2023年小学语文我多想去看看教案(模板16篇)

教案的目的在于提供教学方案、指导教学实施，使学生能够有效地掌握教学内容。教案的内容应具有针对性和系统性，能够帮助学生理解和掌握关键知识和技能。以下是一些教案的实例，供大家借鉴和参考。

小学语文我多想去看看教案篇一

1、认识13个生字，会写广、升、足、走4个字，认识2个偏旁。

2、正确流利朗读课文，背诵课文。

3、理解课文内容，激发热爱北京，祖国的思想感情。

指导学生有感情地朗读课文，激发学生热爱北京祖国的思想感情。

长句子的读法。

2课。

一、看图导入，说话训练。

1、出示北京的风景图片。

2、北京城历史悠久、风景迷人，看到这么美的景色，你有什么想说一说吗？

3、有位小朋友和你们一样，也很想到北京城去看看。

（出示课题）个人读，全班读。

二、初读诗歌。

1、师范读。

2、刚才大家听得可认真了，谁听出了妈妈告诉我什么？我又说了什么。

3、同桌对读，分角色，等会我们来比一比，哪一桌读得好。

4、朗读比赛，同桌读—男女生分角色读—全班读。

三、识字。

1、认读词语。

（1）这首诗歌中有不少词用得可好了！下面我们来比一比，看谁认得最快。

（2）出示词语，生自由读。

（3）比一比（开火车、挑战读、齐读）。

2、认读生字。

（1）刚才我们认识的词语中有很多今天要认识的生字。

（2）四人小组互相读一读。

（3）全班齐读。

（4）师抽读。

（5）小组学习有什么好方法可以记住它们。

四、读诗歌。

1、小组分角色读。

2、全班读。

一、复习导入。

抽读生字卡片。

二、朗读背诵诗歌。

1、看了天安门广场仪式，你最想说一句什么话？

2、指导感情朗读（个人读—师生评议—教师范读—自由读—全班读）。

3、背诵。

小学语文我多想去看看教案篇二

内容：

人教版《语文》第一册102页。

教学目标：

1、认识13个生字。会写“广、升、足、走”4个字。

2、认识2个偏旁“心、方”。

3、使学生在学习生字时展开想象的翅膀，感受中国语言文字的博大精深。

4、正确、流利地朗读课文。

教学准备：

教学课件、田字格。

教学重难点：

读准字音，读通课文；认识偏旁“心”、“方”；会区别形近字并能把生字书写正确、端正。

教学理念：

在学习的课堂里，常常会发生许多意想不到的事情。这些通常是学生自己充满个性、充满智慧的天真想法。所以，在课堂上，应充分让学生自主地、积极地、快乐地学习。《语文课程标准》也指出，语文课堂应该是学生自己的天地，语文阅读教学是学生自己充满个性化的活动；要让学生学会合作学习。因此，在学习的过程中，设置游戏、旅游等环节让学生自主学习，使他们在自主、民主的氛围中自主地读、说；在自读自悟、主动探究中认识生字，感受到祖国的伟大，培养热爱祖国的思想感情。

教学设计：

一、激趣导入：

小朋友，你们最想去什么地方呢？

今天，老师带你们去一个地方，看。课件出示北京风光图片（课件）。

你们知道这是什么地方吗？

看到这么美丽的风景，有什么想要告诉小朋友或老师的吗？

能用上这课的课题来说一说吗？（带上感情说）突出“多想”。（课件）。

板书课题。

小朋友说得真棒啊！那我们一起来读一读课题好吗？齐读。

你有什么好办法记住“想”？

（引导学生通过各种办法识记，同时学习“心”字底。用上“心”字底是因为想一件事情要用心去想。）（课件）。

二、初读课文：

老师范读课文，学生认真听。

2、那个小朋友学习特别聪明，他说：这有什么了不起，我还会自己读准课文呢！你们行吗？请小朋友们自己认真读一读，划出生字词语。

学习生字词语。

1、课件出示：大家读得这么高兴，小蜜蜂也来凑热闹了，看，几只调皮的小蜜蜂把生字都采到了她们的篮子里去了，让我们去看看，这些生字是什么。

2、出示生字，学生自己练读。（课件）。

同桌检查。指名读。听一听电脑老师是怎样评价的。（课件）。

读得好的当小老师带领大家一起读。

3、想一想，你可以用什么办法记住什么生字？

学生畅所欲言，相机教学“方”字旁。学生讲得好的奖励玩猜字谜游戏。（课件）。

4、比一比，看谁的眼睛亮。（巩固生字学习情况）（课件）。

四、再读课文。

看，调皮的小蜜蜂把生字新词送回了课文，你们还认识吗？

指名读课文。朗读擂台赛。听一听学习伙伴怎样评价。（课件）。

五、生字书写。

1、学写生字。注意“升”的第一笔。（课件示两次撇的笔画。）。

2、你看清楚“广”字在田字格中的位置了吗？（“点”靠近竖中线起笔。）。

3、“走”和“足”：他们在田字格中的什么位置才会觉得舒服呢？（“竖”在竖中线上。）。

他们的区别是什么呢？

4、注意这些生字在田字格中的位置。师范写，生描红并在书本田字格上书写。

比一比，看谁写得漂亮。（投影）。

六、作业。

收集有关北京的风光图片和天安门广场上升旗的有关资料。

小学语文我多想去看看教案篇三

教学内容：人教版语文第一册第十一课。复习生字新词，学习课文内容，了解北京风光，培养学生热爱北京的思想感情。

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、了解课文内容，产生对首都北京的热爱之情。

教学准备：北京风光图、教学课件。

教学理念：

在学习的课堂里，常常会发生许多意想不到的事情。这些通常是学生自己充满个性、充满智慧的天真想法。所以，在课堂上，应充分让学生自主地、积极地、快乐地学习。《语文课程标准》也指出，语文课堂应该是学生自己的天地，语文阅读教学是学生自己充满个性化的活动；要让学生学会合作学习。因此，在学习的过程中，设置游戏、旅游等环节让学生自主学习，使他们在自主、民主的氛围中自主地读、说；在自读自悟、主动探究中认识生字，感受到祖国的伟大，培养热爱祖国的思想感情。

