最新初中体育教学的重要教育意义论文怎么写(优秀8篇)

通过总结，我们可以将散乱的思绪整理成一篇有逻辑性的文章。总结要具备简明扼要、重点突出的特点。接下来是一些关于如何发展自己创新思维的范文，供大家参考学习。

初中体育教学的重要教育意义论文怎么写篇一

摘要：随着科技技术的迅猛发展，当下信息技术已广泛普及至各个领域中，在实际课堂教学中信息技术也可发挥一定作用。

如今已是21世纪大数据时代，信息在对社会各行各业领域中的影响也越来越大，为了充分利用信息技术以及提高教学质量，在学科与信息技术整合下的教学模式推广与研究显得越发关键。

以初中物理为例，就信息技术与其两者整合下的教学模式进行相关探讨。

关键词：信息技术;初中物理;教学模式;整合优势。

一、信息技术与初中物理教学整合优势。

1.引进信息技术，优化教学结构。

这里引进了信息技术，利用多媒体电子信息平台就可起到将抽象概念表现具体化的作用，借此来优化教学结构。

2.活跃课堂氛围，增强学生学习兴趣。

信息技术与初中物理教学整合优势还表现在可活跃课堂气氛，带动课堂学习氛围，借此来增强学生的学习兴趣。

达到有效提升学习效率的目的。

另外，利用信息技术也可作为在授课前的课案预告内容演示，通过多媒体播放平台，让学生对要所学的内容有一个宏观或者前提基础的认识，在简单介绍后可加强学生之后的求学欲望，从而提升其学习热情。

3.借助网络技术的优势，展开学生在网络环境下的自主学习模式。

信息技术与初中物理教学整合优势还表现在能够借助网络技术的优势，将课本与互联网结合起来，用以学生在互联网中进行学习，打破了学习的地理局限、时间局限等。

在改善学生学习过程以及给学生学习带来便利的情况下，使用互联网技术。

实现学生的自主学习，这也给了学生自主学习提供了技术平台支撑。

学生自主能力的提高，对其未来发展也有重要影响。

二、信息技术在物理教学中的应用措施。

(一)研究实践。

初中物理所涉及到的实验有很多种，在组织学生自主进行实验时难免会因为设备仪器操作方式不正确或者信息数据处理有误差，而造成实验失败，降低实验效率。

有不懂的地方或者重点的地方可反复观看，其次利用信息技术作为实验数据的一种工具，有效提高数据整理的质量，从而增强实验准确性。

(二)信息处理工具。

通过具体实验操作后，整理出的一组数据很难得到数字之间的对应关系，难以找到数据间的公式内容。

这里运行信息技术在进行数字之间的关系运算时，以及整合各项数据内容中就可发挥其作用。

其次，信息处理除了对数据进行处理外，还可除数字信息之外的其他非数字信息进行处理，如图形、文字、符号等，用来完善实际物理教学的相关内容，以及优化物理课程教学。

除此之外，在很多初中物理实验中也有多种信息处理的应用，不管是说对实验结果数据的整理与统计还是在实验过程中的数据整理，利用信息处理工具都能提高对数据的整理与运用，加强数字处理，提高实验效率。

