最新和时间赛跑教案(优质10篇)

教案是教师在备课过程中制定的教学计划，帮助教师组织教学内容和组织教学策略。教案的编写过程中需要考虑学生的特点和实际情况。以下是小编为大家整理的一些教案范文，仅供参考。这些范文涵盖了不同学段、不同学科的教案，包括了教学目标、教学内容、教学过程、教学评价等方面的内容。希望能给大家提供一些启示和帮助，让我们一起来看看吧。

和时间赛跑教案篇一

４、搜集、积累有关珍惜时间的名言、谚语。

课文启示人们：虽然光阴似箭，日月如梭，所有时间里的事物，都永远不会回来了，但是假如你一直和时间赛跑，你就可以成功。使学生从学习中获得这一启示，引导学生对这一问题有所感悟，是本文学习的重点。

由于时间观念比较抽象，小学生的时间观念比较模糊。因此，要感受珍惜时间的意义，是本文学习的难点。

教师：重点语句和珍惜时间名人名言的幻灯片。

学生：收集珍惜时间的名人名言，身边珍惜时间的人物和事例。

两课时。

1、读课文，把字音读准，把句子读通顺。可以把你喜欢的内容多读几遍。

2、谁来读自己喜欢的内容？

3、刚才读了课文，课文主要写了什么内容？谁来告诉大家呢？

（生说，互相补充，教师相机指导。）

1、读了这篇课文，你能提出哪些问题呢？要想提出有价值的问题，就得认真读书呀。

（生再次认真读书，注意发现问题，教师巡视指导）

2、谁来说说自己的问题？你觉得哪写句子不好理解呢？

（生发言，师生共同补充）

1、认真读书，请你选择自己喜欢的内容，认真读一读，看能不能解决一些问题。

（生读书，教师与学生个别交谈）

2、谁来读读自己最喜欢的句子？你觉得应该怎么读呢？读了这些内容，你有什么想法呢？

（学生读书，谈感受。师生共评，指导学生读出自己的感受。）

这节课，你读了这篇课文，最深的感受是什么？请你用一句话写出来。（学生写，教师巡视，写完的站起来念给大家听。）

１、熟读课文，选择自己喜欢的内容背诵。

２、收集珍惜时间的名人名言。

师：这节课，我们继续和时间赛跑，我们看看，哪些人跑在了时间的前面好吗？先看看你昨天和时间赛跑的结果吧。

１、通过上节课的学习，你知道了什么？（学生畅所欲言）

２、你记住了哪些生字词和优美的语句呢？（把生字词写在练习本上）

1、请你找出认为难理解的语句，和大家一起研究好吗？

（生读书，画出自己认为含义深刻和难理解的语句，可以在旁边写上自己的看法。）

2、请你和小组的同学交流你的看法。

（小组交流后，各组选出本组的语句，在班上交流。主要是针对含义深刻的句子和难理解的句子如：光阴似箭，日月如梭，所有时间里的事物，都永远不会回来了，假如你一直和时间赛跑，你就可以成功，展开讨论，让学生结合自己的生活体验谈看法，谈感受。）

（生说，师生补充）

珍惜时间的名言可多了，你收集了哪些呢？老师也收集了一些，咱们一起看看，读一读吧。（出示幻灯）

最后，让我们也来写名言怎样？请你把自己珍惜时间的想法，自己的感受用一句话写下来吧。

（生写，师巡视，指导，写完的先念）

3、师总结：虽然时间一去不回头，但我们和时间赛跑，一定会成功！

写读后感或者写自己亲身经历的这样的事情。

和时间赛跑教案篇二

教学目标：

1、有感情地朗读课文，把握文章的主要内容，体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。

2、联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。

3、搜集、积累有关珍惜时间的名言、谚语。

教学难点 要感受珍惜时间的意义，是本文学习的难点。

教学过程：

一、整体把握。

1、指名读文，回忆这篇课文主要讲了什么内容？

2、默读课文，找出文中的中心句，并画下来。

3、出示中心句，体会“假若”的意思。用"假若......就......"说一句话。

二、探究体验。

3、结果怎样？

带着问题读文。根据学生汇报情况相机板书，并及时出示下列重点句子：

（1）所有时间里的事物都永远不会回来了。

（2）一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

（3）光阴似箭，日月如梭。

（4）虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了。

三、反思升华。

1.同学们，我们理解了含义深刻的句子，你觉得本文的作者写这篇文章的。

目的是什么呢？他想告诉我们什么呢？

2.时间如流水，一去不复返，我们也要和时间赛跑。咱们身边，有这样的。

人，他跑在了时间的前面吗？大家说一说。

四、积累、运用。

1.珍惜时间的名言可多了，你收集了哪些呢？

五、总结：

和时间赛跑教案篇三

会认6个生字，会写13个生字。正确读写“赛跑、忧伤、持续、安慰、日月如梭、虽然、狂奔、暑假、受益无穷、将来、假若”等词语。

能力目标

情感目标

搜集、积累有关珍惜时间的名言警句，体会时间的意义，懂得珍惜时间的道理。

本节课训练重点是理解文中父亲说的话、有关珍惜时间的谚语和文章最后一段话，明白其中蕴含的道理。

本课难点是通过文中具体事例明白时间可以争取的道理，从而养成珍惜时间的习惯。

一、导入激趣

俗话说，好的开头是成功的一半，在上课的开始，我向学生播放刘翔在赛场上奔跑的画面，同时在画面上配上时钟，因为学生对刘翔很熟悉，一下子就引起了同学的兴趣，同时，时钟也让学生很直观地理解了和时间赛跑的意思。

