自然景观是人们与大自然相互交融的载体,它能够给予我们力量和灵感。要注重自我评价和对未来的展望;以下是一些项目总结的案例,希望能为大家提供一些思路。
幼儿园大班寓言故事篇一
从前大山里有个神仙,精通各种法术。一天,他来到凡间想寻找个有慧根的人,将他点化得道成仙。神仙又怕找错了人,选上个贪心的,于是想出个办法考验世上的凡人。神仙四处游历之时,故意施展自己的点金术。谁知,不管他到哪里,碰到什么人,人家都嫌他点的石头太小了。其实神仙每次都是尽量选些大石头来点,可人家总是贪心不足。神仙因此觉得十分失望,准备返回山中。正往回走的路上,迎面来了个人。神仙不免又动了心,想再试一试,说不准就会得到个合适的人选。
神仙点中了一块大石头说:“我是神仙,我把这石头点成金子给你用吧。”那人一言不发摇摇头。神仙一想:“糟了,他一定又是觉得这石头小了,这又是个贪心的家伙。”只好叹口气,又点了一块大石头,哪知这人竟又摇头不要。
神仙见此心中不禁一阵高兴:“可算没白来人间一趟。这个人一点贪心也没有,无论大小金子都不要。这种人在当今世界,实在少有。我就点化他当个神仙吧。”神仙于是问道:“你大小金子都不要,那要什么呢。”这人不紧不慢,伸出手来说道:“神仙大人,我别的什么也不要,就只要您老神仙刚才点石成金的那根手指头。您就施个仙法,把那根手指头换到我手上。我就可以到处随意点金,到时便有不计其数的金子任凭我用了。”
神仙寻遍人间竟找不到一个不贪心的人,好不容易碰上个不让神仙帮自己点金的,竟又是看上了神仙那能点金的手指,可算是贪心到家了。
幼儿园大班寓言故事篇二
谁都知道,老虎是森林里的大王,横行霜道,无恶不作,怎么可能让老虎行善呢?小猴子就是这么想的,其他动物都嘲笑他怎么会有这个念头,劝他不要枉费心机,只有他的朋友小松鼠和小兔医生支持他,还说要帮助小猴实现这个愿望,于是他们商量好对策,而且在中午行动。
到了中午,老虎的肚子饿得早已开始唱起了响亮的“空城计”,他跑出洞口,去找吃的,小猴子早已在路上散了一些木刺。老虎刚出门就踩到了一根木刺,痛得哇哇直叫,痒死我了,谁来救救我,这时,该小松鼠出场了,老虎刚想向小松鼠求助,小松鼠就假装逃跑,跳到一旁的灌木丛里对小兔说:“该你出场了。”小兔蹦出来,手里提着个药箱,跑到老虎面前装出一副尊敬的样子,说:“老虎大王,你怎么了?”教师抬起脚,强忍着眼泪说:“我被该死的木刺刺伤了,疼死我了!”“我帮你把刺拔掉,然后这药每天涂三次,伤口会慢慢好起来的'。”
小兔子边拿药边说。“气死我了!”老虎生气地说:“要是被我知道是谁害了我,我非一口吃了它不可。”小兔子一本正经地说:“大王,别急,正因为你要吃他们,他们才这样对你,看见你就逃跑,不敢救你,害怕被吃了,如果你不吃小动物,做个好大王,没人会这样对你,不是更好吗?”老虎点了点头:“好像有点道理,我就听你的吧!”
从这以后,老虎到处行善,成了人见人爱的大王,小猴、小松鼠、小兔也成了“森林三大明星”。
幼儿园大班寓言故事篇三
一天,小猪来到了青青草原。刚好被灰太狼发现了,小猪一边跑一边喊:“救命呀!救命呀!”小猪想跑,不过太胖了,不一会儿小猪就累得气喘吁吁的了。灰太狼猛地扑了上去,小猪吓晕了,灰太狼说:“今天能吃大餐了。”
灰太狼回到了家,红太狼问:“有没有捉到羊?”灰太狼回答说:“没有。”红太狼拿起了平底锅对着灰太狼的脸,“嘭咚”一声。灰太狼苦着脸,说:“不过我捉到了一只猪。”红太狼说:“真的?”灰太狼说:“你看。”红太狼高兴地说:“好肥的小猪呀!把它放到锅里。”灰太狼说:“是。”
小猪醒来后发现自己来到了一个陌生的地方,小猪问:“这是哪里呀?”灰太狼说:“这里是狼堡。”小猪说:“那狼堡又是什么呀?”灰太狼说:“狼堡就是狼住的地方。”红太狼走过来说:“别和一只小猪说话。”灰太狼说:“你这只猪给我闭嘴。”
喜羊羊知道了这件事,想去救小猪。沸羊羊走过来说:“得想一个办法。”喜羊羊眼睛一转,想到办法了,它说:“我们可以等灰太狼走了,你将红太狼打晕,我乘机救走小猪。”沸羊羊说:“这个办法太好了!”
