最新快乐一家人如何写(大全18篇)

总结是我们对过去一段时间内所做的努力和成果的回顾和总结。怎样写一篇完美的总结是一个需要我们思考和实践的问题。这是一份关于教育改革的建议，希望能够引起大家的思考和讨论。

快乐一家人如何写篇一

孩子学习了一下午，大脑累了，肚子也饿了。先让孩子边吃水果边休息。水果里有果糖，吃了后很快就变成葡萄糖，即血糖。大脑神经细胞工作时需要的能量是葡萄糖，还有氧，氧在呼吸时就可以获得。人体2/3的葡萄糖都是供应给神经系统的。也就是孩子大脑工作了一下午，他身体的葡萄糖消耗的差不多了，要及时补充。孩子休息15~20钟，大脑有了能量，然后就可以做作业了。

(二)在晚饭前做作业。

作业在晚饭后进行，对孩子的作业效率是不利的。人人都有这样感觉：在饱餐一顿后，人就懒洋洋的。为什么会这样呢?原来，吃到胃里的食物，需要消化，消化需要血液。这时浑身大部分的血液都流到胃部来加工刚刚吃进的大量食物。这样一来，流向大脑里的血液也就减少了。这时，大脑处于供血不足的状态。特别是食量大而又吃大鱼大肉的孩子更遭。因此，我提倡孩子作业在晚饭前进行。

(三)在好事前做作业。

每个孩子都有他最喜欢的一项业余活动。或看动画片，或游戏，或体育活动。比如，你的孩子最喜欢看动画片，可以看，但必须做完作业以后看。如果以前没有这样的习惯，家长可以和孩子重新达成协议。

(四)选用科学实用的学习辅导工具。

电脑学习方式对孩子来说有天生的吸引力。孩子用电脑学习，时间可以灵活自定，相比于上课外培训班来说，不会使孩子有“摁着牛头强喝水”的逆反心理。课外培训班的时间相对固定，而那个时间段不一定是孩子乐意学习的时候。而电脑软件就可以避开这些劣势，家长可根据孩子的具体情况因势利导。孩子高兴了就多学学，想玩了就先离开电脑，充分培养孩子的学习兴趣，尊重孩子的学习时间灵活性。

快乐一家人如何写篇二

我有一个快乐的家庭，分别是由我和五个表姐，三个妹妹一个弟弟，两个哥哥，和四个舅舅舅母组成的！

我的五个表姐都很宠我。大姐爱唠叨，总是让我注意这注意那的，但是我做错事，她总是包容我。二姐很温柔，但是实际不是这样的，她对自家人才有那种特殊的温柔，对待外人总是冷冰冰的。三姐的胆子有点儿小，有事没事都喜欢去找四姐！四姐很厉害，却喜欢戴着一副眼镜，眼睛紧紧的瞅着书。人人都说我是书呆子，那么我四姐就是书痴，她比我还喜欢看书，一天到晚都喜欢随身带着一本书。四姐唯一的弱点就是她的书，谁要是敢折她的书，那么他就惨了。吴姐比较奇怪，整天行踪都不让人发现除了晚上回家之外，其他时间都看不到她！就连课堂上有时候都看不见她的身影。

我的三个妹妹和一个弟弟都很可爱。当然啦，只有一个是我的亲生妹妹。可是这三个小丫头整天整夜地缠在弟弟这个熊孩子身边。但是不知道为什么，弟弟对她们存的那么大的吸引力。连棒棒糖都不吃？就是喜欢跟弟弟身边。这四个小家伙睡着的样子！就像四只乖巧的猫，十分渴啊，可是谁想到呢，这四个小家伙，早上的时候破坏力有多高。

两个哥哥常年不在家，除了过年的时候回来，其他的时候都在外地。我知道有一个哥哥在上学，另外一个哥哥在打工。从来不依靠家里的一分钱。

四个舅舅和舅母他们都非常和蔼。不像我的父母常年在外地，出过年回来，其他的时候都不会回来。

家里总是冷冰冰的，当我感到孤独的时候，五个表姐就会来陪我玩，表姐走后，四个小家伙就会跑来逗我开心。虽然爸爸妈妈不经常在家，我很失望。但是有这样对我好的亲人，我觉得自己很幸福。

四姐最近找了很多文章，总结了我们一家的口号，那就是我们是快乐一家人。

快乐一家人如何写篇三

几千年来，我们一直信奉着孔子的名言：知之者不如好之者，好之者不如乐之者,大谈培养兴趣的重要性，可往往只是在喊口号，却不知学生心里究竟在想什么？每当站在讲台上，看着孩子们那一张张可爱的但却又写满了漠然的脸庞，心中便倍感失落。难道语文课堂就真的这么无趣吗？难道有些人发出的“误尽苍生是语文”的悲叹真会变成现实吗？难道我们真的要让中国博大精深的汉语言文化从我们手中败落吗？残酷的现实迫使语文教学必须开始改革！近来，一浪高过一浪的实施新课改和素质教育让我们这些习惯了传统教学方式的人们有些措手不及。如何让语文课堂焕发应有的生机，重新成为传承文化、高扬生命风帆的舞台，成了我们亟须思考的问题。

下面，结合自己的教学实际,粗浅的谈谈我自己的认识。

一，要让学生从心底接受语文。

我想，当一个优秀的语文教师即将带领一群稚气未脱的孩子开始新的语文学习时，他绝不会让学生立即踏上漫漫苦旅，而他要做的，则是出发前的准备与鼓动工作。首先，教师本人要表现出对语文的极大热情，用积极的情绪感染学生，用温和亲切的态度亲近学生，用风趣幽默的语言吸引学生。在这种情绪的感染下，孩子们一定会怀着欣喜的心情踏上语文学习之旅，这对学生是非常重要的。

另外，许多学生对学习语文感到无所适从，盲目困惑，究其原因，就是没有找到学习语文的方向，没有方向就没有出路。语文学习是一个潜移默化、循序渐进的过程。有些学生被考试成绩所困扰，认为语文成绩的提高太慢、太少，不值得把大把的时间花费在这上面。这种急功近利的想法遏制了很多学生语文涵养的提高。担负着传道、授业、解惑任务的我们必须把这样的观念从这些孩子脑中抹掉，让他们正确看待语文这一学科。

