2023年送礼物教案(精选10篇)

教案是教师备课的重要组成部分，通过编写教案可以提高课堂教学效果。编写教案时，教师应该注重思考教学过程中可能出现的问题，并制定相应的解决方案。以下是一些优秀教师编写的教案范例，希望对大家有所启发。

送礼物教案篇一

幼儿期是人类语言发展的关键期，作为幼儿教师应把握这一语言发展的关键期让幼儿获得多方面的语言信息，自由的、创造性地运用语言，结合平日对小班幼儿阅读能力的观察发现，他们没有建立良好的阅读习惯及常规，之所以选择这节《送礼物》，因为它是一篇充满情趣的温馨小故事，作品围绕“春姐姐为小动物送礼物”的主线，以小小的悬念吸引着孩子，通过简单重复的对话，使孩子慢慢获得一份情感的愉悦，从而延伸为礼貌交往的内化行为。

同时，小班孩子对周围环境具有好奇心，尤其对小猴子、小熊猫、小兔子等动物充满了关爱之情，而小班孩子在言语表达上有些不完整、有些单一、个别小朋友还出现不愿意说等现象。为了鼓励孩子们愿说、敢说，我根据孩子的认知水平及生活经验选择以动物为主角的故事、让他们在喜欢的角色中更加激发孩子其说的愿望。依据《幼儿园教育指导纲要》语言领域中提出“鼓励幼儿大胆清楚表达自己想法和感受”“帮助幼儿加深对作品理解和体验”根据这一教学目标结合小班幼儿年龄特点和语言发展水平制定目标。

首先从认知目标中让幼儿愿意与成人一起阅读图书内容，并掌握阅读图书的正确方法。

其次在能力目标中培养孩子结合故事内容看看讲讲怎样进行礼貌交往。

最后在情感目标中亲身感受故事中礼貌交往的快乐。在活动中我让孩子重点与成人一起讲述图书内容，同时突破难点让幼儿体会礼貌交往的快乐。

托尔斯泰指出“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣”教师不是为了教而教，而是采取恰当的教学手法!根据幼儿认知水平和教材的自身特点，我在这节课中利用废旧挂历，通过翻阅自制的图书，吸引幼儿的注意力，通过移动教具让孩子感兴趣，从而让幼儿愿意接受并理解故事内容，学说故事中动物的对话，感受愉悦情感。最后通过对故事的学习培养幼儿移情意识，进一步感受故事礼貌交往的快乐。整个活动下来虽然很流畅，但也存在了一些问题，我觉得平时孩子比较活跃，在这节课中还需要提高孩子的互动性，让全体孩子都能更加大胆的去学习故事中的对话。同时在反思中，单一的情境表演未能更好地调动孩子的参与兴趣，是否可以再加入情境性游戏，让小班的孩子在操作中或者游戏中显得更加活跃。

