制定计划是实现目标和实现梦想的第一步。计划的制定和执行需要坚持和持之以恒,要保持计划和执行的一致性。计划能够帮助我们更好地管理时间和压力,在工作和生活中取得更好的平衡和效果。
幼儿园大班社会领域的教学计划篇一
这是一节以计算为主的综合活动,感知物体数量及其数字对应关系是中班学习数学的重要阶段。它与幼儿生活紧密相关,而数学是枯燥无味又抽象的一门学科,特别是中班幼儿,往往对学习数学很不感兴趣。针对孩子这与特点,我运用了故事引发孩子兴趣、请小朋友帮忙鼓励孩子参与其中、利用游戏这一幼儿最喜爱的活动,让幼儿主动参与活动,在活动中轻松获得知识、经验,根据这一特点,我设计了本次活动的教学内容,是来源于幼儿的生活,主要考虑从幼儿的年龄特点和兴趣出发,把数学融入到故事、情节、游戏之中,让幼儿在说说玩玩中理解、学习数学的实际意义。
《幼儿园教育指导纲要》指出:“教育应从不同角度促进幼儿情感态度、能力、知识技能等方面的发展。”根据《纲要》这一精神,结合中班的年龄特点实际情况,制定了本活动目标:
1、情感态度目标:激发幼儿参与活动的'积极性,培养幼儿对数学活动的兴趣。
2、能力目标:了解几种常见飞禽的本领,激发幼儿观察、探索飞禽的兴趣。
3、技能目标:帮助幼儿理解5的实际意义,引导幼儿手口一致地点数5个物体,正确认读数字5,学习5的形成,知道4添1是5。在本次活动中,我还大胆的尝试利用二次比本领的机会,让孩子在理解5的实际意义的基础上,向孩子渗透顺数、倒数、单数、双数等粗浅的数学知识,加大了难度,给孩子一定的挑战。
在活动过程中,我准备了必须的图片,方便孩子直观的了解数的形成,为孩子获得知识提供必要的辅助。
活动分成5大环节:
首先,老师运用故事导入法,向孩子介绍燕子、猫头鹰、啄木鸟这几种飞禽在吵架引出本次活动,由于孩子平时缺少对飞禽这方面的了解,所以,本环节以老师的介绍为主,孩子的讨论交流为辅。
第二个环节我运用了情景感染法:请孩子们帮小鸟们比本领这一情景,让孩子在观察、操作、比较、分析的.过程中,重点了解5的形成,难点是比较4和5之间多1少1的关系。
第三个环节运用的是游戏探索法:《规程》指出:“幼儿园活动组织应以游戏为基本形式,教育寓游戏之中。”根据这一精神,我采用了游戏探索法,利用手指游戏,来进行巩固复习,手指用起来比较方便,游戏又是孩子们最喜欢的活动方式,而且在生活中随时可以带孩子玩一玩,进行巩固复习。
第四个环节我运用的是逻辑推理法:让孩子第二次为飞禽们比本领,在这一环节运用了猜测、推理、点数、验证的方法,向孩子初步介绍顺数、倒数、单数、双数,并没有要求孩子一定要掌握,只是渗透这一方面的知识,然后我变了一个小魔术,把四副挂图折叠起来,装订后变成了一本绘本,可以让孩子随时翻看,讲一讲,说一说,在不知不觉中增长了知识。
最后我运用的是交流提升法:“开心聊吧”,在活动中孩子对飞禽有了一定兴趣,让孩子说一说自己知道的飞禽,讲一讲它的本领,鼓励孩子回家后和爸爸妈妈一起动手做绘本,或者利用早间区域活动时间和小朋友合作来画绘本,做好了可以用来讲故事,既锻炼了动手能力,又锻炼了动口能力,还能复习数学知识,一举多得。
活动中老师过于包办太多,给幼儿去探索、发现、学习的机会较少。
二、故事中间师生互动的情节少。
幼儿园大班社会领域的教学计划篇二
我是应聘幼儿教师的xx号考生。今天,我说课的题目是《参观小学》。下面我将从说教材、说学情、说活动方法、说活动准备、说活动过程、说活动延伸这六个方面开始我的说课。
(一)教材内容分析。
《参观小学》是苏教版幼儿园大班下册社会领域的内容。大班幼儿即将升入小学,对小学有着好奇和向往。《参观小学》这一主题活动很好的结合了幼儿的年龄段特点,活动对象具有专门的针对性。提前了解小学生的学习、生活,有助于大班幼儿将来迅速适应小学生活,是幼小衔接的重要内容之一。正如《纲要》中所说:“幼儿阶段是社会性发展的关键时期,良好的人际关系和社会适应能力对幼儿身心健康发展以及知识、能力和智慧作用的发挥具有重要影响。”社会领域是幼儿园五大领域的轴心,本次活动设计了一个具体的活动,引导幼儿主动参与其中,获取相关经验,非常必要。
(二)活动目标。
活动的目标是教育活动的起点和归宿,对活动起着导向作用。根据大班幼儿年龄特点及本班幼儿实际情况,我将确定如下“三维”目标:
1.认知目标:认识小学学习、生活与幼儿生活的不同。
2.能力目标:通过认识小学与幼儿园的不同,增强幼儿适应新环境的能力。
3.情感目标:培养对小学生活的热爱和向往情感。
(三)活动重难点。
基于以上对教材和目标的分析,我将活动的重难点确定如下:
1.活动重点:提高观察图片,认识小学学习、生活与幼儿园的不同。
2.活动难点:提高图片的观察,产生对小学生活的向往。
