茉莉花香经典散文怎么写 茉莉花香经典散文怎么写好(6篇)

在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。相信许多人会觉得范文很难写？以下是小编为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读。

推荐茉莉花香经典散文怎么写一

1、通过让幼儿欣赏，使幼儿初步知道《茉莉花》是一首苏南地区的民歌，使用了萨克斯演奏。

2、根据图谱感受乐曲aba结构，并能感受a段音乐的起止，能按音乐的节奏用动作来表现。

3、鼓励幼儿乐意与同伴合作，分角色进行表演。

图谱、录音机及磁带、萨克斯

师：刚才我们跳了什么舞？（《新疆舞》），你觉得新疆舞的音乐听起来怎么样呢？（引导幼儿说出新疆舞的音乐很欢快，很高兴）

师：今天老师请来了一位爸爸老师，我们掌声欢迎，爸爸老师手上拿的是什么呀？你们知道吗？（不知道），那请爸爸老师告诉我们吧。（这是萨克斯）你们还有什么问题问爸爸老师呢？（请几个小朋友上来问问题）

（1）师：今天，爸爸老师还给我们用萨克斯带来了一段非常好听的音乐，我们一起来听听。（音乐一次、cd加萨克斯）

（2）师：你觉得这段音乐听起来怎么样呢？（引导幼儿说出很流畅、很舒服、很优美）师：这段音乐就是由萨克斯吹奏的一首苏南地区的民歌《茉莉花》，苏南地区的民歌听起来比较慢，给人的感觉就向你们说的很舒服、很优美。好，我们再来欣赏一次，拿起你手中的小画笔，我们一起来画音乐吧。（音乐一次、cd加萨克斯）

（3）师：你们画的真不错，闭上你们的小眼睛，看，谁飞来了？（蝴蝶飞来了）它飞到我的花园里。（出示图谱）（音乐一次、cd加萨克斯）师：你们发现我的花园图谱什么地方是一样的呢？（引导幼儿说出第一段和第三段是一样的）你觉得这段音乐说了些什么呢？除了蝴蝶在飞，你还想到了别的什么呢？（让幼儿自由地说，再请几个小朋友上来表演。）

（4）幼儿随音乐自由地表演。（音乐一次、cd加萨克斯）

（1）组织幼儿听a段音乐，感受a段音乐的起止。

师：蝴蝶来到花园里，飞一飞，歇一歇，飞一飞，又歇一歇，让我们来看一看它歇了几次呢？（a段音乐1次、停止）

（2）启发幼儿用开花的动作表示a段音乐的起止。

师：我们再来听一遍，当蝴蝶飞到花上歇一会的时候，我们手中的花就开一次。（a段音乐1次、停止）

（3）启发幼儿用各种动作来表示a段音乐的起止。

师：我们除了可以用开花的动作来表现这八个乐句外，你们想想看，还可以用什么动作来表现呢？（幼儿自由回答，并给予幼儿肯定。）现在，老师请小朋友边听音乐，边把你想的各种动作跳出来。（a段音乐1次、暂停）

师：花园里除了有蝴蝶飞，还有什么想和花做好朋友的呢？（还有小蜜蜂、有云彩、有蜗牛）谁来做花？（春天来了，花儿开了，小动物们和花儿一起唱歌跳舞啦。）（b段音乐一次）

师：天黑了，小动物们该回家了，它们飞一飞，歇一歇，飞一飞又歇一歇，高高兴兴回家了。（a段音乐一次）

完整欣赏音乐。

师：今天，我们欣赏了用萨克斯演奏的一首苏南地区的民歌《茉莉花》，让我们听着《茉莉花》的音乐一起去春游吧，来，坐上我们的小船，准备出发罗！（音乐一次、cd加萨克斯）

推荐茉莉花香经典散文怎么写二

1、开场

尊敬的各位来宾，各位亲朋好友，大家好!

