最新幼儿园大班社会教案我要上小学了(大全8篇)

教案的评价和反思是教师不断提高教学质量的重要环节，可以促进教师的专业成长。编写教案要注意细节，如语言准确、步骤明确、内容丰富等。下面是一些针对不同年级和学科的教案，供大家参考借鉴。

幼儿园大班社会教案我要上小学了篇一

一、活动目标：

1、为幼儿创设一个欢送愉悦的谈话环境，幼儿可以畅所欲言。

2、幼儿把设定的内容记录下来。

3、让孩子们感受毕业典礼以身为主，自己是活动的主人。

二、活动过程。

1、老师和孩子一起算算离毕业还有多少天？幼儿意识到自己快成为一名小学生。

2、讨论：你在毕业时最想做的是什么？今年的毕业典礼我们怎样做更好？

3、孩子们把自己的意见与大家交流，选出最好最适宜的方案，老师录音。

4、孩子们把预定好的毕业典礼内容记录下来，贴在宣传兰里，让父母感受自己毕业时的心情和感想。

幼儿园大班社会教案我要上小学了篇二

进一步了解小学生上课的.基本要求及应遵守的纪律。

尝试书写自己的姓名。

理解儿歌内容，并有表情的朗诵。

1.知识经验准备：幼儿参观过小学，对小学有初步的感知。

2.物质准备：幼儿自备书包和学具、准备小闹钟一个。

3.环境创设：将活动室的桌椅按小学的样子摆放。

一、幼儿回忆，激发幼儿。

1.师：我们参观了什么小学？

2.师：小学生在什么时间做操？做操时和我们有什么不同？

3.师：小学生怎样知道上课的时间到了呢？

4.师：小学生是怎样上课的？下课了小学生做些什么？

二、引导幼儿。

模拟小学生上课时摆放课本和文具的方式，将图书、写字本、纸、文具等放在桌角。

三、老师示范。

师先示范当小学老师组织上课，再让幼儿轮流当小老师，其他人当小学生，模拟小学生上课。

四、引入指导。

指导幼儿用小学练习本尝试写自己的姓名和生日日期，引导幼儿共同评议谁的字写得端正、本子整洁，启发幼儿与同伴互相打分。

五、学习儿歌《上课铃》。

进一步明确小学生应遵守的各项纪律。

教幼儿学习儿歌，提醒幼儿有表情地朗诵。

鼓励幼儿自编动作进行儿歌表演。

1.引导幼儿在角色游戏中玩《小课堂》游戏，让幼儿在游戏中继续模拟小学生上课。

2.在日常生活中，注意培养幼儿正确的握笔和书写姿势。

3.在数学课中，提供10以内加减试题卡，让幼儿练习。

幼儿园大班社会教案我要上小学了篇三

1、知道自己将要成为小学生，了解小学生的学习和生活常规。

2、认识书包，学会整理书包，知道整理书包的重要性。

3、积极向往小学生活，同时不忘幼儿园的老师和同伴。

4、增强理解智力、分析能力、爱心智力等。

2、自带书包、学习用品。

3、小学的环境、小学生学习的图片，相应的字卡。

4、音乐《玩具兵进行曲》;课件;礼物若干。

1、回忆参观情景，比较小学与幼儿园的不同之处。

幼儿自由讲述，老师根据幼儿的回答出示相应的图片。

评析：活动一开始让幼儿回忆参观小学的情景，然后再比较小学与幼儿园的不同之处，有利于幼儿记忆智力与分析比较智力的发展。

2、翻图讲述，知道怎样做个小学生。

(1)老师：小朋友观察的可真仔细，小学和幼儿园有这么多不同。你们喜欢上小学吗？要想成为一名小学生可不是一件容易的事，需要做到很多的事情，那应该做到哪些事呢？请和好朋友说一说。

