初中地理黄土高原课件(通用14篇)

总结是提高工作效率的有效途径之一。要写一篇较为完美的总结，我们需要在总结内容中体现自己的思考和深度理解。大家一起来看看以下这些总结范文，相信会有一些收获和启发。

初中地理黄土高原课件篇一

知识目标：

1.明白我国有56个民族。

2.明白汉族人口占92％，其他55个民族占8％。

3.明白人口在400万以上的少数民族。

4.明白各民族的散布特点。

5.懂得我国是一个统一的多民族国家，各族人民共同缔造了新中国。

6.懂得我国的民族政策：明白各民族一律平等，民族区域自治，尊敬少数民族的风俗适应。

能力目标：

1.初步学会阅读“中华民族散布”图，解释我国民族散布的特点及主要少数民族的散布地区。

2.通过收集资料或调查解释新中国成立以来我国少数民族生活和生产的变化。

情感目标：

1.使学生认识我国是一个统一的多民族的国家，各民族为祖国的统一和发展都做出了巨大的贡献。

2.提高对我国民族政策的认识，树立各民族一律平等、互相尊敬、团结友爱，共同保护祖国统一的观点。

教学建议。

教材分析。

本节是使学生在掌握我国是世界上人口最多的国家之后，进一步认识我国是一个统一的多民族国家。在56个民族组成的大家庭中，汉族约占全国人口总数的92％，少数民族约占8％。在其他55个少数民族中，百万人口以上的.民族有18个。众多的民族在散布上具有大杂居、小聚居的特点。本节的重点是统一的多民族国家和各民族散布状态及其特点。

由于各民族团结协作，为缔造和发展统一的多民族国家都作出了巨大的贡献。因此，关心学生认识和懂得我国的民族政策是本节教学的重点内容。对我国的民族政策知识要求懂得，对其他知识要求识记。汉语（一般话和方言）、汉文和少数民族语言、文字等内容可按照学校具体情况选讲。

让学生学会阅读“中华民族散布”图，是本节重要的基础训练要求。通过使用图例、注记来辨认我国少数民族散布特点及主要少数民族散布地区，逐步提高阅读专题地图的技巧。

教法建议。

1．教师在讲课前，能够先出示有关民族大团结的图片，先让学生明白在中华民族大家庭中除汉族外，其他都是少数民族，各民族尽管人口数量不同，但在大家庭中都是平等的亲密兄弟。

2．阅读“中华民族散布”图，通过图例先让学生熟悉我国的民族构成，接着再懂得民族的散布情况。在这个地点能够关心学生通过阅读“中华民族散布”图，认识我国民族散布集中、分散和杂居的现象，最后来再归纳出特点。

3．讲述我国的民族政策时，能够先让学生明白民族政策的基础内容。接着，通过展现教师搜集来的具体事实、照片、图表，解释新中国成立后我国少数民族生活和生产的变化。或者能够让学生自个儿在课前搜集资料，但目标都是为了关心学生认识履行民族政策的重要性和必要性。

4．教材中的选学内容“各民族的语言文字”，能够增加学生对各民族语言、文字的懂得，会引起学生特别大兴趣。首先，先让学生明确语言和文字是两个概念。有些民族只有自个儿的语言而没有自个儿的文字，有的民族（如汉族）语言分为多种方言，但文字只有一种。汉族一般话是我国汉族普遍使用的共同语言，现如今全国各民族间相互交往时，都已普遍运用。教材中“我爱中国”的汉、蒙、藏、维、哈、朝、彝、壮八种民族文字的写法，能够让学生视察一下，教师还能够让学生视察人民币纸币上的文字，以加深对统一的多民族国家的认识。

5．教师能够按照各自的情况，给学生放映一些有关少数民族生活的幻灯、录像、电影等。教师还能够有计划地组织参观活动，如参观民族风俗展览等，还能够组织学生调查、访问、收集资料等活动。社会调查是一种重要的课外教学活动。收集图片、实物、录音、录像等对丰富学生课外教学生活，扩大知识领域，培养情趣，增加对国情的懂得是一项特别有意义的活动。教师要注意使课内与课外地理教学活动紧密结合，以加强地理教学的实践性。

教学设计示例。

课题：中国的民族。

重点：我国的民族政策和主要少数民族的散布。

难点：我国的民族政策。

教学过程：

〔引入〕：出示图片“民族大团结”。在我们社会主义大家庭中，除了汉族外，还有许多兄弟民族。今天我们就来学习中国的民族。

〔练习〕：请学生画出“汉族和少数民族人口占总人口的比例”扇形图（汉族占总人口的92％，少数民族占总人口的8％）。

〔讲解〕：大家一起回想一下在历史课上讲过的故事：19世纪我国云南的少数民族抗击法军的英勇事迹和广西的少数民族在抗日战争时期，英勇抗击日寇的侵占，为抗日战争的成功做出了贡献。这些事例都解释了各民族人民共同抵抗阶级压迫和外来侵占，共同缔造新中国，为祖国的长期稳定和繁荣昌盛，做出了贡献。

〔提问〕：视察“中华民族散布”图，考虑问题：

（1）我国少数民族主要聚居地区（按地理方位）。

（2）找出居住在五个自治区的主要少数民族和居住在云南、黑龙江、吉林省的主要少数民族。

学生总结归纳后，教师概括。

〔讲解〕：各民族的散布特点是：大杂居、小聚居。其中汉族主要散布在东部和中部，少数民族主要散布在西南、西北和东北。

〔讨论〕：教师出示以下资料：

（1）中国少数民族地区经济的增长情况。

（2）我国在少数民族的聚居地区履行区域自治，先后成立了内蒙古、新疆维吾尔、广西壮族、宁夏回族、西藏等五个自治区。还在部分地区成立了自治区、自治县、民族乡等自治机构，行使自治权。

（3）在我国，各民族都有使用和发展自个儿的语言文字的自由。我国55个少数民族中有30多个民族有自个儿的文字，他们在日常生活、生产劳动、通信联系、学习、出版以及社会交往中，能够自由使用本民族的语言文字。

（4）我国宪法规定：各民族都有保持或者改革自个儿的风俗适应的自由，中华人民共和国公民有宗教信仰的自由，国家爱护正常的宗教活动。

学生按照以上的资料，分组讨论我国的民族政策有哪些具体措施以及在民族政策的治理下，我国的少数民族地区经济发展的状态。

〔讲解〕：我国的民族政策：

（1）各民族一律平等。

（2）国家保障各少数民族的合法权利和利益，保护和发展各民族的平等、团结、互助关系。

（3）国家关心各少数民族地区加速经济和文化发展。

（4）在少数民族聚居的地点履行民族区域自治。

（5）各民族有使用自个儿的语言文字和保持自个儿的风俗适应的自由。

〔录像〕：放录像：我国主要少数民族的风俗适应。

〔讲解〕：各民族都有自个儿的风俗适应、文化艺术和传统的体育活动，有的还信仰宗教。我国宪法中规定了各民族都有保持或者改革自个儿的风俗适应的自由；中华人民共和国公民有宗教信仰的自由；国家爱护正常的宗教活动。

〔总结〕：我国是一个多民族的国家，56个民族在党中央的统一领导下，平等互助，亲密团结，为国家的统一和中华民族的昌盛做出了资力的贡献。

板书设计：

第二节中国的民族。

一、统一的多民族国家。

1．我国有56个民族。

2．各民族共同缔造和建设新中国。

3．各民族的散布特点是大杂居、小聚居。

二、我国的民族政策。

三、尊敬各民族的风俗适应。

探究活动。

收集资料组织一次展览，解释新中国成立以来我国少数民族地区经济、文化和居民生活的变化。资料的收集由学生来完成，能够是文字、图片、录像，类型不限。

初中地理黄土高原课件篇二

这堂课的内容我将从以下三个方面来介绍：

第一方面：课标要求和教材分析；

第二方面：教法分析和学法指导；

第三方面：设计说明;。

一、课标要求和教材分析。

1、课标要求。

2、教材内容分析。

3、教学目标。

4、教学重点难点。

1、课标要求。

地理学有两个显著特点：第一，综合性。第二，地域性。它不仅研究地理事物的空间分布和空间结构，而且阐明地理事物的空间差异和空间联系，致力于揭示地理事物的空间运动、空间变化规律。