二、质疑定向

爱因斯坦说过：“问题的提出往往比解答问题更重要。”由于文章题目就是文章的文眼，所以导入新课以后，我就引导学生从题目入手质疑，学生会提出很多问题，我针对学生提出的问题进行归纳总结，概括为以下三个问题：(出示问题)

1、时间又不是人，“我”为什么要和它赛跑?

2、“我”是怎样和时间赛跑的?

3、赛跑的结果怎么样?

三、探究体验

1、合作探究

问题确定后我让学生选择最想探究的问题，自由结合组成探究小组并迅速确定每个人的角色。这样就为下边的理解和探究做好了铺垫，使探究确定了方向。

探究定向后，我用信任而具鼓励性的语言引导学生反复读文，自主探究，学生在寻求答案的过程中难免碰壁或者片面，这时我再让学生小组讨论，学生由自主探究转为合作探究。

(1)所有时间里的事物都永远不会回来了。

(2)一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

(3)光阴似箭，日月如梭。

(4)虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了。

2、朗读体验

新《课标》要求语文教学要加强对学生进行朗读训练，不但要从朗读技巧上指导，而且要引导学生入情入境，表达出思想感情。所以在学生探究理解过程重，我及时引导学生进行朗读体验，(比如：(1)用悲痛的语调读第一自然段，体验作者的悲痛和时间的无情;(2)用稍慢、无奈与沉重的语气读第四自然段，体验时间的短暂与无情;(3)用稍快而又兴奋的语调，体验我跑赢时间的兴奋和喜悦。)

四、迁移拓展

新课程标准要求：语文课要具有开放性和探究性，要扩大学生阅读面，所以在学生读懂课文内容并理解体验后，我会引导学生试着把自己喜欢的语句读一读，背一背，并积累下来。，学会积累并为自己所用。同时借助多媒体，向学生展示有关时间的名句。如：鲁迅说的“时间就是生命”。孔子说的“逝者如斯夫，不舍昼夜。”

五、反思升华

3、说说自己和别人浪费了时间的一两件事，并就此谈谈你的感受

学生通过反思，明白了不珍惜时间就不会事业有成，和时间赛跑是人生中的乐趣，而且懂得了今后该如何珍惜时间，为培养学生珍惜时间的习惯奠定了基础.

六、自主作业

新课程标准要求中年级学生能不拘形式地写下见闻和感受，并引导学生观察社会、观察人生，为体现这一指导思想并突出语文教学读写结合的宗旨，同时也为了强化学生珍惜时间的价值观念和情感态度，我安排如下作业：(出示作业)学生可以根据自己的情况选择一题来做。

(一)、以《时间，你是我的亲密伙伴》为题，谈谈你浪费或珍惜了的.时间及感受。

(三)、列举生活中的具体事例说说一分钟可以做那些事。

板书设计：

和时间赛跑

《和时间赛跑》既是一篇感人的文章，又是一篇清新、淡雅又略带忧伤情绪的散文。文中“我”因外祖母去世而悲伤不已，后来听了爸爸的一席话，看到日落日出、鸟飞鸟还等自然现象，明白了为什么要珍惜时间;并在和时间赛跑的经历中，体会到了应该怎样珍惜时间。课文给我们以深深的启示：虽然“光阴似箭，日月如梭”，虽然“所有时间里的事物，都永远不会回来了”，但是，“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功!”本文采用的是叙议结合的方法，观点鲜明，故事具体，值得我们学习与深思。”

时间是非常抽象的概念，对于三年级的学生来说，他们对时间的理解比较肤浅。在学习本课时，以“谜”入手，通过猜谜、找谜、解谜、揭谜底的过程，来理解课文，让学生结合实际感受时间的珍贵，形成珍惜时间的价值观念和情感体验。

《和时间赛跑》这一课的教学时，我主要突出了以下几个方面：

一、教学思路设计新颖。

猜谜语是学生最喜欢，也是最熟悉的游戏，我在准备《和时间赛跑》这一课时，第五自然段中说：“爸爸等于给我说了一个谜。”这句话中的迷字，给了我启发，如能按猜谜语的形式来设计教学，对学生来说有吸引力，他们会主动参与到教学活动中来。于是经过深入分析，发现这个迷就是第四自然段中“所有时间里的事物，都永远不会回来了”。有了谜就有了解谜过程，第八自然段和时间赛跑就是解谜过程，第十自然段“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。”就是作者解出来的谜底。因此我就按这种思路设计教学，以猜谜语的形式导入课文，整篇课文也以猜谜的方式展开：找迷――解迷――揭谜底。首先让学生找出爸爸说的迷，理解迷的含义。接着从发现身边事物永远不会回来，引出解谜的过程，也就是和时间赛跑的过程，为了让学生对作者和时间赛跑的收获有个感性认识，对作者进行简介。最后引导学生从文中找出了谜底。围绕谜底，让学生谈认识、感受，通过整个解谜过程，使学生认识虽然时间是一去不复返的，但是假若你一直和时间赛跑，就可以成功。

