生命如此多娇如何写 生命如此多娇如何写作文(6篇)

无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

2023年生命如此多娇如何写一

看过花红柳绿，百花尽;心底残留魅影，几时停?俯瞰着山川河流，漫步于大街小巷;人生数十百年，度过短短几个秋。道破一语，珠帘合璧，又惊醒多少梦中人?

轻抚一段弦琴，海内知己若比邻。你若问我几许深?我说天涯路远共此行。几经辗转，细数辉煌时分，帮你迈过劫口的暗淡人生。又还有什么?能够值得你隐埋于心，来回不停地折腾中，再与此平衡。

静静地听着一曲音律，思念一个人;忘不了记忆深处，你那双多情的眼神，萌动之处闪烁出的几分纯真。告诉我：你眼里透示出的些些晶莹，就如流水般而涓涓奔腾。是否一直都在渴望着，为寻找那扇，本该属于你自己长久期许的家门。

前路漫长，遥遥无期限，你没有丝毫闪躲的意愿。在人群中，不断地穿越于纷扰的红尘，又有谁能够真正把握住，你这趋向于自由与不安的灵魂?就此，跳出丝毫的迟疑与停顿。今后，再也没有什么艰难困苦，能够拉扯住你这执着的一生。

或许，你早已分不清，高山流水皆知音，虽不知曲中人，但闻曲中情，每一处都写满了关于你的曾经。熟不知，偶尔的思索处却越陷越深，撩拨起你每一处动荡，上下跳跃间而迸发出的心音，句句如真，声声伴景。

听过了多少的故事，又问过多少的人。人间最是难解事，莫过于红尘俗世情。荆棘布满了你的一生，用你一世撒下的情。这世间又有什么能够偿还，予以那些风中飘落而等待中的人。

望着天边的云，我以为她会告诉你：如何叫云淡风轻，何苦用执念填充短暂的一生?可人世间的宿命，又怎么能突破天地之心。风与云，人与情，谁假谁真?风起云涌，人追情生，孰轻孰重，皆有黑白好坏之分。

隔离，只不过是天地间设为阻挡的不可能。越是猛烈追击，越是怒不成型。越是痴迷问情，越是泣不成声。风吹云不定，日月星辰如梭行，心有千千结，爱恨情仇如幻影。

守着一颗赤子之心，摊开一片真情，洒向对面的惊涛海岸，不再过问山高路远，管它尽头是否有人愿意等。远不远，只注重于脚下的方寸之间;念不念，春花秋月，何时能遇上，只顾眼前美景静静地观赏。

取一段时光，留一截念想，采集当下日月之阴阳，揽一片山水风光。缠绕在下一个路口，赋予一番别致的景象。数遍大好河山，用红尘的爱填满，安暖现世里，每一处角落缝隙的地方。存在山间田野，铺满生命故事里的画卷，然后将美好事物逐一地收藏。

2023年生命如此多娇如何写二

老师们、同学们：

您还记得吗？2008年5月12日下午14点28分。

您还记得吗？中国，四川，汶川。

那一刻，汶川大地震爆发！

顷刻之间，山崩地裂，公路阻断，桥梁坍塌，房屋倾颓，通讯中断，尸横遍野，哭声震天，大地悲泣！

顷刻之间，美丽的山河变得满目疮痍！

顷刻之间，温馨的家园被夷为平地！

顷刻之间，嗷嗷待哺的婴儿失去了母亲，初婚的新娘失去了丈夫，苍颜的老人失去了儿女……！

顷刻之间，完美的生命灰飞烟灭；顷刻之间，完美的人生化为泡影。生命是多么的脆弱，又是多么的渺小！失去了，永不复返！所以，生命是世界上最宝贵的东西，每一个人务必珍爱生命！

应对那些在灾难中离去的人们，我们无法挽留住他们的生命，但我们能够珍爱、善待自己的生命，本着对生命负责的态度，坚强地活下去！让每一分钟都成为有好处的一分钟！同学们，当我们偶遇不顺时，莫灰心，别气馁，逃避和退缩是弱者的表现，只有珍爱生命，才有更多的精彩等着我们去开创！当我们遇到困难止步不前、情绪低落时，当我们为生活的点点滴滴斤斤计较、患得患失时，当我们萎靡不振、欲将生命颓废下去时，想想那些已经失去生命的同龄人吧！与他们相比，我们是多么的幸运！

