2023年初中语文各知识点总结汇总(模板12篇)

通过总结，我们可以更清晰地了解自己的成长和进步。写一篇完美的总结，首先要对过去的经历进行梳理和整理，形成一个清晰的框架。那么，让我们一起来欣赏一下下面这些由专家撰写的总结范文吧！

初中语文各知识点总结汇总篇一

杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。

我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。

1、正面写诗人的愁绪，表达对友人的深切同情的诗句；表现对远方朋友的慰问，表现挂念友人命运之情无时不在，并有此心明月可以作证的诗句：我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。

2、本诗表达悲凉气氛的句子：杨花落尽子规啼。

3、第一句选取了杨花与子规两个意象，有什么作用？(1)杨花与子规两个意象的作用是：点明时令，点明主旨，营造基调气氛。杨花象征离别与漂泊，子规啼声悲哀。(2)“杨花”飘飞给人以漂泊之感，“子规”悲啼使人顿生离别之恨，通过特定的景物为全诗渲染了一种愁苦、凄凉的气氛。

4、第二联用了什么表现手法，表达了诗人怎样的思想感情？第二联把明月人格化，表达了诗人对朋友的思念与同情。

6、人们对这首诗后两句尤为赞赏，请你说说其妙处。

答：诗人将月亮人格化，无知无情的明月成了善解人意的知心人，意境新颖，令人回味无穷。

初中语文各知识点总结汇总篇二

象征、对比、衬托、烘托、伏笔铺垫、照应(呼应)、直接(间接)描写、扬抑(欲扬先抑、欲抑先扬)、借景抒情、借物喻人。

象征通过某一特点的具体形象，表达某种人和某种社会现象的本质特点。例：《海燕》以海燕象征大智大勇的无产阶级革命先驱者的形象。

对比把两种相反的事物或一种事物相对立的两个方面作比较，鲜明的突出主要事物或事物的主要方面的特征。例：《海燕》以海燕的高大形象与海鸭、海鸥、企鹅的卑怯形象作对比，突出海燕勇猛、敢于斗争的鲜明特征。

衬托以他体从正面、反面两个角度陪衬本体，突出本体的主要特征。例：《白杨礼赞》开头描写白杨树的生长环境---西北高原的雄壮，衬托出白杨树傲然挺立的高大形象。

借景抒情通过描写具体生动的自然景象或生活场景，表达作者真挚的思想感情。

例：《从百草园到三味书屋》文章从不同角度不同层次淋漓尽致的描摹百草园声色趣俱全的景观和三味书屋枯燥乏味的生活场景，表现作者热爱大自然，喜欢自由快乐生活和不满束缚儿童身心发展的封建教育的思想感情。

借物喻人描写事物，突出其特点，并以此设喻，表现作者高尚的思想情操。例：《白杨礼赞》以白杨树比喻北方军民，以白杨树正直、朴质、严肃、挺拔、力争上游的特点比喻北方军民为我国的解放事业而抗争、战斗的顽强精神。

先抑后扬先否定或贬低事物形象，尔后深入挖掘事物特点及内在意义，再对事物予以肯定、褒扬，更突出地强调事物的特征。例：《白杨礼赞》先说白杨树不是“好女子”，而后称颂其是“伟丈夫”，更突出的强调了白杨树的外在形象和内在神韵。

