最新本科毕业论文答辩书范文(优秀16篇)

注重思维的拓展，培养创新能力和解决问题的能力。6.总结应该具备鲜明的个人或团队特色和风格总结是一个有趣又有挑战的写作任务，通过范文的学习，我们可以提高自己的写作水平。

本科毕业论文答辩书篇一

第一，答辩前准备充分。

凡事预则立不预则废，临时抱佛脚总是不好的，要充分熟悉自己的论文，别到时候自己陈述的时候说不清楚自己写的论点论据。

第二，时间控制得当。

通常本科生答辩都在15分钟之内，答辩人在陈述自己论文的时候，一定不能面面俱到，这就要注意详略得当，层次分明。

不要啰里啰嗦地阐述那些综述，要捡干货唠。

第三，ppt设计合理。

ppt最起码要包括以下几个层次：研究目的，研究方法，材料选择，结论，创新与不足，致谢。

最后一条“致谢”是很多人容易疏忽的，感恩的心要常有，你谢谢老师总是应该的，即使老师不在意是否致谢，你“致谢”了总不会给你差评。

第四，重点突出。

这是和第二条紧密关联的，陈述的时候只是把几个主要的论点和结论性的东西详细说明即可。

第五，实事求是也要有技巧。

答辩老师的问题，你会就是会，不会也没关系。

但对于“不会”要学会委婉表达，你可以说，“这个问题提的很好，也是困惑我的地方”或者说“这个问题在以后的研究中，我会继续思考”或者说“这个问题我还没有想清楚”。

第六，谦虚谨慎。

一旦老师问的问题你不但会而且还很有话说，切忌“多多益善”，一定要“点到为止”，言多必失是你时刻要提醒自己的。

你只要回答清楚老师的问题即可，不要给老师一种飞扬跋扈，骄傲自满的印象，有的老师愿意顺着你的逻辑往下扩展，一旦扩展到一发不可收拾的地步，你就麻烦了，毕竟你的知识盲点很多。

第七，切忌非此即彼的回答。

对于矛盾性问题，或者既有“是”又有“非”的问题，比如你认为中国孩子应该在国内接受教育好还是去国外接受教育好，你就要用辩证的思维来处理这类问题。

一定不能单纯说在国内或者国外，要看到各自的弊端和优势。

1、学生的主动性是决定本科毕业论文质量的决定因素。

一般来说，保研的同学学习主动性最强，比例不超过10%，本科毕业论文质量最高。

考研而且自我感觉良好的同学毕业论文质量次之，比例大约在20%。

从事的职业与专业密切相关的同学质量第三，比例也大约在20%。

其余的同学，基本上未来职业岗位与所学专业相关度不大，本来积极性就不高，加之忙于求职、实习，论文质量最差。

2、指导教师在改善本科生毕业论文质量过程中起着非常重要的作用。

按照勤勉尽责的程度，指导教师基本上分为三类：勤勉尽责型、糊弄过关型、撒手放羊型，比例基本上是3:3:4。

勤勉尽责型教师对学生的毕业论文从内容格式都严格要求，论文选题还有一定的创新性，可以把基础不好、较差的毕业生的论文质量提升到中等、良好水平，优秀者的毕业论文甚至达到cscd期刊发表的程度。

糊弄过关型导师为学生选择的题目基本是一个综合作业，所指导的学生毕业论文相当于一个毫无新意的'实验报告，学生的水平经过毕业论文环节的训练既没有提升、也没有下降。

撒手放羊的学生命运最惨，其论文质量可以用惨不忍睹来衡量，资质较好、资质中等的学生经过放羊导师诲人不倦的培训，水平会下降一个台阶。

答辩时候困惑3：

在生源欠佳，学风、教风普遍不如人意的三流高校，本科毕业论文合格的标准显然不能用创新性来衡量。

那么，评价的标准是什么?根本没做肯定是通不过的，毫无新意、老生常谈的大作业甚至实验报告可不可以毕业?我的许多朋友认为，只要格式规范、内容完整、自己独立完成，受到了系统的训练，即可认为达到毕业论文水平。

2、答辩时间的掌控。

一些高校，多个班级的答辩时间往往集中在1天。

众多答辩小组的师资往往处于捉襟见肘的状况。

在这种情况下，一些专业每个学生展示毕业论文的时间只有3分钟。

由于是临时抱佛脚，答辩小组教师很难在如此之短时间给学生的毕业论文以客观的评价。

极易导致答辩过程中的误解、矛盾甚至冲突。

3、如何对待整改意见。

按照很多高校的要求，学生答辩后还需要对毕业论文按照评委的意见进行整改。

由于答辩时间十分仓促，很多教师甚至在没有、或者没有看完毕业论文的前提下就对学生的毕业论文发表了不正确甚至错误的高见，答辩小组5-6人的意见甚至是冲突的，让学生如何整改?甚至有的青年教师，本身就缺乏严格的科研训练，就对学生下达了必须按照他们错误意见修改的命令。

4、如何对待不称职的教师、不合格的学生。

如何对待这高达30-40%对学生不管不顾混日子教师，是核减他们的教学工作量么?如何是，评价标准是什么，决定权是答辩小组还是院学术委员会?如何对待高达20%的论文基本不合格的学生呢?让他们不毕业，好像三本院校没有这个勇气。

5、如何对待心理反常、性格异常的学生。

每年每个学校，都会有学生身患抑郁症、自闭症甚至精神分裂的学生。

有的学生在答辩环节家中发生了亲人亡故、自身失恋等重大变故。

毕业季，又是学生情绪波动剧烈的敏感季节、由此导致，每年答辩的时候，答辩小组教师对待这些心理异常的学生如履薄冰。

严格要求吧，极易发生师生严重冲突甚至自杀等极端事件;不严格要求吧，如果事后追责，板子还是达到指导教师屁股上。

6、教师是否有权拒绝指导学生。

我的一个朋友在江苏三本院校工作，由于勤勉尽责，在学生中口碑极好，每年毕业设计环节，选择他做指导的学生都爆棚。

如同好的教师学生争相选择一样，好的学生也早已被科研任务繁重的教师订购。

这种优胜劣汰的结果就是，每年在教师、毕业生双选环节，每个班都有几个无人认领的学生无师愿意导。

此时，学院教学秘书总是苦劝我的朋友超额多招几个无人认领的学生加以指导。

明摆是扶不上墙的垃圾，还要指导他按期毕业，谁都知道结局是什么。

这种情况下，工作量超标的教师有拒绝指导垃圾学生的权力吗?

本科毕业论文答辩书篇二

1、答辩时准备工作比较充分，符合时间要求。语言表达比较准确，重点突出，论点正确。回答问题有理论依据，概念清楚，知识面较宽厚。

2、答辩委员会一致认为：***同学的学位论文达到本科论文的要求，同意通过论文答辩，建议授予工学学士学位。

3、学位论文的完成情况表现出该生具有扎实的基础理论和系统的专业知识；从课题的完成情况可以看出：该同学表现出较强的科学研究、独立分析、解决问题的能力。

4、学位论文的完成情况表现出该生具有较扎实的基础理论和系统的专业知识。论文内容充实，论据充分，撰写格式规范，层次清楚。

5、学位论文的完成情况表现出该生具有较扎实的基础理论和系统的专业知识；从课题的完成情况可以看出：该同学表现出较强的科学研究、独立分析、解决问题的能力。

6、该生能在规定时间内能陈述论文的主要内容，但条理不够明确，对某些主要问题的回答不够恰当，但经提示后能作补充说明。答辩小组经过充分讨论，根据该生论文质量和答辩中的表现，同意评定论文成绩为及格。