课程标准提出了地理课程教学的基本理念，学习对生活有用的地理、学习对终身发展有用的地理，改变地理学习方式等6个基本理念，强调以学生为主体，充分体现素质教育要求，使学生从“学会地理”走向“会学地理”。

课程标准对这部分内容的要求。

(1)运用地图说出区域的位置、范围，并对区域的地理位置做出简要评价。(2)在地形图上识别区域主要的地形类型，并用自己的语言描述区域的地形特征。(3)举例说明区域内自然地理要素的相互作用和相互影响。(4)根据资料分析区域主要自然灾害与环境问题所造成的后果，了解区域环境保护与资源开发利用的成功经验。(5)举例说明区域环境与发展对生活方式和质量的影响。

2．教材内容分析。

本课《黄土高原》编写了三部分内容：(1)世界上面积最大的黄土覆盖区;(2)高原地面破碎、沟壑纵横;(3)生态建设、保持水土。计划安排2课时教学，本节课学习前两部分内容。在第一部分内容里面，学习黄土高原的位置、范围和黄土来源；在第二部分内容里面，主要学习黄土高原水土流失的原因、带来的危害，以及黄土高原的三种地表景观特征，简单了解水土流失严重地区共同的自然特点及其带来的危害，让学生知道我国生态环境面临的形势是严峻的。

3．教学目标。

在确定教学目标时，考虑到知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观教育的融合性，没有从三方面进行分别表述，而是从教学的层次性出发，把教学目标分为基本目标和拓展目标。并考虑到教学内容之间的.逻辑关系和难易程度，对教学内容的次序进行了适当调整。

（一）基本目标。

2、根据课本所给资料，结合生活经验，分析归纳黄土高原水土流失严重的自然原因和人为原因。

3、说出黄土高原水土严重流失的后果。

4、读图说出黄土高原基本地貌形态的特征。

（二）拓展目标。

1、以黄土高原的水土流失为例，说出区域内自然地理要素的相互影响和相互作用。

2、读“中国水土流失严重地区的分布”图，说出我国水土流失严重地区共同的自然特点并了解其后果的区域差异。

4．重点、难点的确立：

（一）教学重点。

本节课的核心是让学生掌握区域发展和生态环境保护的辩证关系。因此，把认识黄土高原水土流失严重的原因和后果作为本课的重点。

（二）教学难点。

针对八年级学生有了一定的知识积累和分析归纳能力，确定了读图描述黄土高原的地貌特征为本课的难点。

二、教法分析和学法指导。

本节课通过图像、挂图等形式，运用自学、讨论的教学方法,围绕问题自学为主，交流讨论，适当点拨，给学生相对宽松的活动空间，发挥学生主动性,化难为易，让学生便于理解和掌握所学内容。

以学生活动为主是本节课的主要特征，在教学中遵循以学生为中心，通过“提出问题---合作交流---解读探究-----应用拓展”四个环节完成本课教学，使学习困难的学生有所收获,不爱动脑的学生乐于思考,学有所长的学生进一步提高，从而培养了学生的自学能力和创新能力。

三、设计说明。

谢谢大家！

初中地理黄土高原课件篇三

导人新课：同学们，前面我们所学习的日本、印度、俄罗斯等国家是位于东半球还是西半球？(学生：东半球)，对，这些国家都是属于东半球的国家。那么西半球有哪些代表性国家呢？（学生：美国、巴西）这就是我们今天要开始学习的内容。板书：第一节美国播放美国城市图片（图片中应突出各种不同肤色的人种）。

(一)空间定位。

（1）．美国的纬度位置、

本土位于北半球，西半球的北温带，美国海外的两个州分别位于什么位置?属什么温度带?阿拉斯加：位于北极圈附近，大部分属北温带，少部分属寒带。夏威夷：位于北回归线附近的热带太平洋地区，属热带。

（2）海陆位置和临国位置。

东临大西洋，西临太平洋，南临墨西哥湾，西南与墨西哥相邻，北临加拿大，是海陆兼备的国家。

（二）民族大熔炉。

1．提问：美国居民中，都有哪些肤色的人?这说明了什么问题?（白种人、黑种人、黄种人。说明美国是一个由各种人种构成的移民国家。）总结：美国建国只有200多年，居民都是由各大洲移入的，所以说美国是一个移民国家。板书：移民国家。

2．活动：阅读p80页资料《美国几名公民的祖籍》说一说他们是哪些国家或大洲移民的后裔?（华盛顿：英国人。爱因斯坦：德国犹太人。杨振宁、李政道：中国人。乔丹：非洲人。）出示相关图片师讲解，让学生知道在美国众多的居民中也有华人，华侨的聚居的地方如旧金山、纽约和洛杉矶。

3．阅读：81页图9．2“美国的人种构成图”，看看在美国什么种族的人口最多?（白种人占84％，最多；其次黑种人占13％；其他占3％。）。

4．合作探究：阅读教材81页2题中印第安人、黑人和华人的对话，组织学生分组讨论：这些对话反映了美国社会存在着一个什么问题?并说说你自己的感想?请学生回答后，师及时点评，然后总结归纳：在美国社会中，黑人、印第安人和华人在政治、工作、生活中受到不公平待遇，即美国存在种族歧视问题美国政府总是以人权为借口干涉别国内政，而自己国内的种族歧视问题却始终解决不了。板书：种族歧视。

料。活动：说一说华人对美国的建设都有哪些贡献?（西部开发，修筑铁路；科学界获诺贝尔奖的有：李政道、杨振宁、丁肇中等；航空领域有第一位华裔太空人：王赣骏。）板书：华人的贡献。

(三)农业地区专业化。

1、农业发展的优越条件。

今天我们要分组考察美国因地制宜发展农业的情况，大家根据座位分为四个小组：a气候考察组b地形考察组c水源考察组d农业技术组，分别探究美国的自然环境特点与农业生产的关系，体会因地制宜发展农业的必要。

在活动过程中，前三个小组进行摸拟考察，整合地图资料，做出简单的考察报告。第四小组进行综合评估得出技术推广结论。

注意事项：

组内成员由组长负责讨论和交流答疑，达成共识后由小组代表做汇报，发言时要注意语言表达的逻辑性，其他同学注意倾听，有错误及时指出。

a气候考察组，

注意根据以下问题展开探究，阿拉斯加州和夏威夷州分别位于什么纬度位置？光和热资源是否丰富？美国降水分布有什么特点（美国降水丰沛，江水由沿海向内陆递减。）。

探究美国气候对生产的有利之处。（温度适宜，东部降水丰富，有利于发展农业；雨热同期，有利于农业生产。）。

b地形考察组：

请小组成员根据美国地形图，派代表在黑板上绘制出简易东西方地形剖面图（即“高低高”组合，西部高山，中部平原，东部低山），从图上找出1阿巴契亚山脉，2科迪勒拉山系，3中央大平原，填到黑板上面的板图中。

说明美国平原所占的比例与耕地条件情况。（美国平原面积占全国面积的一半以上，耕地面积广大，占世界耕地面积的十分之一）。

评价美国农业生产的地形条件。（平原所占比例大，有利于农业生产。）。

探究地形对美国农业耕地面积和交通的影响。（美国平原面积大，因此耕地面积广大，交通便利。）。

c水源交通考察组：

通过阅读美国的地形图描述密西西比河的流向等水文特点（自北向南流，世界第四大河。），在黑板上图上把五大湖和密西西比河用彩笔描绘出来。

探究五大湖和密西西比河对美国农业生产和交通的积极意义。（提供灌溉水源和方便水运条件。）。

根据课外资料给大家介绍“自动灌溉水运条件”——确保旱涝保收的电脑灌溉系统。d农业生产技术组：

综合前三组的考察汇报，小组成员模拟农业专家根据美国本土农业带的分布图，归纳美国主要的农业分布情况（乳畜带，棉花带，亚热带作物带，春小麦带，玉米带，冬小麦带，混合农业代，小麦和林牧业区，畜牧和灌溉农业区，水果和灌溉农业区。）。

