最新人教版高中地理课件范本(大全18篇)

人际关系是人们生活中重要的一环，如何处理好人际关系是我们所需要学习和提升的。在写总结时，可以适当运用一些举例和引用他人观点的方式来丰富文章内容。我们可以通过学习他人的总结稿件，提升自己的写作水平。

人教版高中地理课件范本篇一

必修一第一章第一节《宇宙中的地球》图片资料丰富，涉及较多的天文知识，具有较强的探索性，是一节非常有意思的课，能激起学生的好奇心与求知欲。但是对于刚上高一的学生来说，却比较的陌生，他们从初中的区域地理一下子跳到自然地理，让他们对地球有个宏观的认识似乎又让学生有点望而生畏。而第一节上得好不好，又会直接影响学生对后面自然地理知识的学习。所以在上这一节课的时候，我个人认为应该用较多的图片去弱化知识点，注重培养学生的兴趣，引导学生自己探究，比如“地球上为什么会有生命物质的存在”？“地外文明真的存在吗？请你为它找证据。”等等。这样既能引起学生兴趣，又能将知识点落实。

同时布置一些课外资料的查找，让学生对宇宙中的地球有一定的感性认识。这样在教学时学生有了一定的知识储备，学生的学习兴趣也会有较大的转变。

总体来讲，第一节的教学效果还是比较好的，基本达到自己的设计目标，但是在教学过程中学生也提出了一些较深的问题，有关天文知识的，我个人的.感觉让学生走出课堂进行野外观测效果会更好，但是由于学校条件有限，同时考虑到学生的安全问题，所以较难实现。也是现阶段教学的一个困惑之一。

文档为doc格式。

人教版高中地理课件范本篇二

1.常见天气系统主要有锋、低气压(气旋)、高气压(反气旋)等。

2.冷暖气团相遇形成的交界面叫锋面。锋面与地面的交线叫锋线，锋面和锋线统称为锋。锋主要分为冷锋、暖锋和准静止锋等。

3.冷锋是冷气团主动向暖气团移动的锋，过境时常出现较大的风，并伴有雨、雪天气。暖锋是暖气团主动向冷气团移动的锋，过境时常形成连续性降水。准静止锋是移动缓慢或很少移动的锋，会带来阴雨连绵的天气。

4.在等压线分布图上，凡等压线闭合，中心气压低于四周气压的区域，叫低气压，简称低压;中心气压高于四周气压的区域，叫高气压，简称高压。

5.低压的气流由四周向中心辐合，又称气旋。气旋中心气流被迫上升，常出现阴雨天气。台风是强烈发展的热带气旋。高压的气流由中心向四周辐散，又称反气旋。反气旋中心形成下沉气流，所控制的区域天气稳定。

6.具有全球性的有规律的大气运动，通常称为大气环流。大气环流促使高纬度和低纬度之间、海洋和陆地之间的热量和水汽得到交换。

7.因高、低纬度地区受热不均和地转偏向力，地球上形成七个气压带和六个风带：以赤道低压带为中心，向南向北依次对称分布着信风带、副热带高压带、西风带、副极地低压带、极地东风常和极地高压带。

8.由于太阳直射点的回归运动，气压带和风带在一年内周期性地季节移动。在北半球，与二分日相比，气压带和风带的位置大致是夏季偏北，冬季偏南。

9.海陆分异使北半球的气压带在冬、夏季被分裂成一个个高、低气压中心。影响我国的气压中心冬季主要是亚洲高压，夏季主要是北太平洋副热带高压。

20.海陆气压中心的季节变化和气压带、风带的季节移动，引起盛行风随季节有规律地变换，形成季风。

21.气压带、风带及其季节移动是影响气候的主要因素之一。

22.低压带控制的地区，降水丰富，气候湿润;高压带控制的地区，降水稀少，气候干燥;风从高纬度吹向低纬度或从陆地吹向海洋，降水较少;气压带与风带交替控制的地区，气候呈现显著的季节变化。

13.不同的气候类型有不同的水热条件，不同的水热条件组合，对自然景观的形成产生不同的影响。

14.陆地水体包括河流、湖泊、冰川、沼泽、地下水等，其类型、水量、分布等受自然环境如气候、地貌、构造等的制约。

15.陆地水体对自然环境有调节气候、塑造地表形态等作用;为人类活动提供淡水资源，并具有航运、发电、水产养殖、生态服务等价值。

16.陆地水体之间存在水的交换和转化，其中河流是连接其他水体的纽带。冰川和积雪融水是某些河流的重要补给，湖泊能够调节河流径流;湖泊和河流、河流和地下水存在相互补给的关系。

17.中低纬度海区大洋环流在北半球呈顺时针方向流动，在南半球呈逆时针方向流动。北半球中高纬度海区大洋环流呈逆时针方向流动。南极大陆外围形成西风漂流。北印度洋海区的洋流，冬季呈逆时针方向旋转，夏季呈顺时针方向旋转。

