最新小学语文基础知识点总结归纳汇总(模板11篇)

总结是一种提高学习和工作效率的方法，通过总结我们可以知道自己在哪些方面进步了，哪些方面还需要改进。在写总结时，可以适当引用相关数据和案例，增加说服力和可信度。小编为大家整理了一些总结的范文，希望能够帮助大家更好地写好总结。

小学语文基础知识点总结归纳汇总篇一

激发学生学习的兴趣应该是教师必做的功课之一。实践表明，兴趣是学生主动学习的源泉，这就要求教师要改变传统沉闷的教学方式，积极大胆地寻求一种趣味盎然的学习环境，让学生自由讨论、自主交流，让他们真真切切地感受到学习是快乐的。教师不吝赞美之词，褒奖那些有独特看法的学生，在这样的气氛中，学生不但陶冶了情操还受到了激励，只有这样他们自主学习的劲头才会更加充足。

引入情境，激发探究心理，利用情境，激发学生学习动机。适时创设情境在课堂上尤为关键，课堂时间虽短，但是每一个环节都很重要，要让每一个学生都积极主动地进入到自主学习的状态，并且在一堂课中自始至终地坚持下来，就只有创设情境。小学二年级是一个特殊的阶段，这个阶段主要以识字写字为主，那么照书本上教、在黑板上写就显得过于呆板了，不生动活泼，没有情境，在学生的头脑中字迹就模糊，抽象而不具体。我们可以用很多办法来改变这种局面，比如，卡片识字、图片识字，这样就把左右大脑全部调动起来帮助学生记住文字;猜谜识字，针对那些可以设谜的字，把这个字写到黑板上，教师说出谜面，让学生去猜，强烈的好奇心促使学生一下子就进入到了情境之中。

另外，利用美术图画醉人的美感很容易把学生引入到你设置的情境当中，还有音乐优美的旋律也是制造情境的手段之一，无论哪种手段，目的都是为了增加学生的好奇心，使之形成一种努力探究的心理，变被动为主动，从而积极地参与到教学中。

二、引导探究是学生自主学习的关键。

我们常讲：授人以鱼，不如授人以渔，目的就是教人掌握捕鱼的方法。学习语文也一样，如果想要一个小学二年级的学生能够主动学习，关键在于教会他掌握语文学习的方法，引导学生主动探究，促进学生自主学习，领会、发现、交流，从而掌握自主学习的方法。

在教师把学生学习的欲望充分调动起来后，就要引导他们主动参与了，这方面的意识一定要加强。另外，在语文教学中，为了提高学生学习的兴趣，教师可以打破常规，让学生自主选择段落来学习，比如，每一组选一段。如，以《假如》为例，我把它分成几段，让每个小组自己选，选完之后学生之间可以自由交流，于是学生情绪高涨，等到全班交流时个个跃跃欲试，不甘人后，一堂课就在学生的朗读中、交流中完成了，那种理解和感悟恐怕是传统的填鸭式教学方式所达不到的，而教师的作用仅仅是引导而已。

同时，要鼓励学生质疑问难，要让学生敢于发现问题，敢于提出问题，只有这样学生才会主动探究，一探究竟的想法也就是他们主动学习的动力。

三、培养良好的书写习惯。

既然“小学语文教学应立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础”。那么，作为小学二年级的学生在学习语文课的时候就应该养成良好的书写习惯，良好的书写习惯是在一二年级阶段形成的，这一点作为二年级的语文教师不能不重视。具体实践中有很多方法，篇幅所限，不再赘述。

四、重视阅读教学，培养学生良好的阅读习惯。

小学语文基础知识点总结归纳汇总篇二

一、预习。

低年级预习分为这样几个流程：

一圈，即在课文中圈出一类生字——双线格中的生字;。

二拼，即拼读出圈出的一类生字;。

三标，即在双线格上标出一类生字的拼音;。

四读，即借助拼音读通课文三遍。

这四件事情都做好了，请家长在课题的左上角签上：“已预习”。随着年级升高预习工作还会加两个步骤，到时再说。

二、识字。

低年级课文识字量很大，怎样帮助孩子将一个个看似呆板的字记在脑海中呢?这里有几个方法可以借用：

1、借助拼音识字。

2、根据熟字认识生字，如在熟字的基础上减一减、加一加、改一改等。

3、练习物体形状识字，多用于象形字，如：“山”“火”“田”等。

4、自己编儿歌、编谜语、编故事识字。如“夫”字，有孩子编的谜面是：“两个人”，“汗”字，有孩子编的是：“水流干了”，不管编的如何，只要是孩子自己编的，他自己能用来帮助记忆就行。