如果生命是一束鲜花，请珍爱生命，让生命之花娇艳绽放，香气四溢；如果生命是一条溪流，请珍爱生命，让生命之水源远流长，奔流到海；如果生命是一首歌谣，请珍爱生命，让生命之曲高低婉转，清新悦耳；如果生命是一只幼雏，请珍爱生命，让生命之鸟羽翼丰满，振翅翱翔！

同学们，让我们珍惜生活中的每一天，珍爱生活中的每一个人，用知识来呵护生命，用爱心来创造人生。人生虽然短暂，但是生命的歌从来不会停息，生命的舞也永远不会止步。珍爱生命吧，让我们用爱装点世界，用爱谱写一曲生命的赞歌！

谢谢大家！

2023年生命如此多娇如何写三

《生命生命》这篇课文是第五组以“生命”为专题中的一篇精读课文。课文开头首先提出问题:生命是什么?下面的内容却没有从正面回答,而是从飞蛾求生、砖缝中长出的瓜苗、倾听心跳等几件小事中,向我们展示了生命的意义:虽然生命短暂,但是,我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。作者还表达了自己积极进取的人生态度:一定要珍惜生命,决不让它白白流失,使自己活得更加光彩有力。这是本课向我们诠释的生命的全部内涵。

1、知识与能力目标:

理解课文内容,结合上下文和生活实际,体会生命力的顽强。

2、情感、态度与价值观目标:

引发学生对生命的思考,培养学生热爱生命、尊重生命、珍惜生命,逐步形成积极的人生态度与正确的价值观。

1、教学重点:

理解课文中的三个事例所蕴含的道理。

2、教学难点:

联系生活实际谈谈自己对生命的感悟。

这篇课文的作者对生命作了一些理性的思考。四年级的学生年龄尚小,在理解课文的思想内容上有一定的难度。因此在教学本文前,可以让学生搜集一些有关人生、生命方面的名言。使学生从中受到生命意义的启迪,为领悟本篇课文的思想内容做好准备。

(教师可以在课前先询问学生搜集情况,如果学生没有搜集到,可以先告诉学生一些这方面的名言。如:1、人最宝贵的是生命。 2、生命对于每个人只有一次。 3、人的一生应当这样度过:当他回首往事的时候,不会因虚度年华而悔恨,也不因碌碌无为而羞耻;这样,在生命的最后时刻,他就能够说:“我的整个生命和全部精力,都献给了世界上最壮丽的事业——为解放全人类而斗争。”)

1、教法:

采用整体感知、研读赏析、体验反思的教学环节,层层深入,对学生进行思想熏陶与感染。

2、学法:

通过品读课文、交流、讨论,感悟生命力的顽强,理解生命的真谛。通过畅谈对生命价值的理解,抒写对生命的感言,提升对生命的认识。

我之所以这样设计,目的是要彻底改变老师讲,学生听的传统教学方式。从而使教师转入幕后,变为教学活动的组织者,让学生成为学习的主人、课堂的主体。

一、采用故事引入,铺垫情感基调。

1、将本课的作者——杏林子的生平事迹介绍给学生,让学生说一说:为什么一个一生有五分之四时间都在与病魔作斗争的人会有这样的生命奇迹的出现?

总结学生的发言后,自然的引入本课。(这样的引入,是为了与即将学习的文本进行无缝接轨,在学习文本之前,先调动起学生的情感。)

2、引入。在上节课中,我们已经知道作者通过三件事,向我们阐述了生命的顽强、生命的宝贵。还记得是哪三件事吗?(学生回答后,板书三个事例:飞蛾求生 瓜苗破土 静听心跳)

二、品读课文、感悟生命的顽强。

㈠、学生自由读课文,再次感知。

㈡、交流、讨论、思考三个事例中所蕴含的道理。

1、以小组为单位分别讨论、思考感兴趣的事例。可以谈自己喜欢的原因,也可以谈自己的感悟。(课前可先让学生自由结合成6个学习兴趣小组。)

2、以“飞蛾求生、瓜苗破土、静听心跳”三个事例的顺序,让小组推出代表,说说从事例中体会到的内容。组内成员可以补充,其他小组成员也可以提问。(总结学生对三个事例的发言后,

板书:珍爱生命 生命力是强大的 严肃对待生命)

三、情感升华。

教师在总结学生的发言后,向学生提出问题:我们应该如何对待自己的生命?