初中语文各知识点总结汇总篇三

文言中有些词的性质可以临时改变，如名词用作动词、名词用作状语、形容词作名词、使动用法、意动用法、被动用法等。

4、通假字：古书中用一个字替代另一个字的使用现象，叫通假。二、文言虚词。

准确理解、掌握常见文言虚词“之”“以”“而”“于”“则”“者”“也”等的用法和意义，准确辨析在不同文句中的用法和意义，以达到对文句的理解。

可以采用以单个虚词为线索进行归纳整理，完全理解它的意义和用法。

初中语文各知识点总结汇总篇四

课标与教材对修改病句这一考点的相关要求是：

1.辨析并判断句子的正误;。

2.从成分残缺、搭配不当、语序不对、结构混乱等方面有侧重地修改病句;。

3.修改习作中有明显错误的词句;在语段中找出病句进行修改;。

4.用符号修改有语病的句子。

分类解析：

(1)班主任李老师对她的批评虽然非常尖刻，但完全是出于对她的关爱。

(2)只要把经济发展成果合理分配到群众手中，才能得到广大群众的拥护，才能促进社会和谐稳定。

[解析]句(1)感情色彩不当，尖刻是贬义词，用在这不适合，应改为中性词尖锐句(2)是关联词语用错，只要与就连用，只有与才连用，应将只要以为只有。)。

二、搭配不当。

(3)一场波及几十个省份的大旱在神州大地持续蔓延，中国目前旱情形势十分严厉。

(4)苏联小说《钢铁是怎样炼成的》塑造了共产党员保尔柯察金的英雄事迹。

(5)2008年夏季的北京，鸟语花香，景色宜人，是举办奥运会的最佳时期。

[解析]句(3)主谓搭配不当，形势不能严厉，可改为严峻句(4)动宾搭配不当，动词塑造与事迹不能构成动宾关系，可将事迹改为形象句(5)主宾搭配不当，北京与时期搭配不当，可将时期改为城市。

(6)在液晶电视售后服务方面及消费者保护领域，对保修的概念与包修的概念认识不太清楚。

(7)学校已从教学、生活方面为复转军人中专学历班充分准备和周密安排。

(8)《上海市中小学2008学年度课程计划及其说明》中明确要求切实减轻本市中小学生过重的课业。

[解析]句(6)缺少主语，应在对之前加上消费者句(7)缺少谓语，应在充分准备前加上做了句(8)缺少宾语中心词，应在句末加上的负担。

(9)新闻出版业树立科学的发展观，就是要妥善处理和正确认识速度、结构、效益、质量之间的关系。

(10)作为日益影响着我们学习和生活的网络，它对我们充满了新鲜和好奇。

(11)旺旺网一名热心网友了解到西平小学的情况后，在网上发起了募捐活动，得到网友很多的积极响应。

[解析]句(9)逻辑语序不当，妥善处理正确认识前后有承接关系，前后颠倒，只须将位置互换即可;句(10)主客颠倒，应将它对我们改为我们对它句(11)定语与中心词位置颠倒，可将很多调到网友之前。

(12)能否贯彻落实科学发展观，是构建和谐社会、促进经济可持续发展的重要保证。

(13)春节期间，大家出去走亲访友一定要注意交通安全，防止不要发生意外事故。

(14)人们一走进教学楼就会看到，所有关于澳门历史的图片和宣传画被挂在走廊的墙壁上。

[解析]句(12)前后不统一，能与否表达完全不同的两种情况，因此，应删除能否句(13)否定多余，防止与不要都表达否定的意思，同时放在句中，与要表达的意思相悖，应去掉其中一个;句(14)概念范围不清，图片包括宣传画，不宜并列，可改为宣传画及其他图片。

(15)6月16日，完成地震灾区堰塞湖实地勘测和水文监测任务的8名湖北水文抢测队员凯旋归来。

[解析]句(15)凯旋与归来词义重复，可将归来去掉。

(16)孩子们非常喜欢离休干部朱大爷，一来到这里就有说有笑，非常欢喜。

[解析]句(16)有歧义，来到这里有说有笑的既可以理解为孩子们又可以理解为朱大爷，意思不明确，可改为：孩子们非常喜欢离休干部朱大爷，朱大爷一来到这里，他们就有说有笑，非常欢喜。

(17)历史巨著《史记》的作者是由西汉历史学家司马迁写成的。

(18)作为一个共产党员、党的领导干部，办事、想问题都要从党和人民的根本利益为出发点。

[解析]句(17)是典型的句式杂糅。这是将《史记》的作者是西汉历史学家司马迁和《史记》是由西汉历史学家司马迁写成的两句杂糅而成，可删除的作者或写成的。句(18)的后半部分把从出发和以为出发点两种句式杂糅。可把从改为以。

