最新人教版小学一年级语文夜色名师教案如何写(实用9篇)

教案需要注重教学过程中的教育教学环节的衔接。那么我们该如何编写一份高质量的教案呢？首先，要明确教学目标，确保教学内容与学科标准紧密结合；其次，要根据学生的实际情况，合理选择教学方法和教学手段；此外，还要注重培养学生的思维能力和创造力，设计一些启发性的教学活动。下面是一些经过精心设计的教案模板，供大家参考和使用。

人教版小学一年级语文夜色名师教案如何写篇一

1、运用综合的识字方法，认识12个生字，写好7个生字。培养学生独立识字、合作识字的能力。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、感受童年的纯真和无知，体会成长的快乐。

德育目标初步懂得“克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好的道理。

教学重点读好长句子的停顿，读懂诗歌的意思。

教学难点书写生字。

教学方法交流法游戏法朗读法。

教学准备教师课件。

教学时间二课时。

教学过程：

第一课时。

教学过程二次备课。

一、情景导入。

师：你们喜欢这首歌吗谁知道这首歌唱的是什么时候的景色吗(夜晚)你能说说你看到的夜晚是什么样子的吗(学生描述)。

师：今天，有一位小朋友想和我们谈谈自己眼中的夜色。你们想不想知道他眼中的夜色是什么样的这节课我们就一起学习它。

板书课题：夜色(先指两名学生读课题，然后齐读)。

二、初读课文、认读生字。

1.师：同学们遇到不认识的字，你们怎么办?选择你自己喜欢的方法记住它。

学生按自己的方法边读课文边识字。

教师巡视指导，对平时识字能力差的孩子尤其关注。

2.师：一个人学习快乐吗?你们愿意以小组的形式学习吗?

3.小组内利用生字卡片检查生字，认识多的给予小红花奖励。

4、(设计意图：让学生用自己喜欢的方式识字，培养学生的自学能力，合作意识，巩固汉语拼音并合理利用评价机制，树立良好的学风和识字习惯，使识字成为一件快乐的事。)。

5.检查读文情况。

以小组为单位选择自己喜欢的形式汇报读文情况。(可小组齐读，也可个别学生代表)其他学生听后评议。

(设计意图：尊重学生的意愿，使孩子们真正成为学习的主人。)。

借助汉语拼音认读课文之后，出示去掉拼音的课文，要求认读。

三、再读课文，理解感悟。

2.教师根据学生的回答总结，归纳，板书：害怕——不害怕。

3.学习第一节。

a.师：你们理解的真好!谁能告诉老师你们是从哪里看出来小朋友怕黑的用课文中的句子来回答。

b.师："我"为什么会"心乱跳"呢这时"我"心里都想了些什么(指导学生练习朗读，放低音调，读出害怕的心情。)。

c.指名朗读，学生评价。[试培养学生具有感受，理解，欣赏和评价的能力]。

4.学习第二节。

a.师：小朋友这么害怕，他的爸爸又是怎么做的。

b.师："偏要"是什么意思。

c.师：谁能读读这句话(引导学生读出无可奈何而又撒娇的语气)。

d.师：和爸爸一起出去散步，小朋友发现了什么请你找出课文中相关的句子，用曲线标出来。

f.师;你能想象一下小朋友在和爸爸出去散步时还能看到什么景色吗。

g.师：夜晚的景色如此美丽，你们还害怕吗[把课文里的知识转化为学生的能力]。

学生体会后展开想象，自己在漆黑的夜晚可能会看到什么?练习用书上的句式说话。进一步体会夜晚的美丽。

第二课时。

教学过程二次备课。

一、复习巩固。

1.分组开火车读课文。

2.学生有感情地齐读全文。

3.识记生字，积累词汇。

4.抽读本课生字卡片。

5.开火车进行扩词。

6.反馈识字情况，交流识记方法。

7.出示词语花篮。

(1)指名读，齐读。

(2)你还喜欢课文里的哪些词语，说一说.