二、从生活体验理解教材

语文的外延就是生活的外延，生活中处处都洋溢着语文的气息。学生是以自己对生活的理解和体验去解读教材的。教师在教学中不要拘泥于教材，变过去的“教教材”，为现在的“用教材教”。让教材成为学生通向真实生活，通向广阔世界的桥梁。通过课本文本唤起学生的生活积累，让学生把课内知识与课外知识有机联系起来，学得更深，更广。

三、强调语文教学的人文性。

我们的语文教学洋溢着人文的色彩，充满着生命的感动，负载着陶冶情操的使命。教师要善于关注和挖掘教材中蕴含的人生哲理，使之成为唤醒学生心灵的源泉和动力，使学生心中美好人性的萌芽慢慢地滋生，强壮。完善学生人格，要把语文课上到学生心里。

四、朗读中品味情感。

随着探究问题、理解内容的深入，我始终引导学生进行多层次、多角度、多形式的个性朗读，发现问题时读，理解内容时读，体会情感时读。可采用自由读、范读、指读、评读、齐读等。学生在理解和感受中读出了“我”因外祖母去世的哀痛，读出“我”体验时间流逝的哀愁，读出“我”跑在时间前面的喜悦。通过这些丰富多采，个性鲜明的朗读，在朗朗的读书声中明理、悟情。

通过课堂教学的实践，以下几点是我不足之处：

1、关注学生做得不够。在实际教学中，自己的评价语言还显单调。学会赞美学生，可是一门艺术。这也是以后要努力的一点。

2、学生默读了，心里有了，但总觉得有点“茶壶里煮饺子，倒不出来”的感觉，是否因为有声朗读少了，值得思量。

3、学生有声朗读时，情感还差点火候，悟与读的转化在平时要加强训练。

让孩子们在课堂上获得实实在在地“成长”，这是我的追求。这节语文课上，孩子们有收获，而我的教学生活也一样。希望在我的陪伴下她们可以健康快乐地学习生活。

和时间赛跑教案篇四

我看到鸟儿飞到天空，它们飞得多快呀。明天它们再飞过同样的路线，也永远不是今天了。或许明天再飞过这条路线，不是老鸟，而是小鸟了。

时间过的飞快，使我的小心眼里不只是着急，还有悲伤。有一天我放学回家，看到太阳快落山了，就下决心说：“我要比太阳更快地回家。”我狂奔回去，站在庭院里喘气的时候，看到太阳还露着半边脸，我高兴地跳起来。那一天我跑赢了太阳。以后我常做这样的游戏，有时和太阳赛跑，有时和西北风比赛，有时一个暑假的作业，我十天就做完了。那时我三年级，常把哥哥五年级的作业拿来做。每一次比赛胜过时间，我就快乐得不知道怎么形容。

后来的二十年里，我因此受益无穷。虽然我知道人永远跑不过时间，但是可以比原来跑快一步，如果加把劲，有时可以快好几步。那几步虽然很小很小，用途却很大很大。

如果将来我有什么要教给我的孩子，我会告诉他：假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。

和时间赛跑教案篇五

1、学会本课生字，正确读写"忧伤、哀痛、受益无穷、假若"等词语。

2、有感情朗读课文，初步把握的主要内容，体会时间的意义。

3、联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。

让学生从学习中获得一些启示，引导学生对时间的意义有所感悟。

理解重点语句，感受珍惜时间的意义。

生字卡片

一、谈话引入：

（生说自己的见解，师引到时间上）

师：同学们，对时间，你有什么看法呢？

（生自由表达，说出自己对时间的看法。）

二、初读课文，整体感知

师：请同学们用自己喜欢的方式读课文，把字音读准，把句子读通顺。可以把你喜欢的内容多读几遍。

（生读书，时间要充裕，使每个学生都能读完）

师：（检查读书，了解读书情况）谁来读自己喜欢的内容？

师：刚才读了课文，课文主要写了什么内容？谁来告诉大家呢？

（生说，互相补充，教师相机指导。）

三、再次读书，质疑问难

师：同学们读书很认真，了解了课文大意。我们知道，学贵有疑，读了这篇课文，你能提出哪些问题呢？要想提出有价值的问题，就得认真读书呀。

（生再次认真读书，注意发现问题，教师巡视指导）

师：谁来说说自己的问题？你觉得哪写句子不好理解呢？

（生发言，师生共同补充）

四、三读课文，重点探究

师：同学们提出的问题可真好，正是老师想提出的问题呢。那这些问题怎么解决呢？靠老师吗？对，得靠我们认真读书。请你选择自己喜欢的内容，认真读一读，看能不能解决一些问题。

