2023年与大海的故事(实用11篇)

随着一段时间的过去，总结成为了我们了解自己成长和进步的有效工具。写总结时要注重客观性，不要陷入情感和个人观点的主观判断。10.希望通过这些总结范文的分享，能够激发大家写作总结的灵感和动力

与大海的故事篇一

在一个水杯里，水哭着，哭得好伤心呀！可胖大海却……这件事是怎样的呢？那还是由我来讲讲吧。

一个小小的胖大海在水杯里安详地休息着。突然，来了一个叫“水”的朋友，水问胖大海说：“请问你叫什名字？”胖大海伸了个懒腰，微笑着说：“我叫胖大海。”水也自我介绍到：“我叫水。”忽然，胖大海尖叫了一声：“呀！我这是在哪里？”水也高声叫道：“你怎么到我身体里啦？”胖大海不服气地说：“我哪里知道？”水说：“我都不想理你了！”胖大海也急忙说：“哼，我也不想理你了！”两个朋友都不说话了。

这时，胖大海觉得自己的身体在膨胀，好难受。妈妈曾说过的话撞进了它的脑中：“你一旦碰到水，身体就会越来越膨胀，最终，你的身体会裂开。那时，你的生命就会终止。因为，你成为了人类治疗嗓子的良药。这是我们胖大海家族的使命。如果，真到了那个时候，你不要害怕。这是非常光荣的事情。”妈妈的话既让它震惊，也使它很自豪。虽然，这个过程很痛苦，但它却觉得开心。胖大海的生命在慢慢消逝。水也感觉到胖大海的身体在膨胀，身体在裂开，仿佛听到了它痛苦的呻吟声音。于是问胖大海：“喂，你的身体怎么了？”可胖大海没有了声音。它已经无法开口说话了。此时，水也想起了妈妈告诉它的事情：我们水家族和胖大海家族都是人类的.朋友，当胖大海融入我们的体内，身体膨胀裂开后，是可以帮助人们减少咽喉疾病的痛苦的，我们都很伟大。只是，胖大海的生命会比我们先逝去。想到这些，水的眼睛湿润了，它为胖大海伤心，同时也为自己难过……但终于它意识到，这是幸福的泪水。因为它们都为人类做出了贡献。

多么好的朋友—水与胖大海，它们是人类的好朋友。我们人类需要珍惜我们身边这些不起眼的物质。

文档为doc格式。

与大海的故事篇二

第一次见到大海是在象山渔村。

走过坚硬的道路，海、沙滩毫无保留地出现在我眼前。我迫不及待地脱掉鞋子，奔向沙滩，投向大海的怀抱。

当我光着脚丫踩在金黄色的沙滩上，好像掉进了一个温柔的陷阱，脚不由自主地随着沙子往下陷。我奔跑起来，调皮的沙子牵着我的脚，我怎么也跑不快。沙子被阳光照得暖洋洋的，好像在给我的脚做按摩。我忍不住捧起一把沙子，多么细致的沙子呀！软绵绵的宛如一个顽皮的小孩从我的指缝间悄无声息、偷偷地溜走了。

这儿除了沙子，更令我兴奋的就是大海。我一直以为大海总是波涛汹涌、冷酷无情的。可现在真正的大海展现在我眼前时，我才发现大海也有它温柔的一面。蓝色的波涛和白色的浪花轻轻地冲上岸来，泛着金光，轻柔地没过了我的脚踝。

风轻轻地吹，脚下的沙滩是那么柔软，我尽情漫步在这金黄色的沙滩上。有时，大海高兴了还会托着浪花给游人送上一份小小的惊喜——一枚枚指甲般大小的五彩贝壳，贝壳虽小，渐渐地也收集了一袋。偶尔会发现一两只肉色的'、调皮的小螃蟹，着实让我兴奋了一阵。海水像妈妈的唇亲吻着我，海风像妈妈的手抚摸着我，阳光像妈妈明媚的笑容，一切都是那么和谐、惬意。