小组成员简单解释农业规划的原因：

乳畜带分布在五大湖沿岸和东北部沿海地区，这里有美国最大的工业区，城市密集，人口众多，对乳，肉等产品需求量大；美国西部地势较高且少雨，适合畜牧业发展；西南部为地中海气候，东南部和亚热带气候类似，所以种植相应的农作物；春小麦和冬小麦的分布特点是由纬度决定的；东部第十平坦多雨，适合棉花生长。这说明美国农业生产有什么特点？美国农业生产规划有什么道理？（地区生产专门化；因地质宜发展生产的重要性。）。

2.农业生产特点：机械化和专业化————效率高，产量大，生产量和出口量局世界前列，是农业强国。

3.合作探究：展示“美国农业带的分布”图。大家观察图，看看美国主要形成哪些农业带(区)?并分析其形成原因？a玉米带：地势平坦，土壤肥沃，春夏气温较高。b乳畜带：位置偏北，气候冷湿，适宜牧草生长，城市和人口密集。c棉花带：地形平坦，土地肥沃，纬度低，夏季气候湿热。d小麦区：中部平原的北部和中部，地势平坦，土壤肥沃，冬冷夏热，灌溉便利。e亚热带作物带：分布在墨西哥湾沿岸平原和佛罗里达半岛，纬度低，热量足，降水多，地势低平，适合亚热带作物生长。

展示“美国主要农产品产量和出口量占世界的百分比及位次”图表。美国有哪些农产品的产量和出口量都居世界首位?（玉米、小麦、大豆、棉花）美国农业生产专业、高效的特点，值得我们借鉴，美国农业生产机械化与发达的工业息息相关，下节我们一起参观高新技术武装下的美国。

(四)小结。

得我们借鉴学习。

(五)自我检测。

一、填空题。

1________是美国的土著居民，今天居住在美国的白种人，黑种人和黄种人都是在近200多年的时间里________美国的。

2美国的华人和华侨约有160万人，分布在________、_________和_______等城市还有华人聚居的富有民族特色的“__________”。

3美国东临______洋，西临______洋，南临______湾，地形呈__________分布平原面积占全国总面积的_______以上。

4密西西比河和五大湖为__________、_________等提供了良好的条件。

5五大湖是世界上最大的淡水湖群，它们分别是_________、________、休伦湖、__________和___________。

6美国充分利用不同地区的自然条件，农业生产实现了地区生产的________,形成了一些________,生产规模很大；美国的许多农场品的________和________居世界前列，是世界上的农业大国。

初中地理黄土高原课件篇四

1、使学生了解土地资源的利用类型。

2、使学生了解土地资源的分布大势。

3、使学生了解土地资源的利用和保护。

一、土地资源的利用类型。

【提问】。

1、请同学们想一想，土地有什么用途。

2、读某县土地利用图，根据图例说出这个县有哪些土地利用类型。

【总结】土地资源的利用类型分为：耕地、林地、草地、建筑用地。

二、土地资源的分布大势。

【读图】“世界土地资源利用图”、“世界地形图”、世界自然带图”

【提问】。

1、耕地主要分布在哪些地区。

2、为什么面积较大的耕地多分布在温带平原及大河流经过的地区。

3、目前哪几个自然带仍保留有大片原始林地。

4、世界上草原面积广阔的'地区分布在哪两个自然带内。

【总结】。

耕地：主要分布在温带平原和大河流经地区。

林地：主要分布在温带森林和热带雨林地区。

草地：主要分布在温带草原和热带草原地区。

温带平原气候温暖湿润，土地肥沃，土层深厚，有利于作物生长。大河流经地区，由河流带来的泥沙在大河两岸形成冲积平原，同样土质肥沃，上层深厚，而且灌溉便利，有利于农业发展。

三、土地资源的利用保护。

b、水土流失，沙漠扩大。近年来，各国正积极采取有效措施，保护土地资源。

初中地理黄土高原课件篇五

1、知识积累与疏导：知道地球表面的海陆变迁和大陆漂移、板块运动的基本观点，了解世界主要山系及火山、地震带的分布。

2、技能掌握与指导：运用地图说明大陆漂移、板块运动的基本观点和世界主要山系及火山、地震带的分布规律。

3、智能提高与训导：通过教材的组图和资料补充，从中领悟到科学的探究思路和方法。

4、情意修炼与开导：通过课堂活动，用实例激发学生的求知欲，增强学生的探究兴趣。

5、观念确认与引导：通过了解大陆漂移——板块运动学说的发展过程，使学生得到一次科学史教育及科学兴趣、科学方法和探究精神的培养。

学生对大陆漂移——板块运动学说的基本观点，和对世界主要山系及火山、地震带的分布规律的理解不深，感性认识不多，教者应通过引导或多媒体课件演示帮助学生理解。

学生准备：收集有关海陆变迁的资料。

(一)、创设场景引出问题。

用南通由海成陆的实例引出问题。

(从当地由海成陆的实例引出问题，不仅使学生感到好奇，也为今后学习平原的形成和乡土地理埋下伏笔。学生通过思考产生疑问，进而引出“沧海桑田”海陆变迁的话题。这就形成了教学的问题场。)。

(二)、阅读教材自主学习。

1、“沧海桑田”原为什么意思?

原意为海陆的变更，后人用此成语比喻世事变化很大。

2、学生活动1：看教材图2.10——图2.12分别反映了哪些地理现象?

从阅读材料和图2.18魏格纳与大陆漂移说的故事中，我们得到了什么启示?

对学生的科学史和科学观教育及科学兴趣和探究精神的培养，应在教学中给予充重视。

(图表及文字材料是教学资源，也是教学媒体。利用好这些资源进行教学活动，这是教学情景场的主要表现形式。)。

(三)、合作学习加深理解。

地球上的海陆轮廓是怎么形成的?

学生活动2：参考教材和课外知识分小组讨论，找出(1)科学依据(2)科学理论，用自己的语言叙述。

(通过师生互动、生生互动，了解海陆变迁的发现过程，从中领悟到科学的探究思路和方法。认识科学成果的形成是科学家们不断进行科学探究的结果，形成教学问题场与教学情景场的叠加)。

(四)、看图释文形成概念。

(教师进一步引导，深化教学情景，促使学生自然而然的进入教学的情境场。这给学生一个很好的展现自己能力的机会，在生生互动、师生互动中，学生的思维活动和语言表达能力得到强化，形成个体意境场，这为下面的探究活动创设了因人而宜的个体意向，形成了个体意向场。)。

第二节海陆的变迁。

1.地壳的变动。

一、海陆的分布。

2.海面的升降。

变化的——“沧海桑田”海陆变迁。

3.人类的活动。

4.其他的原因。

二、偶然的发现伟大的假说。

1、大陆漂移——板块运动。

2、六大板块与山系及火山、地震带的分布。

单项选择题。

1.喜马拉雅山中有海洋生物的化石，说明()。

a.喜马拉雅山原来是海洋岛屿上的山脉。

b.喜马拉雅山所在地区原来是一片汪洋。

c.海洋生物原来生活在山上。

d.有人将海洋生物带到了山上。

2.几乎全部位于海洋中的板块是()。

a.印度洋板块b.太平洋板块。

c.南极洲板块d美洲板块。

3喜马拉雅山脉是由亚欧板块与()板块挤压而成的()。

a.印度洋板块b.太平洋板块。

c.非洲板块d.亚欧板块。

4.板块张裂的地方常形成()。

a.裂谷b.岛弧c.海沟d.海岸山脉。

5.冰雪覆盖的南极洲分布有巨大的煤田，这说明()。

a.南极地区好久以前，气候非常暖湿。

d.南极大陆总体上向低纬漂移了。

6.地球科学研究表明，大陆漂移是由()引起的()。

a.地球公转b.地球自转c.板块运动d.海水运动。

探究活动：除了今天课堂上了解到的海陆变迁实例举证外，课外还能找到哪些海陆变迁、地形变化的例证?请整理好有关资料后，在班上讨论交流。

(学生通过对地球表面海陆变迁和大陆漂移、板块运动的学习，初步建立起了个体意向场，其中包括解决问题的知识技能、解决问题的态度方法、解决问题的情感和价值判断，可以实现新课标的三维目标。)。

学生名单略。

本课使学生初步了解了海陆变迁的科学依据和科学理论的基本观点，使学生初步懂得了科学探究的思路和方法，对学生的科学史和科学观教育及科学兴趣和探究精神的培养，具有很高的价值。

整个学教过程注意生生互动、师生互动，培养学生自主学习和合作学习习惯，同时关注个体差异，满足不同学生的学习需要，使全体学生都能得到充分的发展。于此。

初中地理黄土高原课件篇六

核心提示：有哥伦布引出美洲大陆，让学生讲一讲关于哥伦布的故事，之后让学生上讲台上找一些美洲大陆周围的大洋、大洲，这样可以加深学生的影响，也能调动学生参与的积极性。在讲到美洲国家的时候，主要是让学生自己学习，因为这在以前学生都学习过，在设计一些问题，让学生回答，我发现这样的效果非常的好。气候在这一节中占得内容非...