很多数据单靠计算是难以探究出其中关系的，且比较繁琐，利用科技信息处理技术还为学生带来更加便利的学习体验。

(三)自主学习工具。

信息技术在初中物理教学应用中也可用作自主学习的工具，利用多媒体信息传输技术，实现有关教学内容的共享。

教师可与家长建立相关的教学交流平台，在平台上发布一些与课堂上有关的教学内容，让学生自己在家也可像在课堂一样的了解到教师所讲授的内容。

而往往为学生报各种补习班只会增加学生学习负担，让学生感受到学习的重担，从而对学习产生厌倦腻烦心理，极大了影响了实际学习的效率。

而利用多媒体信息技术，在家就能像在课堂一样的了解到老师所指导的相关知识，便于学生进行理解与参与，可极大的改善教学条件。

通过这种自主学习的方式，增强自身综合学习能力，对今后工作或者生活上都有重要帮助。

(四)演示媒介。

信息技术在物理教学应用中也可作为演示媒介，在实际课堂上的很多教学指导中单靠老师说学生是很难听懂的，也很难理解。

首先，由于思想上的局限性以及某种理解程度上的障碍导致对很多物理基础理念知识都难以理解通透。

这里运用演示媒介可将有些概念利用多媒体视频播放的形式播放出来，如初中物理教学在学习物体惯性这一章节中，有的学生会很难消化关于惯性的定理解释，这里播放一则短片。

例如，在车上站着的人，车突然停了，那么人是朝着哪边移动，又是与车相同还是相反的方向，这些通过视频学生可直观的观察到。

利用信息技术真实还原问题场景。

三、结语。

展开学生在网络环境下的自主学习模式，从而提高学生的自主学习能力，增强学生的综合水平。

此外，信息技术在初中物理教学研究实践中可作为指导参考，也可作为实验数据的整理与统计，处理信息的工具以及自主学习的工具，还有在课堂上的多媒体演示媒介。

在这种创新型整合方式下实现教学的进步。

促进我国教育事业水平上升至更高层次，推进我国中小学生知识文化、综合能力的全面发展。

在今后，我们还将继续深入探究信息技术在实际教学中的应用与结构系统，从而提出更加科学有效的教学方案，为促进我国教育事业发展做努力。

参考文献：

[1]商芳珍.信息技术与物理教学的整合[a].中国当代教育理论文献——第四届中国教育家大会成果汇编(下)[c]..

[2]付睿，张莉.使用authorware课件辅助《速度》教学[a].湖北省物理学会、武汉物理学会学术年会论文集[c].2004.

初中体育教学的重要教育意义论文怎么写篇二

1.依据每个学生的特性挖掘他们的兴趣。

学生的兴趣是挖掘他们创新思维的重要出发点，创新的途径中需要兴趣作铺垫。在初中数学的教学中，要善于发现学生的特点，结合学生的兴趣，有效地引导学生探索问题、讨论问题，允许他们在不违反原则的情况下犯错误、修正错误。抓住初中学生这个年龄段好奇心强的心理，让其自发地去学习，让潜能成为本能，从而达到激发学生创新意识的目的。在教学上恰如其分地引导学生的兴趣和对问题的求知心理，引导学生因兴趣而学习，因好奇而提出问题，自然而然地去解决、去创新，拓宽学生的思维领域，长此以往，形成习惯，学生的思维灵感渐渐被开启，从而能更好地促进学生综合素质的提升。

2.注重解题教学，开拓创新思维。

创造性思维是人们创造性解决问题途径中所特有的思维习惯。它能有效地披露事物的本来面貌以及内在的联系，同时可以产生新的思路及想法，并可以提出对事物独特的见解。学习数学的最终目的是让学生能学以致用，将在学校所学到的知识运用到日常生活中，从而达到学习是为了解决一个又一个的难题，同时对自己的素质修养也是一种提升。故通过解题教学，在学生能操作基本知识、基本方式、基本技术的情况下，要学会高角度、高思维地去发现问题、剖析问题、制订方案、执行实施，锻炼他们解决问题的动手能力，开拓他们的创新能力，使他们集敏锐的洞察力、创新性的憧憬、丰富的.知识结构及独特的灵感等思想素质于一身，在解决问题上指引学生脱离千篇一律、照本宣科的陋习，发挥自身的优势，打破常规，将学到的知识与出现的问题紧密地糅合在一起，这就是思维提升的体现，也是创新思维的开启。

3.树立正确的价值观，牵引学生的创新好奇心。

初中时期的学生正处于性格张扬的阶段，攀比心、好奇心很突出，根据个人情况使用不同的方式引导学生树立正确的人生观、价值观、社会观。学生犯错误时，正确的教育很重要，以多鼓励、讲解、引导为佳，切不可过度批评、训斥、遏制，不要让学生出现抵抗心理。

二、若想做好创新教育，意识是基础。

创新意识是指：对大自然的事物存在疑惑，从而激发自己的求知欲，不断地去探索、去思考，从教学的立场发现问题、探索问题，并进行思考、研究。教育本来就是一个创新的过程，尤其是初中教师，首先自身要端正对创新的认识的误差。初中这个特殊时期的学生，老师要多营造合适的机遇让学生感受到成功带来的动力，从而对自己、对学业有冲劲，所以正确的价值观，对培养学生的创新思维是非常有利的。创新教育是在不脱离教材的准则下而去创新，不是让学生随心所欲又或者根据自己的臆想对事物定论，完全脱离实际。创新是在不脱离主题的新发现、独特的洞察力以及不同的高度不同的立场。教师的创新意识，要改变自古以来教师与学生的陈旧思想，在转变身份、角度、立场上创新，从而在看似普通的事物中发现与众不同的价值。