大班幼儿以具体形象思维为主,具有较强的求知欲,比较好学、好问。同时,此时幼儿的自己的意识有了进一步发展,依赖于成人的评价,生活中带有主观情绪性。幼儿在活动中的独立性逐渐增强,引起情绪反应的社会性动因越来越多,需要教育者对幼儿做出正确的引导和启发。
基于以上对“幼儿特点”的分析和《幼儿园教育指导纲要》中提出的:“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者”,我将主要采用直观观察法和角色扮演法,并辅助以讲解法和讨论法等来开展教学活动。
观察讲解法主要是,幼儿观察小学的相关图片,教师引导幼儿认识图片内容。
角色扮演法主要是,幼儿分组进行“我是小学生”的角色扮演游戏,从游戏中获取相关经验。
《纲要》中指出:“为幼儿提供丰富的、可操作性的材料,让每位幼儿都能运用多种感官、多种形式进行探索提供活动的条件。”说明了活动准备是活动的重要环节之一,为了目标的实现以及过程的开展,我进行了如下准备。
1.经验准备:幼儿已能够认识红领巾、乒乓球等物品,为本次活动进行了经验准备。
2.物质准备:歌曲《上学歌》、四张小学生活的图片、红领巾若干。
以上对教材、幼儿的分析,对方法和活动准备的设计,都是为活动的顺利开展做的铺垫。下面,我将详细地说一说活动过程。
(一)歌曲导入,激发兴趣。
首先,借助歌曲《上学歌》导入,激发幼儿兴趣。轻松欢快的音乐,小学生之歌《上学歌》,为幼儿创设了情境,引发幼儿思考。歌曲完毕,我会用问题启发幼儿:歌曲写的是哪个班级呀?幼儿自由回答,教师引导幼儿:对,这首歌是写小学生的。那今天,我们来看一看小学跟幼儿园有什么不同呢?以此引入活动主题《参观小学》。
(二)观看图片,初步感知。
借助多媒体课件播放图片,第一张:校门口。引导幼儿思考:小学生的校门口跟幼儿园的有什么区别呢?幼儿观察图片后,我会请一些小朋友说一说自己的感受。引导幼儿说出:小学的校门更大一些,我们小学生都高高兴兴地跟父母说再见,因为他们长大了。
为了吸引幼儿注意,我拿出准备好的红领巾,问幼儿:小朋友们知道这是什么吗?通过直观感受,幼儿加深对小学生特点的感知。并播放图片:戴红领巾的小学生在升国旗,引发幼儿讨论:图片中的哥哥姐姐在做什么?红领巾代表什么?随后请一些小朋友试戴红领巾,并说一说自己的感受。
接下来,我请小朋友们猜一个谜语:有个小娃娃,两人跟它耍,跑到谁跟前,照头打一下(打一体育用品)。连续观看图片的幼儿已有一些疲劳,注意力开始转移,通过谜语激发幼儿兴趣,继续保持幼儿对图片的注意力。引导幼儿猜出“乒乓球”后,请大家观看图片:一群小学生打乒乓球。引出小学生的生活更加丰富多彩,形式多样。
通过观察图片,幼儿可以直观形象地获取经验,初步感知“小学生的生活”。
(三)游戏体验,深入了解。
上一环节,幼儿通过观看图片,已获取相关经验,对小学生的生活有初步的理解。这一环节,将开展角色扮演“我是小学生”的游戏。游戏内容是,我来扮演小学老师,每组5名幼儿自愿戴上红领巾成为小学生。通过角色扮演的形式,让幼儿主动感知小学生活与幼儿生活的不同。让幼儿“做中学”、“做中求发展”。游戏将尽力照顾到每一名幼儿,使每一位幼儿都能“寓学习于游戏中”。游戏结束后,请一些幼儿跟大家分享做小学生的感受。引导幼儿总结出:小学跟幼儿园一样,有好玩的游戏、能学到更多知识、交到更多朋友。从而加深幼儿对小学生活的向往和热爱。
幼儿在游戏中进行探究学习,进一步巩固了本次活动的内容。通过角色游戏,幼儿体验到小学生的生活,加深感知。角色扮演游戏是一种完全体验型的学习,幼儿主动参与游戏,获取主题相关的经验,教师起引导和启发的作用。
(四)自由探索,迁移内化。
通过前面的环节,幼儿已对小学生的生活有了一定思考。在这一环节,我将请大家进行小组讨论:你觉得小学学习、生活跟幼儿的还有哪些地方不一样?小组讨论一方面可以帮助幼儿积极思考,发散思维;另一方面还可以锻炼幼儿的语言表达和沟通交流的能力。
讨论完毕,我会询问幼儿的讨论成果,对合理的、正确的部分及时给予鼓励和表扬。自由探索的学习方式,帮助幼儿进一步了解小学生的学习、生活,实现了相关经验的迁移。
(五)儿歌结束。
最后,引导幼儿再听一遍“小学生之歌”——《上学歌》,在轻松愉快的歌声中结束本次活动。
以上就是我的活动过程。
好的教育活动不仅止于特定的某一次活动,而是一个长期、持续的过程。因此,活动延伸不可缺少。针对本次活动的内容,我将采用“家园合作”的形式进行延伸,请幼儿回家请父母带自己去附近的小学参观一下。
以上是我全部的说课内容,感谢各位老师的耐心聆听,您们辛苦了。
幼儿园大班社会领域的教学计划篇三
1、欣赏故事,了解建筑工人的工种和工作特点。
2、感知小鸭渴望有邻居和同伴的想法,表达自己对同伴的渴望。