初中语文各知识点总结汇总篇五

地理部分：

1、阴：山北水南阳：山南水北。

2、左：东为左右：西为右。

3、河：黄河。江：长江。

4、五岳：泰山(东)、衡山(南)、华山(西)、恒山(北)、嵩山(中)。

5、佛教四大名山：五台山、九华山、峨眉山、普陀山。

6、六合：天、地、东、南、西、北六个方位。

7、八荒：东、东南、南、西南、西、西北、北、东北八个方向。

8、中国的古称：九州、神州、赤县、华夏、九土、中华、华夏。

9、重要城镇名，古今对照。

苏州：姑苏。

成都：锦官城。

南京：金陵、建业、建康、丹阳、江宁、白下、石头城。

扬州：维扬、扬城、淮上、江都、广陵。

北京：大都、燕京、神京。

开封：大梁、汴梁、东京。

镇江：京口。

杭州：临安、武林、钱塘。

初中语文各知识点总结汇总篇六

一、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论。

二、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托(正衬、反衬)。

四、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。

五、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙。

六、描写角度：正面描写、侧面描写。

七、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌。

八、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉。

九、描写景物的方法：动静结合(以动写静)、概括与具体相结合、由远到近(或由近到远)。

十、描写(或抒情)方式：正面(又叫直接)、反面(又叫间接)。

十一、叙述方式：概括叙述、细节描写。

十二、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。

十四、小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局。

十五、小说三要素：人物形象、故事情节、具体环境。

十六、环境描写分为：自然环境、社会环境。

十七、议论文三要素：论点、论据、论证。

十八、论据分类为：事实论据、道理论据。

二十、论证方式：立论、驳论(可反驳论点、论据、论证)。

二十一、议论文的文章的结构：总分总、总分、分总;。

分的部分常常有并列式、递进式。

二十二、引号的作用：引用;强调;特定称谓;否定、讽刺、反语。

二十三、破折号用法：提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。

二十四、其他：

(一)某句话在文中的作用：

2、文中：承上启下;总领下文;总结上文;。

3、文末：点明中心(记叙文、小说);深化主题(记叙文、小说);照应开头(议论文、记叙文、小说)。

(二)修辞手法的作用：(1)它本身的作用;。

(2)结合句子语境。

1、比喻、拟人：生动形象;。

答题格式：生动形象地写出了+对象+特性。

2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等;。

答题格式：强调了+对象+特性。

3、设问：引起读者注意和思考;。

答题格式：引起读者对+对象+特性的注意和思考。

反问：强调，加强语气等;。

4、对比：强调了……突出了……。

5、反复：强调了……加强语气。

(三)句子含义的解答：

这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。

(四)某句话中某个词换成另一个行吗?为什么?

动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了……。

形容词：不行。因为该词生动形象地描写了……。

副词(如都，大都，非常只有等)：不行。因为该词准确地说明了……的情况(表程度，表限制，表时间，表范围等)，换了后就变成……，与事实不符。

(五)一句话中某两三个词的顺序能否调换?为什么?

不能。因为。

(1)与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不一致。

(2)该词与上文是一一对应的关系。

(3)这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。

(六)段意的归纳。

1.记叙文：回答清楚(什么时间、什么地点)什么人做什么事。

格式：(时间+地点)+人+事。

2.说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么。

格式：说明(介绍)+说明对象+说明内容(特点)。

3.议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样。

格式：用什么论证方法证明了(论证了)+论点。

初中语文各知识点总结汇总篇七

语文是工具学科，是我们学好各门功课的基础。学好语文有利于提高我们的。

逻辑思维。

有利于提高我们的写作能力和语言表达能力有利于提高我们分析问题和解决问题的能力若是语文你都不行别的是学不通的。下面请跟小编一起来学习下初中语文古诗知识点吧!希望有帮助。

