们在做什么?幼:小老鼠骑着自行车,在追大母鸡。
师:嗯,他们在游戏。咦,鼠妈妈在哪里呢?(请幼儿找出来。)师:鼠妈妈在远远看着呢!你们想鼠妈妈这时的心情是怎样的?小老鼠问"快乐是什么",鼠妈妈会怎么说?(幼儿争相发言。)幼:快乐就是鼠宝宝玩得很开心。
幼:鼠宝宝开心,他的妈妈就很快乐。
师:不错,鼠妈妈说:"快乐就是看你开心地玩,吸着鼻涕舔棒棒糖。"。
(幼大笑)谁会学鼠妈妈的。话?(请个别幼儿复述。)。
5、师:(点击第五页)什么季节到了?冬天到了,外面飘着雪,非常寒冷,可是小老鼠家里却是暖烘烘的。这母子俩为什么这么高兴?幼:他们在喝着热汤。
幼:快乐就是外面很冷,家里很热。
师:"热"可以说成"暖烘烘"。鼠妈妈说:"快乐就是在飘雪的冬夜,家里暖烘烘的,有香喷喷的青豆汤喝。"(带幼儿学说鼠妈妈的话。)。
6、师:(点击第六页)小老鼠把头靠在鼠妈妈的身上,他们在看什么?
幼:他们看着太阳落山了。
师:对,他们在看夕阳。你觉得这时他们的心情是怎样的?幼:很安静,很舒服。
师:"快乐是什么?"小老鼠又问。"快乐就是静静地看海,静静地看夕阳,静静地和你在一起。"。
师:鼠妈妈说和谁在一起很快乐?来,我们也来感受一下这种快乐一一(音乐起)把头靠在妈妈的肩膀上,静静地,静静地……真舒服啊!
三、欣赏故事。
师:小老鼠一直在问妈妈一个问题。什么问题?对,这个故事的名字就叫《快乐是什么》。那现在小朋友就当小老鼠,老师就是鼠妈妈,我们一起欣赏故事,分享他们的快乐,好吗?小老鼠们要记住:每换一个地方,你们都要问妈妈——快乐是什么?(提醒幼儿问时要用开心、好奇的口吻。)好,开始。(师生合作,分角色讲述故事。)。
精选幼儿故事绘本教案通用篇十一
1、仔细倾听故事,认真观察画面,理解小熊从不爱刷牙到爱刷牙的转变过程。
2、知道牙齿的重要性,懂得要爱护牙齿,坚持每天刷牙。
活动准备:
绘本《小熊不刷牙》、ppt课件
2、晚上小熊做梦,梦到自己的牙齿怎么了?它一开始心情怎么样?
3、梦里,小熊遇到了谁?他们对小熊说了些什么?
5、听了猫头鹰的话,后来小熊怎么样了?爸爸妈妈是怎么称赞它的?
1、教师提问:小朋友们,你们说刷牙重不重要呀?听了这个故事,你们有什么打算?要不要每天都刷牙呢?小朋友们要爱护自己的牙齿,坚持每天刷牙,这样就不会长蛀牙,也不会疼,牙齿才会健健康康的。我们要从小养成爱刷牙的好习惯。
2、游戏:刷牙。
绘本中夹着一只可爱的大牙刷,这是一个很好的道具,可以请个别幼儿上来用大牙刷表现刷牙的正确动作,其他幼儿可一起用手比划。
开展绘画活动《我的牙刷》。
精选幼儿故事绘本教案通用篇十二
本次活动是《好朋友》的主题下的通过绘本故事《一粒纽扣》而改编的一个数活动,让幼儿和小老鼠一起找纽扣失主的过程中,通过对物体的比较进行相应匹配。
小班下学期,幼儿已经能够按照图标将物品一一对应,但是操作的维度就比较少,一般都是两个维度的。故事中通过小老鼠寻找纽扣主人的过程,认识了颜色、比较了大小、区分了形状、还数了洞洞的数量。结合故事内容,尝试增加操作难度,将颜色、形状、大小、洞洞的数量这四个维度同时运用到操作活动中,从而推动幼儿从单一思维向多角度思维发展。
幼儿经过一个学期的认知和经验的积累为他们进行多维度的分类匹配奠定了良好基础。幼儿听着简单的故事,理解“一模一样”的概念,最后动手操作帮助纽扣找到主人,这样的活动可以提高幼儿的逻辑思维和阅读故事的能力。且通过放大了故事中的物品匹配元素,更凸显故事的教育内涵,让孩子感受到物归原主的快乐,帮助他人的快乐。因此我设计了这个教学活动。
1、观察画面,能在理解故事的基础上根据纽扣的特征寻找其主人。
2、愿意帮助别人,感受帮助别人的快乐。
活动准备:ppt课件、音乐、衣服12件(大小不一样)、纽扣40粒(大小、颜色、形状、纽洞数量不一样)。
(一)激发兴趣,引出故事。
今天老师带来了一个非常好听的故事,故事的名字叫《一粒纽扣》(播放ppt一)让我们一起来听听吧!