3、产生尊重劳动者的情感。
3、幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。
4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
1、《会有小朋友来住吗》ppt课件。
2、小鸭手偶。
3、建筑工人头饰及相应工具。
一、谈话导入(师出示小鸭手偶)
师:这是谁?(幼:这是一只小鸭)
师:这只小鸭的房子旁边有一片空地。可是,只有他一个人住这里,每天他一个人吃饭、一个人玩、一个人睡觉。小鸭会感到怎么样呢?(幼:小鸭会孤单、不开心……)
师:那接下来会发生什么事情呢?你们想知道吗?(幼:想)
师:老师来讲关于这只小鸭的故事《会有小朋友来住吗》。
二、欣赏ppt,了解各种建筑工人
(1)师:小鸭房子旁有一片空地。看,什么来了?(幼:挖土机来了)挖土机是干什么的呢?(幼:挖土机会挖土……)
师:谁开来了挖土机?(幼:是河马)
师:河马是来挖土、挖地基的。你们知道可以称他什么呢?(挖掘工)
(2)师:地基挖好了。有谁来了呢?他在干什么?(熊大叔砌砖墙)
师:砌砖墙,砌房子的人我们叫他什么呢?(瓦工)
师:熊大叔砌砖墙是瓦工。
(3)师:接下来又是谁呢?在干什么?(猴大叔在做门窗)
师:猴大叔做门窗是木工。
(4)电工狗大叔拉电线
(5)花匠青蛙大叔种花草
师小结:原来,盖房子需要这么多工人。有谁呢?(有挖掘工、瓦工、木工、电工、花匠)他们一起劳动,才能盖出漂亮的房子。
三、观看图片,了解建筑工人辛苦。
(1)师出示建筑工人工作图片
师:他在干什么?
师:建筑工人辛苦吗?
(2)表达对工人的尊重
师:如果看到他们,我们要对他们说什么呢?(工人叔叔你们辛苦了,谢谢你们!)
四、体会小鸭的愿望
师:小鸭为什么总是问“会有小朋友来住吗?”(幼:他很孤单,希望有朋友来住)
师:你们家周围有小朋友么?你喜欢你周围的邻居吗?为什么?
五、角色扮演活动
师:这么多建筑工人辛苦地把房子建好了,小鸭也有了邻居。大家都好开心啊!
师:接下来,老师也请小朋友们学学建筑工人盖房子!
幼儿选择自己喜爱的工种头饰和相应的工具进行角色扮演。
本次活动我在教具上下了很大的功夫。因为语言课在一般的情况下,我们都是把图片直接贴出来让幼儿观察、讲述。我发现这样的话,幼儿的兴趣不是很高,而且观察得不怎么仔细。于是我就想怎样出示图片使幼儿的注意力能马上集中起来。反复思考,想到了以翻板的形式出示图片,因为这样的方式我还没有尝试过,幼儿一定会觉得很新奇的,幼儿觉得新奇了,那么他们的注意力就会集中了。经过我多次尝试,教具终于做好了。在活动中,取得了很好的效果。幼儿比平时观察得更仔细了,动脑筋的幼儿也更多了,大多数的小朋友能大胆地讲述。
不够理想的是,由于第一次尝试做这样的教具,没有量好翻板的大小,图片和铅丝没有贴在翻板的正中间。还没翻过来的时候,翻板之间没有空隙,远处看上去就像一大片草地,效果挺好的。可翻板一翻过来就留有较大的空隙,看上去不美观。经过这次尝试,我知道了铅丝和图片一定要贴在翻板的正中央,这样翻板翻过来仍会很平整,不会留有较大的空隙,效果会更加好。
幼儿园大班社会领域的教学计划篇四
幼儿的生活里有着各种各样有关房子的经验,面对着许许多多外观、功能不同的房子,幼儿可能会产生无限的联想:房子是什么人建造的?是用哪些材料造出来的?还有哪些特别的房子呢?为了让幼儿了解我国具有建筑特色的民居,以及这些民居与地理位置的关系,进而激发幼儿热爱祖国大美河山的情感,我设计准备了这次集中教育活动。
1、初步感知我国民居的建筑特点及其与地理位置的关系。
2、欣赏我国传统民居的美。
一、导入部分
情景导入:(唱)“我们的大中华呀,好大的一个家。”嗨,小朋友们好,我是你们的好朋友――喜羊羊。我住在温暖的木头房子里,很舒服,你们住的房子是什么样子的呢?你知道全国各地人们居住的房屋都是什么样子,用什么材料建成的呢?呵呵,那就请大家跟着喜羊羊一起去祖国各地去看看吧,出发喽。
二、了解几种特色的建筑,知道它们和地理位置的关系
(一)了解四合院的建筑特点
喜羊羊:小朋友们猜猜这是哪里?对了,你们真聪明,这里是中国的首都北京。
1、介绍四合院的建筑特点(出现四合院外围图片)
这是北京最有特色的民居建筑――四合院。小朋友们看,四合院的东西南北四面都有房屋,合围成一个长方形。这叫正房一般是长辈居住的地方;两边的房屋叫厢房,是供晚辈使用的;中间是庭院,是一家人纳凉活动的地方。你们看,四合院的左右两边一般都是对称的。
2、建筑材质
四合院一般都是用木头、砖块建成的。
3、四合院地理特点
