通过总结,我们可以更好地认识自己的长处和短处,为自己的成长做好铺垫。制定一个明确的总结目标是写好总结的关键。通过阅读这些总结范文,相信您可以更好地了解如何写出一篇完美的总结。
二年级长颈鹿篇一
一天,地震了,小河上的桥震断了,小动物可着急了。
小兔子要到河对岸去看望弛的奶奶,可是桥断了过不去了,她急得像热锅上的蚂蚁——团团转。小刺猬要到河对岸去摘红枣,可是桥断了也过不去了,它急得像蚂蚁爬进耳朵里的大象。小动物都着急死了。
这时候小猴子站起来,他灵机一动,一个办法从脑海里冒了出来,他说:“我有办法了。”小猴子说干就干,他连忙跑去请来了长颈鹿和大象,让他们站在河的两边搭成了一座桥。小鸟们说大象和长颈鹿真懂得助人为乐。他们在河的两岸站了三天三夜,小动物感动极了,眼泪流得一尺深。他们决定再建一座桥,因为大象和长颈鹿的热情帮助,大家把这座桥叫助人为乐桥。桥建好了,小动物们又能往来了。
二年级长颈鹿篇二
大家对长颈鹿一定不会很陌生吧!说起它人们都会想到它有长长的脖子,喜欢吃树叶,要想知道更多关于长颈鹿的故事,跟我来吧!
长颈鹿是地球上最高的动物,它住在非洲的热带草原上,长颈鹿是哺乳动物,它们很温顺,有脊柱,跟人一样。
长颈鹿跟人还有一个共同点,就是两者脖子上都有七块骨头,可长颈鹿的脖子为什么比人的脖子长呢?因为长颈鹿脖子上的每一块骨头都要比人的长两三倍。
长颈鹿为什么不去经常喝水,难道它们不渴吗?其实,对于一个高个子去喝水的话,是件很麻烦的事情,因为,要想喝水的话,必须张开前腿,努力伸脖子后,才能喝到水,所以,为了节省时间,它们就多吃一些树叶,因为树叶里也含有水,这样,长颈鹿就可以少吃点苦了。
二年级长颈鹿篇三
1、学习用乘法口诀求商,熟练并运用6—9的乘法口诀求商,体会除法与乘法的内在联系。
2、通过动手、动脑,重点提高学生的运算能力,培养学生的应用意识,以及用不同方法解决生活中简单问题的能力。
3、通过情境的设计激发学生学数学的内心需要,调动学生的积极性。
学习用乘法口诀求商,熟练并运用6—9的乘法口诀求商。
运用不同的方法进行计算,算法多样化。
一、创设情境,激趣导入:
同学们现在是什么季节?到了冬季,你们有什么感觉?天气冷的时候我们都愿意躲在屋子里,小鸟们决定要到南方去旅游,它们起了大早拿好自己的东西,来到了车站,可是有的小鸟却找不到自己的车了。细心的同学们快来帮他们看一看,这些小鸟该上几号车。
7×()=56()×9=457×()=28()×6=42。
9×()=633×()=21()×4=36()×5=35。
集体订正,说一说用了哪句口诀。
二、建立模型、探究新知。
1、认真观察画面,你能从中得到哪些有利于解决这个难题的信息?
一栋房子住6只小鸟。(问题求的是几栋就需要知道一栋房子住几只小鸟。)。
2、你们打算怎样解决这个问题?拿出你的练习本写一写。说一说为什么这么列式?说一说你是怎么想的。
(1)有30只鹦鹉,每栋房子住六只,需要几栋房子?
(2)有48只鸽子,每栋房子住六只,需要几栋房子?
(3)有56只黄鹂,每栋房子住六只,需要几栋房子?