(总结学生发言后,板书:珍惜生命 善待生命 创造价值)

四、课外拓展,抒写生命感言。

1、把自己的感受写下来。

2、把自己对人生的感悟写下来,可以仿照作者的写作方法。(选做题)

八、说板书:

生命生命

飞蛾求生——珍爱生命珍惜生命

瓜苗破土——生命力是强大的善待生命

静听心跳——严肃对待生命创造价值

2023年生命如此多娇如何写四

近年来，我国各地安全事故频频发生，可谓是一波未平一波又起。从地震灾害到地铁坍塌，从森林火灾到公交起火，从煤矿渗水到瓦斯爆炸……可以说，人们的生命安全随时都会面临来自各种事故的威胁和考验。

对此，国家统计局公布了这样一个数据：近4年，我国因安全事故导致的死亡人数多达30万人。其中，20xx年为11万多人，20xx年为10万多人，20xx年为9万多人。而20xx年，仅仅一到五月份，在我国就已经发生过重特大安全事故30多起，直接导致的死亡人数已多达上千人。这一个个天文般的数字，实在很让人感到震惊，也让人心生恐惧。

因此，作为一名电力设备生产工作者，“关爱生命，安全发展”，我们就应该努力做好以下几个方面的工作：

安全是一个企业赖以生存和发展的基础，没有安全，任何生产和发展都无从谈起。因此，努力打造一个充满安全气息的企业文化氛围，这是推动我公司科学发展的又一举措。

1、注重安全教育，让安全文化深入人心。

安全企业文化的创建不是一时半会的功夫，它是一项长期系统的伟大工程。因此，要让安全的企业文化深入人心，就必须长期抓安全教育。这就要求我们必须坚持不懈的将安全贯彻落实到自己的工作当中，时刻以为他人生命负责为己任。只有这样，我们才会在工作中，真正体验到安全的重要性，从而才会自觉遵章守纪。而企业作为主导者，更有责任也有义务对企业的员工进行安全教育和培训。

2、关注职工安全，让生产工作顺利开展。

职工的生命安全是企业各项生产工作得以开展的前提和基础。因此，关注职工安全，确保所有员工都能够在安全的环境中工作和生活，这是其它各项工作能够有序进行的保障。

“多看一眼，安全保险；多防一步，少出事故。”这是我们常常挂在嘴边的一句话。但是，真正能够牢固树立安全意识，以高度的自觉性做好安全防范工作的职工可能不多。因此，要让安全意识牢记心中，杜绝事故的发生，我们就必须做好以下工作：

1、 牢记使命，时刻树立安全意识。

责任和使命是一种约束力，它要求我们必须严格遵守各种操作规程，否则会承担不可预测的严重后果。因此，牢固树立自己的责任和使命，以为他人负责、为企业负责的态度去面对工作，我们就会避免麻痹大意。

2、 认真研究，努力排除事故隐患。

很多事故的发生都不是从一开始就会出现的，而是很多细节工作做不好，并不断日积月累导致的。这就要求我们，在日出工作中，要努力做好隐患排查工作，这样才能够减少事故的发生。

3、合理操作，努力降低事故风险。

很多时候，安全事故的发生都是人为操作失误造成的。尤其是像我们电力设备制造这样的企业，由于生产过程可能涉及比较高技术含量的环节，因此，它对我们操作者的能力水平要求也比较高。这时，我们必须严格按照企业要求进行生产操作，这样才不会因为操作失误而导致事故的发生。

由于各种不可预见因素的影响，很多时候，无论我们多么努力去防范，但是，事故还是发生了。在这样的时候，我们唯一能够做的事情就是做好应急准备，集中精力做好事故发生后的各项安置工作。因此，一旦事故发生后，我们必须迅速启动应急预案，将事故造成的损失降低到最小，这是一个成熟企业必须具备的能力，也是我们每一个企业员工都应该努力做好的工作。