今天是公元20xx年**月号，农历*年**月**日，在这样一个充满喜庆的日子里，我们迎来了新郎先生，新娘女士的结婚庆典。我是主持人，非常荣幸受两位新人的委托，为他们主持并见证这一神圣而又浪漫的婚礼时刻。在此我代表新郎新娘以及双方父母对各位亲友的光临表示最热烈的欢迎和诚挚的感谢。(鞠躬)

2、新人入场

今天是一对新人将一生一世携手，在这爱的殿堂，许下爱的心愿。此时此刻，他们正在幸福之门静静等待，等待您的祝福，等待您的掌声，等待属于他们的婚礼进行曲。朋友们，请全体起立，用我们最热烈的掌声，请这对幸福的新人隆重登场!(婚礼进行曲播放)

伴随着幸福的旋律，两位新人正手牵着手，肩并着肩一步步走向他们婚礼的殿堂，朋友们让我们将所有的祝福都化为掌声、欢呼声祝愿这对新人幸福美满，百年好合。

如果说爱情是美丽的鲜花，那么婚姻则是甜蜜的果实;如果说爱情是初春的小雨，那么婚姻便是雨后灿烂的阳光。在这样一个美妙的季节里，一对真心相恋的爱人，从相识、相知到相恋，终于等来了今天的手挽手，肩并肩。人海茫茫，两个人能相遇就是上天赐予的缘分;人生漫漫，两个人能相守就是今生最大的浪漫。多少个漫长的等待，多少次日夜的期盼，终于盼来了今天这幸福时刻。

今天，所有的鲜花为你们绽放;今天，所有的歌声为你们唱响;今天，所有的掌声也将为你们衷心祝福!两位新人，请你们勇敢的往前走，前方就是你们期盼已久的幸福未来!(放礼花礼炮)

3、介绍新人

现在，正式为大家介绍下咱们的新郎新娘。来，请新郎官向前一步，很健康也很阳光，很英俊也很潇洒，充满青春活力，彬彬有礼，落落大方，气宇凌云，恰似烈火金刚，爱心专一，也能古道柔肠，您还不鼓掌，不鼓掌就没词儿了!

看来新郎官人缘还不错，掌声比较热烈。

下面我们来介绍下新娘子，看看人缘强不强!华丽的婚纱把天生丽质的新娘，打扮得像出水的芙蓉，怒放的水仙，高贵典雅的茉莉，雍容华贵的牡丹，亭亭玉立，玉立亭亭，含情脉脉，脉脉含情，娇滴滴，羞答答。要是一笑，就得沉鱼落雁，闭月羞花，这就是咱们美丽的新娘子。

让我们掌声祝贺，祝贺他们花好月圆，地久天长。

4、誓言

结婚是一种承诺，是要求延续一生的相依相伴，下面请新娘新郎相对而立，左手相牵，右手放在胸前心跳的位置，深情的注视着彼此，郑重的回答我 的问题。

新郎先生你是否愿意娶你眼前这位美丽的 女士 作为你的妻子，并承诺无论贫穷还是富有，无论健康还是疾病，都对她不离不弃，给予她永远的疼爱、关怀和包容。新郎，你愿意吗?

新娘女士你是否愿意嫁给你眼前这位真诚的 先生 作为你的丈夫，并承诺无论贫穷还是富有，无论健康还是疾病，都对他不离不弃，给予他永远的支持、鼓励和包容。新娘，你愿意吗?

5、交换戒指

我愿意，简单的三个字却是有情人一生的诺言，而这份诺言需要一样信物去纪念和守候，有请我们的小天使为新人送上爱的戒指。小小圆圆的戒指代表圆圆美美，也希望这小小的圆能锁住你们一生的爱。

现在请新郎新娘交换佩戴定情信物。愿你们守住终生不变的誓言，执子之手，与子偕老。

新郎，现在你可以亲吻你的新娘了。

6、香槟塔

在这幸福浪漫的时刻，我想美酒才是最好的点缀，请新人移步香槟塔前，一起共注香槟塔，让爱源源流长，这迷人的香槟像绚丽的爱情之花，更像潺潺的溪流，只要你们用真诚去浇灌，用爱情去播种，一定能开出美丽的鲜花，结出甜蜜的果实。