集体订正,说一说用了哪句口诀。
小结:用乘法口诀求商是一种非常好的方法,希望大家好好运用这种方法。
三、解释运用,拓展创新:
1、小鸟开门,破密码。(练习2)。
2、小动物回家。(练习3)。
第二天,小动物们参观了森林奇观,玩的可累了,他们要回宾馆休息,大家看一看,这些小动物该进哪栋楼呢?我相信,聪明的小朋友一定会找到的。学生独立完成,追问:为什么有的同学很快就完成了呢?你是怎么想的?小结:除以几就想几的口诀,这样就能很快的完成。
4、猫捉老鼠。(练习4)。
晚饭前,小动物们在宾馆前的草地上做游戏,看他们有的扮演成猫,有的扮演成小老鼠,在玩猫捉鼠的游戏。同学们,你们想和他们一起玩吗?那好,你们现在扮演成小猫去捉鼠,小猫们,老师给你们提个醒,一定要快快的跑才能捉到老鼠啊。(学生独立完成)说一说,每只小猫都捉到了几只老鼠。用了哪句口诀。
二年级长颈鹿篇四
今天是长颈鹿的生日,它邀请它的小伙伴来参加它的生日晚餐。
这天晚上,小兔穿着它的小花裙,小羊穿着它的小西装,小猫穿着它的小花裤,带着灿烂的笑容来到长颈鹿的家。长颈鹿打开门,看到了他们穿得这么漂亮,热情地接待它们进来吃晚餐。它给小兔吃又大又红的萝卜;给小猫吃又新鲜又好吃的鱼;给小羊吃又嫩又绿的青菜。它们大口大口地吃,吃得津津有味。小兔说:“长颈鹿,谢谢你为我们准备了这么好吃的晚餐”。
长颈鹿说:“欢迎你们下次再来!”
二年级长颈鹿篇五
一个草长莺飞的日子,小熊在一片草地上兴高采烈地放风筝。突然,一阵大风从天而降,立刻把风筝刮到了树顶上。
小熊看到自己的风筝被刮到了树顶上,伤心地哭了起来,“呜……呜……”它的泪水先从“鹅毛细雨”到“倾盆大雨”。
突然,小熊好像听到了脚步声,它转头一看,原来是长颈鹿叔叔来了。看着小熊垂头丧气的样子,长颈鹿叔叔觉得奇怪极了,它连忙问小熊:“怎么了?要不要我帮忙呀?”小熊说:“要啊!请帮我把风筝取下来好吗?”“好的”长颈鹿高兴的说。
一分钟后,风筝终于被取下来了。于是它们一起开开心心地放风筝。
从此,小熊和长颈鹿结为了形影不离的朋友。
2二年级长颈鹿作文。
面对数不胜数的动物朋友。个个都让我惊喜万分,其中,我最喜欢的动物是高个子的——长颈鹿。因为,他全身都布满了褐*的不规则的图形,长得像卡通人物一样的笨而可爱。我真想爬上它的脖子感受一下在空中的滋味!
3二年级长颈鹿作文。
大家对长颈鹿一定不会很陌生吧!说起它人们都会想到它有长长的脖子,喜欢吃树叶,要想知道更多关于长颈鹿的故事,跟我来吧!
长颈鹿是地球上最高的动物,它住在非洲的热带草原上,长颈鹿是哺乳动物,它们很温顺,有脊柱,跟人一样。
长颈鹿跟人还有一个共同点,就是两者脖子上都有七块骨头,可长颈鹿的脖子为什么比人的脖子长呢?因为长颈鹿脖子上的每一块骨头都要比人的长两三倍。
长颈鹿为什么不去经常喝水,难道它们不渴吗?其实,对于一个高个子去喝水的话,是件很麻烦的事情,因为,要想喝水的话,必须张开前腿,努力伸脖子后,才能喝到水,所以,为了节省时间,它们就多吃一些树叶,因为树叶里也含有水,这样,长颈鹿就可以少吃点苦了。
4二年级长颈鹿作文。
从没见过长颈鹿洗澡吧?其实,它们是不洗澡的,可能有些人就说了,难道长颈鹿不怕脏吗?不对,长颈鹿确实怕脏,不过,它是用了另一种办法来清洁身体。
你想想看,长颈鹿是个连喝水都困难的动物,更别说洗澡了。
它们想清洁皮肤只能用三招,第一招是两只鹿互相用颈子和头部磨擦对方的身体,第二招是自己在树边蹭蹭,把脏东西都蹭掉。
最后一招是请医生“小牛椋鸟”,它能帮助长颈鹿把长颈鹿皮肤里的虫子吃掉,因为“小医生”要是不及时吃掉它体内的昆虫,昆虫们会让它过敏的。
5二年级长颈鹿作文。
今天是长颈鹿的生日,它邀请它的小伙伴来参加它的生日晚餐。
这天晚上,小兔穿着它的小花裙,小羊穿着它的小西装,小猫穿着它的小花裤,带着灿烂的笑容来到长颈鹿的家。长颈鹿打开门,看到了他们穿得这么漂亮,热情地接待它们进来吃晚餐。它给小兔吃又大又红的萝卜;给小猫吃又新鲜又好吃的鱼;给小羊吃又嫩又绿的青菜。它们大口大口地吃,吃得津津有味。小兔说:“长颈鹿,谢谢你为我们准备了这么好吃的晚餐”。
长颈鹿说:“欢迎你们下次再来!”
