教案可以帮助教师更好地组织教学活动,提高课堂教学质量。编写一份完美的教案需要教师具备一定的教学理论和教学设计能力。接下来是小编为大家整理的一些优秀教案范文,希望能够给大家的教学活动提供一些参考。
小红花教案简短篇一
1能感受在幼儿园的进步,并增加内心的愉悦感。
2喜欢上幼儿园。
活动准备。
1教师有意观察每个宝宝一天的情绪以及在活动中具体表现。
2手工制作的小红花若干。
3轻松、舒缓的背景音乐。
4幼儿用书第一册14—15页。
活动过程。
1稳定情绪,准备离园。
离园前15分钟,教师做好一切离园的准备工作后,播放轻松、舒缓的音乐,营造温馨的.氛围,稳定宝宝的情绪。
2出示红花,引起关注。
教师通过儿歌,引导宝宝讲一讲、说一说,理解“乖宝宝,戴红花”的含义。
教师边说儿歌边给每个宝宝戴上一朵小红花,并告诉他们在哪些方面进步了。给入园适应较慢的宝宝也戴红花,鼓励并引导他们取得进步。
4分享喜悦。
家长到来时鼓励宝宝向家长展示自己的红花,以增强自信。教师向家长说明宝宝的进步,让家长感受宝宝成长的喜悦。
活动延伸。
1可用在宝宝胸前衣服上粘贴画或在手指肚上画“小脸娃娃”的形式,开展“宝宝粘贴画”和“宝宝笑脸多”活动,同样达到戴红花的目的。
2经常带领宝宝看一看、讲一讲幼儿用书《宝宝戴红花》内容,鼓励宝宝在幼儿园进步。
儿歌。
笑脸娃娃爱宝宝。
笑脸娃娃,最爱宝宝,宝宝乖乖,娃娃笑笑。
笑脸娃娃,最爱宝宝,宝宝乖乖,贴画笑笑。
小红花教案简短篇二
1、激发幼儿热爱妈妈的情感。
2、发展幼儿走、跑动作的协调性和反应的灵敏性。
3、引导幼儿能听信号准确地向指定方向小碎步走、起重走和跑。
纸花若干,小蓝一个;活动前教幼儿熟悉儿歌。
(一)开始部分;
幼儿排成一列横队,站在场地一边,每个幼儿手拿一朵化。教师扮妈妈,手提小蓝站在场地中央。
(二)基本部分:
教师带领幼儿一起念儿歌::大红化,真美丽,红花献给好妈妈。“说完儿歌,幼儿小碎步走到妈妈身边献花,把花轻轻放进小蓝,然后小碎步走回原位站好。最后妈妈举起小蓝说:谢谢孩子们。”游戏结束。
〈三〉结束部分:教师讲评。收放教具
五、教学延伸:
让幼儿回家后和妈妈一起练习红花献给好妈妈的游戏。
小红花教案简短篇三
准备小红花、太阳的头饰。小朋友们带着小红花进入教室。请一位小朋友带着太阳的头饰,站在教室中央,小红花们围绕太阳转动。老师给小朋友们讲解小红花为什么需要雨露和太阳。
龟兔赛跑。
培养小朋友们的节奏感。
准备兔子和乌龟的头饰。
1.老师:“小朋友们;老师给你们讲一个故事什么故事。
2.放音乐,后提问:“老师根据音乐的情境操作乌龟和兔子的手偶,做完之后提问:“你们知道刚才老师讲的是什么故事吗?”
3.“哪一段音乐是乌龟?哪一段音乐是兔子最后谁赢了?”(放音乐,请小朋友听一听。)。
4.请小朋友将节奏拍出来什么样的节奏适合乌龟,什么样的节奏适合兔子。
5.请一部分小朋友当乌龟、一部分当兔子,听音乐表演。
小红花教案简短篇四
1、认真倾听故事,理解故事内容。
2、学习判断行为的正确与否,争做小红花的好朋友。
认真倾听故事,理解故事内容,学习判断行为的`正确与否。
一、讲述故事,引导幼儿理解故事内容。
1、教师出示一朵小红花,讲述故事1~3自然段。
提问:你们认为怎样的孩子能做小红花的好朋友呢?(让幼儿自由表达对找朋友的理解)。
2、教师讲述故事第4段。
提问:小红花想找谁做朋友?为什么?