有哥伦布引出美洲大陆，让学生讲一讲关于哥伦布的故事，之后让学生上讲台上找一些美洲大陆周围的大洋、大洲，这样可以加深学生的影响，也能调动学生参与的积极性。

在讲到美洲国家的.时候，主要是让学生自己学习，因为这在以前学生都学习过，在设计一些问题，让学生回答，我发现这样的效果非常的好。

气候在这一节中占得内容非常的多，但不是重点，可以让学生自己去学习。

最后的经济内容非常多，学生不容易记住，所以在设计课件的时候，要精心的设计，学生才能容易理解。采用让学生自己参与，我们设计一些有趣的与经济有关的小的活动。

初中地理黄土高原课件篇七

1、地球的外形和大小地球是一个两极部位略扁的不规则的球体，它的平均直径为6371米。2、纬线与纬度在地球仪上，顺着东西方向，环绕地球仪一周的圆圈，叫做纬线。所有的纬线都是圆，可称为纬线圈；纬线圈的长度有长有短，赤道最长，往两极逐渐缩短，最后成一点儿。纬线都指示东西方向。

赤道是最长和纬线，长约4万千米。它与两极之间的距离相等，把地球分为南、北两个半球。赤道是地球仪上的零度纬线。赤道以北的纬度，叫北纬，习惯上用“n”作代号；赤道以南的纬度，叫南纬，习惯上用“s”表示。

3、经线和经度在地球仪上，连接南北两极并同纬线铅直相交的线叫做经线，也哨子午线。所有的经线都是半圆状；长度都相等，都指示南北方向。

本初子午线地球仪上的零度经线叫做本初子午线，从本初子午线向东、向西，各分作1800，以东的1800归属东经，习惯上用“e”为代号，以西的1800归属西经，习惯上用“w”为代号。

国际上习惯用200w和1600e的经线圈，作为划分东、西半球的界线。

4、地球自转与昼夜交替地球绕地轴不停地扭转，这叫做地球自转，地球自转的方向是自西向东。自转一周的时间大约是24钟头，也就是一天。这样就产生了昼夜交替的现象。

5、地球公转和季节变化地球在自转的同时，又围绕着太阳公转，地球公转的方向也是自是自西向东，公转一周的时间就是一年。公转的轨道平面与地轴总是保持着66.50的夹角。由于地球的公转，产生了季节的变化。

六、五带的划分热带在南北回归线之间，一年之中有阳光直射现象，地面获得的太阳光热最多，气候终年炎热。回归线是热带和温带的分界线。

南寒带在北极圈以北和南磁极圈以南的地区，有极夜和极昼的现象。极圈是南寒带和温带的分界线。温带在北回归线和北极圈之间、南回归线和南磁极圈之间的地区，一年中没有极夜和极昼的现象，地面得到的太阳光热比热带少，比南寒带多，气候上的四季变化比力明显。

7、地图三要素比例尺、图例与注记。在地图上所画地区的范围越小，要表示的内容越详细，选用的比例尺应越大；反之选用的比例尺越小。在地图上，一般为“上北下南，左西右东”

八、地面高度的计较方法地面某个地点高出海平面的铅直距离，叫做海拔。某个地点高出另外一地点的铅直距离叫做相对高度。

9、等高线把海有意抬高度不异的各点连接成线，就是等高线。每条等高线都有相应的海拔数值。坡陡的`地方，等高线密集；坡缓的地方，等高线稀疏。

人们习习惯把乌拉尔山脉、乌拉尔河和大高加索山脉一线作为欧罗巴洲和亚洲大陆的分界线。亚洲和非洲以苏伊士运河作为分界线。北美洲和南美洲在西半球，全称为美洲。巴拿马运河是北美洲和南美洲的分界线。南磁极洲主要位于南磁极圈内，四周被大洋环绕。

11、陆地地形人们把地形分为山地、平原、高原、盆和丘陵五种基本类型。

山地海拔较高，一般在500米以上，地面峰峦起伏，坡度陡峻，有的山地呈条带状分布。其中最突出的是两条由若干条高大山脉组合而成的巨大山系：一条是横穿亚欧大陆中南部的阿尔卑斯-喜马拉雅山系；另外一条是纵贯南北美洲的科迪勒拉山系，由落基山，安第斯山等山脉组成。

平原海拔较低，一般在200米以下，地面平坦或起伏较小，常用“一望无际”来形容平原的坦荡。世界上平面或物体表面的大最大的平原是南美洲的亚马孙平原。

欧罗巴洲和非洲的地形比力简略，分别以平原和高原为主；亚洲的地形则比力复杂，地势中部高，四周低，高原、山地平面或物体表面的大广，平原分布在大陆周围地区。

12、促推地形变化的气力地球内部所产生的效用称为内力效用，如地壳运动、火山、地震等，都是地球内力效用的表现形式。世界上火山和地震，大多分布在地壳活动比力活跃的地区，主要集中在环太平洋沿岸的地带和地中海-喜马拉雅山脉地带。来自地球外部的力叫做外力效用，如流水、风、海浪和冰川等。

13、气候和气候气候是一个地方短时间里阴晴、风雨、冷热等的大气状况。它是时刻在变化的。气候是一个地方多年的气候平均状况，一般变化不大。

14、空气温度的变化一天当中，空气温度有时高，有时低。陆地最高空气温度一般出现在日中过后(约14时)；最低空气温度出现在日出前后。一年当中，世界陆地上大多数地方的月平均最高空气温度，北半球出现在7月，南半球出现在1月。月平均最低空气温度，北半球出现在1月，南半球出现在7月。一个地方的月平均空气温度最高值同月平均空气温度最低值之差，叫做该地的空气温度年较差。

15、世界空气温度的分布世界空气温度从低纬度向极地逐渐降；同纬度的海洋和陆地空气温度并纷歧样。夏季陆地空气温度高，海洋空气温度低。冬季相反。空气温度还受地势高低的影响。山地跟着海拔的升高，空气温度会逐渐降低。海拔大致每升高100米，空气温度约降低0.6℃。

六、世界降水量的分布一般规律：赤道相近地带降水多；两极地区降水少；南、北回归线两侧，大陆西岸降水少，大陆东岸多；中纬度沿海地区降水多，内陆地区降水少。

17、降水的季节变化全年多雨区：在赤道相近地带各月降水都很多，如新加坡；全年少雨区：在内陆地区、两极地区各月降水都很少，如埃及开罗；夏季多雨区：在南、北纬300~~400相近的大陆东岸，夏季多雨，冬季少雨，如神州北京；冬季多雨区：在南北纬300~~400相近的大陆西岸，冬季多雨，夏季少雨，如意大利罗马；常年潮湿区：在南、北纬400~~600的大陆西岸，全年受从海洋上吹来的西风影响的地区，各月潮湿，雨量适中，如英国伦敦。