1.优化创新，在实践中不断地完善创新。

激励创新意识。初中学生对新事物有很强的求知欲，对任何事物都充满了好奇，对每件事情都追根究底。“兴趣是最好的老师”这句话很适合初中的学生，处于这种状态下的学生就需要教师正确的引导，让学生自主地发现问题，从而激励他们的好奇心，迫使自己去思考、解决问题。实验也表明：个人的兴趣是学习成功的秘诀，是获取知识的开始，也是对今后发展的一种磨砺。培养学生的创新能力。教师作为主导，在向学生传授知识的同时，营造轻松愉快的课堂气氛也很重要，要与学生加强互动。在向学生传授新知识的时候，要根据每个人的性格特点，以初中学生的兴趣为突破口，正确引导学生自己去发现问题、思考问题、解决问题，最大限度调动学生对学习的积极性。教师要启发学生发现问题、解决问题，根据每个人的性格特点，对其运用不同的方式方法，激起学生对学习的热情，诱发他们的好奇心、求知欲，尽可能地让学生自由发挥。

2.勉励困惑，激励进步。

“智者问得巧，愚者问得笨。”———陶行知。顾名思义：有智慧的人询问问题都讲究方式，愚蠢的人不注重问题的多角度性，一概而论。也充分体现了“问”确实是一门学问。很多教师在传授新知识的时候，会让学生提前预习，把存在的疑问记录下来，下次上课时先让学生提出自己的疑问，了解学生的思维难点和心理问题。教师利用重点讲解矫正学生的疑问，这样有利于学生思想健康发展，有利于学生综合素质的发展。授课时要鼓励学生提问，让学生与学生之间互动，教师与学生之间互动，学生可对讨论作总结，教师再最后总结。不同思维，提出来的问题也会不同，从多个角度才能把问题分析得更全面。鼓励很重要，能很大程度地提高学生学习的积极性，对自己增添信心，遇到问题变被动为主动，避免学生不敢提问、不敢回答的现象，有利于学生思想的健康发展。

三、小结。

总而言之，初中数学教师在授课时可围绕“兴趣是关键、兴趣是前提”，激发学生的创新能力，授课前做好充分的准备。45分钟的课堂轻松愉快而又不失工作效率，我想这就是一个教师最大的成功。

初中体育教学的重要教育意义论文怎么写篇三

（一）教师缺乏创新观念或创新能力不够。

一种情况是教师缺乏创新观念，认为职业学校的学生只要能掌握知识就够了.他们对数学的本质没有一个正确的认识，没有形成正确的现代数学观，意识不到创新是数学发展的动力.同时，他们对当今社会对人们数学素质的要求也不甚清楚.另一种情况是，教师也知道创新在数学教学中的重要性，受传统的影响，教师往往接受的是纯理论性的数学教育，对于创新在教学中如何体现，感到无从下手.

（二）认为中职生数学基础差不能创新。

一般而言，由于中职生数学基础差，学习兴趣也不浓，教师对他们的要求也不高，认为要求他们能够创新是一种奢望.一般认为，学业成绩越好，越能进行创造，如果成绩不好则不能进行创造.实际上，创新与很多因素有关，并不仅仅依赖于个人才能.心理学家认为，人格因素与创新密切相关，而不是学业成绩，只要有锲而不舍的精神，勤于思考，能抓住本质的东西，同样也能够创新.对于中职生，他们在创新方面有着一定的优势.他们思维活跃，善于联想和想象，动手能力强，学习专业课时对数学有强烈的需求，这些都是创新的动力.

（三）学习规定的课本知识不能够创新。

实际上，学习离不开创新，学习是一个创新的过程.课本上的知识虽然是前人总结出来的知识，但对于学生来说也是前所未闻的.凡是学生能产生自我的理解，产生新的想法，新的看法，都属于创新.创新关键在于出新，没有大小之分.数学学习的过程，实际上是一个创新的过程.

二、对中职数学创新教育的探索。

（一）培育适合创新人才成长的土壤。

“数学是人类悟性的自由产物．”（恩格斯语）数学创新需要良好的环境，如果思维受到压抑就不可能创新.在课堂上，课堂气氛要宽松活跃，学生在学习过程中才能够自由活动，讨论、发表见解，进行交流.在这样的环境中学习，容易激发学生的创新欲望.要大力实行学分制，让学生有多次选择的机会.实际上往往有这样的情况，学生刚开始可能对数学不感兴趣，可是学生对专业课比较感兴趣，由于专业课学习的需要，学生就会对数学产生一定的需求，这时就会产生学习数学的欲望.如果我们让学生有多次选择的`机会，学生数学学好了，反过来就可能促进专业课的学习，这样就能形成良性循环，促进学生的全面发展.

（二）教师要转变教育观点，培养创新意识。

教师观念的转变是实施创新教育的关键.首先，要认识课堂教学中教师与学生的地位和作用，教与学的关系，发挥教师的主导作用和学生的主体作用，充分调动学生的学习主动性和积极性，使学生以饱满的热情参与课堂教学活动．其次，要完成从单纯解题到知识探索的转变，解决学生学了知识不知道去运用，不知道怎么用的问题.第三，在教学中要有新的追求和开拓，要注重培养学生探索、进取、严谨、简练的数学精神和数学地分析与解决问题的能力.