(3)比一比谁积累的词语多。

二、认识偏旁，书写生字。

1.出示田字格中的生字，指名认读。

2.分类识记，指导书写。

(1)独体字：再。

(2)左右结构：晚外。

(3)上下结构：笑爸色看。

3.学生书空。

4.教师板演示范。

5.学生仿写，教师巡视指导。

作业设计。

1、做语文能力。

2、读读记记语文书45页词语。

3、说说自己成长的故事。

板书设计。

9.夜色。

从前：胆子小。

出去散步后：很勇敢。

资料袋。

走夜路的时候要留意周围环境，注意有没有人跟踪你，如果有人跟踪你，你就拿手机出来放歌或者假装大声打电话，说些关键字，例如，“警察过来了?”“马上到了啊?”之类让不法分子听到就吓着的话。尽量选择大路来走，选那些灯光比较亮的，没有小树林的来走。是大路，沿街有商铺的路线。

人教版小学一年级语文夜色名师教案如何写篇二

知识与技能：

1、正确认读本课的12个生字，正确书写7个生字，认识足字旁、提手旁和单人旁。

2、能正确、流利、有感情的朗读课文。

过程与方法：

1、通过“反复诵读、以读带讲”帮助学生理解课文，体验情感。

2、展开小组讨论，交流识字经验，学会运用多种多样的方法识字。

情感态度与价值观:通过读词语、朗读课文让孩子产生积极参加体育活动的愿望。

教学重难点：学会本课生字;流利地朗读课文;有积极参加体育运动的思想。

教学准备：多媒体课件。

课时安排：一课时。

教学过程。

一、导入。

2.认真看老师写课题谁能为大家读一读(指两生读)大家一齐读一读。

二、看图识字。

1.瞧，操场上多热闹呀!这些小朋友都在干什么?(生答：在跑步，师要适时指导说完整话，操场上的有的小朋友在打排球，如果孩子回答的就是完整话，老师要鼓励：你瞧，某某说的话多完整呀，而且还用上了有的这个词语，老师要奖励他一颗说话星)(孩子找到了打排球，打乒乓球，打篮球，老师总结:同学们真是细心观察的孩子，他们都在打球)(适时出现词语拍皮球，跳高，跑步，踢足球，拔河)。

3.谁能带领大家读一读(2名同学)。

8.来看看声、身字，它们的声母相同，韵母也很像，“身”前鼻音，“声”后鼻音。

9.还有一个“体”左边“亻”与人有关，类似这样的字还有“他、你”。

10.刚才咱们来到多媒体教室时，大家都特别高兴，迈开大步向前走，这就是步，一起来读一读(步)。

11.相信这些生字你一定已经熟悉了，一起来读一读吧。

三、理解课文，指导朗读。

1.刚才我们学习的词语都是从操场上来的，有一个小朋友也非常喜欢这幅画，还为他编了一首小儿歌，自己轻声读一读吧，不认识的字可请拼音来帮帮忙(生自读)。

2.同学们读实在是太认真了，几个字宝宝也忍不住要跳出来和大家见面了，大家看这个字怎么读(生回答，体育课中有我们今天要认识的体字)师表扬，多么善于观察的孩子呀，这么调皮的字宝宝一下子就被他找到了，送你一颗观察星，(如果孩子找到的不对，老师提醒：认真瞧一瞧，那个字宝宝还改变了颜色呢)体育的体也可以和身做朋友，一起读身体大家看，体育的体右半部是本字，我们以前认识他，本字加上单人旁就读体，这叫做熟字加偏旁记字法。

3.和字宝宝交上了朋友，相信儿歌读起来一定能够更加顺利，自己大声的读一读。

4.谁能为大家读一读(找四名同学读一读)读错了：注意看好拼音，拼音也可以帮助大家识字呀!