18.洋流从低纬度地区向高纬度地区传输热量，从高纬度地区向低纬度地区输送海冰和冷水，减小了高低纬度地区间的温差。暖流对流经地区有增温增湿的作用，寒流对流经地区有降温减湿的作用。

19.海洋与大气之间进行着大量且复杂的物质和能量交换，海洋是大气最主要的水汽来源和热量储存库;大气为海水运动提供动能。海—气相互作用通过大气环流与大洋环流维持着地球上水分和热量的平衡，其中水热交换对气候乃至自然环境具有深刻的影响。

20.厄尔尼诺和拉尼娜现象是赤道附近太平洋中东部表层海水温度出现异常的现象，与更广大范围的气候异常现象呈现一定的相关性。厄尔尼诺现象表现为赤道附近太平洋中东部表层海水温度异常升高，赤道附近太平洋地区东部和西部海面温度差异减小;东部多雨，甚至引发洪涝灾害，西部干燥少雨，会带来旱灾或森林大火。拉尼娜现象的表现与厄尔尼诺现象相反。

人教版高中地理课件范本篇三

一.大气的受热过程。

二.

下图所示热力环流中，正确的是热力环流第一单元复习。

1、(1。

(2)太阳系八大行星的由里向外的顺序是水、金、地、火、木、土、天王、海王;其中小行星带是位于火和木之间。

2、(1)太阳主要成分是氢和太阳能量的来源是：电滋波的形式释放出来。太阳辐射能由赤道向两极递减。

(2)太阳活动最主要的类型是黑子和耀斑。它们是太阳活动的重要标志，

分别出现在太阳大气层的光球和色球，其活动周期为11年，它们同步起落体现了太阳活动的整体性性。

__0__度。在太阳直射点上正午太阳高度是__90__度。晨昏线的判断方法：白天走向黑夜叫昏线。

(3)时间计算：东+西-。(加减)地方时：经度每相差1度，时间相差1小时。600e为10时，则800e为时时区。为了统一标准，国际上把每150划分为一个时区，全球划分为24个时区。