18、世界主要气候类型及分布：

热带主要气候类型。

1、热带雨林气候主要分布在赤道相近地区，全年高温多雨。

2、热带草原气候主要分布在非洲和南美洲赤道雨林气候的南北两侧。终年高温，一年中有明显的干季和雨季。

3、热带季风气候以亚洲南部、东南部的印度半岛和中南半岛最为显著。这种气候终年高温，一年中也可以分为旱雨两季，风向随季节而变化。旱季，风从陆地吹向海洋，干旱少雨；雨季，风从海洋吹向陆地，降水集中。

4、热带沙漠气候主要分布在南北回归线相近的大陆西岸和内陆地区，这种气候降水量稀少，终年炎热干燥，地面有大片的沙漠。

温带的主要气候类型。

1、温带和亚热带季风气候分布在亚洲的东部地区。夏季高温多雨，冬季寒冷干燥。大致以1月平均空气温度0℃等温线为界，此线以北为温带季风气候，以南为亚热带季风气候。

2、地中海气候主要位于大陆西岸的中低纬度地区，以地中海沿岸分布最，夏季炎热干燥，冬季温和多雨。

3、温带大陆性气候主要分布在中纬度内陆地区，冬冷夏热，空气温度变化大，降水量较少，集中夏季。

4、温带海洋性气候位于中纬度地区大陆西岸，以欧罗巴洲西部分布最广，温和多雨，空气温度和降水的年变化比力小。

19、自然资源对人类有利用价值的土地、阳光、水、矿产、森林等，都是自然资源。按其形成的特点，可以分为两类：一类是可再生资源；一类是非可再生资源。可再生资源，是指在较短时间内即可再生，或是可以循环使用的资源；非可再生资源，是指在人类汗青期间，用完了就不能再生产的资源。

20、土地的利用类型土地的利用类型可分为耕地、林地、草地、建筑用地等类型。

21、土地资源的分布温带潮湿的平原地的坦缓，气候温暖，适宜成长农业，是世界耕地的主要分布地区。气候冷湿的亚南寒带地区和炎热多雨的热带地区，保留了大片的针叶林和雨林。热带和温带半干旱地区草地平面或物体表面的大广漠，是世界畜牧业的主要分布区。

22、地球上水资源的分布地球上的水主要有海洋水、陆地水和大气水三种存在形式。陆地水又有冰川水、地下水、湖泊水、沼泽水、河水和生物水等多种存在形式。地球上的水总量很多，但是96以上的是海洋水。在淡水资源中，冰川中储存的水量最多，现在人们大量利用的淡水资源，主要是河水、湖泊水(淡水湖的水)和部分地下水。保护水资源，主要途径有：节约和合理用水，减少对水资源的浪费；防止和治理水污染；植树造林，防止水土流失；淡化海水，扩大淡水来源。

23、大自然的总调度室森林有调节大气成分、净化空气、含蓄水源、增加空气湿度、防风护田、保持水土等效用。所以，人们把森林叫做“大自然的总调节室”。世界有森林平面或物体表面的大40亿公顷，主要在以针叶林和阔叶林为主。全球森林资源绝大部分分布在北半球。

24、铁、煤、石油的分布世界上铁、煤、石油的分布情况如下：

世界上的铁矿主要分布在俄罗斯、马西、国、澳大利亚、印度、加拿大和目前世界上最强大的国家。这七个国度的铁的储量约占世界的90。

煤主要分布在北半球亚欧大陆和北美洲中部，活着界各国中，煤储量居世界最前一列的有神州、目前世界上最强大的国家、俄罗斯等国。

世界上石油资源的分布很集中，中东地区约占世界石油储量的一半还多。主要输往日本、欧罗巴洲和北美洲等地。

25、世界人口的增长人口的增长速率活着界特别各洲是不同的，非洲是世界人口增长速率最快的大洲，其次是南美洲，欧罗巴洲的人口增长速率最慢。欧罗巴洲为2；亚洲为15；北美洲为10；南美洲为17；大洋洲为14；非洲为27。

26、世界人口的迁移第二次世界大战后，人口迁移的规模变小，人口迁移主要以三种形式为主。第一种是科技移民，即大批的高素质人材由成长神州度移向发达国度。第二种是劳动力输出。外籍劳工流动的基本方向是由成长神州度流向发达国度，由贫穷国度流向敷裕的在石油输出国，由人口稠密的同家流向人口稀疏的国度。第三种是国际难民迁移。

27、世界人口的分布亚洲东部和南部、欧罗巴洲和北美洲东部的人口最为稠密，人口稠密的地区主要位于中低纬度内海的平原地带。在严寒的苔原带、冰原带，广大的严南寒带针叶林带，末开发的热带雨林带，干旱的沙漠地区，和地势高大的高原、山区、人口稀少。

2八、人口向城市迁移及产生的问题一个国度的城市人口在总人口中所占的比重，往往是衡量一个国度成长水平的标准之一。世界上发达国度人口的70以上为城市人口，成长神州度的城市人口只占人口的30点儿。现在农村人口向城市大规模迁移的现象，主要发生在成长神州度。

29、世界的人种白种人的肤色、眼色、发色一般较浅，头发呈波状，鼻梁高、嘴唇薄，体毛较多，她们主要分布在欧罗巴洲、北美洲和大洋洲。黄种人的皮肤呈淡黄色或棕玄色，头发黑直，脸蛋扁平，体毛中等。她们主要分布在亚洲东部。黑种人肤色乌黑，头发卷曲，嘴唇较厚，体毛较少，她们主要分布在非洲、大洋洲和目前世界上最强大的国家境内。

30、世界上的国度世界上有190多个国度，名国的平面或物体表面的大大小纷歧，平面或物体表面的大最大的俄罗斯有1700多万平方千米。神州的平面或物体表面的大约为960万平方千米居第三位。最小的是梵蒂冈。

31、国界和领土国界线范围以内的陆地、领海、领水和领空，总称为领土。南美洲的阿根廷和智利以安第斯山为界；目前世界上最强大的国家和加拿大东部以湖泊中心为界，西部有一段以纬线为界，有一段以经线为界。

32、世界地埋地区范围的划分共分为13个地区。图见书本第一册p83。

33、东亚概述图见p85。东亚位于亚洲的东部、太平洋西侧，包括神州、朝鲜、韩国、蒙古、日本等国度。蒙古的畜牧业占有重要的地位。日本为现代工业发达的国度。东亚是世界上季风气候最显著的地区之一，冬季盛行偏北风，风由寒冷的西伯利亚和蒙古高原吹向太平洋，风力强有力，受其影响，大部分地区气候寒冷干燥。夏季盛行偏南风，风从太平洋、印度洋带来丰沛的降水，降水由沿海向内陆减少，气候炎热。在东亚的季风气候区内，根据空气温度和降水的不同，又分为温带季风和亚热带季风气候区。前者1月平均空气温度在0℃以下，雨季较短；后者1月平均空气温度在0℃以上，雨季较长。

34、东亚的人口和经济东亚是世界上黄色人种的主要分布区，居民绝大部分是黄色人种。东亚是今朝世界上经济成长最快、最有活力的地区之一。

35、日本的自然地理特性日本是东亚的一个岛国，领土由北海道、本州、四国、九州四个大岛和一些小岛组成，平面或物体表面的大比力狭窄，人口稠密。日本境内多山，国土的四分之三以上是山地和丘陵，邻近东京湾的关东平原是日本最大的平原。本州岛太平洋沿岸的神户和横滨，是全国著名的海港。日本群岛位于环太平洋火山、地震带上，火山很多。富士山是其中著名的一座活火山，也是日本最高的山。日本的季风气候具备海洋性特性，与亚洲大陆同纬度地方相比，冬季较温暖，夏季较为凉爽，降水比力丰富。全国大部分为森林所覆盖，山间河流短急，水能资源丰富。但矿源贫乏。

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初中地理黄土高原课件篇八

根据中图版初中地理新课标的要求，本节需要掌握黄土高原的位置、地貌景观等知识。在掌握知识的同时，还要学会实验法、读图法等多种方法。

本节课选自中图版七年级地理下册第七章第五节，本节作为区域地理分析的常用实例，在历年历版本的初高中教材中均有涉及。在本书中，黄土高原作为第一个区域分析的实例，为后面几节的区域分析做好了铺垫。同时本节又是课程标准中规定的重要内容，在历次考试中均占有重要位置。