5、根据画面或联系生活实际识字，出示生活中的实物，帮助记忆。

三、写字。

只有田字格中的二类生字才要求书写正确并听写正确。孩子写字之初一定要指导她们借助田字格将字写端正、写漂亮。重点关注汉字的间架结构以及每个笔画在田字格的什么位置。

目前在生字本上的书写格式要求是：带拼音写四个，空一格，组一个词(打上括号)，注意括号要打得美观，不要太大。每次写字都不要忘了鼓励孩子身体坐正、脚放平(胸离桌面一拳，眼离书本一尺)，正确握笔(手离笔尖一寸)。

四、复习。

平时做到一课一复习，分为三步走：

一背诵：将课文中要求背诵的部分准确背下来。

二听写：正确听写二类生字(田字格中的)并组一个词。

三练习：完成老师布置的练习题。

在期中和期末老师会带着孩子们进行系统归类复习，到时再根据老师的复习提纲进行复习。

五、阅读。

课内阅读：对于课本中的文章要求有感情地朗读或背诵，千万不要唱读。课外阅读：在校每天中午有25分钟安静阅读时间，孩子们借阅班级图书吧的书籍进行阅读，其中有一天是老师或家长讲故事给孩子们听，有一天是播放儿童故事给孩子们听。在家里，建议家长坚持每天带领孩子进行亲子阅读30分钟，以拼音读物、童话故事、绘本读物为主。

这本书的文章都注了音，所以在期中测试后发给每个孩子，要求孩子们每晚在家里借助拼音阅读一篇，然后或读或讲或演给家长听(看)。希望这一项阅读成为孩子们自觉的行为，老师不会每天提醒、布置，将会不定期检查阅读情况。

六、写话。

孩子们学完了拼音，期中考试后，要慢慢掌握用拼音代替不会写的字，来写话的本领。刚开始我们要求不会很高，由简单的看图写一句话开始，每周布置一次。到了下学期，我们再逐渐提高要求、增加数量。请家长鼓励孩子会写的字写汉字，不会写的字用拼音代替(写拼音的方法很简单：怎么拼就怎么写，但是要熟练掌握这项技巧也不容易，除了要熟练掌握声母、韵母读法、写法以及拼读规则外，还需要多读、多用、多练。)。

七、作业更正。

一二年级孩子使用铅笔作业、考试，做错了的题目，老师批阅了、用红笔圈记了或打了x，千万不要用橡皮将原来做错的地方擦掉。正确的做法是：在错题旁边标上一个三角形符号，在三角形旁边再更正。

如果是连线题、涂色题错了，那就要另想办法，比如用另一种颜色重新连线，用汉字表明更正后的颜色等。写字本上将字或者拼音写错了，那么就应该在作业下面重新更正，将正确的拼音或者生字写一排。

小学语文基础知识点总结归纳汇总篇三

教师能全面贯彻教育方针，面向全体学生，注重学生的全面发展。为人师表，热爱学生，在教学中能积极渗透品德教育，在学困生转化方面做的很好。

二、常规管理。

在每学期之初都能召开会议，讨论商定教研计划，使得教研工作计划目标明确，符合课改要求，有较强可行性。在学期结束时，也能召集全体教师为一学期的教研工作做总结，使得总结内容具体，有落实计划的实际做法。在业务学习方面，结合校本培训与区首届小学语文教师教学基本功比赛，要求每位教师学习新课标，联系粉笔字，写好下水文，练好课文朗读，做好教学点评。有时也利用“半日学研”活动时间对上面的要求加以交流，取得了较好的效果。在参加教研活动时，除请假的教师外都能准时出席，每次活动都有具体的内容。教师都有着积极进取的精神，能团结协作，以老带新，互帮互学，工作态度十分端正。

三、教学活动。

教师都能超前一周备课，教案规范齐全，既备了教材、教法，又备了学生学情。教学目标明确，教学重点突出。在课堂教学的过程中能与学生积极互动、共同发展，能处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、研究。教师尊重学生人格，关注个性差异，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，教学效果上佳。对学生进行课外辅导时，教师态度热情，富有耐心，并且注意反馈，学困生提高较快，学生反映很好。作业布置做到了适量适度，批改认真，能及时给予矫正评议。考试命题符合课程标准要求，试题难度、区分度、覆盖面、题量较恰当，比较重视考试质量分析。教师具有大课程观，能结合语文园地开展活动课，有计划、有教案，大多数情况下能做到定时间、定地点、定人员、定内容，效果较好。具有现代教育技术意识，能积极并创造性地运用电化教学手段，显著地提高了教学效果。

