2023年幼儿园教师观论文简短(优质9篇)

勇敢面对失败和挑战，才能真正体会到成功的甜蜜和幸福。情感表达是一门艺术，需要我们不断地学习和提高。以下是一些优秀的总结范文，我们可以从中学习和思考，提升自己的写作水平。

幼儿园教师观论文简短篇一

下面是关于幼儿园中班观察的记录，行为表现、教育过程、效果的尊新整理，幼儿园中教师环境观察记录，欢迎大家阅读参考。

行为表现。

最近一段时间，小朋友从家里带来了好多花到幼儿园，我就把他们的花都摆放到了自然角，只要有时间，他们就会到自然角去看他们自己的花，有的孩子还会相互介绍，王志伟是最起劲的一个但是这两天我发现他不去了，这是为什么呢？我就问他：“王志伟，你怎么不去自然角了啊？”在我正找不到答案的时候，旁边一个小朋友说：“王志伟把那一朵花弄掉了。”我走过去一看，果真如此。那朵花还好好的插在在了花盆旁边的泥土里，但是花瓣已经枯黄了。

教育过程。

我把他叫到了身边，“你为什么要把花朵弄下来呢？你知不知道花朵给你弄下来了，花妈妈有多伤心啊？”我讲了好多，他一句话都没有回答我，平时的他可不是这样的。我想我应该耐心一点，好好地听听他的想法。于是我调整了思路，“你能告诉我原因吗？老师不会骂你的，我想听听你的想法。”又过了十分钟，他终于开始说了，“前两天，我看见吊兰掉下来了，庄阿姨把它种到了花盆里，说它还会长出来的。我那一天不小心把花弄下来了，我想把它种下去，它肯定也会长出来的，我还给它浇了水呢！”当时我就笑了。我给全班的小朋友讲解了一下为什么吊兰掉下来了，还会长出来。我拿来吊兰给小朋友观察，通过观察它们知道了，原来吊兰掉下来了，它的下面有根，所以是可以种活的，但是花朵没有，所以掉下来了是种不活的。

效果。

过程：

中午十一点半左右，孩子们安静地吃好了中饭，送好了餐具，他们开始自由交谈。我发现顾景灏和张凤桌上、地上都掉了一些饭粒，但他们都置之不理。

我走到孩子中间说：“你们肚子吃饱了，现在坐在一起说说玩玩开不开心？”幼儿异口同声：“开心。”

我又问：“那请你们找找桌子上地上的小饭粒，它们开心吗？”孩子被我问的一下寂静了，原本脸上的笑颜也消失了。有的转过头找桌上的小饭粒，有的低下头去找地上的小饭粒，发现没有就兴奋的说：“老师，我那边没有掉小饭粒。”“老师，我看到顾景灏那边有小饭粒。”“老师，你看，张凤掉了好多饭粒呀！”被说的这两个孩子看了看我，就移开了视线，一副漠然不予理睬的态度。

“掉出来的饭粒会开心吗？”

“不开心。”

我接着问，“为什么不开心？”

孩子三三两两地回答：“因为，因为它们掉在桌子上了，我看到地上也有，还有的都被踩烂了。”

“想一想小饭粒怎么会掉出来的，还被踩烂了？”我继续追问。

“我刚才看到有的小朋友吃饭时掉出来的，他没有吃干净。”爱说话的薛晴连忙接话道。

我肯定了她的答案，并将视线转向了顾景灏和张凤，问道：“请你们来说说你的饭粒是怎么掉出来的？”两个孩子支支吾吾的回答。我提示到：“你吃饭的时候小脚是怎么放得？身体朝向哪边？你的饭碗在哪里的？”大家一起帮助他们找出了错的坐姿和吃饭方式。

“那请你们想想办法，吃饭时怎样做才不会让饭粒掉出来？”

顾景灏不语，张凤只是做了个鬼脸，于是我请大家想办法。

有的说：“要吃得干干净净。”有的说：“吃饭不说话，饭粒掉了马上捡起来。”也有的说：“坐在椅子上，吃饭不能动来动去。”还有的说：“不能把饭碗拿起来吃，会倒出来的。”

我问顾景灏和张凤：“你们觉得小朋友说的对不对？”

