最新一年级音乐教学设计怎么写(实用11篇)

总结可以帮助我们形成有效的学习和工作方法，提高效率。如何写一篇趣味横生的寓言，需要对寓意的把握和巧妙的表达方式。阅读这些范文，可以开阔思维，增加见识，使我们对总结的意义和作用有更深刻的理解。

一年级音乐教学设计怎么写篇一

二、聆听《牧童短笛》《牧童》。

三、编创与活动：认识双响筒、三角铁。

一、情感目标：

在演唱《牧童谣》《放牛歌》和聆听《牧童短笛》《牧童》几首歌曲中，感受牧童的生活，教育学生热爱生活，理解牧童生活的变化。

二、认知目标：

认识双响筒，探索其演奏方法。

三、技能目标：

1、能正确、有感情地背唱歌曲；

2、掌握三角铁、双响筒的演奏方法，并能正确使用为歌曲伴奏。

课时安排：共三课时。

1、表演《牧童谣》，认识三角铁；

2、聆听《牧童》《牧童短笛》，认识双响筒；

3、表演《放牛歌》。

第一课时。

课时目标：

1、在歌曲中感受牧童的悠闲和愉快。

2、能用轻柔的声音演唱歌曲并背唱。

3、认识三角铁，探索其演奏方法，并能用适当的节奏为歌曲伴奏。

4、能完整演唱歌曲的旋律。

教学难点：

演唱歌曲旋律。

教学重点：

认识三角铁。

教具准备：

钢琴、录音机。教学磁带、教学卡片。

教学过程：

一、组织教学。

二、识谱游戏。

用抢卡片、贴卡片的游戏完成识谱，第三乐句学生可以选择学唱。

三、歌曲表演。

1、讨论什么是“牧童”？

2、用柯尔文手势学唱旋律。

3、歌曲学唱。

聆听范唱，学生看书，学会阅读图谱歌词——听老师范唱击拍——师生对唱填唱歌词——随琴练习，强调歌曲情绪（轻快、活泼）。

4、分组对唱，比一比：谁的歌声美？

四、认识三角铁。

听音辨乐器材质——看乐器为乐器取名——敲一敲，试一试，怎样才能敲出最动人的音色——试为歌曲伴奏，什么节奏型最适合？——出示伴奏图谱，按学生设计的节奏型出示——部分学生伴奏，其余同学演唱歌曲。