(二)观察比较,寻找失主。
1、导入:一天,小老鼠在花园里散步,走着走着,突然,小老鼠在地上发现了什么?(播放ppt二)。
提问:它是一颗怎样的纽扣?
小结:原来,小老鼠发现的是一颗圆圆的白色的纽扣。
2、导入:小老鼠遇到了小狗,小老鼠说:“小狗小狗,这是你的纽扣吗?(播放ppt三)”
提问:这是小狗的吗?
小结:小狗说:我的纽扣是黄色的,你捡到的纽扣是白色的,颜色不一样。这不是我的纽扣。
3、导入:小老鼠继续往前走,它遇到了小兔?会怎么说?(播放ppt四)。
提问:猜猜小兔会怎么说?
小结:小兔说:不是不是,我丢的纽扣是三角形的,你捡到的纽扣是圆形的,形状不一样。这不是我的纽扣。
4、导入:小老鼠又遇到了谁?我们帮着小老鼠一起来问问吧:“小刺猬,小刺猬,这是你的纽扣吗?”(播放ppt五)。
提问:这粒纽扣会是小刺猬的吗?
小结:小刺猬身上的纽扣有六个洞,小老鼠捡到的纽扣只有四个洞,纽洞的数量不一样,看来,这不是小刺猬的纽扣。
5、导入:这次小老鼠遇到了谁?大象和蟋蟀。(播放ppt六)。
提问:看看这颗纽扣洞洞的数量一样吗?是他们的纽扣呢?
小结:大象和蟋蟀的纽扣和小老鼠捡到的纽扣大小不一样。也不是他们的纽扣。
6、导入:没有找到纽扣的主人,小老鼠回家了,突然发现妈妈的衣服上少了一颗纽扣。(播放ppt七)。
提问:会是妈妈的纽扣吗?
(播放ppt八)妈妈高兴地说,小宝贝,你真聪明,谢谢你帮我找到了这颗纽扣。说完,妈妈送给了小老鼠一个甜甜的吻。
(三)集体操作、验证讲评。
提问:让我们一起去帮小动物找到和衣服上上一模一样的纽扣吧!什么是一模一样的?
小结:纽扣的颜色一样、形状一样、大小一样、纽扣上洞洞的数量一样。
2、幼儿帮动物衣服上寻找丢失的纽扣,仔细看看,比比,是否真的一模一样。
提问:你找了一颗什么样的纽扣?找对了吗?
小结:朋友们,你们都是爱动脑筋又愿意帮助别人的好孩子,谢谢!
精选幼儿故事绘本教案通用篇十三
1.理解感知大和小的含义,并运用不同的方法比较物体的大小。
2.利用肢体语言感知表现“大”、“小”,体验与同伴游戏的快乐。
3.活动准备:绘本大书、ppt课件、“大大的和小小的我”的作品图片、四种不同大小的呼啦圈、生活中的.物品和小宝藏箱若干、大树、房子、草地。
1.播放“大大的和小小的我”的作品图片,以谈话的形式引入《大大的,小小的》的故事。
教师:你们还记得这是什么?看见这幅作品,你会想到哪个故事?