1.要有情境意识.德国的一个学者说过：“知识之与情境，犹如盐之与汤.”中职生一般没有一个好的学习习惯，对学习不感兴趣，因此在上课开始的时候，要设置出好的教学情境，能够一下子抓住学生的心，把学生组织到课堂教学当中来.这些材料要新颖活泼，喜闻乐见，易于使学生产生兴趣.

2.要讲究教学策略.要想达到理想的教学效果，学习方式必须适合学生，教学手段要既能体现教学内容，又能引起学生的学习兴趣.例如，在学习等比数列时，可以先用多媒体向学生展示世界杂交水稻之父袁隆平在水稻田里搞科研的图片，然后动态地展示袁隆平怎样用一粒种子培育水稻种子的过程，最后让学生分析这种超级稻需要多长时间可以大面积推广.由于这个事例很贴近实际，具有一定的挑战性，又能恰当地体现教学内容，很容易引起学生的探究意识和创新意识.

3.要体现学科的教育价值.在教学中，要培养学生的现代数学观.通过组织小组活动，培养学生合作意识和人文主义精神，同时，使学生产生积极向上的学习态度.

（四）培养学生的应用意识。

数学的价值在于实用和它的精神追求，应用意味着创新.要关注现实问题情境，培养学生“数学存在于现实”的意识.一方面要引导学生关心数学与其他学科的关系，另一方面要让学生知道数学与日常生活的联系，积累数学在日常生活中应用的例子.在设计时，要注意结合学生的实际水平，起点要低，要分层次逐步推进.在内容方面，要注意结合正常的教学内容，应与教学内容有机结合，向“源”的方向展开，向学生介绍知识产生、发展的背景；也可以向“流”的方向深入，即教师可以引导学生了解知识的功能，在生活中的应用，引导学生在学中用、用中学.

三、小结。

总之，实行中职数学创新教育，要从学生的实际出发，立足于数学的学科特点，从激发学生的兴趣入手，让学生看到数学在现实生活中的价值，学生才会积极、主动地投入到数学创新教育当中去.

初中体育教学的重要教育意义论文怎么写篇四

1．教学目标。

2．教学内容。

3．教学对象。

2．教学方式守旧枯燥。

3．师生之间缺乏交流。

三、初中数学教学的创新策略。

1．培养学生学习兴趣。

2．开展教学手段创新。

3．促进师生互动交流。

4．培养学生自主思考能力。

5．开展教学评价创新。

初中体育教学的重要教育意义论文怎么写篇五

在体育教学中，开展游戏教学，也是符合小学生的心理需求的。游戏教学主要是以身体活动为主线，而且还具有一定的情节和比赛的因素，有效的开展，能够让学生在趣味游戏中认识到客观事物，而且还能够启迪学生的思维，陶治他们美的情操。游戏教学的有效开展，还能够发展学生身体基本活动的能力，培养学生的协调性、灵敏性以及观察力和表现力。适当的游戏教学，既能够丰富体育课的教学内容，而且还能活跃课堂的教学气氛，提高学生对体育课的学习兴趣，让学生在乐中学，在趣中练，以便更好的完成学习任务。由于小学生的好奇心比较强，他们都喜欢新奇的东西，容易兴奋。因此，体育教师在授课的过程中，就可以利用游戏的功能和作用，为学生创设一个宽松、愉快的教学氛围，让学生的身心得到健康的发展。举个例子，在100米跑的教学中，教师就可以针对学生怕苦、怕累的心理，结合游戏“春破秋收”进行教学，整堂课主要以100米为主，让学生始终处在比赛的兴奋当中，这样既能培养学生跑的能力，又能培养学生之间的合作和创新的意识，让学生全身心都能够得到锻炼，既能激发学生主动投入到体育锻炼中来的兴趣，又能使得教学收到事半功倍的效果。

二、在教学中添加竞赛的元素。

竞技是体育的魅力所在。在体育教学中，如果单纯地对学生进行知识和技能的传授，学生会感觉到枯燥、吃力且持久度不高。基于此，教师要适当的改变训练的方式，将竞赛元素添加到训练当中。例如，体育教师可以让学生在进行前滚翻练习时，改变单一的以学生自行练习为主的模式，选择小组训练的竞赛模式进行，这样的教学模式能够点燃学生的训练热情。实践表明，以赛促学，能增加学生的竞争意识，而且还能够促使学生全身心地投入到体育项目的训练当中。学生在兴趣的驱使下，也能极大的巩固训练的成效。