学习语文是继承、发扬祖国传统文化的需要，是人高质量生存的需要，是人精神追求的需要，是学习其他课程的需要。学习语文，一是要学会说话，人生活在这个社会上，语言的交流是最重要的，并不是每个人说出的话都让人喜欢，让人信服，于是语言能力就成了一个人在社会上生存的首要和基本条件；二是要学会阅读，在当今信息量极度膨胀的社会，我们必需掌握良好得阅读能力才能够有更好的发展；三是要学会写作，这是同学们今后走上工作岗位所必须具备的一项基本技能；四是要学会从别人的语言和文章中吸取有效的信息。五是要学会做人，即通过感受文章来形成自己正确的世界观和价值观，从而更好地服务社会。

要学好语文就必须调动自己的各个器官，听说读写，加强积累，才能百炼成钢。这就需要我们静下心来，让自己应完全沉浸到作品中去，同作品中的主人公同呼吸、共命运，俗话说“心静则灵，灵则慧”，那语文学习将事半功倍。

以上两步工作，学生从感性上接受了老师，从理性上认同了语文。只有这样，语文课的课内课外活动才能顺理成章地开展。

二、锤炼自己的文学功底，形成自己的教学风格。

作一个让学生喜欢的老师是成功的开始，作一个让学生敬佩的老师才是教学更好的得以延续的基础。

“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”知识是不断更新的，这就对我们提出了更高的要求。我们只有不断的吸收新知，更新知识储备，学生才能不断喝到“源头活水”，从而展现自己的教学风采。课余练练书法，听听音乐，读读新闻，背背诗歌，写写感受，语文知识和语文素养会在不知不觉中积淀，教学中就能挥洒自如了。这是语文教师教学风格形成的关键要素。

教学风格是教学语言、教学过程、教学方法等因素的综合体。苏霍姆林斯基指出：“教师的语言修养在很大程度上决定着学生课堂上的脑力劳动效率”，教学语言要生动活泼、幽默风趣、简洁明了、符合逻辑；教学过程不能千篇一律，要根据学生需要、课文特点随时调整教学思路，；教学方法更不能因循守旧，要不断吸收新的教育理念，常到学生中去，了解他们的兴趣爱好、接受能力，不断改变教学策略。教师要让学生感受到“太阳每天都是新的”。

课堂上你是让学生敬佩的老师，给学生答疑解问；课下又能放下“师道尊严”的架子，和学生和谐相处，做学生的知心朋友，为学生解决生活中的种种困难。这是学生的幸运，更是我们的幸福。

总之，教师要根据自己的知识储备、性格特点、兴趣特长来形成自己的教学风格，树立良好的形象，使学生信服你，你是他心中的偶像，值得钦敬。这样，学生就会自然而然地围绕在你的指挥棒下，学生的潜能就会得到最大限度的发掘。

三、语文教学应立足于学生生活。

这是语文教学一个最重要的环节。

生活处处有语文，语文更应该时刻围绕学生的生活展开。由于“语文学习的外延和生活的外延相等”，这就要求教师敢于跳出教材，从学生的实际生活中寻找例子，以帮助学生更轻松地理解课文。

比如在阅读教学中，我们可以把课本上的场景还原到生活中。从生活中寻找这样的例子，在生活场景中学生才能体验到生活的意蕴。生活场景形成之后，再回扣到课文的语言上，让文本的生活经验与学生的生活经验全方位、多层次、多角度地碰撞、交流，从而引导学生运用生活经验更好地理解课文。更可以调动学生的兴趣和积极性。

例如，我们在学习课文《羚羊木雕》时,可以采用角色体验的方法，让自己置身其中体验主人公的感情，并且寻找自己在生活中曾经有过的类似的经历，不仅可以更好地理解文章，也可以给自己心灵上的触动。

再如诗歌的教学一直以来就是我们的一个难点。怎样让学生对诗歌的意境有更好的理解？有人认为诗学就是情学，认为诗是心灵的燃烧。无论是现代诗歌亦或是古代诗歌，诗人都是从生活中汲取的养料，我们应该把这种情感再还原到生活中去。

其实，我们的生活处处都是美好的诗篇。在生机盎然的春天，吟咏着“等闲识得东风面，万紫千红总是春”来歌颂美好的生活；在漫天飘雪的冬季，感受着“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的洁白无暇；在遭遇挫折的时候，“天生我材必有用，千金散尽还复来”又会成为激励我们战胜挫折的良方；与朋友离别的伤感中，我们会用“海内存知己，天涯若比邻”来诠释我们友情的可贵。

现在还有很多诗词都被谱上了优美的乐曲，让学生唱着学，也是一个很好的方法与途径。

诗歌课堂教学的外延应和生活的内延结合起来，引导学生学会用诗歌的语言去感知生活、表现生活，哪怕是悲哀、无奈和叹息。从简单的地方开始，教师要去掉畏难情绪，大胆指导学生去尝试，自己带头去即兴写诗。开始，只要冲破思想的条条框框的限制，把自己想出来的很美的句子写出来，哪怕只有一句，也应该给予充分的肯定，再要求依据音律节奏分行排列，最后才提出适当考虑双句或小节末的字的大致押韵的问题。

又如写作教学，每次作文布置下去以后，好多同学很长时间不知如何下笔，有些学生并不缺乏写作的技巧，只是他们的生活积累太贫乏了，所以，作文教学不应侧重写作技法的指导，而应在学生的素材搜集上下功夫，素材来源于阅读积累和生活积累。一般来说，热爱生活、关注生活的学生，其作文总是真实的、充满活力的、令人回味的。我们应该鼓励学生一天一记，不论是曾经经历的事情，还是自己一时发出的感慨，随时记录，即使只是短短的几句，也是属于自己的收获。

