最新人教版初中美术课件范本(大全12篇)

总结是一种对所学内容进行梳理和归纳的方式，可以提升我们的理解和记忆能力。在学习中，我们应该如何培养自己的兴趣和学习动力呢？在下面，我们列举了一些实用的总结指导原则，希望对大家的写作有所帮助。

人教版初中美术课件范本篇一

俗语作开场:“人是衣裳马是鞍,佛靠金装,人靠衣装。穿衣打扮是我们每个人每天要做的功课,衣食住行中,衣也排在首位,可见服装在我们生活中的重要地位。”然后自然地引入关于服装设计的知识。

接下来,打开ppt课件,导入课题:我们的风采第一节服装设计,然后再展示本课教学目标,让学生了解本课的学习任务。

(欣赏课题下展示的不同服装图片)“同学们,所谓萝卜青菜各有所好,每个人的年龄、性别、职业、性格、生活习惯的不同穿衣风格也各不相同。现在大家看到的这些服装正是体现了多样性的特点。”

然后过渡到本节课学习的第一个知识点:服装分类(3~5幻灯片)。

1.服装分类方法很多,在这里以职业来分类,分为:西装、职业装、运动装、童装休、闲装、民族服装等。

教师点击展示各类服装,以及它们的特点等。(可由学生朗读)。

2.系列服装展示:系列服装是指风格相似的一组服装的展示,服装的款式、图案、风格都比较接近。

3.不同风格服装展示:精致的百褶裙表现出女性的妩媚,修身的风衣体现女性的婀娜身姿。t台的男模、女模充分体现了服装的魅力。

4.学生装展示(欣赏学生装):了解学生装的概念:顾名思义,就是学生穿着的服饰。学生装的特点:兼具实用性和美观性,与学生的年龄、气质相符合,以展现新时代学子充满朝气,活泼明朗,积极向上的精神风貌。

(欣赏)展示不同风格的校服。提问:你心目中的校服是什么样的?(学生认真思考,畅谈心目中的校服感受校园服装美,激发学生的学习兴趣)。

欣赏校园服装(9~14幻灯片)。

思考:校园服装设计都需要考虑哪些要素?

5.服装设计要素(15~24幻灯片):款式、颜色、面料。

(1)款式:简洁大方、活泼新颖;。

学生回答后教师总结:红:热情、奔放、喜庆;橙:华贵、活泼、任性;蓝:沉静、深远、活泼;紫:威严、冷艳、梦幻。

常用的色彩搭配:同类色:大红、深红等;类似色:黄色、橘黄、橘红等;对比色:红对绿、黄对紫、蓝对橙。

(3)面料:透气性好、易洗易干、价廉物美。如棉、麻、灯芯绒、牛仔布。

6.服装设计步骤:。

(1)手绘校服设计(25、26幻灯片)a.设计草图,b.上色,c.整理完成。(教师可根据时间在黑板做相应的示范演示)。

(2)学生作品展示(27~35幻灯片)。

学生认真欣赏,教师引导:服装的创意可以从生活和大自然中去汲取灵感,大家可以拓展自己的思维,开动脑筋,运用各种材料进行服装设计,当然绘画是首选的方法,其次还可以通过布片、彩色纸片的粘贴,除此之外,大家还可以芭比娃娃为模特,做一些立体服装设计,让你的芭比娃娃更有魅力。总之,生活中的材料信手拈来,法国雕塑家罗丹说过,对于我们的'生活不是缺少美,而是缺少一双发现美的眼睛,所以我们要做有心人,善于发现生活中美的东西,并且把它很好地运用到实践中去,相信每个人都会成为未来的艺术家。

二、课堂总结,(板书)主要学习内容(并展示36幻灯片)。

1.服装的分类。

2.服装设计的基本原则(实用、美观)。

3.服装设计的三要素(款式、颜色、面料)。

4.学生设计展示。

5.布置下节课作业及材料要求。

三、课堂练习(37幻灯片)教师在黑板上示范演示手绘服装设计步骤。

学生作业:学生练习绘画服装设计步骤(教师巡视指导)。

四、布置下节课准备材料。

请准备以下材料:各色卡纸、废画报、旧报纸、彩色布片、剪刀、胶水及胶带等。

本课是综合课,让学生在欣赏服装、了解服装的基础上掌握简单的服装设计常识,并能简单地做一些服装设计效果图,以期达到提高学生审美能力的教学目的。从课堂的效果来看,总体上基本完成了教学任务,但可能由于欣赏的作品过多,学生练习绘画服装效果图的时间紧张了一些,在以后的上课中能够改进。