5.大家一起读一读(齐读儿歌)。

6.同学们学的这样认真，相信把这些字宝宝放在一起一定也难不倒你，自己大声读一读。

7.我要找几个同学来当小老师带领大家读一读，小老师的声音一定要洪亮呀!(没人带读一个词语)。

8.刚才认识的字宝宝很不服气，他们说，刚才加上了拼音你们都能认识我，现在我摘掉帽子，你们准不行，孩子你们行吗?(行)。

9.指生领读(谁能带领大家读一读)，读对了大家跟读，读错了，帮他改正一下。(2组分别找人领读，一组单人领读)。

11.小火车开的可真顺利，瞧美丽的鲜花都为你绽放了，老师相信你的心里一定美滋滋的，好，带着你的高兴再把课文读一读。

四、情感升华、付诸行动。

这节课我们收获可真多，既认识了生字又学习了课文，懂得了体育运动在我们生活中的重要意义，希望下课同学们能够继续巩固所学的知识，积极参加体育运动。

人教版小学一年级语文夜色名师教案如何写篇三

1、运用综合的识字方法，认识12个生字，写好7个生字。培养学生独立识字、合作识字的能力。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、感受童年的纯真和无知，体会成长的快乐。

德育目标初步懂得“克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好的道理。

教学重点读好长句子的停顿，读懂诗歌的意思。

教学难点书写生字。

教学方法交流法游戏法朗读法。

教学准备教师课件。

教学时间二课时。

教学过程二次备课。

师：你们喜欢这首歌吗谁知道这首歌唱的是什么时候的景色吗(夜晚)你能说说你看到的夜晚是什么样子的吗(学生描述)。

师：今天，有一位小朋友想和我们谈谈自己眼中的夜色。你们想不想知道他眼中的夜色是什么样的这节课我们就一起学习它。

板书课题：夜色(先指两名学生读课题，然后齐读)。

1.师：同学们遇到不认识的字，你们怎么办?选择你自己喜欢的方法记住它。

学生按自己的方法边读课文边识字。

教师巡视指导，对平时识字能力差的孩子尤其关注。

2.师：一个人学习快乐吗?你们愿意以小组的形式学习吗?

3.小组内利用生字卡片检查生字，认识多的给予小红花奖励。

4、(设计意图：让学生用自己喜欢的方式识字，培养学生的自学能力，合作意识，巩固汉语拼音并合理利用评价机制，树立良好的学风和识字习惯，使识字成为一件快乐的事。)。

5.检查读文情况。

以小组为单位选择自己喜欢的形式汇报读文情况。(可小组齐读，也可个别学生代表)其他学生听后评议。

(设计意图：尊重学生的意愿，使孩子们真正成为学习的主人。)。

借助汉语拼音认读课文之后，出示去掉拼音的课文，要求认读。

2.教师根据学生的回答总结，归纳，板书：害怕——不害怕。

3.学习第一节。

a.师：你们理解的真好!谁能告诉老师你们是从哪里看出来小朋友怕黑的用课文中的句子来回答。

b.师："我"为什么会"心乱跳"呢这时"我"心里都想了些什么(指导学生练习朗读，放低音调，读出害怕的心情。)。

c.指名朗读，学生评价。[试培养学生具有感受，理解，欣赏和评价的能力]。

4.学习第二节。

a.师：小朋友这么害怕，他的爸爸又是怎么做的。

b.师："偏要"是什么意思。

c.师：谁能读读这句话(引导学生读出无可奈何而又撒娇的语气)。

d.师：和爸爸一起出去散步，小朋友发现了什么请你找出课文中相关的句子，用曲线标出来。

f.师;你能想象一下小朋友在和爸爸出去散步时还能看到什么景色吗。

g.师：夜晚的景色如此美丽，你们还害怕吗[把课文里的知识转化为学生的能力]。

学生体会后展开想象，自己在漆黑的夜晚可能会看到什么?练习用书上的句式说话。进一步体会夜晚的美丽。

教学过程二次备课。

1.分组开火车读课文。

2.学生有感情地齐读全文。

3.识记生字，积累词汇。

4.抽读本课生字卡片。

5.开火车进行扩词。

6.反馈识字情况，交流识记方法。

7.出示词语花篮。

(1)指名读，齐读。

(2)你还喜欢课文里的哪些词语，说一说.