牧童谣。

第二课时。

课时目标：

1、学会聆听音乐，在音乐中理解歌曲含义；

2、感受牧童生活的变化，引导学生热爱今天的生活；

3、认识双响筒，探索其演奏方法。

教学重难点：

认识双响筒。

教具准备：

钢琴、录音机。教学磁带、教学卡片、打击乐器。

教学过程：

一、组织教学。

二、复习歌曲《牧童》。

三、聆听《牧童短笛》。

1、老师弹奏乐曲第一乐段，学生在音乐中想像音乐画面；

2、打开课本，分析画面，了解音乐描绘的景象；

3、完整聆听音乐，感受音乐段落的变化，以及每一段音乐展现的画面；

4、分析音乐的段落结构，引导学生分析音乐要素的改变带来的音乐情绪的变化；

5、复听音乐，最后一段是重复的乐段还是新的乐段？

6、板书音乐结构。

四、聆听《牧童》。

1、聆听歌曲《牧童》，边听边逐句贴出歌词卡片。

设问：歌中唱出了哪些内容？

2、复听歌曲。

从歌曲情绪和歌词内容展开讨论。

3、再次复听，并用双响筒为歌曲伴奏。

五、小结：这些牧童都是快乐的牧童，他们热爱劳动热爱生活更热爱劳动。

六、板书设计。

第三课时。

课时目标：

1、引导学生进一步了解带间奏的歌曲的表现。

2、感受歌曲浓郁的民歌风格。

3、尝试用凳鼓和小镲为歌曲间奏配器。

4、能用轻快的歌声背唱歌曲。

教学重点：

编创节奏在歌曲间奏处加入打击乐伴奏。

教具准备：

钢琴、录音机、教学磁带、歌词卡片。

教学过程：

一、组织教学。

二、复习歌曲《牧童》。

三、表演《放牛歌》。

1、聆听歌曲导入。

设问：这首歌和我们以往学的歌曲有什么不同？（有间奏）。

2、生观察课本彩图部分。

设问：除了歌词还有什么？（鼓）。

3、师板书鼓点节奏。

指名拍击——齐练拍击——口念节奏。

4、师范唱，生拍击伴奏。（启发学生用凳鼓）。

5、随录音范唱，用听唱法学会歌曲。

6、视唱乐谱，对比最后一乐句两段的相同和不同，并反复的练习，正确区别。

7、随琴练唱，在间奏处按鼓点拍手，明确反复跳跃记号的使用。

8、完成全部旋律的视唱。

9、出示鼓和镲，请学生用这两种打击乐器编创伴奏谱。

10、尽量使用学生编创的节奏，完整表演歌曲。

11、编创动作，有表情地表演歌曲。

四、板书设计。

放牛歌。

一年级音乐教学设计怎么写篇二

1、聆听《牧童》。

2、聆听《牧童到哪里去了》。

3、表演《牧童》。

4、表演《放牛歌》。

二、教学总目标：

1、通过听《牧童到哪里去了》、《牧童》、唱《牧童》、《放牛歌》，感受牧童的生活，教育学生热爱生活，理解牧童生活的变化。

2、在音乐实践活动中认识三角铁，探索三角铁的敲击方法，掌握其演奏姿势。

3、准确有感情地演唱《牧童》，并试着在歌曲中加入三角铁伴奏，能在歌曲《放牛歌》的间奏处加入锣、鼓、镲的伴奏，感受为歌曲伴奏的愉快。

四、学情分析。

本课的歌曲第一首学生比较容易掌握，学习起来比较的轻松，第二首歌曲不是很难，但是学生在演唱时容易把第一遍的最后一句的低音唱成高音，这个地方老师要多加提醒。其次两首歌的情绪不同，教师要让学生充分的去表现两首不同情绪的歌曲。

五、课时安排：二课时。

第一课时。

教学内容：

1、欣赏歌曲《牧童哪里去了》。

2、学唱少儿歌曲《牧童》。

3、律动少儿歌曲《牧童》。

4、节奏乐器三角铁的认识与演奏。

教学目标：

1、通过聆听歌曲《牧童哪里去了》，感受牧童的放牧生活，教育学生要珍惜时间。

2、视听结全学习歌曲《牧童》。通过图形谱直观感受旋律的高低、长短；培养学生的初步的视唱能力。

3、通过创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，引导学生参加音乐实践活动。

4、通过为歌曲伴奏的过程中学习认识三角铁，学习其演奏方法，掌握其演奏姿势。

教学准备：

课件、投影。

教学过程：

一、常规练习。

1．随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。

2．音乐课堂小常识：坐姿、歌唱的常规等。

3．复习前课内容。（唱游为主）。

二、新课学习：

1．小练习：三角铁认识。教师介绍三角铁的演奏方法与姿势，练一练。（也可与学生共同探讨其演奏方法与姿势）。

2．歌曲学习：（出示投影片）。

2）教师范唱歌曲，边唱边指投影歌片。

3）引导学学生模唱学习歌曲。（教师指谱，注意第三段歌词与结束句的位置。）。

4）通过分句唱熟练歌曲的演唱。

5）通过自编游戏表演歌曲《牧童》要求自创编动作，从学生的自创动作中选编成游戏进行表演。（在表演时，选几名学生用三角铁随乐曲进行伴奏）。

3、欣赏歌曲《牧童哪里去了》。

1）初听前，与学生交流“牧童”到底到“哪里去了？”

2）谈谈感想：牧童到哪里去了？为什么？教育学生珍惜学习时光。

3）自由活动：随歌曲《牧童哪里去了》自由地进行选择表演活动。

三、小结：鼓励与表扬，并指出不足之处。

课后反思：时间充许的话，也可让学生分组创编、加以指点后。再分组表演。但在最大的程度内让学生自由发挥自己的创编能力。

第二课时。

教学内容：

1、欣赏童声合唱歌曲《牧童》。

2、学唱歌曲《放牛歌》。

3、歌表演《放牛歌》。

4、认识双响筒。

教学目标：

1、通过聆听《牧童》，并学习用双响筒与三角铁为歌曲伴奏，引导学生主动参加音乐实践活动。

2、用听唱法学唱歌曲《放牛歌》，指导学生用活泼亲切的情绪演唱歌曲。

3、通过教师范唱，让学生体验歌曲所表达的情感，引导学生自编动作表达歌曲的意境。

4、通过为歌曲伴奏的过程中学习认识双响筒，学习其演奏方法，掌握其演奏姿势。

教学准备：

课件、投影。

教学过程：

一、常规练习。

1．随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。

2．音乐课堂小常识：坐姿、歌唱的常规等。

3．复习前课内容。（唱游为主）。

二、新课学习：

1．小练习：双响筒认识。教师介绍双响筒的演奏方法与姿势，练一练。（也可与学生共同探讨其演奏方法与姿势）。

2．欣赏童声合唱《牧童》。

1）初听，（完整听全曲）。

2）谈谈所听内容；

3）复听：自由活动：随《杜鹃圆舞曲》自由地进行选择活动，可用双响筒与三角铁为歌曲作伴奏。

3．歌曲学习：（出示投影片）（由牧童生活入歌曲《放牛歌》）。

1）教师范唱歌曲，边唱边指投影歌片，引导学生视图形谱；

2）学生模唱学习歌曲。（教师指谱，要有明显的高低、长短的动作表示；）。

3）通过分句唱熟练歌曲的演唱。（可加上锣鼓的伴奏学习与运用）。

三、课堂小结：鼓励与表扬，并指出不足之处。

课后反思：通过自编游戏表演歌曲，要求自创运动作，从学生的自创动作中选编成游戏进行表演。聆听了歌曲，并学习了用双响筒与三角铁为歌曲伴奏，引导学生主动参加音乐实践活动。