以上就是我们“关注安全，珍爱生命”的具体举措。作为一个电力设备制造公司，每天，我们在纵横交错的设备中穿梭，在高温高压的环境里奔波，在机声轰鸣的车间里忙碌，我们的生命安全无时无刻不受到来自外界各种因素的威胁。因此，“关注生命，安全发展”，我们每一个人都应该为此进行长期坚持不懈的努力。

2023年生命如此多娇如何写五

尊敬的各位评委、各位老师：

大家好！

今天我说课的题目是《生命生命》（板书课题）。下面我将从教材分析、教学目标、教法和学法、教学过程、板书设计对本课进行说明。

教材分析

《生命生命》是鲁教版小学语文四年级上册第四组课文中的一篇精读课。本组教材是围绕生命这一专题编排的。这组教材的训练重点是：感受生命的美好，体会课文中含义较深的词句，搜集、了解更多热爱生命的故事。

《生命生命》是一篇短小精悍的散文，作者通过三个事例引发对生命的感悟与思考，进而提出要珍爱生命，使生命光彩有力。课文行文清晰，结构严谨。不仅人文性极强，在语言表达上，也有独特的魅力。

根据《新课标》对中年级学生的要求，联系四年级学生的实际情况和本单元的训练重点，我确定了以下教学目标：（出示课件）

1、认识5个生字，会写13个字，正确读写“震撼”“欲望”等词语。

2、正确流利有感情地朗读课文，背诵课文，积累好词佳句。

3、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的意思。这也是本节课的教学重点。

4、感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，让有限的生命体现出无限的价值。这也是本节课的教学难点。

说教法：

四年级的孩子已经具备了理解词语和感知文本的能力。为此，我充分借助文本，采用多种形式的朗读指导法，如设置情境指导朗读，抓住重点词语指导朗读；并指导学生运用抓关键字理解词语、想象画面理解词语，加以拓展想象、情境体会，从而教给学生学习语文的方法、全面提升语文素养。

说学法：学生如何学才能与老师的教和谐共进，相得益彰呢？新课标（20xx版）强调：“阅读是学生的个性化行为。阅读教学应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”据此要求，我对学生的学习方法进行了如下指导：

1、自读自悟，读悟结合，以读促悟，以悟生情。

2、抓住重点词句，品读赏析；积累丰富语言，运用语言。

我准备从以下四个流程来展开我的教学实施过程。

1、谈话导入检查预习

2、整体感知梳理脉络

3、品味语言细读赏析

4、结合生平升华情感

（一）谈话导入检查预习

上课伊始，我板书课题：（板书课题）并语言叙述：同学们，生命是宝贵的，也是美好的。在作者杏林子眼里，生命又是什么呢？简洁的导语能让学生尽快进入到课堂教学中，既可以调动学生的学习兴趣，又可以让学生产生强烈的阅读期待。

课标20xx版提出：“识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点，也是贯串整个义务教育阶段的重要教学内容。”四年级学生，字词教学仍然不能放松。为了扫清阅读障碍，也引导学生积累词语，我进行了生字词的预习情况检查，并指导书写“截”这个字。

（二）初读文本，整体感知

整体感知、概括课文内容需要老师使用有效的方法指导和训练。在学生初读课文后，以这两个问题引导学生整体感知课文：“课文围绕“生命”写了哪几个事例？文章叙述了事例后引发了杏林子怎样的感悟？”这时指导学生通过板书概括课文内容，既理清了课文脉络，又抓住了主要内容。根据学生的回答，我这样进行板书：

15生命生命

飞蛾求生

瓜苗生长

静听心跳

（三）细读赏析品味语言

品读前，先让学生默读课文，找出文中表达作者感受的句子，画出来体会体会，并写出自己的感受。这一环节的设计既尊重了学生个人的朗读体验，又为下一步的品读搭好了梯架。

引导学生运用多种形式在不同的语境中进行品读，从而培养学生良好的语感，提高学生的语文素养，是第二道流程的设计宗旨，在学习每一个事例的时候，我先让学生默读——分析言中之意、感悟言中之理，然后采用各种形式朗读——表达言中之情、抒发个人胸臆。我采用了不同的品读方式来感悟这三种生命现象。