学习本节知识之前，学生们已经基本掌握对城市、对省份的分析，本节是区域分析的第一节，学生可以在原有知识的基础上进一步深化区域知识。对于本节的具体知识，由于学生在之前并没有接触过有关水土流失的知识，掌握起来比较困难，因此在本节课上需要采用多样的教学方法吸引学生的学习兴趣，降低学习难度，从容达到学习目的。

（一）知识目标。

１、识记黄土高原的地理位置及范围，文字背诵通过率达到85%以上；在无教师指导前提下对给出的地图能够进行黄土高原的辨认以及黄土高原四至的判断。

２、对于黄土高原的三种地貌景观的名称及其特点识记率达到80%以上；达到能够自主分析相关地貌形成的原因的高级理解程度。

（二）能力目标。

１、通过阅读地图说明黄土高原的位置，描述黄土高原所跨的省级行政区，提高自身的读图分析图的能力。

２、通过读图分析造成黄土高原千沟万壑的原因，讨论由此导致的严重的后果，培养自身的读图分析及归纳整理能力。

3、通过实验分析法，模拟黄土高原三种地貌的形成机制，尝试将理论知识与实践相结合，锻炼自身的动手能力和空间想象能力。

（三）情感目标。

通过本课的学习，旨在让学生从自身做起，从现在做起，培养保护环境的意识，树立可持续发展的正确价值观。

（一）教学重点。

1、黄土高原的位置及范围。

2、黄土高原三种地貌景观及其分析。

3、黄土高原水土流失的原因。

4、走可持续发展道路，治理黄土高原水土流失。

（二）教学难点。

1、黄土高原上三种地貌形成原因。

2、黄土高原水土流失的治理方法。

读图法、演示法、实验法、讨论法相结合。

１、有关课本插图和图像资料。

２、黄土高原地貌景观分析道具。

二课时。

第一课时。

教学内容：沟壑纵横的黄土高原。

[导入新课]。

教师行为：教师演唱歌曲《黄土高坡》——“我家住在黄土高坡，大风从坡上刮过，不管是西北风还是东南风，都是我的歌我的歌；我家住在黄土高坡，日头从坡上走过，照着我的窑洞，晒着我的胳膊，还有我的牛，陪着我”。通过其中的歌词内容黄土高坡，窑洞，黄河等引出本节课所讲内容，黄土高原。

学生行为：通过歌曲歌词进行猜测本节课所讲内容。

[讲授新课]。

教师行为：向学生说明本节课所要学习的内容目录，黄土高原的位置以及范围，黄土高原的地貌景观，让学生对本节课要掌握的知识有初步了解。

1．黄土高原的位置和范围。

看图了解黄土高原是世界上最大的黄土堆积区，通过让学生观看卫星图片，找出黄土高原在图中的位置。

要求同学在不看课本的情况下根据挂图大致描绘出黄土高原的四至点，并派出学生代表进行发言说明，同学描绘完毕之后问及其他同学的意见。

教师在整合同学意见之后给出总结性答案，同时要求学生在课本相应处找出相应知识，并给出5分钟时间进行记忆。

学生行为：看图寻找黄土高原位置并描绘其大致范围，在书中勾画出黄土高原的四至及相关内容，在没有参考资料的情况下会判断并书写黄土高原四至，正确率达到80%。

2．黄土高原的地貌景观。

教师行为：展示黄土高原航拍景观图片并提问学生黄土高原地貌分为哪三种。

黄土高原地貌景观分为黄土塬、黄土墚和黄土峁。板书。并在说明时播放典型图片。

接下来进行三个景观的详细讲解。讲解时教师将会根据对歌曲《掀起了你的盖头来》的改变将三种地貌景观的特点“唱”给学生听。

在学生听完之后，通过歌词自己去总结黄土高原三种地貌景观所具有的特点。

“掀起了你的盖头来，让我来看看你的头（额头），你的额头厚又宽呐好像那平坦的黄土塬”——黄土塬从表面上来看又大又宽，像人的额头一样平坦呈面状，土层厚，土壤相对肥沃，是黄土高原人口和农业的主要集中区。

“掀起了你的盖头来，让我来看看你的眉，你的眉毛细又长呐，好像那沟谷分割的黄土墚”——黄土墚从外观上看像人的眉毛一样呈条带状，被沟谷分割，完整度居中。

“掀起了你的盖头来，让我来看看你的脸，脸上的青春痘大又圆呐，好像那光秃秃的黄土塬”——黄土塬从外观上看像人脸上的青春痘一样呈点状分布，完整度最差，土壤最为贫瘠。

提出问题：黄土高原的三种地貌景观从侵蚀程度来说呈现什么规律？规律为从塬到峁侵蚀程度不断加强。

学生行为：在书中找出黄土高原三种地貌景观的分类，在教师所唱的歌词中提取三种地貌景观各自的特点并在书中相应位置进行记录（上述表格中内容），能够达到在无指导的前提下独立完成相。

初中地理黄土高原课件篇九

1、知识与技能：

1）读图说明黄土高原的位置、范围。

2）学生能够结合相关资料认识黄土高原是华夏文明的重要发祥地之一，并能举例说明富有地方特色的“黄土风情”与黄土高原自然环境的关系。

3）学生能够运用地形图、地形景观照片等，认识塬、梁、峁、川等多种多样的黄土地貌，说明黄土高原千沟万壑的地表特征，并能解释黄土的成因及黄土高原的形成。

2、过程与方法：

（1）通过阅读图表、图文资料，提取相关信息，分析问题，得出结论。

(2)通过活动题，认识黄土高原富有特色的民风民俗，以及这些“黄土风情”与黄土高原自然环境的关系。

(3)通过不断地渗透乡土地理知识，引起学生的注意力，提高学生的学习兴趣。

3、情感态度与价值观：

通过地理分析、推理和判断，培养学生的科学态度。

教学重点：

读图说明黄土高原的位置、范围和主要地貌景观。

教学难点：

结合图文资料，了解黄土成因和黄土高原地貌特征形成的原因。

读图分析法、读图归纳法、

多媒体课件、地理课本、地理填充图册。

教师活动。

学生活动。

设计意图。

导课。

（一）创设情境，明确任务。

说起黄土高原，人们眼前总浮现厚厚的黄土和千沟万壑的黄土景观，那么黄土的由来和千沟万壑的地表形态形成的原因是什么呢？(同时给出黄土高原地表景观的图片和鲸鱼沟及其周边的景观图片)。

知识点一、文明的摇篮。

文明的摇篮。

1、位置和范围。

读图6.25，完成下列各题。

在图中圈划出以下地理事物：

（1）黄土高原的范围：太行山、乌鞘岭、内蒙古高原、秦岭。

(2)黄土高原所在的省级行政区：

陕西省、山西省、宁夏回族自治区、内蒙古自治区、甘肃省。

（3）指导学生在图中找到渭河和西安，知道本地区的位置。

1、学生完成以下填空。

东起山脉，西至，北连高原（大致以为界），南抵。

2、学生在图中重点圈出秦岭和渭河以及西安；明确西安（包括灞桥）的位置，知道西安（包括灞桥）也属于黄土高原的一部分。

训练学生的读图能力，语言表达能力。

逐步渗透乡土地理的知识，明确本地区的地理位置。

请学生阅读课文，完成以下内容。

2.古代文明。

(1)在黄土高原上，流淌着中华民族的母亲河，黄河流域是中华民族古代文明的发祥地之一。

(2)黄土高原土质肥沃，便于耕种。早在六七千年前，这里的平原就出现了原始的农耕文明。

(3)北京中山公园是明清帝王祭祀土地、祈祷丰年的场所；位于陕西省黄陵县的，相传是华夏始祖轩辕黄帝的陵园。

学生认真阅读课文，自主学习。

2、（1）黄河。

（2）疏松、渭河。

（3）社稷坛。

黄帝陵。

培养学生阅读课文，从中提取信息的能力。

活动：3.黄土风情：黄土高原古老的文明和独特的地理环境，形成了许多独特的民风民俗。

(1)黄土高原特有的传统民居是，原因是黄土具有性，不易崩塌，而且又比较，容易开挖。

(2)富有地方民俗特色的陕北民歌是，其歌腔高亢而悠长，具有浓郁的“黄土风情”和极强的艺术感染力。

请学生谈谈自己所见到的灞桥周围的窑洞景观，并分析居住窑洞的优点。

学生阅读p25活动题，观察图文资料，完成各题。并分析与自然环境的关系。

结合生活中的地理，提高学生的学习兴趣，培养学生分析地理问题的能力。

知识点二、风吹来的黄土。

过渡：黄土高原是世界上最大的黄土堆积区，海拔在1000—2000米，除一些石质山体外，地表覆盖着深厚的黄土。那么，这些黄土是怎么来的呢？对此，科学家提出了许多的假说，其中，“风成说”得到了广泛的认同。下面我们一起来了解。