一年级音乐教学设计怎么写篇三

本学期针对我校学生实际情况，通过实践，使学生对音乐有一定的学习积极性，掌握基本的乐理知识，以及基本的演唱技巧，能有感情、有表情的进行演唱。

本期的教学任务、要求及重点如下：

1、表演学习自然呼吸，不耸肩，养成良好习惯，注意咬字、吐子，清晰准确，做到有表情唱歌。

2、唱游能随音乐的不同情绪、节奏和节拍的变化，有表情的进行律动，模仿动作和即兴表演。

3、聆听欣赏优秀儿童歌曲，初步感受活泼、雄壮、优美抒情等不同歌曲和乐器。

4、读谱知识认唱1、2、3、5、6、等几个音，认识连线、延长记号等，并知道作用。

1、突出音乐学科特点，把德育教育与音乐教育相结合。

2、启迪智慧，陶冶情操，培养审美情趣，使身心得到健康发展。

3、使学生掌握浅显音乐知识和简单音乐技能，培养对音乐的兴趣和爱好。

4、了解中外优秀音乐作品，使学生具有初步感受音乐和表现音乐的能力。

在音乐教学实际中把全体学生的普遍参与发展不同个性有机结。

合，每个学生都有权利以自己的方式学习音乐，享受音乐的乐趣，应创造生动活泼，灵活多样的教学形式，突出学生的主体地位，建立民主、平等的师生交流互动关系。

第一周校园升旗2课时目的：培养爱国意识，唱《国旗、国旗真美丽》；

第二周接妈妈2课时目的：爱妈妈的表现，会打《接妈妈》的节拍，会表演唱；

第三周农场的早晨2课时目的：模仿动物的声音练声、会唱《母鸡叫咯咯》进行歌表演；

第四周小雨沙沙2课时目的：会识《小雨沙沙》的歌谱，及打节奏。

第五周玩具音乐会2课时目的：学习各种节奏类型、学唱《玩具进行曲》。

第六周飞呀飞2课时目的：掌握跳音、会表演唱《飞呀飞》；学习集体舞《雁儿飞》。

第七周望月亮2课时目的：掌握四三拍节奏，会唱《望月亮》欣赏乐曲；

第九周我们爱劳动2课时目的：进行歌表演，教育孩子爱劳动，做乖孩子；

第十周龟兔赛跑2课时目的：欣赏音乐，在音乐情境中分角色表。

演；

第十一周好房子2课时目的：教育孩子爱自己的家，进行音乐游戏，欣赏《好房子》；

第十二周小乐手2课时目的：用简单乐器进行演奏；

第十三周小动物回家2课时目的：音乐戏剧表演《迷路的小花鸭》、音乐游戏《小花鸭》；

第十四周伦敦桥2课时目的：学习集体舞的基本动作《伦敦桥》；

第十五周音乐夏令营2课时目的：进行歌表演。

第十六周选听幼儿歌曲2课时目的：欣赏优秀幼儿歌曲。

第十七周至期末复习、巩固以及期末。

一年级音乐教学设计怎么写篇四

1、通过欣赏歌曲《让我们手拉手》，感受生活中的乐趣和同学之间的友谊。

2、听唱法学唱歌曲《一对好朋友》，引导同学探索歌曲应以赞美的情感完整地演唱，声音要亲切自然，并用动作表达自身对歌曲的理解。

3、通过自编动作与活动，引导同学自创动作和在歌曲的空拍处加上小动物的叫声，使歌曲的演唱更为生动有趣。

重点：欣赏歌曲《让我们手拉手》，听唱法学唱歌曲《一对好朋友》。

难点：

1、引导同学探索歌曲应以赞美的情感完整地演唱，声音要亲切自然，并用动作表达自身对歌曲的理解。

2、编动作与活动。

录音机，投影。

教学过程设计和思路。

1．随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导同学跟随音乐节拍或节奏）。

2．音乐课堂小常识：坐姿、歌唱的常规等。

3．复习前课内容。（唱游为主）。

1．听歌曲录音《让我们手拉手》；（规范要求同学们聆听时能发明性地运用打击乐器为歌曲伴奏。）。

1）完整地聆听全曲，要求听出歌曲所唱内容、心情怎样？

2）复听时可自编动作扮演。

教学过程设计和思路。

2．听歌曲录音《一对好朋友》；第二遍教师范唱，引导同学边拍边听。听后谈歌曲内容。

3．歌词学习：提示式学习歌词，（边听录音边读歌词）活跃课堂气氛。

4．歌曲学习：要求同学模唱学习歌曲，教师提示式随同学唱（录音伴奏）。

5．通过自编游戏扮演歌曲《一对好朋友》要求自创动作（引导同学在乐句结束处加上牛或鸭的叫声），从同学的自创运用中选编成游戏进行扮演。

鼓励与褒扬，指出缺乏之处。

一年级音乐教学设计怎么写篇五

1、学会演唱歌曲，进一步培养学生对音乐的兴趣。

2、通过创编歌词和为歌曲创编表演动作，培养学生的创新精神。

3、正确感受音乐的情绪。

1、有表情地演唱歌曲《藏猫猫》。

2、在活动中，既能分工明确又团结协作。

歌曲录音带、录音机、电子琴等。、

1课时。

师：小朋友，你们玩过藏猫猫游戏吗？（生答略）。

师：我也很喜欢玩这个游戏，谁来说说是自己是怎么玩的？（生简单说游戏规则）。

师：看来很多小朋友都是藏猫猫的高手啊！今天我们课堂上来了一位小客人，它和你们一样也是这个游戏的能手哦，你们猜猜它是谁？（师扮猫叫，学生猜：是小猫。）对了！是一只可爱的小猫。（师边说边拿猫手偶演示）大家好！我叫小白，今天我要和你们比一比，我来藏你们来找，看看是我藏得稳还是你们找得快，敢不敢接受挑战？（生大声回答：敢！）。

师：好样的！我来做裁判，音乐停止了还没找到我们就算输喽，相信你们一定能完成任务！来闭上眼睛。（师藏好“小白”，播放《藏猫猫》音乐，然后请学生寻找，和学生一起玩藏猫猫游戏）。