(2)个别提问。

老师根据幼儿的回答出示相应的图片。并整理成一句完整的话。

(3)除了刚才小朋友讲到的这些，还需要做到哪些呢？我们一起来看看。(补充没讲到的)。

(4)老师完整的小结一次。(出示字卡：小学生要做到：早睡早起不迟到;爱学习、勤动脑;爱劳动、讲礼貌;团结友爱不忘掉;小书包、整理好，高高兴兴上学校。)。

幼儿的理解智力的发展。对于一个人的知识，是以理解为准，理解了的才算认识，才成为有用的知识，才是开发智力的基础知识。不同的幼儿对与不同的事物有不同的理解，作为学生的理解，主要是提高知识水平，提高思维能力。

3、认识书包，了解书包的结构。

(1)相互介绍书包，认识书包的结构。

师：书包可是小学生的好朋友，我们小朋友也即将成为小学生了，你们的爸爸妈妈已经为你们准备了一个书包，那你们的书包是怎样的呢？请你拿出来向你的好朋友介绍一下。

(2)请1-2个幼儿介绍自己的书包。认识书包的各个部分、颜色、图案。

评析：在这一环节中老师通过让幼儿自由、大胆地讲述自己书包的特点，给幼儿开创了一定的思维与语言空间，提高了幼儿的语言智力。

4、操作探索，学会整理书包。

(1)师：书包有什么用？(放书和本子、一些学习用品)那你们会自己整理书包吗？我们去试一试。

幼儿自由整理书包，老师巡回观察，注意幼儿整理书包的不同方法。

(2)请两位用不同方法整理书包的幼儿示范一遍大家看，要求边整理边讲述并解释这样整理的原因。

(3)然后讨论：你觉得谁整理书包的方法好？为什么？

(4)老师小结：把铅笔、橡皮、尺都放在文具盒里，再放到书包里，拉好拉练，这样不会弄断铅笔、弄丢橡皮和尺了，用的时候一下子就能找到了;把练习本叠整齐后再放入书包的外层，而书叠整齐了放在书包的里层，大小分开来放找起来就更方便了，而且也不会把书本弄破、弄皱了，最后别忘了拉好拉练。

(5)再次练习整理书包。

师：现在我们再来整理一次，看看谁会用刚才的好方法又轻又快地整理。

表扬整理快的幼儿，鼓励动作慢的幼儿。

幼儿比较不同整理书包的方法。也有利于幼儿的比较和判断智力的发展。最后再次操作过程，提高了幼儿的运用智力。

5、赠送礼物，表达师幼互爱之情。

(1)边放课件边朗诵儿歌《礼物》。

老师：小朋友都学会了整理书包，真棒!老师相信你们一定会成为又聪明、又能干的小学生，虽然你们即将离开幼儿园，老师不会忘记你们，你们会忘记幼儿园里的老师和和小朋友吗？你们要离开幼儿园了，老师要送一份礼物给你们。你们想知道是什么礼物吗？好，请大家一起来看。

(2)找礼物。

老师的礼物喜欢吗？现在呀这些礼物已经悄悄的藏到了你们的课桌下，你们赶快把它找出来吧，看看你得到了什么礼物。(幼儿找礼物)。

(3)老师的礼物都收到了吗？那你们想不想也送份礼物给老师和小朋友？现在就背上我们的书包，排好队回到教室去做一做吧。

幼儿园大班社会教案我要上小学了篇四

1.了解小学生学习，活动的场所和学习常规。

2.观察小学生下课，活动的情况，会主动访问小学生，自己提问，了解小学生活动的有关情况。

3.培养幼儿敏锐的观察能力。

4.发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

5.乐于探索、交流与分享。

1.与附近小学联系好参观事宜。重点看一年级的语文、数学课。

2.事先请幼儿在"小学生采访表"上画自己想知道的关于上小学的'问题。

1.引发幼儿参观小学的愿望。

(1)谈话：还有一学期我们就要从幼儿园毕业了，将要到哪里学习呢?