因为北京冬天冷很少下雪,春天干旱而且风沙很多,这种方方正正很严实的建筑,整个院落都被房屋与墙垣包围,墙壁和屋顶都比较厚实,既可以保温防寒,又可以躲避风沙,一家人住在一起和和美美,真幸福呀。(北京刮风,人们走进四合院的短视频)
(二)了解蒙古包的建筑特点及与地理位置的关系
哇呜,那么多牛羊,好大的草原呀。这里是我国的内蒙古大草原。生活在大草原上的蒙古人,他们居住的房屋是什么样子的呢?快和喜羊羊一起去看看吧。
1、介绍蒙古包的建筑特点
这是草原游牧民族使用的民居,它的外形是圆圆的,屋顶向上鼓出一个包,因为使用的人大多是蒙古民族,所以叫――蒙古包。我们一起来看看蒙古包里面是什么样子的。
2、使用材质及地理环境
蒙古包主要是由架木、苫毡(覆盖物)、绳带三大部分组成,它不但保暖隔风,还方便拆卸。生活在草原上的蒙古人,一年四季都是追逐水草居无定所,蒙古包非常适合游牧民族的生活方式。
(三)了解陕北窑洞的建筑特点及与地理位置的关系
哇呜,这里好热闹啊。小朋友快猜一猜,这是什么地方?我们一起来看看生活在黄土高原上的陕北人民,他们居住的房屋是什么样子。
1、窑洞的特点
这样的建筑叫――窑洞。窑洞的屋顶是拱形的,这样的屋顶比平平的屋顶更加稳固。让我们到窑洞里去看一看吧。看,窑洞里面采光很好,而且冬暖夏凉,非常舒适。
2、窑洞与地理位置的关系
(三)了解土楼的建筑特点及与地理位置的关系
咦,这是哪里?这些建筑好奇怪呀。
1、认识土楼(推出土楼外部结构图)
这里是我国福建,这种风格奇异的民宅叫土楼,也叫“生土楼”,因为居住的大多数是客家人,所以又叫做“客家土楼”。小朋友们看,土楼的外形有的是方的,还有的是圆圆的,很像天外飞碟。让我们走进土楼,看看它里边的样子吧。你们看,土楼的里面好大呀,有四五层高,能住好多好多的人,可热闹了。而且,土楼的外墙很高,还可以起到安全防御的作用呢。
2、建筑材质
土楼是以生土作为主要建筑材料,掺上细沙、石灰、糯米饭、红糖、竹片、木条等,经过反复揉、舂、压建造而成。楼顶上覆盖的是火烧瓦盖,非常坚固结实。福建土楼是世界独一无二的大型民居形式,被称为中国传统民居的瑰宝。
三、巩固复述
喜羊羊:小朋友们,看了这么多非常有特色的建筑,让我们一起来回忆一下刚才我们去过的地方以及这些地方有特色的建筑吧。
这里是――北京,它的特色建筑是――四合院。
这里是――内蒙古大草原,它的特色建筑是――蒙古包。
这里是――陕北黄土高原,它的特色建筑是――窑洞。
这里是――福建省闽南地区(字幕),它的特色建筑是――土楼。
小朋友们,你们好棒呀,快给自己鼓鼓掌吧。
四、总结延伸
小朋友们,今天喜羊羊和大家一起分别去中国的北京、内蒙古大草原、陕北黄土高原和福建省闽南地区,了解了这些地方有特色的建筑,它们有一个共同的名字,叫――中华民居。每种建筑都是根据不同的地理位置和气候特点产生的。我们的国家很大很大,不同的地方,都有风格不同的民居建筑。小朋友们可以和老师、爸爸妈妈一起查阅资料,了解更多的中华民居。今天喜羊羊的收获很大呀,我要回青青草原把今天学到的知识和小伙伴一起分享,小朋友们再见。
幼儿园大班社会领域的教学计划篇五
活动目标:
通过参观、谈话等活动,让幼儿进一步了解解放军,激发对解放军的崇敬和热爱之情。
活动准备:
1、收集解放军及武器图片等。
2、幼儿用书、彩纸、彩笔。
活动过程:
一、图片展。
1、将收集到的图片等,按陆海空分类布置起来。
2、观察并交流,请幼儿观察各兵种的服装特点和武器的种类、与同伴交流。
二、阅读、交流。
1、看幼儿用书第28页,看一看各兵种着装上有什么不同,再看看他们做了哪些事情。
2、请幼儿说一说还知道解放军为我们做了哪些事情(如守卫国门、军事演习、抗洪抢险等)激发幼儿对解放军的热爱之情。
三、参观军营。
1、参观战士们的营房,观看战士们整齐的被子及各种用品的摆放。
2、观看战士们队列训练,可以请战士们对幼儿队列训练。
3、和战士们合影留念。
四、谈话。
参观后请幼儿说一说参观军营的感受,要向解放军叔叔学习什么,我们现在应该怎样做等。
活动指导:
引导幼儿注意勘察军营里的布置、设施,看一看叔叔们用品的摆放。
活动延伸:
1、环境创设。
围绕解放军的主题,创设图片展、幼儿绘画作品展等墙饰。
2、区域活动。
在美工区投放供幼儿制作的材料及各种纸张。
活动反思:
幼儿通过参观活动,更加深了对解放军的热爱和敬佩之情,幼儿也了解解放军叔叔的日常生活情况和他们的光荣职责,培养了幼儿以后的顽强的学习毅力、勇敢的生活态度。
幼儿园大班社会领域的教学计划篇六
1。乐于开动脑筋,综合已有经验解决小鸟吃菜的问题,保护小朋友们辛苦种植的蔬菜。
2。尝试扎稻草人、制作反光装置等各种可能有效的方法驱赶鸟群。
重点:尝试扎稻草人、制作反光装置等各种可能有效的方法。