（生读书，教师与学生个别交谈）

师：谁来读读自己最喜欢的句子？你觉得应该怎么读呢？读了这些内容，你有什么想法呢？

（学生读书，谈感受。师生共评，指导学生读出自己的感受。）

五、总结：

这节课，你读了这篇课文，最深的感受是什么？请你用一句话写出来。（学生写，教师巡视，写完的站起来念给大家听。）

六、布置作业：

1、熟读课文，选择自己喜欢的内容背诵。

2、收集珍惜时间的名人名言。

一、复习导入

师：这节课，我们继续和时间赛跑，我们看看，哪些人跑在了时间的前面好吗？先看看你昨天和时间赛跑的结果把。

1、通过上节课的学习，你知道了什么？

（学生畅所欲言）

2、你记住了哪些生字词和优美的语句呢？

（把生字词写在练习本上）

二、学生选择，深入探究

师：请你找出认为难理解的语句，和大家一起研究好吗？

（生读书，画出自己认为含义深刻和难理解的语句，可以在旁边写上自己的看法。）

师：请你和小组的同学交流你的看法。

（小组交流后，各组选出本组的语句，在班上交流。主要是针对含义深刻的句子和难理解的句子如：光阴似箭，日月如梭"，"所有时间里的事物，都永远不会回来了"，"假如你一直和时间赛跑，你就可以成功"，展开讨论，让学生结合自己的生活体验谈看法，谈感受。）

三、延伸，深化中心

师：同学们，我们理解了含义深刻的句子，你觉得本文的作者写这篇的目的是什么呢？他想告诉我们什么呢？今天，你又读了课文，又有怎样的感受呢？师：时间如流水，一去不复返，我们也要和时间赛跑。咱们身边，有哪些同学和时间赛跑，跑在了时间的前面呢？珍惜时间的名言可多了，你收集了哪些呢？老师也收集了一些，咱们一起看看，读一读吧。（出示幻灯）最后，让我们也来写名言怎样？请你把自己珍惜时间的想法，自己的感受用一句话写下来吧。（生写，师巡视，指导，写完的先念）

师总结：虽然时间一去不回头，但我们和时间赛跑，一定会成功！

四、作业

写读后感或者写自己亲身经历的这样的事情。

和时间赛跑教案篇六

1、 学会本课10个生字。正确读写“忧伤、哀痛、持续、安慰、日月如梭、狂奔、受益无穷、假若”等词语。

2、 联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。

3、 有感情地朗读课文，初步把握课文的主要内容，体会时间的意义，初步形成珍惜时间的价值观念和情感态度。

4、 搜集有关珍惜时间的名言、谚语。

“我”从爸爸的一席话和生活体验认识到时间的宝贵；‘我“是怎样和时间赛跑，不断取得成功的。

教学准备

课文挂图，或有关课文插图的投影片。

课时安排

2课时

第一课时

同学们，你们在平时的额学习、生活中，会不会留意时间的流逝，有没有觉得时间似乎总是有的，用也用不完呢？我们学习了第三课，也许你回改变相法。（板书课题）

1、 自读课文，画出带有生字的词语。

2、 自学生字词。要求读准字音，认清字形，运用联系上下文或生活实际、展开想象等方法理解生字词。

3、 读通课文。做到不添字 、不漏字、不读破句。

1、 让学生当小老师，交流自学生字词的情况。

2、 指名分自然段朗读课文，读后说说课文主要讲了哪些事。

1、 自读课文，边读边将这部分难理解的词句画下来。

2、 交流不理解的词句，重点解决思考*练习3中的四个句子。投影或电脑课件出示这四个句子。

（1）“所有时间里的事物，都永远不会回来了“

这句话是理解的难点，可从以下几个方面帮助理解、体会。

读父亲的话，看看父亲是怎么理解的。

引导学生读读“我”的生活体验，看看“我”怎么理解的，看到太阳下山，知道一天就这么过完了，看到鸟儿飞到天空，想到明天即使飞同样的路线，也永远不是今天了。

出示父母或自己小时侯的照片，计算一下自己的年龄，让学生谈谈自己的体会，从中感受到“时间一去不复返”。

指导朗读爸爸的话及“我”的生活体验。

1、 朗读课文第一至七自然段，朗读时注意声调应缓慢、低沉些，带有一点淡淡的哀愁。

2、 让学说交流学习的收获。

1、 书写生字词。

2、 摘抄思考*练习3中的句子。

第二课时

1、 听写生字词。

2、 回忆课文第一至七自然段主要讲了什么，。

2、 在书中标上序号，并用自己的语言概括地说说内容要点。

3、 画出写“我”跑赢了时间的感受的句子，读一读。

4、 追问学生：你跑赢了时间了吗？了解昨晚完成作业的时间。

5、 指导朗读，体会“我”与时间赛跑取得成功的快乐。朗读吖，力求体现出跑在时间前面的胜利者的喜悦和自豪。

1、 指名读课文，说说作者和时间赛跑后的体会，联系上下文理解“受益无穷”。

2、 自由读课文，找出最能表达“我”和时间赛跑深刻体会的句子，并画上“——”。

3、 投影或课件出示句子：“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。”