（生最终找到了“小白”。）。

“小白”：恩！你们真是太厉害了，看来我还要多多的练习，下次还要再和你们比试。

师：孩子们，相信通过刚才的游戏你们已经成为了好朋友，“小白”想把一首歌曲作为礼物送给你们，大家欢迎！（师带上猫头饰边表演边范唱歌曲《藏猫猫》，学生静听）。

师：听了这首歌曲大家心情怎样？

生：很高兴，太愉快了！

师：那么我们也为这位新朋友送上我们优美的舞姿作为礼物吧。

（全班在老师带领下，随歌曲《藏猫猫》做律动）。

1、出示歌谱，简介歌曲。

2、随音乐划2/4拍感受歌曲旋律。

1、老师带读歌词。

2、学生自由读。

3、老师随机简单处理歌曲：

师：小朋友，在藏猫猫的时候，如果你是躲藏的人你这时候的心情怎样？

生：真紧张！

生：还有些激动。

生：都不敢呼吸了！很小心的，动作要轻。

师：对呀！那让我们用这样的心情来读读第一段歌词。（生读）。

师：噫！一个不见了！一下子所有的人都去哪了？

生：藏起来了！

师：速度可真快，觉得很奇怪是吗？来全班一起来试试。（生读）。

师：躲藏的小朋友紧张，去寻找的小朋友也不能放松哦，谁来扮演去找的小朋友？试着读一读第二段歌词？（生读略）。

师：读得真棒！能说说你读的时候是怎样的心情吗？

生：找的时候后急切，找到了又很兴奋。

师：对！就是这样的心情，看来你是最适合扮演去寻找的小朋友，待会做游戏让你第一个上！来！我们全班学学他，一起来读一读。（生读）。

4、播放歌曲，学生默唱。

5、随伴奏轻声演唱。

6、师随机指导、纠错：

生：提醒我们。

师：恩！我们来试试看。（师生边做动作边演唱这句体会，不用刻意告诉学生这里需要唱够多少拍，它是一种意境）。

师：哎！注意这里几个什么呀？

生：小红灯。

师：我们要注意喽，不要闯红灯。（随机用手式提醒演唱）。

师：我们的小司机文明驾驶，非常遵守交通秩序啊！

7、完整有感情演唱第一段。

8、分组演唱。

9、四人小组学习唱第二段。

10、检查学习成果。

一年级音乐教学设计怎么写篇六

教学内容：

1、声音探索活动《山谷响声》、《辨别声音的长短》。

2、学唱歌曲《火车过瑶山》。

3、听赏乐曲《瑶族铜铃与长鼓舞》。

4、听赏《苗岭的早晨》，进行音乐创编活动。

教学目标：

1、聆听模仿自然界或生活中的各种声音，并通过感受和模仿声音的活动、演唱歌曲和做游戏，从中感受声音的长短。

2、能够自然地、有表情地演唱歌曲。

3、认识瑶族铜铃和长鼓，了解瑶族、苗族的一些特点。

4、通过聆听《苗岭的早晨》，初步感知聆听音乐的方法。

5、培养学生的想象力和表演里，在教师的带领下，进行模仿音响表演音乐故事的活动。

教学重难点：

1、通过聆听和模仿自然界中的各种声音，分辨声音的长短，并感受和模仿声音。

2、用欢快活泼的感情演唱歌曲《火车过瑶山》。

3、认识瑶族铜铃和长鼓，了解瑶族特点。

4、认识八分音符和四分音符，并做简单的节奏练习。

教学过程：

第一课时。

一、组织教学：师生问好！

二、新课导入：

三、模仿各种声音：

师“刚才我们进行了一次奇妙的旅行，我们听到了各种各样的，谁能够跟我们说说，你听到的哪些声音长哪些声音短呢？——师指导学生辨别声音的长短，同时进行形象的模仿。

四、出示音乐知识：音的长短。

五、声音的模仿游戏：

活动方式一、让学生试着用不同的器具和人生，在教师的指点下进行音响模拟创作。

活动方式二、声音竞赛游戏：全班选出两组人员进行游戏，由师出题目，双方以抢答或双方出题交换竞猜的方式进行。

六、做作业。

第二课时。

一、组织教学：师生问好！

二、新课导入：

三、师范唱。

1、小朋友，你们感受到瑶家小朋友的心情了吗？