我代表各位亲朋好友再次向你们祝福，祝福你们永浴爱河，甜蜜一生。

推荐茉莉花香经典散文怎么写三

“生活就是教育，教育就是生活”，同样，艺术源于生活，生活处处蕴藏艺术的美。我县是全国有名的茉莉花之乡，茉莉花娉婷玉立，洁白无暇，在草长莺飞的四、五月，我们的小城就开始飘溢着茉莉花的清香，而且成功的举办过四届全国茉莉花茶交易会，今年8月份又将举行全国第五届花交会，我们的小城洋溢着欢乐的气氛。以花会友，以茶待客，我们的孩子就这样在茉莉花的清香中成长。我选取了和我们生活息息相关的《茉莉花》，把茉莉花的形态、清香迁移到日常的音乐活动中来，不仅可以增强孩子们的体态韵律的表现能力，同时用身体和这种合作游戏的方式，创造性的表现音乐的情绪、情感。

1、激发幼儿对韵律的兴趣，感受《茉莉花》音乐的优美、柔和。

2、尝试用柔美、舒展的动作表达对音乐的感受。运用肢体语言表现茉莉花的不同造型，体验空间造型带来的美和结伴造型带来的乐趣。

茉莉花图片、录音机、有关茉莉花的音乐。

30分钟

（一）初步感受音乐。

1、观察茉莉花图片。

师：今天老师带来了非常漂亮、清香的茉莉花，我们一起来欣赏吧。（放音乐）

2、倾听音乐。老师用优美语言进行讲解。（茉莉花仙子醒了，慢慢地舒展着腰身，随风摆动，有的含苞欲放，有的婷婷玉立，茉莉花仙子的清香，伴着温柔的音乐，轻轻飘着飘着）

（二）根据音乐进行律动活动。

1、听音乐，用手表现、想象自己就是一株茉莉花：

（1）观察幼儿的表现，把好的动作反馈给大家。

（3）重点指导手指造型和变化。引导幼儿茉莉花儿开在……（身体的各个部位）

2、启发幼儿用身体来造型。

（1）出示一朵花的图片：刚才我们用手来做出了美丽的茉莉花了，现在我们尝试用身体来表现表现。鼓励孩子用柔美、舒展的动作随音乐自由发挥。

（2）出示两朵花的图片：鼓励孩子两两结伴做动作，随时提醒孩子花的各种形态，注意提炼孩子的动作。

（4）尝试3－4个孩子一起配合做出各种茉莉花的动作。

（三）送花香，自然结束

在《茉莉花》这个韵律活动中，我都是以“情”取胜，舒展的音乐，轻轻的语调，柔柔的氛围。第一次上课的时候，很多老师就说：怎么选择这么单一的音乐？应该要ab结构的才好嘛，这样才能有高潮、有激情。这固然是一种惯例，不过，我想的是，如何运用这个家喻户晓的《茉莉花》音乐，来营造、宣扬我县的茉莉花特质，茉莉花是清新淡雅的小花，清纯洁白，也不张扬，从不与百花争艳，却家喻户晓，人见人爱。于是，我还是坚持要了一直是轻轻柔柔的音乐，在这个韵律活动中，没有大起大落，没有紧张和刺激，可并没有抑制孩子的创造力，相反，孩子们能够在这段音乐中体验了快乐，舒展了自己的整个身心，我和孩子也深深陶醉其中，在这个过程中既是开放，又是层层递进，真正发挥了教师的引领作用。

首先，在第一环节里，我以美感染孩子。在活动刚刚开始的时候，我让孩子一边听如诗如诉的抒情音乐一边观察茉莉花的颜色、形态，看一看，数一数有几朵花蕾，为下步活动做准备。在第二次听音乐时配以简单的独白和优美的动作，既可以看作是一个独立完善的创造性形体律动示范，简单而富于表现力，同时也为幼儿的想象和表现，提供了一个充满美和激情的背景。

推荐茉莉花香经典散文怎么写四

1、开场

尊敬的各位来宾，各位亲朋好友，大家好!