(2)启发幼儿交流自己想要了解的有关小学的内容。

访问时要注意什么?

2.组织幼儿参观前的谈话内容，在参观过程中向幼儿提供帮助。

(1)找找校牌，知道校名。

(2)访问操场上的老师，了解个场所的用途。

(3)组织观看小学生上课。

(4)鼓励幼儿访问下课的小学生，了解自己想知道的问题，并把得到的答案用绘画的方式记录在采访表上。

3.组织幼儿回园交流。

提问：你参观了什么学校?知道了哪些内容?你发现幼儿园与小学有什么不同?

参观过程中遇到困难了吗?谁帮助了呢?解决了什么问题?

幼儿园大班社会教案我要上小学了篇五

1、能有表情的朗诵全诗，学习朗诵的技巧。

2、丰富词汇：毕业——在幼儿园学习期满。

3、体会诗歌表达的感情，激发幼儿对老师、幼儿园的留恋之情。

二、活动准备。

布置幼儿员毕业画展、幼儿在幼儿园的生活写真照片展、体现诗歌内容的多媒体可见一套。

三、活动过程。

1、组织幼儿参观画展、照片展，谈话，引出诗歌。

通过提问，帮助幼儿回忆三年的生活、学习、游戏情况，激发他们的留恋的情感。

2、教师有感情的朗诵诗歌，学习新词：毕业。

3、结合课件，帮助幼儿理解诗歌内容。

4、幼儿分段学习诗歌，教师要引导幼儿有表情的朗诵，表现出重音、停顿和朗诵的速度变化。

5、教师小结，激发幼儿对教师、幼儿园的留恋之情，以及对小学的向往之情。

四、活动延伸。

在日常生活中排练诗歌表演，为毕业典礼做准备。

幼儿园大班社会教案我要上小学了篇六

一、主题活动目标：

1、通过比较认识自己的成长，体验上小学的自豪感。

2、分享幼儿园生活的点点滴滴，重温与老师、同伴在园生活的快乐，感谢老师和帮助自己的人。

3、尝试用语言、绘画、表演等多种形式给朋友送祝福，制作毕业纪念册。

4、通过参观小学，了解小学生的学习和生活，喜欢小学。

5、通过搜集与小学相关的各种物品，如：书籍、文具、游戏材料等，体验小学生的生活，积极为上小学做准备。

6、与老师共同策划、准备、举办毕业庆祝会，邀请爸爸妈妈参与，体验毕业快乐和忧伤的情绪。

二、主要活动安排：

第一周第二周第三周第四周。

1、我在幼儿园三年了（社会）1、我和小学生在一起（社会）1、有趣的图书（美术）1、毕业纪念册（综合）。

2、甜蜜回忆盒（语言）2、我最喜欢的一本书（语言）2、悄悄话（语言）2、我的理想（社会）。

3、为全园做好事（综合）3、小书签（美术）3、我的进步周记（综合）3、老师，再见了（音乐）。

4、参观小学（社会）4、毕业歌（音乐）4、打电话多联络（社会）4、礼物（语言）。

5、比较轻重（数学）5、认识钟（数学）5、记录时间（数学）5、一星期有七天（数学）。

三、主题环境：1、收集和小学有关的各种物品，如：课本、作业本、文具和小学生的各种游戏材料等。

2、在语言角增添文字图片、田字格本、铅笔、橡皮等。

3、请家长与幼儿共同收集能反映三年幼儿园生活的图片、影像资料。

四、指导要点：1、平时能以更高的标准要求自己，学习、生活向小学生看齐，照顾身边的弟弟妹妹。

2、更主动、积极的与同伴交往，珍惜同学间的友情。

3、有一定的时间概念，会辨别时钟，尝试自我调控时间。

4、主动去阅读更多的图书。

五、区域活动：名称指导要点。

美工区x幼儿相互画像，我画你，你画我。

x制作连环画：我的成长故事。