四、教研教改。

以课改新理念为理论依据，制定校本教研计划，撰写总结，努力做到计划可行，总结内容具体实在。每学期安排两位教师承担校级研修课的任务，在上课前进行集体备课，分析教材、学情，研究教法、学法，研讨氛围浓。其余的教师则在教研组内上研修课，同年级的教师在一起讨论交流。在上研修课时，组织其他教师听课、评议。在校级研修课结束后，要求听课教师撰写评课稿，进行集体评课，评议十分认真，气氛活跃。上学期在集体备课、评课时，还邀请了区教研室与教师进修学校的专家进行了指导，效果非常好。教师每学期的听课节数都在10节以上，并都有评价意见。在课题研究方面，一学校的课题为主，能定期学习、研讨。暑假期间组织了部分教师参加了电脑知识培训，为课题研究打下了一定的基础。教改方案较为系统，目标明确，具有较强的可操作性，大多数教师能够参与。

五、成果实绩。

本组整体水平较高，能注重对青年教师的培养。其中_老师是省级教坛新星，_老师是区级教坛新星、骨干教师。由于各位教师的努力，我们的教学效果优良，期末考试的及格率与优秀率居同类学校前1/3。_老师的录相课《_》在全省发行，所制作的配套课件获省级二等奖。在市、区两级教研论文评选中，_、_两位老师的论文分获市级二、三等奖，_等老师的论文获区级奖。师生竞赛方面，成绩较突出。在优质课评比中，_老师获市级二等奖，区级一等奖，_老师获区级三等奖。在普通话大赛中，_三位老师组成的代表队获团体市级二等奖、区级一等奖，其中_老师获市级个人一等奖，_两位老师获市级个人二等奖。在读书活动中，_老师指导的学生_获省级二等奖、区级一等奖，_老师指导的学生获省级二等奖、市级一等奖、区级一等奖。

一年来，我们教研组虽然没有轰轰烈烈的业绩，但每一位老师都能踏实，认真地工作，在各个方面都有所提高。以后还将在教科研，教学实践上做文章，争取早出成绩。

小学语文基础知识点总结归纳汇总篇四

第一页：

第二页：

1.abehnopqrt。

2.好像危险装扮飞快凉爽。

3.略。

4.一干二净三头六臂五湖四海七上八下十拿九稳。

5.天上众多的鸟儿高飞远去，无影无踪了;连仅有的一片孤云也不肯稍驻片刻，独自远远地飘走了，山中显得格外幽静。

晨光映照的岸边红花，比熊熊的火焰还要红;春风吹拂的满江绿水，就像青青的蓝草一样绿。

6.略。

第三页：

1.s穗斯色肃。

sh善栓虱刷释。

2.(竖着)。

白雪皑皑崎岖晶莹美丽讨论说握手抚摸。

3.简单冷淡紧张活泼出现。

4.(1)答：这段话作者抓住了浪涛、海鸥、天空、青山、松林、大海的变化来描写“夕阳西下”的景色。

(2)眼前这美好的景色已经远远超过诗中的境界。

第四页：

1.d。

2.尊严温暖沉着鼓励拥抱恩怨。

3.(竖着)一千一七八十九千一五十千万三二。

4.“你们这里有游击队吗?”军官突然问。这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。“你这个坏家伙!”军官打断孩子的话，“我是问你这里有没有人。”