与大海的故事篇三

崇山峻岭中有一群岩羊，他们在头羊的带领下寻觅着食物。

“爸爸，我走不动了!”一只小岩羊来到头羊身边，在地上趴伏下来。

“我们休息一会儿吧!”岩羊妈妈用期待的目光看着头羊。

头羊说：“趁着天还早，猎人还没有出来，我们要多吃些东西。”

“可是你看，孩子们都走不动了!”岩羊妈妈指着陆续趴伏到地上的几只小岩羊说。

“唉!”头羊叹口气。他知道，孩子们体质差，与久未吃到盐有很大关系，凭他多年的生活经验知道，如果长期缺盐，就会口腔淡而无味，导致食欲不振，精神萎靡，体力下降。而此时，如果勉强让孩子们起来，他们也走不了多远。于是，头羊下令羊群原地休息。

“你看护好孩子，我到山下的盐地去看看!”头羊说，“再吃不到盐，别说孩子们，就连我们也走不动了!”

“还是我去吧!”岩羊妈妈说，“孩子们还要靠你来保护呢，你一旦有什么闪失，即使我们不会被猎人捉走，也会被狼吃掉的。”

“你放心，我跑得快，很快就会回来的!”头羊不顾岩羊妈妈的劝阻，撒开腿向山下跑去。

二

跑着跑着，忽然，一个熟悉的声音从树上传来：“岩羊爸爸，你要到哪里去!”

头羊停下脚步，抬头一看，是小喜鹊在跟他说话。头羊把羊群去盐地吃盐，多次遭到人类袭击，他们已经很久没有吃到盐的情况告诉了小喜鹊。

“你这样去也是很危险的，说不定他们正隐藏在树丛里等着你呢!”小喜鹊说，“不如这样吧，我先去查看一下情况，如果没有人的话，你直接回去带领羊群去吃盐就可以了。”

“谢谢，谢谢!”头羊感激不尽。

小喜鹊展翅飞去。

没过多久，小喜鹊便飞回来了。

岩羊尚未开口，小喜鹊便说：“幸亏你没去，盐地附近的灌木丛中隐藏着好几个持枪的人呢!”

“这可怎么办呢!”头羊看着小喜鹊说，“你听说过哪里还有盐地吗?”

小喜鹊皱着眉头想了一会儿，然后说：“有是有，只是太远了，要翻越好多座山，还要过好几条河!”

“哦!”头羊低头沉思，他担心孩子们可能还走不到那里就会累死。

“你们这是怎么了，愁眉苦脸的!”

就在这时，一个婉转的声音从不远处传来。循声望去，他们看到是小鹦鹉飞来了。

小鹦鹉在附近的一棵树上停下来说：“你们遇到什么困难了吗，说说看，我能不能帮上忙!”

头羊把羊群吃不到盐的情况告诉了小鹦鹉。

“你们只是吃地上的盐吗?”小鹦鹉说，“如果其它地方有盐，你们吃吗?”

“吃啊，只要是盐就可以!”头羊有些激动地说。

“这就好办了!”小鹦鹉说，“我知道有个地方有很多盐，并且那里很少有人去，走吧，我带你们去!”