7、答辩中自我讲述条理清晰，重点突出，表现出较好的语言表达和组织能力；答辩思路清晰，反应敏捷，回答问题基本正确。

8、答辩时准备工作比较充分，符合时间要求。语言表达比较准确，重点比较突出，论点比较正确，回答问题有一定理论依据，概念较清楚。

9、该生能在规定时间叙述论文的主要内容，对提出的问题一般能回答，无原则错误。答辩小组经过充分讨论，根据该生论文质量和答辩中的表现，同意评定论文成绩为中等。

10、论文内容充实，论据充分，撰写格式规范，层次清楚，叙述文笔流畅。答辩中自我讲述条理清晰，重点突出，表现出良好的语言表达和组织能力；答辩思路清晰，反应敏捷，回答问题正确，知识面较宽厚。

11、毕业论文写作文笔流畅，层次分明。理论分析全面客观，结论完整准确。论文符合格式规范，论文正文和图面质量较好，无原则性表达错误。

12、学位论文的完成情况表现出该生的基础理论、专业知识掌握一般；课题完成情况一般。论文内容不太充实，撰写格式不太规范。该生能在规定时间内能陈述论文的主要内容，但条理不够明确，有些问题回答不上来，或回答不够恰当，但经提示后能补充回答。

13、该同学论文撰写基本符合规范，篇幅适当，语言表述基本清楚，个别地方存在错误。在答辩过程中自述内容比较完整、条理比较清晰，基本能够正确回答老师们提出的问题。

14、答辩中自我讲述条理清晰，重点突出，表现出较好的语言表达和组织能力；答辩思路清晰，反应敏捷，回答问题较正确。

15、论文内容充实，论据充分，撰写格式规范，层次清楚，叙述文笔流畅。答辩中自我讲述条理清晰，重点突出，表现出良好的语言表达和组织能力；答辩思路清晰，反应敏捷，回答问题正确。

16、该生能在规定时间内比较流利、清晰地阐述论文的主要内容，能恰当回答与论文有关的问题。答辩小组经过充分讨论，根据该生论文质量和答辩中的表现，同意评定论文成绩为“良好”。

17、该生能在规定时间内熟练、扼要地陈述论文的主要内容，回答问题时反映敏捷，思路清晰，表达准确。答辩小组经过充分讨论，根据该生论文质量和答辩中的表现，同意评定论文为优秀。

18、答辩时准备工作比较充分，符合时间要求。语言表达比较准确，重点较突出，论点正确。回答问题有理论依据，概念较清楚。

19、该同学的比业论文撰写基本符合规范，论文正文和图面质量较好，但存在一些表达错误。在答辩过程中自述内容比较完整、条理比较清晰，基本能正确回答老师们提出的问题。

20、论文内容充实，论据充分，撰写格式规范，层次清楚。

本科毕业论文答辩书篇三

答辩小组意见该生能在规定时间内熟练、扼要地陈述论文的主要内容，回答问题时反映敏捷，思路清晰，表达准确。答辩小组经过充分讨论，根据该生论文质量和答辩中的表现，同意评定论文为优秀。

答辩组认为,该同学在毕业论文写作过程中，态度端正，论证严谨，论文写作规范，论文写作水平较高，运用理论分析问题和解决问题的能力较强，答辩应对沉着，回答流利准确。故该同学的毕业论文达到了本专业培养目标要求，建议授予本科学士学位。

指导教师意见良好。

答辩小组意见该生能在规定时间内比较流利、清晰地阐述论文的主要内容，能恰当回答与论文有关的问题。答辩小组经过充分讨论，根据该生论文质量和答辩中的表现，同意评定论文成绩为“良好”。

指导教师意见中等。

答辩小组意见该生能在规定时间叙述论文的主要内容，对提出的问题一般能回答，无原则错误。答辩小组经过充分讨论，根据该生论文质量和答辩中的表现，同意评定论文成绩为中等。

答辩小组通过对该论文的审核，认为该论文选题具有研究价值，作者具有一定的阅读参考资料的能力，基本完成了毕业论文任务书所规定的内容，行文流畅，答辩时能较正确地回答问题。本文尚存在全篇结构不够合理、介绍多与论述等缺陷。经答辩小组讨论，答辩成绩定为。

答辩小组通过对该论文的审核，认为该论文立意较好，作者具有一定的阅读参考资料的能力，基本完成了毕业论文任务书所规定的内容，行文流畅，答辩时能正确地回答答辩小组提出问题。本文尚存在个别语言表述欠妥、观点不够条理清晰等缺点。经答辩小组讨论，答辩成绩定为。

指导教师意见及格。

答辩小组意见该生能在规定时间内能陈述论文的主要内容，但条理不够明确，对某些主要问题的回答不够恰当，但经提示后能作补充说明。答辩小组经过充分讨论，根据该生论文质量和答辩中的表现，同意评定论文成绩为及格。

本科毕业论文答辩书篇四

尊敬的各位评委老师：

大家好!

在着手准备论文写作的时候，我针对……这个命题，大量阅读相关方面的各种资料。对……的概况有了大致了解，缕清思路的基础上确定研究方向，然后与老师商讨，确定论文大致思路和研究方向。然后，为了完成论文，本人收集了大量的文献资料，其中主要来自网上的论文期刊、图书馆的书目、学习教材的理论资料。在……导师的耐心指导和帮助下，经过阅读主要参考资料，拟定提纲，写开题报告初稿，毕业论文初稿，修改等一系列程序，于****年*月*日正式定稿。

具体来说，我的论文分为以下四个部分：

第一部分，主要概述了……，

第二部分，是在对……进行了详细论述的基础上，运用……法对……的深入挖掘。

第三部分，运用……法对……的深入挖掘。

第四部分，……。

经过本次论文写作，我学到了许多有用的东西，也积累了不少经验，但由于学生能力不足，加之时间和精力有限，在许多内容表述上存在着不当之处，与老师的期望相差甚远，许多问题还有待于进一步思考和探索，借此答辩机会，万分恳切的希望各位老师能够提出宝贵的意见，多指出本篇论文的错误和不足之处，学生将虚心接受，从而进一步深入学习研究，使该论文得到完善和提高。

在论文的准备和写作过程中，我阅读了大量的……的相关书籍和学术期刊，这得益于我们学校图书馆丰富的参考书籍和学术期刊数据库的专业论文。本文经过一二三稿并最终定稿，在这期间，我的论文指导老师……教授对我的论文进行了详细的修改和指正，并给予我许多宝贵的建议和意见。在这里，我对他表示我最真挚的感谢和敬意!

表述、论证上仍存在着许多不当之处，还有许多问题有待进一步的探索和研究。所以我想借此答辩机会，恳请各位老师能够提出宝贵的意见，对我的错误和不足之处提出批评和指正。

做一个简要的陈述：

我想从以下四个方面对这篇论文的写作进行介绍：首先是选题的过程;其次是选题的目的;再次是论文的基本结构和主要内容;最后谈谈本论文的不足之处。

首先，说下我为什么要选择这个题目以及选题意义。

福建省作为全国重点林区，森林覆盖率稳居全国首位，生态公益林建设取得了重大成绩，但是近年来各地区的生态公益林遭受破坏引发的环境问题是目共睹的.事实了，滥砍滥伐、毁林开荒等现象屡禁不止，这些行为的后果会直接导致森林生态系统服务功能受到损伤，全球变暖等问题加剧，与科学发展观背道而驰。

福建省政府早在20xx年就实施了生态公益林管理办法，但是生态公益林资源遭破坏的势头依然没有得到根本的遏制。我们应该充分认识到生态公益林保护立法的重要性，才能更加有效地保护生态环境和为千万生物种群提供庇护所。相信随着人们对生态环境与生态安全认识的不断强化后会对生态公益林加以更大的重视，也相信在法律不断完善的今天，生态公益林的保护立法也将在不断健全并完善。