解决措施:在幼儿各自分享经验后,教师通过图片、视频等方式进行梳理,再次巩固幼儿的相关经验,在脑海中建立初步的装置模型,在操作环节时鼓励幼儿大胆尝试,教师在观察中适时的进行引导或技能提升示范。
难点:不断完善自己的装置。
解决措施:
以鼓励和肯定的态度评价幼儿的作品,采用提问、追问的方式引发幼儿思考,对自己的装置进行不断的思考和改进。
经验准备:大班幼儿对自己的想法能够进行比较准确的表述,在适当的引导下,能够就某一个问题展开集体讨论或小组讨论,另外大班幼儿使用剪刀、胶带等工具已经比较熟练,对铁丝造型、绳子打结等技能也基本能够掌握。幼儿在前期都参与过蔬菜的种植和日常养护任务,通过监控观察到蔬菜受损的原因,对受损蔬菜有惋惜之情,在第一课时发现了解问题,明确解决问题方向的情况下,与父母一起探索方案,获得一些相关经验。
一、问题回顾(5min)
1。播放小朋友们辛苦播种、浇水、施肥培育亲青菜园蔬菜,最后发现叶片出现很多洞洞的图片、视频资料,萌发幼儿对蔬菜的惋惜和保护之情。
2。播放监控视频,再次确认破坏蔬菜的“凶手”——鸟。
二、经验交流(10min)
1。组织幼儿一一与同伴分享自己利用周末寻找到的各种保护蔬菜的方法。(幼儿使用图片或视屏的方式呈现)
2。教师根据幼儿所寻找的方法进行经验梳理。
小结:要保护我们的辛苦种植的蔬菜,就得想办法让鸟儿们吃不到我们的蔬菜,第一可以把鸟儿抓起来送去别的地方,那就需要一个捕鸟笼,第二可以不让鸟儿们靠近亲青菜园,那就需要制作稻草人,放反光的东西吓跑他们,或者用鸟儿们的语言告诉他们不要靠近。
三、实践操作(15min)
1。请幼儿自由选择赶鸟方法,组成四个小组进行操作,小组成员合作制作捕鸟或赶鸟的装置,所需材料可以请老师提供。
2。教师巡回指导,引导幼儿逐步完善自己的装置。
师:“多大的笼子可以装下小鸟呢?怎样让小鸟自己进到笼子里?有没有什么办法可以让鸟儿一进笼子门就自动关上了?”“什么样的稻草人可以让小鸟以为是真的人呢?”“反光的东西要朝哪个方向呢?可不可以让每个方向都有反光呢?”“我们的录音放在哪里播放?有没有办法能让录音在亲青菜园里巡逻?下雨的时候怎么办呢?”
四、投放验证(5min)
1。请每组选一名幼儿对自己的装置进行特点介绍,其他组员可以补充。教师对幼儿的制作成果和过程进行评价。
2。请幼儿将装置进行投放,一天后观察监控录像验证装置效果。
活动总结
steam课程倡导将各个领域的知识通过综合的课程结合起来,加强学科间的相互配合,发挥综合育人功能,让幼儿在综合的环境中学习,在项目活动中应用多个学科的知识解决问题。
此次教学活动分为问题回顾、经验交流、实践操作和投放验证四个环节记性,分别达到四个目标,一是明确需要解决的问题,萌发对蔬菜的惋惜和保护之情;二是能够有条理的表达自己搜集到的资料,对赶鸟装置具有初步的制作方案;三是选择方法尝试进行操作,并愿意积极思考进行完善;四是能够安静的聆听同伴的发发言,知道装置效果需要时间的验证。一改传统的学习模式,追随幼儿的兴趣,让幼儿在解决实际的驱鸟问题中得到思维、语言、动手能力等多方面的发展,做到了以幼儿为主体的教学理念。
幼儿园大班社会领域的教学计划篇七
随着社会生活水平的提高,工作节奏的加快,城市中的家长们往往忙于加班、应酬,孩子在家的独处时间越来越多,而孩子独处的过程又与幼儿的安全息息相关。新《纲要》中明确指出:密切结合幼儿的生活进行安全营养和保育,提高幼儿的自我保护意识和能力。因此,设计此活动,力求通过与幼儿生活密切的相关点,在懂得一些安全常识的同时,培养幼儿的自我保护意识。
二、说活动目标。
活动目标是教育活动的起点和归宿,对活动起着导向作用,根据中班幼儿年龄特点及实际情况为依据,此活动的目标是:
1、培养幼儿的勇敢精神,激发其自信心。
2、提高幼儿在危急时刻的自我保护能力。
3、引导幼儿了解独自在家时的自我保护方法,能运用较完整的语言表达自己的想法。
根据活动目标,我们把重点定位于:提高幼儿在危急时刻的自我保护能力,了解独自在家时的自我保护方法,活动难点是能运用完整语言表达自己的想法,培养勇敢精神,激发其自信心。
三、说活动准备。
为顺利完成以上目标,为此,我们做了如下活动准备:
1、知识准备:
询问家长,了解幼儿独自在家时的情况。
2、材料准备:
多媒体课件:情景表演“独自在家时”(内容是设计的短小情节)。
四、说教法。
新纲要指出:“教师应成为学习活动的支持、合作者、引导者”,活动中应力求“形成合作探究式”的师生互动,因此,本活动采用的教学法有:
1、采用直观法:以多媒体课件直接激发幼儿学习的兴趣能使活动生动活泼,
4、采用游戏法:游戏是幼儿的基本活动,它具有教育性、娱乐性、创造性,本活动最后一个环节中,我就引导幼儿扮演故事中独自在家的孩子,共同体验合作的快乐,我在幼儿旁边利用孩子在表演的过程中不理解的进行引导或表演好进行表扬。