头羊让小鹦鹉和小喜鹊在这里稍作等候，他回去找到他的羊群，带着他们，按照小鹦鹉指示的方向，向有盐的地方走去。

与大海的故事篇四

在北欧，又有令人闻风丧胆的挪威海怪克拉肯(kraken)，它经常出没在挪威和冰岛一带海域。卡尔·林奈在其巨著《自然系统》中把克拉肯列为头足纲，即巨型章鱼，常常袭击船只。埃里克·彭托皮丹《挪威自然历史》形容克拉肯就像一个浮动的岛屿，对于水手来说，危险不单单是怪物本身，危险更在于怪物突然下潜时造成的大漩涡，可使船只顷刻间被吸进海底。如果它的触角缠绕住了战舰，立刻就会把战舰拖进海底。根据彭托皮丹的描述，挪威渔夫经常冒着生命危险在海怪出没的水域捕鱼，因为这样渔获量会很大。如果一个渔夫捕鱼非常多，他们往往会互相打趣：“你一定是在海怪的上方捕鱼。”彭托皮丹生成人们有时会将克拉肯当成岛屿，更有甚者，一些已经纳入地图中的岛屿实际上也是克拉肯暂时停留之处。1830年，亚弗列·丹尼生出版了诗篇《挪威海怪》，这部作品为科幻作家儒勒·凡尔纳的《海底两万里》提供了必要的启发，《海底两万里》中的大章鱼巢穴的描写，就是以挪威海怪克拉肯的传说为原型的。这种巨章鱼的实体确实存在，即大王乌贼。大王乌贼足以与抹香鲸相战，而且战斗力丝毫不逊色。大王乌贼可以用触手缠绕抹香鲸，使抹香鲸窒息而死。大王乌贼的凶悍，可看出挪威海怪克拉肯的影子。在不少目击者的描述中，克拉肯又被描述为硕大无比的海蛇，显然是对章鱼触手的错觉，殊不知在这些挥舞着的触手之下，正有一头庞然大物引而不发，它在动荡不止的海面之下虎视眈眈。

在16世纪，欧洲又出现一种主教鱼，轰动一时。据说渔夫捕到的主教鱼被送给了波兰国王，亦被展览给几个罗马天主教的主教们观看，主教鱼向他们乞求释放自己，并且获得许可。在被放生的那一刻，主教鱼做了一个十字手势，便消失在了大海中。1531年，另一条主教鱼在德国附近水域被捕捉到，它拒绝进食并在三天后死去。博物学家康拉德·里科斯提尼斯在《异象奇兆志》中描绘过主教鱼的形象(上图)，其手足都是鱼鳍，身后是万顷波涛，而他身披主教袍服，俨然一位大主教，或认为这是对主教的讽刺，也有观点认为这是魟鱼、鳐鱼之类的胸鳍发达的鱼类所带来错觉。

在遥远的加勒比海，又有残暴的海马怪。它在夏季上岸吞噬人类。它行凶的范围不大，通常只限于南美的尼加拉瓜东部和洪都拉斯北部，这种体型巨大的马形生物拥有尖锐的长牙，令沿岸的居民闻风丧胆。当海马怪登岸时，当地居民会躲起来，直到雨季来临，海马怪就会回到海中，人们便回到渔村，重新开启生活。

海怪在日本更是种类繁多，受中国文化的影响，日本海怪多为舶来品，可以与中国古代神话中的蜃相互印证。在日本的岛国地理环境下，海怪的故事似乎更受欢迎。日本画家汤本豪一《续妖怪画卷》里描绘了一种“汐吹”，是一种大耳尖嘴的海怪，每天潮起潮落，都是它在吹气作怪。与之相似的还有“波蛇”，与波浪形状相近的一种海怪，混在波浪中，趁人不备时发起突袭。这是对海浪及潮汐的自然状态的海怪想象，可见海洋环境在其日常生活中的重要地位。

与大海的故事篇五

刚出旅馆的我，被一幅壮丽的海景震撼住了。

微风拂面，海滩上宛如金子一般，在阳光下散发出耀眼的光。它轻轻挠着人们的脚板，是那么的柔软，看到的人都想去摸一摸，做个“沙浴”。海水被沙子衬托的更加夺目。湛蓝的天空，湛蓝的海水，很难让人相信天和海是两个世界。