教学设计：

一、复习。

沿着弯弯的山路，读准这些词的字音，就可去北京参观游玩了。（课件）。

指名读。

小朋友，现在你们到了什么地方呢？有什么想说的吗？

一生读词语，全班跟读。读好了生字词语，就让我们去课文中看看，文章里向我们描述了北京什么景色。

二、学文。

1、自由读文，你读懂了什么？

a、“谁想去什么地方？”

指导朗读。

b、理解“遥远”。

多远算是“遥远”？

举例来说。

课件示地图，认识北京的地理位置。（课件）。

c、“为什么想去呢？”

理解升旗仪式的壮观。

学校里的升旗仪式怎样的？（庄严、肃穆）。

天安门广场上的升旗仪式显得更庄重。每个早晨经常有人民怀着崇敬的心情在看升旗仪式，连外国人也都要驻足仰望我们国家的国旗冉冉升起。看有关升旗仪式的图片。老师解说。（课件）。

你看到了什么？感觉到了什么？

文中哪个词写出了你的感觉？理解“壮观”。

指导朗读“我多想去看看。”“遥远的北京城，有一座天安门，天安门上升旗仪式非常壮观。”

补充材料：

（1）、国旗班的战士怀着对祖国的崇敬，对国旗的尊重，严格要求自己，认真训练。

（2）、国旗升起的时间和太阳升起的时间一致，象征着祖国欣欣向荣。

（3）、升国旗时，我们要立正敬礼，表示对国旗的尊敬。

再读“遥远的北京城，有一座天安门，天安门上升旗仪式非常壮观。”

闭上眼睛，你们看到升旗仪式了吗？让我们一起来背这几句话。

齐读全文。

2、指导朗读全文。

北京是我国的首都，那里不仅有庄严的升旗仪式，还有宏伟的建筑、美丽的风景。一起去看一看吧。（课件）。

让我们带着对祖国的热爱一起来读一读全文。

3、让我们比一比，哪个小朋友最能干，能把自己想去北京的愿望通过背诵这篇文章表达出来。

生自己练，可以和同桌一起背诵。

指名背诵。（你看到了什么？）（现在如果请你去，你想去看什么？）。

三、课外拓展。

1、说一说，看一看。

请有去过北京的同学说一说。

北京是我国的首都，我们都想去看看。

2、你们会读吗？（课件）。

会读了奖励你们听一首歌。（课件）。

在歌声中布置作业：收集北京风光图，办一期《美丽的首都北京》图片展。

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小学语文我多想去看看教案篇四

1.指导学生认识13个生字，会写“广、升、足、走”4个生字。

2.指导学生认识“心字底、方字旁”2个偏旁。

3.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文。

4.指导学生理解课文内容，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。

[重点难点]。

1.教学重点：指导学生有感情地朗读课文，激发学生热爱北京，热爱祖国的思想感情。

2.教学难点：引导学生把长句子读好。

[课时安排]2课时。

[教学过程]。

第一课时。

一、激趣导入，揭示课题。

1.小朋友，如果外出旅游，你们最想去什么地方呢？

4.有一位山区的小朋友和我们一样，也想去北京看看。（板书课题，师生齐读。）。

二、初读课文，整体感知。

1.自由读课文，遇到生字先拼拼音节。要求读准字音，读通句子。

2.教师范读课文，学生认真听，边听边想：课文中妈妈告诉了“我”什么，“我”又说了什么？（此环节设计旨在培养学生边读书边思考的习惯。）。

3.指名朗读，要求读得正确、流利，读后指名评议，教师加强指导。

4.同桌对读。一个当妈妈，一个当“我”，比比谁读得好。

5.朗读竞赛。（同桌分角色读，男女分角色读，小组竞赛读。）读后师生共同评议。

三、认读生字词。

1.找出课文当中的生字，画上横线，自由拼读。

2.出示生字卡，指名上台领读，扩词读。

3.（看黑板上的卡片）学生齐读，小组开火车读。

4.四人学习小组互读。讨论：有什么好办法记住这些生字？教师引导学生用编字谜、比一比、加一加、减一减、换一换等方法识记生字。例如：猜字谜：“一口咬掉牛尾巴告”；比较形近字：北?比 升?开。（此设计注重教给学生识字的方法，让学生学会学习。）。