6二年级长颈鹿作文。
长颈鹿的脖子长长的,头上还有鹿角了,腿有四只,身上有花纹,花纹有正方形、长方形……风一吹花纹就跳起欢快的舞蹈。长颈鹿比大树还高大了,比大树还高大了,长颈鹿还有尾巴,我真想不到长颈鹿有尾巴,我真想不到啊!
长颈鹿真像一个大巨人啊!
7二年级长颈鹿作文。
一天,地震了,小河上的桥震断了,小动物可着急了。
小兔子要到河对岸去看望弛的奶奶,可是桥断了过不去了,她急得像热锅上的蚂蚁——团团转。小刺猬要到河对岸去摘红枣,可是桥断了也过不去了,它急得像蚂蚁爬进耳朵里的大象。小动物都着急死了。
这时候小猴子站起来,他灵机一动,一个办法从脑海里冒了出来,他说:“我有办法了。”小猴子说干就干,他连忙跑去请来了长颈鹿和大象,让他们站在河的两边搭成了一座桥。小鸟们说大象和长颈鹿真懂得助人为乐。他们在河的两岸站了三天三夜,小动物感动极了,眼泪流得一尺深。他们决定再建一座桥,因为大象和长颈鹿的热情帮助,大家把这座桥叫助人为乐桥。桥建好了,小动物们又能往来了。
8二年级长颈鹿作文。
一天,小熊在森林附近放风筝。风筝飞的很高,飞到了森林的上方,小熊高兴万分。
小熊幸灾乐祸,乐极生悲,风筝掉在了参天大树上。小熊惊恐万分,使出九牛二虎之力,但是风筝却未动分毫。
小熊坐在地上放声大哭,这时,长颈鹿听到了小熊的嚎啕大哭,走了过来。奇怪地问:“你为什么要哭呀?男子汉大丈夫,不要哭。“小熊擦干眼泪,把事情的经过一五一十地说了一遍。长颈鹿轻而易举就把风筝拿了下来,小熊万分感谢,告别了长颈鹿,继续玩儿去了。
二年级长颈鹿篇六
1、进一步体验除法运算与生活实际的密切联系,提高学习兴趣。
2、能运用除法运算解决生活中一些简单的除法问题,发展应用意识。
3、体会乘、除法之间的关系,能比较熟练地运用乘法口诀求商。
这节课是在学生已经初步有了对除法含义的体会,学会了用2~5的乘法口诀口算表内除法的基础上进行教学的。本节课的目的在于进一步丰富学生对除法运算的认识,学会用6~9的乘法口诀解决实际问题。著名数学家华罗庚曾说过:“就数学本身来说,是壮丽多彩、千姿百态、引人入胜的……”这就要求教师将数学教学过程巧妙地转化为数学活动的过程。对于这节练习课,单纯地进行练习与反馈,不符合儿童的心理特点,很难使学生获得数学的体验。因而,把这节课以一个个数学活动的形式呈现出来,有利于学生感受数学与现实生活的联系,感受数学的趣味和作用,增进对数学的理解,增强学习和应用数学的信心。
我校位于乌鲁木齐中心附近,配有较先进的电化教育设备,便于为学生提供图、文、声、色、像等丰富的教育教学资源。学生年龄在8岁左右,大多来自本市的各个家庭,思维较活跃,喜爱各类小动物,乐于参与各类活动和游戏,学生的学习状态与效果与该课堂趣味程度有紧密的联系。
(一)激发兴趣,引入新课。
师:森林学校又要招收新学员了,听到这个好消息,小动物们都赶着去报名呢!
(二)组织活动,在活动中解决问题。
活动一:长颈鹿分房子。
师:(电脑出示第82页主题图)仔细观察,你看到了什么?
(学生聚精会神地盯着屏幕,并小声说着自己所看到的。)。
生1:我看到空中飞来了42只小鸟,草地上还有一座漂亮的小房子。
生2:那座小房子上有六个“洞”。
师:你知道是什么意思吗?
生2:就是告诉我们一间房子能住6只小鸟。
师:你观察得真仔细!你看到了什么?同桌互相说一说(图意)。
师:(点击,图中出现长颈鹿)瞧!长颈鹿老师来迎接小鸟了!