2.翻阅大绘本,教师和幼儿共同讲述故事。
边看绘本边讲述,引导幼儿回忆和说一说故事中宝宝和宝宝的物品。
(设计意图:此环节让幼儿回忆爸爸和宝宝的物品都有哪些,感知故事中物品的大小概念,为接下来的情景游戏做铺垫。)。
1.郊游情景导入,幼儿在电子白板上操作感知故事中那些大大的物品是爸爸的,那些小小的物品是宝宝的。
在建立已知绘本内容经验的基础上,进行《给爸爸和宝宝穿衣服》的游戏,让幼儿观察、寻找ppt中大大的和小小的物品给爸爸和宝宝匹配。教师引导幼儿用相应的语言进行描述表达。
教师:爸爸和宝宝要去郊游,他们找不到自己的东西了,请小朋友帮忙,大大的什么东西是爸爸的,小小的什么东西是宝宝的。
2.引导幼儿想想和说说生活中郊游需要的物品,幼儿再次利用电子白板进行操作感知同类物体大小的概念。
(设计意图:通过理解绘本中物品的大小,建立经验后迁移到生活中的物品,再次操作感知同类物体大小的概念。)。
1.游戏《吹泡泡》,利用肢体语言表现感受大圈和小圈。
玩法:郊游前,爸爸和宝宝邀请请幼儿听“吹泡泡”的音乐一起玩“变大变小”的游戏,鼓励幼儿用肢体语言大胆表现“大、小”,围大圆圈、缩成小圆圈,并同时会说出“大泡泡、小泡泡”。
2.郊游路上,玩《过小河》游戏比较同类物体的不同大小。
利用2组不同大小的的呼啦圈代替小河中的大小石头。
玩法:每次过石头前,幼儿要先观察区分大石头和小石头。音乐起幼儿出发,音乐停时听教师口令迅速站到相应的圈内。(如:音乐停,教师说:大石头,幼儿就迅速站到大圈里。小石头,就站到小圈中。)。
根据幼儿的掌握情况,再换另一组大小不同的呼啦圈。游戏继续。
(设计意图:在情境中,让幼儿边听指令边亲身体验、感受同类物体相对比较的大小。)。
1.在郊游场景中,幼儿到大树、草地等场地中去寻找2个大小的物体。
玩法:每名幼儿分别找一个大宝藏和一个小宝臧装到自己的宝箱里。
2.幼儿用语言表达自己寻找到的大小宝藏。
(设计意图:通过寻找生活中不同的物体,进行2个相对比较能区分出物体的大与小。)。
今天郊游找到了这么多大大小小的物品,回到家里,我们和爸爸妈妈一起找找那些东西是大大的,哪些东西是小的。
精选幼儿故事绘本教案通用篇十四
1、通过观察绘本画面理解故事,体验绘本故事的的童趣。
2、尝试画圆并添加线乐于用绘画的方式大条组合画成小鱼等图像。
3、培养幼儿细致观察与大胆想象的能力。
油画棒、绘本《小鱼逃走了》,卡纸制成的小鱼一条。
出示小鱼,激兴趣:你们看,这是谁呀?原来是一条美丽的小鱼。它长得什么模样呀?
教师:圆圆的大身体,圆圆的小眼睛,还有一条肉骨头似的小尾巴真可爱。小鱼的样子小朋友一定要记住呀。(教师边边在白纸上将特征画出来)。
1、引导幼儿看看,说说自己的发现。
(2)幼儿自由分组观察画面,教师指导。
2、集中交流,引导幼儿说说,讲讲体验发现的乐趣。
(窗帘画面)小鱼会逃到哪儿呢?(窗帘上)他为什么要躲在窗帘上呀?
(花盆画面)呀,小金鱼又逃走了,这回躲在哪儿了呢?他为什么要躲在花盆里呢?
(瓶子画面)哎呀,哎呀,小金鱼又逃走了。这回躲在哪儿了?他为什么要躲在糖罐里呢?
(玩具屋画面)小鱼又从糖果盖的缝隙里逃走了,这回他会躲在哪呢?
3、引导幼儿想像。
4、小朋友刚才说的真棒,小鱼又逃走了,它还会躲到哪儿呢?(幼儿想象)?(引导幼儿说完整句小鱼躲在××)。
1、教师根据幼儿的回答:小鱼会躲在××,会躲在××,还会躲在××。小朋友讲得真好。小鱼想请你们帮他躲起来。
2、老师提出作画的方法:先画小鱼再画小鱼的朋友。
3、幼儿大胆作画。
1、欣赏幼儿作品,从画面上边说说猜猜小鱼躲在哪儿?那里还有谁?