三、适当强化体育运动强度，强化规范管理很重要。

体育是一门纪律性很强的.学科，由于小学生的自我规范和约束能力比较差，需要教师从小就开始培养他们的纪律性。教师也不必过于严厉的对小学生的行为进行约束，可以在教学中侧面加以强调。例如，在教学时，如果学生出现了不听话、不守规矩的情况，这时候，教师要及时的加以制止，让学生意识到不遵守课堂纪律是不对的行为。对于那些遵守课堂纪律，表现积极的学生，教师也要及时的表扬，让学生们知道如何做是正确的，是值得称赞的，怎么做是会被批评的等。在体育课的教学过程中，也需要有相对严格的秩序规范管理，让小学生在接受知识的同时，也能够养成严肃、积极的好习惯。做到这几点，也能够有效的避免小学生养成散漫的且不遵守纪律的坏习惯。

四、合理布置场地、科学使用器材，做到真正为教学服务。

结合体育的教学内容，合理地布置场地与器材，既能优化课堂的教学效果，又能激起学生的练习欲望，而且还能有效的调动学生学习体育知识的积极性，促使学生更加积极主动地投入到体育的教学活动当中。在布置场地时，教师也要根据教材内容的特点，充分挖掘“小场地多用途”和“一物多用”的优势，根据教学需要以及练习方式等的特点，还要结合学生的实际情况等，设计出不同形式的场地，要力求做到合理、艺术、新颖且实用性强。在器材的运用上还要讲究科学、多效。此外，体育教师还要向小学生详细地讲解如何使用这些器材，要保证使用过程的安全，要提高器材的使用率，做到真正地为体育教学服务。在新课程理念倡导的背景下，提高体育课教学的有效性是值得每一位体育教师研究和思考的课题之一。教师在教学时要用大教育观来约束自己、引导自己、规范自己。在实际教学中，将创新和继承的关系科学合理的处理好，要潜心钻研教材大纲，并且还要勇于探索，切实地提高体育课的教学效率。

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初中体育教学的重要教育意义论文怎么写篇六

摘要：农村中学数学的教育方式由于受当地教育教学条件和教学设施限制，仍然沿用粉笔加黑板的模式进行，在互联网下，作为教师应改变以往的传统教学模式，对于充分挖掘学生的潜力，提升学生的创新思维和创新能力以及后续发展能力都起着十分关键的作用。

关键词：互联网;农村中学;教学创新教育。

我国农村教育虽然处于不断的改革过程中，但是整体来说，其改革进度还是比较慢，并且很多学校在开展教育改革的过程中不会引进新技术，导致农村教育质量的提升缺乏保障。我国正处于互联网飞速发展的时代，很多学校都开始应用多媒体技术开展教学，并且进行数学创新模式的教学，但是由于农村学校的资源匮乏，教师缺乏教学远见，数学创新教育在农村中学校还是难以发展起来，因此，对互联网视域下的农村中学校数学创新教育进行探析对改善农村教育状况有重要的作用。

一、农村中学校数学教育现状。

1.受传统教学模式影响。当前很多学校在开展教育活动的过程中几乎都会受传统教学模式的影响，导致教育的开展不符合当代学生的发展特点。特别是农村中学校，很多教师都是不具备专业能力并且其整体素质比较低，在教学过程中不懂得更新教育理念，使得农村中学校的教学质量难以提升。虽然互联网在当今时代的发展速度比较快，但是信息化技术在农村的传播范围还是比较小，很多农村中学校都没有配备多媒体设备，导致学生在学习数学的过程中缺乏先进的数学教学器材和技术，也就难以开展数学创新教育。2.数学教育资源应用能力较低。农村中学校的地域环境一般都比较艰苦，虽然近年来我国提倡对农村生活环境进行改善，并且国家和政府都出资建设新农村，但是实际上，农村教育环境并没有得到根本的改善。很多农村中学校不具备专业的教师，高龄化的教师对信息技术的了解非常有限，甚至可以说很多农村教师没有接触过信息化教学设备，更不要说对其有多少了解。这种教学状况使得教师在教学过程中只能用传统的数学教学方式，而不能进行教学方式上的创新。部分农村中学校虽然有政府的扶持，引进了信息化技术开展数学教学，但是数学教育资源的应用能力还是比较低。很多教师和学生对互联网和数字化技术等新事物缺乏热情，在教学和学习过程中缺乏积极性，导致数学创新教育难以开展。3.忽视学生创新思维和能力的发展。农村中学校的教师在教学过程中经常是按照教材进行讲解，其在课堂中还是沿用传统的教学模式，学生在学习过程中难以发挥其主体作用，这是当前农村中学校的一种教育通病。在当代教育中，学生是需要具备一定程度的创新思维和创新能力的，而这需要教师在教学过程中对其进行培养，这也是数学创新教育的要求。然而很多农村中学校还是忽视学生创新能力的培养，一味地按照古板的教学方式，使得学生的创新思维难以得到开发，不利于创新性数学教学的开展。