1.君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。——李白《将进酒》。

2.黄河远上白云间，一片孤城万仞山。——王之涣《凉州词》。

3.白日依山尽，黄河入海流。——王之涣《登鹳雀楼》。

4.大漠孤烟直，长河落日圆。——王维《使至塞上》。

1.马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。——岑参《逢入京使》。

2.乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。——白居易《钱塘湖春行》。

4.挥手自兹去，萧萧班马鸣。——李白《送友人》。

5.夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。——陆游《十一月四日风雨大作》。

1旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。——辛弃疾《西江月》。

3.驿外断桥边，寂寞开无主。——陆游《卜算子咏梅》。

1.清水出芙蓉，天然去雕饰。——李白《书怀赠江夏韦太守良宰》。

2.接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。——杨万里《晓出净慈寺送林子方》。

3.兴尽晚回舟，误入藕花深处。——李清照《如梦令》。

1.春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。——韦应物《滁州西涧》。

2.忽如一夜春风来，千树万树梨花开。——岑参《白雪歌送武判官归京》。

3.国破山河在，城春草木深。——杜甫《春望》。

4.最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。——韩愈《早春呈水部张十八员外》。

1.君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。——李商隐《夜雨寄北》。

2.春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。——韦应物《滁州西涧》。

3.黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。——赵师秀《约客》。

4.天街小雨润如酥，草色遥看近却无。——韩愈《早春呈水部张十八员外》。

1.今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。——杜牧《赤壁》。

2.金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。——李白《行路难》。

3.中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。——岑参《白雪歌送武判官归京》。

4.劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。——王维《送元二使安西》。

5.浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。——范仲淹《渔家傲秋思》。

1.烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。——杜牧《泊秦淮》。

2.深林人不知，明月来相照。——王维《竹里馆》。

3.明月几时有?把酒问青天。——苏轼《水调歌头》。

4.会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。——苏轼《江城子密州出猎》。

1.无可奈何花落去，似曾相识燕归来。——晏殊《浣溪沙。

2.落红不是无情物，化作春泥更护花。——龚自珍《已亥杂诗》。

3.感时花溅泪，恨别鸟惊心。——杜甫《春望》。

4.帘卷西风，人比黄花瘦。——李清照《醉花阴》。

1.忽如一夜春风来，千树万树梨花开。——岑参《白雪歌送武判官归京》。

2.欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。——李白《行路难》。

4.云横秦岭家何在?雪拥蓝关马不前。——韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》。

5.纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。——岑参《白雪歌送武判官归京》。

2.因思杜陵梦，凫雁满回塘。——温庭筠《商山早行》。

3.仍怜故乡水，万里送行舟。——李白《渡荆门送别》。

4.浮云游子意，落日故人情。——李白《送友人》。

5.夕阳西下，断肠人在天涯。——马致远《天净沙秋思》。

1.会当凌绝顶，一览众山小。——杜甫《望岳》。

2.不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。——王安石《登飞来峰》。

3.老骥伏枥，志在千里;烈土暮年，壮心不已。——曹操《龟虽寿》。

4.乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海。——李白《行路难》)。

1.山重水复疑无路，柳暗花明又一村。——陆游《游山西村》。

2.沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春——刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》。

3.不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。——王安石《登飞来峰》。

4.江山代有才人出，各领风骚数百年。——朱熹《论诗》。

1.一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。夕阳西下几时回?——晏殊《浣溪沙》。

2.千嶂里，长烟落日孤城闭。——范仲淹《渔家傲》。

3.大漠孤烟直，长河落日圆。——王维《使至塞上》。

4.夕阳夕下，断肠人在天涯。——马致远《天净沙·秋思》。

1.浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。——龚自珍《己亥杂诗》。

2.抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。——李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》。

3.薄雾浓云愁永昼，瑞脑销金兽。——李清照《醉花阴》。

4.晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。——李商隐《无题》。

5.日暮乡关何处是?烟波江上使人愁。——崔颢《黄鹤楼》。

2枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。——马致远《天净沙秋思》。

3.寂寞梧桐深院锁清秋。——李煜《相见欢》。

4.树木丛生，百草丰茂。——曹操《观沧海》。

相关。

文章。

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初中语文各知识点总结汇总篇八

相比许多应试方法，语文学习四大基本功可以真正提高语文成绩，并加深语文素养。

众所周知，书写与口语表达一样，同是交流的重要渠道。说出话来是为了让人听明白;而写出字来是为了让人看明白。“书写规范，字迹清晰”是中考语文写字能力六点要求之首，同时“书写整洁”和“错别字”还占卷面3分!由此看来，写字这项基本功还包括消灭错别字和纠正错别字的能力及要求。因为《20xx年上海市初中毕业统一学业考试考试手册》对这方面的规定是：能正确书写3500个常用汉字。所以只有多写，多读，认真加以甄别，才能将这项能力掌握，也才能消灭错别字，做到书写正确无误。

我相信同学们对语文的积累一直以来从未间断过。从语文学科的特性来说，积累的途径虽然多种多样，但尽管已经步入初三，最原始首选的方法还是读、背、默。也许并不新鲜但极为有效，这是我们的祖先千百年来总结出的智慧精华。因为多读方能形成语感;多背才能积少成多;多默就能长久不忘。关键在于久而久之，由量变到质变，然后还可以推陈出新，逐渐就达到了“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”的境界。另外，读、背、默是学习各种知识的基本功，不亚于武功，经过日久天长的训练，功夫自会上身，到那时将受益终生。我们熟知的大师级人物比如鲁迅、钱钟书、郭沫若等就是不仅具有过人的记忆能力，乃至过目不忘，而且具有超强的阅读能力，以致一目十行。而《20xx年上海市初中毕业统一学业考试考试手册》中规定的现代文阅读的第2、3、4知识点，文言文阅读的第1、2、3、4知识点均是考察积累能力的。所以初三学生面对大量的记忆和背默练习，不仅不能厌烦，而且要从严、从细，达到精益求精。