x提供多种美工材料，制作离园纪念册、小礼物等。

x提供多种形状的卡纸、废旧图书等，制作并送给朋友的名片。

角色区x提供《毕业歌》、《老师，再见了》的歌曲，让幼儿继续学习歌曲，并能根据歌词合作创编动作，经行歌表演。

x举办小小音乐会。

益智区x提供各种大小不一的瓶瓶罐罐以及豆子、沙子、米、水等，玩数量守恒的游戏。

x提供操作练习单，让幼儿进一步学习整点、半点的计时方法。

语言区x将反映幼儿在园各个时期生活的图像、物品及不同表情的脸谱放在语言区，让幼儿回忆自己的童年往事，并大胆向同伴讲述。

x排练毕业献词。

科学区x提供水槽、水盆、瓶瓶罐罐、记录纸等，引导幼儿探索水的流动。

生活区x提供订书机、胶水、双面胶等，让幼儿为班级修补图书。

建构区x提供各种建筑材料，让幼儿拼拼搭撘我们的幼儿园。

关于主题活动“我上小学了”的思考：（斜体的为调整部分）。

一、主题目标的调整：

1、知道人的成长是一个过程，珍惜幼儿园三年的时光。

2、喜欢幼儿园，分享幼儿园生活的点点滴滴，重温与老师、同伴在园生活的快乐，感谢老师和帮助自己的人。

3、知道自己就要毕业了，能用恰当的方式与老师、同伴、弟弟妹妹告别。尝试用语言、绘画、表演等多种形式给朋友送祝福，制作毕业纪念册。

4、向往小学生活，初步了解小学的环境设施、作息时间、活动内容等与幼儿园的不同，并逐步树立任务意识和责任感。

5、知道常见学习用品的名称及用途，了解正确使用和爱护学习用品的方法，能有条理的整理自己的小书包。

6、和同伴、家长共同体验即将从幼儿园毕业这美好又难忘的时刻，与老师共同策划、准备、举办毕业庆祝会，邀请爸爸妈妈参与，体验毕业快乐和忧伤的情绪。

二、主要活动安排：

第一周：活动安排主要围绕感受在园的成长过程，回忆在园三年的美好生活。

我在幼儿园三年了（社会）甜蜜回忆盒（语言）我的进步周记（综合）。

参观小学（社会）比较轻重（数学）。

第二周：以和书交朋友为主线，激发孩子喜欢书，和书交朋友，并感受从书中学习获得成功的快乐。

哥哥姐姐回来了（社会）书是我们的好朋友（语言）小书签（美术）。

小猫钓鱼（综合）认识钟（数学）。

第三周：围绕感受别人对自己的关怀和爱，体验给别人带来快乐自己也快乐。

为全园做好事（综合）悄悄话（语言）送给弟弟妹妹的礼物（美术）。

打电话多联络（社会）时间小主人（数学）。

第四周：以通过各种形式的毕业活动体验成长的快乐。

毕业纪念册（综合）我设计的'名片（美术）老师，再见了（音乐）。

告别冷餐会（社会）一星期有七天（数学）。

三、主题环境的创设：

1、将幼儿绘制的连环画《小猫钓鱼》布置在主题墙上。

2、“我的进步周记”，持续观察记录。

3、将幼儿小班时的集体照和毕业照贴主题墙上，供幼儿对比回忆。

4、将幼儿寻找的“安全使用学习用品”的调查记录展览在延伸墙上。

5、将幼儿绘制的“我们的一日安排”时间表贴在墙上。

四、家长工作：

1、请家长为幼儿准备一个书包，介绍每一种学习用品的名称、用途和使用方法。

2、与幼儿共同回忆从小班到大班三年幼儿园生活中点点滴滴有趣的、感人的、快乐的、印象深刻的事。

3、指导孩子在家中制定自己的作息时间表，学习按时进行各项活动，知道珍惜时间。

4、在家中督促孩子养成早睡早起的习惯，并且有意识地布置一些任务，帮助孩子形成良好的任务意识。