海水不断涌起波浪，但在海边的尽头又黯然离去。有时，海会生气。生气的他为了发泄怒气，涌起的浪花犹如千万头暴怒的狮子在追杀猎物一样，巨大的冲力似乎可以把人冲走。“砰”的一声巨响，拍打在海边的岩石上，有些饱经风霜的岩石也许没事，但有一些“萌新”，却经不住打击，摔入大海的怀抱。

海水格外的湛蓝，还不时飞过几只海鸥，真让人担心洁白如雪的白鸥的翅膀会被蓝的发亮的海水所“湛”蓝了。海边的天气是说变就变的，刚刚还是晴空万里，随后人工降雨又粉刷成如墨一般的天空，雨“哗哗”的下着，还不时传来几声白鸥的鸣声。终于，天公收起被墨水污染的纸，又重新换上了一张崭新洁白无瑕的纸，又似乎觉得对不起人们，又用七条彩锦来装饰天空。

落日释放出余晖，活跃了一天，却毫无倦态。歪着红扑扑的脸蛋，向人们道了“再见”。

与大海的故事篇六

教学内容：

第四单元第1课。

教学目标：

1、对盐溶解的快慢提出假设，设计对比实验。

2、知道水能溶解一些物质。

3、培养敢于、善于提出猜想与假设，愿意合作与交流，持之以恒的科学态度。

实验器材：

食盐、烧杯、筷子、热水等。

教学过程：

一、激趣导入。

课前我们进行了大胆的猜想，积极的验证。老师这还有更难的呢！敢接受挑战吗？（敢）好，让我们走进第一关，智力猜猜猜，（闪闪红星，小红军带盐的故事）请大家开动脑筋猜猜看，小红军是怎样把盐藏起来的？（板书课题）。

（用生动的故事，激发学生浓厚的兴趣，故事情节造成的悬念，引起学生大胆的猜想，激起学生的好奇心和探究欲望）。

二、自主探究。

1、学生交流自己的猜想。

请大家分组讨论，选出我们的最佳方案（学生选择，并简单的说出理由）。

……。

看来大家一致认为，盐能消失在水中，到底猜得对不对呢？想不想通过实验来验证？（想）那么，要做这个实验需要什么器材呢？（生交流）。

请各组组长来材料超市选择你们需要的材料。

2、实验揭秘。

哪个小组愿意汇报一下你们的`实验结果？

……。

对，盐真的能化在水中，那么像盐这样消失在水中的现象叫溶解。（板书）同学们，你们太棒了，老师宣布，第一关成功！让我们走进第二关：比比谁最快！

3、探究加快食盐溶解的方法。

小红军很聪明，把盐溶解在水中，但当时处境一定非常危急，请大家分组讨论一下，怎样能帮小红军将盐尽快的溶解在水中？（生分组讨论，交流汇报）。

想法非常好，这些方法到底行不行呢？得通过实验来验证，现在请个小组设计自己的实验方案。

……。

大家真了不起，设计好了自己的实验，老师很佩服你们！在做实验之前老师有几点要求：

实验用品要轻拿轻放，注意安全。

分工合作。

用简单的语言填写实验报告单。

好，现在实验开始。

汇报交流。

谁能根据以上小组的汇报，对加快食盐溶解的条件总结一下？

生总结汇报。

刚才大家参与得非常积极，实验做得很认真，还提出了不少有价值的问题，真是太棒了，老师兴奋得告诉大家：第二关闯关成功！下面让我们走进第三关，看谁想得多！

4、联系实际学科学。

……。

第三关闯关成功！

三、拓展探究。

看来，我们大家都是生活中的有心人，不仅心细，而且聪明。故事中的小红军也很聪明，他把盐化成水藏在棉衣里带上山。那么，盐该怎样取出来呢？想知道吗？请大家课下先进行猜想，试着探究，并记录下来，相信大家一定会有所发现。