四、开展丰富多彩的课外活动。

学生的生活相对枯燥，又鉴于课堂上可用的时间非常有限，我们可以在班内开展多种多样的课外活动。

比如我们可以在班内组织“话剧社”，挑选一些写作能力和表演能力较强的学生担当主角，发动全体学生参与，把一些大家感兴趣的文章改写成课本剧，或把一些较抽象的、大家不太感兴趣的内容经过想象和恰当的艺术加工，写成形象的小故事，利用一定的时间表演给同学们看。这样，既可以让学生对课文有更好的理解，丰富学生的课余文化生活，还能锻炼学生的写作能力，更能增强班级凝聚力。

为了提升学生的写作能力，我们还将组织文学社团，将学生的习作装订成册，并选出一些较好的文章推荐到一些报刊杂志，这是对学生写作最好的激励，也可以增强学生之间的竞争意识和在写作方面的信心与乐趣。

语文的学习离不开“读”，在学习一些文章、诗词时，充分地、有感情地朗读是理解文章内容和作者思想感情地最佳手段。为了让学生在朗读方面有所提高，我们还要举行“诗歌散文朗诵会”、“演讲比赛”等活动，让学生们聚在一起，取长补短，共同进步。

现在的语文学习已不能仅仅局限于课本了，拥有丰富的知识含量是学好语文的重要一环。我们还应该在这方面多下功夫。除了做一些必要的课外阅读题之外，我们还将开展多种多样的阅读活动。如手抄报活动，课外阅读展示课、针对课本每个单元内容的综合性学习活动等，在此，就不再一一赘述。

总之，恰当的课外活动是提高学生学习语文兴趣的一个行之有效的方法，有助于学生综合素质的提高。

五、让激励在课堂上延伸。

激所有这一切活动的开展，都必须调动起学生的积极性，所以激励性教学必不可少。激励性教学是指教师用自己的态度、语言和教学技巧，使学生以自信、自强和进取的态度完成学习任务。恰当地运用激励性教学原则，将使学生产生无限的求知欲，使学生思维处于高度活泼的状态，常用方法有以下几种：

一是榜样激励。榜样的力量是无穷的，可以选择语文综合能力强的学生作语文科代表，便于帮助差生；可选择在写字、演讲、作文等方面有专长的学生进行示范表演；还可以在班上设立进步最快奖，以鼓励那些基础较差的学生。

二是问题激励。教师根据教学要求，在课堂上提出一系列引人入胜的问题，以造成悬念，引起学生积极思考。

三是竞赛激励。教学中，引进竞争机制，可增强学生力争上游的自信心。我校一位语文教师在单元复习时就善于运用这种方法，他先将单元知识进行梳理归纳，通过幻灯，以猜谜、填空、选择、判断、简答、成语接龙等题型，以小组单位组织参赛，实行优胜组加操行分的办法，由于问题多、符合学生实际，所以学生参与积极性非常高，达到了寓教于乐的境界。

四是“下水”激励。“下水”是我的作文教学法，“下水”指的是教师与学生在同一文题下进行写作，它便于提导学生，也符合新课程理念下民主平等的师生观。工作之余，我常写一些小诗以自娱，我认为，这是一个语文教师必备的素质之一。

激励的形式很多，比如口头表扬，分数激励等怎样运用，何时运用是比较关键的，运用得恰当，课堂上课堂外都会发挥积极的作用。

培养学生学习语文的能力并不是一蹴而就的，需要付出长时间的努力，以上仅是我对培养学生语文兴趣的一点不成熟的想法，具体如何操作，尚须进一步以实践来完善。

快乐一家人如何写篇四

我有个快乐的家，老妈活泼开朗，老爸风趣幽默，只要他俩碰到一块，有趣的事总是层出不穷，我们家充满了欢声笑语。

爸爸“上当”

在我们家，爸爸主外，妈妈主内。

爸爸一向不做饭，只有妈妈过生日时，他才下厨。近日，为了吃到爸爸做的饭，我和妈妈想了个主意。我们一家人聚在一起打牌，谁输了谁就做饭。爸爸哪知道我和妈妈在他背后放了一面镜子，爸爸的牌被我们看得清清楚楚。我们玩了十局，爸爸输了八局。妈妈笑得前俯后仰，双手拍得“啪啪”响。老爸只好怏怏不乐地去做饭了。

妈妈“受骗”

2月12日是外公的生日。每年我们都要送礼物给外公。去年外公生日时妈妈由于工作忙，竟把外公的生日忘了。爸爸瞒着妈妈买好了礼物送到外公家，并答应外公，第二天全家去外公家吃饭。

第二天，外公打来电话：“饭好了，你们过来吃饭吧。”妈妈莫名其妙地问：“过去干什么？天天他爸还要加班呢！”“吃饭呀！”“又不是过年过节的，我就一个人过去吃饭吧！”“什么？”显然，外公有点生气了。爸爸一步上前，夺过话筒：“好，老爸，我们马上来！”这时的我已笑弯了腰，眼泪都流出来了：“妈妈，你受……骗了！哈哈，今天外公过生日。”妈妈瞪了爸爸一眼：“你这家伙！”

我被“愚弄”

记得一年中秋节，我还小，我们把外公、外婆请来吃饭。那席上炖着喷香的猪蹄，妈妈给外公外婆各夹了一个大猪脚，我见了，也闹着要吃，妈妈忙说：“小孩吃了会长猪脚羊手。”“什么猪脚羊手？”我瞪大眼睛，惊奇地看着妈妈。“就是长大了比猪、羊还笨！”我听了连忙收回了筷子：“那我吃鸡爪！”“鸡爪更不能吃，吃了长大写字比鸡扒的还难看！”我只好夹别的菜吃。

随着年龄增长，知识见长，我才知道猪蹄子、鸡爪子最好吃，妈妈那么说，是为了让外公、外婆多吃点。每当想起这些，我都忍不住笑出声来，儿时的我真是好哄！

快乐一家人如何写篇五

我们家一共三口人，爸爸、妈妈和我。我们虽然各有各的特点，但是组合起来就是。

我的妈妈做起事来很细心，就像燕子妈妈一样。比如，妈妈做家务时总是一尘不染。而且，我做完的作业让妈妈帮检查，一定没有问题，第二天一定全对。妈妈也很爱学习，每天干完家务活检查完我的作业，她就很认真地看起书来。妈妈还很喜欢管我和爸爸，这一点让我和爸爸很无奈。