初中语文各知识点总结汇总篇九

总结。

你不能同时又有青春又有关于青春的知识。因为青春忙于生活，而顾不得去了解;而知识为着要生活，而忙于自我寻求。下面职场本站小编给大家分享一些关于初中语文基础知识点总结，希望对大家有所帮助。

文学体裁包括古代文体常识和现代文体常识两点。

古代文体：大致上可以分为韵文、骈文、散文，包括史传文。韵文，即讲究押韵的文体，包括诗、词、赋、铭。散文，包括史传文、议论文、杂记文、应用文等。骈文是介于诗和散文之间的一种文体。下面择其重点予以说明。

2古体诗、近体诗。

唐朝人把唐朝时盛行的格律很严的律诗、绝句称为近体诗，把唐以前的格律不严、形式较为自由的诗称为古体诗。现在一般把律诗和绝句称为近体诗，而把其他的统称为古体诗。古体诗有四言、五言、七言、杂言，《诗经》、《乐府》也属于古体诗。近体诗分为律诗和绝句两种，又有五言和七言之别。律诗共八句，分四联：一二句为首联，三四句为颔联，五六句为颈联，七八句为尾联，偶句押平声韵，中间两联的上下两句要讲究对仗。绝句共四句，其格律要求大体上与律诗相同，只是上下两句的对仗要求不是很严。

3辞、赋、骈文。

辞即楚辞，属诗歌。篇幅、句子较长，句式参差错落，形式自由，多用“兮”字，以抒情为主，有浓厚的浪漫色彩，以屈原的《离骚》为其代表。

赋，源于战国后期，句子大体整齐押韵，间杂散文句式，着力铺陈事物，是介于诗歌和散文之间的一种文体。代表人物为司马相如。

骈文，源于汉魏，形成于南北朝，全篇基本上用对偶句构成，讲究用典，词藻华丽，因大多用四字句和六字句，又称“四六文”，也是介于诗歌和散文之间的一种文体。《与朱元思书》、《阿房宫赋》便是此种文体。

4词、曲。

词萌芽于南朝，形成于唐，盛行于宋。是诗歌的发展，故称之为“诗余”。它有多种词牌，各种词牌都有其固定的格式，包括字、句多少，平仄押韵等。其句式长短不一，又称为长短句。按字数的多少可分为长调(91字以上)、中调(59字至90字)、小令(58字以下)。

曲，盛行于元代，故称“元曲”，也是配乐的诗。包括散曲和杂剧。散曲是清唱曲，杂剧是演出曲。散曲又可分为小令和套曲两类，其中小令由一支曲子组成，套曲也叫套数，由多支曲组成。杂剧有完整的故事情节，其结构是四折(相当于四幕)加一个楔子(序幕)，其构成有科(人物动作、舞台效果的说明)宾白(人物对话、独白等)、唱词，角色有旦(女角)、末(男角)、净(花脸)、外(老年男子)、丑(丑角)等。曲有曲牌，规定其字数，句数、平仄、押韵的固定格式。宫调表示曲调声音的高低。

5史传文。

属历史散文，包括编年体(如《左传》、《资治通鉴》)、国别体(如《国语》、《战国策》)、纪传体(如《史记》、《汉书》、“二十四史”)、断代体(如《汉书》、《后汉书》)、通史体(如《史记》、《资治通鉴》)。