2、请你用动作来表现。

四、感受旋律。

1、跟着音乐做动作。

2、跟着音乐拍手。

五、读歌词。

1、师带读。

2、生读。

六、学唱。

1、默唱、

2、轻声唱。

3、指导唱。

4、分组唱。

5、分男女生唱。

七、表演。

八、小结。

第三课时。

一、组织教学：师生问好！

二、复习歌曲《火车过瑶山》。

三、听赏《苗岭的早晨》。

3、师提示：学生若说不出，老师可以放一些学生熟知的歌曲如：《娃哈哈》、《爱我中华》、《北京的金山上》等，鼓励学生随音乐舞蹈、律动。

6、师简要介绍苗族的一些相关知识如服饰、风俗和苗岭早晨美丽的景色。

8、听歌曲的第一部分：想想，你从歌曲中能看到什么景色——师做简短小结：清晨，一轮红日从东方冉冉升起，苗岭的早晨空气格外的清新、宁静。林中的鸟儿也醒了，它们自由尽情地歌唱着。

9、师教画图形谱。

11、完整的听一遍，并根据书上的插图编故事。

12、小结，下课。

一年级音乐教学设计怎么写篇七

1。学唱歌曲，能用自然的声音演唱歌曲，不喊唱。

2。初步感受四三拍歌曲的韵律，能随音乐做简单的动作。

3。在唱歌时能表现出歌曲的强弱。

4。学习正确的演唱姿势，培养良好的歌唱习惯。

课件、头饰、钢琴。

师：今天老师给同学们带来一个新朋友，看看他是谁？（播放布谷叫声视频）学生回答。

师：是布谷，今天我们就来学习一首新歌，歌曲的名字就叫《布谷》。（板书课题）学习新歌之前我们先来了解一下有关布谷的小知识。（播放布谷知识课件）。

1、欣赏歌曲。

师：下面我们一起来欣赏这首歌曲。

2、再次聆听歌曲范唱，回答老师的问题。

生回答：？？

3、感受歌曲的音乐情绪，理解歌词。

师：歌词熟悉了，我们跟着歌曲，在心里默唱一下，同学们看着屏幕，注意用手指着歌词。话要说出来，歌要唱出来，现在我们就跟着音乐一起来唱一下吧。

4、学生聆听教师播放伴奏录音，演唱歌曲。

5、要想把歌唱好，我们要注意歌曲的表现方法：（了解强弱符号）（出示课件）歌曲中有的地方需要强一些，有的地方需要弱一些：

就像自然界中的不同声音，他们有强有弱！（出示课件，理解声音的强弱）你能用你的方法表现声音的强弱吗？（学生举例）。

在音乐中我们用不同的符号来表示声音的强弱，f表示强，p表示弱。

演唱姿势（出示课件）。

师：在唱歌时我们要注意姿势。

（1）教师示范正确的演唱姿势，简要讲解歌唱呼吸的方法。

（2）教师应注意及时纠正学生不正确的姿势，以帮助学生养成良好的歌唱习惯。师：除了姿势，在歌曲中我们还要注意：

（l）第一、第二小节第三拍的四分休止符，最好不换气，应在第二小节之后再换气，尽量做到声断而气不断。

（2）“530│”应唱得富有弹性。

布谷。

（3）注意第二乐句应唱得连贯，后半句是前半句的上行模进，力度可以稍强。

（4）第三乐句中的“5—3│”应注意不要与第一乐句的“530│”混淆。

6、刚才我讲了这么多注意的地方，咱们再唱一次看一下有多大的进步？

师：进步真不小，布谷给我们带来这么美的音乐，你想加一些怎样的动作来表现一下歌曲？请同学们模仿布谷鸟在森林飞翔的动作，小组讨论一下。

1、小组讨论动作。

师：我给同学们准备了好多布谷的头饰，哪个小组大胆的上来给大家表演一下。

2、找个别小组展示创编动作。

师：下面我们都来做一只快乐的布谷，边唱边表演。

3、全班同学一起边唱歌曲做动作，以更好地表现四三拍歌曲的韵律。

同学们，今天我们学习了歌曲《布谷》，不但进行了歌曲的律动，还和老师合作演唱了歌曲，并且知道了正确的演唱姿势。希望今后都能用正确的姿势演唱每一首歌。我和同学们一起度过了一段难忘的时光，现在请同学们做一群可爱的布谷鸟，唱着这首歌曲飞到操场上去游戏吧。