人教版初中美术课件范本篇二

活动目标：

1、欣赏各种鱼身上的花纹，感受花纹与色彩的美。

2、在教师的启发下能运用简单、变化的点、线或几何图形装饰“鱼鳞”，感受集体合作带来的乐趣。

活动准备：

1、ppt（蓝色的图片，海洋的图片，海底动物的图片，各类鱼的图片）。

2、事先制作好的鱼鳞、蜡笔、彩纸、剪刀、胶水、四条鱼的底板。

活动过程：

1、出示一张蓝色的图片，引发幼儿讨论，你觉得这是什么。

2、出示海水的图片，引发幼儿讨论，原来这是大海。大海里会有什么？

3、出示相应的海底动物的图片。引出鱼。你见过什么鱼？欣赏老师准备的鱼的图片。说一说这些鱼有什么特点。跟我们平时见过鱼有什么不一样的？花纹不一样，它们的花纹是什么样子的？引发幼儿讨论。

4、引出鱼的底板，今天老师给我们班的小朋友请来了一些客人——鱼朋友（出示鱼），鱼朋友想请小朋友来为他们的鱼鳞打扮的漂漂亮亮的。请幼儿讨论，你们想要制作什么样的花纹的鱼鳞。

5、出示老师事先准备好的鱼鳞，同时出示蜡笔、彩纸、剪刀，告诉幼儿制作方法。（可以用蜡笔画出你喜欢的鱼鳞，也可以用剪刀剪出好看的图案贴在鱼鳞上）。

6、幼儿分组，

7、幼儿操作，老师巡回指导。（注意贴的不要太拥挤。）。

8、请幼儿欣赏鱼朋友身上的花纹，说说鱼朋友的.身上有什么样的花纹。

9、一起将鱼朋友放回海里。跟他们说再见。

人教版初中美术课件范本篇三

宇宙(universe)是由空间、时间、物质和能量，所构成的统一体。是一切空间和时间的综合。一般理解的宇宙指我们所存在的一个时空连续系统，包括其间的所有物质、能量和事件。宇宙根据大爆炸宇宙模型推算，宇宙年龄大约200亿年。

浩渺的太空，充满了无穷的奥秘。无限的宇宙，等待我们去探索，让我们乘上想象的飞船，加入太空之旅，祖国未来的神舟11号·12号·13号······将有我们的身影。

作业要求。

用绘画形式表现太空之旅。

课后拓展。

利用废弃材料制作各种宇宙飞船。

人教版初中美术课件范本篇四

在教师的引导启发下,学生通过在网络中自主学习进行一次愉快的欣赏,经历一次审美的'体验。初步懂得美术可分为四大类别。

二、教学重点、难点。

美术可分为哪几大类?每一大类又可分为几小类?

三、教学环境。

局域网;internet;书本及相关文字资料。

四、网络资源。

教师提供与主题相关的网址,并指导学生查阅相关网页。

五、教学过程设计。

(一)启发引导,揭示课题。

课题:美术分类知识。

(二)欣赏导入,讲授新课。

1、提出问题。(出示四张图例及美术分类知识大树)。

自学要求:美术分为哪几大类?

2、学生自学。

3、提出问题。

内容:美术的分类。

4、反馈交流。

美术可分为四大类:绘画、工艺、建筑、雕塑。

自学要求:。

a.分组学习绘画、工艺、建筑、雕塑四大类中,还可以分为哪几小类?