5.21435。

6.略。

第五页：

1.猫和老鼠。

2.略。

4.皆妙等池。

5.鱼乌贼盐。

第六页：

2.同一株长春花……绚丽非凡!(抄完整句)。

3.略。

第七页：

1.幻——幼提——堤恳——垦蓝——篮荧——营潮——嘲铺——捕密——蜜。

2.把叶束弯股顶副杯。

3.希望盼望渴望愿望。

4.(1)海河成为景点。(2)(3)略。

5.略。

6.百花争艳花团锦簇繁花似锦万紫千红姹紫嫣红岁寒三友含苞待放桃红柳绿。

第八页：

1.尸大。

2.良师益友漫山遍野天长地久胡言乱语无边无际手舞足蹈。

3.吗吧啊。

4.拟人排比比喻夸张。

5.熟悉。回去。胜过，超过。蓝草，其叶可制青绿染料。

6.桃花荷花杏花梨花。

第九页：

1略。

2心情：心乱如麻喜出望外。

动作：昂首挺胸眼疾手快前俯后仰。

说话：口若悬河闭口不提对答如流。

3.清明前后,种瓜点豆蚂蚁搬家蛇过道,明日必有大雨到。

朝霞不出门晚霞行千里天上鱼鳞斑,晒谷不用翻。

4.(1)勿施于人(2)幼吾幼以及人之幼(3)莫以恶小而为之。

(4)行成于思毁于随。

5.燕黄鹂白鹭莺鹦鹉。

6.春草莺杨柳儿童散学放纸鸢。

绿草茂盛，黄莺飞舞，正是二月早春，轻拂堤岸的杨柳沉醉在烟雾之中。

第十页：

1.瑕——暇豪——毫拆——折镜——静太——态意——议慢——漫座——坐。

2.居然果然偶然突然。

3.(1)看闻摸辨。

(2)一丝不苟任劳任怨。

(3)答：用新一代机器人代替工厂里的工人。特点：一是行走自如，四肢灵活，动作精确;二是感觉灵敏;三是功能多样。

第十一页：

1.夫九丘尸木古。

木从心尤十大。

2.转败为胜七上八下争先恐后同生共死。

顾小失大取长补短异口同声弄巧成拙。

深入浅出积少成多半信半疑南辕北辙。

3.海洋：惊涛骇浪波光粼粼风急浪高波涛汹涌风平浪静。

天空：天高云淡万里无云皓月当空阳光明媚乌云翻滚。

4.(1)略。

(2)难道整个世界对他来讲不好像已经消失了吗?

(3)松赞干布迎接公主。

5.(1)拟人：夏天……比喻：一朵含苞……。

(2)荷花粉蝶。

(3)漂亮丑陋。

(4)开放。

第十二页：

1.略。

2.略。

3.武断美化小麦。

4.32414312。

5.(1)胆小如鼠贼眉鼠眼投鼠忌器。

(2)望子成龙龙飞凤舞龙马精神。

(3)狐假虎威为虎作伥如虎添翼。

6.亮亮，哥哥叫你去。亮亮哥哥，叫你去。亮亮哥哥叫你，去。

亮亮哥哥叫你去。

小学语文基础知识点总结归纳汇总篇五

1、比喻就是打比方，是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物。这样可以把事物的形象描写得更生动、具体。

2、拟人是借助想象力，把事物当作人来写。即赋予它们人的言行、思想、感情等。

3、排比运用三个或三个以上的结构相同或相似，意思密切相关，语气一致的句子或词组，排成一串。这样的句子可以加强语言的气势，表达强烈的感情，增强语言的感染力。

4、夸张对描写的事物有意识地加以夸大或缩小，以突出事物的特征，表达作者的感情，引起读者的联想，加深印象。

5、设问为了引起读者的注意或思考，先自行提出问题，再自己进行回答。即自问自答。

6、反问将明确的意思用问句的形式表达出来，即只问不答，问中有答。

小学语文基础知识点总结归纳汇总篇六

二、三种感情色彩：褒义、贬义、中性。

三、三种人称：第一人称、第二人称、第三人称。

四、句子按语气分为四类：陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。

五、四种文学体裁：小说、诗歌、戏剧、散文。

六、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论。

七、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬）。

八、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语、双关。

九、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。

十、六种病句类型：1成分残缺；2搭配不当；3关联词语使用不恰当；4前后矛盾；5语序不当；6误用滥用虚词（介词）。

十一、叙述方式：概括叙述、细节描写。

十二、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙、补叙。

十三、记叙线索：实物、人物、思想感情变化；时间、地点变换；中心事件。

十四、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌。

十五、描写角度：正面描写、反面描写。

十六、环境描写分为：自然环境、社会环境。

十七、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉。

十八、描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远）、移步换景。

十九、景物描写的作用：渲染气氛、烘托人物心情、推动情节发展、表现人物的品质、衬托中心思想。

二十、抒情方式：直抒胸臆、间接抒情（借景抒情）。

二十一、说明语言：平实、生动。

二十二、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。

二十三、说明文类型：事理说明文、事物说明文。

二十四、议论文三要素：论点、论据、论证。

二十五、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用、列图表。

二十六、议论文结构：提出问题（引论）、分析问题（本论）、解决问题（结论）。

二十七、论据：事实论据、道理论据。

二十八、论证方式：立论、驳论（可反驳论点、论据、论证）。

二十九、论证方法：举例（或事实）论证、道理论证（有时也称引用论证）、对比（或正反对比）论证、比喻论证、引用论证。

三十、文章结构形式：总分总、总分、分总（分的部分常有并列式、递进式）。

三十一、小说三要素：人物形象、故事情节、具体环境。

三十二、小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局。

三十三、破折号用法：表注释；表插说；表声音中断、延续；表话题转换；表意思递进。

三十四、省略号的六种用法：表内容省略；表语言断续；表话未说完；表心情矛盾；表思维跳跃；表思索正在进行。

三十五、引号的作用：表引用、表讽刺或否定、表特定称谓、表强调或着重指出、特殊含义。

1、开头。

（1）引起下文，为下文作铺垫（记叙文）。

（2）开篇点题，提出中心（中心论点）。

（3）用故事或典故引出论点或论题（说明时象），激起读者阅读兴趣。

2、结尾。

（1）深化中心，升华感情。

（2）篇末点题，提出中心或中心论点。

（3）总结上文，提出倡议，发出号召。

3、中间某句话或者某段。

（1）结构上的作用是：总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下（过渡）、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展。