今天是公元20xx年**月号，农历*年**月**日，在这样一个充满喜庆的日子里，我们迎来了新郎先生，新娘女士的结婚庆典。我是主持人，非常荣幸受两位新人的委托，为他们主持并见证这一神圣而又浪漫的婚礼时刻。在此我代表新郎新娘以及双方父母对各位亲友的光临表示最热烈的欢迎和诚挚的感谢。(鞠躬)

2、新人入场

今天是一对新人将一生一世携手，在这爱的殿堂，许下爱的心愿。此时此刻，他们正在幸福之门静静等待，等待您的祝福，等待您的掌声，等待属于他们的婚礼进行曲。朋友们，请全体起立，用我们最热烈的掌声，请这对幸福的新人隆重登场!(婚礼进行曲播放)

伴随着幸福的旋律，两位新人正手牵着手，肩并着肩一步步走向他们婚礼的殿堂，朋友们让我们将所有的祝福都化为掌声、欢呼声祝愿这对新人幸福美满，百年好合。

如果说爱情是美丽的鲜花，那么婚姻则是甜蜜的果实;如果说爱情是初春的小雨，那么婚姻便是雨后灿烂的阳光。在这样一个美妙的季节里，一对真心相恋的爱人，从相识、相知到相恋，终于等来了今天的手挽手，肩并肩。人海茫茫，两个人能相遇就是上天赐予的缘分;人生漫漫，两个人能相守就是今生最大的浪漫。多少个漫长的等待，多少次日夜的期盼，终于盼来了今天这幸福时刻。

今天，所有的鲜花为你们绽放;今天，所有的歌声为你们唱响;今天，所有的掌声也将为你们衷心祝福!两位新人，请你们勇敢的往前走，前方就是你们期盼已久的幸福未来!(放礼花礼炮)

3、介绍新人

现在，正式为大家介绍下咱们的新郎新娘。来，请新郎官向前一步，很健康也很阳光，很英俊也很潇洒，充满青春活力，彬彬有礼，落落大方，气宇凌云，恰似烈火金刚，爱心专一，也能古道柔肠，您还不鼓掌，不鼓掌就没词儿了!

看来新郎官人缘还不错，掌声比较热烈。

下面我们来介绍下新娘子，看看人缘强不强!华丽的婚纱把天生丽质的新娘，打扮得像出水的芙蓉，怒放的水仙，高贵典雅的茉莉，雍容华贵的牡丹，亭亭玉立，玉立亭亭，含情脉脉，脉脉含情，娇滴滴，羞答答。要是一笑，就得沉鱼落雁，闭月羞花，这就是咱们美丽的新娘子。

让我们掌声祝贺，祝贺他们花好月圆，地久天长。

4、誓言

结婚是一种承诺，是要求延续一生的相依相伴，下面请新娘新郎相对而立，左手相牵，右手放在胸前心跳的位置，深情的注视着彼此，郑重的回答我 的问题。

新郎先生你是否愿意娶你眼前这位美丽的 女士 作为你的妻子，并承诺无论贫穷还是富有，无论健康还是疾病，都对她不离不弃，给予她永远的疼爱、关怀和包容。新郎，你愿意吗?

新娘女士你是否愿意嫁给你眼前这位真诚的 先生 作为你的丈夫，并承诺无论贫穷还是富有，无论健康还是疾病，都对他不离不弃，给予他永远的支持、鼓励和包容。新娘，你愿意吗?

5、交换戒指

我愿意，简单的三个字却是有情人一生的诺言，而这份诺言需要一样信物去纪念和守候，有请我们的小天使为新人送上爱的戒指。小小圆圆的戒指代表圆圆美美，也希望这小小的圆能锁住你们一生的爱。

现在请新郎新娘交换佩戴定情信物。愿你们守住终生不变的誓言，执子之手，与子偕老。

新郎，现在你可以亲吻你的新娘了。

6、香槟塔

在这幸福浪漫的时刻，我想美酒才是最好的点缀，请新人移步香槟塔前，一起共注香槟塔，让爱源源流长，这迷人的香槟像绚丽的爱情之花，更像潺潺的溪流，只要你们用真诚去浇灌，用爱情去播种，一定能开出美丽的鲜花，结出甜蜜的果实。