送礼物教案篇二

1、情景表演：大大小小。

提问：两只熊叫什么名字？大大和小小喜欢怎样的东西？

2、请大大、小小坐椅子。

一、第一次尝试：用目测的方式比较同类两件物品的大小。

1、大大小小到我们这里来做客，我们送给他们一些礼物让他们高兴高兴好吗？

2、老师先拿出两条毛巾，提问：这两条毛巾大小一样吗？那我应该送给谁呢？

老师示范说：大大，我把大毛巾送给你，请你洗洗脸。

小小，我把小毛巾送给你，请你擦擦汗。

3、幼儿尝试：比较同类两件物品的大小。

幼儿每人挑选一份礼物，同类物品的幼儿相互比较大小。

4、拓展：在我们的`生活中还有哪些东西有大又有小呢？

小结：如果有两样东西在一起，我们可以仔细地看一看,就能分出它们的大和小。

二、第二次尝试：按物体的大小进行排序。

1、出示中熊，情景表演提问：中熊叫什么名字？喜欢怎么样的礼物？

2、教师出示大、中、小三只皮球提问：应该把哪只皮球送给中中？为什么？

3、幼儿尝试：按物体大小的进行排序。

要求：给大大、中中和小小每人送一张照片，先把三只熊按照从大到小的秩序排列，然后再把这三张不同大小的照片放在他们的下面。

4、交流：比较大小的方法。

送礼物教案篇三

1、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

2、愿意分角色表演简单的故事情节。

3、通过动物间礼物的相互赠送，体验小动物们的关心、懂得关心和体谅别人。

4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

1、课件《新年礼物》。

2、故事中小动物和礼物的图片。

一、回忆自己在新的一年里收到的礼物。

提问：

1、在即将过去的一年里你收到过谁的礼物呢？

2、想一想，你什么时候收到？喜欢吗？为什么？

3、请小朋友们介绍一下自己最喜欢的礼物。

二、第一次讲故事《新年礼物》。

1、师：小朋友们收到礼物，都很开心。那新年到了，森林里的小动

物有没有收到礼物呢？我们一起来听个故事，叫《新年礼物》。

2、教师讲述故事，鼓励幼儿认真倾听。

（2）师：故事里送礼物的人叫什么名字？（熊伯伯）他是做什么工作的？（邮递员）

（4）为什么小动物收到礼物时高兴地叫来呢？

三、幼儿再次欣赏故事。

1、讨论故事里的小动物的礼物是什么？（结合课件）

2、教师边讲述，幼儿轻声地跟着讲述。

提问：

（1）当熊伯伯送完礼物以后，看到绿色的大邮袋空了，熊伯伯的心里有什么变化？

（2）熊伯伯到家的时候发生了一件什么事情？（看到一个好大的礼盒，自己收到了礼物，很开心。）

（3）你知道熊伯伯得到的是一件什么礼物吗？（一辆崭新的自行车）

（4）这时候熊伯伯的心里有什么变化呢？幼儿讲述。（开心、高兴、感到幸福）。

教师小结：是啊，故事中，熊伯伯每天很辛苦的为小动物们送信、送礼物，小动物们收到快乐的同时，能体谅熊伯伯的辛苦，老师相信小朋友们也会做得很好，体谅身边关心我们的人。

四、分角色表演故事。

五、说说给谁送礼物。

1、师：那我们来想想过年时给谁送礼物吧？你们先进行小组讨论。想想要送他什么礼物，为什么？并请小朋友们呆会用“我要送给谁什么东西”来告诉老师，并说说自己为什么想要送给他这个礼物。

2、师：小朋友们真棒，想出了这么多这么好的礼物，我相信收到的人一定会很开心的。以后，我们可以利用游戏的时间来制作一些小礼物。

送礼物教案篇四

1.通过看看、品品、听听、玩玩了解花的用途。

2.创造性地设计花的礼物,使幼儿进一步萌发爱花、护花的意识。

1、场地布置(花仙子的花园)。

2、金银花露、玫瑰花茶、菊花茶、桂花糕、蜂蜜、花卉精油、熏香用品、干花袋、花朵装饰品、春姑娘图片、花朵头箍、纸、记号笔。

观察环境,引出主题—观察尝试,操作发现—自我创造、描述构思—情感激发。

一、观察环境,感知花的美

1.带入场地：今天我们去花仙子的花园玩,好吗?

2.观察环境：你们觉得花仙子的花园怎么样?为什么漂亮?看见花你感到怎么样?

二、观察、品尝、发现、感知花的用途

1.出示花的礼物：花仙子还为我们准备了许多礼物,我们一起来看看好吗?

2.幼儿观察、品尝花的礼物

(1).提问：你们认识这些礼物吗?它是怎么用的?

(2).教师和幼儿一起说说、尝尝、戴戴、喝喝、用用花的礼物。

3.逐个提问：这是什么?可以用来做什么?

4.小结花的用途

提问：花还可以做什么?

(1)做药

(2)可以吃

(3)泡茶喝

(4)用花做好看的装饰品。

(5)清香空气

(6)可以美容……

三、创造花的艺术品

2.提出创造的要求：你想不想用花做礼物送给别人?后面老师准备了纸笔,请你们把自己想做的花的礼物画下来。等下说给大家听,你做了什么花的礼物,准备送给谁。

3.幼儿绘画：花的礼物

4.幼儿描述自己的创造。

四、情感激发

你觉得花的用处多吗?我们应该怎样对待花?(环保教育)

五、活动延伸

小朋友们去公园玩的时候,总会去拣起一片片不同的花瓣。幼儿教师们也可以教幼儿“怎么制作不同的花瓣标本”,保存起来留做记念!

送礼物教案篇五

1、初步学习手口一致的点数3以内实物并说出总数。

2、学习从左到右排列实物。

手口一致的点数，说出正确的'总数。

ppt(三只兔子、三根萝卜、声音)、橡皮泥、穿珠子、洞动板。

一、开始部分：熟悉1—5的数名。

手指律动：一根手指变变变，变成一条毛毛虫。

两根手指变变变，变成一把小剪刀。

三根手指变变变，变成一把小叉子。

四根手指变变变，变成一把小扇子。

五根手指变变变，变成一把小喷壶。

二、基本部分。

1、初步学习点数。

a、ppt声音“我太喜欢你们的表演了!ppt出示一只兔子。

教师提问有几只兔子。(一只)。

b、ppt声音“等等，我也来啦!”ppt再出示一只兔子。

教师提问：“一共有几只兔子?”