我的爸爸嘛，在我的眼里像大老虎一样，他可以说是力大无穷，他能同时抱起我和妈妈。他还很爱运动。家里的角落里全都是健身器材，因为他爱运动，所以有一身的肌肉，坏人都不敢靠近他。

我呢，像小山羊一样的爱看书。我的家里有一个书架，还有三个大书箱子，里面装满了我的书。那些书我都已经看过了，而且爸爸妈妈还经常带我去图书馆里看书，那是我最最快乐的事了，那里有很多的书，想看哪本就看哪本。当我正如痴如醉地看书时，爸爸妈妈叫我走，我都是相当地不愿意走的。哈哈，你们看我真的是很爱看书吧！

这就是我的一家人，是不是像我说的那样，各有各的特点呢。

快乐一家人如何写篇六

我们是幸福，我们一家人有爸爸、妈妈、我。我们这一家子有三个人。我们每天都生活在幸福与快乐中。

我们幸福是因为每天我们都可以见面，比起那些无家可归，没有亲人的人来说，我们已是天上的花朵，每天都可以幸福的生活在这，每一天都有你至亲至爱的人来陪伴你。在你伤心流泪时有人安慰你。在你快乐时有人与你一起分享你的快乐；在你郁闷时有人陪你聊天；这些，就足以表达出我们是怎样幸福的一家人。

我们快乐也是有原因的：我们一家人每天都有说有笑，爸爸妈妈每天一下班回来就走进厨房，位我们这些小孩子做好吃的。每到家人聚在一起吃晚餐时，一家人在灯光下谈天说地，把一天中所发生的事都说出来，让大家都知道一些生活中的趣事，多么舒适、惬意的生活呀！有了这些，我们一家子每天都是开开心心，快快乐乐的生活在一起。

其实我们生活中的幸福与快乐远不止这些，而我们能生活在其中，每一天都有不同的体验与感受，这就足够了。我们一家人每天都是幸福快乐的。

快乐一家人如何写篇七

我爱妈妈，每次放大周，我总回家看一次我的妈妈。小时候，每当夜幕降临，我就滚进妈妈的怀中，听妈妈讲故事，唱山欹。

我听着妈妈的故事，唱妈妈教给我的山歌，一天天长大。我妈四十挂零，脸上已爬满了深深的皱纹，记下了她人生中的酸甜苦辣。每逢过年过节，妈总要放幵喉咙，唱上几曲，那声音时时在我耳边回响，好象让我找回土家古老的'故事。

每逢清明节，妈总带我去张家坳上坟。总让我划燃那根火柴，点燃手中的火纸。我望着袅袅上升的青烟，寻找我苦找的答案。

今年清明节，妈妈病得很重，只有爸爸带我去，我才知道其中的奧秘。原来咱妈不是我的亲妈，十五年前可恶的肝病夺去了我妈妈的生命，那时，我刚六个月。

每当妈把零用钱塞到我手中的时候，每当妈把小菜给我往背篓里装的时候，当我亲热地叫一声娘的时候，她脸上总是闪着那慈祥的笑容。

我朝山谷里喊：“娘……”山谷回音“娘……”

快乐一家人如何写篇八

爸爸妈妈和我组成了一个快乐之家，日子过得非常和谐幸福。

嘿！身材魁梧、肌肉结实的帅哥来也！何许人？我老爸——万伟春是也。他每天锻炼握力器、哑铃把身体练得壮壮的。还没等我说完，一阵呼噜声就在我背后响起了，这都是属相惹的祸，他偏偏要在猪年的腊月底出生。爸爸的脾气变幻莫测，在我让爸爸觉得满意的时候他就变成温顺的恒温动物，在我让爸爸觉得不满意的时候他就变成冷酷的冷血动物。他是恒温动物时每天陪伴我打打球，下下棋，还不时地用胡子扎扎我。他是冷血动物时会时不时地传来一阵阵唾骂声，紧接着是劈啪声和我的哭声。但总的来说还是好脾气的时候多。

嘿！燕子轻功来也！随着飘飘长发，一个人又出现在我的面前：此人小巧玲珑，小小的脸上嵌着黑宝石般的眼睛，笑起来眼睛眯成一条缝，一张能说会道的嘴巴，身上有着像纤维一样柔软的皮肤。此人何许人也？我老妈——张燕是也！没等我反应过来，她早就不见了踪影——去逛街去了，这是她唯一的爱好。她一去就半天，回来时拎了大包小包的。一看五花八门，小到我的袜子短裤，大到爸爸的外套、长裤。原来这些都是她磨了半天嘴皮子，才买到的价廉物美的东西。妈妈不管寒冬腊月，还是盛夏酷暑，哪怕工作再辛苦都会利用午休时间回来陪我。更不用说晚上陪我拉琴、看书了。

嘿！“百晓生”来也！同学们说我是“百晓生”，是因为我对地理历史天文都非常感兴趣，还买了许多书回来看，久而久之，把书中的内容都记住了。对待这些知识是滔滔不绝，如数家珍。每当我回答完高难度的题目时，同学们都羡慕得看着我。所以把这个称号给了我。我还有一个绰号“小书迷”，这个称号我当之无愧。你看我一到书房就不愿意出来了，爸爸妈妈千呼万唤我也不出来，直到爸爸妈妈骂我，我才出来。虽然我被爸爸妈妈骂了一顿，但我心满意足的，因为我从书中获得了很多知识。我属兔，有些性格与兔相同，比如说：灵活机动，跑得快。

我们家是一个整体，缺一不可。比如说到庐山旅游登山时。爸爸是主心轴，他既要当妈妈的“护花使者”（因为妈妈体力不够），又要肩挑背扛行李。妈妈当购物小姐，我当开路先锋。我们齐心协力克服了重重困难，看到了美丽的庐山真面目。再比如，家庭事件，爸爸每天变着花样菜给我们吃，均衡营养，让我长得更健壮。妈妈还要干其他家务活，从早忙到晚。我认真读书，完成爸爸妈妈未了的心愿。我们家每个人都各守其职，不吵架，日子过得和和睦睦，非常快乐。说到这里我想起了这首歌：“爸爸是船，妈妈是帆，载着小小的我驶向金色的彼岸……”