（1）联想品读感受飞蛾求生的欲望

学习课文的第二自然段，我用课件出示这段话：但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！在学生用自己的喜欢的方式朗读这段文字之后，我引导学生抓住“挣扎，鼓动，跃动”这几个词，通过动作表演，让学生感悟到了飞蛾强烈的求生欲望，使学生明确作者是通过写小飞蛾的动作来表现它强烈的求生欲望的。紧接着，我出示一张飞蛾鼓动双翅的图片，引导学生想象：飞蛾在杏林子的手中挣扎着，极力鼓动双翅，它会对自己说些什么，对杏林子说些什么呢？学生可能会这样回答：尊敬的女士，请您放了我吧！我再也不打扰您了！也可能会义正词严地说：我们昆虫虽然个小，但是和你们人类一样拥有珍贵的生命。你们不应该以强欺弱！最后，老师总结：求饶也好，示威也罢，小飞蛾挣扎的目的只有一个，那就是——求生！接着老师引读这段话。并在感情朗读的基础上指导背诵。这一话题的设计，既帮助学生理解了文本、丰富了文本，又是想象说话能力、朗读能力的训练。这一教学环节，填补文本的空白，给学生营造了一个想象和创新的空间，既让学生充分感悟，又在语言实践的过程中提高了语文能力。

（2）词语品读体会种子向上的力量

李海林先生曾说过：语文教师的一个重要职责，就是要带领学生沉入词语的感性世界。在总结第二段学习方法的基础上，我组织学生合作学习第三段话，自主探究，然后汇报交流。之后，感悟重点句子：那小小的种子里，包含着一种多么强的生命力呀！竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮生长，即使它仅仅只活了几天。我引导学生反复朗读，然后问：“在这段话中，哪个词语最能打动你的心弦？”孩子们可能会抓住“没有阳光、没有泥土、冲破、不屈向上、坚硬”等词语。在朗读指导中让学生通过这些词语体会小瓜苗恶劣的生存条件和不屈的生长态度。虽然他们的朗读情感不同，但是有一点是相同的，那就是心里充满了对一粒小小的香瓜子的敬畏。讲到这里，水到渠成，我把作家夏衍的文章《种子的力》带给同学们欣赏。老师适时总结：这就是种子的力量，这就是顽强的生命力！动植物如此，人亦如此。自然而然地引出下一个教学环节。

（3）、情境品读感悟生命存在的重要

文章第四段话和结尾是紧紧相连的，有了前面的铺垫，我采用了由扶到放，以读代讲的方法。首先铺设情境，让学生伸出手腕，触摸自己的脉搏，感受生命的存在，指导朗读“这就是我的生命，单单属于我的。”然后我设计问题：杏林子是怎样对待这单单属于自己的生命呢？自然而然地引出最后一段话。（出示课件）

（四）领悟主旨，升华情感

文章的结尾很理性，如“让有限的生命体现出无限的价值”，但学生不易和个人的生活体验结合起来，怎么突破这个难点呢？我把杏林子的生平引入课堂。孩子们想不到这饱蘸生命的汁液写出的美妙乐章，会是杏林子在轮椅上写下的！有了和作者的对话，有了心灵的震动，当孩子们再一次诵读这段话，肯定会变得凝重许多。学生深情朗读感悟后，我把杏林子对生命感悟的这段话以诗歌的形式呈现，在配乐中朗诵，就别有一番深意。在反复的朗读中，学生已经把这段话烂熟于心，也完成了背诵课文，积累语言的任务。

接着我设计了一个联系生活，超越文本的教学环节：在你的生活和阅读积累中，有像杏林子一样执着追求，珍爱生命的人或者自然现象吗？在学生畅所欲言后，我补充材料：身残志坚的张海迪，创造奇迹的霍金，奋力拼搏的残疾运动员，这一环节的设计即拓展了文本，又充分调动了学生平时的阅读积累。生命情感有了酝酿，语言训练有了扶手，最后我问道：“是呀，生命到底是什么呢？这个一开始会回答不了的问题，现在能回答出来了吗？”老师以文本为依托，适当进行铺垫，以打开学生的思路。就这样，引导着孩子轻轻推开生活的大门，孩子们定会以我口言我心，畅所欲言。然后引导孩子把这稍纵即逝的灵感以诗歌的形式写下来。