风吹来的黄土。

指导学生阅读材料，了解“风成说”的相关内容。

活动：2、运用黄土“风成说”，解释下列现象。

下列现象被认为是支持黄土“风成说”的证据，写出它们分别说明了什么问题。

关于黄土的来历，你还有其他的推测吗？

1、学生阅读文字资料，提取相关信息，得出结论。

2、同时，也可以分析出本地区的黄土来源。

让学生运用地理观点解释地理现象。通过地理分析、推理和判断，培养学生的科学态度。

过渡：黄土高原最突出的地表特征是沟壑纵横。其表现形式是广泛分布的塬、梁、峁、川等黄土地貌景观。展示白鹿塬和鲸鱼沟的图片，并结合图6.29和图6.30，试解释这些黄土地貌的特征和形成原因，并体现它们成因上的联系。

探究·展示交流，自主构建。

学生通过观看图片，结合自己的亲身体验，来领悟这些这些地貌的特征，分析其形成原因，得出相互关系。

关系：塬--粱--峁。

沟谷-----川；

培养学生阅读图文资料，得出结论。分析问题的能力。

练习作业：

板书设计：

第六章第三节世界最大的黄土堆积区---黄土高原。

一、文明的摇篮。

1、位置与范围。

2、古代文明。

二、风吹来的黄土。

1、黄土的成因及黄土高原的形成。

2、黄土地貌的特征及成因分析。

略

初中地理黄土高原课件篇十

转变传统的教学方式，开发运用有效的学习资源，让学生在探究活动中主动学习，不是一个只能停留在理念上的问题。让学生动手、探究等多种能力得到培养，使他们学有所乐，学有所得，学有所用。

学生的潜在能力的高低，关键在于教师是否有意识地引导与开发。处于基础教育战线的老师们，让我们走出学科本位主义的涡漩，让学生多一些自由学习的空间，让我们一起在课改实践的.摸索中，勇敢地迈出你每一次教法尝试的第一步，走过去，前面是个天，相信我们一定会迎来素质教育更加美好灿烂的明天。

1、尝试新的教学模式，“人本性”贯彻始终。本节课以学生的发展为主，关注学生的学习感受，培养学生自主学习、主动探究的精神。本课通过运用电脑多媒体，充分调动了学生的学习主动性和积极参与意识，充分体现了了以学生为本，以探究学习为本的新课程理念，使学生能够在活动和快乐的情境中学到知识。

2、在传统课堂教学中注重了学生环保意识和人文意识的培养。本课教师通过创设民主和谐的教学氛围，以及通过多种教法的灵活运用和有机结合，使学生认识到了环境保护的重要意义，增强了学生的环保意识，从而使学生树立了正确的情感价值观和人文意识。

3、多种教学手段的运用，培养学生的地理能力。本节课教学过程从多媒体视频及图片的观看，由感性到理性，逐步深入，注重引导学生思考、对比、分析问题，培养学生解决问题的能力。

4、当然在本节课的学习中还存在缺点，比如在看完黄土高原水土流失的成因两段视频后想让学生直接总结黄土高原水土流失的成因，找出气候、水源、植被图自己分析，可是由于时间太短，学生资料不足等原因，我给出了一定的范围，没有完全。这些我记录下来，以后在教学过程中要多多注意。

初中地理黄土高原课件篇十一

1、秦岭-淮河线是我国东部重要的地理界线，在它南北两侧，自然环境、地理景观和居民的生活生产习惯有明显差异。

2、秦岭为黄河水系和长江水系的分水岭，北侧是肥沃的平原，南侧是狭窄的汉水谷地。主峰是太白山。

3、在中国地图上，按照秦岭—淮河线线、400mm等降水量线线和青藏高原边缘线，将中国分为四大区域，即北方地区、南方地区、西北地区和青藏地区。

4、北方地区指秦岭—淮河以北地区，面积占全国的%。

5、北方地区农业以旱作为主，人民的主食是面食;南方地区农业以水田为主，人民的主食是米饭。

6、北方地区煤、铁石油等矿产资源丰富，建立了东北重工业区、京津唐和山东半岛工业区。北方地区是中国最大的能源产区。

7、云南省是中国少数民族最多的省。

8、成都平原素称“天府之国”，长江中下游平原是富庶的“鱼米之乡”。

9、南方地区是全国最大的水稻、生猪、柑橘、桑蚕等产区。江汉平原、洞庭湖平原、鄱阳湖平原、成都平原是中国重要的商品粮基地。

10、西北地区地处内陆，来自海洋的湿润气流难以到达，降水呈现由东向西逐渐减少的趋势。东部是肥美的草原;中部黄河沿岸形成大规模的农作区;西部表现为典型的荒漠景观。

11、西北河流稀少，多为内流河，塔里木河是我国最长的内流河，沿岸树木以耐旱的胡杨为主。总之干旱是本区主要自然特征。

12、西北地区的鄂尔多斯已成为中国新兴的特大型能源基。

地。

13、西北的自然景观大致呈现由草原向荒漠草原、荒漠的变化趋势。

14、青藏地区的主体是有世界屋脊之称的青藏高原。

15、青藏高原自然环境严酷，生态脆弱。因而，保护本区的自然环境，防止生态破坏、草场退化，具有十分重要的意义。

16、青藏地区的农作物一般分布在地势较低的河谷地带，主要农作物有青稞、豌豆、小麦等。

17、牦牛被称为“高原之舟”。

18、青藏地区是藏族的主要聚居区，居民信奉藏传佛教。位于拉萨的布达拉宫、西宁的塔尔寺是藏传佛教的圣地。

19、现在青藏地区构成了以拉萨为中心的交通运输网。青藏铁路是世界海拔最高的铁路。柴达木盆地被称为“聚宝盆”。

第六章认识区域：位臵与分布。

1、东北地区包括黑龙江省、吉林省和辽宁省，简称东北三省，面积78.8万平方千米。

2、东北地形以平原、山地和丘陵为主，地表结构呈现半环状的三带。

3、植物对其生长环境有明显指示作用，是自然环境的一面“镜子”。

4、东北地区人口分布不均，其中中部平原和南部平原人口稠密。

5、满族是东北地区最多的少数民族。

6、东北的交通运输网中，铁路占主要地位。

7、哈尔滨是东北地区北部的中心城市，长春是东北地区中部的中心城市，是中国汽车工业的摇篮，沈阳是东北地区最大的综合性中心城市和交通枢纽。

8、东北地区农作物中玉米发展很快，以松嫩平原和辽河平原相对集中。

9、黑龙江是中国甜菜主要产区，集中在松嫩平原和三江平原。

10、重工业是东北地区的支柱产业，进入21世纪以来，东北的高新技术产业和轻纺工业有了长足发展。

11、2003年，国家明确提出了振兴东北老工业基地发展战。

略，加快产业结构调整，推进体制机制创新，尤其是运用高新技术改造传统产业，支持资源枯竭型城市转型提升。

初中地理黄土高原课件篇十二

1.使学生能正确认识世界的国家及其特点，理解世界地理区域划分的意义，并能够在世界政区空白图上填注出主要国家的名称。

2.使学生能够科学地表述正确处理国与国之间关系的原则，树立世界各国平等相处，求得共同进步与发展的观念。

3.使学生能够在世界政区图上查阅出世界的主要国家，并学习运用图表分析地理事物的能力。

南北对话和南南合作。

1.世界各国一律平等，在国家交往中应遵守和平共处五项基本原则。

2.地图上国界的表示方法。

3.学习阅读世界政区图、人口柱状图及其经济扇形统计图。

一、创设情境，明确任务。

1、情境导入。

通过前面的学习，我们对于世界的地形，气候，居民都有了一定的了解。今天这节课就让我们走进世界的国家。

2、出示教学目标：

1、了解发达国家与发展中国家划分的依据，认识世界上的发达国家和发展中国家的分布。

2、对比分析发达国家与发展中国家的差异及原因。

3、能从经济领域说明国际合作的重要性。

二、自主学习，合作探究。

学生自主学习了世界上陆地面积前六个国家，还学习了其它一些的地区，学习了发展中国家和发达国家的划分依据及发展水平差异，了解了发展中国家和发达国家的地区分布特点;明确了加强国际合作的重要性，初步形成了一种全球化意识。