区时：各时区的都已本区的中央经线的地方时作为全区使用的时刻，相邻时区相差1小时。本初子午线为8时，则北京时间为16时。

(4)地转偏向力的规律：北半球右偏，南半球左偏，赤道不偏。

(5)黄赤交角为23º26'度。

(6)太阳直射点的回归运动。

原因：黄赤交角存在，地球的公转(自转或公转)运动。

4、5月为春季、6、7、8月为夏季、9、10、11月为秋季、12、1、2月为冬季。

4、(1)地震波分为、波只能通过固态。

2、图中1表示地壳，2表示地幔，3表示地核，a表示莫霍面，b表示古登堡面。

3、岩石圈包括软流层以上部分，即地壳和上地幔顶部顶部。

4、水圈是一个连续而不规则的圈层。

人教版高中地理课件范本篇四

1.整体性和差异性是自然环境的两个最基本的特征。自然环境要素通过水循环、生物循环和岩石圈物质循环等过程，进行着物质迁移和能量交换，构成整体性和差异性的基础。

2.自然环境拥有生产功能、稳定功能等整体功能。

3.自然环境各要素每时每刻都在演化，各个要素的演化是统一的，形成了阶段性的环境要素组合。

4.对外界的干扰，自然环境因要素发生连锁变化，呈现整体性的响应。

5.不同地域，自然环境特征存在着差异。地域特征的形成是地域外部条件与内部物质、能量运动的结果。

6.自然环境的差异性体现在不同的空间尺度上，形成陆地自然地带、垂直带、地方性分异等多种地域分异规律。

7.横穿整个大陆的自然地带有苔原带、亚寒带针叶林带、热带雨林带。

8.在中纬度地区,大陆东岸分布着亚热带常绿阔叶林带、温带落叶阔叶林带与针阔叶混交林带;大陆西岸分布着亚热带常绿硬叶林带、温带落叶阔叶林带。

9.在中纬度地区，从沿海向大陆内部呈现森林带—草原带—荒漠带的变化规律。

人教版高中地理课件范本篇五

1、学会概括。

学习时只要抓住重点。例如南亚地型复杂，可用八个字概括，即山河相间、纵列分布。

2、整合知识点。

把需要学习的信息，做成思维导图，会让大脑思维条理清醒，方便记忆掌握。

3、充分利用地球仪和地图。

学会使用课本教科书既是掌握知识、技能的工具，又是培养自学能力的依据。

4、抓重点概念。

对地理原理、要领的掌握，并不要求象物理、数学公式、定理那样精明，只要抓住其中的关键和要点，就很容易地理解和掌握了。

5、重视地理观察。

观察就是边思考边细看。看一看当地的地理环境的面貌，以及人们在当地是怎样活动的。通过报刊、电视节目、图片获得地理信息，锻炼我们的才智。

6、善于地理想象。

观察只能得到局部直观，地图只能提供位置直观，想象才能使二者联系起来，使你获得地理环境的全面景观，进而向你展示地理的未来。

7、学会阅读理解地理教科书。

地理学习的支柱是教材的阅读理解，地理不同另两个文科之处在于，对教材知识点必须理解记忆而不要死记硬背，要达到较深刻的理解，必须在老师的指导下认真学习。

人教版高中地理课件范本篇六

1.地球自转是指地球围绕地轴的运动，运动方向自西向东，运动周期是1日，运动线速度自赤道向两极递减，运动角速度除极点外各纬度一样。

2.地球公转是指地球围绕太阳的运动，运动方向自西向东，运动周期是一年，近日点运动速度较快，远日点运动速度较慢。

3.地球赤道平面和黄道平面(地球公转轨道平面)之间存在夹角，称为黄赤交角。目前黄赤交角为23°26’。

4.地球自转产生昼夜交替和时间差异。昼夜交替的周期是1日。为方便时间使用，人们将全球划分为24个时区，每个时区跨15°经度，一般以中央经线的地方时作为时区的区时;相邻时区的区时相差1小时，东边时区的时间较早;大致以180°经线划出国际日界线，作为地球上“今天”和“昨天”的分界线。

5.地球表面做水平运动的物体，其运动方向会发生偏转，在北半球向右偏转，在南半球向左偏转。

6.由于黄赤交角的存在，地球在运动过程中，太阳直射点在南北回线之间以-年为周期往返运动，并引起正午太阳高度、显夜长短的周年变化，形成四季和五带。

7.春分日和秋分日，全球昼夜等长。自春分日至秋分日，北半球昼长夜短，纬度越高，显越长，夜越短，至北极四周为极昼;夏至日昼最长，夜最短，北极圈及其以北地区皆为极导。自秋分日至次年春分日，北半球显短夜长，纬度越高，昼越短，夜越长，至北极四周为极夜：冬至日昼最短，夜最长，北极圈及其以北地区皆为极夜。南半球则反之。

8.就纬度分布而言，正午太阳高度在春秋二分日、夏至日、冬至日分别自赤道、北回归线、南回归线向南北两方递碱。就季节分布而言，在北回归线及其以北的部度带，正午太阳高度夏至日达最大值，冬至日达最小值;南回归线及其以南的纬度带则反之。

9.从天文含义看四季，夏季是一年内白昼最长、正午太阳高度最高的季节，冬季是一年内白昼最短、正午太阳高度最低的季节，春季、秋季是夏季和冬季的过渡季节。

10.以南北回归线和南北极圈为界，可以把地球表面粗略地划分为热带、北温带、南温带、北寒带和南寒带。

11.地表形态是内力和外力共同作用的结果。

12.内力作用表现为地壳运动、岩浆活动和变质作用，它奠定了地表形态的基本格局。

13.外力作用通过风化、侵蚀、搬运、堆积等方式对地表形态进行再塑造。

14.岩石按照成因可以分为岩浆岩、沉积岩和变质岩三大类，它们之间可以相互转换，使得岩石圈的物质处于循环转化中。

15.地壳运动是塑造地表形态的重要内力，它常使得岩层断裂和变形，形成构造地貌。褶皱和断层是常见的构造地貌。

16.板块运动形成了地球表面的基本面貌，如陆地上大规模的山系、高原，海底延绵的山脉和狭长的海沟等。

17.相对平原，山区交通线修建难度大，密度小。山区优先选择修建公路，其次是铁路;人们通常在地形相对和缓的山麓、山闻盆地、河谷地带选线;翻越山岭的线路，常采用盘山曲折的线路设计。

18.河流是塑造地表形态的重要外力,它在流动过程中改造所流经的河谷，使得河谷加深、拓宽、延长，河谷横剖面由“v”形向槽形演化。

19.被河流搬运的物质,在河流搬运能力减弱的情况下，会沉积下来，形成堆积地貌。冲积平原是比较典型的一种河流堆积地貌,包括山前冲积平原、河漫滩平原和三角洲平原三种类型。

20.河流的两岸常有聚落分布，中下游更为集中。河流为聚落提供用水，便于聚落对外联系和运输;河流的冲积平原地势平坦,土壤肥沃，利于耕作。沿河聚落可能会受到洪水的威胁。