我代表各位亲朋好友再次向你们祝福，祝福你们永浴爱河，甜蜜一生。

推荐茉莉花香经典散文怎么写五

一是让学生会读文中的重点词语，二是进行说话训练，让学生在理解词语包含的意思的同时学习运用。这两种目的都隐含在具体的要求之中，体现着浓浓的语文味。尝试了知道，学生现场反应和自己的预想是相同的。一是因为学生通过第一节的学习，对课文有一定的了解；更主要是我平时经常给学生这样的训练，所以他们才能很好理解这次的意图。难怪有人说，一个语文教师的教学思路决定了学生的语文学习的程度。语文教师应该引领学生感受课文的语言，并且能够引导学生在不断的尝试运用中，更深层次品味语言，培养对语言独特的感受能力。

在课文感知过程中，适时对学生进行学法指导是很重要的。在课堂教学中，我通过让学生朗读、写批注、读中感悟等，让学生逐步

感受语言文字的分量，感受到“爱如茉莉”的真正意义，循序渐进地学会语文学习。不过，让我吸取的教训是，象类似比较抒情的课文，要巧妙地安排好学法指导，不要让过多的学法指导冲淡了花香。教学《爱如茉莉》这篇课文的时，我既有围绕文章的词句来进行读词，用词语说话，关键词语的理解等。又有引导学生去思考文本以外的东西，所有的学习活动都是同时引入“于细微处见真情”等词句促使学生感受语言，提升学生的语言境界。这样的教学可以让人感受到这是一节充满文化气息的语文课。一个看似平静的课堂，其实存在太多的思想。怎么让这些思想统一在一起，共同去学习，共同完成学习任务？怎样在有限的时间内，把有用的信息传递给学生？这需要教师充分考虑。我在上课时就给学生留下空间，既是考虑到教学的需要，同样是考虑到学生的需要，学生的学习水平。

从知道要上评优课开始，我就酝酿着，准备着，想着该怎样设计出新颖的流程，怎样把握教材学习的重点，怎样写出富有诗意的引导语言。我在不断地研究教材，不断地搜索别人先进教学案例的过程中，尤其是结合我们身边的学生的实际情况，觉得“感受语言”不必和“关注细节”割裂开来。最后教学设计中定下这样一个学习目标：关注人物的一句话，一个动作，甚至一个表情，走进人物的内心世界，去感受茉莉般的爱。因为一句话、一个动作、一个表情都是通过语言表达出来的。“关注细节”就是在“感受语言”。

阅读原文，解读教学参考书，欣赏教学配套课件，动笔撰写教案等的一系列工作；到上第一课时时，我再读教案，感觉一直关注的是自己的思路，没有关注学生从学生的实际考虑，说白了，就是预设不够充分。

接下来的时间，一边在心中模拟着学生可能会说的话，一边播放着自己设计的课件。渐渐的，对每个环节学生的交流情况逐渐心中有数起来；对两处景物描写的内容，在《茉莉花》优美的旋律中尽情朗读的'过程中，我被课文优美的语言所感动。我豁然开朗，像这样抒情性的景物描写，不必让学生拘泥在一个字或一个词中，就让学生像我一样，在音乐的渲染下尽情地读。语言的分量，真爱的魅力自然而然就会进入学生的心里。语言有时只可意会，不可言传，说多了会像白开水一样淡而无味。

实践证明这些修改是有效的。整个教学过程中，学生都能沉浸在茉莉花般幽香恬淡的氛围之中，时时被真爱打动着。“教学相长”，说的不错，学生的发言有许多闪光之处，激发出我的激情和灵感。比如对于“然而，爸爸没有吃我买的饺子，也没有听我花尽心思编的谎话，便直奔医院。”一句的理解，有个女生说：“爸爸非常紧张妈妈，连听我的解释也来不及了，说明爸爸爱妈妈！”在正式上课的过程中，我采用句子比较法，引导学生发散开去，很好地理解了这句话。

在课堂教学中，最大的感受是，教师对教材的钻研特别重要，要学生体会到的内容，教师必须能够感悟到，然后才有可能让大多数学生也感悟到。

当然，这节课也存在着不少问题。如关照了文本中的词句，对于文章整体的情感脉络把握就显得稍弱；还可以在课末要求学生结合自己的生活实际说说“你觉得爱如什么？”等等，都有利于学生巩固对课文中心的理解。学生读书的感情还要加强指导，我想，在学生不熟悉的情况下，如果我能给学生一点时间，让学生互相读一读，采用多种形式的读等。让语文课堂充满花香，这是我们语文教师一直追求的！然而在引导过程中，在问题与情境的把握上还不到位，还不巧妙，不能很好地做到问题与情境的交融，好不容易营造起来的温暖氛围差点因为问题的思考与困难而破坏。所以，在以后的情境教学中，要更好地做到情境与问题的交融。