(3)比一比谁积累的词语多。

1.出示田字格中的生字，指名认读。

2.分类识记，指导书写。

(1)独体字：再。

(2)左右结构：晚外。

(3)上下结构：笑爸色看。

3.学生书空。

4.教师板演示范。

5.学生仿写，教师巡视指导。

1、做语文能力。

2、读读记记语文书45页词语。

3、说说自己成长的故事。

9.夜色。

从前：胆子小。

出去散步后：很勇敢。

走夜路的时候要留意周围环境，注意有没有人跟踪你，如果有人跟踪你，你就拿手机出来放歌或者假装大声打电话，说些关键字，例如，“警察过来了?”“马上到了啊?”之类让不法分子听到就吓着的话。尽量选择大路来走，选那些灯光比较亮的，没有小树林的来走。最好是大路，沿街有商铺的路线。

人教版小学一年级语文夜色名师教案如何写篇四

教学目标：

1.认识15个生字。

2.继续进行归类识字。

3.阅读、背诵《春天的手》。

4.继续培养学生自主、合作的学习能力。

教学重点：

1.继续培养学生自主识字的能力。

2.激发学生想象。

教学准备：

春天的图片、生字卡片、课件、磁带。

教学过程：

一、导入新课。

同学们，今天老师带来了你们的朋友，看，她是谁?贴冬冬的图片。

冬冬不仅拍了美丽的照片，还特地写了一首有关春天的诗歌，名字叫《春天的手》。

板书：《春天的手》，齐读课题。

二、熟读课文。

1.想不想听一听冬冬写的儿歌?请你打开书，用手指着书上的字，认真听这首儿歌。

2.打开书自己读一遍课文，遇到不认识的字用自己喜欢的方式把它作个记号。

3.遇到不认识的字怎么办?

同桌两个人一起读课文，如果他能做到声音响亮，字音正确，就可以评，如果他还有不会的字，请你帮帮他。

4.这首儿歌写得这么美，老师也想和你们一起读，好吗?边读边想，读了课文，你都知道了什么?(师生齐读课文，学生自由发言说自己知道了什么。)。

5.出示：

(1)春天的手抚摸着大地，大地一片新绿。

读一读，你能把下面的话照样子补充完整吗?

(2)春天的手__________小草，小草__________。(指名说一说。)。

6.测读本课生字卡片，你自己先认一认，把已经认识的字放在左边，还有不认识的字就摆在右边。

三、引导识字。

轻柔、春天、抚摸、快乐、传来、拍着、肩膀、活泼、健壮、拉住、温暖。

读一读这些词语，指名读，带读。

3.识字小游戏。(举字卡)。

请同学作动作，大家猜一猜是什么字：拍、拉、为什么你们猜得这么快?(因为他们和手有关。)。

猜谜语：三个人一起去看太阳。(春)说说你是怎么猜对的?

4.再看看自己的桌子上，还有没有不认识的字?如果认识了，就读一读吧。

四、指导书写。

1.同桌两个人共同找出田格中你认为不会写或不好写的字，说出来。

2.仔细观察你不会写的字应该怎样写，(课件演示书写过程根据学生实际情况指导书写)。

3.分学生的不同情况指导笔顺、结构、位置等。要求学生重点看自己掌握不好的部分。

4.看完了，赶快告诉你的同桌怎样才能写好这个字。

5.书上描一遍。

6.独立书写，请你的同桌给你评一评，那里写得好，那里应该改一改。

五、学习课文。

1.春天已经悄悄地来到了我们的身边，老师配着春天的音乐朗读这篇课文，请你闭上眼睛想，你好像看到了什么?指名说。

2.边读课文边想象，读起书来就特别有意思。

你喜欢用什么方式来读这篇描写春天的诗歌呢?