3、教师讲述故事第5段。
提问:小红花为什么又不愿意找小辫子姑娘做朋友了?
4、教师讲述故事第6、7段。
提问:小胖子做了什么好事,小红花想和他做朋友?后来为什么不找他了?
5、教师讲述故事最后两段。
提问:最后,小红花找了谁做朋友?为什么?
二、教师完整讲述故事一遍。
三、幼儿讲述自己平时的好习惯好行为,教师给予表扬。
1、你想和小红花做朋友吗?那你做过什么好事呢?(鼓励每个幼儿发言,挖掘他们的闪光点,让小红花找每个小朋友做朋友。)。
2、教师总结:任何地方都可以做好事,如自己家里或别人家,也可以在幼儿园或公共场所等。
小红花教案简短篇五
活动目的:
1.在游戏中引导幼儿探索、发现封闭式数数的方法,初步积累封闭式数数的经验。
2.发展幼儿思维的准确性、灵活性,激发幼儿参与数活动的兴趣。
活动准备:
1.连线纸、水彩笔。
2.鸡、鸭、鸽、鹌鹑图片及蛋样品各一只。
3.摆放成封闭式的`平面鸡蛋、鸭蛋、鸽蛋、鹌鹑蛋若干。
4.数字卡片。
5.录音机、磁带。
活动过程:
一、引起幼儿兴趣、交代主题,活动导入。
1.游戏《连线找客人》。
2.幼儿连线后,教师将幼儿作品贴在黑板上,并出示相应的动物图片。(注意排序:鸡、鸽、鸭、鹌鹑)。
二、配对。
1.教师出示鸡蛋、鸽蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋(特别介绍鹌鹑蛋)。
2.幼儿配对,将蛋放在动物边上。
三、数鸡蛋。
1.教师出示鸡蛋!
“鸡妈妈你们看它下了几个蛋啊?”
2.发现问题?引导幼儿想办法解决。
四、幼儿探索尝试封闭式数数。
1.幼儿按意愿选择不同的蛋进行数数。
“请小朋友选择一种你要数的蛋蛋。想想看有什么好办法可以数的又快又对,怎么才能记住第一个数的那个蛋呢?”
2.总结交流,数数的经验。总结时,教师出示数字卡片。
幼儿说对后,出示数字,比较谁生的最多。
五、游戏:母鸡孵蛋。
1.交代游戏规则。
“着音乐一起学母鸡围着鸡蛋走路。音乐一停我们就快去找一窝鸡蛋蹲下附小鸡哦”“快数数你一共附了几个蛋?”
2.游戏三边。
小红花教案简短篇六
1、尝试用手指蘸颜料,在纸上随意画。
2、能模仿教师和家长的动作学习点画。
3、愿意大胆点画,感受点画的乐趣。
红、黄、绿颜料及抹布,人手一张白纸。
1、教师以变魔术的`方式出示颜料,请幼儿说说颜色名称。
教师:
(1)看!你们知道这是什么吗?
(2)这是什么颜色?
2、教师以游戏化的语言和夸张的动作讲解示范手指点画。
(1)教师:宝宝们,今天我们和颜色宝宝来做游戏好吗?(好)。
(2)教师边做边示范讲解,点画出一朵小花。
教师:先用手指和颜色宝宝亲一亲,再让颜色宝宝和纸亲一亲,到处亲一亲。
(3)教师讲画好的画给幼儿看,并古作惊奇地问:颜色宝宝怎么啦?