b.从每一类中,选出你最喜欢的作品,告诉大家。

5、学生分组自学。

内容:绘画、建筑、雕塑、工艺分别包含哪些内容,代表作品有哪些。

6、反馈交流。

a.从种类上分,绘画包括:油画、水彩画、素描、中国画、版画等。

b.从时间上分,建筑包括:古代建筑、现代建筑。

c.从工艺手段上分,雕塑包括:圆雕、浮雕、透雕。

d.从用途上分,工艺包括:实用工艺美术、观赏工艺美术。

2)师生交流每一类的代表作品。

(三)学生练习。

1.书上内容欣赏,分组讨论完成练习1。

2.学生分组完成“美术分类”填充练习。

(四)教师小结。

(五)拓展练习(可以课后完成)。

自学要求:从互联网中进一步了解,绘画、建筑、雕塑、工艺的相关知识,并下载交流。

六、教学设计表。

七、教学流程图。

文档为doc格式。

人教版初中美术课件范本篇五

教学花圃准备：

学生：课前收集花圃自己喜欢的各种花卉的图片、铅笔、橡皮、黑色水彩笔、签字笔、水粉或水彩颜料、毛笔、剪刀或刻刀、花圃。

单元目标；

3.了解点线面的画面组合，运用黑白的表现方法进行花卉图案设计。

4.能够较好的运用镂刻或其他制作技法来实现自己的色彩花卉设计方案。

5.发展学生的形象思维能力、想象能力、创造能力。

教学评价：

1.能否找到相关的花卉资料，并能够谈出花卉的象征意义；是否了解图案的变化规律，并运用点线面的组合进行黑白花卉图案设计（1）。

2.是否明白形体的有趣置换，能够谈出自己匠心独具的设计方案，并能够选择适合自己的方法来实现自己的色彩花卉设计方案（2）。

设计构思：

花，是植物最美丽的生命形态。它代表着美好、幸福、繁殖……它美化了我们的生活，丰富了我们的精神世界。花卉的造型天生优美，色彩绚丽，人们根据其生长结构及其形态特征展开联想，赋予了不同花卉以不同的象征意义：傲雪凌霜的梅花表示坚毅；体态丰满的牡丹表示富贵；冰清玉洁的荷花表示纯洁；色彩浓烈的红玫瑰表示爱情；梅、兰、菊、竹以其坚韧挺拔的气质和高雅飘逸的品味被誉为代表中国古代文人的“四君子”。

随着时代的推移，花卉作为人类生活不可缺少的组成部分，愈加愈显示出她的审美价值和无穷魅力。每逢佳节到来的时候人们会以鲜花表示祝愿；朋友生病时，我们会以鲜花表示慰问；与心上人约会时鲜花可以表达心中的爱慕；缅怀故人时，鲜花又代表了思念……我们的家里总会留有一支花瓶，不时的插满鲜花，让居室满堂生辉，哪怕是一支小小的吊兰都会给我们的生活带来无穷的乐趣！

从古至今有无数的画家将花卉作为自己创作的主题，而在今天的社会花卉也越来越多的以图案的形式出现在我们的生活之中。所以让学生们认识花卉、了解花卉并用自己的创作意图来表现花卉是培养学生审美意识、提高审美能力的重要方面，而懂得在生活中运用学过的绘画技法装饰我们的环境则是关键。

所以根据《花圃》这一课的框架我将本课分为两课时进行。前一节课从花卉图片、花卉与我们生活的关系导入（利用问题导入法），引申到花的基本骨式、花卉图案的变化规律，引导学生利用黑白装饰画的方法进行花卉图案的创作；后一节课从花圃这一概念直扣主题（游戏导入法），带领学生运用形的置换的方法，采用镂印等不同形式进行彩色图案的制作，并利用集体的智慧拼贴出一个大花圃。

教学要求：

老师：播放老师准备好的资料，通过欣赏五彩缤纷的花卉图片，引发学生们的学习兴趣，培养审美情趣；展示各类范画，启发学生思路，让学生从范画中寻找设计思路和绘画方法。

学生：展示自己收集的花卉图片，各自说出自己最喜欢的花以及这种花的象征意义。在了解花形的基本规律，概括出其骨式与瓣形的基础上，将花瓣置换成新的形状，赋予花的图形以新的意义。分别采用黑白和色彩两种表现方式进行花卉图案的创作，创作过程中注意点、线、面的结合运用。在拼贴花圃游戏的过程中学习到形的有趣置换、花卉图案的变化规律、色彩的鲜明搭配和简单的镂印技术。

花卉图案有很多种表现方法，你能够说出几种？本课主要学习黑白表现的方法，让学生通过范画体会点线面在黑白装饰画中的运用（第六张幻灯片），现在我们了解的花卉变化的规律，那么我们使用什么样的表现方法来表现呢？下面请同学们仔细观察老师出示的图片仔细体会这些画面有什么共同之处，有什么不同之处？（黑白；点、线、面及点线面的综合运用）。

三、课堂作业：（活动、实践）。

请同学们利用刚才我们所欣赏到的黑白的表现方法综合运用点线面三元素，按照图案的变化规律进行黑白花卉图案设计（每位同学发给8×8cm的小纸片），并将设计好完成的作业贴到黑板边上老师提前准备好的花圃底版上。