（1） 读读句子。用换词法理解“假若”。

（2） 小组合作讨论：你同意这个说法吗？可以 结合自己 的生活经验或名人的事例来说明，谈谈自己的看法。

4、 投影出示填空题。

在战斗中的时间赛跑（ ）；在工业生产中和时间赛跑（ ）；在体比赛中和时间赛跑（ ）；在科学研究中和时间赛跑（ ），在学习上和时间赛跑（ ）。 让学生结合收集的资料完成该题，并交流。

5、 指导朗读第九、十自然段，可读的慢一点。

说说自己学习课文后的体会。

1、 有感情地朗读课文。

2、 搜集有关珍惜时间的名言、谚语。

板书

3 和时间赛跑

一寸光阴一寸金 寸金难买寸光阴

光阴似箭 日月如梭

受益无穷 就能成功

和时间赛跑教案篇七

师：这节课，我们继续和时间赛跑，我们看看，哪些人跑在了时间的前面好吗?先看看你昨天和时间赛跑的结果把。

1、通过上节课的学习，你知道了什么?(学生畅所欲言)。

2、你记住了哪些生字词和优美的语句呢?(把生字词写在练习本上)。

二、学生选择，深入探究。

师：请你找出认为难理解的语句，和大家一起研究好吗?

(生读书，画出自己认为含义深刻和难理解的语句，可以在旁边写上自己的看法。)。

师：请你和小组的同学交流你的看法。

和时间赛跑教案篇八

课文写了由于最疼爱“我”的外祖母去世，使我很伤心，同时也懂得了时间的宝贵。

学会本课10个生字，正确读写“忧伤、哀痛、安慰、日月如梭、狂奔、受益无穷、假若”等词语。联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。有感情地朗读课文，初步把握课文的主要内容，体会时间的意义，初步形成珍惜时间的价值观念和情感态度。搜集有关珍惜时间的名言、谚语。

“我”从爸爸的话和生活体验中认识到时间的宝贵；“我”是怎样和时间赛跑，不断取得成功的。

学生课前进行预习，初步了解课文内容，课上抓住爸爸的话让学生联系生活实际体会时间的宝贵，从而受到教育。

2课时。

初读课文，检查学生的自学情况，抓住课文中的重点词句理解课文。

学生学习过程。

一、谈话导入。同学们，你们在平时的学习、生活中，会不会留意时间的流失，有没有觉得时间似乎总是有，用也用不完呢？我们学习了第三课，也许你会改变想法。（板书课题）。

二、初读课文。

1自读课文，画出带有生字的词语。

2自学生字词。要求认清字形，运用联系上下文或生活实际，展开想象等方法理解生字词。

三、检查自学。

1让学生当小老师，交流自学字词的情况。

2指名分自然段朗读课文，读后说说课文主要讲了那件事。

四、学习课文。

1自读课文，边读边将这部分理解的词句画下来。

2交流不理解的词句，重点解决思考练习3中的四个句子。出示投影。

（1）所有时间里的事物，都永远不会回来了。让学生出示搜集到的最疼爱自己而已经去世的长辈的照片，谈谈疼爱自己的人失去了你有什么感受。读父亲说的话，看看父亲是怎么理解的。引导学生读读“我”的生活体验，看看“我”怎么理解的。出示父母或自己小时候的.照片，计算一下自己的年龄，让学生谈谈自己的体会，从中感受到“时间一去不复返”。指导朗读爸爸的滑稽“我”的生活体验。

（2）小组合作，交流对第二——四句的理解、体会。并通过朗读，从中感受到时间的宝贵。

五、小结。让学生交流学习的收获。

1有感情地朗读课文。

2摘抄思考练习3中的句子。（让学生记下完成作业的时间。）。

外祖母去世。

太阳落山时间不会。

和时间赛跑教案篇九

这是一篇清新、淡雅又略带忧伤情绪的散文。“我”因外祖母去世而悲伤不已，后来听了爸爸的一席话，看到太阳落山、鸟儿飞过等自然现象，明白了为什么要珍惜时间；并在和时间赛跑的经历中，体会到了应该怎样珍惜时间。课文给了我们深深的启示：虽然“光阴似箭，日月如梭”，虽然“所有时间里的事物，都永远不会回来了”，但是“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功”。使学生在阅读时获得这一启示，引导他们对这一问题有所感悟，是本文学习的重点。由于时间的概念比较抽象，学生对时间的概念也比较模糊，因此，引导学生感受珍惜时间的意义，是本文学习的难点。在阅读时紧密联系学生的学习生活经历加深体验，是突破难点的重要途径。