再次，论文基本结构及大概内容。

本文共分为三个部分，

第一章阐述福建省生态公益林保护立法现状以及福建省森林资源保护立法存在的问题。

第二章阐述福建省生态公益林保护立法研究的理论基础，即通过森林生态学、森林经济学、生态伦理学的理论进行立法研究。

最后在第三章笔者提出了福建省生态公益林保护立法体系框架的构想，在可持续发展的立法宗旨的指导下提出了生态公益林的立法原则，并进一步明确了生态公益林保护立法的补偿、扶持、经营管理制度以及行政和刑事法律责任。

最后，说下我论文的优点和不足之处。

优点：

1、能够对福建省生态公益林保护立法现状和问题做比较深入的分析。

2、较好地利用了森林生态学、森林经济学、生态伦理学的理论进行理论基础研究，独创性的提出了森林资源的公益性理论，森林资源的公用物品性和价值性决定了森林资源有偿使用制度，以及人与自然的关系确立为一种道德关系。

3、独创性的提出了生态公益林保护立法因地制宜与区域控制结合原则，并详细提出了具体补偿、投入、管理经营机制。

论文观点尚不成熟，由于研究探索方面下的功夫不够，可能文章实际可操作性较差，缺乏一定实际价值。与老师期望达到的水平存在一定的差距。

我的答辩陈述完毕。谢谢各位评委老师!

本科毕业论文答辩书篇五

各位评委老师，同学们：

上午好！我是xx学院中文系03本2班的学生xxx。我的毕业论文的题目是《再论苏轼寓惠散文》，我的指导老师是曹国安讲师。我当初之所以选择研究苏轼的寓惠散文，主要是因为苏轼是我比较喜欢的一个作家，他是我国文化发展史上一位多才多艺的“全能”式的通才，在散文创作方面，他更是是继欧阳修之后，宋代诗文的革新运动的卓越领导者和文坛领袖，唐宋散文八大家之一。他的散文代表了北宋古诗文运动的最高成就。在苏轼四十多年的文艺创作生涯中，他写了大量的散文，含括了众多的体裁品类。苏轼在寓惠期间，不仅创作了大量的诗词，同时也写了不少散文作品，包括书信在内共有326篇。这些寓惠散文作品便成了我研究此课题的最直接的文本基础。此外，在大学学习期间，我选修了苏轼寓惠研究方面的`相关课程，对苏轼在贬谪惠州的相关事宜有一定的了解，也积累了一定的写作素材，有利于该课题的研究和写作工作的开展。

我的论文《再论苏轼寓惠散文》主要从苏轼的散文及其寓惠期间的时代背景入手，着手从苏轼的思想品格和人生哲学的角度，结合苏轼寓惠散文的具体作品进行分析，去探讨苏轼寓惠散文的内容题材和艺术特色，并尝试挖掘出苏轼寓惠散文的文化价值来。

具体说来，我的论文分为以下五个部分：

第一部分主要是总体上介绍苏轼散文创作及其在寓惠期间的贬谪生活经历和散文创作。

第二部分主要从四个方面去阐述苏轼寓惠散文的内容题材。苏轼寓惠散文取材广泛，内容丰富，蕴意深邃，感情真挚，充满理趣。或写景状物，寄寓深远；或谈经论道，释说世理；或叙古述今，慨叹人生；或缅怀亲友，诉说真爱。

第三部分主要从五个方面去阐述苏轼寓惠散文的艺术特色。苏轼寓惠散文，艺术形式灵活多变，笔锋清新自然，感情真挚恳切，寓意深远理趣，语言平淡简朴，具有独特的艺术特色。具体表现为：“文理自然，姿态横生，闲适旷达，浑然天成；情如泉涌，随物赋形；辞达；命题立意，新颖深刻，高远幽邃；沉稳渐熟，平淡简朴。”五方面的内容。

第四部分则简明地阐述了苏轼寓惠散文具有三方面的文化价值，包括：苏轼寓惠散文是后人研究苏轼寓惠经历的重要历史文献；苏轼寓惠散文是他晚年文艺思想、审美情趣发生转变的佐证；苏轼寓惠散文是苏轼所有散文的重要组成部分。

虽然目前学术界在苏轼散文研究领域取得了较大的进展，近20年来，出版和发表了数量可观的散文研究的著作和论文，但在苏轼寓惠散文研究方面的论文还很少，除了零散的一些论文外，在这个方面几乎是个未开垦的处女地。因此进行苏轼寓惠散文研究具有现实的学术价值。虽然我的论文是《再论苏轼寓惠散文》，但与前人所写的《试论苏轼寓惠散文》相比，具有创新之处，就是我在阐述了苏轼寓惠散文的内容题材和艺术特色的基础上，更进一步指出了苏轼寓惠散文所具有的文化价值来。

在毕业论文的准备和写作过程中，我阅读了大量的苏轼寓惠散文方面的相关书籍和学术期刊论文，并参考了部分毕业论文总结范文。这得得益于我们学校图书馆丰富的参考书籍和中国学术期刊网中的专业论文。本论文经过一二三稿并最终定稿，在这期间，我的论文指导老师曹国安老师对我的论文进行了详细的修改和指正，并给予我许多宝贵的建议和意见。其中，我的论文题目就是在曹老师的提议下而最终拟定的。在这里，我对他表示我最真挚的感谢和敬意！

上就是我的毕业论文答辩自述，希望各评委老师认真阅读论文并给予评价和指正。谢谢！

本科毕业论文答辩书篇六

任何毕业论文，无论是文科还是理科都或多或少的涉及到用图表表达论文观点的可能，故小编认为应该由此准备。图表不仅是一种直观表达观点的方法，更是一种调节论文答辩会气氛的手段，特别是对论文答辩委员会的成员来讲，长时间的听述，听觉难免会有排斥性，不再对你论述的内容接纳吸收。这样必然对你的毕业论文答辩成绩有所影响。所以，应当在论文答辩过程中适当穿插类似图表的其他媒介以提高你的论文答辩成绩。

2、语速适中。

进行毕业论文答辩的同学一般都是首次，事实证明，他们论文答辩时，说话速度往往越来越快，以致于毕业答辩委员会成员听不清楚，影响了毕业答辩成绩。

所以毕业答辩学生一定要注意：在论文答辩的过程中语流速度要有急有缓，有轻有重，不能像连珠炮似的轰向听众。

3、目光移动。

毕业生在论文答辩时，一般可脱稿，也可半脱稿，也可完全不脱稿，

但不管哪种方式，都应注意自己的目光，使目光时常地瞟向论文答辩委员会成员及会场上的同学们。这是你用目光与听众进行心灵的交流，使听众对你的论题产生兴趣的一种手段。在毕业论文答辩会上，由于听的时间过长，委员们难免会有分神现象，这时，你用目光的投射会很礼貌地将他们的神“拉”回来，使委员们的思路跟着你的思路走。

4、体态语辅助。

虽然毕业论文答辩同其它论文答辩一样以口语为主，但适当的体态语运用会辅助你的论文答辩，使你的论文答辩效果更好。特别是手势语言的恰当运用会显得自信、有力、不容辩驳。相反，如果你在论文答辩过程中始终直挺挺地站着，或者始终如一地低头俯视，即使你的论文结构再合理、主题再新颖，结论再正确，论文答辩效果也会大受影响。所以在毕业论文答辩时，一定要注意使用体态语。