反思：

教师是学生的引导者、合作伙伴，给学生充分的自主权，自主的交流方案，自主选择实验材料，这样学生才会有一种我就是科学家的感觉，科学活动才是愉悦的。

4.2.1水落“盐”出。

教学内容：

第四单元第2课。

教学目标：

1、经历控制变量进行对比实验的过程。

2、探究得出水的三态变化条件，知道水的沸点与冰点。

3、培养敢于猜想、尊重证据、乐于合作的科学研究态度。

教学重点：

对水的三态变化条件提出猜想与假设。

教学难点：

经历控制变量进行对比实验的过程。

教学准备：

水盆、玻璃片、三脚架、蒸发皿、酒精灯、水、盐等。

教学课时：

二课时。

教学过程：

第一课时。

一、激趣导入。

由上节的故事引入，回顾问题：“小红军是怎样把掩藏起来的？谁能再说一下？”找个学生重述一遍。复习“溶解”的概念。

提出问题：“小红军把盐藏到水中带到了山上，可红军怎样把盐从水中取出来呢？”，引发学生的探究兴趣。板书课题《水落“盐”出》。

二、集体探究。

1、教师提问：我们怎样让盐再变回来，怎样变比较快？

教师引导学生讨论这个问题，鼓励学生大胆提出猜想与假设。建议搞一次竞赛：比一比，看哪一组能让盐尽快地“变”出来。

根据生活经验和已有知识，会有一些学生能猜想到可以用蒸发的方法析出食盐。

2、设计实验，验证假设。

（1）学生假设影响水蒸发快慢的因素有哪些，小组交流。

（2）制定实验方案。

（3）分组实验，教师指导。

（4）交流汇报实验结论，师生共同评议纠正。

（水蒸发的快慢与下列三个因素有关：水的表面积的大小，水面上方空气的流动，水的温度。）。

4.3沉与浮。

教学内容：

第四单元第3课。

教学目标：

1、通过探究，知道浮力的存在，了解浮力在生活中的应用，进一步培养学生对实验现象应备条件的猜想能力。

2、初步了解和体验物体沉浮应具备一些条件，可以通过改变这些条件来控制物体的沉浮。

3、继续培养学生敢于提出猜想与假设、愿意合作与交流的科学态度。

材料准备：

老师用：大玻璃缸、白菜、萝卜等常见的生活物品。

学生用：玻璃缸、木块、塑料块、铁块、石子、鸡蛋、盐、橡皮泥、钩码、测力计等。

教学过程：

（教学过程中注重对学生的肯定和激励，并以此作为阿基米德小组的获得要求。）。

一、认识各种材料（木块、石头、鸡蛋、泡沫塑料、萝卜、橡皮块、回形针、牙签、蜡烛）。

师：同学们通过前面几节课的学习我们帮小红军顺利地解决了问题，我们把盐藏在了什么地方？今天老师为大家带来了很多的材料。

二、猜想实验，引出课题。

师：同学们这些材料也会像盐一样溶解在水中吗？

师：我们猜测一下哪些会溶解在水中？你猜想的根据是什么。

师：让我们动手也试一试吧！

学生实验，老师巡视指导。

师：同学们，通过实验我们刚才的猜想正确吗？

大家还有什么新的发现或者问题吗？

学生汇报。

师：“为什么有些物体浮在水面，而有些物体则沉在水底？”谁能说出自己的猜想。

学生猜测。

这个问题曾经吸引许多科学家进行研究，大科学家阿基米德也研究过这个问题。这节课我们就一起像科学家那样研究研究这个问题。在研究中有所发现的小组，我们给命名为阿基米德小组。（指阿基米德小组奖章）。