作业要求：a、符合花卉变化的某一项规律。

b、点线面的综合运用。

c、黑白或单色图稿。

（课堂作业的过程中老师除了要不停的巡视之外，还应适时的将学生中比较普遍存在问题进行集体讲解，以及学生中比较好的创意进行及时的展示和表扬，这样既有利于激励创意独特的学生更加认真的完成，对其他同学也是很好的鞭策。对于巡视过程中学生提出的问题，老师也可以鼓励其他同学予以回答或让其他同学为其出谋划策，这样既可以活跃课堂气氛，也可以调动所有同学的智慧，正所谓“众人拾柴火焰高”。花圃的底版造型采用花瓣形或圆形，这样不仅在形式上给学生以焕然一新的感觉，还可以留有不规则的边角，鼓励、动员学生来进行边角的设计，学生就会产生新奇的`感觉。）。

四、课堂小结：

第二课时。

一、导入新课：（交流、导入）。

二、讲授新课：（欣赏、分析）。

1、在我们的生活中有很多我们熟悉的物品，而有一些它和花瓣的形状又十分相似，动脑筋想一想在你的身边和花瓣相似的物体有什么？（播放第二张幻灯片）。

（让学生展开讨论，并以小组的形式予以回答，老师总结学生的答案，并展示与花瓣相似的物体简笔画，以使学生产生直观的视觉效果）。

2、相似的东西我们可以直接感受到，可是有些物体看起来并不相似，比如我们最常见的手机，它和花卉之间有没有一定的关系呢？请看投影屏（播放第三张幻灯片）。

用手机来代替花瓣的形象有怎样的寓意呢？——现代社会语言交流之花，现代通讯工具开拓了人们语言交流的空间。

请同学们仔细动脑思考：你能不能将生活中与花的形象并不相似的物体赋予新的含义，来代替花瓣，对花的形象进行全新的塑造呢？（数字、字母、动物、植物、日常用品、食品）。

（让学生分组讨论，并对设计构思加以简单的描述）。

3、基本形确定了我们要把它组合成由n个基本形组合起来的新图形，那么我们采用什么样的办法让每一个基本形一致呢？（学生的回答中会出现对折、折叠、复印、画好一个其他照描、印等不同方法，老师应该对这些想法进行肯定，如果有人提出镂印的方法的话，可以顺水推舟具体分析，如果没有人提到的话，可以说其他方法大家都很熟悉，今天老师着重讲解镂印的方法）。

4、镂印的制作步骤：（进行现场演示）。

a、描稿构图饱满，要考虑问样点线结构的连接关系。

b、镂刻正稿、反稿；刻线要流畅光滑。

c、漏印固定镂稿，刷色“浓、纯、鲜、匀”

三、课堂作业：（活动、实践）。

今天请同学们再做一回花匠，运用生活中你喜欢的、或有意义的、有情趣的形象，通过老师今天讲到的创意活动设计出具有新的象征意义的图形，并予以命名，然后将自己画好的设计稿拼贴到黑板上老师准备好的花圃底版上，把它组合成一个大花圃。

（学生作业的过程中老师要不停的巡视，并多与学生交谈，询问其创作意图、构思，多启发学生锻炼其对自己设计构思的评述能力）。

四、课堂小结：

采用表格的形式让学生对自己感兴趣的一幅画进行评价。

人教版初中美术课件范本篇六

教材分析：

传统纹饰是我国传统文化的宝库，由每个朝代的更替，每段历史的积淀慢慢而形成，它蕴含着丰富的文化内涵和底蕴。到今天，她还一直影响着我们的生活环境。这节课我们将带给学生崭新的视觉感受，让传统纹饰也可以很“潮”。通过本课的教学，我们力图从别的角度带领学生走进我国传统纹饰的殿堂，体会传统纹饰的人文寓意，认识传统纹饰的基本种类和构成，让学生了解到当今社会生活上的方方面面很多都继承了传统纹饰的精髓，他们依然展示着艺术的芬芳，透露着中华民族的智慧和力量。

学情分析：

学生在初一历史课程中对我国的传统文化有所了解，比如彩陶、青铜艺术，但对其中的传统纹饰风格、美感了解不多，加上学生生活在现代的膨胀社会，在生活中缺少对传统文化的探讨，不利于学习活动的开展。正因为了解不多，才有一种新鲜感和神秘感，教师可以加以引导，以调动学生的学习动力和积极性。