6论说文。

古代的论说文是从诸子论学语录发展形成的，它在发展过程中形成了若干种：“论”议论事理;“说”申说事理。

7杂记文。

包括名胜游记、山水游记。书画杂物记、人事杂记四类。杂记文范围很广，在部分题目有“记”字。记载历史掌故，遗闻轶事、科学资料、文字考证等文章均包括在内。

8应用文。

包括奏疏类、碑志类、祭文、赠序四大类。

现代文体：现代文体主要指小说、诗歌、散文、戏剧、报告文学、儿童文学、民间文学、杂文等。此外还有实用文，包括记叙文、说明文、议论文、应用文四类。

1.小说三要素：a人物b情节c环境。

2.议论文三要素：a论点b论据c论证。

3.比喻三要素：a本体b喻体c喻词。

6.五种表达方式：a叙述b议论c抒情d说明。

e描写。

12.八种主要修辞方法：a比喻b拟人c排比d夸张。

e反问g反复f设问h对偶(简记为：喻拟排夸，二反设对)。

14.七种短语类型：

a并列短语b偏正短语c主谓短语d动宾短语e动补短语f介宾短语g的字短语(按功能划分为七种)a名词性短语b动词性短语c形容词性短语(按词性分三种)。

初中语文各知识点总结汇总篇十

一、古诗鉴赏表述方法常见的套话：1、思想情感：

忧国伤时：揭露统治者的荒淫残暴;反映离乱给人民造成的痛苦;对国家民族命运的担忧。建功报国：建功立业的渴望;报国无门的悲伤;山河沦丧的痛苦;壮志难酬的悲叹。思乡怀人：羁旅愁思;思亲念友;边关思乡;闺中怀人。

生活杂感：寄情山水、田园的悠闲;昔胜今衰的感慨;借古讽今的情怀;青春易逝的伤感。2、情感表达：这首诗采用了(表达方式、修辞手法、表现手法)，写出了(意象)的(某某)特点，表现了(突出了)(某某)思想感情，起到了(某某)的作用。

二、创作风格：朴素自然、清新飘逸、沉郁顿挫、淡雅高远、雄健高昂、悲壮苍凉、严谨细腻、清丽婉约„„明特色(用一两个词准确点名语言特色)+列例证(用诗中有关语句具体分析这种特色)+析感情(指出表现了诗人怎样的感情)。

初中语文各知识点总结汇总篇十一

文学体裁包括古代文体常识和现代文体常识两点。

古代文体：大致上可以分为韵文、骈文、散文，包括史传文。韵文，即讲究押韵的文体，包括诗、词、赋、铭。散文，包括史传文、议论文、杂记文、应用文等。骈文是介于诗和散文之间的一种文体。下面择其重点予以说明。

2古体诗、近体诗

唐朝人把唐朝时盛行的格律很严的律诗、绝句称为近体诗，把唐以前的格律不严、形式较为自由的诗称为古体诗。现在一般把律诗和绝句称为近体诗，而把其他的统称为古体诗。古体诗有四言、五言、七言、杂言，《诗经》、《乐府》也属于古体诗。近体诗分为律诗和绝句两种，又有五言和七言之别。律诗共八句，分四联：一二句为首联，三四句为颔联，五六句为颈联，七八句为尾联，偶句押平声韵，中间两联的上下两句要讲究对仗。绝句共四句，其格律要求大体上与律诗相同，只是上下两句的对仗要求不是很严。

3辞、赋、骈文

辞即楚辞，属诗歌。篇幅、句子较长，句式参差错落，形式自由，多用“兮”字，以抒情为主，有浓厚的浪漫色彩，以屈原的《离骚》为其代表。

赋，源于战国后期，句子大体整齐押韵，间杂散文句式，着力铺陈事物，是介于诗歌和散文之间的一种文体。代表人物为司马相如。

骈文，源于汉魏，形成于南北朝，全篇基本上用对偶句构成，讲究用典，词藻华丽，因大多用四字句和六字句，又称“四六文”，也是介于诗歌和散文之间的一种文体。《与朱元思书》、《阿房宫赋》便是此种文体。

4词、曲

词萌芽于南朝，形成于唐，盛行于宋。是诗歌的发展，故称之为“诗余”。它有多种词牌，各种词牌都有其固定的格式，包括字、句多少，平仄押韵等。其句式长短不一，又称为长短句。按字数的多少可分为长调(91字以上)、中调(59字至90字)、小令(58字以下)。

曲，盛行于元代，故称“元曲”，也是配乐的诗。包括散曲和杂剧。散曲是清唱曲，杂剧是演出曲。散曲又可分为小令和套曲两类，其中小令由一支曲子组成，套曲也叫套数，由多支曲组成。杂剧有完整的故事情节，其结构是四折(相当于四幕)加一个楔子(序幕)，其构成有科(人物动作、舞台效果的说明)宾白(人物对话、独白等)、唱词，角色有旦(女角)、末(男角)、净(花脸)、外(老年男子)、丑(丑角)等。曲有曲牌，规定其字数，句数、平仄、押韵的固定格式。宫调表示曲调声音的高低。