三、感知浮力。

师：刚才同学们猜想水对浮在水面的物体有向上的托力，大家试一试，是真的吗？

学生亲身体验。

师：说说你的感受。那沉在水底的物体是不是也受到了水对它的托力呢？

学生猜想。（不止一种）。

师：你猜想的有什么根据吗？根据是什么？怎样为“我们的猜想”找到证据呢？

学生设计实验。

动手实验。

汇报交流。

师：像这样浸在水里的物体，会受到水对它向上的托力，这种力叫浮力。

四、谁主沉浮。

动手动脑，大胆猜想和实验。

师：你们是怎么做的？解决问题了吗？

学生汇报交流。

师：大家的表现太精彩了，下面老师为大家准备了一个游戏比赛。

游戏。（看谁的橡皮泥能承受更多的玻璃球）。

五、拓展活动。

在生活中人们是怎样利用浮力的。

六、课堂小结。

我们看看是哪个小组获得了“阿基米德小组”的称号？有请阿基米德小组的同学上台，我们来给他们合影留念！（教师给上台同学拍照）。

其实这节课每个小组的表现都很出色，都做到了科学家一样的严谨有序，相信我们班以后会出很多像阿基米德一样的科学家的。

把实验的材料整理好，准备下课。下课！

与大海的故事篇七

有一只小海怪，非常喜欢吃糖。当然啦，所有的孩子都喜欢吃糖，小海怪也是孩子啊。

早上，妈妈出门上班（妈妈的工作很了不起哦，负责用尾巴点亮整个海怪公园的灯）的时候，小海怪哭着对妈妈说：“妈妈給我买糖吃！”小海怪哭并不是因为妈妈不給买，而是因为妈妈要去上班了，整整一天的时候都无法看到妈妈了。妈妈开门回来，小海怪就会欢笑着扑过去：“妈妈，我的糖呢？”

可是，有一天妈妈下班的时候，没有带来糖果。小海怪很不高兴，觉得眼泪又要流下来啦。“宝贝儿，”妈妈把小海怪抱在怀里，“糖果店的大胡子叔叔说，如果你能找到漂亮的小玩意儿和他交换，就可以得到好吃的糖果啦。虾虾今天用一粒金色的纽扣换了一口袋的糖呢。你要不要试试？”虾虾是个小姑娘，因为皮肤是漂亮的粉红色，总是一副很骄傲的样子。一定要比虾虾换到更多的糖，小海怪想，明天，我也要去找能和大胡子叔叔交换的东西。

可是，什么才是“漂亮的小玩意儿”呢？

第一天。

因为是第一天，所以小海怪的运气非常好（是故事的作者为了鼓励小海怪吗？），从家里出来，才走了九十九步，刚好到街道转角，就在地上发现了一枚红宝石的戒指。大颗的红宝石，表面磨成光滑的半圆型，镶嵌在金色的底座上，闪闪发光。“多美啊！”小海怪捡起红宝石戒指，大声感叹。可是，红宝石戒指上附着一声低沉的叹息：“唉！”

“是谁？”小海怪吓了一跳，差点摔倒。

没有人回答，只有那声叹息久久不散。

如果小海怪一直向上游，升到海面上，它就会看到一个头发乌黑的年轻人，正凝视着海面，这声叹息就是他发出的。年轻人在海上工作了很久，用工钱买了一枚红色的宝石戒指，准备回家的时候送給心爱的未婚妻，戒指却掉进了大海里。

虽然不知道为什么，小海怪还是觉得不能用戒指交换糖果。也许该问问妈妈怎么办？

现在，红宝石戒指正静静地躺在大衣柜的第一个抽屉里，只是想起主人的时候会低低地叹口气。

第二天。

小海怪决定向相反的方向出发。说不定能有好运气。

徘徊了很久，小海怪依然无法下定决心，唉，只能两手空空地回家了。没有能和大胡子叔叔交换的东西，所以今天，它也没有吃到糖果。

第三天。

第三天，小海怪想要走得更远一些。这次，它一直游到海面上。但是丢失戒指的年轻人已经离开了，否则看到他忧郁的脸庞，小海怪一定会把戒指还給他的，因为小海怪是非常善良的啊。小海怪抬头看看周围的海面，风平浪静。但是远远的是什么呢？原来是一个透明的玻璃瓶子，里面还有东西呢。