喜羊羊和沸羊羊来到了狼堡,正好灰太狼不在家,喜羊羊往窗子里一瞧,说:“开始行动。”沸羊羊来到了红太狼的房间,把红太狼打晕了,喜羊羊说:“快点。”沸羊羊和喜羊羊成功救出了小猪。小猪问:“你们是谁呀?”喜羊羊说:“等到了羊村再说吧。”
到了羊村,小猪问:“这是哪里呀?”喜羊羊说:“这里就是羊村,羊村就是羊住的地方。”小猪连忙问:“羊吃不吃肉呀?”喜羊羊说:“我们都是吃草的。”这下小猪才松了一口气。慢羊羊说:“小猪,你住在哪里?”小猪说:“我住在翻斗镇的一个园子里。”慢羊羊说:“喜羊羊,你把小猪送回家。”喜羊羊说:“是。”
喜羊羊来到了翻斗镇,找到了那个园子,发现了一个猪圈,喜羊羊跑过去问:“这个猪宝宝是你们家的吗?”猪妈妈说:“是的,我正着急呢。”“这只小猪是怎么跑到我们青青草原的`呢?”喜羊羊问。猪妈妈说:“我记得是一天晚上,一只大老虎来到了我们猪圈,把一只最肥的小猪叼走了,也就是这只小猪,后来怎样我就不知道了。”小猪接着说:“后来我趁着那只大老虎不注意逃跑了,可不记得回家的路了,然后就被灰太狼捉到了青青草原。”喜羊羊又说:“时间不早了,我该回家了,再见。”猪妈妈和小猪也说:“再见。”
猪妈妈上上下下打量小猪,问:“你有没有受伤?”小猪说:“没有。”猪妈妈问小猪:“小羊们对你好不好?”小猪说:“很好。”这下猪妈妈才放心。
从此,猪妈妈和它那十二头小猪也过着平平安安的生活。
幼儿园大班寓言故事篇四
先看一个故事:一只乌鸦打算飞往南方,途中遇到一只鸽子,一起停在树上休息。鸽子问乌鸦:“你这么辛苦,为什么要离开这里呢?要飞到什么地方去呢?”乌鸦叹了口气,愤愤不平地说:“其实我不想离开,可是这里的居民都不喜欢我的叫声,他们看到我就撵我,有些人还用石子打我,所以我想飞到别的地方去。”鸽子好心地说:“别白费力气了。如果你不转变你的声音,飞到哪儿都会不受欢迎的。”
许多人总喜欢责怪别人,怪环境不好,怪别人不喜欢他不欢迎他,但他总不反省自己的为人举止,是否值得他人尊重及欢迎。假如一个人不经常反省自己,只会责怪别人和环境,他就会和这只乌鸦一样,到处惹人讨厌。
由此看来,不被人讨厌是结交朋友的最好办法。做班主任也一样,只要学生不讨厌的班主任就是好的班主任。
做个好的班主任并不难。可为什么很多班主任感觉难呢?主要是评价标准的问题,我们的班主任工作是否成功,我只看一点:当遇见学生时,学生是否会微笑着向你走来。
二、以积极的态度面对教育难题。
拿破仑·希尔曾讲过这样一个故事,对我们每个人都极有启发。
塞尔玛陪伴丈夫驻扎在一个沙漠的陆军基地里。丈夫奉命到沙漠里去演习,她一个人留在陆军的小铁皮房子里,天气热得受不了——在仙人掌的阴影下也有华氏125度。她没有人可谈天——身边只有墨西哥人和印第安人,而他们不会说英语。她非常难过,于是就写信给父母,说要丢开一切回家去。她父亲的回信只有两行,这两行信却永远留在她心中,完全转变了她的生活:
两个人从牢中的铁窗望出去。一个看到泥土,一个却看到了星星。
塞尔玛一再读这封信,觉得非常惭愧。她决定要在沙漠中找到星星。
塞尔马开始和当地人交朋友,他们的反应使她非常惊奇,她对他们的纺织、陶器表示兴趣,他们就把最喜欢但舍不得卖给观光客人的纺织品和陶器送给了她。塞尔玛研究那些引人入迷的.仙人掌和各种沙漠植物、物态,又学习了有关土拨鼠的知识。她观看沙漠日落,还寻找海螺壳,这些海螺壳是几万年前的,这沙漠还是海洋时留下来的……原来难以忍受的环境变成了令人兴奋、留连忘返的奇景。
是什么使这位女士内心发生了这么大的转变呢?