五、说学法。
以幼儿为主体,创造条件让幼儿参加探究活动,不仅提高了认识,锻炼了能力更升化情感,本活动幼儿采用的学法有:
1、直观法:让幼儿通过观看多媒体情景表演直接获得印象。
2、讨论谈话法:是让幼儿在讨论谈话中说出自己的理解与看法,充分体验语言交流的乐趣,同时也让幼儿的语言表达能力得到发展。
3、游戏体验法:心理学家指出:凡是人们积极参加体验过的活动,人的记忆效果就会明显提高,采用游戏体验法,是让幼儿在玩的过程中加深理解所学的知识。
六、说活动过程。
根据中班幼儿年龄特点,知识掌握程度为由,我这样开展活动过程,谈话导入——出示多媒体课件,激发兴趣——自由探索讨论——游戏体验。
1、谈话导入。
一开始我就与幼儿谈话:亮亮是住在李老师隔壁的一个小姑娘,最近她的爸爸出差了,妈妈是医生,晚上要去医院值班,让亮亮一个人在家,亮亮一个人在家都做了些什么呢?李老师带来了亮亮自拍的录象,小朋友想不想看?激发幼儿的学习欲望。
2、出示多媒体课件,激发兴趣。
兴趣是最好的老师,出示多媒体课件(内容是设计表现独自在家时的小情节),引起幼儿的兴趣,让幼儿观看课件内容的过程中,教师提问:亮亮在干什么?将幼儿的注意力集中到活动中来。
3、自由探索讨论。
小朋友有没有独自在家呆过?独自在家时感受如何?你认为自己勇敢吗?
互相讨论一下,独自在家时可以干什么?讨论后请部分孩子在集体面前进行交流。
幼儿分组讨论如果有陌生人敲门、有电话找爸爸妈妈、突然停电的情况发生时该怎么办?教师巡回指导了解情况,请每组2-3名幼儿总结交流,师幼共同为独自在家时出点子想办法,引导幼儿了解独自在家时的保护方法。
4、游戏体验法。
幼儿分组大胆创编“独自在家”的情景表演,教师可以适当参与扮演陌生人。这时,老师给做的好的幼儿及时表扬,能让每个幼儿都在游戏中找到快乐,这样不仅能使幼儿真正掌握知识,也能让幼儿亲身体验独自在家的感觉,培养幼儿的勇敢精神。
5、家园同步。
活动结束后,要求家长,在日常生活中为幼儿独自在家创造适宜条件,让幼儿亲身体验独自在家的感觉,并将幼儿的表现记录下来带到幼儿园进行展出。
幼儿园大班社会领域的教学计划篇八
我是来应聘幼儿园教师的xx号考生,我今天抽到的说课题目是《一米线》。下面我将从说教材、说学情、说活动方法、说活动准备、说活动过程以及说活动延伸这六个方面来进行我的说课。
《一米线》选自于江苏教育出版社大班社会领域大家一起来主题活动当中的一个教学活动。本次活动通过儿童常见到的生活中的事物,贴近幼儿的生活。引起幼儿运用多种感官、多种方式对身边常见事物也能细致观察的意识,遵守社会规则。正如《纲要》明确指出,社会学习具有“潜移默化”的特点,尤其是社会态度和社会情感的学习,往往不是教师直接“教”的结果,幼儿主要是通过在实际生活和活动中积累有关的经验和体验而学习的。教师要注意通过环境影响幼儿。
活动目标是活动的起点和归宿,在《纲要》精神的指导下,我制定出如下三维目标:
1.情感目标:从自我做起,激发乐于参与集体活动的兴趣。
2.能力目标:通过观察、讨论、游戏等方法,提高观察能力与表达能力。
3.认知目标:了解一米线的作用,并知道遵守规则在我们日常生活当中的重要作用。
根据以上对教材及其目标的分析,我确定本次活动的重点为:了解一米线的作用,并知道遵守规则在我们日常生活当中的重要作用。
由于幼儿的认知水平不足,本次活动的难点为:通过观察、讨论、游戏等方法,提高观察能力与表达能力,激发乐于参与集体活动的兴趣。
教师应该充分的把握幼儿的基本情况,以幼儿为主体,因此接下来我将对学情进行分析。大班幼儿已经具备了一定的认知能力与知识储备,他们能够初步理解周围世界中比较隐蔽的因果关系,能生动、有表情地描述事物。但是在教学中,应将重点放在幼儿理解方面,充分尊重幼儿,以便他们将注意更多地投向学习过程的理解和思考,只有借助事物的具体形象,才能帮助幼儿更好地理解内容。
在活动当中,我充分贯彻《纲要》与《指南》精神,以互动、开放、研究的理念,让幼儿真正成为学习的主体,以游戏为基本活动,因此,我将以电教法和提问法为主,同时辅以情景教学法,在相应的活动目标要求下,运用情景化教学既能满足幼儿的需要,又能达到提高表达能力和创造力的目标,同时,在多元化的活动方法中,充分的调动幼儿的活动积极性。
活动准备工作是完成活动设计以后,开始转向具体实施的过渡环节,那么教师是环境的创设者,必须为幼儿提供一个有准备的环境,因此我准备了多媒体课件、小狐狸到银行的视频、挂图、图片,在活动中为幼儿的配置充足的物质材料,随时满足幼儿求知欲的需要。
接下来就说到我说课的核心环节,说活动过程。我的过程一共分为三个部分。