“妈妈！妈妈！快看这是什么？”小海怪在家等了一天，数了一万次衣服上的纽扣，妈妈终于下班回来啦！

“宝贝，这是一个漂流瓶。让我们看看里面装了什么。”妈妈小心地刮开玻璃瓶口的蜡封，取出一张照片，照片的背后写着：乌鲁木齐笑笑。妈妈笑了：“唔，这是一个人类小姑娘啊！妈妈以前只在书本里见过，我一直以为人类是童话故事里的呢。”

这天晚上，小海怪是想着那个叫笑笑的小姑娘入睡的：“我真想认识人类的小姑娘啊！”

晚安，小海怪！

在遥远遥远的陆地，一个离大海最远的城市乌鲁木齐，所有人都睡了，只有一家的窗户还有灯光。如果能打开窗，你会看到有个叫袁笑笑的小姑娘，靠在妈妈的胸口，因为太瞌睡了，眼睛都睁不开。“妈妈，明天还要給我讲小海怪的故事……”小姑娘半梦半醒之中说。“好的，宝贝，晚安！”妈妈把她轻轻放在小床上，掖好被子，又給了她一个温柔的晚安亲亲。

晚安，宝贝！

晚安！

与大海的故事篇八

印度有一个师傅对于徒弟不停地抱怨这抱怨那感到非常厌烦，于是有一天早上派徒弟去取一些盐回来。

当徒弟很不情愿地把盐取回来后，师傅让徒弟把盐倒进水杯里喝下去，然后问他味道如何。

徒弟吐了出来，说：“很苦。”

师傅笑着让徒弟带着一些盐和自己一起去湖边。

他们一路上没有说话。

来到湖边后，师傅让徒弟把盐撒进湖水里，然后对徒弟说：“现在你喝点湖水。”

徒弟喝了口湖水。师傅问：“有什么味道?”

徒弟回答：“很清凉。”

师傅问：“尝到咸味了吗?”

徒弟说：“没有。”

然后，师傅坐在这个总爱怨天尤人的徒弟身边，握着他的手说：“人生的苦痛如同这些盐有一定数量，既不会多也不会少。我们承受痛苦的容积的大小决定痛苦的程度。所以当你感到痛苦的时候，就把你的承受的容积放大些，不是一杯水，而是一个湖。”

与大海的故事篇九

一颗盐粒在干燥的陆地上跋涉了很久，来到了大海面前，眼前是它从未见过的景象。这颗坚实的盐粒站在稳固的大地上，看到一望无际的一片蔚蓝，沉沉浮浮，动荡不安，噪声震耳，这让它感到陌生而又无法理解。

大海回答：“我是大海。”

盐粒说：“我不明白，我怎样才能理解你?”

大海回答：“触摸我。”

盐粒伸出一只脚，探进海水里，它的感觉很是奇特，不过它开始对大海有了些了解。它收回了脚，看到它的脚趾不见了。盐粒有些害怕，说：“我的脚趾哪儿去了?你对我做了什么?”

大海说：“你要想了解我，就要付出。”

盐粒慢慢地把身子探进大海，每探进一点儿，它对大海的了解就多一点儿，但仍然无法说出大海是什么。它一边前行，一边不断地问：“大海是什么?”

最后，海水把它其余的.一部分身体全部溶化，盐粒惊喜地说：“大海就是我!”

师说。

一滴水一旦汇入大海，它与大海就是一个整体，也会和大海一样无穷无尽。

你看波浪和大海：大海不执着波浪，波浪也不影响大海;波浪从大海里生起，波浪的来处是大海，最后的归处也是大海。大海的本身就是波浪，波浪的本身就是大海，都是一体的。

——达真堪布。

与大海的故事篇十

“哝，那里有很多盐呢，快去吃吧!”走进一片茂密的森林时，小鹦鹉指着那里的大树说。

可是，顺着小鹦鹉指的方向看去，头羊看到的只是些从未见过的树，这些树树高在六七米左右，枝条舒展，树叶与榆树的叶子有些相似。

“没有盐啊!”头羊不解地看着那些树说。

小鹦鹉说：“走近了再看看!”