这就是我幸福可爱的家。

快乐一家人如何写篇九

爸爸妈妈和我组成了一个快乐之家，日子过得非常和谐幸福。

嘿!身材魁梧、肌肉结实师哥来也！何人？我老爸——唐一超来也。他每天锻炼握力器、哑铃把身体练得壮壮的。还没等我说完，一阵呼噜声就在我背后响起了，这都是属相惹的祸，他偏偏要在1962年虎年出生。爸爸的脾气变幻莫测，当我让爸爸觉得满意的时候他就是温顺的恒温动物，当我让爸爸觉得不满意的时候它就变成冷酷的`冷血动物。他是恒温动物时，每天陪我打打球、下下棋，还不时用胡子扎扎我。他是冷血动物时，会时不时地传来一阵阵打骂声，紧接着是劈啪声和我的哭声。

嘿！燕子轻功来了！此人小巧玲珑，小小的脸上嵌着黑宝石般的眼睛，笑起来眼睛眯成一条缝，一张能说会道的嘴巴，身上有着白白的皮肤。我老妈——蔡孝菊。现在她已经去逛街了，这是她唯一的爱好。她一去就半天，回来时拎了大包小包，真是十足的购物狂，你瞧，今天这一大堆，又是我们一家的生活必需品。

嘿！我来也!同学都叫我“呆子”，是因为有时候同学叫我，我却在那发呆。尤其是我一到书店，一看到好看的书，就非得缠着妈妈把这本书买回去不可，为这事还会被妈妈、爸爸骂呢？反正只要他们一掏钱我受点“委屈”也值得。幸运的是广汉市图书馆住在我家附近，那儿就成了我的快乐之家。每当假期不见我的身影时，妈妈总能从图书馆里把我抓出来，所以我就又成了名符其实的“书呆子”。

这就是我幸福可爱的小家！

快乐一家人如何写篇十

我们这就是幸福，我们一家人有爸爸、妈妈、我。我们这一家子有三个人。我们每天都生活在幸福与快乐中。

我们幸福就是因为每天我们都可以见面，一家人从来不吵架，不打架。比起那些无家可归，没有亲人的人来说，我们已是天上的花朵，每天都可以幸福的生活在这，每一天都有你至亲至爱的人来陪伴你。在你伤心流泪时有人安慰你；在你快乐时有人与你一起分享你的快乐；在你郁闷时有人陪你聊天；这些，就足以表达出我们是怎样幸福的一家人。

我们快乐也是有原因的：我们一家人每天都有说有笑，爸爸妈妈每天一下班回来就走进厨房，位我们这些小孩子做好吃的。每到家人聚在一起吃晚餐时，一家人在灯光下谈天说地，把一天中所发生的事都说出来，让大家都知道一些生活中的趣事，多么舒适、惬意的生活呀！有了这些，我们一家子每天都是开开心心，快快乐乐的生活在一起。

其实就是在我们生活中的幸福与快乐远不止这些，而我们能生活在其中，每一天都有不同的体验与感受，这就足够了。我们一家人每天都是幸福快乐的！

快乐一家人如何写篇十一

我家是个动物园，你们不信吗？不信的话，你们来我家看一下就会知道了。

妈妈总爱唠叨，像一只母老虎。我妈妈的眼睛炯炯有神。有一次我考得不好，好妈妈一直说：“怎么会考不好，说一下理由，怎么会考不好呀。“我心想下次要考好。

我的爸爸属老鼠，他这只老鼠可是非常勤劳的。他在工作的时候很认真，早出晚归。有时候很懒惰，像一只猪。不上班的时候，不是吃就是睡到太阳晒屁股，睡得没完没了。

我妹妹属兔子，她看起来很乖。在我眼里，她却像狡猾的狐狸一样，十分爱捣蛋。有一天，星期六的一天，我好不容易睡一个懒觉，可我才睡了一会儿，我妹妹就上我起来，我说：“在睡30分钟。”可过了10分钟，我妹妹又跑来叫我起来，可我又说：“再睡一会儿。”可又过了40分钟，她又来叫我起床了，在她的“进攻”下，我终于进来了。

我的话，我是属猴，我是一只又调皮又聪明的猴子。有时候我会把家里闹得大翻天，妈妈对我是毫无办法。

快乐一家人如何写篇十二

我们家一共有三口人。

爸爸的特点是会开小汽车，连坑坑洼洼的路他都能稳稳地开过去。他开的又快又稳，坐在上面真舒服。

有一天，在回家的路上，我们和一辆大卡车相见了。大卡车要过来，而我们却是要过去。狭窄的路面，可不容易开过去。我说：“完了，过不去了。”爸爸说：“不要着急，耐心地等一下。”等待了一会儿，大卡车终于过去了，我们也顺利地开走了。我说：“爸爸你真棒！我长大了也要学开车！”

妈妈的特点是很会做菜。每当我放学推开家门，就看见妈妈做了一盘又一盘的菜，香喷喷的，我还没有放下书包，口水就流出来了。我刚准备去拿，妈妈说：“不能用手！”我忙拿的起筷子，就夹了一块糖醋排骨放进嘴里，“啊！真好吃呀！”

我的爱好有游泳、跳舞、弹古筝……。

其中我最喜欢跳舞，因为边老师总是表扬我，心里可高兴了。所以我喜欢跳舞。

我们一家过的很快乐，很平凡。那你们的生活过得怎么样呢？

快乐一家人如何写篇十三

在新一轮课程改革浪潮的启动下，我参加了短暂的新课程标准的培训，对小学语文新课程标准的理念、特点以及指导思想均有了初步的认识。当我拿到新的语文书时，看到那一幅幅充满童话色彩的图画，那优美的语言文字，着实让我兴奋不已，连大人都爱看的书，小孩子也一定会喜欢，可在这时，我也有些迷茫，怎样去教呢？怎样才能把这些知识都让学生在快乐的学习中消化吸收呢？我想这些对于我来说既是一种挑战、一种考验，更是一种促进。