(4)教师带领幼儿说一说:我点了一朵小花。
(5)教师提醒幼儿画完将手擦干净。教师:最后手指和小抹布亲一亲,干干警净净。
3、幼儿作画,教师巡回指导。
将幼儿作品贴出来,幼儿与老师一起欣赏,为自己拍拍手。教师为幼儿贴上小红花给予鼓励。
小红花教案简短篇七
1、感受歌曲亲切,优美的情绪,及对大自然的美好意境。
2、尝试运用图片摆放、自主发现、无意欣赏等多种方式,学唱歌曲。
3、初步掌握歌曲内容,能用自然亲切的声音演唱歌曲。
4、大胆说出自己对小红花的理解。
5、愿意与同伴、老师互动,喜欢表达自己的想法。
1、与歌词内容相应的图片、黑板。
2、活动前学习练声。
一、创设意境,引导幼儿简单练声。
“黑板上有这么多的小红花,它们都口渴了,让我们一起为它们浇浇水吧!”(滴滴滴……)。
二、运用自主欣赏、图片摆放等方式,引导幼儿理解掌握歌词。
出示图片,引导幼儿边欣赏歌曲边试图按顺序摆放图片。教师范唱第二、三遍。
通过对比、验证的方法引导幼儿掌握歌词内容。教师范唱第四、五遍。
鼓励幼儿说出自己喜欢或者有困难的一句并试图练唱。
三、学唱歌曲。
小指挥参与教唱。
看图片随琴声演唱歌曲。
分组完整演唱。
四、鼓励幼儿自由分组、分句演唱。
小红花教案简短篇八
1、基本学会边唱边表演《小红花》。
2、能在教师提示下积极参与自主选择、自主探索、自主评价、自主表达等环节,能大方地分享自己的学习方法,并尝试多种解决学习困难的途径。
3、体验通过自主学习快速达成学习目标带来的成就感。
【活动准备】。
第一组:一张桌子、4把椅子、电脑循环播放动画视频。
第二组:一张桌子、4把椅子、电脑循环播放配乐歌表演视频,小红花若干。
第三组:一张桌子、4把椅子、录音机循环播放歌曲录音、图卡4张。
第四组:一张桌子、4把椅子、录音机循环播放配乐朗诵歌词。
【活动过程】。
1、完整欣赏教师范唱,激发幼儿学习兴趣。
2、交代学习要求,明确学习目标。
一一共为小朋友们准备了四组,大家先自由看看,待会请小朋友们自由选择一组进行学习。
一一小朋友看看每一组可以坐几个人?如果坐满了怎么办?
——老师会给你们十分钟的时间,听到停止的信号请小朋友们马上回到座位上。
一一这三个要求你们听清楚了吗?最后老师想问小朋友们一个问题:今天我们分组学习的目的是什么?有没有信心,那我们赶快行动吧!
3、幼儿自由探索,教师巡回观察指导。
4、集体讨论分享,梳理解决问题的办法。
—一这首歌你们都会唱了吗?谁愿意土台挑战一下。
—一学会了的小朋友跟大家分享—下你是怎样学会的?
一一你们在唱这首歌时有没有遇到什么困难?还有问题需要解决吗?
—一遇到了这样的困难,怎么办?
5、再次分组探索学习,强化多种方法的.运用。
6、集体展示学习成果,体验挑战成功的快乐。
三、友情提示。
1、幼儿在自主学习探索的时候,及时提醒幼儿完成任务的时间。
2、幼儿在自主检验学唱歌曲时,及时鼓励敢于发现自己没有唱好的幼儿,引导幼儿分析梳理解决困难的多种途径。
小红花教案简短篇九
活动准备:
1、能大胆地使用剪刀,敢于克服困难。
2、学习正确地自评与他评。
活动准备:
1、画好小红花轮廓线的红纸两张。
2、剪刀每人一把。
3、盛放剪下的碎纸的小筐若干。
4、征集家长来信,来信内容是关于幼儿勇敢的事迹。
基本过程:
一、导入活动。
通过念家长来信,引出关于“勇敢事迹”的话题。
二、关键步骤。
1、提问:“你身边的小朋友都有哪些勇敢事变?”“你做过什么表现勇敢的事情?”
2、出示“小红花”,激发幼儿制作“小红花”的愿望。
老师:“小朋友,想不想剪些小红花,并把它送给你边勇敢的'人?不要忘记也送一朵给勇敢的自己的哦!