教学理念：

在“综合・探索”学习领域里，引导学生通过欣赏、绘制具有深厚民族文化内涵的传统纹饰，了解各个时代不同的审美文化内涵和民族风格，借此深入探讨传统纹饰与现代生活的关系，并把传统纹饰的元素和吉祥幸福的文化内涵应用到我们的现代生活中去。

教学目标：

1、通过对古代纹饰的认识和解读，使学生看到古代纹饰在现代社会的魅力和光芒。

2、通过收集和教学使学生了解中国传统纹饰的特点、用途和种类。

3、能使学生大胆评价自己喜欢的纹饰，表达自己的见解和情感。

4、增强学生的民族自豪感和动手创作能力。

教学方法：

1、以小组形式组织课堂，并以讨论、展示、创作、评价等形式调动学生自主学习。

2、启发学生用正确的态度、情感、价值观去欣赏传统纹饰。

3、运用多媒体教学手段，做到声像结合，视听感受。

美术也是同学们所需要了解的一门内容，上文学大为大家提供的是初中美术优秀教案设计，希望同学们能够了解掌握。

人教版初中美术课件范本篇七

教材分析：

人美版一年级下册的第三课《太阳》，属于“造型·表现”领域。本教材展示了用泥塑造的多种不同作品以及西汉马王堆汉墓帛画中的太阳和墨西哥阿兹特克人的太阳历石。用泥塑的表现首发创作浮雕形式的太阳作品，既可以创设脸部的五官，又可以表现多种不同的光芒，通过揉一揉、滚一滚，以及简单的粘接组合，就可以体验到设计制作活动的乐趣，及表达了自己的思想感情和思想，又没话了环境与生活。

学情分析：

针对一年级学生的年龄特征和心理特点，我从三方面入手：

1.激发学生学习美术的兴趣?

2.在课堂教学中培养学生自主学习、探究的能力?

3.培养学生的想象能力?

教学目标：

知识目标：观察大自然中给万物带来光明与温暖的太阳形象，了解其的光芒表现与表情刻画，感受古老艺术中的太阳文化。

能力目标：尝试、体验太阳五官与光芒的多种设计和材料表现，并采用搓、刻、贴、印、压等多种技法进行简单的浮雕造型创作。

情感、态度与价值观：初步感受自然界中不同时间、不同地点、不同季节里太阳给人的不同感觉;初步了解中外“太阳”名作中古人对太阳的热爱与崇拜之情，从培养学生的观察能力、想象力和创造力。

教学重点：创作和表现各种造型的太阳。

教学难点：五官与光芒的变化，设计想象独立的太阳造型。

教学准备：

教具：多媒体幻灯片、范画、记号笔、彩色笔、彩色纸、橡皮泥。

学具：橡皮泥、硬纸板、彩色纸、画具。

一、导入：(3分钟)。

教师戴太阳的头饰出场。

“我是太阳，很高兴来到小朋友身边，你们知道关于我的故事吗?”教师提问，学生回答。

(设计意图：增加氛围，提升学生兴趣。)。

1、补充讲述《后羿射日》的故事。

传说中后羿和嫦娥都是尧时候的人，神话说，尧的时候，天上有十个太阳同时出现在天空，把土地烤焦了，庄稼都枯干了，人们热得喘不过气来，倒在地上昏迷不醒。因为天气酷热的缘故，一些怪禽猛兽，也都从干涸的江湖和火焰似的森林里跑出来，在各地残害人民。

人间的灾难惊动了天上的神，天帝常俊命令善于封射箭的后羿下到人间，协助尧除人民的苦难。后羿带着天帝赐给他的一张红色的弓，一口袋白色的箭，还带着他的美丽的妻子嫦娥一起来到人间。

后羿立即开始了射日的战斗。他从肩上除下那红色的弓，取出白色的箭，一支一支地向骄横的太阳射去，顷刻间十个太阳被射去了九个，只因为尧认为留下一个太阳对人民有用处，才拦阻了后羿的继续射击。这就是有名的后羿射日的故事。

听了这个故事，你有什么感受?

学生：太阳对于我们的生存起了很重要的作用、太阳可以让植物生长……。

(教学意图：故事引入，让学生调整情绪，激发学习兴趣，引入太阳对于人类的重要性)。

2、请大家欣赏“我”不同时间不同地点的照片吧，“我”美不美呀?

看了这些图片，谁能说说美在哪里?