人教版小学一年级语文夜色名师教案如何写篇五

1、学生能借助白板和学材，通过听、背、读、写等练习形式，熟练掌握声母、韵母、整体认读音节，熟练的拼读音节，借助汉语拼音识字、阅读、学说普通话。

2、学生能借助白板和学材，通过听、背、读、写等练习形式，认识四百个生字，读准音、认清字形，掌握课文中的多音字。

3、学生能借助白板，通过听、背、读、写等练习形式，正确书写100个字，区别行近字和同音字。做到书写规范，笔顺笔画正确美观。认识基本笔画和偏旁部首，能写出表示偏旁的字。

4、学生能借助白板，通过听、背、读、说、写等练习形式，（1）、认识近义词和反义词。（2）、能用指定的词语说一句话，知道句子最后有标点符号。

5、学生能借助白板和学材，通过听、背、读、说、写等练习形式，阅读（1）、正确流利的朗读本册课文。（2）、熟练背诵指定的课文，能按原文填空。（3）、逐步养成勤于阅读的习惯。

6、学生能借助白板和学材，通过听、背、读、说、写等练习形式，（1）、能看懂图画表达的意思，用一句完整的句子表达出来。（2）、能根据要求写己的感受，句子通顺、完整。

7、学生能借助白板和学材，通过听、背、读、说、写等练习形式，口语交际在口语交际活动中能大方与老师、同学交流，做到声音宏亮，表达有礼貌，叙述清楚。

人教版小学一年级语文夜色名师教案如何写篇六

1、引导学生发现汉字规律，自己小结识字方法，学习自识字。

要充分体现学生的自主性。可放手让学生去观察、议论，鼓励学生发表个人见解。

2.让学生用自己的话来说，再加以归纳。如“熟字加偏旁”、“熟字换偏旁”等。

3、掌握和运用两种识字方法，教师引导学生从本处列出的字中，发现其它的识字方法，还可说说自己用什么方法记住了课外看见的字。

4、生字条中的7个生字，让学生在充分自学的基础上，巩固、检查认读和识记情况。用生字卡片巩固，通过读词语巩固。如：评比、家访、挤进、邮车、局长、轿子、钱包等。

这个教学安排中出现的识字方法，同学们在上学期的学习中已经接触并学会了应用，发现规律不会很难，可以联系口语交际把意思表述完整。

设计意图】：引导学生学习识字的两种方法，并练习运用。

人教版小学一年级语文夜色名师教案如何写篇七

教学重点：

认识生字11个，书写生字8个‘学习“提手旁”“夕字旁”。

教学难点：

正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

教学时数：

1课时。

教学过程：

一、质疑课题，激发兴趣。

1、板书课题，引导学生质疑。

2、对学生提出的问题及时予以评价。(紧扣学生实际，把引导学生回忆夜景的美和学生对黑夜的恐怖感作为重点)。

二、初读感知，整体把握。

1、首读诗歌，划出生字，读准字音。

2、再读诗歌，要读得流利、有感情。

3、检查生词认读，尤其是生字的读音及书写、识记。

4、分组朗读，相机指导。

三、品读感悟，深入理解。

(一)指导学习第一节。

1、读一读，想一想：怎样把句子读得有感情?

2、读一读，练一练：请同桌为自己提意见。

3、读一读，展一展：请全班同学评点自己的优点。

(教师抓住“很小很小”、第二、第四行诗句引导学生掌握朗读的方法)。

4、议一议：你认为文中的小朋友是一个什么样的孩子?为什么?