3、示范正确拿握剪刀和剪小红花的方法。
5、教师巡回指导。
结束活动:
1、区域活动。
美劳区:提供其他图形,供幼儿练习剪。教师个别指导,鼓励剪纸能力较弱的幼儿,勇于克服困难,加强练习。
2、家庭活动。
1)家长在家指导幼儿制作有一定难度的美工作品,增强幼儿动手能力和信心。
2)请家长继续观察幼儿在家中的行为表现,收集“勇敢”的事迹,写成信给老师。
课后反思:
1、孩子对活动的哪一环节最感兴趣,为什么?
2、你认为这个活动的成功之处在哪里?
3、你认为还有哪些地方需要改进?该如何改进?
小红花教案简短篇十
1、感受歌曲亲切,优美的情绪,及对大自然的美好意境。
2、尝试运用图片摆放、自主发现、无意欣赏等多种方式,学唱歌曲。
3、初步掌握歌曲内容,能用自然亲切的声音演唱歌曲。
4、大胆说出自己对小红花的理解。
5、愿意与同伴、老师互动,喜欢表达自己的想法。
1、与歌词内容相应的图片、黑板。
2、活动前学习练声。
——“黑板上有这么多的小红花,它们都口渴了,让我们一起为它们浇浇水吧!”(滴滴滴……)。
——出示图片,引导幼儿边欣赏歌曲边试图按顺序摆放图片。教师范唱第二、三遍。
——通过对比、验证的方法引导幼儿掌握歌词内容。教师范唱第四、五遍。
——鼓励幼儿说出自己喜欢或者有困难的一句并试图练唱。
——小指挥参与教唱。
——看图片随琴声演唱歌曲。
——分组完整演唱。
小红花教案简短篇十一
1、能大胆地使用剪刀,敢于克服困难。
2、学习正确地自评与他评。
1、画好小红花轮廓线的红纸两张。
2、剪刀每人一把。
3、盛放剪下的.碎纸的小筐若干。
4、征集家长来信,来信内容是关于幼儿勇敢的事迹。
一、
通过念家长来信,引出关于“勇敢事迹”的话题。
二、
1、提问:“你身边的小朋友都有哪些勇敢事变?”“你做过什么表现勇敢的事情?”
2、出示“小红花”,激发幼儿制作“小红花”的愿望。
老师:“小朋友,想不想剪些小红花,并把它送给你边勇敢的人?不要忘记也送一朵给勇敢的自己的哦!
3、示范正确拿握剪刀和剪小红花的方法。
4、分发材料,幼儿尝试自己剪小红花。
5、教师巡回指导。
1、
美劳区:提供其他图形,供幼儿练习剪。教师个别指导,鼓励剪纸能力较弱的幼儿,勇于克服困难,加强练习。
2、
1)家长在家指导幼儿制作有一定难度的美工作品,增强幼儿动手能力和信心。
2)请家长继续观察幼儿在家中的行为表现,收集“勇敢”的事迹,写成信给老师。
1、孩子对活动的哪一环节最感兴趣,为什么?
2、你认为这个活动的成功之处在哪里?
3、你认为还有哪些地方需要改进?该如何改进?
小红花教案简短篇十二
【活动目标】。
1、基本学会边唱边表演《小红花》。
2、能在教师提示下积极参与自主选择、自主探索、自主评价、自主表达等环节,能大方地分享自己的学习方法,并尝试多种解决学习困难的'途径。
【活动准备】。
第一组:一张桌子、4把椅子、电脑循环播放动画视频。
第二组:一张桌子、4把椅子、电脑循环播放配乐歌表演视频,小红花若干。
【活动过程】。
1、完整欣赏教师范唱,激发幼儿学习兴趣。
2、交代学习要求,明确学习目标。
一一共为小朋友们准备了四组,大家先自由看看,待会请小朋友们自由选择一组进行学习。
一一小朋友看看每一组可以坐几个人?如果坐满了怎么办?