首先是我的开始部分也就是我的导入,我将采用视频导入的方法,激发幼儿的学习兴趣。爱因斯坦说过:“兴趣是学生的老师”。孩子有了兴趣,就会积极主动地参与到活动中去。这是我将会引导幼儿跟着我预设的问题进去活动当中。
然后就是我的展开部分,在这一部分一共分为三个环节:出示挂图,引出内容——探讨交流,全面感知——迁移经验,融入生活。
(一)出示挂图,引出内容。
在这一环节,我先会出示挂图,我会创设情境,图图和花花两个小朋友都要去银行,带领幼儿一起来帮助他们。引导幼儿观察图片,并提出问题,说出百货商场、医院的作用。接着通过提问幼儿:现在图图和花花已经走到了医院,在怎么走就能到银行呀?引出银行,带领幼儿走进银行。
(二)探讨交流,全面感知。
我会出示图片,带领幼儿对图片中的场景进行讨论,引导幼儿了解“一米线”的作用,在此过程中提出思考性的问题和假设性的问题“图片当中的人们都在干什么?”,“为什么这些人都要隔着这么远呢?”通过这样几个问题问题,带领幼儿一起感知一米线的作用,并且总结一米线的作用“在银行里面设置一米线是因为,一方面人们按照秩序进行排队,另一方面是尊重他人的隐私,还有防止坏人的偷盗。这样来提高幼儿的总结能力与表达能力。
(三)迁移经验,融入生活。
(四)游戏结束。
最后就是我的结束部分,正所谓“一个好的结束是下一个活动的开始”。精心设计一个适宜而有效的结束方式很有必要。因此我将采用创设情境,游戏体验的方式,通过引导幼儿在活动室的小超市里面进行角色扮演的游戏,以此来结束本次活动。
为了使幼儿通过真实而有意义的活动生动,活泼,主动的学习,获得完整的经验,促进其身心全面和谐的发展,因此,我将采用领域拓展的方法进行我的活动延伸,将活动当中的掌握的一米线的作用,在绘画中展现出来,并且将孩子的作品贴在我们的主题墙上,开展一个小小文明家的主题教育活动。
以上是我全部的说课内容,感谢各位老师的耐心聆听,您们辛苦了。
幼儿园大班社会领域的教学计划篇九
7、引导幼儿初步学会和他人合作,初步学会分享和谦让。
8、引导幼儿了解周围成人的劳动,鼓励幼儿学会做一些力所能及的事,使幼儿初步养成爱劳动、爱惜劳动成果的习惯。
9、鼓励幼儿大胆表达自己的见解,使幼儿初步学会克服困难,鼓励幼儿坚持有始有终的做一件事。
10、引导幼儿初步学会评价自己和同伴,并勇于承认错误、改正缺点。
11、引导幼儿初步养成诚实、守纪律等良好的品德行为。
12、引导幼儿初步感知我国的民间艺术及传统文化精品。
三、教育措施。
1、关注在生活中的学习原则,通过现实生活开展教育活动,在生活中渗透各领域的教育。从特定的幼儿园实际出发,努力使教育内容与幼儿生活相适应。
2、社会领域与其他课程领域之间的联系和渗透。尤其是要从幼儿认识发展的特点出发,保持课程内容的整体性和协调性。
四、教学进度。
1.我升中班了2.我也想…。
3.快乐时光4.能干的我。
5.我为祖国过生日6.香香的月饼。
7.我的家乡8.合作会更好。
9.关心帮助别人10.同伴生病了。
11.谁对谁不对12.你谦我让。
13.草原来客14.诚实的孩子。
15.有趣的标志16.买菜。
17.超市真方便18.属相的故事。
19.新年真快乐。
一、班级情况分析:
陈鹤琴老先生说过:“幼儿是好模仿的。”那中班的孩子在好模仿的同时,又缺乏辨别是非的能力,所以老师要尽可能规范自己的言行,才能给孩子树立良好的榜样,给予正确的导向,学会辨别是非的能力。中班幼儿正处于自我意识萌芽发展实际,教师要善于发现每个幼儿的长处,并创设幼儿展示的机会;另外中班幼儿自我服务的能力有所增强,喜欢帮助老师和小朋友做一些力所能及的事情等。
二、教育目标:
1、知道自己是独一无二的,没有人和自己完全一样,接受和喜欢自己的长相。
2、知道人有喜怒哀乐等情绪,会用语言表达自己的喜好、需要以及情感。
3、能感受、了解周围环境的变化,并能很快适应。
4、对劳动有兴趣,愿意为同伴和集体服务,能以积极愉快的情绪参加各种活动。
5、愿意和父母家人一起参加集体活动,懂得集体活动中的基本礼仪。
6、喜欢和同伴共同游戏。
7、知道要保护我们的环境,抽烟有害人体健康,劝戒周围人群不抽烟。
8、能安静地倾听别人的发言、交谈、说话,不随意插嘴。
9、认识并尊重国旗,参加学校的升国旗活动。
10、在节日活动体验节目的欢乐气氛,能用绘画、制作等表达自己的感受。
11、认识并喜欢家乡的风景名胜,知道家乡的主要特征。
12、知道垃圾会给地球造成危害,理解废物利用的价值,不乱扔垃圾。
三、具体措施:
1、教育中可以以随机教育为主,充分利用日常生活的各个环节,如:餐前活动时间,让幼儿倾听一些丰富幼儿社会经验的小故事。