师幼一起点数：12，一共有两只兔子。

c、ppt声音“哎，还有我呢!”出示第三只兔子。

师幼一起点数：123，一共有三只兔子。

2、集体练习点数。

a、出示兔子带来的礼物，师幼一起点数有几盒礼物。(3盒)。

b、分别打开三个盒子，并点数每盒中的礼物数量。(都是3)。

c、ppt出示三根萝卜，请个别幼儿来点数老师送给小兔子几根萝卜，注意强调幼儿说出总数。

3、分组操作活动：

第一组，穿珠子(每个幼儿一份材料，2或3颗珠子。)。

第二组，橡皮泥(每个幼儿2或3块橡皮泥。)。

第三组，洞动板(每个幼儿有三只兔子和三把青草。)。

三、结束部分。

教师小结，幼儿整理学具。

活动延伸：

引导幼儿来点数周围环境中的物品数量。

本次活动利用同期进行的科学活动《小动物爱吃什么》，引起幼儿极大的兴趣。通过点数幼儿喜欢的兔子以及兔子送来的三种礼物，到后来小朋友给兔子回礼，在故事情境中幼儿主动地反复练习点数。

送礼物教案篇六

1、让幼儿发现，再现物体的排列规律，学习不同的排序方法。

2、培养幼儿的观察能力，思维能力、体验物体之间的空间关系。

让幼儿发现，再现物体的排列规律，学习不同的排序方法。

体验物体之间的空间关系。

图片1张、贴绒小猪、小狗、小兔各3张，贴绒皮球若干;画有几何图形的图纸若干，各种颜色、形状、大小不同的几何图形纸若干。

1、教师出示彩旗图片，请幼儿观察彩旗的排列顺序，引导幼儿说说彩旗是怎么排的。

2、在绒板上出示动物：小猪、小狗、小兔各1，提问：谁来了，它们的队伍是怎样排的，接下去怎样排?在绒板上出示若干小动物，请幼儿按小猪、小狗、小兔顺序排列。

3、教师：客人们来了，我们送玩具给它们玩好吗?教师出示若干只红、黄、蓝三种颜色的皮球。教师：彩旗和小动物都是按一定的.顺序排好的，这些皮球可按什么顺序排呢?引导幼儿将这些皮球按规律排好。

1、教师：客人们在我们班玩得真开心，现在它们要回家了，我们应该送点什么礼物给它们呢?(幼儿讨论)。

2、老师将幼儿分成两组，能力弱的幼儿依样做项链，能力强的幼儿做花边。

第一组幼儿做“项链”，看图纸，看一看应该按怎样的顺序涂色。

第二组幼儿用老师提供的开关、颜色、大小不同的几何图形做花边。

3、请幼儿展示制作的礼物，并说说是按什么顺序排列的。

送礼物教案篇七

本篇是幼儿园大班活动，在游戏活动中根据物体的外形特征正确选择和使用不同类型的建构材料进行建构，感知材料的特征、性质，并能根据物体的外形特征学会正确选择和使用不同类型的建构材料，围绕主题进行建构。体验共同游戏的乐趣，感受成功的喜悦。

1.体验共同游戏的乐趣，感受成功的喜悦。

2.感知材料的特征、性质，并能根据物体的外形特征学会正确选择和使用不同类型的建构材料，围绕主题进行建构。

3.让幼儿学会分工合作，爱护建构材料和建构成果。

4.合理利用替代物，学会客观地评价自己和同伴的游戏情况。

5.体验游戏中互相合作的快乐及获得成功的满足。

6.在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

1.鼓励幼儿积极主动地参与游戏。

2.根据物体的外形特征正确选择和使用不同类型的建构材料进行建构。

1.各种花片、插塑;

2.活动前，带幼儿到社区的街道参观。

一.师生谈话，引入活动：

师：平时，我们上学、放学经过社区时，你们看到了什么?(让幼儿说一说街道中有什么，如：房子、花圃等)

二.组织幼儿讨论：

1.师：街道里有各种各样的东西，我们该选择什么材料来建构呢?