(设计意图：欣赏不同季节、不同地点太阳的照片、发现太阳的形态美和色彩美。如：光芒……)。

二、讨论发现：(12分钟)。

出示课题——太阳。

1、自主探究。

向学生提问：“你知道有关太阳的知识吗?你能把课前收集的有关图片、资料向大家介绍一下吗?”

学生介绍太阳知识：如“我知道，太阳是个大火球”“太阳有黑子”“太阳是太阳系中最大的星球”及时评价：“你们知道得可真多，想不想知道更多的知识?”通过媒体播放有关太阳的动画片或向学生简单介绍太阳，让孩子们交流收获的新信息。

(教学意图：以多种手段结合，在有限的时间内让学生简单了解太阳的相关知识)。

2、播放《种太阳》这首歌，听着熟悉、优美的旋律，同学们情不自禁地哼唱起来，我说：“播种太阳就是播种希望，每个人心目中的太阳都不一样，请你想象一下你心目中的太阳是怎样的?”同学们围在一起，讨论起来，“太阳象妈妈的脸，很亲切”“太阳可以象我家的小狗，很可爱。”“太阳应该是个年纪很大的老爷爷，有白白的胡子”教师及时予以肯定。

教师从三方面入手，使学生自由地想象属于自己的太阳。

一、太阳的外形。大胆地想象，太阳可以是你喜欢的人或动物甚至其他物体的形状，然后再想怎样才能把太阳的形状画得符合你的想象，又让别人看得出是太阳。二、太阳的光芒。太阳的'光芒可以是多种多样的，直线式，火焰式等等。(看简笔画)三、太阳的颜色。你认为哪些颜色最能代表自己想象的太阳，就把它画出来，因为太阳本来就不是一种红色的，它的光其实是彩虹的颜色。(出示色卡)。

(设计意图：以音乐配合，让孩子们放松下来，以谈话法引出学生对太阳的印象，并及时以简笔画的形式画下来。)。

3、我们来欣赏一些特别的表现太阳的作品。

(出示作品)说说他们有什么特点?(表情、光芒有所不同，像人的脸)我们表现太阳时，也可以这样。

(设计意图：欣赏表现不同国家、不同时代表现太阳的作品，体会人对太阳的热爱与崇拜之情，同时培养学生的观察能力、想象力和创造力)。

4、欣赏用不同方法表现的学生作品。

我们来看看小朋友们是如何用他们喜欢的方法来表现太阳的。

你最喜欢哪一个，为什么?他用什么方法表现的?

(出示作品)。

(设计意图：学生作品更能激发学生的创作欲望，同时加深对太阳特点和表现手法的理解。)。

三、教师示范(3分钟)。

出示树的形象。

现在老师就要种出自己心目中的太阳，我选择用橡皮泥来表现。

教师示范：

1、用揉、捏、压等方法先制作出太阳的基本型——脸(放在硬卡纸上)。

2、将事先捏好的五官粘在上面，做出太阳不同的表情。

3、装饰——为太阳添加光芒。

将作品贴在黑板的大树上。

(设计意图：教师示范，制作泥塑的手法及步骤，学生观察。)。

四、学生创作(15分钟)。

老师的太阳种出来了，你们呢?(请拿出橡皮泥，按照老师所演示的步骤制作自己心中的太阳)同时出示作业提示及步骤。

要求：1、色彩鲜艳、花纹漂亮。

2、有自己的想法。

3、构图大一些。

4、控制时间(15分钟)。

学生创作，教师巡视，作个别指导。

(设计意图：明确作业要求，学生创作，教师巡视，对较弱的学生进行指导)。

五、展示评价(5分钟)。

选取优秀作品贴至黑板上的大树处，评选最美丽的太阳!请同学们夸夸自己、夸夸别人，交流感受。

(设计意图：展示学生优秀作品，让学生欣赏的同时夸自己，夸别人。教师及时予以补充)。

六、教师总结(2分钟)。

1、教师简单总结本节课重难点与学生表现。

2、组织学生整理好自己的用具。

下课，师生再见!