推荐茉莉花香经典散文怎么写六

1、分别感受乐曲段、小节，并按音乐的变化和老师的指示用不同形式，优美的动作加以表现。

2、初步了解江南民歌《茉莉花》旋律委婉、流畅，感情细腻的特色。

3、萌发喜欢听民歌和对民歌的热爱之情。

4、认真倾听并积极参与歌唱活动。

5、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

乐曲磁带、录音机、茉莉干花、花饰、茉莉花的图片。

（一）谈话引出课题。

1、你们喜欢花吗？

2、你最喜欢什么花？

3、师：今天我们来听一首关于花的歌曲，大家听听唱的是什么花？

（二）欣赏歌曲的开头，得出歌名。

1、歌中唱的是什么花？它长得是什么样子的？

2、取出干花，简单认识。茉莉花亦称"茉莉"，为复瓣小白花，小巧玲珑，清香四溢，素洁光润，仿佛刻玉雕琼。

3、揭示歌名，介绍有关江苏民歌《茉莉花》的初略知识茉莉花在我国历史悠久，这首民歌轻盈活泼，淳朴优美，婉转流畅，短小精致，易唱易记，表达了人们爱花、惜花、护花，热爱大自然，向往美好生活的思想情感，既积极健康，又储蓄柔美。

（三）欣赏歌曲的后半部分，了解节奏型，感受歌曲旋律的特点。

你觉得《茉莉花》是一首怎么样的歌曲？听了有什么感觉？

教师小结：歌曲是两拍子的，这是一首旋律委婉、流畅，感情细腻的歌曲。

（四）完整欣赏一遍，感受歌曲的乐段，用相应的身体动作加以表现。

根据段落的变化尝试每一段用不同的开花造型来表现。（教师观察引导并用贴饰奖励动作优美，感受正确的小朋友）《茉莉花》这首歌曲有几段？你是怎么知道的？你有什么办法记住呢？

（五）再次欣赏，感受歌曲的小节，幼儿集体合作逐个用身体动作加以表现。（教师观察引导并用贴饰奖励动作优美，感受正确的小朋友）

（六）颜色信号，分组、分段用好看的动作表现歌曲。

幼儿自己在前额贴上四种颜色的花，按老师的提示分别到教室中间随音乐跳舞。（教师把好看的花环套在舞姿优美的小朋友脖子上）。

1、区域活动：结合美术活动，让幼儿制作舞蹈表演的道具。

2、游戏活动：将《茉莉花》的音乐放在表演区中，进行舞蹈表演。

3、家园共育：家庭中可以与爸爸妈妈共同进行音乐表演，可以加入扇子等元素。

《茉莉花》这首乐曲非常优美，它是一首广为流传的中国著名的江南民歌。但对于我们北方的孩子来说，他们对茉莉花的认识还是肤浅的陌生的。那么如何让幼儿欣赏，从哪方面欣赏？于是我们煞费苦心，认真分析歌曲内容、旋律性质。最后决定从情感的熏陶入手，让幼儿把自己想象成一朵朵形态各异，充满思想的茉莉花。

本次活动孩子们积极参与投入，陶醉其中。充分调动了幼儿的积极性、主动性。做到了各领域的有机结合相互渗透。由浅入深层层递进，每个环节过渡自然得当，都有小结与教育意义。让学生们喜爱民族歌曲《茉莉花》使他们知道：只有民族的才是世界的。

不足：

由于着急走流程，忽视了某些细节。在看图提问枯萎茉莉花时，没有引导幼儿表达出枯萎茉莉花的心情。有些语言组织不是很精练。在以后的活动中，一定要沉下心来备好每个环节，真正面对孩子，把每个环节都要考虑周到。在研究中学习，在学习中成长，做个有心人、用心人。