这一个多月来，通过听别人的课，通过自己的实践，也通过对一些教学理论的学习，我有了以下一些浅显的尝试和几点体会：

一、创设良好的轻松的课堂氛围。

融洽的课堂气氛，和谐的师生感情，能使学生放松地学习，放心地思考，不用担心老师的责骂，也不用担心同学的讥讽。这种状态回答问题的准确率最高，最易产生灵感，语言最易有光彩，见解最易独到。如果老师上课一脸严肃，甚至一脸“凶像”，课堂气氛一定沉闷，甚至紧张，学生怕惹着你，哪还有心思听课，更不敢起来发言，就像鲁迅所说的“掌柜是一幅凶脸孔，主顾也没有好声气，教人活泼不得。”师生关系并非掌柜、主顾与店小二的关系，所以不要搞得森严壁垒。让学生在一个轻松愉快的环境中学习，他怎会不活跃起来。当然，在打破旧的规范的同时，要让学生形成新的规范，如在学生热烈讨论、提出问题时，教师要十分重视培养学生尊重别人发言的良好习惯。这样，让学生在尝试中发现问题，在自主与合作中探究解决问题的方法，在讨论中形成知识、方法的结论，在交流中产生情感的共鸣，在运用中获得成功的满足。对于偶发事件，教师可采取“宽容的策略、转换的策略、停顿的策略、幽默的策略、诱导的策略、暗示的策略、冷却的策略、糊涂的策略”等。

俗话说：“知之不如好之，好之不如乐之”。学习也是如此，要想达到乐学的目的，只要教师正确地引导，让孩子在主观认识上不怕学习，心平气和地看待学习，找到学习的感觉，体会到学习的快乐，觉得学习是充满阳光的，相信到了一定的时候，孩子的学习潜能就能最大限度地迸发出来，学习将从乐学到要学到爱学。

首先，我让学生自由组合小组，并选出小组长。几个关系亲密的朋友走到一起，自发组成一个小集体，大家推选核心人物当组长。在这样融洽，有共同语言的学习氛围中学习，快乐是肯定的。

其次，让学生参与到形式多样、新颖有趣的游戏、竞赛等活动之中。例如，根据一年级以识字为主的教材特点，在识字教学中，我遵循目的明确、准备充分、安排周密、衔接紧凑等识字原则，设计了找朋友、摘苹果、考考你、开火车、大转盘、我当小老师等游戏。这样，通过各种教法、各种途径使学生在兴趣盎然中熟练地掌握了所学的汉字，激发了学生的学习兴趣，变枯燥乏味的识字教学为有趣。

再次，根据教材特点，创设情境、设计教学活动。在学习《数字歌》这课时，我出示了一幅自制的教学挂图，让学生在老师有意识的引导下进行说话练习，不一会儿，一首儿歌诞生了。老师趁势说，这节课，我们就学习、背诵这首儿歌《数字歌》，希望每个同学都能成为今天的背书能手。同学们一看，这不就是我们刚才“说”出来的儿歌吗？顿时，同学们便迫不及待地要背下来。这时候，我又趁热打铁，让同学们边读边用身体动作来表演《数字歌》，同学们的劲头非常的高，个个兴趣盎然，很快就掌握了本课的学习任务。当下课铃响的时候，同学们还意犹未尽。

三、积极评价，及时使学生获得成功体验。

都是的一颦一笑，一个动作，一个手势，往往都能对学生产生作用。教师应善于捕捉学生的闪光点，不失时机地给予积极评价，这样能使学生时时有一种愉悦的心理体验，感受到学习的乐趣，获得成功的体验。

教师对于学生的积极评价方式有多种多样，最常见也最容易产生积极效果的，应该是教师在课堂上对学生的真诚赞扬。所以在课堂上，当学生有较好的表现时，我总忘不了回给他一个真诚的微笑，一句赞赏的话语、一阵热烈的掌声，以示鼓励。在鼓励和表扬下，让他们感受到学习的快乐，产生积极的学习欲望和情感，从而主动地去求知。

另外，我还在学生的作业本上画上小红旗、五角星等，一段时间后让他们比一比，谁的五角星多。当然，我们还可在家长面前表扬他的孩子，使学生在老师的赞赏中领略到成功的自豪感。

以上这些，只是我浅显的尝试和粗浅的体会，有不妥之处，请大家指正。各位领导、各位老师，新一轮基础教育课程改革才刚刚起步，以后的路还很长很长，让我们在以后的实践中继续摸索新教材的教学策略和组织形式吧！

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快乐一家人如何写篇十四

自己是要经常自己的，不要盲目的总是低头干，当你获得适当的工作以后，就应该把目标转向维持工作、提高待遇和追求升迁的机会上。你必须把眼睛继续盯在自己的球上，要有方向。不要象一名踢足球的傻瓜，由于分神，将球踢进了自家的门里。你千万不要迷失了自己的事业目标。

不管你的新工作、新机遇多么使人兴奋，你多少会有一些忧虑，这是一种正常的无名恐惧感。下面我分享一点我读到的文章：怎样才能快乐的工作。

谁最重要。

作为一名新进人员，如果公司没有提供其他工作同事的姓名和头衔，你应该着手自行准备。你最好准备一个小笔记簿，遇见同事时，观察他们做什么，然后记下有关资料。回到自己的座位时，将每个人的姓名、头衔、工作范围、分机号码等记下。人名表准备好后，你可以根据工作区域和姓名来找人。如果你不知道各种头衔的等级体系，不妨单独跟踪看谁向谁报告。不要忘记，真正有权的人并不一定拥有很唬人的头衔。了解公司的等级体系，目的是避免侵犯他人的职权范围。

开始工作时，请记住一件事，你的老板希望你能有上乘的表现。他或她非常愿意和你共事，正期待与你建立良好的工作关系。公司既然已经雇佣你，就做出了很大的投资，他们希望你成功。当你的老板提出建议、警告甚至批评时，不要视为一种压抑或者不负责的批评，而要视为一种有益的帮助，能使你很快进入状态，成为团队中的一员。