适时学习“方字旁、心字底”等偏旁。

5.同桌之间比赛认读13个生字，互相纠正发音。

四、再读课文，指导朗读。

1.生字宝宝回到课文中，小朋友们还认识它们吗？学生自由读课文，要读得正确，读出感情。

2.师生分角色朗读课文。

3.小组比赛读课文。比比哪组读得最正确、流利、有感情。

4.播放北京升旗仪式课件，学生有感情地齐读课文。

五、指导写字。

1.观察“广”“升”两字在田字格的位置，注意“平撇”与“竖撇”的区别。

2.教师范写生字，要求学生观察，进行书空练习。

3.教师巡视指导学生写字。

六、作业。

1.认读13个生字。

2.收集北京风光的图片。

第二课时。

一、复习导入。

1.抽读本课生字卡片。

2.课件出示词语：多想、告诉、山路、不能、北京城、天安门、广场、升旗、足球。（学生开火车读、齐读。）。

二、朗读、背诵课文。

1.观看天安门广场上升旗仪式的录像。

2.看了这个升旗仪式，你最想说的一句话是什么？

3.指导学生用多种形式有感情地朗读课文。如指名读、男女竞赛读、小组竞赛读、齐读。（通过多种形式的朗读引导学生理解感悟课文内容。）。

4.背诵课文。（自由背、点名背、齐背。）。

三、说话练习。

1.课件出示句子：

（1）北京是我国的首都。

（2）五星红旗是我国的国旗。

（3）我们爱北京。

（4）我们爱五星红旗。

2.自由读、指名读，指导学生读出感情来。

3.说话训练。

我国的首都是（   ），我爱（   ）。

我们的国旗是（   ），我爱（   ）。

4.出示我国的风景名胜图片，引导说话。

我多想                              。

四、指导书写“足、走”

1.观察“足、走”两个字在田字格中的位置，特别是最后两笔“撇”“捺”的位置。

2.教师引导学生比较“足”与“走”，识记字形。

3.指导书写。学生书空。

4.学生描红，临写，教师巡视指导。

五、总结。

在本课的学习当中，我们通过读课文、看图片、看录像了解了祖国北京的名胜古迹。知道了北京是我国的首都，五星红旗是我们的国旗。小朋友们都热爱北京，更加热爱我们伟大的祖国！

六、实践活动。

1.全班同学交流自己收集到的北京风光的图片。

2.学唱《我爱北京天安门》。

七、作业。

1.比一比，再组词。

广（    ） 升（    ） 足（   ）。

厂（    ） 开（    ） 走（   ）。

2.书写“广、升、足、走”4个字，每个字写4遍。

3.背诵课文。

八、板书设计。

小学语文我多想去看看教案篇五

［教材分析］：

本课是一首诗歌。作者采用第一人称，以一个山村的小孩子的口吻，通过我与妈妈的对话，表达了自己非常想去北京天安门广场看看升旗仪式的强烈愿望，感情真挚。

［教学设想］：

《新课标》指出：工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。语文课程具有丰富的人文内涵，要重视语文课程的熏陶感染作用。本课教学重在对学生进行热爱国旗，热爱北京首都的情感教育，以求达到以境唤情，以文悟情，情文相生的境界。

［教学目标］：

1、能认识13个生字，会写广、升、足、走4个字，认识两个偏旁心，方养成细致观察的习惯。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、知道北京是我国的首都，五星红旗是我们的国旗，懂得热爱北京、热爱祖国。

教学过程：

一、创设情景，激情。

1、谈话：同学们，每个星期一，我们都要举行升旗仪式，你们能谈谈感受吗？

2、激情：同学们，在我们的首都北京天安门广场上，每天我们的国旗都同太阳。

一同升起，那场面非常壮观。你们想去看看吗？（生：想）。

3、出示课题，请同学们带着此刻的心情读一读课题。（指读，齐读，读好题目）。

4、播放升旗的录象。（观看后，说说你有什么想法？）。

（评析：小学一年级的孩子，对为什么要升旗，北京天安门广场上的升旗仪式，都是那么的陌生。因此，如果没有感性的认识，是很难激起他们的情感。这里，通过结合平时的升旗活动，用谈话的方式，了解他们对升旗的感受。并用录像播放天安门广场的升旗仪式，让他们感受这种庄严雄伟的气氛，并为学习下文做好铺垫。）。

二、朗读课文，悟情。

1、初读课文：

（1）、学生自由朗读课文，小组合作学习生字。

（2）、全班交流：提醒难读的音，难记的字。

（3）、分句读课文。

2、再读课文：

（1）、学生再读课文，划出不理解的词语。

（2）、交流：

b：理解壮观。联系看到的升旗仪式，让学生了解北京天安门广场之大、参加升旗仪式人之多，场面之雄伟，进而体会壮观的含义。指导朗读。

c：品读第三句：教师引读第一行，学生齐读第二、三行。同桌议一议，怎样读才能表达我的强烈愿望。

两个句子有什么不一样？怎样读好书上的这句？

3、有感情的朗读。（男女生赛读，配乐朗读）。

（评析：在学生熟悉的《我爱北京天安门》的乐曲声中，学生的情感得到共鸣，读课文更能入情入境。）。

4、指导背诵。

三、拓展延伸，延情。

1、读了这课，你读懂了什么？（结合说说我国的首都是，我国的国旗是）。

2、课外阅读补充：《国旗歌》。

3、你还了解北京的什么？出示课前收集的北京风景图片及有关的资料，介绍北京美丽的风光。

教后反思：

本课教学我以情贯穿全文，以情为导线，引领学生一步一步地感受到小男孩迫切想去北京的心情。具体做法是：

一、通过多媒体的展现，激发学生的情感。

山村的孩子对天安门的升旗仪式也许是陌生的（我们的孩子也不例外）因此，我们利用了多媒体的优势，在学生面前展现了天安门广场升旗的雄伟壮观场面，让孩子置身其中，让他们有身临其境的感觉。从而激起他们的热爱国旗的感情。如：当我播放录象升国旗的时候，很多学生情不自禁地喊出了哇！并随着国歌声的响起肃立，那种气氛，俨然自己也在其中。后来，当我问他们看完后有什么想法时，有的孩子说，我真的很想去北京看看，有的说我长大也要当升旗手等等。