二、基于互联网视域下加强农村中学校数学创新教育策略。

1.转变教学观念。在互联网视域下开展农村中学校的数学创新教育，首先就需要农村教师转变教学观念，只有具备新时代的教育理念，教师才能对教育方式进行创新。农村中学校教师要了解当代教育模式，并且熟悉互联网信息技术，能够对其进行运用和讲解，这样才能进行教学创新。教师在教学过程中具有重要的作用，特别是在农村中学校，很多学生不具备自主学习的能力，教师就需要对其进行引导，这对教师就有更高的要求，因此教师需要具备新的教学理念，充分适应当代教学的发展。2.充分调动教师和学生使用数学教育资源的积极性。在农村中学校建设数学教育资源项目，需要以教师和学生使用数学教育资源为基础，因此，学校就需要充分调动教师和学生的积极性，这也是互联网视域下对教师和学生的具体要求。学校要对教师和学生说明数学教育资源在教学和学习过程中使用的`优势，让他们在实际的教育活动中感受其便捷和高效，从而提升其适应新的教学方式的能力，促进当代教育的“互联网+”模式的发展。3.开发学生的创新思维。学生作为当代教学的主体，在数学教育创新模式中的学习状况会给教学活动的开展带来较大的影响。为了加强农村中学校数学创新教育的应用，教师就应该开发学生的创新思维，培养其创新能力，为“互联网+”模式在农村中学校的渗透提供基础。教师要让学生明确新的教学方式在教学过程中的应用能够给农村中学校的教学提供新的机遇，并且在教学过程中让学生接触更多的新事物，激发学生的创新思维，使其能够适应创新性数学教育。

三、结语。

综上所述，虽然农村中学校在教学过程中还是存在一些普遍的问题，但是在教育改革的背景下，其教学模式还是可以进行改变和延伸的，在互联网视域下的数学教育创新模式要求教师转变教学理念，与学生一起了解创新性的教育模式，并且要重视对学生的创新能力的培养，从而推动数学创新教育的开展。

参考文献。

初中体育教学的重要教育意义论文怎么写篇七

从某种意义上来说，体育是一个国家发展水平的反映。在各个学校中，体育都是一门必需的课程，它不仅能够锻炼学生的身体，提高他们的各项能力，还能有效地对学生的个人意志进行锻炼，使学生具备坚强的品格和不畏困难的精神。在繁重的学习中，体育能为学生带来一定的缓解，舒缓他们紧绷的精神，为他们注入更多的能量，使他们精神百倍地投入对知识的学习中。对于实践性教学，笔者在教学过程中总结了一些浅析的经验，希望能够为其他教师带来启迪和帮助。

一、使学生从思想意识上对体育重视起来。

（一）引导学生形成科学的锻炼意识。

目前，在各个中小学教育中，体育课的课时非常少，基本上每周只有一节或两节，学生没有足够的户外活动时间，也不具备科学的锻炼意识。教师要从思想上对学生进行引导，让他们明白锻炼身体的重要性，它不仅不会影响学生的文化课成绩，还能使学生大脑获得充足的氧气和血液，思维更加敏捷，学习起来更有精神。良好的身体条件是知识学习的基础，只有不断提高身体素质，才能应对日后繁重的课业负担。在教学过程中，体育教师要做的第一件事就是培养学生的锻炼意识。在具体的教学实践过程中，我们要先对学生进行体检，明确了解每个学生的身体状况，如果他们的健康指数不高，就要为学生设计一些适合他们的课程，使他们的身体健康得到保证，并在此基础上进行体育锻炼。运动是一种复杂的系统，它需要将人体的各个器官组织起来，共同完成既定的行动。除了四肢，人的其他器官都会参与到运动中来。因此，在对学生进行体检的时候，教师必须要求学生将自己的身体状况如实地上报，这不仅是为了教学的需要，还是对学生的生命安全负责。同时，教师也要考虑季节的因素，动机就要先让学生跑跑步，做做体操，使他们的身体热起来，细胞活跃起来。这样，在接下来剧烈运动中能够有效避免肌肉拉伤的发生。

（二）制定合适的计划，为学生创造更多的尝试机会。

每个年级学生的身体标准都不一样，为了让学生获得全面发展，促进他们身体素质的提高，教师要结合每个年级学生具体的身体状况为他们制定适合自身发展的体育计划。为了让学生对体育和体育计划重视起来，在教学过程中，教师必须严格遵守该计划，认真实施，如果教师不将计划放在心上，学生也会从思想上开始松懈。此外，对于一些新鲜、时尚的运动方式，教师要鼓励学生进行尝试，为他们的奇思妙想创造实践的机会。如果教师能够参与到学生中去，和学生共同尝试，学生的兴趣就会更加浓厚，他们对体育教师的好感度也会随之增加，教学也会收到更好的效果。