--老师会给你们十分钟的时间,听到停止的信号请小朋友们马上回到座位上。
3、幼儿自由探索,教师巡回观察指导。
4、集体讨论分享,梳理解决问题的办法。
-一这首歌你们都会唱了吗?谁愿意土台挑战j下。
-一学会了的小朋友跟大家分享-下你是怎样学会的?
一一你们在唱这首歌时有没有遇到什么困难?还有问题需要解决吗?
-一遇到了这样的困难,怎么办?
5、再次分组探索学习,强化多种方法的运用。
6、集体展示学习成果,体验挑战成功的快乐。
二、友情提示。
1、幼儿在自主学习探索的时候,及时提醒幼儿完成任务的时间。
2、幼儿在自主检验学唱歌曲时,及时鼓励敢于发现自己没有唱好的幼儿,引导幼儿分析梳理解决困难的多种途径。
小红花教案简短篇十三
2、赏析重点句子、反复品味,有感情地朗读课文。
3、体会作者是一个懂事、勤劳、坚韧的孩子。
体会第一次挑煤的艰难。
一、复习检查,导入新课。
孩子们,今天我们继续学习《劳动的开端》这一课。谁能概括一下这个故事的主要内容?
二、破题深入,初步理解课文。
生:从此,我走上了艰难的生活道路。(板书)。
不错,就是这句,齐读这句话(读)。你是怎样理解这句话的?
生:我从那时候开始走上了打工赚钱的道路。
“我”指的是?
生:吴运铎。
“从此”是指?
生:从我第一次挑煤开始。
“艰难”是什么意思呢?
生:艰难就是非常的艰苦、困难。
你所理解的“生活”是什么呢?
生:我所理解的生活就是衣食住行。
那你的生活是怎样的?
生:我的生活是非常幸福的。有好吃的,漂亮的衣服,出门可以坐车,还有爸爸妈妈疼爱我,周围的人都关心我。
那当时的吴运铎小小朋友过的是怎样的生活呢?
生:当时的吴运铎家里穷得都揭不开锅。
什么叫揭不开锅?
生:就是没米做饭了,全家都吃不饱。
生:他们只能喝野菜粥。还要受欺侮。
说得太正确了!你还能看出当时的穷人过的是怎样的生活吗?
生:工人进出连腰都伸不直,像狗一样······把煤从窑里拖出来。
说说你对这个比喻句的理解。
生:当时的人民很苦,就像狗一样,说明地位之低下,劳动环境之恶劣,而且窑主随便挑个地方,挖个斜洞就叫人下去采煤了。
想象一样,人们像狗一样爬进去,又像狗一样爬出/来,这个比喻是多么生动形象啊。
所以,作者从此(生接读)——我走上艰难的生活道路。
这就是他(读题):劳动的开端!
而这样的劳动是(生接):艰难的。到底艰难在哪呢?现在请你们翻开书,仔细阅读第四到第二十八自然段,找出描写作者挑煤艰难的句子,反复品读,批注你的感悟。
三、全班交流。
好,现在让我们一起来交流一下。
生:“得了吧!你也挑得动煤?像个瘦猴子,不要让扁担把你压扁了。”当时的作者身体很瘦弱,不堪重负,所以挑煤对他来说非常艰难。(板书:身体瘦弱,不堪重负)。
是啊!要是对于一个强壮的成年人来说,还有没有那么艰难?
所以,作者说,从此(生接读)——我走上了艰难的生活道路。
生:“睡的正熟??好像落在万丈深渊里??浑身疼痛。”
体会一下这两句话,有什么感受?
生:用打比方的说法进一步说明“我”被摔得很重,很痛,就像掉进了万丈深渊。
“掉进万丈深渊”是一种怎样的疼痛啊?带着你们的感受,读一读这句话(读)。
生:因为桌子被人抽调了。
从这个:“抽”字,你感受到了什么?
生:我感受到了办事人员的冷漠,穷人到哪里都要受欺负。(板书:人情冷漠,备受欺侮)。
读到这里,你是怎样的心情?