人教版高中地理课件范本篇七

生物对环境的指示作用。

骆驼刺——干旱环境;荷花——水湿环境;。

“枣发芽，种棉花”——植物对气候的指示;。

矮牵牛叶片受损——二氧化硫污染的指示。

11、土壤的形成及其在地理环境中的作用。

形成过程：

风化低等生物着生高等植物着生。

岩石成土母质原始土壤成熟土壤。

生物在土壤形成过程起着主导作用。

低等植物和微生物在母质上着生，标志成土的开始。

生物的出现，使岩体风化加快，母质肥力不断发展;。

生物对母质的改造：一是有机质的积累过程;二是养分元素的富集过程。

选择性吸收光合作用。

矿物养分植物有机质。

土壤肥力腐殖质。

土壤在地理环境中的作用。

土壤是地表物质循环和能量转化非常活跃的场所，是联系有机界和无机界的中心环节;。

土壤具有能够生长植物的肥力特性，为植物生长提供条件，从而使地表面貌发生了根本变化。

12、自然资源与人类活动的相互关系(待查)。

自然资源能为人类生产和生活提供原料、能源和必不可少的物质条件;。

开发利用自然资源需要一定的技术条件和资金投入。

13、土地资源、气候资源、海洋资源、水资源、生物资源、矿物资源的特征和组成。

(1)陆地自然资源。

自然资源属性组成共性特征。

气候资源可再生光、热量、降水、风等。

水资源可再生。

生物资源可再生。

矿物资源非可再生。

(2)海洋资源。

类型组成特征。

海洋化学资源食盐、镁、溴、淡水等。

海洋生物资源鱼、虾、贝、藻等海洋渔业资源主要集中在沿海大陆架海域。

海洋矿产资源大陆架：油、气等滨海带：砂矿海盆：锰结核。

海洋能源潮汐发电和波浪发电等可再生、能量密度小、无污染目前工程投资大、效益不高。

海洋空间资源生产空间、通信空间、电力输送、储藏空间、文化娱乐空间、交通运输空间。

14、人们在开发利用自然资源的过程中可能出现的问题，以及采取的措施(待查)。

15、气象灾害、地质地貌灾害的危害，自然灾害的监测和防灾减灾措施。

气象灾害。

类别危害监测和防减灾措施。

暴雨洪涝暴雨会造成严重的洪涝灾害。

干旱粮食减产、人畜饮水困难，影响经济发展和社会安定。

无有效的防御手段，提前发布准确的寒潮警报可减少一定损失。

地质灾害。

类别危害监测和防减灾措施地质灾害的关联性。

地震危害和影响最大的地质灾害。

人教版高中地理课件范本篇八

1、城市化过程中产生的问题：

(1)环境质量下降。

(2)交通拥挤，居住条件差。

(3)增加就业困难，失业人数增多。

2、城市化对地理环境的影响：

(1)促进人口转化-增加就业机会，劳动力从第一产业向第二、三产业逐渐转移;。

(2)有利于改善产业结构——带动农村发展，有利于改善地区产业结构;。

(3)推动工业发展-提高工业生产效率;。

(5)改变文化、思想、观念——城市文化向乡村扩散渗透，全方位影响农村，利于城市与乡村间交流，缩小城乡发展差距。

3、解决城市环境问题主要措施：

(2)改善城市交通和居住条件，保护和治理城市环境;。

(3)对城市进行合理规划，加强对城市的管理，妥善处理好城市个功能分区的关系。

4、降低城市化对地理环境影响的途径：

一方面在城市建设中，发展低污染的节能建筑和绿色交通，减少各类活动对环境的污染;。

另一方面是城市景观尽可能与山河湖植被等自然景观保持协调，建立一种良性循环。为了使城市发展与社会、环境相协调，提出了建设和发展"生态城市"的目标。

人教版高中地理课件范本篇九

1、人口迁移就是人的居住地在国际或本国范围内发生改变。

人口迁移三要素：居住地变更、时间上长期性（1年以上）、空间位置变化是否跨越行政界限。

人口迁移理论将影响人口迁移的因素分为"推力"和"拉力"两方面。"推力"是消极因素，它促使移民离开原居住地；"拉力"是积极因素，把改善生活愿望的移民迁入新的居住地。