（2）语句在表情达意方面的作用：渲染气氛、烘托人物形象（或人物感情）、点明中心（揭示主旨）、突出主题（深化中心）。

1、审题，通常阅读试卷上的文字材料，第一遍需要速度，要重点理解文章的`体裁是记叙文还是说明文，答题时切忌文章都没完整的阅读过试卷上的文字材料，就匆匆忙忙的写答案，最好先把文章从头到尾通读一遍，对文章有一个整体的认识和理解。

2、答题，文章表达了作者什么样的思想感情，这需要根据文章的具体内容来回答，一般作者的情感可以从文章的字里行间可以看出来，有的也许写得比较含蓄有的是直抒胸臆。

3、文中某句运用了什么修辞手法，有什么作用，有很多，常用的有八种，比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问，其中考得最多的是比喻、拟人、夸张、排比。

4、概括文章主旨，对于这种题目在回答之前一定要把全文仔细看几遍，可以用关键词来进行回答，也可以从文中去找，在文章的每一段特别是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表达的主题。

5、考生经验，在解答这些题时，考生应把握以下三点，要准确理解整个句子的意义，把选项中的词代入句中默念一遍找语感，把握作者的写作意图和目的。

小学语文基础知识点总结归纳汇总篇七

蝇头微利噤若寒蝉悬崖勒马混水摸鱼龙盘虎踞。

包罗万象车水马龙九牛二虎老态龙钟。

[数字成语]。

一丝不苟五湖四海九死一生百家争鸣。

千山万水千辛万苦独树一帜五体投地。

十万火急十拿九稳百闻不如一见。

[常用成语]。

鸦雀无声雅俗共赏言行一致养尊处优摇摇欲坠。

一败涂地一帆风顺一见如故一举两得一蹶不振。

一劳永逸一落千丈一毛不拔一目了然一暴十寒。

一视同仁一事无成一网打尽一意孤行一针见血。

一知半解以卵击石以身作则以牙还牙易如反掌。

异想天开饮水思源迎刃而解应接不暇优柔寡断。

游手好闲有目共睹有勇无谋与日俱增再接再厉。

真知灼见蒸蒸日上执迷不悟趾高气扬纸上谈兵。

志同道合置之不理忠言逆耳装聋作哑自暴自弃。

自力更生自投罗网自相矛盾坐井观天坐享其成。

说明知事晓理方面：

循序渐进日积月累温故知新勤能补拙笨鸟先飞。

学无止境学海无涯滴水穿石发奋图强开卷有益。

来自寓言故事的成语：

自相矛盾滥竽充数画龙点睛刻舟求剑守株待兔。

叶公好龙亡羊补牢画蛇添足掩耳盗铃买椟还珠。

来自历史故事的成语：

三顾茅庐铁杵成针望梅止渴完璧归赵四面楚歌。

负荆请罪精忠报国手不释卷悬梁刺股凿壁偷光。

来自神话故事的成语：

精卫填海画龙点睛夸父逐日女娲补天海市蜃楼。

天衣无缝牛郎织女、

小学语文基础知识点总结归纳汇总篇八

一二年级语文学习，主要是以拼音字词句子为主，偏重基础知识的掌握。

只要孩子做好老师布置的作业，全面掌握课本知识，差不多就等于学会了。

因此，在这个阶段，主要是养成孩子良好的学习习惯。

提前预习。

提前预习可以做到心中有数，以便更好地听懂老师讲课，提高听课和做练习的效率。

课后复习。

做到及时复习，可以有效消化知识，加深理解和记忆，达到举一反三。

认真书写。

字迹工整可以提高卷面分，家长不仅要求孩子写字工整，还要帮助孩子养成正确的写字习惯。

大声朗读。

朗读对培养孩子的理解能力以及语感都非常有好处，家长要鼓励孩子大声朗读课文，能带有感情朗读得更好。

写日记。

让孩子爱上写日记，不要照抄书本中的一些套话，而是写一些孩子对事物的所思、所想、所感的话，字数不必限制，主要是让孩子坚持。

课外阅读。

一个爱阅读的孩子，就是潜在的优等生，因此家长一定要注重培养孩子的阅读兴趣，挑选适合孩子读的。书籍，和孩子一起阅读，让孩子爱上阅读。

独立学习。

让孩子独立学习，并不是家长撒手不管，而是要给孩子营造良好的学习环境，不要轻易打扰孩子。小学一二年级，不要太看重孩子的成绩，只要孩子的学习习惯养好了，随着时间的发展，孩子学习语文会越来越轻松自信。