2.幼儿分组讨论，学习根据物体的外形特征正确选择和使用不同类型的建构材料进行建构。

3.请个别幼儿说一说自己的看法。

4.教师小结，如：房子很高，要用大一点的插塑来建构，如炮筒;游乐器械就可以用童乐高来建构，等等。

三.幼儿建构，教师指导

1.幼儿自由分组，选择自己喜欢的物体进行建构。

2.教师巡视幼儿的游戏情况，鼓励幼儿积极主动地参与游戏。

3.指导幼儿根据物体的外形特征正确选择和使用不同类型的建构材料进行建构。

4.让幼儿将搭好的物体摆放到指定的地方。

四.教师讲评、结束

1.幼儿自评、互评游戏情况。

2.教师根据幼儿选择建构材料进行建构的情况进行小结，提出不足之处，提出下一次游戏的要求，结束。

当孩子想得到老师帮助时，老师并没有马上告之方法，而让他们自己想办法，经过一番努力，孩子们终于想出了解决办法，体验到了成功的乐趣。

送礼物教案篇八

集体活动《送礼物》是“熊的故事”这个大主题背景下的一个活动，活动原本试图通过送礼物的情节让幼儿对物体的大小进行了解和比较，但根据我班的情况，幼儿已经能对物体进行大小的比较和匹配了。新《纲要》明确提出：要创设一个自由宽松的语言交往的环境，支持、促进、鼓励，吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣，让幼儿想说、敢说。所以同样是送礼物，我就将它变通了一下，使它能更贴近幼儿的生活。根据本班幼儿喜好、生活经验，和小班幼儿的年龄特征，我创设游戏的情景，激发孩子说话的兴趣，并将大中小概念隐含在整个活动过程中，让孩子在快乐中发展，在发展中快乐。

在游戏的情景中，乐意为自己的熊朋友选择礼物，并说说与礼物相关的经验。

1.经验准备：主题背景—熊的故事。

2.材料准备：多媒体—小熊的家礼物若干。

音乐“洋娃娃和小熊跳舞”

一.问题导入：

1.我们已经听过“三只熊”的故事了，三只熊为什么不喜欢小姑娘?

2.今天我们也去三只熊家做客，那我们怎么做一个熊喜欢的小客人?(引导幼儿根据自己的生活经验大胆讲述)。

1、(出示礼物)这里有这么多的礼物都是准备送给三只熊的，有吃的，有玩的，还有用的。

2、你选什么礼物送给三只熊?(乐意说说与礼物相关的经验)。

三.找三只熊的家。

1、告诉幼儿三只熊的家是这样的：绿绿的屋顶、红红的墙，还有蓝蓝的门和窗。

4、幼儿与三只熊快乐游戏。

送礼物教案篇九

1、初步理解序数的含义，能用序数正确表示10以内物体排列的次序。

2、在游戏情境中亲身体验，感受序数在生活中的运用。

1、10种动物图片挂饰与操作图片。

2、商店货架场景图（ppt与实物相对应）。

3、电影院场景布置（每一排第一个贴爱心）。

l虽然序数是一种抽象、难懂的数概念，但我们不难发现，数来源于生活，而又运用于生活，例如：我们班的幼儿清楚地知道自己是坐在座位的第几排，一日生活环节中会一排排去盥洗室；孩子也会使用“我家在5楼”这样的语言来描述；在角色游戏中，孩子们会自己摆放几排椅子开起电影院，制作像模像样的电影票。就像《纲要》中提到的“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。”幼儿在日常生活中对序数的知识是零散的、无意识的，因此设计了本次活动，希望通过游戏情境的代入，使幼儿对序数有一个正确的认识，体验并感受序数在生活中的应用。

l前段时间开展了《在动物园里》《在农场里》两个主题，孩子们对各种动物的外形、特征有了进一步的认识，且他们对动物有着天生的喜爱之情，故本次活动尝试运用了动物的形象创设了“小动物来送礼物”的故事情境，引导幼儿在情境中用清晰的语言描述动物、礼物的位置，巩固对序数的认识，理解数字的不同含义；在最后创设出感谢小动物的情境，更是希望激发幼儿懂得感恩回报的情感。