二、制定每日计划，让锻炼成为学生的习惯。

初中生的体育计划不仅要包括每日的晨跑和课间操，还要在每个学期组织学生召开一次较为正式的运动会，丰富学生的课余生活。首先，我们的课间操，在进行动作的讲授时，教师最好是为学生播放音乐，并用规范的动作引导学生。因为它的步骤比较多，在节拍的感染下学生能够记忆得更加快速。我们的体操都是经过很多体育工作者潜心研究的，每个动作、每一环节都有其独特的作用，只有把动作做到位，才能发挥体操强身健体的作用。其次，在晨跑的时候，每个班都是由体育委员带队，教师可以指导他们设计一些很有激情的口号，在排队去操场或是跑步的时候大声喊出来。学生排着整齐的对队伍，喊着响亮的口号，彰显了青少年那蓬勃的朝气与饱满的精神状态。在每天的常规锻炼中，教师要对学生进行鼓励和督促，让他们自觉排好队，认真地对待每一次锻炼，每个动作都要做到位。这样做不仅能够在学生心目中树立纪律的权威性，还能让他们具备集体精神，使他们团结起来，促进身体状况达标，促进学习效率的提升。

三、鼓励学生的质疑，为学生营造积极的学习氛围。

我们经常将体育课分为室内和室外，在室内课上，教师在讲述时要与练习相结合，为学生讲解一个动作时就要为他们做好示范。当学生在学习中有什么不理解的地方，教师要鼓励他们积极发言提问，师生可以通过语言和动作进行良好的沟通。体育学习并不只是简单的肢体运动，它还包括很多物理、数学、历史等方面的知识。指导学生对体育进行质疑和探究，不仅能够有效提高学生的体育理论水平，还能使学生的知识形成横向的联系，形成庞大的知识网。在室外课上，教师切勿采取“放羊式”的方法让学生自由活动，要对学生的'身体素质负责，以灵活多样的教学形式激发学生的兴趣，引起他们对于锻炼的重视。当学生在体育课上酣畅淋漓地挥洒汗水、无拘无束地奔跑时，他们就会感觉到自己的身体在变得更加轻盈、灵便，会逐渐爱上这种感觉。

四、为学生提供更多的选择，满足学生的运动需求。

在体育课所设置的项目中，很多都是男生喜欢的，如乒乓球、篮球、足球等，这就导致很多女生沦为了操场上的看客。并且，女生对于体育并不热衷，没有合适的项目，她们的参与热情就会直线下降。因此，教师要多为女生设置一些适合她们的项目，如羽毛球、踢毽子、网球等，并从思想意识上改变她们那种体育无用的看法，让她们明白，参加体育运动能够促进血液循环，女生大多数体寒畏冷，运动能够逐渐改善体质，保持身体健康。在学校举办运动会时，教师要多鼓励女生参赛，并结合学生的具体情况为她们推荐合适的比赛项目，如短跑、跳远、接力赛等。每个学生的身体健康都是我们体育教师的责任，我们不可以让任何一个人掉队。需要注意的是，满足学生的需求并不是无条件、无原则地满足，学生不舒服可以不上课，但是必须要跟教师请假，遵循请假的制度；不想穿运动装也可以，只要衣服宽松，自己觉得舒服就行，但是不能穿拖鞋、高跟鞋上课。这不仅是体育课的硬性规定，还是避免运动伤害产生的必要条件。总之，要想有一个好的学习成绩，好的体魄是前提，而良好的身体素质是在持续的锻炼中获得的。教师要与学生一起锻炼，促进学生的身心健康，通过体育实践性教学提高他们的综合素质，培养学生坚持不懈的精神，使他们的内在潜力能够充分地发挥出来。

初中体育教学的重要教育意义论文怎么写篇八

体育的运动项目是丰富多彩的，由于传统的体育教学局限性很大，能够在操场上开展的项目并不多，他们如果只让小学生接触到寥寥的几个运动项目，他们就会对体育运动产生一定的偏见，不利于丰富小学生的体育知识。所以，小学体育教学中运用多媒体技术，主要是通过视频、音频的放映，来给小学生展示丰富多彩的体育项目，这不仅给课堂带来了多样化元素，更拓宽了小学生的体育视野。并且，因为多媒体资源更新较快，所以能够及时让小学生了解到最新的体育资讯，有利于小学生体育精神的培养。例如，在以教授小学生赛跑为主题的体育课堂中，教师通过多媒体教学为学生营造“龟兔赛跑”的场景，设置一定的学习任务，将后蹬跑以及摆臂的节奏性等知识穿插在多媒体教学中。使学生能够在较短的时间内，初步掌握跑的基本要领，既能开阔小学生的视野，又能够培养他们协调、灵敏的身体素质。