二、通过多种形式的品读，领悟文中的情感。

《语文课程标准》指出：阅读教学应尊重学生在学习过程中的独特体验。每个孩子的生活经历不同，生活环境不同，所以每个孩子的.语言表达，情感体验多有不同。初读时，我让他们合作学习字词，然后再重点交流。品读时，我先让学生提出不懂的地方，然后指导学生讨论、理解，再指导朗读，最后再以多种形式的读，如：齐读，赛读，同桌读，配乐读等来领悟其中的感情。

三、通过拓展延伸，延续学生的情感。

如果说这节课只停留在让学生背完课文就结束的话，学生的情感就不会深入。在课后我让学生阅读补充材料《国旗歌》，让学生欣赏北京的美丽风光，并配以歌曲《我爱北京天安门》，再次激发了学生的热爱北京首都，热爱国旗的思想感情，让他们的情感得以升华。

文档为doc格式。

小学语文我多想去看看教案篇六

1、通过学习课文，了解首都北京和天安门能升旗仪式，培养学生热爱祖国，热爱首都的情感。

2、认识13个生字。会写“广、升、足、走”4个字。认识2个偏旁“心、方”。

3、正确、流利地朗读课文。会背诵课文。

1、多媒体课件。

一、质疑揭示新课。

1、“多想去看看”，你们读一读。小朋友们你最想看什么呢？

2、加上“我”字，再读一读课题，你想知道什么？（“我”指谁？他想去看什么？）。

3、这节课我们就来解决小朋友们提出的问题。

二、自学认读生字。

1、要解决小朋友们提出的问题，让我们先来读读课文中是怎么说的，请同学们自己借助汉语拼音读读这篇课文。

2、两人一组学习生字，把字音读正确。

3、开火车读生字。带着拼音读。

4、谁愿意当小老师带着大家读？

三、练习把课文读正确流利。

1、生字、词你们都认识了，下面请小朋友把生字带入文中再练习读一读，注意把字音读正确。

2、小朋友再读一读课文，数一数全文有几句话，用数字标出来。

3、学生评议，教师指导：“广场上升旗仪式非常壮观”一句的停顿，练习读通顺。

四、理解课文内容，体会“多想看看”的情感，练习朗读。

（一）解决第一个问题。

1、读了课文，你们知道课题中的“我”指谁了吗？你是从课文中哪里知道的？

2、你们再读读这句话，想想：从这句话里你还知道了什么？

3、能把你知道的读出来吗？指导读：弯弯的。

（二）解决第二个问题。

2、小朋友们为什么妈妈说北京城很遥远呢？你能联系上一句话说说吗？

3、请小朋友们读一读、想一想：他想看什么呢？能用自己的话说说？

五、整体感悟，朗读课文。

1、放录音听《我爱北京天安门》这支歌曲，让我们再朗读这篇课文，把你热爱首都北京的感情读出来。

2、指名读。

六、作业。

1、练习朗读这篇课文。

2、认真观察书上的两幅图，把你最想说的话写在图的旁边。

第二课时。

一、谈话导入新课。

二、练习背诵课文。

你们喜欢这篇课文吗？能试着背一背吗？能背下来的同学就自己背一背。

三、巩固本课生字。

1、请同学们看一看生字表，想想你用什么方法记住这些字。

2、学生交流，教师教给记字方法。

（1）“想”：上下结构：上面的左边是个“木”字，要把第四笔“捺”写成“点”。右边是个“目”字。下面是“其”字。

（3）其它字让学生运用自己喜欢的方法来记。

四、学习写“广、升、足、走”四个字。

1、这些字你们都记住了，下面我们来学习“广、升、足、走”四个字。

2、请同学们看一遍笔顺，可以边看边说一说。

3、你认为哪个字难写呢？

4、重点指导“足”或“走”的写法。

5、请同学们描红，体会笔顺和起笔、落笔。你认为有什么要提醒同学们注意的吗？

6、把每个字写一遍。

五、作业。

1、用生字本写本课的生字。

2、把这篇课文背诵给爸爸妈妈听。

3、有兴趣的同学可以学唱《我爱北京天安门》这支歌。

小学语文我多想去看看教案篇七

近日，听了吴明红老师执教《我多想去看看》一课，不禁为她的精心设计而叫好，整堂课，吴老师创设了多个学习情境，学生始终处在愉悦的状态里，在游戏中，不知不觉认识了许多汉字，学习了课文。低年级的语文教学力求做到入情入境。吴老师在课的开始，创设情境，借助画面、录音，让学生带着问题、带着猜想、带着向往进入课文，引发学生和文本的对话，帮助学生建构完整的'词串模块，使抽象的词和形象的事物整合在一起，来整体感知课文内容。这篇课文共要学13个汉字，吴老师在教学中没有过多地包办代替，而是放手让学生自主学习汉字，自主探究汉字，在自主感悟中发现一些汉字的规律，培养汉字的能力。我想，只要我们善于把干巴巴的抽象“符号”变活，善于寻找规律，就可以使学生爱学、乐学。