生:对于办事员,我很愤怒,对于作者,我很同情他。
那么,把你的愤怒和同情读出来好吗?(读)。
所以,作者说,从此(生接读)——我走上了艰难的生活道路。
好,继续谈。
生:“不一会儿又要爬山。这山原来没有路······我一步三滑,肩上的煤筐打秋千。”从这句话我体会到了山路很难走,担子又很重,作者挑得很辛苦。
这也是一句比喻句。孩子们,你们走过山路吗?你们背着重物走过山路吗?
生:很累、很难走,一不小心还要摔倒。
现在请你们闭上眼睛,老师来读一读这段话,你们想象画面。(教师读)。告诉我,你仿佛看到了什么?生:我看到了小小年纪的作者挑着沉重的担子,一步三滑地走在崎岖不平的山路上,很艰难。(板书:路途崎岖,一步三滑)。
所以,他说,从此(生接读)——我走上了艰难的生活道路。
继续。
生:“红肿的肩头跟滚水烫过一样疼”作者用打比方的说法写出了肩头疼痛难忍的程度,说明了挑煤劳动的艰苦。
孩子们,你们能够想象被滚水烫过的感受吗?那是一种怎样的疼痛啊?把你的感受读出来(读)所以,他说,从此(生接读)——我走上了艰难的生活道路。
面对如此艰难的体力劳动,我们的作者还是选择了去挑煤,他为什么非要去挑煤不可呢?
生:因为家里实在是太穷了“家里穷得揭不开锅”。
正确的,因为贫穷,使得他不得不小小年纪就要起养家的重担。还有吗?
生:因为当时的劳动人民生活的很苦,大家都是这样的,“我看见比我大点儿的孩子都去挑煤”
是啊,在当时,贫苦的孩子们没有机会读书,都是早早的要去干活儿。
生:在当时,人们都是很冷漠的,没有人帮助他们。“穷人到哪里都要受欺负”
没错。你很会读书。
生:我觉得他是一个很有责任感的孩子。小小年纪就知道为家人减轻负担。(板书:有责任感)。
生:我觉得他是一个很坚韧的孩子,面对如此繁重的劳动,他始终坚持着,就算受了如此重的伤,第二天还是去了。(板书:坚韧)。
生:我觉得他是一个很懂事的孩子,当他受了很重的伤时,也不愿意母亲看到伤心。(板书:懂事)孩子们,这是一个多么有责任感、坚韧而又懂事的孩子啊!即使遍体鳞伤,也不愿意母亲为他操心。当他回到家后,与母亲有一段对话,我们一起来读一读(师读母亲,生读儿子)。
那么,接下来会发生什么事呢?母亲会这么说,怎么做呢?请你拿出纸和笔,发挥你的想象,写几句话吧!写一写、展示。
三、总结。
孩子们,这一课我们就学完了,学到这里,你想说什么呢?
生:我觉得小运铎的命运太苦了,他的那次劳动太艰难了,当时的社会太黑暗了。我们真幸运,能够生活得无忧无虑。
生:我觉得今天的幸福生活真是来之不易啊!我们一定要珍惜!
是啊!我们今天的幸福生活也是靠祖先们的辛勤劳动换来的,如果没有他们的艰苦付出,就没有幸福生活,孩子们,我们是幸运的,没有生活在那个艰难的年代,但是,我们仍旧不能忘记劳动,因为只有劳动,才能创造出更好的明天!