2、不同时期、地区的国际人口迁移。

大洲。

人口迁移流向变化。

大洲。

人口迁移流向变化。

"二战"前。

"二战"后。

"二战"前。

"二战"后。

欧洲。

净迁出区。

净迁入区。

亚洲、非洲。

净迁出区。

净迁出区。

拉丁美洲。

净迁入区。

净迁出区。

北美洲、大洋洲。

净迁入区。

净迁入区。

时期。

特点。

迁出地区。

迁入地区。

原因。

意义。

19世纪。

以前。

以集团型、大批量移民为主。

旧大陆。

（亚非欧）。

美洲、大洋洲等新大陆。

欧洲殖民主义扩张、新大陆的开发。

在客观上开发了新大陆，传播了工业文明，也改变了人种的空间分布。

第二次。

世界大战。

以后。

人口从发展中国家流向发达国家；定居移民减少，短期流动人口增加。

拉丁美洲、

亚洲、非洲等。

西欧、北美、西亚、北非。

迁入地区。

经济发展快。

调整了劳动力空间分布不均。

3、不同时期的国内人口迁移。

自给自足的农业经济脆弱；战争频繁；自然灾害；政府组织"屯垦戍边"。

时代。

影响因素。

迁移特点。

流向。

古代。

深受统治者及其行政力量的束缚；自给自足的农业经济脆弱；战争频繁；自然灾害；政府组织"屯垦戍边"。

大批迁入。

迁往自然条件较好的地区。

当代。

中国成立到20世纪80年代中期。

受国家政治政策影响大。

国家实行计划经济体制和严格的户籍管理制度。

有计划、有组织。

东部——西北和东北。

沿海——内陆。

20世纪80年代中期以来。

国家改革开放政策。

经济因素起主导作用（改革开放政策）。

迁移流量大，流向改变。

西部——东部沿海城市和工矿区。

农村——城市。

4、人口迁移效应。

对迁入地区。

积极。

提供廉价劳动力，节约教育费用，促进迁入地经济发展。

消极。

造成不安定因素，加剧人地矛盾。

对迁出地区。

积极。

缓解人地矛盾，改善环境，增加收入（外汇），加强与经济发达地区经济、社会文化交流。

消极。

人才外流。

其它效应。

改变人口分布，人口结构；促进民族经济文化交流；促进人口群体基因交流和融合。

人教版高中地理课件范本篇十

1聚落：人类从事生产和生活而聚居的场所，包括房屋建筑的集合体，以及与人们生产生活相关的各种设施。聚落分为城市和乡村两大类型。

我国北方平原，村落的规模一般比较大，多呈团聚型、棋盘式的格局，聚居人数比较多；

南方丘陵地区，村落规模一般比较小，空间分布相对分散，聚居人数少；河网密度大的平原地区，村落多呈带状。

二、地形对交通线路分布的影响。

科技进步使地形对交通线路布局的限制不断降低。

总之：选择有利地形，避开不利地形，尽量降低工程造价，少占好地，注意保护生态。

3.3自然资源与人类活动。

1自然资源：存在于自然界，在一定的时间下，能够产生经济价值以及提高人类当前和未来福利的物质与能量的总称。（必须同时具备自然属性和经济属性）。

自然资源的特征：有限性、整体性、地域性、多用性、社会性。

2分类：气候资源、土地资源、水资源、生物资源、矿产资源。除矿产资源为非可再生资源外，其余均为可再生资源。

3自然资源利用的历史进程—以煤炭为例。

4自然资源对人类活动的影响。

农业社会时代——人类对自然环境和自然资源的依赖程度很大。如四大文明古国的分布。

工业社会时代——对资源性产业和工业布局有决定性的影响。如大庆、鞍山等城市的发展。

后工业化时代——自然资源的作用相对下降，后天性资源（人工合成原料、智力资源、信息网络）的地位上升。人类对自然资源利用范围日益广泛，利用深度逐步拓展，产业布局对自然资源的依赖性减小。

3.4自然灾害对人类的危害。

1自然灾害：自然灾害是指能够造成人们生命和财产损失的自然事件。

分类：按成因和过程，可将自然灾害划分为：地质灾害（地震、火山、滑坡、泥石流等）。

气象灾害（洪涝、干旱、暴雨、寒潮、台风等）、生物灾害（病虫害等）、海洋灾害（海啸等）。

自然灾害的特点：复杂性、周期性、突发性、多因性、群发性、潜在性。

2自然灾害的危害：造成直接经济损失和人员伤亡，还有各种间接损失，甚至影响社会稳定和持续发展。我国是世界上自然灾害最严重的国家之一。我国发生频率最高、影响范围最广的自然灾害是洪涝和干旱，另外，地震的危害程度也很大。

我国东部锋面雨推移规律（正常年份）：

四、五月(e)，南部沿海进入雨季；

六月(d)，长江中下游“梅雨”；

七、八月(c)，华北、东北多雨；

九月，雨带迅速南移；

十月，大陆雨季结束。

其他原因：

流域地貌特征（地势低平，排水不畅）、植被分布（森林覆盖率）。

人类活动：滥垦滥伐，破坏植被，导致水土流失、河道淤塞；围湖造田，导致湖泊萎缩。

人教版高中地理课件范本篇十一

1、废除宰相制度：

a.过程：1380年，明太祖裁撤中书省和丞相，以六部分理全国政务。

b.影响：中国封建社会的宰相制度被废除，君主专制进一步加强。

2、内阁的出现：

a.过程：废除丞相后，明太祖设置殿阁大学士作为侍从顾问，帮助他处理政务;明成祖时，“内阁”出现。后来内阁地位提高，有了替皇帝起草批答大臣奏章的票拟权，张居正任首辅时，大权尽归内阁。