小学语文基础知识点总结归纳汇总篇九

在我们平凡无奇的学生时代,相信大家一定都接触过知识点吧，那么关于六年级语文知识点都有哪些呢?以下是小编准备的一些小学六年级语文知识点归纳总结人教版，仅供参考。

第一单元。

第2课山雨。

1.比喻句：

(2)雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。

2.拟人句：

(1)飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。

(2)风，也屏住了呼吸，山中一下子变得非常幽静。

第3课草虫的村落。

1.拟人句：它们意味深长地对视良久，然后一齐欢跃地走回洞穴里去。

2.比喻句：在这些粗壮的黑甲虫中间，它们好像南国的少女，逗得多少虫子驻足痴望。

3.连动句：我看见在许多同类虫子中间，一只娇小的从洞里跑出来迎接远归者。

4.“把”字句：直至夕阳亲吻着西山的时候，红鸠鸟的歌声才把我的心灵唤回来。

第4课索溪峪的“野”

1.拟人、比喻句：索溪像一个从深山中蹦跳而出的野孩子，一会儿绕着山奔跑，一会儿撅着.，赌着气又自个儿闹去了。

3.比喻句：相对相依，宛如“热恋情人”;婷婷玉立，则好似“窈窕淑女”。

此同时，我不失时机地扩大学生的阅读量，从文章中找出关键词语，让学生分析理解，既增长了能力，又开阔了学生的眼界。基础知识中比较复杂的是语法知识。小学不要求教师明确地讲授各种语法知识，只要求学生理解，并在理解的基础上运用。

如：关联词语的使用，比喻、排比、拟人、设问、反问等修辞手法，都是很笼统地描述。因此学生记忆不深刻，问题比较多，如果单纯靠老师讲，有些问题就会错过。于是我采用课堂上将课本上的相关例句引导学生分析，掌握方法。

课下要学生分组，利用手头的复习资料查找相关的题目，并进行分类。课堂上，变老师问而学生问，而教师根据学生收集的资料，以及学生的质疑，采用抓重点难点的方法复习，讲解。并根据反馈情况，进行相应的指导，布置相应的练习。

这样复习渐渐变成学生自己的事情，而教师则处于一个辅导的地位。逐步使学生自主学习，提高了学习兴趣.使学生处于一个良好的复习心态中，提高了复习效率。而对于标点、修改病句、扩句等练习，我放在了阅读部分进行。

二.阅读理解部分的复习与作文练习相结合。

阅读理解部分的复习包含课文的理解，段篇章的分析。对于课文的理解，我首先要求学生再读课文，再一次去理解作者的写作意图，整理出每篇课文的重点知识，形式可以多种多样，可以用手抄报或出试卷的方式把课文的基础知识、重点片断及需要理解的句子进行归纳总结。

在此基础上把重点课文的进一步理解，品词析句，去感受语言的魅力，学习语言的运用。在课外阅读练习时，我将阅读训练和作文练习同时进行。先将文章分类，叙事的、借物抒情的、写景的等。而后进行分析文章基本技巧的训练，先进行小的段落分析练习，由易到难，循序渐进。

注意的是，首先要求学生在读通文章的前提下(也就是将文中的字、词的含义弄懂)，再去进行分析。在分析段落的同时，让学生将学习到的方法运用到写作中去，尝试写一些小片段，成功率比较高。而在修改的过程中，又进行标点、修改病句及扩句的练习。

这样既巩固了基础知识又锻炼了分析能力，提高了写作能力，使三者有机地结合在一起。然后进行篇章的分析练习就简单多了。在阅读训练中，根据学生手中有许多复习资料这一有利条件，我要求学生根据教师要求自己准备文章，然后小组讨论，根据文章类型、内容出题，并给出正确答案。

再经由教师审核，组与组之间交流，这样一个班十个学习小组，十套题出来了，在交流的过程中，学生有时发生争议，教师根据不同情况处理，只要学生说得有道理，教师一般都采取肯定的态度。课堂上解决不了的，就采取先挂起来，课下取经的方式解决，争取不留尾巴。

篇章的分类练习，也要结合写作的训练。我要他们整理日记本，选择好的素材，一类文章的分析练习结束后，就是写作练习，没时间写成篇的，就写片段或主要内容。有素材，又有方法，一般学生能做到言之有理，言之有物，作文水平一定会提高。

在生活中，我们最需要的品格就是坚强，毅力。拥有坚强的品格就能跨过困难，越过荆刺。给充满坎坷的人生留下光辉和荣耀，让成功永远陪伴在我们身边。

一个小女孩，家离学校很远，要走几里路。一天，在去学校的路上，小女孩脚一滑，不小心跌进了一个四十多米深的大坑里。小女孩昏迷了一天，清醒过来后，觉得只有靠自己爬出去，才能生存下来。于是她就日夜不停的攀爬，饿了，咬根小树枝鼓劲，渴了，吮吸树叶上的露水。用小树枝当工具一步一步往上爬，爬上去摔下来，又爬。不怕失败，不怕困难，经过七天七夜的挣扎和努力，终于爬了上来，回到了家，让家人十分惊喜。