1、学会10个字，认识8个字。

2、有感情地朗读课文，摘抄文中含义深刻的语句，并试着把它们背诵下来。

3、理解课文内容，联系生活实际，领悟“虽然时间一去不复返，但如果我们珍惜时间，就可以成功”的道理。

4、搜集、积累有关珍惜时间的名言警句，体会时间的意义，懂得珍惜时间的道理

有感情地朗读课文，感受珍惜时间的意义。

体会“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功”的含义。

了解作者，师生共同积累珍惜时间的名言警句。

两课时

学习目标：

初读课文，认识生字，读顺文章，大体了解文章内容。

一、导入

1、（自编谜语）同学们，你们喜欢谜语吗？有哪些谜语？说来让大家猜猜？老师自己编了一个谜语，你们想听吗？什么东西有的人觉得充裕？有的人总觉得不够用？什么东西你珍惜它，就会给你带来财富？什么东西你浪费了它，也就等于浪费了自己的生命？（学生说自己的见解，教师引到时间上）

2、学生自由表达，说出自己对时间的看法。

二、初读课文。整体感知

1、自读课文，画出带有生字的词语。

2、自学生字词。要求读准字音，认清字形，运用联系上下文或生活实际、展开想象等方法理解生字词。

3、读通课文。做到不添字、不漏字、不读破句。

4、小组合作学习，交流自学生字词的情况。

5、自由读课文，看看课文主要讲了什么内容（学生起来说，互相补充，教师相机指导。）

三、精读课文，质疑问难

师：同学们读书很认真，了解了课文大意。我们知道，学贵有疑，读了这篇课文，你能提出哪些问题呢？要想提出有价值的问题，就得认真读书呀。（学生再次认真读书，注意发现问题，教师巡视指导）

师：谁来说说自己的问题？你觉得哪些句子不好理解呢？（学生发言，师生共同补充）

四、深读课文，重点探究

师：同学们提出的问题可真好，正是老师想提出的问题呢。那这些问题怎么解决呢？得靠我们认真读书。请你选择自己喜欢的内容，认真读一读，看能不能解决这些问题。

（学生读书，教师与学生个别交谈，进行指导。）

师：谁来读读自己最喜欢的句子？你觉得应该怎么读呢？读了这些内容，你有什么想法呢？（学生读书，谈感受。师生共评，指导学生读出自己的感受。）

五、总结

这节课，你读了这篇课文，最深的感受是什么？请你用一句话写出来。（学生写，教师巡视，写完的站起来念给大家听。）

六、布置作业：

1、熟读课文，选择自己喜欢的内容背诵。

2、收集珍惜时间的名人名言。

学习目标：

1、朗读课文，初步把握文章的主要内容，体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。

2、联系上下文和生活经验，理解重点词语的意思。

3、将收集的关于惜时的格言警句、谚语诗词等进行交流，培养学生相机处理信息的能力。

一、回忆复习

师：这节课，我们继续和时间赛跑，我们看看，哪些人跑在了时间的前面好吗？先看看你昨天和时间赛跑的结果吧。

１、通过上节课的学习，你知道了什么？（学生畅所欲言）

２、你记住了哪些生字词和优美的语句呢？

二、研读课文

1、教师和学生交流，导入新课的学习。

2、师生读课文，老师读（１—４）自然段，指名３位同学接着读完。其他同学认真听，体会。

3、请同学说说读了这篇文章，你有什么感受？（时间太宝贵了，我们应该抓紧时间；时间太无情了，流去不流回。）

4、课文的哪些段落给了你这样的感受？找出来读一读。

5、重点学习第四自然段爸爸的话：指名读，想一想这一段话里包含了爸爸怎样的感情？（安慰孩子；为时间的流逝而惋惜；为失去亲人而悲伤。）自己体会读，然后再指名读。学生在此基础上，回想父亲和自己说话的神态、语气练习读，反馈。

6、“我”听了父亲的话，是怎样想的，又是怎样做的？这种表现对不对？

三、课堂延伸

1、我想此时此刻，在座的同学一定也是感慨颇多，也会有很多话想对文中的“我”说，请大家起来说一说你想对“我”说什么。

2、可是你们知道吗？人们往往忽略时间的悄然流逝而留下不尽的悔恨。（老师用流沙河的《揽镜》表达自己的感受。）揽镜流沙河偶然揽镜，瞧一瞧，啊，我怎么老了！我也知道人会变老的，不过总以为老期遥遥。从前我看见老者佝背驼腰，觉得他们自来就是这样老；听他们感叹光阴迅速，我心里觉得好笑。如今我劝少年爱惜光阴，他们也会笑我唠叨。其实我是在提醒自己，生命的烛光别无谓消耗。

3、你们能送给老师几句话吗？（珍惜时间的名言警句、谚语诗词）

四、小练笔

学了这篇课文，大家对时间有了什么新的认识，请大家把对时间的看法写下来。

和时间赛跑教案篇十

辅导理念:。

时间是组成生命的材料,浪费时间就等于浪费生命.可是,小学生的自制力弱,容易沉湎于个人趣味,对时间的重要性缺乏切身的体会,表现在贪吃,无节制的娱乐,做事拖拉,不遵守作息时间等,以致形成不良的习惯.养成良好的习惯,应从珍惜时间开始."播下一种习惯,将收获一种性格;播下一种性格,将收获一种命运."因此,教育学生珍惜时间,就显得尤为重要.