他们点点头。

那请你们来告诉大家：“吃饭该注意些什么才能不掉饭粒？一点一点的说，把话说完整。”张凤是个外向的孩子，先来说，在我的帮助下对刚才大家讨论的内容进行了小结，顾景灏最后也是断断续续的说了一遍。

“好的，今天我们知道了吃饭时要怎么做不掉饭粒，如果不小心掉了，也应该马上捡起来，送进垃圾桶，否则会被踩烂，不卫生，我们要爱惜米饭，也要爱惜我们的活动室。”顾景灏和张凤也表示同意，以后会像今天讨论的这样做。

分析及策略：

每次吃中饭，总发现有个别孩子由于坐姿和吃饭方式不正确等原因，使得桌子上地上掉了一些饭粒，且他们不会自觉地收拾，几经善意提醒，效果都不佳。于是我利用餐后时间，及时就餐后的现场，来开展关于怎样吃饭不掉饭以及如何主动处理掉了的饭粒的谈话活动，更具感染力。中班孩子开始从自己的向他人的世界过渡，并开始具有一定的判断是非、解决问题的能力，因此，采用孩子自我观察发现问题和同伴互助的教育方式引导孩子找出问题的焦点所在，以及根据问题想出有效的解决办法。大家通过有意识地看发现问题，通过有目的的思考找出原因，通过集思广益想出解决办法，这样的过程想必会给孩子留下更深刻的印象，也有利于其今后养成良好的用餐习惯。我想，我们的孩子就是要在发现问题、解决问题的过程中不断地积累经验，从而成长为一个个棒小孩！

下午，小朋友吃完点心都进了教室。一会儿，天渐渐黑了下来，有的小朋友注意到了，星星说：“老师，天黑压压的，看也看不清，等一会儿爸爸妈妈不能来接星星了，”李欣说：“马上要下雨了他们你一言，我一语，正说得热闹，突然天上打起雷来，雷声“轰隆隆”的传来，把小朋友们都吓住了，凌佳琦捂着耳朵说：“打雷很吓人，声音真响。”小朋友也学着她的样子将耳朵捂住。

果然雷声过后，马上下起雨，雨越下越大，雨声吸引了幼儿，他们都不由自主地向窗外看去，有几位小朋友甚至跑到窗台边去看雨。李欣得意地说：“看天真的下雨了，”星星说：“没有伞，我不能回家了，”康康说：“雨下的真大，我听到声音了”我发现小朋友兴趣很高，我就说：“我们都来看看雨吧”，那些还坐在位子上的小朋友听到老师的鼓励，都一窝风地围在窗台前，拼着力气挤在最前面想看看清楚。

我指着雨丝问幼儿：“雨象什么？落在地上变成什么？”小朋友看看天上往下落的雨丝，又看看集满雨水的地面不知如何回答我，我说：“你们看，落下的雨象面条、象线，雨丝落在得上就变成水塘了，雨水落在水塘里会冒泡泡。”小朋友听了我的话，看得更有兴趣了。依依和周欣韫等几个小朋友都要跑到教室外面去看了，我赶紧制止他们，说：“大家象不感觉一下雨？”说着我就用手心接了（一些雨水放在一些小朋友的手上，我这样连续接了几次，小朋友们能接触到雨水，他们都表现得非常兴奋，在教室里不停的跳着。

雨慢慢的小了，小朋友也回到了座位上，我问：“刚才我们看了雨，现在我们来听雨声，听听大雨和小雨的声音”，小朋友一下子静了下来，都仔细听起来，周欣韫说“现在没有声音了，刚才声音很响的，”于是我唱起“大雨、小雨”的歌，“大雨哗啦啦，小雨淅沥沥，哗啦啦，淅沥沥，大雨小雨快快下”小朋友也开始跟着我一起唱起来了。

幼儿园教师观论文简短篇二

短短的_个月顶岗实习期圆满结束了，通过这段时间的实习，我想我们每一个出去顶岗的学生都有所收获，我们都得到了一次锻炼，学会了许多我们在学校学不到的知识和技能。无论是教学工作，还是与幼儿园老师的交流沟通，甚至是与孩子们的相处，我都学到了很多，这也是我这次出去实习的巨大收获，这将成为我以后学习工作的宝贵财富。