5、请家长对幼儿园开展的各种形式的毕业活动予以配合，如：拍毕业照、毕业典礼、告别冷餐会等。

6、注意幼儿夏季饮食卫生，勤洗澡洗发，保持皮肤清洁。

活动名称：《书是我们的好朋友》（综合）。

活动目标：

1、知道书的作用很大，愿意在图书中学本领。

2、学习看图示剪纸，加深对书的热爱之情。

活动准备：

1、收集各种功能的书若干本：立体书、能拉动的书、会发出声音的书、图画书等。

2、剪纸书，手工纸若干张。

活动过程：

一、欣赏书展，感知书是各种各样的。

1、将幼儿带来的各种各样的书布置展示出来，共同欣赏。

2、提问：这些书一样吗？什么地方不一样？

二、了解书的作用。

1、出示图画书，提问：这是什么？

2、它有什么用处？

三、简单介绍书的来历。

作者编写——出版社编辑出版——印刷厂印刷——从书店买回来。

四、学习看书剪纸。

1、出示一本剪纸书，引导幼儿讨论：这是一本什么书？我们可以向这本书学习什么？

2、幼儿自选书中的某一种剪纸图案，学习看图示剪纸。

3、讨论：你剪成功了吗？出现了什么困难？（引导幼儿就出现的问题进行集体讨论，明确基本线条、箭头的含义）。

4、相互欣赏作品，共享剪纸成功的喜悦。

活动延伸：在美工区提供彩色蜡光纸和剪纸书，幼儿可以继续看图书剪纸。

幼儿园大班社会教案我要上小学了篇七

主题目标：

1、初步了解小学生的学习和活动，向往当个小学生。

2、熟悉了解如何爱护和正确地是哟偶那个学习用品。

3、模拟小学生的生活，初步感受小学生的学习活动。

4、体会我们已经长大，以愉快的心情迎接毕业。

5、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

6、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

活动过程：

一、聊聊同学、表达自己的感受。

出示“同学”字样：什么是同学？你有几个同学？你最要好的同学是谁？

小结：在你们身边有你最要好的同学、有你觉得最有趣的同学、同学们在幼儿园里一起生活、学习，有了很深的感情。

二、记忆游戏，引发认识新同学的愿望。

1、交流已有经验。

到了小学，你会认识许多新同学。有什么办法能很快认识新同学呢？

小结：先了解你的新同学，比如用心记住新同学的名字，记住他们的特点，然后再主动和他交流，这样他就会愿意和你做朋友了。

2、游戏：认识新同学。

（1）出示图片，这里有好多新同学。

有几个新同学？他们分别叫什么名字？

你有什么好方法能记住他们的名字吗？

小结：把新同学的长相特点和名字联系起来，会记得更牢。

（2）老师给大家安排了座位，你有什么方法记住他们每个人的位置？

3、幼儿操作卡片。

4、验证、交流；你是用什么方法记住他们的座位？

小结：当你想要认识新同学，先要了解他，然后和他多交流，就能做朋友了。

主题反思：

《我要上小学》这一活动是以幼小衔接为主，情感为主线的一系列生动的活动。我们以幼儿参观小学掀开主题活动的帷幕，到对小学的好奇、想要上小学，再到对幼儿园的依依不舍、对老师朋友的分别，都体现了大班幼儿的年龄特点，情感发展。与此同时，一系列活动中教师、家长的参与也是我们作为成人参与者心灵受到了孩子们的触动，萌发了想要为孩子留住幼年回忆的想法。