l环节一、导入故事情境，理解数的不同含义；

环节二、尝试清楚表述二维空间序数；

环节三、将掌握的序数经验回归运用在生活情境中。

因为在三个环节叙述过程中既有方向性的序数，也有初步的二维空间序数的认知，是对幼儿在日常生活中积累的零散序数感知的整合。

一、引出故事情境。

1、兴趣导入。

2、理解同一数字的不同含义。

提问：一共来了几只小动物？可以用数字几表示？

小结：今天这里红色的数字10表示来了10只小动物。

提问：小老鼠排在第几个？小马排在第几个？小马这里的10是什么意思？

小结：小马这里的10是表示小马今天从小老鼠这边数排在第十个的位置上。

二、说说自己喜欢的礼物。

1、过渡语：一起来看看小动物们给我们准备了哪些礼物？

（出示货架）。

提问：礼物是怎么放的？都有什么礼物？

小结：这么多的礼物放在了两层的架子上。

2、说一说自己喜欢的礼物。

提问：我喜欢的东西是上面一排的第三个。

小结：只要说清楚哪一排，再说清楚是第几个，我们就能找到你最喜欢的东西是什么？

三、答谢动物朋友观影。

1、过渡语：动物朋友送来的礼物，我们都选到了自己喜欢的，我们应该和动物朋友们说声谢谢。

师：张老师这里有一些电影票，是电影院最近在放映的《哆啦a梦》的电影，要不我们一起带小动物们去看看吧。（为幼儿挂动物挂饰）（出示剧场场景）。

提问：看电影需要什么？那我这张票应该是坐哪里的？

小结：看电影时我们要先买票，然后才能进入，再看电影票上的几排几号，然后根据座位地面和座位上的数字就能找到自己的座位。

（给幼儿人手一张票）。

2、请幼儿根据电影票寻找自己的座位。并通过座位背后的验证机关，来一起验证自己是否寻找正确，并和身边的小动物一起说说你坐在几排几座。

送礼物教案篇十

教具：

实物卡6张(有动物卡、植物卡)，红、绿贴绒篮子各一个，贴绒数字6、7，数字卡4、5、6、7，空白卡6张。

学具：

4、5、6、7的数字杯、实物卡若干。5、6、7的实物卡、圆点卡、短线卡、数字卡若干。5、6、7的实物卡、数字卡若干。每人一张数字卡和实物卡。录音带。

1、使幼儿目测数群，能不受物体排列形式的影响，正确感知7以内的数量。

2、让幼儿学习按数匹配实物。

3、启发幼儿用语言讲述操作过程。

让幼儿学习不受物体排列形式的影响，正确感知7以内的数量。

引导幼儿讨论数量相等的不同物体可不可以放在一起?

1、集体活动。

(1)复习3、4、5、6、7的数字：玩认读数字的游戏。

(2)目测数群。

出示实物卡。提问：黑板上有什么?它们各有几个?我们再为这些实物卡送数字朋友。

(3)按数摆放卡片。

出示红、绿色的篮子，请小朋友把数量一样多的卡片放在同一个篮子里。(边操作边讲)。

提问：放得对不对?

为什么?

数量一样多的不同实物可不可以放在一起?为什么?

谁来给它们送数字朋友?

(4)集体游戏：找朋友(配音乐)。

(老师和三位小朋友先示范)。

(第一遍，幼儿手持实物卡找数字朋友;第二遍，幼儿手持数字卡找实物。

2、小组活动。

第一组，给实物卡送短线卡、圆点卡和数字卡。

第二组，给数字杯子送礼物。

第三组，给实物卡送数字卡。

3、活动评价。

(1)请几个小朋友出来讲自己的操作过程。

(2)教师小结。

(3)复习游戏：找飞机场(巩固对数字4、5、6、7的认识)。

本节课我的活动重点是在教学中让幼儿认识数字“6、7”，同时创设了一些情境，引导幼儿亲身经历观察，让他们在活动中全面感受数概念的形成过程，建立起6、7的数概念。同时，在活动中感受学习数学、用数学的乐趣。

首先，我创设学习情境：小兔子和毛毛虫今天要过生日，把蛋糕摆好，插上蜡烛，让幼儿去点数蜡烛，从而引出数字‘6、7’这样，全体小朋友都真正参与到活动中去，感受6、7这两个数概念。

接下来，数与量的对应：给小兔子和毛毛虫送礼物，小兔子过六岁生日，送她6朵花或6个胡萝卜;毛毛虫7岁了，送它7朵花或7片叶子，幼儿自由去选择并操作，在这一环节提高了幼儿的独立思考能力和动手能力，通过操作的活动过程中，感受到了认识数的乐趣。

本节课不足的地方就是教态不够亲切，表情不够丰富，眼神只停留在部分孩子的身上，没能和全体幼儿很好的交流，这是我以后需要改进的地方，也是要和其他老师多学习的地方。