二、小学体育教学中多媒体教学与传统教学的比较。

培养学生的基本体育素养、养成良好的锻炼习惯，通过体育锻炼得到健康的体魄，是小学体育教学的根本目的。体育教学与其他学科相比，不同点在于通过体育活动的开展来达到学习的目的。因此，体育教学如果还依靠传统的教学方式和教学理念，必然会导致教学，效果不如人意。采用什么样的教学手段通常是依据课程自身的特点决定的，而小学体育的多媒体教学与传统教学相比，最典型的优势就是其资源完善并且教学方式灵活。多媒体运用视频、照片、文字等方式，为学生展现多样化的教学内容，能够丰富课堂，营造轻松的学习氛围，并吸引学生的注意力，无形中培养了学生的学习兴趣。另外，多媒体作为新技术运用在教学中，体现了教育在顺应时代的发展，这种教学教育手段的变革有利于小学生的成长，也是教育更好顺应社会发展的重要体现。

三、小学体育多媒体教学中存在的不足。

1.对多媒体技术掌握不够，导致不能灵活运用。

多媒体课堂的呈现方式为播放课件，而课件的制作需要运用相关的技术，有的教师并不具备制作课件的能力，因此在实际教学中运用多媒体的次数大大降低。有的教师虽然重视多媒体技术，但也因为自身原因在准备的过程中花费了大量精力，这也在一定程度上加大了教师的教学负担。

2.多媒体课件内容华而不实，导致学习目标偏离。

多媒体教学虽然丰富了体育课堂，但有的教师所播放的教学课件中包含了大量的视频、图片，学生关注课件的感官刺激，从而导致学生的学习目标产生偏离，部分学生因为多媒体课堂的轻松氛围而过于放松自己。在这样的情况下，运用多媒体技术真正应该要达到的目标并没有实现。

四、提高多媒体运用有效性的策略。

1.提高小学体育教师的综合素养。

教师作为教学过程中的主导者，综合素质的高低直接影响了课堂的教学质量。首先，教师要改变传统的教学理念，要能够接受多媒体教学并敢于尝试运用。其次，教师在改变教学理念时，更重要的是要提高自己的多媒体操作技能。通过多媒体技术的熟练运用，为课堂注入新的活力，培养学生的学习兴趣，真正做到以学生为本。

2.增强小学体育教学课件的实用性。

因为小学生的自控能力不强，很容易被新鲜事物所吸引，而多媒体课堂上的轻松气氛则更容易让学生放松精神，并且注意力不专注。这就导致学生并没有将注意力集中在教学内容上，也让多媒体技术并没起到真正的作用。因此，教师在制作课件的过程中要注重课件的实用性，只有使多媒体教学模式的运用更加有效，才能让多媒体技术在体育教学的运用中真正起到应有的作用，即让学生的主观能动性在体育课堂中得到充分的发挥。

3.加强制作小学体育课件的科学性与专业性。

多媒体教学的优点之一是可不断利用资源进行完善，这也是其他教学方式所不能比拟的。但是因为多媒体资源内容丰富、更新换代的频率也快，所以也给教师怎样选择合适的教学内容造成了不小的难题。由此可见，在制作小学体育教学的多媒体课件时，必须要在尊重学生认知特点的基础上，精心选择合适的教学内容。所以，教师在制作课件的过程中，既要注重素材的专业性，也要让课件适合学生，贴近实践。

4.体育教学要实现多媒体与示范相结合。

体育学科存在自身的特殊性，其教学的重要内容在于实践，在于学生真正掌握动作要领。因此，多媒体教学虽然在一定程度上给体育课堂注入了新的活力，激发了学生的兴趣，但是如果要深入到教学内容里，还需要教师遵循理论与实践相结合的原则。教师在应用多媒体的过程中，可以通过亲身示范来加强学生的印象，让多媒体教学真正的发挥作用，而不是只停留在多了一种教学方式的层面上。

五、结语。

综上所述，随着信息化时代的不断发展，人们的生活也越来越便捷。素质教育要求学生能够德、智、体、美、劳全面发展。小学体育的重要性在于培养学生的体育素养和兴趣，锻炼其健康的体质，帮助其树立终生体育的观念。在体育课堂中运用多媒体技术，不仅让教学内容更加丰富，也在一定程度上提高了课堂效率。

作者：管相会陈瑞秋单位：：青岛经济技术开发区香江路第三小学。