总是过得很快，也充满了意义，每天看到他们的面孔，你就会觉得今天又是快乐的一天!实习期间，也让我发现了自己身上的不足之处，我所欠缺的还有很多很多，值得学习的地方还有很多很多，给我感受最大的便是：做幼儿教师不能太过温柔!要有严厉的一面，也要有温柔的一面。我算是深有体会了吧，对于孩子来说，活泼好动是他们的天性，调皮捣蛋也是难免的事情，对于幼儿教师来说，你就得了解他们的特性，实施不一样的教育方式，采用合理恰当的方法来对幼儿进行教育，这样你才能顺利地开展教育教学活动，才能更好地跟孩子们相处!那么对于我来说就是太过于温柔，以至于孩子们都不怕我，这样导致的结果就是，我不能正常地组织教育活动、开展游戏，也很容易发生安全事故。这一点值得我深思，这方面的经验是我所欠缺的!实习让我发现了自己的缺点和不足，实习也让我的思想逐渐成熟，在回校以后，我将会继续努力学习，不断完善自己的不足，提高自己的专业技能水平，为成为一名合格的幼教工作者而奋斗!

实习圆满结束了，在离开幼儿园的那一刻更多的是不舍，但我会珍惜在那里度过的时光，因为在那里，让我愉快地度过了_个月，在那里让我学到了很多宝贵的经验，这将会成为我今后学习、工作的宝贵财富!

幼儿园教师观论文简短篇三

20xx年11月17日至19日，我有幸参加了全县幼儿园教师观摩培训活动，在这次培训中我们先后聆听了天祝县幼儿园李万兰园长的《幼儿园一日常规管理》，于俊霞老师的《幼儿园教育活动设计》，彭玉娟老师的《幼儿教师心理健康维护》三个主题讲座，还观摩了好孩子幼儿园、明日之星幼儿园、新星幼儿园。虽然这次只有短短三天的时间，但是却让我对幼儿园的一日生活常规又有了新的认识。

这次的培训对我来说是一次成长和经验的收获。学习了幼儿园一日活动常规，使我体会到：在一日活动中，常规的规范与否将直接影响到幼儿园各项活动的顺利进行及幼儿的健康成长，所以加强幼儿的常规教育和有效的常规教育方法是十分重要的。我的.体会如下，与大家共勉：

一、教师首先要以身作则，做好幼儿的榜样。

幼儿的眼睛是反映教师行为的镜子。对幼儿进行常规教育时，要求幼儿做到的，作为教师自己必须首先做到。教师要注意自己的言行，给孩子起表率作用，以良好的行为去影响幼儿，激励幼儿。

二、在科学、合理地安排和组织一日生活中建立良好的常规一日活动的多个环节中都直接间接地强调关注孩子们的情绪，如晨间接待时，对孩子热情问好，交流。再如，饭前放轻松音乐、餐前小故事等等。我们有目的有计划地组织活动之前，总是想方设法激发孩子们的兴趣，努力把孩子们的情绪调整到最佳状态，如：做律动、玩游戏等等。如果我们在一日生活的各个环节都做到这一点，我相信定能把不喜欢上幼儿园的孩子降到最低。三、在一日活动中，也要注重孩子的常规培养。

与家长紧密配合，共同做好对幼儿的常规管理工作等也是教学常规管理的一项重要工作。我班把每日活动情况发布在家园联系栏中，以便于家长及时地了解掌握。当然我们也鼓励每位家长可以通过家园联系栏对班级的常规工作情况及时进行反馈，使我们能便捷地了解工作中的得失，及时采取补救措施，密切了家、园的联系。日常生活常规活动可以称得上是幼儿园最重要的工作之一。

幼儿园教师观论文简短篇四

“老师，超超打人了！”“老师，超超把我的玩具弄坏了！”每天都会有很多小朋友来向我告超超的状。今天，成成又哭着跑来说超超偷偷拿了他的机器人，并把机器人弄坏了。这让我想到昨天的一幕：妈妈来接超超，因为妈妈阻止他去拿别人的玩具，他竞然不停地用拳头打妈妈。