一年级音乐教学设计怎么写篇八

1、能学会《接妈妈》这首歌，并用自然活泼的声音有表情地进行演唱。

2、能够认真的听赏《我爱妈妈的眼睛》，并用颜色表现歌曲的情绪。

1、唱歌《接妈妈》。

2、听赏《我爱妈妈的眼睛》。

有表情的表演歌曲《接妈妈》。

多媒体课件、电子琴等。

两课时。

一、谈话导入。

二、课件范唱，学生欣赏。

三、学习歌曲：

1、听琴学曲。

2、跟着老师朗读歌词。

3、听琴依谱唱词。

4、学生按声势动作边拍边唱。

5、小组比赛。

6、个别表演。

7、小结、评奖。

四、课堂小结。

五、教学后记。

《接妈妈》是一首欢快的儿歌，小孩子们喜欢唱，喜欢听。通过这一堂课教学，能够熟练的唱出歌曲，并能参与到歌曲表演中，九班效果很好，表演的积极性最高。

一、复习歌曲：《接妈妈》。

二、新课导入：谁能说说妈妈的的眼睛？你喜欢妈妈的眼睛吗？为什么？今天我们就一同来欣赏：《我爱妈妈的眼睛》。

三、初听乐曲。

四、分段赏析。每一段分别写了一个怎样的事情？

五、整体复听。

六、根据感受，用颜色表现歌曲的情绪。

七、分角色扮演。

八、画一画自己的妈妈。

九、课堂小结。

妈妈是世界上最伟大的人，我们都应爱自己的妈妈，听妈妈的话，做妈妈的好孩子。好吗？

一年级音乐教学设计怎么写篇九

歌曲《在动物园里》是一首波兰民歌，结构为方整性平行四句体。描述了孩子们在动物园里见到各种动物时愉快而惊奇的心情。学生从自己的经验出发，可以模仿不同动物的叫声，并通过模仿活动，感知并理解音的长短。学生分析：

一年级的学生在生理和心理上都还带有幼儿的特点，他们往往好奇好动，更喜欢模仿。因此激发和培养他们的音乐兴趣很重要。孩子们很喜爱小动物，通过模仿动物的叫声让他们感受并理解音的长短。爱动物也是孩子们的天性，因此，这个时期也是让儿童认识什么是友善，认识动物、认识大自然的最好时期。

一、教学内容：

学唱歌曲《在动物园里》。

二、教学目标：

1．知识目标：感受、理解音的长短，培养学生稳定的节奏感及表现歌曲的能力。

２．能力目标：学生能够运用正确的气息与活泼、欢快地情绪演唱《在动物园里》，并能在歌声中模仿动物的表情与动作。熟悉“x—”、“x”和“xxxx”，感受音的长短；启发学生根据歌曲的情绪，用轻快的声音表现小朋友在动物园里看到许多动物时惊奇又高兴的心情；让学生感受和体验多声部节奏的和谐美。

３．情感目标：在生生互动、师生互动中，建立平等、和谐的师生关系，在创编实践活动中，培养学生的创造想象力，萌发创造意识，展示自己的表演才能；激发学生对动物的关爱，使学生感受人与动物以及自然之间的密切关系。

三、教学重点、难点：

1．让学生在不同的艺术活动中，了解各种动物的特征，并能大胆地表现出来。

2．引导学生抓住各种动物的特征进行歌词创编。

四、教具准备：电子琴、录音机、磁带、打击乐器、动物头像、各种动物头饰。

五、教学过程：

听音乐进教室，师生问好。

一、感受音的长短。

１．导言：今天老师请你们和我一起到森林动物园去玩，你们听，是谁在门口迎接我们呢？

２．播放课件：小猫、小狗的图片。

３．提问：

（１）你能模仿一下它的叫声吗？（学生回答，模仿叫声）将动物的叫声写到黑板上。

小猫：喵——小狗：汪汪（２）小猫和小狗的叫声一样吗？有什么不一样？（学生边拍节奏边模仿动物的叫声）。

（３）老师出示节奏版，让学生把合适的节奏贴到动物的'叫声上面。

小猫：喵——“x—”

小狗：汪汪“xx”