出人头地：加薪与升迁三绝招。

1、薪水与成就考核。

2、贡献价值。

3、我关心。

快乐系数。

保持平衡的生活。当你获得新工作后，必须有条不紊地安排生活。除了加班或者下班后携带公事回家处理，作一名好的职员外，也要分些时间给你的家庭、你的健康以及你的精神生活。

公司一直在积极寻找成就欲强烈的人。有成就的人知道如何完成目标，出人头地。你的老板需要这种人，这种人知道如何解决问题。傻瓜们只知道一味批评、抱怨和指责，你所接受的正规教育并不保证你一定会有成就。你热心吗？你有正确的工作态度吗？如果你有，你在工作上、家庭中一定是个快乐的人。

快乐一家人如何写篇十五

学习是一盏指路灯，它带领我走向人生的巅峰；学习是一艘小船，它让我在人生的大海中乘风破浪；学习是我的导师，它引领我一步步成长起来……是学习，给我带来了知识与快乐！

是学习，让我把大脑的资源利用起来；是学习，让我收获一次次成功的喜悦！有了学习，走遍世界不成问题；有了学习，名杨四海不是梦想！

每一次学习，都能让我收获老师的表杨，满意的成绩；而这，又能让我更加努力地学习，更加满意的成绩……这种循环，难道不是幸福和快乐的吗？学习让我的大脑吸收更多营养，学习让我眼前的世界变得更加丰富多彩……学习，对我来说，简直就是一个无限，无价的财富！这个财富可以令我终生都受益无穷！

学习是我一生都要做的事情，不论是现在生活上的小事，还是未来……都是我要学习的目标！我为学习感到骄傲、感到快乐！

我经常在电视、书籍和网络上看到一些名人。他们也是从小学习别人的长处，弥补自身的不足，并把这种事当成一种快乐。我也是一样的。在我儿时的时候，班里的谁都可以欺负我（性格软弱）。后来我学习周边的许多人，许多事，将这个缺点改掉了不少。现在也不以前那么软弱了，当然欺负我的人也少了。这何尝不令我快乐呢？学习是一举两得，不仅能完善自己，还能让自己更快乐。我最爱学习了！

现在的我，仍然有许多不足的地方。我要继续学习，从中收获快乐的果实！

莎士比亚曾经说过：“书籍是人类进步的阶梯。”的确，人类的生活离不开书籍。

以前，我看着那些沉浸在书的世界里的同学，觉得很疑惑，书有什么好看的，还不如出去玩自在。而现在我非常喜欢看书，书中的故事仿佛要把我吸进去一般，我的心情也跟着故事内容情节在变化着，看到兴高采烈的地方我的嘴角就会浮起一抹笑容；看到感动人心的地；我的眼角就会不自觉的流下几滴眼泪；看到胆颤心惊的地方，我会皱起眉头为书中的人物担心。以前，我会拉着同学的手，把他们拉出去玩。现在，常常都是我被别人拉出去了。

我喜欢看各种各样的书，比如写动物的、写生活的、写风景的等等我都很喜欢看。我看书的时候，感到自己好像进入了一个书的世界，听不见教室里的吵闹喧哗，脑袋里仿佛就只剩下书中的内容了。我沉浸在书的世界里，心中充满了喜悦。直到上课铃声响起，我才恋恋不舍的从书的世界中回过神来。

我还从书中学到了很多知识，比如，我以前从来不知道曼珠沙华是什么，后来我知道了其实曼珠沙华就是彼岸花，关于变化还有一个传说：传说，在很久很久以前，冥府三涂河边，开满了大片大片的彼岸花。它的花香有一股魔力。可以让人回忆到自己的前世，守护彼岸花的是两个妖精，一个是花妖，曼珠，一个是叶妖，沙华。彼岸花花叶同根，却永不相见。花妖和叶妖守护了几千年的彼岸花，可是从来没见过面，因为花开的时候没有叶子，而叶子只在花榭时才出现。花妖和叶妖疯狂的想念着彼此，并被痛苦折磨着，在一年的七月，曼珠沙华偷偷的违背了神的规定见了面。那一年的七月，彼岸花大片大片，鲜红如血。神怪罪了下来，把曼珠沙化打入轮回，并被永远诅咒，生生世世在人间遭受磨难，不能相遇。从此，彼岸花也叫曼珠沙华，是开放在天国的花。它也是唯一开在黄泉路上的花。曼珠和沙华每一次转世在黄泉路上闻到彼岸花香就能想起自己的前世，然后发誓再也不分开，却在下次依旧跌入诅咒的轮回。彼岸花花开彼岸，通向幽冥之狱。破解诅咒的唯一方法是找到真正的曼珠沙华，而它就是两个人的眼泪结成的，并且，要其中一个人所有的血液染红的那朵曼珠沙华。结局，曼珠和沙华在这一世还是没能在一起。有的时候，你可以看到盛放的彼岸花，那鲜红的花朵像一只只对天堂祈祷的手掌，那么虔诚热烈而又绝望的幸福。这像火一样的花儿充满了哀伤却又燃烧着爱情的忠贞。

书的世界中充满了乐趣，我常常沉浸在书的世界中无法自拔！

记得那时我是第二次上作文班时，我们玩得很开心，从中我也学到了很多知识。那节课我们玩的是“盲人”雕塑家这个游戏，这个游戏需要四个角色。一个是“盲人”，要非常细心。一个是模特，要有非常好的耐力。另一个是蜡人，要有很好的脾气。其他的同学也不能闲着，他们就当评委。我们把人员选出来之后就开始玩了。一分钟过去了，二十分钟分钟过去了，半个小时过去了。游戏终于结束了。当“盲人”把眼睛睁开时，他大惊失色“头太直了，脚也是，手不是成拳头型的，头没弄到正中心……”我们说的.热火朝天，可是“盲人”在旁边羞红了脸。这次“盲人”当的可真差啊！从中我体会到盲人的生活真不容易，我们平时真应该多多关爱盲人。