5、时间控制。

一般在比较正规的论文答辩会上，都对辩手有答辩时间要求，因此，毕业论文答辩学生在进行论文答辩时应重视论文答辩时间的掌握。对论文答辩时间的控制要有力度，到该截止的时间立即结束，这样，显得有准备，对内容的掌握和控制也轻车熟路，容易给毕业论文答辩委员会成员一个良好的印象。故在毕业论文答辩前应该对将要答辩的内容有时间上的估计。当然在毕业论文答辩过程中灵活地减少或增加也是对论文答辩时间控制的一种表现，应该重视。

6、紧扣主题。

在校园中进行毕业论文答辩，往往辩手较多，因此，对于毕业论文答辩委员会成员来说，他们不可能对每一位的毕业论文内容有全面的了解，有的甚至连毕业论文题目也不一定熟悉。因此，在整个论文答辩过程中能否围绕主题进行，能否最后扣题就显得非常重要了。另外，委员们一般也容易就论文题目所涉及的问题进行提问，如界能自始至终地以论文题目为中心展开论述就会使评委思维明朗，对你的毕业论文给予肯定。

7、人称使用。

在毕业论文答辩过程中必然涉及到人称使用问题，我建议尽量多地使用第一人称，如“我”“我们”即使论文中的材料是引用他人的，用“我们引用”了哪儿哪儿的数据或材料，特别是毕业论文大多是称自己作的，所以要更多使用而且是果断地、大胆地使用第一人称“我”和“我们”.如果是这样，会使人有这样的印象：东西是你的，工作做了不少!

在听取教师提问时所要掌握的技巧要领是：

沉着冷静，边听边记。

精神集中，认真思考。

既要自信，又要虚心。

实事求是，绝不勉强。

听准听清，听懂听明。

同时，在进行毕业论文答辩时还应带上笔和笔记本，以便把主答辩老师所提出的问题和有价值的意见、见解记录下来。通过记录，不仅可以减缓紧张心理，而且还可以更好地吃透老师所提问的要害和实质是什么，同时还可以边记边思考，使思考的过程变得很自然。

最后在毕业论文答辩的全程应注意文明礼貌。论文答辩的过程也是学术思想交流的过程。答辩人应把它看成是向答辩老师和专家学习，请求指导，讨教问题的好机会。因此，在整个答辩过程中，答辩人应该尊重答辩委员会的老师，言行举止要讲文明、有礼貌，尤其是在主答辩老师提出的问题难以回答，或答辩老师的观点与自己的观点相左时，更应该注意如此。答辩结束，无论答辩情况如何，都要从容、有礼貌地退场。

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本科毕业论文答辩书篇七

2、研究这个课题的意义和目的是什么?(学术价值与现实意义)。

3、全文的基本框架、基本结构是如何安排的?

4、全文的各部分之间逻辑关系如何?

6、论文虽未论及，但与其较密切相关的问题还有哪些?

7、还有哪些问题自己还没有搞清楚，在论文中论述得不够透彻?

8、文章的基本观点和立论依据?

9、本文的优缺点?

10.论文有何创新之处?

11.重要引文的具体出处?

12.本文提出见解的可行性?

13.定稿交出之后，自己重读时发现的缺陷?

对以上问题应仔细想一想，必要时要用笔记整理出来，写成发言提纲，在答辩时用。

这样才能做到有备无患，临阵不慌。

(二)答辩过程中老师常提出的问题：

1、你的毕业论文采用了哪些与本专业相关的研究方法?

2、论文中的核心概念是什么?用你自己的话高度概括。

3、你选题的缘由是什么?研究具有何种现实指导意义?

4、论文中的核心概念怎样在你的文中体现?

5、从反面的角度去思考：如果不按照你说的那样去做，结果又会怎样?

6、论文的理论基础与主体框架存在何种关联?最主要的理论基础是什么?

7、质性研究与访谈法、定性研究、定量研究、调查研究、实证研究的区别?

8、经过你的研究，你认为结果会是怎样?有何正面或负面效果?

9、你的论文基础何种研究视角?是管理学、教育学、心理学还是社会学视角?

10、论文研究的对象是个体还是群体?是点的研究还是面的研究?

11、研究的应然、实然、使然分别是什么?

12、论文中的结论、建议或策略是否具有可行性和操作性?

13、研究对象是否具有可比性?研究框架是否符合论文规范(而不是写书的逻辑)!

本科毕业论文答辩书篇八

首先由学生简单介绍自己的论文观点并做简要陈述.然后由答辩小组就论文提问,问题多少应人而异.然后,会给学生留出准备时间.准备完毕,考生需针对老师的提问,一一作答.然后,在考生回避的情况下,由答辩小组集体商议,给出成绩,成绩分优,良,及格,不及格四个等级。

凡按专业考试计划取得本科规定的全部课程(含笔试及课程实践考核)合格成绩的考生，可在规定的时间(上半年6月下旬、下半年12月下旬，具体日期详见当月《北京考试报》)，携带：准考证、专接本证明(或专科毕业证书原件)、各科考试成绩单及免考证明、个人的论文选题方向，到指定地点进行资格审定，符合要求者，即可进入下一程序。

考生在通过资格审定后要在规定时间(通常一周左右)到主考院校办理交费手续。主考院校在收取相关费用后，将依据考生事先申报的选题方向，为考生指定指导教师，并告知考生指导教师的具体联系方式。在与指导教师联系前，考生应结合选题尽可能多地搜集有关资料，通过归纳、消化初步形成论文写作的思路，以便于师生间的沟通、交流，使指导教师能有的放矢地加以指导。

什么叫论文?怎样选题?怎样收集材料、提炼观点?怎样结构文章?这些都是考生在论文写作前普遍感到困惑并将影响论文写作质量的关键问题。论文讲座的目的就是帮助考生理清思路，解除困惑，并最终顺利完成论文。因此，这也是考生必须认真对待的重要环节。论文讲座的时间通常安排在交费前后，由高校相同或相关专业的教师主讲。

在与指导教师第一次见面后，考生将根据指导教师的要求，对已有的写作思路进行丰富或修正，并形成论文写作提纲。对于写作者来说，提纲质量的高低，直接关系到论文写作的成效。毫不夸张地说，写好了论文提纲，也就等于完成了论文写作任务的一半。这里需要提醒考生的是，论文的正式写作应在提纲得到指导教师的认可后方可展开;论文从提纲到成稿，一般要经历多次反复。

考生应虚心接受导师的指导，认真地对自己的论文进行修改和完善。

本科毕业论文答辩书篇九

正值我校深入学习实践科学发展观之际，恰又迎来了锦城文传系宿舍文化建设月活动。在此活动之前，我系率先举行了一次例行查寝活动，突袭检查我系学生的寝室风貌，就本次宿舍检查活动，我宣传部记者特别采访了此次查寝活动的监督老师——我系学生科副科长曾瑜老师。请她就本次活动为我们谈谈她一些看法和观点。

曾老师：今年的宿舍查寝较以往看来，出现了一些新的亮点，给人一种耳目一新的感觉。从总体上说，比原来提高了一个层次。例如：本次女生寝室的整体打扫情况都与往年有所提高，而且形成了一种团队打扫的好习惯，因为我们学生寝室是四个人的寝室，不是哪一个人就能打扫完成，团队合作能培养同学们的集体感和荣誉感。但是，其中还是有一些欠缺的地方，例如：极个别的寝室没有一个完善的规章制度，分工不明确。效率不突出等。这样的习惯不是好习惯，我希望极个别寝室同学也能像其他同学学习，能够养成团队合作的好习惯，这样有利于调动同学们的积极性，进而增强同学们的参与性。

同时，曾老师还告诫同学们：寝室是同学们即将生活四年的地方，干净整洁能够促使你的大学生活更加的快乐和充实，一屋不扫何以扫天下，我希望同学们能牢牢记住这句警讯，在今后的寝室打扫中能更加的完善和完美。