b.地位：内阁不是法定的中央一级的行政机构或决策机构，只是皇帝的内侍机构，决策大权仍紧握在皇帝手中。

二、清朝。

1、背景：清初的议政王大臣会议使皇权受到限制。

2、措施：

a.康熙帝时，设南书房，中枢机构一分为三，互相制约，集权于皇帝。

b.雍正帝时，设军机处，军机大臣跪受笔录，军国大事均由皇帝一人裁决。

3、影响：君主专制空前强化，中央集权进一步得到巩固。

三、【易错扫描】。

1、明太祖朱元璋废除宰相制度，使六部分理全国政务，直接对皇帝负责，彻底解决了皇权与相权之间的矛盾，也使皇权得到空前强化。

2、雍正帝时设立的军机处“只供传述、缮拟，不能稍有赞划于其间”，其地位与职能比内阁更低，从而加强了皇权专制。

四、【对比分析】。

五、【轻巧识记】。

用“一、二、三”归纳专制主义中央集权的内容：

(1)一个集中，即所有权力集中到皇帝一个人手中。

(2)两个矛盾，即皇权与相权的矛盾、中央与地方的矛盾。

(3)三个趋势，即分相权集皇权，形成君主专制;分散地方权力，集于中央，形成中央集权;对思想控制日益加强。

人教版高中地理课件范本篇十二

第一章行星地球。

第一节宇宙中的地球。

第二节太阳对地球的影响。

第三节地球的运动。

第四节地球的圈层结构。

第二章地球上的大气。

第一节冷热不均引起大气运动。

第二节气压带和风带。

第三节常见天气系统。

第四节全球气候变化。

第三章地球上的水。

第一节自然界的水循环。

第二节大规模的海水运动。

第三节水资源的合理利用。

第四章地表形态的塑造。

第一节营造地表形态的力量。

第二节山地的形成第三节河流地貌的发育。

第五章自然地理环境的整体性和差异性。

第一节自然地理环境的整体性。

第二节自然地理环境的差异性。

人教版高中地理课件范本篇十三

统兵权归“三衙”掌管(三衙由殿前司、侍卫步军司和侍卫马军司三部分组成)。

调兵权归枢密院掌管。

使统兵权和调兵权分离，兵权最终由皇帝掌握。

(2)削实权。

兵权——枢密院。

中央：削弱了宰相权力财权——三司使。

行政权——中枢门下(宰相权力被一分为三)。

地方：规定所有州郡直属中央，派文臣出任州郡长官，州郡长官下设通判，负责监察。

(3)制钱谷。

规定各州郡的财赋，除自留一部分外，其余运往指定地点，由中央掌握。从而消除了地方割据势力的物质基础。

2、影响。

积极：改变了唐末五代以来藩镇割据的_局面。

消极：造成了“冗官”、“冗兵”和“冗费”的国家财政危机。

(到北宋为止，中央和地方的斗争基本告一段落，以中央的胜利而结束。)。

人教版高中地理课件范本篇十四

1.概念：产业转移是指在市场经济条件下，发达区域的部分企业顺应区域比较优势的变化，通过跨区域直接投资，把部分产业的生产转移到发展中区域进行，从而在产业的空间分布上表现出该产业由发达区域向发展中区域转移的现象。

产业转移一般包括对外直接投资、设立营销网络、建厂、设立研发机构等形式，其中设立研发机构是产业转移的高级形式。跨国公司在国外设立研发机构有利于实现生产与开发一体化，缩短新产品生产周期。

2.影响产业转移的因素：劳动力因素、内部交易成本、市场因素、

此外：国际经济形势的变化、国家政策的调整、环境因素、资源问题等。

3.当前，中国在承接国际产业转移方面的三大特点：(阅读选学)。

第一，承接国际产业转移的行业越来越多。制造业仍然是我国承接国际产业转移的主要行业，在制造业中，高耗能产业成为我国承接国际产业转移的重要方面。近年来，一些发达国家为减小本国的环境压力，从能耗、环保、税收等方面对高耗能项目进行限制，加上《京都议定书》生效后，这些国家为完成减排温室效应气体的任务，越来越多地将此类产业向发展中国家转移。高新技术产业成为我国承接国际产业转移越来越重要的行业，服务业是我国承接国际产业转移的新重点。

第二、承接国际产业转移的区域越来越多。东部地区因其得天独厚的区位优势，一直在承接国际产业转移方面占据优势地位。但西部地区所拥有的资源优势、环境优势和要素低成本优势等，正在吸引越来越多的国内外企业到西部进行投资。东部地区外商到西部地区再投资，也已成为西部地区承接国际产业转移的主要方式。

第三、承接国际产业转移的方式越来越多。如制定吸引外资的优惠政策、设立各种形式的开发园区、开展产业链招商引资、技术引进和消化提升和开展国际经济合作等。

跨国公司是国际产业转移的主体，但中小企业的作用也日益显著。

4.国内产业转移。

一方面，东部沿海地区区位优势的衰退，另一方面，随着西部大开发的实施和促进中部崛起的实施，一些产业由东部沿海向中西部地区转移已成为我国经济发展的一大趋势。中西部地区幅员辽阔，资源和区位优势明显，如果中西部地区努力完善体制机制，优化投资环境，推动本地区成为有竞争力的制造业和高新技术产业基地、能源和重要原材料基地、劳动力资源开发和输出基地，那么中西部地区将成为最佳的产业转移承接地。