(板书课题,贴“长颈鹿”和“小鸟”的图片。)。
师:你认为长颈鹿老师在想什么?
(学生小声地商量着,争先恐后地举起了手。)。
生:它一定在想,42只小鸟,到底需要几间房子?
师:你想得真好!(点击,图中出现问题)你们愿意帮助长颈鹿吗?
(学生个个兴趣十足,齐声说道:愿意!)。
师:把你的想法和同桌说一说。
(同桌间互相交流自己的解决方法。)。
生:它要准备7间房子。算式是:42÷6=7(间)。(师板书)。
师:大家同意吗?(生齐声说:同意!)你们怎么算得这么快!怎么想的?快把你的想法和同桌说一说。
(同桌兴致勃勃地交流起来。)。
生1:我想:六乘几等于四十二,六乘七等于四十二,所以42÷6=7。
生2:我想到了乘法口诀“六七四十二”,所以42÷6=7。(师板书口诀)。
师:(点击,出现“想一想”)如果飞来48只小鸟,需要几间房子?
生:48÷6=8(间)。(板书)。
师:你算得真快!用了哪句口诀?
生:用了乘法口诀“六八四十八”。
师:你能提出这样的问题吗?
(先小组内交流后发表。)。
二年级长颈鹿篇七
一天,长颈鹿哥哥在清澈见底的小河边优雅散步,突然,它在像镜子似的河面上照自己美丽又有斑纹的脖子。就在这时候,它觉得很好玩,就把脖子往前伸,一不小心掉进了河里。它一边拼命地喊着“救命!救命!”一边手脚并用向后面用力的划去。小马弟弟听见了,急忙跑过来,东转转,西转转,急得像热锅上的蚂蚁,怎么也想不出办法。小兔妈妈正在对面洗衣服,它也听到救命的声音后,就像火箭一样飞快地从桥上跑下来,不加思索地想到了一个办法:用钓鱼杆把长颈鹿捞上来,它拿来一根细长的钓鱼杆,钩住长颈鹿的衣服,突然,在把长颈鹿捞上来的时候,有一块石头紧紧地压住了长颈鹿哥哥,兔子妈妈使劲拉,钩子慢慢地移到了脖子,后来,脖子越来越长,长得像两层楼这么高,才震脱下来,长颈鹿哥哥鞠了一躬说:“谢谢你!”“不用谢,这是我应该的!”兔子妈妈说。
原来,长颈鹿的脖子并不长!
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二年级长颈鹿篇八
我去年暑假到长沙动物园去玩,一进门就看见那伸着长长脖子的长颈鹿。
长颈鹿的头上有两只棒棒糖似的小角,大大的嘴巴,全身披着“速度之王”——豹子的花纹。
最值得一提的还是它那条长长的豹脖子,足足有一条大蟒蛇那么长。
身子跟梅花鹿的身体差不多,四条腿有细又长像一个踩高跷的杂技演员。
长颈鹿的性格实在有些古怪。
而且细嚼慢咽,嘴巴一张一合时;嘴皮掀起来会露出那大大的黄玉牙。
它有时又很顽皮,观看它的游人络绎不绝,男女老少多得数不清。
长颈鹿看到游人,有时会弯下它那长长的脖子舔一下某人的脸,或者对着人呼吸。
瞧他主动与人亲近的样子,我又觉得它很平和。
濒临灭绝,终于在1978年被列为国家二级保护动物。
我喜欢长颈鹿,从见到它时我就对它“一见钟情”,我很矮,特别羡慕它高高的个子。
我爱长颈鹿!
二年级长颈鹿篇九
从没见过长颈鹿洗澡吧?其实,它们是不洗澡的`,可能有些人就说了,难道长颈鹿不怕脏吗?不对,长颈鹿确实怕脏,不过,它是用了另一种办法来清洁身体。
你想想看,长颈鹿是个连喝水都困难的动物,更别说洗澡了。
它们想清洁皮肤只能用三招,第一招是两只鹿互相用颈子和头部磨擦对方的身体,第二招是自己在树边蹭蹭,把脏东西都蹭掉。
最后一招是请医生“小牛椋鸟”,它能帮助长颈鹿把长颈鹿皮肤里的虫子吃掉,因为“小医生”要是不及时吃掉它体内的昆虫,昆虫们会让它过敏的。
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