面对这样一个破坏力和攻击力较强的孩子，我的耐心和容忍正在逐步瓦解，并生出几分失望和愤怒。所以，当黄谊嘉在我耳边再一次说超超要抢他的玩具还打了他时，我心中的怒火终于忍不住爆发了，我一把将超超扯到我的跟前，严厉地叫他看着我的眼睛，要他说出我是什么心情，为什么会很生气，还问他今天干了些什么不对的事情。在我一连串的追问下，超超开始变得沉默起来。，然后我又问他昨天为什么要打妈妈，如果连最爱的人都要打，以后还会有谁来爱他。谁知听到我如此发问，超超的眼角涌出了泪水，带着一脸难过的表情愤愤地说：“谁都不爱我！”

超超在班上属于比较活泼好动的孩子，是什么原因让他产生谁都不爱他的感觉呢？是想引起别人对他的注意吗？还是觉得没有一个人爱他，所以用破坏行为发泄自己的情绪？还是因为他的调皮，经常听到别人对他的评价是否定的、消极的，有时甚至是威胁的，所以幼小的心灵便觉得在他的周围没有一个人是爱他的？难道这就是他每天调皮捣蛋的理由吗？也许上面的原因都有几分，但无论如何，如果超超一直觉得没有一个人爱他，对自己的评价一直很消极，必将会影响到他今后的心理健康。

于是，我赶紧纠正他说：“妈妈和爸爸是爱你的。”“谁都不爱我！没有人喜欢我的！”他继续哽咽地说道。一瞬间我觉得自己的心很痛，便赶紧抱住他温柔地对他说：“如果你以后能在拿别的小朋友的玩具之前，先向他打声招呼的话，我相信别的小朋友一定愿意借给你的。”这时，班上很多幼儿纷纷说：“我会愿意借给他玩的。”我又接着对他说：“如果你有礼貌一点，其他小朋友都会愿意和你做朋友的，老师和他们都会很爱你的。”超超对着我点了点头。

虽然他点了头，但我知道在他内心里对自己的评价和定位并不会马上改变，要让他有所改变，还需要关心他，用一段较长的时间去用心观察和引导他。接下来，我开始仔细观察超超。我发现超超控制不住自己、很少能安静下来的原因，好多时候是出于他对某一样玩具强烈的好奇心。当他拿到别人的玩具后，总是很投入地探究玩具的玩法，所以有时会弄坏，另一方面，他也缺乏与人交往的技能技巧，常常不经过别人的允许就去动别人的玩具，争执、打架、告状便是这样发生的。

针对这一个问题，我让他先观察小朋友是怎么样向别人借玩具的，同时引导他换位思考，让他知道他的行为会给别人带来不快乐，然后再鼓励他用他所学到的方法与同伴交往。在一次又一次的尝试后，他逐步学会了用语言来表达自己的意愿，而且每次当他用合适的语言表达自己的意思时，我都会及时地鼓励。经过一段时间的训练，幼儿状告超超的事件明显减少了。

一天下午离园时，超超妈妈对我说：“老师，超超是一个很皮的孩子，很难管的，辛苦你了。”这时，超超大声地诡“妈妈，今天小朋友都夸我很棒的！”说着还请旁边的小朋友为他作证，旁边的小朋友纷纷表示赞同：“今天超超很聪明的。”我也真诚地对超超妈妈说：“超超的好奇心比较强，但他很聪明，我们都很喜欢他。”同时我向超超妈妈建议，无论多忙，都要抽空多陪陪孩子，对孩子的调皮和破坏行为要换一个角度思考，要分析他的目的和动机，鼓励他的好奇心和探索，同时给予恰当的方法引导。

通过多方面的努力和家园的配合，超超对自己的评价越来越积极了，自信心也越来越强了。超超的转变也给了我很大的触动：面对那些“惹事生非”的孩子，教师应以一颗宽容之心接受他们，并仔细分析他们行为背后的原因，以适当的方法触动孩子的内心体验，引导他们逐步改变自己。

幼儿园教师观论文简短篇五

王艺睿小朋友白白的皮肤、大大的眼睛，长得白白胖胖。自从入园第一天起，老师们都非常喜欢她。作为她的班主任，每当看到她聪明可爱又调皮的样子，我也会特别喜欢这个小丫头。