5.产业转移对地理环境的影响。

(1)促进区域产业结构调整：对于转移地有利于产业结构的优化升级，对于承接地可以加快本国或本地区的经济结构调整，缩短产业升级的时间，从而加快工业化的进程。

(2)促进区域产业分工与合作：产业转移可经使各地区根据自己的优势条件发展相应的产业，从而促进产业的分工和合作，推动区域经济的一体化。

(3)改变了区域地理环境：一方面，产业转移改变了区域地理景观，产业转移的承接地往往由乡村地区变为高度工业化地区;另一方面，产业转移也往往伴随着环境污染的转移和扩散。

(4)改变劳动力就业的空间分布：产业转移地往往会出现就业机会减少，出现失业人口增加的现象;而对于产业承接地则可增加就业机会，缓解就业压力。

人教版高中地理课件范本篇十五

二、教材分析与处理本课是新课程高中英语选修6unit2中的阅读课，是一篇介绍英文诗歌的文章。文章从诗歌创作的动机、种类、特点等方面简要介绍了五种不同风格的诗歌。因此，本节课的学习目的是学生通过阅读，在初步掌握一定的诗歌文学常识的基础上，学会鉴赏和进行简单的诗歌创作。

三、设计理念《普通高中英语课程标准(实验)》对于课程实施和教学过程有明确的要求：倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手、培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流合作的能力。教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展，要处理好知识获取与能力培养之间的关系，注重培养学生独立性和主动性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下积极主动地、富有个性地学习。

四、学情分析本节课的教学对象是高二学生，他们对中文诗歌有一定的了解，那么英文诗歌会有什么特点呢?学生们对新知识充满了好奇心，本堂课笔者充分利用了他们这一特点，调动他们丰富的想象力和活跃的思维能力，引导他们积极参与课堂活动。高二学生已经具有了一定的分析和解决问题的能力，掌握了相关的认知策略，如分析、想象、推理、归类、总结、记忆等。大部分学生的基础知识仍然十分薄弱，运用英语进行交际活动的能力较差，但他们好胜心强，渴望被认可。因此，只有设计使他们感兴趣的活动，因材施教，才能让全班同学投入到课堂活动中来。