４．谁来扮演小猫？谁来扮演小狗？（学生扮演并按节奏模仿声音）。

小鸡：“xxxx”

６．（出示小羊、小鸭和小老鼠的图片）想一想，谁的叫声和小猫一样长？谁的叫声和小狗的叫声一样长？（学生模仿，并把相同节奏的小动物图片贴到黑板上）。

7．分小组，扮演小猫和小狗，边拍节奏边读，练习多声部节奏。

二、学习歌曲《在动物园里》。

（１）导入：动物园的大门打开了，让我们一起参观。老师看到了小动物们，心里真高兴，你们想知道我看到了什么动物吗？听老师唱一首歌。范唱。

（２）提问：老师看到了什么动物？（学生边看课件边听范唱，说说歌曲中唱了哪几种动物）。

（３）我们一起来读读歌词吧。播放课件。

（４）再听一次范唱，说说你是从哪句歌词中感受到老师的高兴心情的。你能试试吗？（学生从“真好玩”这句歌词中体会快乐的心情。学生学唱歌曲中的几句“真好玩”并有感情的演唱）。

（５）和老师一起唱。与学生接唱“真好玩”的部分。

（６）完整演唱歌曲，随琴练唱。体会歌曲情绪。

三、活动创编。

（１）提问：动物园里有这么多动物朋友，你们高兴吗？除了高兴还有什么感受吗？请你用歌声表达出来好吗？（学生回答。做高兴而惊奇的表情。有感情地演唱歌曲，唱出高兴又惊奇的感情）。

（２）出示伴奏乐器：你们唱得真好听，小猫听见了，高兴得用叫声给你们伴奏呢。谁来扮演小猫为我们伴奏？小猫的叫声是长的，你想用什么乐器来打节奏？（学生选择碰铃：一部分学生唱歌，找几个学生边敲碰铃边伴奏）。

（３）你们看，小狗也来伴奏了，谁来扮演小狗和小猫一起给我们伴奏？选什么乐器来打节奏？（学生选择响板：部分学生唱歌，部分学生用碰铃，部分学生用响板伴奏）。

（４）学生创编简单的歌词演唱：你们还看到什么动物了？能唱给老师听吗？（学生：小猪、小鸭、老虎等）。

（5）出示小动物头饰，分角色表演唱。

四、拓展。

出示人与动物和谐相处的图片，让学生感受人与动物之间的平等、和睦、互助的感情。

五、课堂小结。

今天我们一起游览了美丽的森林动物园，并学会了歌曲《在动物园里》。动物是我们人类的好朋友，我们要爱护它们、保护它们，跟它们成为好朋友。当动物们听说我们小朋友这样爱护动物，可高兴啦，它们说：小朋友，让我们起跳起来，唱起来，做亲密无间的好朋友吧！

一年级音乐教学设计怎么写篇十

1.能正确演奏串铃、三角铁、哇鸣筒、舞板这四种打击乐器，能分辨其音色，说出其名称。

2.能学会唱歌曲《蒙古小夜曲》，并能用打击乐器为歌曲伴奏。

重点：能正确演奏串铃、三角铁、哇鸣筒、舞板这四种打击乐器。

难点：能分辨其音色，说出其名称。

课时安排。

一课时。

教学准备。

课件、打击乐器若干。

一、情境导入。

小朋友们，今天天气可真好，老师带你们一起去交游，准备好了吗？那我们出发吧。（律动）。

二、自制简单的打击乐器。

1、检查学生准备制作打击乐器的材料。

2、引导学生采用各种不同的方法使自备的材料发出各具特色的音响。

3、引导学生用上述材料分别演奏自编或教材提供的简单节奏自编或教材提供的简单节奏型，让他们聆听不同的材料通过不同的演奏方式所发出的各具特色的音响效果。

4、教师弹奏一些学生熟悉的曲调，让他们操起手中的“乐器”，用一些简单的节奏型为曲调即兴表演。

三、认识四种打击乐器。

边介绍各种乐器的特色特点和演奏方法，边示范，并让学生“敲一敲，听一听”。

四、学唱《蒙古小夜曲》。

1、利用歌词意境边讲故事边唱，启发学生。

2、唱一唱。

(1)范唱。

(2)边想像边跟唱一唱，边唱边用打击乐器伴奏，进入音乐情境。

3、让学生互相评价，评一评谁配得最好。

五、结束。

小朋友们，天快黑了，我们该回家了。看，小火车来接我们了。

课件：小火车出现，播放歌曲《火车开啦》。

一年级音乐教学设计怎么写篇十一

教材分析：

《闪烁的小星》是一首曲调流畅、轻快从容的法国民歌。全曲优美而平稳的旋律，形象地描绘了宁静晴朗的夜空中星星熠熠闪烁的美丽景色，留给学生无穷的想象。这首歌中的2/4拍的节奏非常简单，全曲以四分音符为主，二拍子强弱规律特别明显，节奏感强，非常适宜放手让学生自己编创舞蹈动作。全曲音域不宽，只有六度，曲调仅使用了四分音符与二分音符，1～8小节与结束句完全重复，9～12小节与13～16小节又是完全重复。优美而平稳的旋律，形象地描绘了宁静晴朗的夜空中星星闪烁的景象，质朴形象，充满童趣。教学内容：