板书:。

太阳。

1、太阳的外形。

2、太阳的光芒。

3、太阳的颜色。

人教版初中美术课件范本篇八

教学目标：

1.通过本课欣赏，使学生初步学习运用直觉感受和形象思维来发现和认识在各种美术形象或艺术形式、艺术语言的深层所蕴涵的内在含义、意义或意味，并可以进行初步的表述与交流。

教学重点：使学生初步学习运用直觉感受和形象思维来发现和认识在各种美术形象或艺术形式、艺术语言的深层所蕴涵的内在含义、意义或意味，并可以进行初步的`表述与交流。

教法选择：

借助多媒体教学，采用多种方法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展。

过程与方法：

欣赏、思考、讨论、表述。

学法引导：通过欣赏与分析感受，引导学生在具体情景中探究与发现，找到不同的装点居室的美术作品的表现形式。

组织形式：引导学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。

课前准备。

教师准备教具：欣赏挂图或其他影像资料。选择题材内容类型相近而意蕴各异，或形式风格不同但意蕴相近的作品。

学具准备：课本、自己收集的中外美术作品图片和文献资料摘录。

教学过程：

一组织教学。

二启发引导阶段。

美术作品是如何表现作者的思想内涵的，通过什么形式?

(设疑，引起学生的思考，教师引入本节课的教学主题)。

三新授。

油画棒砂纸画是用油画棒在打磨用的砂纸(砂布)的磨面所作的画。油画棒色彩鲜艳，颗粒细腻，质地柔软：砂纸的磨面较为粗糙，有利于油画棒色附着在画面上，而且砂纸较深的底色更能衬托出油画棒的色彩。因此，油画棒砂纸画色彩明快，画面统一，工具简单，是孩子们易学乐学的一种儿童画，深受广大师生的喜爱。中国画的传统绘画充分地发挥了线描的表现力，不仅可以精确描绘具有空间深度和透视变形的物象，而且可以达到状物抒情、生动传神的境界。

文艺复兴首先发端于意大利，然后逐渐传播到欧洲其他国。

家，在不同地区、不同国家表现的形式也不尽相同，在意大利表现为绘画和雕刻、建筑的成就，而在德国则表现为农民战争和宗教改革运动。意大利位于地中海区域中央、中古时期世界上最大贸易地区的心脏位置。佛罗伦萨、米兰和威尼斯都是当时水陆交通枢纽和贸易的集散地，在那里最早出现工商业、萌芽资本主义，所以也是文艺复兴运动的发祥地。所谓文艺复兴，是新兴资产阶级针对在中世纪被宗教所扼杀的古代希腊罗马以人为本的科学文化走向复兴而掀起的一场意识形态领域的革命。