5、反复朗读，尝试背诵。

(二)指导学习第二节。

1、数一数：这一小节有几句话?

3、“我”在夜晚看到了什么?你觉得夜晚还有什么地方美丽?

4、“我”还怕黑乎乎的吗?是从什么时候不怕的呢?“从此”是什么意思?

5、你认为课文中的小朋友现在是一个什么样的孩子?为什么?

6、想象体验;。

7、尝试背诵。

四、指导小结。

说一说自己的收获。

五、指导练习。

课后练习2。

六、指导学习、书写生字。

板书设计：

夜色。

从前：天一黑就不敢往外瞧。

晚上：花草像白天一样。

从此：勇敢。

人教版小学一年级语文夜色名师教案如何写篇八

设计思路：

1.利用轻柔的音乐、美丽的夜景为学生搭建了一个丰富具体的说话平台，在轻松的氛围中师生交流感受，走进“夜色”。

2.设计“我由怕黑到不怕黑”的情感路线，学生一路走过，明白了其中的原因。

用“我”的“勇敢”潜移默化地指导学生的行为，影响他们的成长。

教学目标：

1.文中“胆、敢、勇、事、窗”等10个生字；会写“再、讲、拉”等8个汉字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3.学习课文内容，通过理解“我”从“怕黑”到“不怕黑”的转变，鼓励学生做一个勇敢的孩子。

重点、难点分析：

1.掌握两个偏旁“扌”和“夕”。

2.理解课文内容，培养学生勇敢的品质。

教学过程：

第一课时。

一、创设情境，谈话引入。

1.（展示课件第三屏）出示：美丽的夜景图。

教师：这样的夜晚景色怎么样？

学生畅谈感受。

谈话：是啊，美丽的夜色是那么吸引人，今天，老师要给大家介绍一位朋友，

他和大家一样也十分喜欢夜色，想认识他吗？

2.出示课题，齐读课题。

二、初读课文，整体感知。

1.学生自由读文，标出文中不熟悉的字。

2.教师范读课文，要求学生认真听。

3.展示读词，教师适时指导。

（展示课件第四屏）出示：胆子、勇敢、讲故事、睡觉、原来、从此、微笑。

问：你能说一段话，用上其中的一两个词语吗？

例：（1）睡觉前，妈妈给我讲故事。

（2）原来，他是个勇敢的孩子。

……。

4.重点学习“讲、故、事、”。

讲：“讲”与“井”比较。把“讲”与“说、读、话”放在一起找规律。

故：提醒学生注意“攵”旁在“古”的右边，不要写成“夂”旁。

事：教师书写“事”字，学生认真观察，记住“事”的笔画顺序，第六笔是长横。注意中间是“竖勾”，不要写成“竖提”。

5.教师带学生读课文。

6.讨论交流：课文一共有几节？每一节讲了什么事？

（全文一共有两节，第一节是说“我”很怕黑；第二节是说“我”不怕“黑”了。）。

7.学生分节读课文，练习将课文读正确、读流利。

第二课时。

一、回顾课文内容。

教师：你认为课文中的“我”是一个怎样的孩子？为什么？

二、读文体会“勇敢”