（五）总结全文，拓展延伸

紧接着，老师回归整体，再把拓展部分和文本巧妙结合，把生活中和杏林子一样具有的这种生活态度凝练为一个词：热爱——对生活的热爱！这样设计，既让文本走进了孩子们的生活和思想，使他们感受到虽然我们小学生没有经历过杏林子一样的磨难，但是我们依然可以热爱生命，比如珍惜时间，播撒爱心等，又对本课进行了了总结和升华。最后，以学生齐读热爱生命的名言结束整节课。

生命生命

飞蛾求生

瓜苗生长热爱

静听心跳

板书是教学的精华与浓缩。本节教学中，我紧紧抓住关键词语加以板书，既展现了文本内涵，又简洁凝练，帮助学生提高分析、归纳和感悟的能力。

老师们，以上是我说课的全部内容，敬请各位批评指正！谢谢！

2023年生命如此多娇如何写六

敬爱的老师、亲爱的同学们：

你们好!

当你明白人们活着的信念，多半是为了得到赞美，获得更多人的承认;当你发现你所承担的角色有高低之分时，你要快乐、勇敢、自珍，不要因为职业的低微而轻视自己，不要因为一些微小的不如意而自卑自弃，更不要因生活中出现的不如意的小插曲而暗淡生命;生命不是苦中醇蜜，烦中取乐，不是看花绣花，游戏生命;生命是由铁到钢的锻造、磨炼过程，生命是逐步走向人生辉煌的风帆。

你要以健康而珍惜的目光善待自己的生命，你要用自己的热血去维护、浇灌自己的生命之花。你的信念首先要警醒自己，不要因生活中小小的不如意而私下扭曲生命的辉煌，更不能轻言放弃生命的脉搏。

在岁月的长河中，人的生命只是其中的一点停顿，若想让停顿成为永恒，便要与现实搏斗，人们不会怜悯不努力的弱者，人们只会去尊重强者。而没有了生命怎么去奋斗?空谈!在你的生命中出现了一个可以依恋的人时，你会发现，世界真的很美好，天空是那么的蓝，大地是那么的广;会明白在这个世界上，自己曾经是多么孤独的漂流者，才会知道在这个世界上需要珍惜和感恩，才会感到生命是那么的珍贵。

在你留意生命、珍惜生命的旅程中，你会发现，当生命被生活推向极致时，往往会展现出一些从容之美，临乱世而不惊，处方舟而不躁，喜迎阴晴圆缺，笑傲风霜雨雪;你就会更明白，只有抱着一颗平常心，去看待生命，去珍惜生命，生命才会更有意义。

说实话有时候觉得生命就像走路，总是走得很累，迈步之前要选择目的地，遇到岔口，又要抉择，每走一步，都需要调整步伐，追赶前列。走累了歇歇的工夫里，又忍不住回首看看生命路上的那一串串自己的脚印，与他人一比，或许弯得人心颤，浅得人心酸，或许会迷惘，或许会生出丝丝的愁怅。这时我们一定要大喊：“我就是我，我为自己骄傲1但生命需要用真心演绎，需要尽全力走好每一步，需要用心呵护，那生命的道路就是美的极致，每朵花都有其独特的色彩，每颗星都有其光芒的璀灿，每缕清风都会送来凉爽，每滴甘露都会滋润原野，都会留下不朽的诗篇。

生命是一个旅程，如果能够乘兴而行，不管路途多么遥远，都是幸福而饶有风味的;如果能够体会乘兴而行是一种奔放的生活情趣，那么尽兴而归即体现了果敢、利落、勇于放弃的生活态度，蕴着处世济身的大智慧。

生命是短暂的、无常的，没有一个人敢保证自己能够活到明天，所以每个人都应该学会珍惜，学会充分利用生命的价值。

如果有一天，清晨起来，你突然想到泰山顶上看日出，沿着石阶走了很多层，清脆的鸟鸣和清新的空气已足以让你惬意万分，那么，你尽可以将你的脚步打祝站在山腰看日出一点也不逊色，展现在你眼前的未尝不会是一道绝美的风景。你没有必要将自己搞得太累，太牵强，你要做的是唱着歌下来，悠然地走好下山的路。去追寻你的梦想，去你想去的地方，做一个你想做的人，因为生命只有一次，亦只得一次机会去做你所想做的事。

感受生命，珍爱生命，让生命之花盛开出永不凋谢的花朵!