四、板书设计。
劳动的开端。
身体瘦弱,不堪重负人情冷漠,备受欺侮路途崎岖,一步三滑。
我——有责任感、坚韧、懂事。
小红花教案简短篇十四
孩子们自认识了红笔宝宝(红色的蜡笔)后,为了巩固他们对红颜色的认识与掌握,我们在休闲角中为孩子创设了一个给花宝宝穿衣服的游戏,在接连几天的游戏中,我观察到了这样几个镜头:
镜头一:
荣荣团好了一个红色的小球,可是他在贴的时候,没有贴在有双面胶的地方,所以他试了几次,都失败了,于是他眼泪汪汪的站在那里不动了。见此情景,我拿着孩子的手,和他一起贴在了有双面胶的地方,一下子就粘住了,孩子立刻就笑了,然后我让孩子去摸一摸花上两处不同的地方,当摸到有粘性的地方时,孩子叫了起来:老粘的!我笑着说:对呀,这上面才能粘的住红球球呀,你再试试!荣荣按我的话又开始团纸了。
镜头二:
两三个孩子在团纸贴花,我在一旁和豆豆打电话,这时小妍叫了起来:这是谁搓的?怎么这么大,难看死了。我回头一看,原来红花里有两个小球搓得比较大了,我问小妍:为什么很难看的?小妍认真地说:他这个小球这么大,都散开来了,不好看!嗳,是的,我赞同的说那怎么办呢?小妍边说边去拿那两个小球:给他搓搓小。我对一旁的孩子说:我们看小妍是怎么搓的。等小妍搓好后,我立刻说:小妍搓得多好啊!我们拍拍手!小妍开心得笑了。
分析:
托班的孩子喜欢模仿别人的动作,喜欢反复的做同一件事情,而且他们对色彩鲜艳的.物品感兴趣。所以在这个游戏活动中,让孩子在搓一搓、贴一贴的过程中,感受作品的美和体验获得成功的喜悦,同时对一些动作不协调的孩子来说,模仿他人正确的动作,也是一种学习的过程。因此,我会继续采取以下措施:
1、观察孩子游戏的情况,对团纸有困难的孩子及时给与帮助。
在认识了黄笔宝宝后,增添黄色的纸,并注意提醒孩子颜色不要认错了。
小红花教案简短篇十五
分段教学时注意引导幼儿区分不同的动作用不同的表情去表现。
用舞蹈表情、动作来表现对4-5岁幼儿来说有一定的难度。
教学重难点克服方法:
故事说明法语言引导法、镜面示范法、分组教学法、鼓励表扬法、教学游戏化等等。
1、课前组织幼儿观看图片。
2、录音机、磁带。
熟悉乐曲,了解舞蹈情节。
1、听乐曲跟老师做基训动作(舞蹈准备动作),既熟悉乐曲,又舒展身体。
2、教师讲述舞蹈情节。
3、教师放乐曲引起幼儿的兴趣。
小红花教案简短篇十六
一、活动来源:
班里有几架小朋友自己家里带来的一次性相机,他们可喜欢玩了。有一次戴毅阳拿着相机,东拍拍、西拍拍,嘴里还在说:“刘老师,笑一个!”“曹老师,笑一个!”“张逸,笑一个!”其他小朋友看见了,都说:“我也要拍!我也要拍!”……于是我便有了这么一个想法,利用他们浓厚的拍照兴趣生成了这一主题活动。
二、活动安排:
活动一:和玩具一起拍照(活动已经进行过)在老师给小朋友拍照后,小朋友有强烈的自己为别人拍照的欲望,又从家里带来了三个相机。在此基础上,我们继续生成了新的活动。
活动二:给小花小树拍照活动目标:
1、自由探索,鼓励幼儿到户外去寻找春天。
2、用拍照的方式开展游戏,体验活动的乐趣。
活动准备:
每位幼儿一个“相机”。
活动过程:
1、唱春天的'歌。教师问:春天到了,小树、小草变绿了,各种颜色的花开了,我们一起去看看吧!
2、游戏“照相”。大家做摄影师,观察春天的植物,为各种颜色的花、小树、小草拍照片。
活动三:洗相片活动目标:
鼓励幼儿大胆尝试,初步学着涂刷,体验美术活动的乐趣。
活动准备:
1、棒纸卡片若干,卡片上用白色油画棒画有花、草、树。
2、各色颜料,刷子,抹布若干,每位幼儿绘画外套一件。
活动过程:
1、和幼儿一起带着相机回到活动室,准备洗相片。
2、展示相片的“底片”(棒纸卡片),引起幼儿的兴趣,教师示范“洗相片”。用刷子蘸上颜料,轻轻地在纸上来回刷,全部刷满颜料后,相片就洗出来了。
3、辅导幼儿“洗相片”。教师鼓励幼儿大胆尝试,指导幼儿学着涂刷。
4、展示照片:看我们贝贝摄影师的照片拍得多好!