沙漠没有转变,印第安人也没有转变,但是这位女士的念头转变了,心态转变了。一念之差,使她把原先认为恶劣的情况变为一生中最有意义的冒险。她为发现新世界而兴奋不已,并为些写了一本书,以《快乐的城堡》为书名出版了。
同一个学校,班主任的知识水平应该说没有明显的差异,差异很小。但这种很小的差异却往往造成了教育效果的很大差异。积极的教育心态容易使教育成功,消极的教育心态必导致教育失败。在这方面应该说,我们有切实的体会.
三、教育行为开始之前一定要换位思考。
有一位作妈妈的很喜欢带着5岁的女儿逛商店,可是女儿却总是不愿意去,妈妈觉得很奇怪,商店里琳琅满目五颜六色的东西那么多,小孩子为什么不喜欢呢?直到有一次,孩子的鞋带开了,妈妈蹲下身子为孩子系鞋带,突然发现了一种从未见过的可怕的景象:眼前晃动着的全是腿和胳膊。于是,她抱起孩子,快步走出商店。从此,即使是必须带孩子去商店的时候,她也是把孩子扛在肩上。
真是一位细心的妈妈。
“蹲下身来看看孩子的世界”,与学生换位,反思我们的教育,真的有点可怕。学生犯了错事时,经常采取一些责问、训斥、罚站等做法。这样的做法学生根本不会有安全感,设想一下没有安全感的教育怎么会有效呢?难怪很多老师在教育学生之后,没有期待到想象的效果时,也多半觉得委屈,“好心没好报”。其实,这样的大动肝火,不如宽容、谅解和体贴入微的感情上的感化。
教育要考虑到学生的可接受性。以关爱学生的态度教育学生,这样的教育有安全感,有安全感的教育才会有效,学生才会有自信,才会有追求,才会有奋斗的行动。老师给予学生一分关爱,然起学生一分自信。
切记,教育行为开始之前一定要换位思考。
幼儿园大班寓言故事篇五
我国寓言文学历史悠久,自先秦以来名家辈出,脍炙人口的寓言精品佳作灿若繁星。先秦文学史中的许多寓言如“拔苗助长、守株待兔等,世代流传,早已变成了成语,为人们广泛应用。“人生多少哲理,尽在寓言中”。著名作家严文井老先生对寓言曾做过绝妙的比喻,他说,著名”:“寓言是一把钥匙,用巧妙的比喻做成。这把钥匙可以打开心灵之门,启发智慧,让思想活跃。”《守株待兔》是一篇,情节简单却促人深思,语言浅显而寓意深刻。故事通过种田人因一次偶然的机会得到一只撞死的兔子,他就丢下锄头整天守着树桩等待撞死的兔子的事,生动形象、深入浅出地向孩子们介绍了“想不劳而获是不行的”这一比较深奥的道理。
考虑到大班幼儿形象思维的特点与寓言故事本身的特点,以及我们的科学认读的活动要求我将目标定位于以下三方面:
1、能用连贯的语句表达画面内容,并乐意在集体面前表达,初步理解作品内容、人物感情。
2、通过各种形式的玩字,激发幼儿认读汉字的兴趣。
3、通过观察农夫守株待兔的经过,知道偶然发生的事情不能代表永远、不劳动是没有收获的。
二、说活动环节:
第一环节:自由谈话,引出话题。
兴趣是孩子学习获得成功的良好保证,以适当的提问回忆幼儿的生活经验,并让幼儿用身体动作来感受体验。对幼儿来说,既激发了孩子们对寓言的兴趣,又满足了他们的表现欲,同时又顺理成章地揭示活动主题,使幼儿在活动中主动热情、投入积极的参与。
第二环节:观看课件,理解故事内容。
留有悬念,给幼儿提供表述的机会。为了帮助幼儿理解人物的情感变化,更加深刻地理解故事内容,将故事最后一部分情节隐藏起来,创设一个幼儿创造性表达的机会,教师通过一个主要问题,再以追问的形式,逐步引导幼儿观察画面,让幼儿联想和猜测故事发展的情节变化,创编出各种情节,最后共同寻求故事发展的原因。
第三环节:观看结果:理解寓意。
(一)理解种田人“为何守”兔,体会“不劳而获”的虚幻。
活动中幼儿通过教师的追问理解了种田人之所以坐在树桩边,是因为希望兔子还会来撞死在树桩上;也知道兔子撞死在树桩上是一件及其偶然的事。种田人是偶然得到了兔子。在得到了兔子后他就异常高兴,他想以后就可以不付出任何辛劳就可以收获,用一个词叫“不劳而获”来说明了此时种田人的心情,而故事里面的乐滋滋、哈哈的笑声就体现出了他的情绪变化。
(二)感悟“怎样守”,体验“一无所获”的可悲。
但随着故事情节的发展,通过老师的提问,回忆故事内容,体会种田人在一天一天的等待中逐渐失望,到后来的结果兔子没有等到,由于自己不再劳动自己的庄稼都死掉了,这时追悔莫及的可悲情绪都表露了出来。
(三)揭示寓意。
最后通过故事中的感叹词变化,体验了故事中人物情绪的变化从而揭示了寓言故事寓意。并通过列举幼儿生活中努力的案例,引发幼儿对自己生活态度的认识,进一步感受成功的快乐。
(四)完整欣赏故事,一起进行讲述。
1、故事的名字叫什么?再次对汉字守株待兔进行认识。
守株待兔是一个成语故事,它在很早很早以前就有了,除了今天我们学的守株待兔这个成语故事,还有很多的成语故事也非常有意义,小朋友回家也可以去读一读,或请爸爸妈妈给你讲讲。下面我们一起再来把守株待兔这个成语故事欣赏一边。
2、完整欣赏故事。
此环节是激发幼儿我国的文学历史,有个大概的了解,也激发幼儿继续去关注、去阅读更多的成语故事。
三、活动延伸:
1、利用“小舞台”的游戏进行成语故事表演,感受成语故事的魅力。
这个意义的故事我们下次还可以在小舞台游戏中进行表演呢!