五、教学目标知识与技能目标：

1.学生能通过学习掌握本堂课中出现的重点词汇、句型。

2.学生能通过阅读了解英文诗的特点;能整体把握文章脉络，掌握从文章中获取和处理信息的方法和技巧，培养阅读和写作创新能力。

情感目标：学生通过学习本文，能了解并学会鉴赏英诗，体会诗歌所能传递的情感。

教学重点：学生能通过阅读、学习，初步了解几种简单英文诗的特点，培养阅读技巧和能力。

教学难点：学生能在了解英文诗的基础上进行简单的诗歌写作。教学用具：多媒体教学。

人教版高中地理课件范本篇十六

前面学习了交通运输方式和布局还有交通运输布局变化的影响，这对研究南京。

的交通主要面临问题和解决方案的探讨有启发的意义，教材中给出的资料也有。

助于同学全面思考自行车在交通问题中影响的大小和发展方向。

1.在问题研究中初步学会探究学习。

2.了解南京交通面临的主要问题以及解决的相应措施。

3.培养学生查找、搜集、分析地理资料的能力。

1、通过实地调查或借助于图书馆、网络等手段收集阅读相关资料，分析南。

京交通问题及解决对策。

2、小组互动学习、自主学习和探究活动。

1.培养学生科学研究的素养和态度。

2.培养学生的合作和团队精神。

3.培养学生的判断能力、树立正确的发展观。

1.探究学习方式的初步体验。

2.查找、收集、分析资料的能力培养。

1.探究学习方式的初步体验。

2.查找、收集、分析资料的能力培养。

3.南京交通问题解决建议措施。

采用探究式的教学方法，教师引导启发，学生积极探究思考解决问题，学生在思考时要联系本章内容，分析交通方式对城市的影响。

1.利用图文信息，分析南京目前交通面临的主要问题。

2.通过师生分析、发现的学习，分析南京交通问题的原因和解决建议，并分析自行车应承担的责任和发展方向。

1、学生课前积极搜集相关资料。

2、发挥团队精神，小组互助学习，积极探究。

导入新课：同学们我们生活中用的最多的交通方式是什么？

答：自行车。

城市里交通方式是多种多样的，今天我们就围绕交通谈谈有关话题。今天我们一起来研究一下“南京的自行车是多了还是少了”。

展示图片引导学生总结出南京主要交通问题。

提问：你们在这张图片上看到了什么问题？

学生回答后，教师小结：交通拥堵问题、交通环境问题以及交通安全问题都是南京面临的主要交通问题。

进一步和学生共同探讨，南京的交通问题主要是交通拥挤和交通工具造成的。

环境污染，并和同学分析造成南京交通拥挤的原因以及是否与自行车有关。

南京交通拥挤的原因：

私人小汽车呈爆发式增长态势。

城市公共交通体系单一，轨道建设滞后于机动化发展进程。

道路网体系和功能不完善。

公交线路及站点设置存在问题。

停车设施供应严重短缺。

道路施工加剧了交通拥堵。

交通管理上还存在不科学、不到位的地方。

自行车和行人过多，并且不遵守交通规则。

强调：自行车多并不是造成我们南京交通拥堵的主要原因，例如多使用自行车，可以相对减少私家车的使用，但在一些混合车道地段，自行车多可能是造成交通拥堵的一个原因。

那么我们怎么去缓解交通拥堵问题？

发展城市公共交通。

明确道路分工。

合理规划停车场。

减少出行距离。

错开出行高峰。

加大城市道路建设。

进行科学合理的交通管理，重视智能交通系统的建设。

提问：这组同学在幻灯片中提到城市环境污染源主要有哪些？

这组同学基本同意自行车多是加剧南京空气污染的间接原因，你同意他们的观点吗？

在学生回答的基础上，教师进行归纳小结：自行车是一种绿色交通工具，既环保又经济。只有当它在某些机动车和非机动车不分的地段，影响车辆行驶速度的时候，它才可能成为加剧空气污染的间接原因。

实施减少汽车尾气污染的技术措施。

加强道路绿化。

合理规划城市道路，提高车速。

制定相关法规严禁各种车辆违规鸣喇叭。

在噪音严重的地区设置先进的隔音设施。

学生辩论：鼓励自行车和限制自行车。

小结：针对我们南京的实际情况，《南京交通发展白皮书》的建议稿提出我们南京应该优先发展公共交通，对私家车的发展进行主动引导，并辅以有限的限制和差别化调控，更加关注改善步行和自行车交通。

南京的自行车是多了还是少了。

一、南京主要交通问题。

交通拥堵。

交通环境问题。

二、交通问题的原因。

三、交通问题的解决建议。

四、自行车的发展方向。

鼓励自行车和限制自行车。

人教版高中地理课件范本篇十七

一、地质作用：按能量来源不同，分为内力作用（地球内能）和外力作用（主要为太阳能）。

内力作用：地壳运动、岩浆活动、变质作用、地震等。

外力作用：风化、侵蚀、搬运、沉积、固结成岩，泥石流、滑坡、山崩也属于外力作用。

二、内力作用与地表形态。

1板块构造学说的基本论点：

（1）全球岩石圈不是整体一块，可划分为六大基本板块（名称与分布）。

（2）板块处于不断运动之中，板块内部比较稳定，板块交界处地壳活跃，多火山、地震。

（3）板块张裂常形成裂谷或海洋，如东非大裂谷，大西洋；板块碰撞挤压，常形成海沟和造山带，当大洋与大陆板块相撞时，形成海沟-岛弧或海沟-海岸山脉，当大陆与大陆板块相撞时形成巨大的褶皱山脉。

2地质构造与构造地貌。

（1）地质构造：由于地壳运动引起的地壳变形、变位。（变形一褶皱，变位一断层）。

（2）常见的地质构造及构造地貌。

三、火山、地震活动与地表形态。

火山、地震是地球内部能量的强烈释放形式，也是内力作用的具体表现，火山爆发常形成火山锥、火山口等；地震发生时，地壳会出现断裂和错动。

四、外力作用与地表形态。

1外力作用形式：包括风化、侵蚀及搬运、沉积、固结成岩作用；

2外力作用与地貌。

人教版高中地理课件范本篇十八

人类的生产劳动。

人口数量和增长情况。

人口变化的原因。

农业革命之前。

主要从事采集和狩猎。

人口数量化少，增长缓慢。

人们获取食物的能力低，抵御疾病和灾难水平差，死亡率高。

农业革命至工业革命期间。

利用简单的工具从事农业活动。

人口数量增多，增长速度加快。

耕作和灌溉技术发展，食物供应变得稳定而可靠，死亡率下降。

工业革命以后。

工业生产活动迅速扩大和发展。

人口数量继续增加，增长速度更加迅猛。

人口老龄化是指60岁以上老年人口达到10%或者65岁以上老年人口达到7%。

2、人口自然增长最根本因素：生产力水平的高低。

决定因素：自然增长率（正负值均可）、出生率、死亡率。

出生率。

死亡率。

概念。

指某地在一个时期（通常一年）出生人数与该时期平均人口之比，它反映了人口的出生水平。

影响因素。

3、发达国家与发展中国家人口增长差异。

发达国家的人口现状。

发展中国家在二战后人口增长的特点。

时间段。

20世纪70年代中期，步入现代型。

20世纪70年代以前。

20世纪70年代以后。

人口自然增长率。

较低。

人口增长速度。

缓慢。

快

趋于缓慢。

人口数量。

较稳定甚至下降，如俄罗斯、德国。

原因。

经济发展水平较高，社会保障和福利制度完善，生育观念的转变。

政治上的独立，民族经济的发展，医疗卫生事业的进步，使人口死亡率下降。

很多国家采取了控制人口的措施。

4、人口的发展一定要与经济社会发展相协调，与环境的承载力相适应。

5、人口发展不同于人口再生产，还包括了人口数量的变化、人口素质的提高和人口结构的改变三方面的内容。