小学语文我多想去看看教案篇八

1、能理解课文内容，知道北京是我国的首都，五星红旗是我们的国旗，产生热爱北京、热爱祖国的思想感情。

2、认识13个生字，认识两个偏旁心、方。

3、能正确、流利地朗读课文，并背诵课文。

课前准备：生字卡片、课件

一、谈话导入新课，揭示课题。

二、初读课文，整体感知：

（2）、学生齐读一遍课文，然后自由朗读课文，自主学习生字。把生字圈起来，多读几遍，给生字加上拼音。

（3）、读生字比赛：这首诗歌中有不少词用得可好了，我们来比比看，谁最聪明，读得最快。出示生字卡片，粘在黑板上，读对的，组词好的`，当奖品分道组里去。认识偏旁：心方。

提问：你是怎么记住这些字的？（想：木目心；告：谜语一口咬掉牛尾巴；安：宝盖下面一女孩----）

（过渡：同学们真聪明，这么快就记住了这些生字，为了奖励你们老师还给你们带来北京的礼物，你们想看吗？展示课件，增强感受。）

三、再读课文，理解内容。

1.欣赏课件：

3、自由默读，想一想课文中妈妈告诉“我”什么，“我”又说了什么？

读后回答。

出示：妈*的话

4.（出示课件）理解“弯弯”、“遥远”、“壮观”，指导朗读。

相机进行词的训练：弯弯的（）

5.“我”说了什么？

出示：“我”的话。

我多想去看看----

我想去看看----

比较这两种说法有什么不同？说话练习。

6、“我多想去看看”，看什么呢？为什么要去北京看升旗仪式呢？我们来读几句话。

小学语文我多想去看看教案篇九

教学内容：

人教版《语文》第一册102页。

教学目标：

1、认识13个生字。会写“广、升、足、走”4个字。

2、认识2个偏旁“心、方”。

3、使学生在学习生字时展开想象的翅膀，感受中国语言文字的博大精深。

4、正确、流利地朗读课文。

教学准备：

教学课件、田字格。

教学重难点：

读准字音，读通课文；认识偏旁“心”、“方”；会区别形近字并能把生字书写正确、端正。

教学理念：

在学习的课堂里，常常会发生许多意想不到的事情。这些通常是学生自己充满个性、充满智慧的天真想法。所以，在课堂上，应充分让学生自主地、积极地、快乐地学习。《语文课程标准》也指出，语文课堂应该是学生自己的天地，语文阅读教学是学生自己充满个性化的活动；要让学生学会合作学习。因此，在学习的过程中，设置游戏、旅游等环节让学生自主学习，使他们在自主、民主的氛围中自主地读、说；在自读自悟、主动探究中认识生字，感受到祖国的伟大，培养热爱祖国的思想感情。

教学设计：

一、激趣导入：

小朋友，你们最想去什么地方呢？

今天，老师带你们去一个地方，看。课件出示北京风光图片（课件）。

你们知道这是什么地方吗？

看到这么美丽的风景，有什么想要告诉小朋友或老师的吗？

能用上这课的课题来说一说吗？（带上感情说）突出“多想”。（课件）。

板书课题。

小朋友说得真棒啊！那我们一起来读一读课题好吗？齐读。

你有什么好办法记住“想”？

（引导学生通过各种办法识记，同时学习“心”字底。用上“心”字底是因为想一件事情要用心去想。）（课件）。

二、初读课文：

老师范读课文，学生认真听。

2、那个小朋友学习特别聪明，他说：这有什么了不起，我还会自己读准课文呢！你们行吗？请小朋友们自己认真读一读，划出生字词语。

三、学习生字词语。

1、课件出示：大家读得这么高兴，小蜜蜂也来凑热闹了，看，几只调皮的小蜜蜂把生字都采到了她们的篮子里去了，让我们去看看，这些生字是什么。

2、出示生字，学生自己练读。（课件）。

同桌检查。指名读。听一听电脑老师是怎样评价的。（课件）。

读得好的当小老师带领大家一起读。

3、想一想，你可以用什么办法记住什么生字？

学生畅所欲言，相机教学“方”字旁。学生讲得好的奖励玩猜字谜游戏。（课件）。

4、比一比，看谁的眼睛亮。（巩固生字学习情况）（课件）。

四、再读课文。

看，调皮的小蜜蜂把生字新词送回了课文，你们还认识吗？

指名读课文。朗读擂台赛。听一听学习伙伴怎样评价。（课件）。

五、生字书写。

1、学写生字。注意“升”的第一笔。（课件示两次撇的笔画。）。

2、你看清楚“广”字在田字格中的位置了吗？（“点”靠近竖中线起笔。）。

3、“走”和“足”：他们在田字格中的什么位置才会觉得舒服呢？（“竖”在竖中线上。）。

他们的区别是什么呢？

4、注意这些生字在田字格中的位置。师范写，生描红并在书本田字格上书写。

比一比，看谁写得漂亮。（投影）。

六、作业。

收集有关北京的风光图片和天安门广场上升旗的有关资料。

小学语文我多想去看看教案篇十

听了黄老师执教《我多想去看看》一课，整堂课，黄老师创设了多个学习情境以及环节，使学生不知不觉认识了许多汉字，学习了课文。

低年级的语文教学力求做到入情入境。黄老师在课的开始，创设情境，借助画面，让学生带着问题、带着猜想、带着向往进入课文，引发学生和文本的对话，来整体感知课文内容。本堂课有以下两个方面优点。

一年级是学生识字的重要开端。因此，识字能力的培养是一年级语文教学的一个重点。在这节课中，黄老师的识字字教学抓得扎实到位。他将本课要学的字分散在句子中，避免了单一识字的疲劳。让学生在句子中识字，避免脱离课文。再让学生读准字音，通过不同方式朗读，培养了学生认真细致的识字能力。