每次区域活动时，她都积极参加，今天也不例外。

在益智区中，孩子们正在津津有味地用各种蔬菜做蔬菜印章画。有的孩子印出的是小花被、有的孩子印出的是一座小房子。正在我聚精会神的欣赏孩子们的印章画时，听到了告状声：“老师，王艺睿把我的印章画弄脏了、王艺睿把颜料瓶打翻了、王艺睿把颜料弄到我身上了。”针对这种情况，我没有批评她，而是给了她一个会意的微笑，同时又摸摸她的头，对她说，老师相信你，不是故意要这样做的，你只是想要帮助他们把印章画印的更好、更漂亮，是不是啊?这时，我把他的印章画给小朋友们展示了，并且对她的画进行了表扬，她的脸上露出了开心的微笑。别的孩子也都不怪她了。

《插子被送回“家”了》。

课间游戏活动时，我便组织幼儿玩“找家”的游戏。我问找不到家的幼儿：“当你找不到家时，心情会怎样呢?”“非常着急!”“我都想哭”……小朋友争先恐后发表自己找不到家的感受。我因势利导：“小朋友回不了家的确很着急，可是结构区的‘材料娃娃’被小朋友丢在外面回不了‘家’，它们会不会着急呢?”教室里静悄悄的，我发现若愚、晓童悄悄的快步走过去，把插子送回了“家”。

“素质教育从娃娃抓起”。一点也没错，借着游戏的机会，我渗透对幼儿的素质教育。幼儿中间随时都有事情发生，随时都有教育的契机，教师应做有心人，抓住每一次教育机会，让幼儿受益于每时每刻。

《出错的孩子也可爱》。

玉章是一个好动的孩子，由于家长的管理不当，形成了孩子自以为是的性格，经常和小朋友闹事，之后还要来个“恶人先告状”。小朋友和老师都不喜欢他。但孩子毕竟是孩子，我坚信如果采取相应的措施进行教育，一定会有起色。

于是在接下来的几次活动中，他过来告状，我就先让他说个够，当时不表态，对他进行冷处理，等他激动的情绪平息了，注意力开始转移了，这时再把他叫过来，明确地指出他的错误所在，并且事后与家长取得联系，要求他们配合老师指出他的过错，这种方式切中要害，慢慢地，玉章变了，变得乖巧多了，也听话了，讲理了。

看到他的这些变化，我很欣慰。是的，孩子本质不坏，只是没有引导好，今后他会从其他小朋友中得到友谊，会比以前更快乐，而我也有了成就感，也很快乐。

《生活的点滴》。

今天，我上中班正忙着打扫卫生，李国睿跑过来说：“老师倩倩吐了”。我忙跑过一看倩倩吐了一裤，我忙把卫生间的卫生纸拿来帮倩倩打扫。当我忙完后再到卫生间放纸时，被眼前的一幕逗得哭笑不得，我拿卫生纸时王睿杰正在大便，我着急没有管他，可是当我回来时，郑振东不知道在哪里拿来一张广告纸正忙着给王睿杰擦屁股。我立刻制止他们没再说什么，帮助王睿杰擦完屁股让他们去上课去了。

过后我联想到班里的一幕幕情景，玩具玩完没人收拾，小椅子倒了没人扶，保温桶里的水哗哗的流没人管，小朋友跌倒了没人帮，图书扔得满地是，都要老师自己做或在老师的提醒下幼儿再做，或有的说：“不是我做的”。现在的孩子大都是独生子女，只知道别人来帮助我关心我，而不主动帮助别人，关心别人，太自私、太没互助意识了。

我又想到郑振东为瑞杰擦屁股这一现象，我重新审视刚才自己的做法确实有些不妥，我把一些互助为人的故事讲给孩子们听。故事讲述中，我发现那几位幼儿说：“以后我也帮助别人，做个好孩子。

自此以后，我们班的保温桶在也没哗哗的流过水，幼儿在活动后都能把图书、玩具等物品摆放整齐，小朋友跌倒了有人扶，再也没有掉在地上没人捡的图书了。

幼儿园教师观论文简短篇六

近日，我作为幼儿园教师参加了一次关于幼儿园教育的观影活动。活动的目的是为了提高教师们的教育理念和教学方法，进一步提升幼儿园教育水平。这次观影的主题是“营造和谐幼儿园环境”。通过观影，我从中受益匪浅，获得了深刻的触动和启示。