以前我常常看见同学的本子上被老师画的一条一条的波浪线。我羡慕极了！现在我的本子上的波浪线也多得多了。

我打算以后一定要坚持上作文班，要把作文学得更好。

有人说，世界上最动人的皱眉，是在学习时苦思的刹那；世界上快乐的一刻，是在学习时那会心的微笑。

——题记。

书是知识的源泉；是科学的阶梯；是生命的摇篮；是无声的音乐；是雄伟的建筑；是历史的回声；是打开知识宝库的金钥匙。生活中没有书籍，犹如生命中没有阳光；智慧里没有书籍，就像鸟儿没有翅膀。

书，蕴含了悲喜，溢满了成败，教会了我要善待成长，哪怕风雨侵蚀；书籍会给你洗去心中的委屈、悲伤；可以引发你心中各式各样妙不可言的情感，可以让你的心情得到放松。沉醉在书籍的丛林中，其乐无穷。啊，我学习，我快乐！

我爱学习！学习是一匹马，让我在知识的原野中奔跑；学习是一双翅膀，让我在这奇妙的世界里自由飞翔；学习是多彩的笔，映证我心中的每一幅画。学习像爸爸的手，轻轻抚摩我的头，让我在学习中不怕困难，做一个真诚谦虚的人；学习像妈妈的笑脸，幽默风趣的语言，给我带来无穷的欢乐；学习像老师的眼睛，默默地鼓励我，不要向困难低头。学习带我走进生活，了解人间冷暖，人情世态，教我如何做人，如何生活。

快乐一家人如何写篇十六

我家有四口人。有爸爸、妈妈、哥哥和我，我们共同组成了欢乐的家庭。

我们还剥夺了她的唯一爱好，我们看电视时，她只好羡慕的在一旁看着我们欣赏自己喜欢的电视节目。我看她挺可怜的，我又有两时半的权利，就给了她半小时。她可高兴了，就像一个孩子，激动地眉开眼笑。

哥哥的爱好是看电视和读书。可是我还经常独霸遥控器，让他不能看自己喜欢的电视节目。虽然我们每天争吵，但我们还是好兄弟。

快乐一家人如何写篇十七

新型的师生关系是平等、信任、互尊、互敬、互助关系，要使学生热爱老师，老师首先要关心和爱护学生，做学生的良师益友，使他们从内心中感到快乐。学生只有喜欢教师，才会喜欢其所教的科目，才会对你敬佩，从而增强学生对数学学习的兴趣。同时，学生能把对教师的这份情感迁移到他所教的科目上。教师还应把微笑与鼓励带进课堂，尊重、理解、信任和爱护每位学生，把学生看作教学活动中的朋友和同伴，使学生产生亲切感、信任感和自信心。这样，学生的思维才能始终处于积极状态，从而敢想、敢问、敢创新，自觉地参与到教学活动中来。

二、创设情境，努力激发学生学习兴趣。

小学生学习往往从兴趣出发。教师要善于创设情境，激发学生学习的兴趣。此外，还有教师幽默的语言、和蔼的态度、良好的示范，在课堂上既激发了学生学习的积极性，同时还给学生亲切愉快之感。一个学习兴趣浓厚的学生，对各种现象和问题会产生惊异感。在学习过程中，他能灌注全部热情，兴致勃勃，津津有味，甚至会达到对所学知识迷恋不舍的地步;在学习后，他会产生满足感，觉得书是他的良师益友，自己从中受到了启迪，并由此产生欢快、惬意的心情。

三、体验成功的喜悦，使学生在快乐中学数学。

1.善于发现学生的闪光点，及时鼓励，让学生快乐学数学。

针对小学生的年龄小，喜欢受表扬的特点，教师在课堂上多表扬、多鼓励，可以激发他们从小对学习产生兴趣，养成良好学习习惯。

2.采用激励式评价，让学生体验成功,快乐学数学。

作为数学教师,在课堂上，要把学生当作平等的朋友来对待，热情关心、循循善诱，最大限度地去挖掘学生的优点，进行“激励式”的评价。在教学中，积极创造机会，适时鼓励、表扬、赞赏，不断让学生体验成功。

3.在探究知识的过程中，体验成功,快乐学数学。

创新意识潜藏于每个学生的头脑中，教师要努力激发学生的创造潜能。教学中，教师要充分尊重每一个学生，保护每一个学生的独创精神。哪怕是微不足道的见解，也要给予充分地肯定，让每一个学生都感到自己在探究知识的过程中，有能力，能胜任，有独创性。教师对学生学习结果的信息反馈进行激励和强化，使学生从反馈信息中看到自己的创造天赋，从而使学习兴趣得到加强，激起更进一步深入学习的强烈愿望。

快乐一家人如何写篇十八

其实工作的最高境界就是快乐，最近朋友介绍了《让工作快乐起来》一书来看，说实话因为太忙也没有好好看，只是粗略的翻翻，书中作者在研究大量理论和一些著名企业员工的实际工作状况后写的，书中所描绘的事例以及观点的阐述，不仅使我对工作的本质有了新的认识，而且对人生和生活的定义也会重新审视。

在现实生活中，无论从事哪种工作，人人都会从中找到兴趣与满足，一个农民一个猎人尽管他们可能不认识多少字，对外面的世界知之甚少，但他们仍能从自己的劳动中获得乐趣，因此，我们收费员应该把服务司乘当作充满热情的体验，尽管中间可能会出现工作的倦怠以及莫名的困扰，但这只是暂时的，阴霾总会过去的，阳光依然会洒在你的身上。当然我想快乐的工作并不排斥工作中那种追求成功的奋斗，在这一过程中，只要你能做到乐在其中，那么我想快乐就在是一个长长的过程，而离成功可能仅仅是跨越的一刻，所以不管你现在处在怎样的一个人生阶段，只要你视工作为享受，你就会努力的去享受，而后努力的工作，取得自己认为满意的结果，别管他人怎么说。

那么从中又得到了另一种快乐，于是这样就形成了一个良性的循环。如果把工作当作一种痛苦的历程，便会心生不满，愤世嫉俗，万事抱怨一事无成，从而满怀怨恨。所以，我想说：“我工作，我忙碌，我快乐，我享受，工作这就是快乐！”理由很简单：我们不能痛苦的活着，痛苦的工作。