宣传部记者：曾老师，您对于即将来临的宿舍文化节的建设工作有什么初步的规划或者想法吗?曾老师：这一届的寝室文化节活动，我对活动的质量提出了更高的要求。高等学校的学生宿舍，既是反映高校文明程度的窗口，更是一块重要的育人阵地。宿舍文化作为校园文化的重要组成部分，是我系高度重视的工作之一。其实，我系每年举办一次的宿舍文化建设月活动，是要以宿舍文化建设月活动拉动宿舍文化的发展，加强学生公寓的管理，提升学生们的宿舍文化品位，增强他们的创新能力。同时，也是联系各系负责学生工作老师们的一个纽带，带动老师们也融入到公寓管理工作中来，进而促进我校学生管理的整体工作。所以，我对10级新生的宿舍文化节建设活动寄予了极高的期望，同时我也相信，我们文传系的新生们一定会给我交上一份满意的答卷。

此外，我部记者还采访了寝室的同学们。同学们对于此次的查寝活动表示了极高的热情，踊跃发言，多数同学对于学校的寝室管理制度都有着极高的满意度，很多同学还表示整理寝室是军训养成的习惯，进一步说明了我们军训的成功性。也让我们看到了一个和谐友爱的学生宿舍新风貌。

后记：通过与曾瑜老师短暂的谈话中，我们也学到了：无论做什么事情，都应该用可持续发展的眼光看问题，不能原地踏步，要不断的有所创新，才能有所发展。同时，在和同学们的交谈中，也让我们感受到了同学们对于自己寝室的热爱，也深深渗透着博学于文，奋斗于传的文传精神。我们相信，今后的文传也一定会在同学们的共同努力下大放异彩的。

文传系团总支宣传部。

记者：

本科毕业论文答辩书篇十

(一)简要叙述你的毕业论文的内容。

叙述中要表述清楚你写这篇论文的构思(提纲)，论点、论据，论述方式(方法)。

一般约5分钟左右。

答辩老师通过你的叙述，了解你对所写论文的思考过程，考察你的分析和综合归纳能力。

(二)即兴答辩。

答辩老师向你提出2—3个问题后，其中一个问题一般针对你的论文中涉及的基本概念、基本原理提出问题，考察学生对引用的基本概念基本原理的理解是否准确。

第二个问题，一般针对你的论文中所涉及的某一方面的论点，要求结合工作实际或专业实务进行讲(论)述。

考察你学习的专业基础知识对你实务(实际)工作的联系及帮助，即理论联系实际的能力。

第三个问题，根据学生有一定工作经验，提出专业理论或实务中的问题，引导学生以工作实践中遇到的案例和实务，研讨理论依据或当前所学专业发展中的诸多问题及热点问题。

考察学生专业方面的潜在能力。

本科毕业论文答辩书篇十一

1.学员必须在论文答辩会举行之前一周，将经过指导老师审定并签署过意见的毕业论文一式三份(一份手抄稿、两份打印稿)连同提纲、草稿等交给答辩委员会，答辩委员会的主答辩老师在仔细研读毕业论文的基础上，拟出要提问的问题，然后举行答辩会。

2.在答辩会上，学员用10分钟左右的时间概述论文的标题以及选择该论题的原因，较详细地介绍论文的主要论点、论据和写作体会。要用幻灯片演示。答辩强调论文的真实性,强调作品阅读,降低学术性要求.

3.主答辩老师提问。主答辩老师一般提三个问题。老师提问完后，让学生独立准备15—20分钟后，再来回答，随问随答。可以是对话式的，也可以是主答辩老师一次性提出三个问题，学员在听清楚记下来后，按顺序逐一作出回答。根据学员回答的具体情况，主答辩老师和其他答辩老师随时可以有适当的插问。

4.学员逐一回答完所有问题后退场，答辩委员会集体根据论文质量和答辩情况，商定通过还是不通过，并拟定成绩和。

评语。

二

1.提问要贯彻先易后难原则。主答辩老师给每位答辩者一般要提三个或三个以上的问题，这些要提的问题以按先易后难的次序提问为好。所提的第一个问题一般应该考虑到是学员答得出并且答得好的问题。学员第一个问题答好，就会放松紧张心理，增强“我”能答好的信心，从而有利于在以后几个问题的答辩中发挥出正常水平。

2.提问要实行逐步深入的方法。

1.带上自己的论文、资料和笔记本。

2.注意。

开场白。

结束语的礼仪。

3.坦然镇定，声音要大而准确，使在场的所有人都能听到。

4.听取答辩小组成员的提问，精神要高度集中，同时，将提问的问题——记在本上。

5.对提出的问题，要在短时间内迅速做出反应，以自信而流畅的语言，肯定的语气，不慌不忙地—一回答每个问题。

本科毕业论文答辩书篇十二

亲爱的各位老师：

我是xx班的学生xxx，我的毕业论文题目是《社区照顾理论下的城市社区养老服务发展对策研究》。我当初之所以选择这个课题，一是因为目前我国已进入了老龄化社会，关注养老服务是我们的责任，也是亟待解决的问题。二是我个人对养老服务的兴趣。我的学年论文就是研究老年社区照顾的，题为《从“我国老年人的恋家情结”视角看老年社区照顾的开展》，而毕业论文就是对学年论文的深入，我希望通过自己的浅薄研究能够为我国养老服务的发展提供建议和参考。

我的毕业论文指导老师是肖云老师。从确定选题、拟定提纲、完成初稿，到最后定稿，我得到了肖老师的精心细致指导，使我很快掌握了论文的写作方法，并在较短的时间里完成了论文的写作。不管今天答辩的结果如何，我都会由衷的感谢指导老师的辛勤劳动，感谢各位评委老师的批评指正。

下面我就把论文选题背景，写作基本思路以及存在不足向各位老师作如下简要陈述：

随着我国人口老龄化的加剧，养老问题已成为我国社会生活中存在的一个不容忽视的.问题。由于家庭结构的变化，子女数量的减少，传统的家庭养老和社会养老已经不能适应我国目前快速老龄化的现状。在我国城市社区快速蓬勃发展，社区服务功能日益扩展和凸现的背景下，如何以社区为依托和载体，使之承担和发挥其养老服务功能，成为理论和实践上需要研究的问题。

近年来，对城市社区养老服务问题的研究较之初期的研究已逐渐走向深入，研究视角也在不断拓展。从研究城市社区养老服务的文献来看，多数研究集中在社区的境况、老年人的生理特征、心理特征、养老工作存在的问题等方面，优势视角、增能理论也开始得到了初步应有。以社区照顾理论的视角来研究城市社区养老服务的研究也有不少，但目前运用的深入和全面分析尚不多见。虽然这些相关研究对城市社区养老服务的发展都起着极大的促进作用，但也存在着不足和缺陷。例如：多数研究从社会调查的角度出发，比如对我国老年人身体状况、生活状况的调查等;问题的分析多数也仅仅局限在浅层次的空洞层面，分析还不够深刻细致，让人知其然不知其所以然;对于问题解决，太过注重养老的物质层面，而忽略内心和精神层面;在方案的提出方面，考虑不够全面，大多停留在宏观政策的层面，很多措施抽象而不具体，也难以落实，同时也缺乏可行性。

因此，我在本文的写作过程中，结合当前城市社区养老服务的现状，全面分析其所存在的问题，在社区照顾理论的应用和深入下，重点从文化传统、思想观念、经济实力等方面着手，针对我国的城市社区养老服务发展初步提出建设性对策。希望能够为我国的城市社区养老服务的发展工作提供建议和参考。

全文共分四个部分，分别为：社区照顾理论的分析、我国城市社区养老服务的现状、我国城市社区养老服务所存在的问题及原因分析、社区照顾理论下我国城市社区养老服务的发展对策。

第一部分主要阐述了社区照顾理论的来源、相关概念、内涵及特点。旨在增加对该理论的理解。

第二部分主要在大量文献的查阅和实地考察的基础上，概括了我国城市社区养老服务的总体现状。主要有：城市社区养老服务领域不断拓宽;城市社区养老服务方式呈现多样;城市社区养老服务环境日趋优化。

第三部分主要提出了目前我国城市社区养老服务所存在的问题：

(1)对社区养老服务认识不足。

(2)社区提供的服务项目较少。

(3)缺乏专业的养老服务人员，服务质量不高。

(4)社区医疗有待加强。

(5)政策法制不健全。

(6)资金缺乏且来源渠道单一。并对其进行了原因分析。

以上是我的论文答辩自述，敬请各位评委老师提出宝贵的意见。谢谢!