5史传文

属历史散文，包括编年体(如《左传》、《资治通鉴》)、国别体(如《国语》、《战国策》)、纪传体(如《史记》、《汉书》、“二十四史”)、断代体(如《汉书》、《后汉书》)、通史体(如《史记》、《资治通鉴》)

6论说文

古代的论说文是从诸子论学语录发展形成的，它在发展过程中形成了若干种：“论”议论事理;“说”申说事理。

7杂记文

包括名胜游记、山水游记。书画杂物记、人事杂记四类。杂记文范围很广，在部分题目有“记”字。记载历史掌故，遗闻轶事、科学资料、文字考证等文章均包括在内。

8应用文

包括奏疏类、碑志类、祭文、赠序四大类。

现代文体：现代文体主要指小说、诗歌、散文、戏剧、报告文学、儿童文学、民间文学、杂文等。此外还有实用文，包括记叙文、说明文、议论文、应用文四类。

1.小说三要素：a人物b情节c环境

2.议论文三要素：a论点b论据c论证

3.比喻三要素：a本体b喻体c喻词

5.律诗四条件：a八句四联(首颔颈尾)b偶尾同韵c中联对偶d平声合调

6.五种表达方式：a叙述b议论c抒情d说明 e描写

7.六种说明文说明方法：a举例子b列数字c打比方(喻)d作比较e分类别f下定义

8.三种说明文说明结构：a总分总结构b总分结构c分总结构

9.三大说明文说明顺序：a按时间顺序b按空间顺序c按逻辑顺序

11.六种议论文论证方法：a举例法b对比法c 喻证法 d e归谬法f

12.八种主要修辞方法：a比喻b拟人c排比d夸张 e反问g反复f设问h对偶(简记为：喻拟排夸，二反设对)

13.四种人物描写方法：a外貌描写b语言描写c动作描写d心理描写(简记为：外语动心)

14.七种短语类型： a并列短语b偏正短语c 主谓短语d动宾短语 e动补短语f介宾短语g的字短语(按功能划分为七种) a名词性短语b动词性短语c形容词性短语(按词性分三种)

15.六种句子成分：a主语b谓语c宾语d补语e定语f状语

初中语文各知识点总结汇总篇十二

特点以说明为主要表达方式，兼用叙述、描写、议论。

以解说或介绍事物的形状、性质、成因、构造、功用、类别等或物理的含义、特点、演变等为主要内容。以客观、准确为基本要求，一般不表示作者的感情倾向。

分类按说明对象分事物说明文：解释、介绍实体性事物，如《中国石拱桥》。

事理说明文：解释、说明抽象性事物，如《死海不死》。

按写作方法分介绍性说明文：一般是介绍实体(建筑、用品等)事物，《雄伟的人民大会堂》。

描述性说明文：说明与描述结合，形象具体地说明事物，具有一定的文艺色彩，如《看云识天气》。

记述性说明文：说明结合记述，常用以说明事物的发展或生产操作过程《缩微图书》

阐释性说明文：说明结合议论，阐释抽象的事理，《沙漠进军》。

按功用范围分一般说明文：说明一般事物或事理的说明文，如《统筹方法》

科技说明文：说明文科技产品或高新科技知识的说明文，如《子计算机的多种功能》

应用说明文：以说明书、简介、规则、为主要样式的说明文，如《从宜宾到重庆》。

方法下定义：用判断句对事物的本质特征作简明、概括的说明

举例子：列举实例对事物作具体的说明

分类别：按照一定标准、角度对较复杂的事物进行分类，再逐一说明

打比方：运用比喻方法，对事物或势力进行形象化的说明

作引用：引用经典、文献、名言、诗词、歌谣、传说等进行说明

列数字：确数，用准确的数字资料加以说明。概数，用概数对事物作准确说明

列图表;通过画图，照片或列表的形式对事物进行说明

顺序

空间空间方位、地点位置的转换顺序如东西南北中、前后左右等。如《故宫博物院》

时间以事物发展的时间先后顺序说明，如《从甲骨文到缩微图书》。