第二段：展示观影内容及情节。

影片展示了一个充满爱与和谐的幼儿园，教师们在孩子们身边亲切而耐心，为他们创造了一个充满快乐与爱心的学习环境。影片中，孩子们从小就接受了良好的教养和教育，他们表现出积极向上的精神状态。他们不仅课堂上表现出色，更能在日常生活中展现出自信和乐观的态度。

第三段：反思与反馈。

观影过程中，我感到自己与影片中的教师存在一定的差距。首先，我明显感到自己在课堂上的表现不够耐心和细致，常常被一些细小的事情打乱了心境，不能完全投入到教学中；其次，我在与孩子们的交流中缺乏真挚的情感，更多的是应付和教条化的态度；最后，我没有充分发挥孩子们的主体作用，缺乏对孩子们自主发展的尊重和引导。

通过观影，我深入思考了自己作为一名幼儿园教师的职责和使命。我们作为教师，不仅要传授知识，更要关注孩子们的情感和人格发展。我们应该耐心、关爱地倾听孩子们的需求和感受，以建立起与孩子们真诚而牢固的情感联系。通过影片中教师们的表现，我深信只有真正将孩子摆在心中，才能够打造一个和谐且富有爱心的幼儿园环境。

第五段：反思对个人职业生涯的影响。

此次观影活动给我带来了很深的启示，让我意识到自己在教育工作中存在的不足。从学到的教育理念和教学方法，到如何团队合作和与家长的良好沟通，我都要深入反思和学习。只有不断提升自己的教育水平和教学能力，才能更好地为幼儿的成长和发展贡献自己的力量。这次观影活动不仅对我个人有所启发，更对整个园所的教育水平和团队合作产生了积极的影响。

总之，通过这次幼儿园教师观影活动，我深刻体会到了幼儿园教育在培养幼儿积极向上的思维和品德教育方面的重要性。同时，也反思了自己作为一名教师的不足之处。这样的观影活动不仅对教师个人的专业发展和成长有着深远的影响，也为整个幼儿园的教育质量提升提供了宝贵的经验和借鉴。希望未来能有更多这样的机会，来不断提升自己，为幼儿园教育事业贡献更多的力量。

幼儿园教师观论文简短篇七

通过幼儿园组织师德师风教育学习，我简单得谈谈以下几点体会：

第一，情系幼儿，像母亲一般爱每个孩子。幼儿教育的对象都是3—7岁的孩子，他们幼小，像刚出土的嫩苗，需要“园丁”的呵护和培养。关爱每个孩子。其一，关心他们的生活;其二，熟悉孩子们的基本情况;其三，平等对待每个孩子。

第二，运用多元智能理念，在教育过程中，要开发孩子多方面的智力，根据孩子的具体情况而把教学具体化。幼儿教师的标准是：平易近人、严中带慈、公平待人。严厉并不是苛刻，老师也是有七情六欲的，教师对幼儿尊重。

第三，在教育过程中，不断丰富自身学识，努力提高自身能力、业务水平，高度的事业心、责任心、爱岗敬业。坚持“一切为了孩子，为了孩子的一切”，与每一个孩子建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个孩子，尊重每一个孩子的人格，努力发现和开发每一个孩子的潜在优秀品质，正确处理教师与孩子家长的关系。贯彻《幼儿教育新纲要》的思想，坚持以人为本，终身教育的理念，使幼儿获得终身受益的品质和良好的个性，态度，能力等。

第四，塑造师德风范，潜心练功。“给孩子一杯水，教师本身应该有一桶水”，此话很有道理。在幼儿教育中，我感到在孩子们眼中，教师是一个完美无缺的人物，是最可值得依赖的人，你的投手举足，都潜移默化地影响孩子们，孩子从教师身上看到无私奉献，孜孜不倦追求精神，看到社会的形象，师德不只是学识问题，更是塑造良好教师形象的问题。因此对于师德除了要深刻认识其重要性，更关键就是如何去提高自己的师德。

本人结合自己的情况，下决心就以下两方面提高修养。

首先，严以律己，注重言行。为人师表，坚持严以律己，增强自身的自控能力，控制自己的情绪，始终保持良好、平和的心境，精神饱满地投入工作，要把自己看作既是个普通的人，又是个教育者，到了幼儿园就应该把属于个人一切不快和烦恼留在门外，言谈应该和颜悦色，循循善诱，举止应该优美文雅，体现心灵之美，自己的穿着应该朴素大方得体，符合幼儿的审美情趣。