生活中的启示，作者在生活中学习到了最重要的品格，坚强和毅力。

小学语文基础知识点总结归纳汇总篇十

“先横后竖（十），先撇后捺（八），从上到下（景），从左到右（树），从外到内（同），从内到外（函），先里面后封口（国），先中间后两边（水）。”

2、偏旁部首和间架结构（7种结构）

独体字（中）、左右结构（秋）、左中右结构（做）、上下结构（恩）、上中下结构（翼）、全包围和半包围结构（园、区）、品字形结构（晶）

3、 无声的老师——字典（3种查字方法）

（1）“音序查字法”的步骤：认准字音；定字母、翻索引；查音节、找汉字。

（2）“部首查字法”的步骤：定部首、翻索引；数余画；查汉字。

部首查字法的`规则：上下都有，取上不去下；

左右都有，取左不取右；

内外都有，取外不取内。

独体字一般将字的第一画作为其部首。

（3）“数笔画查字法”的步骤：数准笔画数；翻索引、查‘难检字索引’；找汉字。

4、形近字（8种表现形式）——理解记忆法、口诀记忆法

（1）笔画相同而位置不同“由”和“甲”

（2）字形相似但笔形不同“外”和“处”

（3）字形相似但偏旁不同“晴”和“睛”

（4）字形相似但笔画数量不同“今”和“令”

（5）结构单位相同但位置不同“陪”和“部”

（6）形近音相同“很”和“狠”

（7）形近音相近“清”和“情”

（8）形近音不同“贫”和“贪”

5、多音字：字形相同，读音不同。

如“塞”、“露”、“咽”。

同音字：音同形不同。

如“燥”和“躁”。

6、多义字：有两种或两种以上意思的字。

如：“张”(1)展开（2）看、望（3）陈设（4）姓

小学语文基础知识点总结归纳汇总篇十一

p1.二、1.、(泰山)2、(西湖)3、(天门山)4、(庐山)。

p2.三、《题西壁》横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。

三、不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。烽火连三月，家书抵万金。

毕竟西湖六月中，风光不与四时同。可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。

四、一不做，二不休。三人行，必有我师焉。台上一分钟，台下十年功。

读万卷书，行万里路。在家百日好，出门一时难。书读百遍，其义自见。

p9、四、21435。

p11.三、1、白日依山尽，黄河入海流。

2、日暮苍山远，天寒白屋贫。

3、一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。

p13.二、脱颖而出、脱口而出、鱼贯而出、高不可攀、妙不可言、怒不接待。

p15.一、悲叹——哀叹根本——基本(本来)。

二、诺贝尔：炸药工业之“父”钱三强：中国核弹之“父”

茅以升：中国桥梁之“父”爱因斯坦：现代物理学之“父”

p19.雨声(嘀答)风声(嗖嗖、呼呼)鼓声(咚咚)铃声(叮叮)。

水声(滴答)鸟声(叽叽)钟声(当当)。

p29.二、心急如焚;一见如故;守口如瓶。

视死如归;胆小如鼠;料事如神;。

对答如流;度日如年;骨瘦如柴。

p35.四、墙角数枝(梅)，凌寒独自开。人闲(桂)花落，夜静春山空。

采(菊)东篱下悠然见南山。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。

桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

五、故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。

暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。

洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。

朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。”

借问酒家何处有,牧童遥指杏花村。

羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。.