人教版小学语文三年级教材中有《和时间赛跑》一课,这一课的情感目标是"体会时间的意义,形成珍惜时间的价值观念和情感态度."学了这篇课文后,我发现学生对时间的认识只停留在口号式的表层理解中,这其中很大的原因是因为语文课中缺少了对时间短暂与宝贵的体验和珍惜时间方法的指导.所以,我想借心理辅导课的机会,让珍惜时间真正深入到每一个学生的心中,使他们了解珍惜时间的方法,并初步形成惜时和计划用时的意识.

辅导对象:。

小学三年级。

辅导目标:。

1.知道时间的短暂和宝贵(形成惜时意识).

2.了解珍惜时间的方法(训练惜时能力).

3,促成珍惜时间的行为(引导惜时习惯).

辅导准备:。

1.学生准备。

a.收集说明时间珍贵的名人名言,格言,谚语,故事等.

b.调查一分钟能做什么事.

c.布置教室(美化黑板和教室后面挂钟.)。

d.排好小品.

2.教师准备:。

a.做好课件.

b.分好交流的四人小组,并发给每一组一张金黄色的纸.

c.安排分大组的体验活动:第一组抄写生字.第二组做口算题.第三组记英语单词.第四组跳绳.并准备五根跳绳,10本语文书,纸和笔,10张口算训练题,10本英语书.

d.发给每人一张树干形的绿色纸和蓝色的长方形纸,每两人一瓶胶水.

e.准备一个有40张书签的大礼包.

f.一个哨子.

辅导思路:。

本活动就针对小学生在学习上不重视时间,随意浪费时间的问题而设计,以一分钟为切入口,通过创设情境,调查等活动使学生体验到时间的短暂与宝贵.通过计算,强化珍惜时间的意识和动机.通过小品,引导学生反思自己是否有不珍惜时间的现象.通过讨论和写惜时名言,使学生了解珍惜时间的具体方法,促成珍惜时间的行为,学会科学合理地安排时间,处理好学习,工作与休息的关系,用积极的态度去争得时间.(这堂课曾经上过,课堂气氛很活跃,辅导效果比较理想)。

辅导过程:。

一,齐诵名句---导入惜时。

上课前,让同学们把黑板打扮得漂漂亮亮.中间写"和时间赛跑"这几个醒目的美术字,"赛跑"两字要写得有动感,左下角是一个漂亮的机器猫闹钟,在提醒大家珍惜时间呢!右下角是一只小熊,它告诉大家一句珍惜时间的名言:"一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴."用整个黑板营造一种惜时的氛围.

1.学生在音乐声中齐诵名句:。

大屏幕上出示:一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴;一年之计在于春,一日之计在于晨.少壮不努力,老大徒伤悲.

2.老师引入辅导主题。

昨天我们学了语文课文《和时间赛跑》,知道了时间就像流水一样只能流去不能回,它是那么短暂和宝贵.今天,我们这堂心理辅导课也是以"和时间赛跑"为主题的.咱们一起看看谁能和时间赛跑了.

二,亲历体验---知道惜时。

(一)实践1分钟。

1.首先让我们转过头看教室后面的钟,看看一分钟有多长。

(现场反应:同学们很自然地转过头去,看着秒针嘀达嘀达地走过了一圈,一分钟过去了,自觉地转过头来坐好)。

根据事先的安排进行分组活动:第一组抄写生字.第二组做口算题.第三组记英语单词.第四组跳绳.

(现场反应:当时,教室里忙开了锅,第一组,桌上放了语文书,纸和笔,作好了准备.第二组拿出了有150道口算题的纸和笔,也准备好了.第三组,拿好了英语书,正集中注意地看书.第四组,在组长的带领下来到教室外面的操场上,两人一组,一人跳,一人数,作好了准备.随着老师的一声领下,每个同学都投入到了自己的活动中,教室内外都充满了紧张的气氛.一分钟很快就到了,老师哨子一响,同学们就自觉地停了下来.)。

3.汇总结果并交流感受(全班分享)。

(现场反应:有的同学一分钟可以写20多个字,算120道口算题,记30多个英语单词,跳150下绳.同学们不禁有些诧异,原来自己一分钟可以干这么多事!……)。

(二)调查1分钟。

一分钟原来可以做这么多事情呀.你调查到生活中的一分钟能做什么事情吗(全班分享)。

(现场反应:我一分钟可以采75颗茶叶;妈妈一分钟可以洗10个碗;我一分钟可以写20个字.……)。

三,计算数字---强化惜时。

老师键入数字,计算结果如下:。

一分钟。

一小时。

一天(8小时)。

一星期。

一年。

一生。

10。

10*60=600。

600*8=4800。

4800*7=33600。

33600*365=12264000。

12264000*80=981040000。

(现场反应:有的同学边算边发出了惊叹:"啊,能记这么多字呀!")。

2.引导感悟:算了这笔帐后,你想说些什么(全班分享)。

(现场反应:原来慢慢记,一小时中也能记这么多呀!我以前以为一分钟没什么事可做,今天算了以后才知道原来一分钟也能做这么多事.……)。

3.过渡:是啊,要是我们珍惜时间,就能做很多很多事情.那是不是每个同学都知道珍惜时间了呢请看小品.