黄老师在教学“天门广场的升旗仪式非常壮观”一句时，问题设计的'非常好，激起学生的情感。黄老师抛开抽象的解说壮观的意思，而是让学生一起观看天安门广场庄严的升旗仪式的壮观场面图片，对于大部分没有亲眼见过升旗场面的孩子们来说，此时，他们和山里孩子的情感是一致的。他神情专注看完图片，黄老师借情续情，问孩子们，你刚才看到了什么？然而请孩子们把刚才看到的壮观场面读出来，孩子们在反复诵读中，情感再一次受到感染，热爱北京的情感在无形中得到升华。同时也让学生领悟“壮观”的意思。遥远的意思理解落实的很到位，通过地图演示，以及列数字来说明遥远的意思。

几点建议：

当然，这节课也有不足之处：现在备课备什么？备了教学重点、教学环节、备了课件，却忽略了“备学生”。这班学生还只是一年级，可整堂课的内容含量却那么多。因此，造成一些环节的操之过急了。看来今后，对学生还得倍加关注，备课一定得备学生。教师也应针对不同的教学环节，不同的学生采取的不同评价方式。

小学语文我多想去看看教案篇十一

1、比鲜13个生字。会写“广、升、足、走”4个字。认识2个偏旁“心、方”。

2、闭确、流利地朗读课文。背诵课文。

3、崩斫饪挝哪谌荩激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。

二、教材说明。

本课是一首诗歌，用第一人称，以山村一个小孩子的口吻，通过“我”和的对话，讲自己非常想到遥远的北京城，去看天安门广场的升旗仪式。感情真挚，语言朴实。

教学重点是指导学生有感情地朗读课文，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。难点是有的长句子不容易读好。

三、教学建议。

(一)课前准备。

天安门图片和升旗仪式录像片。

(二)认字、写字。

1、比献。

教师应鼓励学生借助拼音读准生字的字音。复习检查时，要用生字卡片检查学生是否把字音读准。“想、能、京、城、广、升”等字比较难读。如果有的学生读错了，教师可指名学生当小老师帮助他纠正。

教师要启发学生用多种方法认字。“想”，在学生认识新偏旁“心”以后，把它拆成“木、目、心”来记忆。“告”可用字谜“一口咬掉牛尾巴”记忆。结合认记“旗”字，认识新偏旁“”。形近字“北”与“比”、“走”与“足”、“升”与“开”要区别音形义。

2、毙醋。

“广”的横不要太长，左低右略高。“升”第一笔是短撇，第三笔是竖撇。

(三)词句。

1、北究斡械拇视铮如“想、告诉、小路、北京、天安门”，学生见过或听过，比较容易理解。有的词语，教师稍加指导也能懂得意思。如“遥远”这个词，可以告诉学生山里的人走出大山，坐火车到北京需要几天的时间，路途非常远，因此说“遥远的北京城”。学校每周一早晨都要举行升旗仪式，让学生看天安门广场升旗仪式录像片，学生能从雄伟的场面中领悟“壮观”的意思。

2、薄拔叶嘞肴タ纯矗我多想去看看”，用反复的修辞手法，抒发了“我”向往北京的强烈的思想感情。用“我想去看看”与书上句子比较，再通过朗读，学生就能有所体会。

(四)朗读、背诵。

这首诗押an韵，朗读时要读出韵脚。通过指导朗读，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。朗读第一、二两句语速舒缓，体现出“我”沉浸在遐想之中。“广场上升旗仪式非常壮观”是个长句子，学生容易把它读破，教师要指导学生在“仪式”以后稍停一下。“我多想去看看，我多想去看看”，朗读时语气要坚定，“多想”读重音，表达出“我”强烈的愿望。在学生熟读的基础上用引背的方法指导背诵。

(五)实践活动。

1、毖生自己练习读课后“我会读”的四个句子。

2、鼻音乐老师教学生唱《我爱北京天安门》。

3、辈贾醚生收集有关北京风光的图片，如，天安门、人民大会堂、亚运村、故宫、长城、颐和园，出一期《美丽的首都北京》的壁报，请去北京旅游过的学生当小导游，介绍北京美丽的风光。

(六)教学时间。

教学本课可用2—3课时。

四、教学设计举例。

(一)揭示课题。

提问：看了课题，你想知道什么?(“我”是谁?他想去看什么?)。

(二)初读课文。

学生带着问题轻声读课文，要求读准字音，读通句子。

(三)检查交流。

1、敝该朗读，要求读得正确、流利。读后评议。

2、彼邓悼挝闹饕讲了什么。

(四)指导朗读、背诵。

结合看图和升旗仪式录像片，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情，指导学生有感情地朗读和背诵课文。

(五)复习巩固生字词。

(六)练习读“我会读”中的句子。

(七)指导学生写字。

(八)齐唱《我爱北京天安门》。

小学语文我多想去看看教案篇十二

教材分析：

本课是一首诗歌。作者采用第一人称，以一个山村的小孩子的口吻，通过“我”与妈妈的对话，表达了自己非常想去北京广场看看升旗仪式的强烈愿望，感情真挚。

课时：第一课时。

教学目标：

1、能认识13个生字，会写“广、升、足、走”4个字，认识两个偏旁“心，方”养成细致观察的习惯。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、知道北京是我国的首都，五星红旗是我们的国旗，懂得热爱北京、热爱祖国。

教学重点：能认识字，并且会写字。

教学难点：懂得热爱北京，热爱祖国。

教具准备：课件、生字卡片。

教学过程：

一、创设情景，激情。

好，我们就一起来看看北京的升旗是什么样子的?(播放升旗的录象。)观看后，说说你有什么想法?(指生说)我们现在看到的只是录象，你有没有一种想到北京去看看的想法?有一位山村孩子，他也非常想去北京看看升旗。于是就有了我们今天的课文《我多想去看看》大家齐读课题!