“走近小学”——我们组织孩子参观了回民小学，观摩了小学的环境、操场、实验室等场景，并通过小学教师的见面、解疑，消除了幼儿对小学的陌生感，担心自己没有办法适应小学生活的无安全感，通过对小学生活、学习、交往的了解，逐渐萌发了孩子们“我想上小学”的崇敬、兴奋的心理。在这样的过程中我们为孩子提供了一系列小学的`材料、背景，通过一个个生动的故事、歌曲、画面等等为孩子做了入学前的心理适应工作。

“了解小学”——我们以墙饰创设为载体来了解孩子的真实想法，孩子自己提出有关小学的问题，自己设计“了解小学”的方案，并大胆实践，通过墙饰设计来表达丰富的情感，来解答心中的各种疑惑。孩子在利用各种途径寻求知识、丰富经验的过程中，各方面能力得到发展，他们以主人的身份参与了整个环境的改变，满足了探究的需求，也对小学生的生活、学习有了更多的了解。当墙面作为作品展示空间出现在孩子面前时，是一种信息的传递。这种信息作用于幼儿头脑中碰撞出新的生活经验，看到自己的成果能够与更多的小朋友分享，他们是多么激动和开心，幼儿真正成为学习的主人。

“离园时刻”——随着上小学的兴奋渐淡，离园的忧伤逐渐提升，对幼儿园的不舍：滑梯、操场、玩具、乃至桌椅，都是那么的依恋；对老师的笑容、声音、亲切，都是那么的难以忘怀；对朋友的嬉戏、玩笑、生活，都是那么的难舍难分，孩子们开始从对小学的模拟到一次次认真地模拟幼儿园的生活，他们想要把幼儿园深深的刻在脑海，作为幼时最美好的回忆。这时的我们，无论是老师还是家长，都尽力得想要为孩子们做点什么。带着对孩子们的不舍，我们准备了大量的活动：设计名片、离园纪念册……都以情感、友谊、亲情为主线的，家长们更是积极参与，给孩子们准备了离园小礼物、拍照、摄像，通过多样的方式为孩子留住这一切的美好。

通过这次主题活动的开展，给了我们不少启示。孩子的兴趣与需求是活动的生长点。作为教师，我们要满足孩子的兴趣与需求，并为孩子提供展示的物质条件和实现想法的精神空间。主题是孩子积累经验，学习知识的过程，教师是活动的主导，对于孩子表现出的愿望想法给予积极回应，并将活动的目标与孩子的需求相结合，采取多种有效措施，丰富孩子的经验，使活动深入开展。相信孩子，将孩子作为主体，老师要真正成为孩子活动的观察者、倾听者、提问者、合作者，并为孩子的发展提供一切可能性。

文档为doc格式。

幼儿园大班社会教案我要上小学了篇八

活动目标：

1、幼儿通过参观小学感受到学校的气氛，增加幼儿想上小学的愿望。

2、幼儿意识到自己即将成为一名小学生，感到光荣和自豪。

活动准备：

邀请学校的老师一起带孩子参观学校。

活动过程：

1、孩子们来到耦耕小学，认识了和自己一起参观的郑老师，听着老师亲切的话语，孩子们立刻喜欢上了学校，喜欢上了学校的老师。萌发想象上学的愿望。

2、参观心中向往的校园，参观学校的草场、班级、电脑室、展览室等。启发孩子对自己将在这样一个美丽的地方上学而感到高兴。

3、活动延伸：我看到的学校。

孩子们把参观的感受用画笔展现出来，让小伙伴和老师，爸爸、妈妈一起分享。

活动反思：

本次主题活动是以幼小衔接为主，情感为主线的一系列生动的活动。以幼儿参观小学掀开主题活动的帷幕，到对小学的好奇、想要上小学，再到对幼儿园的依依不舍、对老师朋友的分别，都体现了大班幼儿的年龄特点，情感发展。与此同时，一系列活动中教师、家长的参与也是我们作为成人参与者心灵受到了孩子们的触动，萌发了想要为孩子留住幼年回忆的想法。