来到大树下，头羊仔细一看，在这些树的树皮、树杈和树窟窿里有大量细小的白色颗粒。头羊抽动鼻子闻一闻，顿时，一股盐的气味扑鼻而来。

头羊禁不住舔舐起来。

看到头羊舔舐这些白色颗粒，所有的羊也都舔舐起来。

“我没骗你吧!”小鹦鹉说，“这可是上好的盐呢，多干净啊!”

头羊抬起头问小鹦鹉说：“树上怎么会有盐呢?”

小鹦鹉说：“我听人说，这里是一片盐碱地，植物要能在这样的土壤里生存，就要有些与众不同之处。否则，根部吸收水分就会发生困难，同时，盐分在体内积存多了也会影响细胞活性，会使植物被‘毒’死。而这种树，就是利用‘出汗’的方式，把体内多余的盐分排出去的。还有，在这些树茎叶的表面，密布着专门排放盐水的盐腺，盐水蒸腾后便留下了盐的结晶。”

“谢谢，谢谢你救了我们!”头羊满怀感激地对小鹦鹉说。

小喜鹊问道：“这种树叫什么名字呢，等有朋友找不到盐的时候，我好带他们到这里来吃盐。”

头羊说：“因为盐是出在树上的，所以人们把这种树叫做木盐树。”

小喜鹊展翅飞走了。

“哇，太好了!我们有吃不完的盐了!”几只小岩羊高兴地跳了起来。

“嘘——”小鹦鹉示意小岩羊们说，“不要大声说话，虽然很少有人到这里来，但这里的野狼、豺狗、猎豹可不少!”

听了小鹦鹉的话，小岩羊们不再出声，都静静地舔舐起盐来。

与大海的故事篇十一

以向路人乞讨来度过艰难的时日。

天南地北，他们各自诞生在一方，

什么命运使他们相会在一起，

要讲这一经过故事未免太长!

最后他们在一处泉水边上坐下，

这些可怜人就在那里共同商量。

王子讲的是大人物的不幸，

而牧人却认为大家应该摆脱那些已经成为往事的回忆，

现在每个人都得尽力而为，

要为共同的需要来贡献力量。

他说：“抱怨又能解决什么问题?要劳动，这样我们就能到达罗马。”

一个牧人这样说话!对，就这样说话。

人能同意这种说法吗?说老天只给头戴皇冠的人以聪明和理智，

而所有的牧人，就像他们的羊群一样，

他们的见识是浅薄的?其他三位在美洲沿岸遭难的人，

马上觉得这一位的意见很高明。

其中一个(这是那个商人)懂得数学，

他说：“我去教数学，教几个月算几个月。”

“我教政治，”王子接着说。

那个贵族也接着说：

“我，我懂得徽章学，我想创办一所学校。”

好像在印度的附近，

也会有人对这种无用的徽章学有一种愚蠢的虚荣心。

牧人说：“朋友们，你们说得对。不过怎么说呢?一个月有三十天，在这段时间里，

照你们的想法，我们就饿着?你们给了我一线希望，

好倒是好，就是过于遥远，而在这期间我却挨着饿。

你们这方面的学问是不够的，但我的手倒可以使它变为现实。”

这样说了之后牧人就到树林里去了，

他砍了柴，卖了钱，

解决了当天和第二天的伙食。

长期挨饿的状态结束了，

大家在人世间都发挥了所长。

他们这一次遭难使我得出了结论：

在谋生方面不需要大多的才华，

感谢大自然的恩赐，

手是最可靠的，它能尽快地给你以帮助。