本科毕业论文答辩书篇十三

各位老师：

大家好！

我叫xx，我的毕业论文题目是《试论独立董事制度和小股东权益的保护》，毕业论文是在xxx导师的悉心指点下完成的，在这里我向我的导师表示深深的谢意，向各位老师不辞辛苦参加我的论文答辩表示衷心的感谢，并对三年来我有机会聆听教诲的各位老师表示由衷的敬意。下面我将本论文写作的理论和现实意义及主要内容向各位老师作一汇报，恳请各位老师批评指导。

首先，我想谈谈为什么选这个题目及这篇文章的理论和现实意义。

本文写于新《公司法》起草期间，独立董事制度是否必要订于公司法及公司法应如何加强对小股东权益的保护问题，都是学界讨论热烈的课题。对独立董事的问题，有从独立董事的责任探讨的，有从独立董事制度的可行性探讨的，有从独立董事和监事会的功能协调方面探讨的等等。对小股东权益保护的问题，有从公司法对股东权保护完善方面探讨的，有从少数股东权在股东大会中行使和保护探讨的等等。但对独立董事制度的根本宗旨即是保护小股东权益方面探讨的不是很多。本文主要采用归纳、比较和实证的方法，在独立董事制度和小股东权效力保护的内在联系方面作一些肤浅的探讨，为独立董事制度的法定化做一些呐喊，也就如何完善独立董事制度以保护小股东权益提一点意见。

笔者认为，在新《公司法》中确立独立董事制度，使该制度法定化，并完善该制度以保护小股东权益具有极其重要的理论和现实意义。大家都知道，一项好的法律制度也是生产力，能促进经济的增长，近一、二百年来，在世界经济的飞速增长中，公司制度起着至关重要的作用。而公司制度的基础是人民投资的热情，故股东特别是小股东的权益是否充分地得到保护关系到人民的投资热情并最终影响到经济繁荣。从国处的经验看，独立董事制度是保护小股东权益的有效手段，在我国特色下，如何引进独立董事制度、如何完善该制度保护小股东权益，以激励人民的投资热情对我国经济的持续健康发展意义重大。

近几十年的现代公司发展中，公司股份日益公众化、社会代、分散化，小股东因其在公司结构中所处的弱势地位，不仅要负担管理层机会主义行为的代理成本，还可能受到处于控制地位的大股东的侵害，保护小股东不受大股东和内部人滥用优势地位的损害是各国公司立法中共同面对的问题。与发达国家现代公司制度的形成更多地表现为自发性制度变迁过程不同，我国建立现代企业制度更多地表现为诱导性甚至强制性制度变迁过程。政府在推动国有企业公司代过程中起到举足轻重的作用。表面上看，公司化改革轰轰烈烈，大批所谓现代公司被“生产”出来。但实际上，这种政府主导的公司化改革不可避免地带来很多先天性的缺陷，表现在股权结构上国有股权一股独大，流通股本所占比重过小且高度分散。在这种股权结构下，大股东利用其控股权选出占董事会绝对多数董事，实际控制了董事会，董事会基本上成为大股东的代理人，股东大会实际上成为大股东会议或大股东控制下的董事会扩大会议，使小股东的权益更容易受到损害。同时，我国公司治理结构的缺陷、监事会的形同虚设、股东权利保护机制的欠缺，对受损害的小股东权益无从救济。因此我国穷尽一切措施，保护小股东权益，更具迫切的现实意义。

各个国家都在探索保护小股东权益的途径，其中独立董事制度不妨是一种行之有效的方法。独立董事制度起源于20世纪30年代美国许多投资基金的失败，因关联交易、投资基金公司的自我监督不足，公司和小股东的权益受到损害，使小股东失去了他们的投资。鉴于管理者、大股东和小股东之间利益存在的冲突，为确保小股东权益得到保护，美国国会于1940年通过《投资公司法》，要求投资公司董事会至少有40%的成员为独立董事，独立董事作为一项制度开始正式出现。在此后多年的发展中，独立董事制度在小股东权益的保护上发挥着不可替代的作用。独立董事制度于xx年，由证监会《关于在上市公司建立独立董事制度的指导意见》，以完善我国上市公司的治理结构和保护小股东利益为宗旨，正式引入我国。引入的这几年来，独立董事制度在保障了小股东的权益方面起了一定的作用，但由于存在缺少法源基础、理论界对独立董事的作用认识不清定位不准、没给予足够的重视等问题，使我国上市公司的独立董事没有发挥好保护小股东权益的应有作用，更多的是在智囊与咨询方面发挥着积极的作用。理论界如何从独立董事制度是保护小股东权益的基石的高度定位该制度，并以应有的重视程度去研究完善该制度的措施，以促进立法界将该制度法定化，提升该制度的法阶效力，使该制度能在保护小股东权益上发挥应有的作用，具有重要的理论意义。

本文分成三个部分，第一部分从独立董事制度的起源（产生的目的）、独立董事的本质特征“独立性”的内涵、及独立董事在公司治理结构中的作用来阐述独立董事制度是保护小股东权益的基石，明确独立董事对小股东权益的保护不是直接的而是通过其监督功能，监督内部董事和管理层来发挥保护小股东权益作用的。

第二部分从我国上市公司“一股独大”的股权结构特点及我国特色的“内部人控制”来阐明我国上市公司的小股东权益更容易受到损害；从我国公司治理结构中关于监事会具体规定中存在的缺陷来阐明我国的公司治理结构对受损害的小股东权益无从救济；从而推论出我国上市公司引进独立董事制度来保护小股东权益的必要性。同时，在这部分也叙述了独立董事在我国的发展，指出我国独立董事在实践上走在了制度的前面。并阐述了我国目前的独立董事制度，虽然在规范上市公司运作、使决策民主化及加强上市公司监督方面发挥了一定的作用，在一定程度上保障了小股东的权益，但由于存在对独立董事的作用认识不清定位不准、缺少法源基础、独立董事制度的推行没发挥企业的自身作用和市场力量、独立董事和监事会等机构的关系有待理顺、独立董事的责任和回报不相称、独立董事的独立性、知情权和工作时间得不到保证等问题，使我国上市公司的独立董事没有发挥好保护小股东权益的应有作用，更多的是在智囊与咨询方面发挥着积极的作用。

第三部分是笔者从完善独立董事制度以保护小股东权益的角度提出的若干建议。包括建立公正的提名机制、采用“累积投票制”、保障独立董事的独立性、增加独立董事人数以加强小股东的代言力度等措施从程序规制上确保独立董事真正代表小股东权益；通过加强独立董事的激励机制、保证独立董事的知情权、明确独立董事的法律责任等措施从实体规制上明确独立董事保护小股东权益的权利义务；通过整合独立董事与监事会的功能定位、改变国有股“一股独大”的格局、培育独立董事的人才市场等措施为独立董事保护小股东权益创造环境条件。