2、老师这儿还有几个字请你来拼一拼,看谁能拼出我们今天认识的这几个字。
延伸活动表演故事是为了让幼儿加深对故事是的理解,而拼字游戏也科学认读的一种方法。
四、教学反思:
幼儿非常喜欢听故事,一听老师说要讲故事,都静静地坐在椅子上,眼神极渴慕地望着老师,都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后,孩子们不由的发起了感慨,为此,教师让孩子们互相说说自己对故事的看法,给幼儿创设了自由表达的空间,幼儿都积极发言,用语言表达着自己内心的感受及自己的.看法,随后结合挂图,分段欣赏故事,加深了幼儿对故事的理解。
幼儿园大班寓言故事篇六
炎热的夏天,随同主人赶路的小狗奔跑了一天,到了晚上,他便昏昏沉沉地躺下,在池塘边潮湿的草地上睡着了。
小狗睡得真香,池塘旁,池塘旁的青蛙像往常一样,齐声哇哇地叫了起来。小狗被他们的叫声吵醒了,十分恼怒。
他心想如果马上跳到塘里,狂叫几下,吓唬吓唬他们,定能使他们不再吵闹了,然后自己再舒适地睡上一觉。他接二连三地喊了几次,毫无作用,只好回到塘边,十分气愤地说:“我真是太愚蠢了,这些天生爱吵闹的东西怎么会变得文质彬彬,体贴他人呢?”
这故事是说,那些骄傲自大的人总是目空一切,为所欲为,不顾他人。
幼儿园大班寓言故事篇七
山猪听说城里富贵人喜食地瓜,盖因地瓜富含维生素,常吃可减脂降压延年益寿,于是也想赶时髦学人样提高身价。
它来到地瓜园里,不问青红皂白,胡嚼乱咬饱食一顿后心满意足地离开了。半路上遇到田鼠,山猪就对田鼠胡吹海侃起来。
“啧啧,多好的美味呀,难怪人类如此推崇备至,”山猪呶着长嘴巴,煞有介事地对田鼠大发感慨:“你一定没品尝过,那青青的叶子嫩绿的茎干,能充饥解渴又富含营养,世上再也没有比它更高档的食品了。”
“你是吃了花生还是西瓜呢?那东西味道的确不错。”田鼠好奇地发问。
“花生、西瓜算什么东西,我可看不上眼。”山猪自豪地说:“我吃的是备受富贵人赞誉的地瓜!适才我专程到地瓜园里找到叶蔓和茎杆吃了个够,直到现在口中还回味无穷呢。”
“哎呀我的天,那东西怎能吃得,”田鼠不禁惊叫起来:“地瓜应该吃地下的块根,那才有营养价值;你所吃的地瓜叶蔓又苦又涩,只有羊和兔子等素食者才对它情有独钟呀。”
山猪顿时羞愧难当,它原想附庸风雅,借人类的光抬高自己身份,却想不到出了洋相。唉,当初为什么就品尝不出那涩滋味呢,而直到现在嘴里还实实在在苦得发麻呀。
幼儿园大班寓言故事篇八
大树上的一根寄生藤对地上的小草说:
“呀l看你长得这般弱小,要想使自己长得又肥又胖,就象我一样,到这大树上来吸树的养份吧!”
“不。”小草说。
不久,大树被人们砍去作屋梁,寄生藤被人们甩到地上,没几天使干枯了。这时,小草对寄生藤说:
“现在该懂得了吧,把自己的生命依附在别人身上,比弱小者更为可悲。"。
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