（一）问：你从课文中哪些句子读懂了“我”很怕黑？

1.学生读相关句子。

2.（展示课件第五屏）。

适时出示：（1）天一黑就不敢往外瞧。（2）我一看窗外心就乱跳。

问：我为什么不敢往外瞧？心为什么乱跳？

学生读（1）句和（2）句，体会“我”胆小怕黑。

3.学习“外”字：偏旁是“夕”，提醒学生里面是一点，右部是“卜”。

学生随教师书空后用“外”组词，例如：外婆、外面。“外”与“里”意思相反。

4.教师：这是“我”怕黑的体会，你还有其它的怕黑的体会吗？

学生练习用“一……就……”说怕黑的感受。

5.指导读：现在，就让我们再来体验一下天黑时，胆小的“我”心里的感受吧！

（二）问：你从课文中哪些句子读懂了“我”不怕黑？

1.学生读相关子句。

2.（展示课件第六屏）适时出示：

从此，的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉……。

学生填括号里的内容，教师指导写“再”字，提醒“再”字的笔顺。

问：你读了括号里的词语，有什么感受？

（觉得“我”不但不怕黑了，而且胆子很大了。）。

指导读句：“我”连小鸟睡觉的样子都可以欣赏到，心情怎么样？

3.问：是什么原因让“我”不胆小，不怕黑了呢？

（展示课件第七屏）出示句子：爸爸晚上偏要拉我出去散步，原来花草都像白天一样微笑。

（1）通过“拉”的动作体验学习“拉”字，认识“扌”。

（2）“偏要”是什么意思？能换个词来说说吗？

（3）指导读，读出被动的情绪。

（4）但是在散步时，“我”发现了什么？

（展示课件第八屏）显示：夜间花儿绽放的情景；鸟儿相依偎，将头反。

插在翅下睡觉的情形。

（5）指导读：有了新发现——夜色中，世界依然那么美妙！“我”的心情怎么样？（用轻柔声读出温馨）。

二、联系生活谈“勇敢”

1.教师：有过“怕黑”故事的小朋友还怕吗？你是怎么做到“不怕”的？

学生自由发言。

（教师相机引导学生要勇敢，要善于通过合理的方法克服“怕黑”的心理。）。

2.总结：其实夜晚和白天一样可爱，勇敢的孩子能看到更多的美丽。

3.齐读课文，感受“克服自身弱点”带来的意想不到的开心。

四、朗读、背诵。适时指导长句的停顿及重音的字词。

我从前/胆子/很小很小，

天一黑/就不敢往外瞧。

妈妈把勇敢的故事/讲了又讲，

可我/一看窗外/心就乱跳……。

爸爸晚上/偏要拉我出去散步，

原来/花草都像白天一样微笑。

从此/再黑再黑的夜晚，

我/也能看见小鸟。

怎样在月光下/睡觉……。

人教版小学一年级语文夜色名师教案如何写篇九

教学目标：

1、正确认读“胆、敢、往、外、勇、窗、乱、偏、散、原、像、微”等12个生字，会写“色、看、玩、再、外、爸、笑”等7个生字，认识“厂”偏旁。

2、通过学习，使学生能够正确、流利地朗读课文。

3、针对学生胆小的心理，在亲近自然、热爱生活的教育中培养学生勇敢的心理品质。

教学重点：

1、正确认读“胆、敢、往、外、勇、窗、乱、偏、散、原、像、微”等12个生字，会写“色、看、玩、再、外、爸、笑”等7个生字，认识“厂”偏旁。

2、通过学习，使学生能够正确、流利地朗读课文。

教学难点：

针对学生胆小的心理，在亲近自然、热爱生活的教育中培养学生勇敢的心理品质。

教学准备：

信封、任务卡、生字卡片、课件。

课时安排：

一课时。

教学流程：

一、创设情境，激趣导入。

2、老师出示课前准备好的《老师去哪儿》信封。

3、要想知道老师去哪儿可没那么容易，大家需要拆开信封，取出其中的任务卡，闯关成功才可以知道下一步是什么，直到完成所有的任务。

4、指出一名学生拆开信封，读取任务一：由拆开信封者任意抽取五名学生讲述自己眼中的夜色。

5、鼓励学生大胆地说说自己眼中的夜色以及对于黑夜自己是喜欢还是害怕，让学生讲讲自己的经历，引起情感共鸣。

二、初读课文，正确识字。

1、学生自由读课文，要求做到自己试着把课文读通顺、读流利，并把自己不认识的字圈出来，同时选择自己喜欢的方式记住它。（学生按自己的方式边读课文边识字，教师巡视，同时对学习有困难的学生进行及时指导）。