这篇文章的写作过程，也是我越来越认识到自己学识浅薄的过程。虽然，我尽可能地收集材，例如毕业论文样本，但由于识识能力的不足，在理解上有诸多偏颇和浅薄的地方，有些观点是幼稚的；也由于理论功底的薄弱，存有不少逻辑不畅和辞不达意的问题；因时间的紧迫及自己的粗心，在找印上也存在一些误、漏。以上种种，垦请各位老师见谅。无论如何我将继续努力。

本科毕业论文答辩书篇十四

本节课的教学充分体现了新课标的理念，教师将新理念的核心“一切为了学生的发展”渗透在教学过程的各个环节之中，使整个课的教学洋溢着新课程特有的时代气息，给人以耳目一新之感。这种“新气息”具体表现在以下几个方面。

第一，创设丰富的情境，引导学生在合作学习和自主探究中展开数学学习活动。教师通过游戏导入新课，给学生造成悬念，为探索新知创设了情境。进入新课，教师又充分利用多媒体手段呈现课本上的主题图、演示例题，通过设置问题和生动的描述等方式，为学生创设了一个个问题情境，让学生在问题情境中进行独立思考和协作探索。在这样的情境中学习，学生容易兴奋、有积极性，学生产生了我要学的欲望。这样的教学方式对培养学生的创新精神、合作意识，提高探究能力和组织交往能力无疑是大有裨益的。

第二，重视将数学知识的学习与实际生活相联系。数学知识总是渗透着实际问题，只有联系生活实际，才易激起学生的兴趣，促进其整体素质的提高。上课时刘老师打利用本次校班容布置为主线，通过买纸、剪纸、贴纸的生活为题材贯穿整堂课，把数学课堂与生活实践搭起一座桥梁。使学生一开始就处于一种轻松愉快的氛围之中，并且通过游戏使学生自然而然感受到了余数是怎样产生的，而且对余数产生的感受特别深，接着让学生用数学语言来表述游戏的过程，并且列出算式，这时学生就会觉得数学离我们并不遥远，数学就在我们身边。

第三、动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。本节课刘老师在学生已有的认识基础上，为了更好地完成教学任务，确定了以小组合作为主的学习方式。如，在找第一类除法题的特点时，通过让学生小组合作学习，培养学生的合作、探索、交流的意识和能力，达到“人人教我，我教人人”的目的。这不仅活跃了学生的思维，而且使学生能够从那些与自己不同的观点和方法中得到启发，对问题的理解也会更丰富、更全面，让学生学得轻松活泼、积极主动，成为学习的主体。而教师教得轻松自如，适时点拨，比较好地起到了一个引导者、促进者的作用。

探讨的问题（个人意见）。

一、如何让小组合作不流于形式，真正的达到预期目的和效果。刘老师设计动手操作这一环节目的在突破本节课的重难点：理解有余数的除法的意义。可从课堂上反馈处，老师在处理上存在一定的问题，没有达到预期的目的，学生从竖式中还说不处意义来，原因是老师缺少反馈。

二、试商法的教学这一环节上老师也有待改进的地方。应先复习（）x4《27之类的问题，强调最大能填几，然后在后面的教学中就不会出现学生都不知道商几的问题啦。

的，包括学生和老师，问题是我们改如何应对，教师要善于巴乌机会，并创造性的对待错误，抓住这一富有成效的学习时刻，让错误叶能成为精彩。

本科毕业论文答辩书篇十五

“本科生论文答辩生动地给我们的学生展示：学术论文就是猫捉老鼠的游戏，你逗我玩，我逗你玩。”华中师范大学文学院教授戴建业的一篇博客文章，从我们众多的教育问题中又拎出了一个：“走过场”的本科毕业论文答辩。

而当我们对此深入探讨之后发现，重要的问题并非大学是否应当本科毕业论文答辩，而是我们的大学需要一把什么样的尺子来评估自己的学生。

“别说是答辩，毕业论文本身就是走过场”

执教27年的戴建业教授直言，本科生毕业论文答辩在所有“走过场”教育中，最令他感到难堪。

每年5月的“答辩季”，本、硕、博三个层次的毕业答辩都要完成，老师根本无法指导那么多的学生;而忙着四处求职的毕业生们也根本无心完成自己的论文。于是，答辩成了“学生和老师心照不宣地共同作假”。基于此，戴教授建议，这种“你逗我玩，我逗你玩”的毕业论文答辩不如取消，他的主张得到了许多支持。

“前辈们说，最重要的是开始就要感谢指导老师”

许跃(化名，正在准备本科论文答辩的应届国际金融专业毕业生)：

“我们答辩是后天，师兄师姐都说没事儿，我们系历史上答辩不过的“奇葩”好几年才能出一个，而且必然是论文本身就特别烂的那种，一般都没事儿，关键是态度要好，大部分老师都不会在这时候为难学生。当然准备还是要准备一下的，态度要好嘛!我在网上搜了一下答辩开场的模板，综合着写了一段，看到前辈们说最重要的是开始就要感谢指导老师，哈哈!我印象里一直都觉得答辩是走过场的事，其实别说是答辩，论文本身就是走过场。这个时候工作也签了，研究生的录取名单也早出了，论文只要能过，好不好有什么用呢?”

“11个人中有9个是通读一下论文就完了”

李维(两年前毕业于北京某高校日语专业)：

“我们的答辩就走个过场，我们日语一个下午要“面”11个人。只有第一个、第二个人答辩的时候，老师认真地问了几个问题，后面所有人通读一下自己的论文，就完了。我们那期“答辩”没有不过的，因为已经有三个人不给发毕业证了，系里肯定就不想再为难其他人了。(既然都没问问题，老师也找不到不过的理由，是吧?)就是因为老师没想让人不过，所以才没问问题哦!我觉得这么答辩也没啥不好，在答辩前虚张声势让大家紧张备战，答辩之后一身轻松。其实我写论文还挺费劲的，因为有审核之类的程序，开题报告就花了十天，论文本体加上查资料和导师修改差不多一个半月。估计属于本科论文里长的了，因为我们都要用日语写。论文写了也没什么用，因为毕业以后我又不做和日语有关的工作。对学习的话可能稍微有点儿帮助，语法和词汇量有些提高，可那时候已经要毕业了。”

衡量学生素质的重要标准”

“我当时很认真，论文和答辩都是优秀，我觉得这个问题的重点在于你自己的态度。本科的毕业论文和答辩是对自己学术素养一个很好的锻炼。”这是采访中唯一一例对本科论文答辩持肯定态度的回答，受访者是一所“211”高校法学院20xx级的毕业生。

而其余二十多名接受采访的各级各专业新老毕业生，都对答辩甚至毕业论文本身持否定态度：“论文答辩的意义就是让自己知道学得多烂”、“修够学分就是考核完毕”、“当年在图书馆一个下午‘粘贴’完论文，我自己都感觉看不下去。老师还居然让我过了，真心对不起自己。”

在这个问题上，“少数”是否应当服从“多数”呢?