艺术作品的意蕴大致可分为四个层次：

物质材料形式构成作品中的物象文化意义。

2主要教学手段。

根据艺术作品的意蕴四个层次学生讨论、竞说课本中的美术作品，教师共同和学生进行。

3几种美术表现语言形式。

建筑、雕塑、绘画、园林。

四小结。

总结本节课的内容。

课后反思。

1学生能认真配合教师的活动，对教材内容感兴趣;。

2这一课的主要内容，含量重、密度大，但教材编写简单，为讲课带来较大的困难;。

4学生能根据自己的情况选择感兴趣的内容寻找资料。

人教版初中美术课件范本篇九

一、教材分析：

2、注重基础性，均衡和全面地安排各学习领域，把握不同课型的特点。

3、充分利用教材中丰富的图像世界，关注多视角的观察要点。岭南版小学美术第五册教案。

4、挖掘、拓展教材的'兴趣点，激发学生学习美术的兴趣。

5、依据美术课程标准，实施三维教学目标，注意教材内容呈现的方式与特点。

6、灵活设计评价要点，突出学生的自我评价能力。岭南版小学美术第五册教案。

二、学生情况发析：

1、三年级学生已经养成了较好的绘画习惯，在课堂常规等方面有较好的表现。

2、学生已掌握了不少的美术知识，并有意识地在课余时间接触有关美术的知识，能自觉地感悟生活中的美。

3、学校的学生大部分是流动人口，所以学生对于美术知识的掌握差异较大。

三、提高教学效率的主要措施：

1、重抓习惯养成教育，美术课堂是较为活泼，但所接触的材料也较多，这就需要学生们养成很好的学习习惯，以便在以后的课堂教学养成良好的学习习惯。

2、重视想像画、主题画的训练，以开发学生丰富的想像力，并能把自己所想像的表现在美术作品中。

3、加强学生动手能力的训练，把生活中的多种材料综合到美术课堂中来，让学生能应用多种材料表现美好的事物。

4、注意渗透开放式的教学方式，让学生在课堂上大胆地表现。

人教版初中美术课件范本篇十

教学目的：

1．初步了解艺术与科技相结合的特点。

2．通过对古代艺术与科技结合的范例赏析，感受中华民族传统文化的深厚博大。

教学重点难点：

1．艺术与科技结合的特点。

2．古代艺术与科技结合的原理，造型风格。

教学过程：

一、组织教学。

二、导入新课。

学生谈感受。

（以提问导入课题，提出观点。）。

老师：这一发展历程有什么奥秘？

学生踊跃作答。

老师：很好！那么有谁知道古人最早将艺术与科技结合的例子吗？（设问形式制造悬念。）。

三、课堂发展。

1．观察感受经典范例导赏：赵州桥、四羊方尊、编钟、长信宫灯。

（提问并看课本上的提示）。

3．先让学生自己观察各范例并打开幻灯机，老师逐个讲解分析。

例如：四羊方尊。

实用性：酒器美观：奇特、厚重、的`独特的造型和独特、精美的纹饰。

科技：高超的冶金铸造技术。

4．建议学生可以自己试用一句简短的话语将书中介绍的作品从科技和艺术两方面概括出来，比如：“赵州桥---古老拱券石桥，历经千年风雨，神秘蛟龙穿岩，精雕栩栩如生。其后可另加一些课外的图片，尝试对不同的艺术形式，围绕艺术月科技结合的主题，发表自己的感想。培养学生“探究性”的学习方式。

四、课后延伸。

教师运用对比手法（点出此画与前面主体造型作品具有明显不同的特征）引起学生注意与思考，不需要作结论，看到下一课“物之道”与“无尽无极”，为下节课作好铺垫。

五、课堂作业。

1．继续查找资料，为下一课作准备。

2．观察生活中的艺术与科技相结合的典型现象，并以文字的形式记录下来。

人教版初中美术课件范本篇十一

现在孩子们对洋节很感兴趣，而对中国传统节日较淡然。中国的元旦、春节、结婚一般以“红色”来表现喜庆、吉祥，红色给人以强烈色彩感，红色随处可以收集。通过这个活动，订孩子感受“中国红”，了解传统民间艺术，并动手制作红色饰品打扮周围环境，表达自己喜庆快乐的情感。

【活动目标】。

1、欣赏中国民间传统盛行以红色为寓意的“喜庆、吉祥”事物，感受其明快艳丽的色调。

2、大胆表达自己的感受，倾听同伴的`表达。

3、用红色蜡光纸制作装饰品，增加幼儿对民间艺术的兴趣。

【活动准备】。

师生共同收集红色的实物。

相关内容的图片资料，民间乐曲和录音机，红绸带。

【活动过程】。

一、幼儿讲述，交流自己收集的红色物品。（剪纸、中国结等）。

提问：你收集的红色的东西是什么？是用来干什么的？

二、欣赏图片感受“喜庆、吉祥”的寓意，体验中国红明快的色彩。

1、幼儿分“过年了”（灯笼、对联、福字、剪纸、唐装）、“婚庆（轿子、蜡烛、红盖头、喜字）”两个主题欣赏。

教师小结：在中国红色代表“喜庆，吉祥”。过年，过节的时候，人们喜欢穿上红色孕，表达开心快乐的心情。用许多红色的饰物来装扮周围的环境，表达祝福。

2、幼儿听音乐再次欣赏图片。（喜洋洋）。

3、幼儿欣赏录像（《喜乐年华》），感受红红的节日气氛。

4、演示flash《小朋友点炮竹》，向幼儿拜年。

三、幼儿自制红色饰品，布置周围环境，表达喜庆快乐的情感。（配上音乐）。

分五组：剪窗花、画福字、卷炮竹、做灯笼、贴红包。

人教版初中美术课件范本篇十二

2、学会简单地评价作品。

情感与态度：1、小组合作的能力；

2、利用各类材料制作图腾柱，培养“变废为宝”的环保意识。

二、学情分析。

本课属于“设计.应用”学习领域。让学生通过剪贴、折、卷等纸工技法或搓、揉、捏等泥工技法，动手做图腾柱，让学生在动手中充分体验造型表现的乐趣。

三、重点难点。

教学重点：引导和启发学生发挥想象力和创造力，用纸材或泥材等材料设计制作一件生动有趣的图腾柱作品。

教学难点：能创造性地塑出一个形态夸张,生动有趣的图腾柱作品。

四、教学过程。

【导入】图腾的来源。

一、创设情景。

1、出示课件。

2、向学生简介图腾的来源。