老师这里有一本书名字叫《小金鱼逃走了》,讲的就是小鱼逃来逃去这个好玩的故事。小朋友可以到图书角去看看小金鱼还逃到哪里去了,请你把它找出来。
精选幼儿故事绘本教案通用篇十五
《谁咬了我的大饼》这个故事情节简单、有趣,适合幼儿的年龄特点。从小猪发现自己做的大饼被谁咬了一口开始设置悬念,通过询问不同的朋友,发现每个朋友都有自己独特的牙印,谜底豁然解开。
《谁咬了我的大饼》。
语言。
1、理解故事内容,通过对比了解不同动物的牙印是不一样的。
2、尝试用完整的语句表述:"是你咬了我的大饼吗?"3、在学学、说说、做做的过程中感受阅读的乐趣活动重点:
理解故事内容,学说故事中的对话。
比较牙印的不同,并作出判断。
1、《谁咬了我的大饼》的ppt;2、饼干若干。
一:引出课题师:今天老师带来了一本好看的故事书,小朋友想看吗?
出示图画书。
师:xx是你咬了我的大饼吗?
师:xxx是你咬了我的大饼吗?
那到底是谁咬了我的大饼呢?
教师出示大饼:看看大饼上的缺口是什么形状的?(半圆形的)。
二.理解故事。
1、师:小猪决定去问问它的朋友,它走啊走,遇到谁啦?(小鸟)小猪会怎样问它呢?(请幼儿问)"小鸟小鸟是你咬了我的大饼吗?"小鸟说:"不是我,你看!小鸟在大饼上咬了一口,啊呜!"师:小朋友帮小猪看看,小鸟咬的是怎么样的,和原来的那个牙印一样吗?是不是小鸟咬的呢?小猪说:嗯,果然不一样。
2、师:小猪又遇见谁啦?(小兔)小猪会怎样问小兔呢?"小兔是你咬了我的大饼吗?"小兔说:"不是我不是我,不信你看!说完兔子在大饼上咬了一口,你们看是不是小兔?(不是)小猪说:果然不一样。
3、小猪又遇见了狐狸,谁来帮助小猪问问狐狸吧,还有谁来用响亮的声音问一问…"狐狸是你咬了我的大饼吗?狐狸说:不是我,不是我,狐狸在大饼上咬了一口,狐狸在大饼上咬了一口是怎么样的。(大大的三角形)和半圆形的牙印一样吗?是不是狐狸咬的呢?小猪会怎么说呢?(果然不一样。)。
4、小猪又遇见谁了?(鳄鱼)小猪会怎样问鳄鱼?鳄鱼说:不是我,不是我,你看!鳄鱼在大饼上咬了一口,鳄鱼咬的牙印是什么样子的?(尖尖的,锯齿一样)看来也不是鳄鱼咬的。小猪会怎么说?(果然不一样。)。
小结:小鸟的嘴巴要出来的一口是小小的三角形,小兔的是三瓣嘴,狐狸咬了一个大三角,鳄鱼咬掉了一个大锯齿,河马咬掉了半个大饼,他们咬的牙印和这个半圆形的牙印都不一样,所以都不是它们咬的。那到底会是谁咬的的呢,真奇怪!
6、教师继续讲述结尾:小猪的肚子也有点饿了,它也咬了一口,啊呜!(吧唧吧唧)真好吃!他一边嚼着大饼一边想:是谁咬了我的大饼呢?原来是小猪自己咬的!真是一只糊涂的小猪呀!
三、找牙印(出示不同动物的牙印)请小朋友找一找,这些牙印都是谁的?