1、学唱《闪烁的小星》2、学唱歌曲并表演教学目标：

1、通过演唱歌曲《闪烁的小星》，感受歌曲所表达的夜晚的意境，体会歌曲的情绪。

2、通过律动、创设情境等方法学唱歌曲，指导学生能用轻快、明亮的声音演唱歌曲。

3、学生积极参与音乐活动，在活动中自然大方，能根据歌曲的意境进行情景式的歌表演，培养学生的即兴表演能力。

教学重点：

学生能唱出歌曲欢快的情绪。教学难点：

学生能用连音、断音相结合的方法演唱歌曲。教学过程：一、师生问好。

小朋友们欢迎来到我们快乐的音乐课堂（歌唱问好）二、律动。

师：小朋友们表演的真棒！作为奖励，老师带来了一首好听的乐曲，那就请你选择一个最最舒服的姿势，闭上眼睛，静静欣赏。（播放视频）。

乐曲听完了，睁开你们的小眼睛，这段乐曲你们熟不熟悉？它和我们学过的那首歌曲比较像？（小星星）。

师：对啦，这是一首流传广泛的法国民歌，被翻译成中文之后，也成了中国小朋友喜欢的儿歌之一。今天我们就一起来学习这首好听的歌曲《闪烁的小星星》。

师：欣赏完歌曲小朋友们想不想学唱呢？那我们叫星星出来和我们一起唱好不好？（轻声呼唤）。

师：小朋友的声音太弱了，星星听不到，怎么办？（小朋友大声地呼唤）师：哦，星星听到了。那星星有一个小问题考考小朋友们：

1、强弱练习。

师：你能用自己的方式表现强和弱吗？第一拍子强，第二拍子弱。（小朋友利用拍手、拍肩、响舌、拍坐着的凳子、跺脚拍腿等方式表达强和弱）。

师：对啦！那小朋友们能不能根据这条节奏创编一句儿歌呢？想一想。

生：小猫|小猫|爱吃|鱼||小狗|小狗|汪汪|叫-||…。

师：小朋友们创编的真好，星星们也创编了一段，我们一起来看一看读一读吧。

示歌词：一闪|一闪|亮晶|晶-||…）四、新歌教学1、唱旋律。

师：坐姿，优美！请小朋友们边唱边思考我们学过的柯达伊手势。(2)做柯达伊手势。

师：读的真不错！现在请小朋友们跟着老师的琴声，轻声地哼唱第一段歌词。（跟琴分句听唱两遍，接龙唱一遍）。

师：男同学的声音好多了，再把声音往上去点，行不行？我们一起来一遍把第一句连起来唱一唱，注意跳跃和连贯的对比…师：唱的真棒。现在张老师和你们进行一个比赛，我请这组和这组小朋友来唱上面一句，这两组同学演唱下面一句，请你们边唱边仔细听一听其他小组的演唱，听听他们有没有按照前面老师要求来演唱的呢？注意哟，跳跃和连贯这里（师弹生唱）。

师：嗯，刚才那遍唱的真棒！听了你们的歌声老师仿佛来到了美丽的夜晚，小朋友们都成了一颗颗闪烁的小星星了，小朋友们看看这些闪烁的小星星随着旋律在欢快地跳舞，你们能不能像小星星那样给这首歌曲加上动作表演出来呢？（播放歌曲做动作）。

师：首先，小朋友们跟着老师做一下小星星一闪一闪，在眨眼的动作。伸出你们的小手，双手的肘关节上下扇动两次。再看看小星星亮晶晶的动作，双手高举，掌拳交换四次。（好的，我们一起连起来做一遍。）。

（全部教完后，一起把动作连起来做一遍，边唱歌边做动作。）2、节奏练习。

师：小朋友们看完你们的舞蹈，星星们开心极了，星星邀请你们用它们的方式为歌曲加上节奏，一起舞蹈，你们愿意尝试吗？（出示节奏）。

师生合作（钟琴，打击乐器）3、讲《数星星的孩子的故事》。

师：小朋友们刚才的舞蹈真美，那现在我们坐下来休息一下，老师带给大家一个故事，带上你们的小耳朵，仔细聆听一下老师讲了什么故事。

（播放背景音乐）4、大气污染知识讲解。

（多植树，减少污染物的排放，绿色出行，减少汽车尾气，爱护花草树木，不乱扔垃圾...）。

5、参加小星星的太空邀请，跨越时空的舞会。

1、请同学们回家后将歌曲《闪烁的小星星》唱给爸爸妈妈听。八、板书设计。

闪烁的小星星。