“不同高校有不同的培养目标和方案，不能一刀切”

马相武(中国人民大学文学院教授，博士生导师)：

本科生的毕业论文答辩，全国并没有统一的规定，要求全部答辩的学校不是很多，很多学校是论文成绩优良的才需要答辩。我认为是否答辩取决于高校的性质、“进门”、“出门”的标准以及生源的质量;应该是分类型、分层次的，不同高校有不同要求，比如研究型高校和职教类高校，肯定有不同的培养目标和方案，不能“一刀切”。

本科生的毕业论文和研究生论文很不一样，老师的要求比较简单，只要这个论文像一个本科毕业论文就行了，就是说达到相应的规范和标准就行，不一定要全部经过答辩。

但是，本科论文里也有比较优秀和非常优秀的。那么，我们就应当下工夫将这些优秀的论文发掘、选拔出来，通过培养和指导让论文和学生都进一步提升，这些就可以通过“答辩”环节来落实。我认为这种“一对一”、“面对面”的指导，对培养高素质的本科毕业生、提升高校的教学质量来说是很重要的。

“优秀的论文应该有答辩，研究型高校更要高度重视”

我们现在的考核，主要是考试成绩，优点是实现了社会公平，但弊端就是让我们选拔出的人才一般化、规范化、平庸化，有创见、有个性、有思想的高素质人才不能完全靠考试来解决，论文和答辩恰是衡量学生素质的一个重要标准。

所以，我觉得本科答辩是否取消应当根据大学自身的情况，该取消的取消，该坚持的坚持，该加强的还要加强。对于相当数量的大学，尤其是研究型高校来说，要给予更高的重视度。

“我们学院已经多年不写毕业论文了，但毕业设计的答辩很隆重”

在博客文章引发大量讨论之后，戴建业教授又撰写了一篇“声明”，进一步阐述自己的观点。戴教授表示，自己并不反对本科生毕业论文的写作，而且主张平时教学中更应加强论文写作的学术训练;但是鉴于很多大学本科生数量非常庞大，很难保证本科生论文答辩不流于形式，而流于形式的教学对学生和学校肯定都造成极大伤害，因此他坚持认为答辩应当取消。

最后，他写道：“我赞同少数大学正在进行的本科生毕业论文写作和答辩的改革”

“有个小组在答辩现场，被观摩单位现场订货要人，集体去了一家公司”

孙海峰(深圳大学传播系副主任)：

深大传播学院已经很多年不写毕业论文了。我们是做小组毕业设计，要求6人左右一组，做一个真实的项目或调研报告。有研究报告、媒介策划或公关策划、媒体作品(包括影视、网络和手机作品)三种形式。最后的答辩很隆重，在几百人的报告厅进行，每个小组半小时左右，每年都精心准备，很有观赏性。一些单位就在这时候来观摩，现场订货要人，去年有一个小组集体去了腾讯。

我个人比较看重选题的意义。我们的毕业设计长达半年多，很多都是从毕业实习阶段就开始了，和实习相结合。有些是在毕业实习的单位或项目支持下完成的，有一部分还会拿到可观的经费资助。我前年带过一个本科毕业小组，毕业设计期间做的中国电信一个10万元的项目，他们在这基础上成立了一个小公司，现在运作得很好。本科毕业，知识视野应该是具备的。但要做研究的话，不是人人都需要达到那个水准。想做学术的就写研究报告，比如今年有一个写代际文化反哺的小组，还有一个写基督教网站的，就很惊艳。这种模式需要长时间的协作，要真下工夫，无法敷衍。

“当下社会现实很鲜活，有太多应当实地调研和创造性解决的问题”

当下中国的社会现实很鲜活，有太多应当实地调研和创造性解决的问题，写小论文是逃避现实的游戏。我们的调查报告都要求几万字，有扎实的田野数据和研究方法，而不是重复验证一些流行在教科书上的理论;更多的小组则选择做策划和作品，那些更富有创造的快感。除了考查，还有训练的目的。很多学生在做毕业设计之前，对专业领域的问题和方法还没有感觉，这样相当于迫使他们通过项目实战训练专业写作。

本科阶段具备基本的专业背景、学会一些专业的工作方法就可以了，本科毕业论文已经成了形式主义的阑尾，现在成阑尾炎了。“走过场”的论文和答辩毫无意义，不过也是当今诸多领域形式主义的体现之一罢了。

本科毕业论文答辩书篇十六

尊敬的各位老师：

大家上午好！

我叫xxx，本次论文指导老师是xx老师，我选的毕业论文题目是《提升浙江省出口优势产业集群竞争力的对策研究》，下面我先汇报一下自己选择这篇论文的动机以及论文选题背景、基本写作思路、理论与实践意义。

先来陈述一下我的写作动机。我来自台州，在没写这篇论文之前我仅知道台州各地存在生产相同产品的特色乡镇，比较熟悉的有临海的太平洋彩灯城、台州的的服装机械、玉环的阀门等等，根据20xx年底的统计数据，其中阀门水泵占全国出口的60%以上，缝纫机和电动裁剪机在国际上占有70%的市场份额等等。而浙江，众所周知是一个贸易大省，我想出口与产业集群应该有醒目的联系，所以，我就选择了《提升浙江省出口优势产业集群竞争力的对策研究》，一方面是希望通过这篇论文能让自己更加清楚的了解浙江省出口优势产业集群的分布、现状及国际竞争力，二则因为自己属于国贸专业，也希望以后能从我省的优势产业集群中挖掘更多的商机，为自己的未来作些理论的铺垫。

其次，我要陈述的是本篇论文的主要论点及结构。虽然这篇论文的选题有点长，但我觉得中心还是应该扣在最后的几个字上，即“集群竞争力的对策分析”。所谓“产业集群”，是指在某一产业的上下游企业在一定区域内大量集聚，形成了竞争优势的经济群落。北京大学教授王缉慈在论坛中指出，提高出口竞争力的关键是发展富有特色的产业集群，力避产业集群的同质性的重复建设。因此，我的论文从浙江省出口优势产业集群的发展现状和主要特点着手，力求寻找到我省出口优势产业集群具有优势的软硬件基础。我总结出来的几点是规模喜人、产业结构合理、产品分工细致、出口竞争优势显著等。

在论证浙江省出口优势产业集群竞争力及其竞争优势的时候，我主要分析浙江省产业集群的几个关系，比如企业集聚与生产效率、国际竞争力的关系，集群竞争力与竞争压力、创新能力的关系，“区位品牌”与集群竞争力的联系等。而出口优势产业集群竞争力的决定因素也常规的从国家层面、集群层面、企业层面“先大角度再小口径”地分析。

这篇大学生毕业论文对浙江省出口优势产业集群竞争力指标分析也主要集中在第三部分，这也是我对策研究的理论根据。其中包括集群占浙江省近几年六成左右的主要经济指标——浙江省03~06年的进出口额，浙江省出口优势产业集群中主要企业在各地区的分布情况，例举温州民营中小企业对海外市场进入方式偏好，而竞争力指标也主要围绕贸易竞争力指标（tc指数），出口分散度等进行论述。并进一步提出浙江省出口优势产业集群竞争力的制约因素。这些都是浙江省出口优势产业集群竞争力的对策提出的基础。

论文的重心也是通过以上的分析来给出提升浙江省出口优势产业集群竞争力的对策。我借鉴了大学经济类科目的主要归纳方法，分别从政府、企业、行业协会三个角度来提出相应的对策。也可以说是宏观与微观对策的双重分析来应答如何提升浙江省出口优势产业集群竞争力。

在写完这篇论文的时候，自己感觉条理上还不是很严谨，出现了一些观点的重复，对一些具体数据的收集还有许多不足，使得这篇论文在对浙江省出口优势产业集群竞争力的的思考还停留在比较粗浅的层面，不论在理论方面，还是在实践方面都有许多问题需要继续进行深入、细致地探索。但也因为通过写这篇论文使我对浙江的出口优势产业集群的分布、产业集群状况及出口总体概况有了大致的了解，大学本专业所学的部分知识也重新被认识与肯定，因此也可以说一篇论文使我受益匪浅。

最后，恳请各位老师进行批评指正，谢谢大家！