其次，培养良好的内在素养。天生丽质固然能给人以美感，使人愉悦，但是作为一名幼儿教师更重要的是塑造幼儿的内在修养，这样教师本人的学识和内在素养就显得格外重要。教师的一言一行深刻的影响着每一个幼儿。

通过师德师风的学习，在以后的工作中我要更进一步认真学习贯彻纲要精神，遵循幼儿教育心理规律以及幼儿身心发展的特点，努力做好教育工作。

师德是教师素质的重要组成部分，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。由于教师所从事的职业是教育人塑造人的事业，因此，教师道德素质比教师文化素质更为重要。最近学习了《幼儿园教师职业道德规范细则》，学习后我觉得收益很大，《幼儿园教师职业道德规范细则》，让我对教师这一崇高的职业又有了新的认识和感悟。教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。师德不仅是对教师个人行为的规范要求，而且也是教育幼儿的重要手段，起着“以身立教”的作用。教师要做好幼儿的灵魂工程师，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成为一名合格的`教育工作者。

幼儿园教师观论文简短篇八

情况分析：

俊儿是我们班里一个脾气比较急躁的孩子，总是动不动就发脾气，做事情也不是很耐心，遇到困难也总是想要逃避。对此，我决定帮助俊儿去改正：

观察一：

我带领孩子们在制作可爱的小蜗牛，我把小蜗牛的制作方式给孩子们演示了一遍，并一边演示一边讲解清楚注意细节。轮到孩子们自己尝试制作了，大多数的孩子都很积极，突然之间，俊儿大叫了：“老师，我不会做蜗牛，好难呀。”说完，俊儿将彩泥放到桌子上面，自己往小椅子上面一靠，就不愿意动了。随后，我就走到俊儿的身边：“俊儿，怎么不会了？来老师教你。”我放慢语速，拉着俊儿的小手，慢慢的在边上鼓励他，将小蜗牛长长的身体搓圆，拉长，并且制作出来小蜗牛壳，慢慢的俊儿就愿意自己开始尝试了。

分析与措施：

俊儿由于很小的时候是在乡下由爷爷带大的，因此，来到城市里面后，俊儿的妈妈就一直觉得自己对俊儿缺少关心，所以凡事都会依着俊儿，造成俊儿强烈的依赖心理。一遇到自己不想做的事情，俊儿就想要依赖他人帮他完成。对此，我鼓励俊儿要自己尝试，慢慢的将自己力所能及的小事情去认真完成，让俊儿在成功做好事情的同时，也逐渐的变得更加自信了。

观察二：

带领制作一个可爱的小猪宝宝，这一次，要孩子们运用纸盘和彩纸黏贴出一只可爱的猪宝宝。我给孩子们准备了材料，让他们大胆去制作，发现多数孩子很积极，只有俊儿，在制作小猪宝宝的时候，显得很没有耐心，当小猪宝宝的两只耳朵贴的高低不平的时候，俊又看看边上的小朋友，发现他们都没有这样的现象出现，一气之下，俊突然把小猪宝宝的一只耳朵给揪了下来。而俊的小脸还皱成一团。

分析措施：

进行手工活动也是一项锻炼孩子耐心的训练。俊儿由于耐心不够，因此情急之下，就直接将小猪宝宝的耳朵给揪了下来。为了让俊儿能够慢慢走出这个困境，我告诉俊儿，小猪宝宝很怕疼，它喜欢俊儿轻轻地去照顾他，帮助他平复心情，并告诉他，在贴耳朵的时候，贴的不好，这也很正常，只要慢慢将其改正就好了，并鼓励他自己去纠正过来。俊儿的小脸不在皱成一团，慢慢地拿起那只可怜的小猪宝宝帮助它将小耳朵慢慢地仔细地贴了上去。

观察三：

我出示了一盘已经涂好颜色的香蕉，我告诉孩子们今天要让他们给香蕉涂上颜色，在涂色的时候，我提醒孩子们因为是在纸盘里面涂色，凹凸不平，所以要让孩子们慢一些，仔细点涂色。这一次，虽然没有听到俊儿发脾气的声音，但是，却发现俊儿涂色的时候，涂了紫色在餐盘上面，这时，边上的小智认为香蕉不该是紫色的，但是俊儿确认为，这些香蕉也想穿其他颜色的好看衣服，对此，我为小俊能够大胆地表达自己的想法感到很高兴，并赞同他的观点。