设计意图：小学一年级的孩子，对为什么要升旗，北京广场上的升旗仪式，都是那么的陌生。因此，如果没有感性的认识，是很难激起他们的情感。这里，通过结合平时的升旗活动，用谈话的方式，了解他们对升旗的感受。并用录像播放广场的升旗仪式，让他们感受这种庄严雄伟的气氛，并为学习下文做好铺垫。

二、朗读课文，悟情。

想不想读读课文里面是怎么说的?那那赶快读一读课文吧!要用你喜欢的方法认好本节课生字啊!

1、初读课文：

(1)学生自由朗读课文，自由认识生字。

设计意图：让学生用自己喜欢的方法学习生字，能激发起学生学习的兴趣。使他们在自由自在的氛围下学到应该学会的知识。发展了学生的自我控制能力。

2、再读课文：

刚才大家读的真好!我们一起来仔细的看一看课文好吗?

b：理解“壮观”。联系看到的升旗仪式，让学生了解北京广场之大、参加升旗仪式人之多，场面之雄伟，进而体会“壮观”的含义。指导朗读。

3、老师这儿有两句话，同学们读读看看是不是一样?

3、有感情的朗读。

(1)男女分读。

(2)男生读。

(3)女生读。

4、老师发现有的同学都已经能不看书了，你自己试一试?(指导背诵)。

设计意图：为了让学生更好的理解课文，我让学生在一遍一遍的朗读中慢慢的读熟课文，这样就达到了背下来的目的。

三、拓展延伸，延情。

读了这课，你读懂了什么?能说给大家听一听吗?(结合说说“我国的首都是————，我国的国旗是——”)。

设计意图：为了让学生更进一步的理解课文的含义，真正懂得升旗的隆重，所以补充了这一个环节。相信这样以来，学生会更加爱北京，爱祖国。

四、课后延伸。

五、课堂小结。

同学们学了这篇课文你有什么想说的?说给大家听听好吗?说的真不错!北京是我国的首都，我们应该爱北京，更应该爱我们伟大的祖国!

小学语文我多想去看看教案篇十三

1、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

2、知道北京是我国的首都，五星红旗是我们的国旗，懂得热爱北京、热爱祖国。教学重、难点指导学生有感情地朗读课文，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。

教学过程：

一、创设情景，激情。

1、谈话：同学们，每个星期一，我们都要举行升旗仪式，你们能谈谈感受吗？

2、激情：同学们，在我们的首都北京天安门广场上，每天我们的国旗都同太阳一同升起，那场面非常壮观。你们想去看看吗？（生：“想”）。

3、出示课题，请同学们带着此刻的心情读一读课题。（指读，齐读，读好题目）。

二、朗读课文，悟情。

1、初读课文：

（1）学生自由朗读课文，小组合作学习生字。

（2）全班交流：提醒难读的音，难记的字。

（3）分句读课文。

2、再读课文：学习第一段。

（1）学生再读课文，划出不理解的词语。

（2）交流：a：理解“遥远”。大山里的人要到北京城，需要坐几天几夜的火车。谁能读好这句话？指导朗读b：理解“壮观”。联系看到的升旗仪式，让学生了解北京天安门广场之大、参加升旗仪式人之多，场面之雄伟，进而体会“壮观”的含义。指导朗读。

c：品读第三句，同桌议一议，怎样读才能表达“我”的强烈愿望。

（1）老师朗读第一句，找出与第一段第一句有什么不同。

（2）朗读第二句，完成下列填空。（）的新疆（）的天山（）的雪莲。

（3）全班齐声朗读第三句。

3、有感情的朗读。（男女生赛读）。

4、指导背诵。

三、拓展延伸，延情。

1、读了这课，你读懂了什么？

2、课外阅读补充：《国旗歌》。

3、你还了解北京的什么？出示课前收集的北京风景图片及有关的资料，介绍北京美丽的风光。

小学语文我多想去看看教案篇十四

1、认识13个生字。会写“广、升、足、走”4个字。认识2个偏旁“心、方”。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、理解课文内容，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。