2、学生充分朗读，同时同桌对学。如果发现同桌读错了，一定要教同桌多读几遍，直至其都会。

3、引导全班学生齐读课文，读完之后小组读，之后个别读，通过多种形式的读，检测学生是否都会读了。

4、学生抽取任务卡二：猜一猜。学生认读课件上的生字词，如若正确，水果掉落。利用游戏检测生字认读情况，学生快乐闯关，轻松识字。

（1）指名个别学生读，重点抽读读音有困难的学生。

（2）小火车读。

（3）全班齐读。

三、观察生字，指导书写。

1、指导学生读课文，要求学生标画出会写字，多读几遍，认读生字。

2、小组内利用课前准备好的生字卡片，互相合作，识记生字。

3、教师导学：教师拿出生字卡片，让学生观察“色、看、晚、再、外、爸、笑”七个字的笔顺、笔画特点，找学生说说这些字需要注意的地方，并说说识记方法。

（3）晚：左右结构，日字旁。右边是免，切勿加点变成兔。

（4）再：独体字。注意笔顺：，其中第四笔是竖。组词：再见、再次等。

（5）外：左右结构，夕字旁，切勿写成“处”。组词：外面、外国、外公。

4、教师整体范写，学生仔细观察生字的笔画位置。学生书空跟写。

5、学生在书上先描红再独立书写，同桌互评，教师巡视指导。

6、学生抽取任务卡三：生字展示。小组内评选出生字书写优秀的学生，利用投影仪进行班级展示，学生评价。

四、观察图画，情境导入。

1、教师出示夜景图片。

2、教师引问：同学们，这些图片是什么时候的景色，你们看到了什么？

3、教师指名学生说一说。

5、教师板书课题，学生书空跟写并齐读课题。

五、初读课文，整体感知。

1、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到难懂的地方可以多读几遍。

2、学生充分朗读，同时同桌对学，互相帮助解决朗读中遇到的问题。3。

3、学生齐读，齐读之后个别读。

4、教师引学：读过课文后，你发现文中小主人公心情有什么变化？

5、指名回答问题，教师评价并板书学生的看法：害怕—勇敢。

六、再读课文，体会文意。

1、同学们再次朗读课文，边读边思考以下问题：

（1）开始时这个小朋友怎样怕黑，你从哪里可以看出来？

（2）“我”的心为什么乱跳？这时候“我”会想些什么？

2、读完之后，小组内交流讨论。

3、教师检查大家的学习成果，小组派代表展示。

预设：

（1）开始时这个小朋友胆子很小很小。你是从哪里看出来的？

（对，你说从“天一黑就不敢往外瞧”这句话中可以看出来，而且虽然妈妈给他讲了很多勇敢的故事，但他还是“一看窗外心就乱跳”）。

（黑夜和白天一样美丽）。

4、小主人公在夜晚不仅看到了花草，还看到了皎洁的月光和酣睡中可爱的小鸟，文章结尾的省略号又带给了我们无尽的想象。学生体会后展开想象，“我”在夜晚还可能看到什么？仿照书上的句子写一写。

5、学生读一读自己写的句子，教师和其他学生评议。

6、学了这节课，你有什么话想对自己说？引导学生想一想这节课的收获。

（教师预设：原来夜晚和白天一样美丽，以后我要努力做一个勇敢的孩子，用心生活，去发现生活中的美。）。

七、教师小结，情感升华。

同学们，通过学习我们认识了一位慢慢变得勇敢的小朋友，也和他一起领略了美丽的夜色，希望大家以后也能做个勇敢的孩子，去欣赏夜晚带给我们的美丽景色。

八、布置作业，巩固体验。

1、有感情地朗读课文，观察夜景。

2、画一画自己眼中的夜色，参加下周班级“夜色美景”评选活动。

板书：

9夜色。

胆小——勇敢。