分析与措施：

这次，俊儿的想法和其他的小朋友的想法不一样，而是选择了紫色给香蕉穿衣服，对此，对于俊儿的想法，我选择了鼓励的方式去给予回应，让俊儿得到肯定，变得更加自信大胆，愿意和别人分享自己的观点。同时更重要的是，孩子的想法是有趣而独特的，作为老师需要尊重孩子的想法。

观察四：

这一次，我带领孩子们制作漂亮的大彩链，孩子们都在认真地运用彩纸将其前后粘贴在一起。但是俊儿却将彩环都粘在了一起，套在自己的小脑袋上面，可高兴了。我本来是想要批评它的，但是后来我想了一想后，决定赞美一下他做的大彩环圈圈，俊儿听了可得意了，随后，我有告诉它：“那你的彩链呢，快做一个给老师瞧瞧。”俊儿听后，就立马动起手来创作。不一会，一个大彩链做好了，虽然没有边上的幼儿做的好，但是看的出来俊儿很用心。

分析与措施：

虽然俊儿做的不是我要求的，但是，俊儿做的`彩环确实不错，对于俊儿的行为，如果只是一味的批评，可能会使得俊儿感到反感，不如先以赞美他的大彩环圈圈，让他变得跟家积极主动，这样，他也更愿意认真完成我交给他的大彩链的任务。而且俊儿特别愿意听到别人赞美他，因此我摸准了他的心思对他进行教育。

效果：

手工活动是一项有趣切能够锻炼培养幼儿的活动，在进行手工创作的时候，俊儿虽然犯了很多的小错误，但是，这也说明了老师需要运用鼓励的语气，让他逐步改正。并且，俊儿的紫色的香蕉，这一想法很是大胆，也从侧面反映出来俊儿是一个愿意积极开动脑筋的小朋友，通过对他进行鼓励，调动他参与制作的积极性。通过次次的尝试，俊儿现在每当遇到手工活动时，俊儿就会变得更加积极了，作品也一次比一次认真。有的时候，我都会将俊儿的作品拿到大家跟前给全班的孩子们欣赏，俊儿有时在介绍自己的作品时还会有点小害羞。

幼儿园教师观论文简短篇九

小班孩子喜欢玩水，又喜欢涂涂画画。因此，我设计了今天的美工区活动是首次创作水彩画。

水彩画是用水调和透明颜料作画的一种绘画方法，简称水彩。区域活动时间，孩子们一看见美工区桌子上摆满了各色颜料，水，画笔、画纸，一下子吸引力孩子们的眼球，都兴奋地涌向美工区。可没办法，只有八张卡，只得按先来后到顺序去了八个。

明哲一拿到画笔就沾了点水在红色颜料上摸了几下然后在画纸上像转圈似的涂了几下，“哇，看我的画像水花”。这一喊吸引了区角内其他几个小朋友。一旁的浩铭争辩说：“不，像旋涡。”随即一场沾水作画比赛开始了。美工区一改往日的嘀咕声，安静的出奇。只听见细细碎碎的绘画声。有几个孩子很快一张纸就画满了。金城画的可认真了，她先沾尿尿的颜料画了一个三角形，然后沾了绿色的颜料在三角形的下边画了几条线。我走过去问她：“你画的是什么呀?”她说：“我画的是房子，给妈妈住的。”“画的真漂亮，假如房前有小花，小草什么的就更漂亮了。”她眼珠一转，又接着作画了。“老师，看我画的花。”“看我的，这是我画的大树，还有小虫子……”

音乐响起，区域活动结束了，只有美工区的小朋友还在品头论足，争论不休，喜形于色溢于言表。他们的画虽然不是很精美，很规范，但孩子的笔追随着他们的眼睛，都是孩子喜闻乐见的。造型简单，生动有趣。孩子的创造就在他们的手指间。虽然这是他们的第一次，但远远超乎了我的想想。

这次作画，启发了儿童学习绘画的兴趣，初步掌握了简单的绘画知识和技能。达到了预期。