指导学生有感情地朗读课文，激发学生热爱北京热爱祖国的情感。

生字、生词卡片，布置学生课前收集有关北京风光的图片，去过北京的小朋友找出自己在北京旅游时的照片。

2课时。

1、初读课文，了解课文主要内容；

2、学习生字、新词。

一、欣赏导入。

1、今天老师给小朋友们带来了两幅美丽的图画，你们想看吗？出示万里长城和天安门的图片。

2、出示图片。观察提问：你们喜欢万里长城和天安门吗？你们知道他们在什么地方吗？

3、北京是一个历史悠久的城市，除了有万里长城、天安门，还有许多美丽的景色和建筑，下面老师就带小朋友们一起欣赏一下。欣赏北京的故宫、天坛、圆明园、颐和园等。

4、看到这么美丽的景色，想说点什么？引导学生用不同的句子来谈谈自己的感受。

5、出示课题：有一位山里的小朋友，看了这些美丽的景色，他也想到北京去看看。板书课题。

二、初步朗读整体感知。

1、出示课本图一：想象一下妈妈和我在讲什么？谁能把图上的内容给大家讲讲。

2、示范读：下面我们来听一听妈妈和我在说些什么？

3、刚才大家听的可真认真，谁听出来诗歌中妈妈告诉“我”什么，“我”又说了些什么？学生回答，相应板书。

4、同桌两个一个当“妈妈”，一个当“我”，互相读读看，遇到不认识的字互相帮助。

5、读给大家听，点名读，评议，男女生分角色读。

三、识字。

1、认读词语：诗歌中有不少词可好了，下面我们来比比看谁认得快，读得准，自由读—点名读—学生领读—齐读。

2、认读生字：刚才我们认识的词语有很多今天要认识的生字，小组长领大家一起学习，互相说说记字的好办法。

3、说说难记的字。

4、游戏“摘苹果”，出示苹果树把生字按不同的顺序分别藏在苹果中，请同学们摘一个苹果，如能正确认读苹果中的生字，苹果就归他。

四、理解课文、有感情的朗读课文。

1、我们又认识了这么多汉字朋友，我们的课文就能读的更有感情了，小组内有感情的朗读课文，不明白的地方互相问问。

2、集体讨论，观看升旗仪式，感受升旗仪式的严肃、壮观。

3、看了升旗仪式，你的感受是怎样的，你想说什么？

五、齐读课文，延伸感情。

带着你的向往，带着你对祖国的热爱，我们一起读一遍课文。

六、小结，升华感情。

1、这节课我们认识了北京、天安门，知道了升旗仪式，大家看，现在天安门、五星红旗就出现在了大家的眼前，把你现在最想说的话对他们说出来。

2、一起自豪地读句子。

小学语文我多想去看看教案篇十五

《我多想去看看》这篇课文是以诗歌的形式，讲述了一位山村孩子想去遥远的北京城，去观看北京天安门广场上庄严的升国旗仪式，抒发了少年儿童向往北京的强烈思想感情。

本节课的教学重点是指导学生有感情地朗读课文，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。难点是了解课文内容，体会重点词句的意思。而重难点又该如何突破呢？我想通过引导学生抓住重点词、句反复朗读，结合语境领悟词、句的意思，体会思想感情，然后再指导学生有感情朗读来突破。

这课的重点句子就是“我多想去看看”，连题目算在内共在课文中出现了三次。指导好学生用心感悟、用情读好这句话，这篇课文的重、难就迎刃而解了。然而，不仅仅是课文中的山里孩子，许多一年级的学生对北京的认识都是模糊的。所以要想让学生读好这篇课文并不是一件容易的事。这种情况下怎样办呢？我这样设计，首先老师让学生交流对北京的了解，跟小伙伴们讲讲自己眼里的北京，虽然孩子们知道的东西并不多，有时甚至是错误的认识，但同伴交流引发了孩子们了解北京的极大兴趣，然后教师再适时出示图片，为孩子们展示了天安门、长城、故宫、天坛等名胜古迹，中华世纪坛、中央电视塔、立交桥等现代建筑后，让学生发表对北京的看法，融入自己的感受读“我多想去看看”。这时的读渗透了孩子们的情感，是真情的流露，然后老师再引导学生体会山里孩子对北京的向往，抓住课文第一小节中的“沿着弯弯的小路，就能走出大山。”体会山里的孩子住在大山里，长这么大还没有出过大山，他对北京的了解是通过妈妈的话，他向往外面的世界，他梦想着有一天，能走出大山，去看看北京，去看看雄伟天安门，去看看庄严的升旗仪式。让学生们走进山里的孩子的心里，和他一起去希望、一同去向往，反复读“我多想去看看，我多想去看看”此时的读，是孩子们融入了山里孩子的情感的读。但天安门广场的`升旗仪式究竟是怎样的呢？为了给孩子们更深刻的情感体验，教师为孩子们有感情地讲述天安门广场升旗情景。（训练有素的国旗班战士，数不胜数的观众，雄壮的国歌声中，鲜艳的五星红旗和太阳一同升起……）强烈的画面冲击，激发了孩子们情感，再读“我多想去看看。我多想去看看”这句话时，孩子们内心的情感积淀更为深厚，不需要任何朗读技巧的指导，学生就能读得有滋有味。热爱首都北京的思想感情自然而然地深入到了孩子的心里。

小学语文我多想去看看教案篇十六

同学们上节课认识的生字你还记得吗?我们一起来试一试?(出示生字卡片)。

你还能用他们来组个词语吗?

朗读背诵诗歌。

观看升旗录象。

通过录象知道学生有感情的背诵诗歌。

集体背诵。

分排背诵。

指生背诵。

设计意图：背课文之前，让学生对本节课的大体意思有个回顾，所以放了一段上节课的录象。再通过多种方法背诵，也能加深学生的印象。并且使他们再不知不觉中背下了课文。

二、写字指导。

同学们有没有发现我们课后有一些生在等着大家去写呀?我们一起来读一下吧!(齐读生字)。

教师范写，学生书空。

比较字型，识记生字。

学生练习，教师指导。

设计意图：为了让学生更好的写好字，学字的时候教师要调用各种手段教会学生，并且利用各种方法让学生记住生字。

三、课堂延伸。

出示北京或当地的图片，让学说用“我多想……”说一句话。

设计意图：爱国知情要经常向学生提起，使学生真正感觉我们真的应该热爱祖国，热爱北京。

四、课堂小结。

师生共同总结本节课的收获。