四,观看小品----自查惜时。

1.观看小品。

时光老人与流浪汉。

一个流浪汉呜呜地哭着.时光老人问:"你是谁为什么哭"流浪汉说:"我少年时代打玻璃球,青年时代玩纸牌,中年时代搓麻将,家产都败光啦!如今我一无所有,我真后悔呀!"。

时光老人看他哭得可怜,试探地问:"假如你能返老还童……""返老还童"流浪汉惊奇地一问,续而又苦苦哀求,"假如再给我一个青春,我一定从头做起,干出一番事业!""好吧!只要你好好努力,就能获得真正的生命!"时光老人说完便消失了.

惊呆了的流浪汉低头一看,自己已变成了一个十来岁的少年.现在他叫小明,肩上还背着书包呢.

……。

内容梗概:一个同学回家后,想做家庭作业,但是刚翻开书本,看桌边有游戏机,就玩了会儿游戏,看见赛车又玩赛车,后来还看电视,这样时间就悄悄地过去了两个小时,可是作业一点儿也没有做.后来看看时间来不及了,就随便涂了一下,算是完成了作业.

2.引导反思。

看了这个小品,你想说些什么(全班分享)。

(现场反应:那个同学真贪玩.那个同学不珍惜时间,作业都没好好做.……)。

师:是啊,这样的事情也曾经发生在你身上吗。

(现场反应:我做家庭作业时也像那个小品中的同学一样,真不应该.我上课常摸东西的,老师的话有时没听进去.)。

五,头脑风暴----学习惜时。

经过刚才的一些活动,大家都知道时间是很珍贵的,那么你准备如何爱惜"时间"这位珍贵的朋友呢下面我们分组讨论珍惜时间的方法.

1.分组讨论——头脑风暴。

每个组把同学惜时的众多方法写在一张金黄色纸上.看看哪一组惜时方法最多最棒。

(现场反应:第一组我上课不再做小动作了.我以后先做作业再去玩,先紧后松.我以后要快点做作业.……)。

2.分组交流讨论成果。

用实物投影把每组的结论展示出来,共同分享,用掌声鼓励其中的金点子.

3.老师小结:。

大家都说得非常好,能让老师也说说自己的方法吗。

a,睡前为次日作好计划:明天要做些什么,什么时候做什么事.b,学习先紧后松,讲究方法和效率c,比别人先走一步.d,集中注意力去做一件事情.这四种都是在跟时间赛跑的具体方法,你去试试,它能帮助你赛过时间.

六,自编格言——铭记惜时。

1.交流惜时格言,诗句,故事(小组分享)。

(现场反应:各组同学你一句我一语,津津乐道:。

时间就像海绵里的水,只要愿挤,总还是有的.(鲁迅)。

抛弃时间的人,时间也抛弃他.(莎士比亚)。

盛年不重来,一日难再晨.及时当勉励,岁月不待人.(陶渊明)。

……)。

2.引导学生自编惜时格言。

我们从名人的故事和话中也一定体会到了很多,让我们也学着名人的样子写写惜时的句子吧.

每个同学拿出课前发下的绿色树干形的纸,写上说明要珍惜时间的句子.

(现场反应:。

时间就是生命,如果我们不珍惜时间,那就等于自杀.——吕想。

我们就像一只蜜蜂,不管风吹雨打,都赶去采蜜.——吕锦杰。

上课不听讲,考试不知写.抓紧读书吧!——吕洋。

只有真正在思想上珍惜了时间,才能战胜浪费时间的行为.——张佳青)。

(现场反应:"想!"许多同学对这个活动表示兴趣很浓.)。

(现场反应:我猜会是一句话,因为刚才我们都把自己写的话送给同学了.我猜会是一种奖品,因为我们这节课学得很认真.……)。

老师要送给大家的礼物到底是什么呢谁想来揭开这个谜(指一名学生到大礼包里抽出其中一张书签)。

(现场反应:哇,原来是一张精致的书签.同学们都迫切想知道里面写着什么.)。

这就是老师要送给大家的礼物,我们一起来看看里边写了什么.请**同学把书签放在实物投影仪上.

齐诵《惜时歌》:。

时间是个宝,。

一分能写许多字,。

一分能做好多事,。

一生就是天文数,。

想想自己珍惜否。

时光一去不复返,。

珍惜时间铭记心,。

讲方法,看行动,。

你追我赶争先锋.