p37.三、42653。

p41.三、赏心悦目、全神贯注、仪态端庄、一头雾水。

p43、表现人做事认真、投入的词语：

专心致志一心一意聚精会神全神贯注手不释卷夜以继日竭尽全力。

任劳任怨踏踏实实认真负责认认真真诚诚恳恳兢兢业业尽心竭力。

表现人做事坚持不懈的词语：

锲而不舍百折不挠水滴石穿坚定不移坚持不渝坚韧不拔始终不渝。

百折不回坚贞不屈。

p45.三、鲁迅——文学家;张仲景——医学家。

聂耳——音乐家;周恩来——政治家。

p47.五、指鹿为马——赵高;望梅止渴——曹操。

四面楚歌——项羽;投笔从戎——班超。

卧薪尝胆——勾践;精忠报国——岳飞。

磨杵成针——李白;纸上谈兵——赵括。

p51.三、(牛)角;(兔)的尾巴。

(猪)鼻子;(虎)口拔牙。

(马)尾巴;(蛇)吃黄鳝。

(羊)伴虎睡;(狗)掀门帘。

(龙)王爷跳海;(猴子)照镜子。

(鸡)蛋碰石头;(鼠)进书箱。

p53.一、下笔如有神、学海无涯苦作舟、正是男儿读书时、熟读深思子自知。

二、叶圣陶：《稻草人》海明威：《老人与海》。

秦文君：《男生贾里》j.k.罗琳：《哈里.波特》。

杨红樱：《淘气包马小跳》法布尔：《昆虫记》。

郑渊洁：《皮皮鲁和鲁西西》斯威夫特：《格列佛游记》。

p56.(如)(负)(罪)(首)(指)(马)(功)。

暑假预防自然灾害。

(一)如何应对泥石流。

1、沿山谷徒步行走时，一旦遭遇大雨，发现山谷有异常的声音或听到警报时，要立即向坚固的高地或泥石流的旁侧山坡跑去，不要在谷地停留。

2、一定要设法从房屋里跑出来，待在开阔地带，尽可能防止被埋压。

3、发现泥石流后，要马上向与泥石流成垂直方向一边的山坡上面爬，爬得越高越好，跑得越快越好，绝对不能向泥石流的流动方向走。发生山体滑坡时，同样要向垂直于滑坡的方向逃生。

4、要选择平整的高地作为营地，尽可能避开有滚石和大量堆积物的山坡下面，不要在山谷和河沟底部扎营。

(二)如何应对台风。

1、台风来临前，应准备好手电筒、食物、饮用水及常用物品等，以备急需。

2、关好门窗，检查门窗是否坚固;取下悬挂的东西;检查电路、煤气等设施是否安全。

3、别出门，不要在大树下避雨，不要在雨中打手机，骑车不要打伞，更不要去台风经过的地区旅游。有车族停车要远离花盆、广告牌。

4、住在低洼地区和危房中的人员或借住亲戚家，或到避灾点，及时转移到安全住所。

5、台风来临时，千万不要在河边或桥上行走，不乘坐任何交通工具，就近寻找避难场所。

(三)如何应对雷电强降雨。

当在户外遭遇雷电暴雨天气，可采用以下方法躲避危险：

1、待在低处：在雷雨天要远离山顶、高大的树木和四周没有任何东西的砾石，待在低洼处或平地上。如果你正站立着的话，马上蹲下来，然后弯腰至膝。

2、绝缘：如果不能离开高处，不要坐在潮湿的地方。弯腰低头、抱膝抵胸，脚要离开地面，四肢并拢，不要用手触地，那样可能会传导雷电。

3、远离金属物：雷电来临时，不要握着金属物品。远离金属建筑和栅栏。靠近大的金属物体很危险，即使没有发生接触，热的空气也能对肺部产生伤害。

(四)如何应对地震。

原则：因地制宜，就近就地躲避，保护生命安全。

1、如果地震发生时身处户外，应迅速避开高大建筑物;远离水坝、陡坡山崖、变压器、高压线、电线杆，以防触电;不要在易燃易爆危险品仓库附近停留。

2、地震发生时，如果所处的是平房或楼房一层，且室外比较开阔，可以力争迅速跑出室外避震。

3、如果是楼房二层或以上，首先要选择室内避震，优先选择立即躲避在卫生间等有承重墙或支撑物易形成三角空间的地方。迅速伏地趴下，尽量蜷曲身体，降低身体重心;护住头颈，不要压住口鼻;或抓住身边牢固的物体，防止摔倒或身体移位。

暑假学习计划方法。

1.针对自己的薄弱学科的学习态度、学习方法、学习目标进行反思，调整。

2.在家长的指导下，写好自己切实可行的暑假生活、学习计划。(安排好每天复习进度的明细内容)。

3.把练习卷上做正确的题目进行整理，确认自己已经掌握了哪些知识，具备了哪些运用能力，树立自己对本学科的信心。

4.把练习卷上做错的题目进行整理、抄录，打开教科书，逐题进行分析，找到错误的关键之处，进行认真的订正后，再到教材上找到相关类型的题目，进行练习、强化。(尽可能用自己的力量解决问题)。

5.遇到无法解决的困难，按教科书的学习顺序进行梳理罗列。了解自己学习问题的共性薄弱点，然后可以请老师一起帮助解决。

6.每周二次带着学科的不懂之处和老师一起分析、解决问题。回家后运用老师解决问题的方法进行自我强化练习，填补自己的学习漏洞。(这一点必须按照教材由浅入深的学习顺序，切不可东一榔头西一棒的无序)。

7.每次完成习题的订正，将错题订正的全过程，牢牢地记在脑海里(背出)，渐渐地形成解题方法的量的积累。

8.看名著，中高考时，会出现名著中的经典片段，看几本必看的小说是中学生必需要做的事情之一，即可增长见识，又可陶冶心情。

9.一星期打两次球，游三次泳，增加运动，提高体能。(也可以听音乐等，做自己有兴趣的事)。