2、创设情景,让孩子亲身体验,判断对错,最终达到让孩子获取解决生活实际问题的方法。
3、发现每个幼儿的长处,了解他们独特的一面,并创设机会让幼儿有展示的可能。
4、帮助幼儿在认知的基础上,分辨各种情绪,了解各种情绪产生的原因,从而学习“移情”。
5、通过情境性的练习,让幼儿切身感受各种情绪体验,提高对情绪辨别的敏感性和行为的针对性。
6、知道森林与人类生活分不开,知道我们的空气与森林分不开。通过活动提高幼儿对环境保护的认识。
7、采用值日生的方式为他们创设为集体服务的机会。
8、用“以强带弱”和“委托任务”的方式,提高幼儿参与服务、完成任务的积极性。
9、通过角色扮演、戏剧活动的方式增加幼儿与同伴互动的机会,或模仿别人互动的机会,通过经常的练习,改善其人际关系。
10、通过利用废旧物品制作的活动,让幼儿通过动手动脑,用废旧物品装饰我们的活动室。
11、幼儿在玩玩具中经常会发生争吵或打闹,我们将和孩子一起共同讨论,让孩子们懂得解决矛盾的方法及一起游戏的规则和作用,学会交往,同时教育幼儿懂礼貌,并创造机会训练幼儿学习礼貌用语。
12、每月开展一次“大帮小”的活动,鼓励幼儿帮助小班幼儿,体验帮助别人的得到的快乐。
13、以讲故事、看图片等形式引导学会幼儿相互合作、相互谦让。
14、以轮流当小小升旗手的形式,在每次升旗仪式后讲讲最近的国家大事,介绍简单的奥运知识,帮助幼儿尊重国旗,以及培养幼儿爱国情感。
15、收集有关环境保护的图片、资料等,通过社会实践、故事讲述等加强幼儿的环保意识。
幼儿园大班社会领域的教学计划篇十
幼儿在生活中,经常能接触到各种各样的标志。而且会询问这个标志是什么意思?那个标志代表什么?幼儿的这种兴趣及好奇。正是我们向幼儿介绍社会,以及社会生活的一个突破口。常用的标志活动采取了多种多样的形式,让幼儿通过找一找,认一认,画一画等了解标志的外形及含义,从而发展幼儿的想想力、创造力,本次活动综合了社会、艺术、语言等领域的内容,运用了多种手段,从而达到教育的最佳效果。难点是:认识常用标志,理解各种标志的含意。
通过教材内容和设计意图,吸取人本主义教育理念。为满足幼儿认知,能力,情感的需要,按照《纲要》涉及的五大领域教育目标,确定本次教学目标为:
1、充分调动幼儿的积极兴,认识常用的标志,引导幼儿用完整、流畅的语言讲述对各种标志理解的含义。
2、在认识常用标志的基础上,尝试用自己喜欢的方式或合作创造,设计标志。发展幼儿的想像力、创造力和动手能力。
为顺利完成以上教学目标,在活动准备方面,特作如下安排:
1、幼儿知识经验准备;请家长带领幼儿到公共场所及其他地方找各种标志,并想办法通过查询、查资料等办法理解标志的'意图。(可通过照图片、图标、网上等办法收集各种图标)。
2、教具、学具准备:为体现学具、教具是幼儿学习的教科书,在本次活动中,要求幼儿,家长,教师共同收集常用标志的资料作补充。同时为幼儿提供各色彩纸、彩笔笔等制作用品等。
3、心理环境准备:为幼儿在自然的环境下学习,在幼儿园墙壁上设置一块展览版,把幼儿找到的标志拿到幼儿园放在展览版上进行展示。
本次活动,总体设计思路:以《新纲要》为指导,借鉴建构主义理论和多元智能理论及做中学思想。从“寻找标志――认识常用标志,理解各种标志的含意――标志小游戏――讨论设计图标――制作图标――”五大块,由浅入深,由表及里,从感知到体验到创造,使原有的经验与新经验之间建立有机的联系。让幼儿在互动式、开放式、探究式的教育活动中,自主地、能动地、创造性地学习。从中发展幼儿的观察力、感知力、想像力、创造力。
各环节的具体教法、学法及时间分配如下:
第一环节:带来幼儿观看展览版,“请小朋友看看展览版上都是什么”?将幼儿引到“标志的世界”。目的将幼儿的注意力集中到该活动中来,此环节在1分钟以内。
第二环节:运用多种感官认识常用标志,理解各种标志的含义,生生互动,师生互动,相互谈发现。这部分是重点,需8钟左右。
建构主义理论提示我们,在教学中,要帮助孩子利用情景、协商对话等环境要素,发挥孩子的主动性、积极性、为此,我让孩子在“标志”情景中,与标志零距离接触,通过看、摸、听认识常用标志,理解各种标志的含义。“你认识哪些标志?它有什么含义?把自己的发现告诉好朋友”。教师、幼儿在师生互动、生生互动中,形成合作学习机制。
第三个环节:标志小游戏,加强对标志认识的环节,需4左右分钟,教师准备各种标志的图片,让幼儿快速认出是什么标志?是什么意思,看看谁的反应快。这环节是难点。
第四个环节:过渡环节,需1分钟,讨论设计图标,请幼儿想一想,我们幼儿园什么地方需要挂上标志?设计什么样的标志?同时把幼儿引到坐位上。
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