精选幼儿故事绘本教案通用篇十六
活动目标:
1、通过认真倾听故事中角色间的对话,感受蝙蝠与其他动物看待事物的不同。
2、鼓励孩子模仿故事中的角色进行交流,愿意在集体面前大胆地表达自己的想法。
3、在阅读活动中体会交流的乐趣。
活动过程:
一、直接导入:
1、t(出示正立的蝙蝠):她是谁?对,森林里的小动物都说她是一只糊涂的蝙蝠,什么是糊涂?(幼儿答,t做肯定评价)那这只蝙蝠是这样的么?请你仔细听,她到底哪里糊涂。
二、t引导幼儿倾听故事,猜测对话:
1、t:有一只蝙蝠搬到了一个森林里,猫头鹰智者非常欢迎蝙蝠的加入,想要送给蝙蝠一件东西作为见面礼。于是他请一些小动物去问蝙蝠到底喜欢什么样的礼物。"如果方便的话,请送我一把雨伞吧,这样的话下雨天我的脚就不会被淋湿了。"蝙蝠高兴地说。
t:你们有没有发现她说的糊涂话?现在你是森林里的小象,请你来告诉她,哪里说的不对?(请孩子上来,同时将小象的胸牌贴在黑板上,请2个孩子作答)t:小象说得很对,这真是一只糊涂的蝙蝠啊!
2、t:当小动物们将一把崭新的漂亮雨伞送给蝙蝠的时候,蝙蝠又说了一句让大家难以接受的话。她说:"你们的雨伞送得实在是太及时了,快要下雨啦,不信你们看,下面的天空乌云密布。"t:她哪里说得不对啊?谁来做小长颈鹿,告诉这只糊涂的蝙蝠她哪里错了?(请孩子上来,同时将小长颈鹿的胸牌贴在黑板上,请2个孩子作答)t:你们说得很好,天空在上面,不在下面!
3、t:接着蝙蝠又说了一句有趣的话。"如果下了大雨,河水就会上涨,到那时河水就会把我的耳朵弄湿。"t:这时,小狮子大叫了起来,他会告诉蝙蝠什么呢?谁来做小狮子?(请孩子上来,同时将小狮子的胸牌贴黑板上,请2个孩子作答)t:小狮子说得很对,他想要纠正蝙蝠的说法,但蝙蝠没听,蝙蝠又说:"本来我可以戴上防雨帽,但帽子总会掉到上面的草地上,这让我很烦恼。"t:小犀牛听不下去了,他会告诉蝙蝠什么呢?谁来做小犀牛?(请孩子上来,同时将小犀牛的胸牌贴在黑板上,请2个孩子作答)4、t:你们说得很有道理,这真是一只糊涂的蝙蝠啊!她说的跟小动物们说的总是(留空,幼儿答/相反的)这是为什么呢?为什么蝙蝠说的跟小动物们说的是相反的呢?(猜测原因,揭示图片)5、t:原来蝙蝠是倒挂在树上的,这是她的生活习性,她眼中看到的跟我们眼中看到的是不一样的。现在,让我们一起看着图,再来听听这个有趣的故事。
有一只蝙蝠搬到了一个森林里,猫头鹰智者非常欢迎蝙蝠的加入,想要送给蝙蝠一件东西作为见面礼。于是他请一些小动物去问蝙蝠到底喜欢什么样的礼物。"如果方便的话,请送我一把雨伞吧,这样的话下雨天我的脚就不会被淋湿了。"蝙蝠高兴地说。小象小声地对蝙蝠说:"但雨伞只能为你的脑袋挡雨,却挡不住脚呀!糊涂的老蝙蝠!"当小动物们将一把崭新的漂亮雨伞送给蝙蝠的时候,蝙蝠又说了一句让大家难以接受的话。她说:"你们的雨伞送得实在是太及时了,快要下雨啦,不信你们看,下面的天空乌云密布。"小长颈鹿咯咯地笑着对蝙蝠说:"糊涂的老蝙蝠!天空在上面,不在下面!"接着蝙蝠又说了一句有趣的话。"如果下了大雨,河水就会上涨,到那时河水就会把我的耳朵弄湿。"这时,小狮子大叫了起来,他说:"河水涨了,我们的脚会弄湿,不是耳朵!"他想要纠正蝙蝠的说法,但蝙蝠没听,蝙蝠又说:"本来我可以戴上防雨帽,但帽子总会掉到上面的草地上,这让我很烦恼。"小犀牛听不下去了,他对蝙蝠说:"草地不在上面,在下面!真是一只糊涂的老蝙蝠啊!"现在,森林里几乎所有的小动物都认为蝙蝠是个彻头彻尾的糊涂蛋了。于是,他们纷纷跑去告诉猫头鹰智者这个惊人的消息。