小红花教案简短篇十七
活动目标:
1、尝试用abb排列的方式给小花排序。
2、体验帮园丁叔叔种花的快乐。
活动重点和难点:尝试用abb排列的方式给小花排序。
活动准备:春天公园背景图,不同颜色的小花,音乐。
活动提示:
一、参观公园。
价值分析:增强了活动的情景性,激发了幼儿的活动兴趣。
1、春天到了,想不想去郊游,今天我们就去公园玩玩。让我们一起准备出发吧!幼儿随着音乐出发去公园。
2、公园里有些什么?公园里可真美,我要给花儿拍个照,小朋友你们的花开了吗,你是什么花?(幼儿摆出各种花儿的姿势拍照)。
小结:春天到了,公园里开满了鲜花,有红色的玫瑰花和粉色的郁金香,有黄色的迎春花,还有白色的白玉兰,真是美丽极了。
二、帮园丁叔叔种花。
价值分析:尝试发现按照颜色进行排序的规律。
2、园丁叔叔是怎么种花的?先种什么花,种了几朵?然后种什么花?又种了几朵?(一个蓝花两个黄花)。
3、看,园丁叔叔的这块地还没种完呢,谁愿意来帮忙继续把花种完?(请个别幼儿继续种花)。
4、今天我也要学园丁叔叔种花,看看我是怎么种的?(一朵黄花两朵蓝花)。
5、谁愿意接着种下去?(请个别幼儿根据abb模式进行排序)。
小结:原来园丁叔叔喜欢在花园里种整整齐齐、有规律的花。我们可以用一个蓝花两个黄花的方法种花,也可以用一朵黄花两朵蓝花的方法种花。
三、幼儿种花。
价值分析:通过自己操作,巩固对abb模式排序的认识。
1、请幼儿动手操作:你们想不想也做回园丁叔叔把公园变得漂漂亮亮的?公园里还有许多空地,请你找一块空地去种花。(教师巡回指导)。
提示:种花的时候先找到起点,你可以选一种种花的方法,种的时候要排的整整齐齐才会更好看,公园才会更美丽。
2、展示幼儿的所种的花,进行集体验证。
小结:如果我们在种花的时候按照一定的规律进行种花,那么我们的小花园变得更加漂亮。
文档为doc格式。
小红花教案简短篇十八
每当到了教师节或者孩子受到嘉奖的时候,老师和孩子都会佩戴大红花,前者是孩子们对老师的敬爱。后者则是对孩子们学习上的一种鼓励。制作大红花对于孩子们来说都是非常重要的。既提高了孩子们的动手能力也可以让他们谨记一些重要的节日。
主要是锻炼孩子们的动手能力和对节日的认知,同时对大红花也有个深刻的认识。
主动让孩子们动手,制作简单而且有深刻意义的大红花。
剪刀、四四方方的红色和黄色的纸、绳子、细铁丝。
1、老师先交孩子们把纸剪成大小一样的四方形。
2、然后脚孩子们把剪好的纸片重叠在一起,(重叠的越多花瓣的层次越多)。
3、然后像折扇子一样折起来,绳子系结实了,再一层一层打开展开就成了!
4、老师让孩子们把剪好的大红花纸片平在一起,每个角都不要重叠,然后用小细铁丝取做大红花的中间点,用细铁丝系上,这样花骨朵就出来啦。
5、慢慢的把花叶打开把黄色的纸片放进去花蕊就出来了。
通过制作大红花这一活动,提高了学生的动手能力,而且也进一步提高了小朋友的操作意识,让他们对体会到在操作中的乐趣。同时也加深了他们对大红花认识,学会了制作简单的大红花以后就可以亲自动动手制作大红花,等到教师节到来时他们也可以给老师佩戴他们亲手制作的大红花了,这对于孩子们来说是一件非常开心的事。
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