三、引导幼儿模仿故事中的角色进行交流:
1、t:故事到这里还没完,小动物们找猫头鹰智者帮忙,猫头鹰想了一个办法,他决定用提问的方法来判断蝙蝠是不是真的糊涂。
2、t(出示大树):这是(留空,幼儿答)叶子在哪里?树干在哪里?猫头鹰开始提问了:"问题一,树是什么样子的?"现在我请两个小朋友一组,一个小朋友做蝙蝠,一个小朋友做小长颈鹿,说一说,在蝙蝠的眼中这棵树是什么样子的?在小长颈鹿的眼中这棵树是什么样子的?(请2对幼儿上来对话)3、t:这是(留空,幼儿答)山顶是(尖尖的)山底是(平平的)。猫头鹰问第二个问题:"山是什么样子的?"还是两个小朋友一组,请刚才做小长颈鹿的小朋友做蝙蝠,做蝙蝠的小朋友做小山羊,说一说蝙蝠的眼中山是什么样子的?在小山羊的眼中山是什么样子的?(请2对幼儿上来对话)4、t:还有最后一个问题,小动物们和小朋友们一起回答,好吗?(好)你们有没有从蝙蝠那样的角度看东西呢?(幼儿答)5、t:看,小动物们都倒挂在树上了。现在,小长颈鹿的眼中树是什么样子的?(幼儿答)小山羊的眼中山是什么样子的?(幼儿答)小犀牛的眼中草地、天空在哪里?(幼儿一起说)6、t:你们说得真好!就在这时下起了雨,大雨下啊下啊,河水把小象和小狮子的耳朵弄湿了。于是蝙蝠把她漂亮的雨伞借给了小动物们,让他们不再淋雨。小象说:"谢谢你!真抱歉我以前总是叫你老糊涂蛋。"小动物们异口同声地说:"我们都很抱歉。""哈哈,你们也别犯糊涂啦!"蝙蝠露出了迷人的微笑。
四、拓展问题1、t:故事讲完了,现在,你们还觉得这是一只糊涂的蝙蝠吗?对,她只是跟我们观察的角度不一样,其实并不糊涂,所以我们不可以嘲笑她。
2、t:孩子们,在生活中,你们有没有从不同的角度看过一样东西呢?(请几个幼儿说说)你们很有想法,说得真棒!现在,让我们把这个有趣的故事《糊涂的蝙蝠》带给其他小朋友听一听吧!
精选幼儿故事绘本教案通用篇十七
选材自绘本《你好》,该绘本是关于朋友见面互相问好的过程,其中的角色是四个小动物,情节简单,突出了交往这一社会性主题,而小班年龄段的幼儿正处在社会性发展技能习得与迅速成长的时期,学会如何与他人进行交往和互动是一项非常必要的技能,因此该教材非常适合小班年龄段的幼儿。
1、鼓励幼儿观察画面,愿意大胆地用自己的语言来表述画面内容,在情境中说“你好”。
2、尝试用不同的肢体动作和朋友打招呼,感受交往的快乐。
多媒体课件;
一、四位好朋友。
利用多媒体逐个出示小河马、小老鼠、小猪、小鳄鱼形象,你认识谁呀?并向新朋友问好。
二、好朋友来问好。
1、小猪来问好。
有一天,小河马在公园里玩,它在玩什么呀?
播放声音“你好!”你们听到了什么?是谁在说“你好”呀?
出现小猪,两个好朋友玩什么呀?心情怎么样?
2、小老鼠来问好。
播放声音“你好”,又有朋友来了!是谁呢?猜猜看。
出示“小老鼠”:是我呀,我们一起玩吧!
现在有几个朋友了?数一数。三个好朋友会在一起玩什么呢?
3、小鳄鱼来问好。
播放声音“你好”。这个声音听起来怎么样呢?
原来是谁呀?他是怎么和朋友说“你好”的?朋友们喜欢吗?
没朋友和小鳄鱼一起玩,它怎么了?心情怎么样?怎么样才能让朋友们愿意和它一起玩呢?
最后小鳄鱼是怎么问好的呢?
4、教师完整讲述故事,帮助幼儿巩固故事内容。
三、游戏:你好你好。
1、“你们和好朋友在一起的时候,是怎么问好的呢?”
2、播放歌曲《你好》,引导幼儿互相问好。
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