三、展示反馈，评价提升。

电脑展示《世界政治地图》，结合课本知识完成下列各题。

1..教师用鼠标点击主要的发达国家，让学生说出这些发达国家的名称，并引导学生观察。

2.教师用鼠标点击主要的发展中国家，让学生说出这些发展中国家的名称，并引导学生。

观察这些国家分布的大洲。人们为什么要用一个“南”字来概括发展中国家的分布大势呢?(因为发展中国家位于南半球和北半球的南部，因此把发展中国家称之为“南方”。)。

四、拓展延伸，巩固提高。

发展中国家比发达国家经济落后的原因。

学生讨论……。

教师总结：发展中国家比发达国家经济落后的原因有许多方面，其中有历史上发达国家长期对发展中国家的侵略和剥削，大量资源的掠夺等等。但是，随着全球经济的快速发展，许多发展中国家抓住机遇，通过经济改革、加强与其他国家的合作与交流，实现了经济的快速发展，缩短了与发达国家的差距，甚至在一些领域超过了一些发达国家，如中国的航空业、核工业等。

教师过渡：尽管世界存在发达国家和发展中国家，但随着全球化的加深，各国的经济、文化交往越来越密切，很多产品的生产不再是一个国家完成，而是有多个国家协作完成的。

五、归纳与总结。

本节课首先学习了世界上陆地面积前六个国家，还学习了其它一些的地区。我们学习了发展中国家和发达国家的`划分依据及发展水平差异，了解了发展中国家和发达国家的地区分布特点;明确了加强国际合作的重要性，初步形成了一种全球化意识。希望大家多关心国际时事、国际热点问题，进一步加深对国际交流和合作、发展的认识。

课本习题及导学方案。

第七章发展与合作——经济全球化。

一、国家与地区。

二、发达国家与发展中国家。

三、合作与发展。

初中地理黄土高原课件篇十三

台湾省。

教学目标。

知识与能力：1、根据地图说出台湾省的范围和地理位置的特征。

2、能分析台湾各种自然地理要素间的相互关系。

3、了解台湾经济特色和主要工业城市的分布，能解释台湾经济发展的特色。

情感、态度、价值观：用事实说明台湾自古是中国不可分割的神圣领土，增强历史使命感和社会责任感，陶冶爱国主义情操。教学重点：

台湾地理位置的特点、台湾各自自然地理要素之间的联系教学难点：

教学方法：

读图分析法、讨论法、分析归纳法。

教学过程。

一、导入。

有一个地方有很多美丽的称呼，如：

这个地方是？

学生：美丽宝岛就是台湾。

教师：让我们来领略一下台湾的魅力。

播放视频《南台湾》歌曲。

二、与祖国大陆一脉相承的中华文化。

我们叫“台湾省”，凭什么？找出证据来。

1、元朝我们就已经开始管理台湾了。

2、离大陆很近，以前两陆地连在一起（播放视频）。

3、台湾很多方面从我们这边传过去的。

（庙会、春节、唐装、赛龙舟、孔子庙、妈祖）图片展示。

4、郑成功收复台湾。

三、台湾的'地理特征。

1、位置。

（1）出示全国版图，标志台湾位置：东部。

（2）看看台湾的轮廓，你觉得像什么。

（叶子、草履虫、香蕉等）。

（3）组成、周围海域。

提问学生（68页b图）。

提醒：钓鱼岛是台湾领土，保钓！

（4）纬度位置，海陆位置。

学生读出台湾大概的纬线范围，划分台湾的温度带。

位于太平洋中。

2、地形。

提问：69页b图显示台湾地形特征为？

考虑：为什么一般台湾旅游都是环岛旅游？

（地形影响交通、交通地形一起影响旅游）。

3、气候。

从课本69页c图总结台北或高雄的气候特征：

判断气候类型：

（季风气候，雨热同期）。

4、河流。

根据气候与地形思考：台湾的河流特征。

（1）、长度（2）、流水速度。

教师用台湾河流状况图讲解。

四、自然环境的保护。

1、台湾森林覆盖率59%，差不多2/3。

提问：这个2/3跟什么一样（山地面积）。

2、台湾进行的自然环境保护p73。

五、经济。

亚洲四小龙之一。

播放视频《海岛的外向型经济》。

出示：台湾省产业结构的变化图。

（工业和服务业的重要性）。

六、4题课堂练习。

七、以图片介绍台湾。

美丽宝岛、植物王国、水果王国、海上米仓、樟脑王国、蝴蝶王国、珊瑚王国。

初中地理黄土高原课件篇十四

美洲是南美洲和北美洲的合称，也是“亚美利加洲”的简称，又称新大陆。从公元1492年开始，意大利航海家哥伦布三次西航。他到达了现在美洲的巴哈马群岛，自己以为到了印度，就把自己发现的岛屿称为西印度群岛，并把那里的土著居民叫印第安，意即印度人。

“亚美利加”是由一位探险者的名字演变而来的。公元1499年至1504年间，意大利探险家亚美利哥到美洲探险，到达了南美洲北部地区。他证明1492年哥伦布发现的这块地方只是欧洲人所不知道的“新大陆”，而不是印度。后来意大利历史学家彼得·马尔太尔在他的著作中首先用新大陆称呼美洲。德国地理学家华尔西穆勒在他的著作中以亚美利加的名字称这块大陆为亚美利加洲，并一直沿用到今天。

位于西半球的北部。东滨大西洋，西临太平洋，北濒北冰洋，南以巴拿马运河为界，同南美洲分开。大陆东至圣查尔斯角（西经55度40分，北纬52度13分），南至马里亚托角（西经81度05分，北纬7度12分）西至威尔士王子角（西经168度05分，北纬65度37分），北至默奇森角（西经94度26分，北纬71度59分）。全洲面积为2422.8万平方千米，约占世界陆地总面积的16．2％。

居民：全洲人口分布很不平衡，绝大部分人口分布在东南部地区。这里居住着美国4／5、加拿大2／3的人口，其中以美国的纽约附近和美国与加拿大之间的伊利湖周围人口密度最大。西印度群岛中的波多黎各、马提尼克岛等处，也是人口密度大的地区。面积广大的北部地区和美国西部内陆地区人口稀少，有的地方甚至无人居住。居民主要为英、法等欧洲国家移民的后裔。其次是黑人、印第安人、混血种人，还有少数的格陵兰人、波多黎各人、狄太人、日本人和华侨。主要信基督教和天主教。通用英语和西班牙语。

自然环境：北美洲大陆北宽南窄，略呈倒置梯形。西部的北段和北部、东部海岸比较曲折，多岛屿和海湾。岛屿多分布在北部和南部，总面积大约为400万平方千米，为岛屿面积最大的洲。格陵兰岛面积217．56万平方千米，是世界第一大岛。北美洲大陆部分地形可分为三个明显不同的南北纵列带：一、东部山地和高原。圣劳伦斯河谷以北为拉布拉多高原，以南是阿巴拉契亚山脉。地势南高北低，北部一般海拔300－600米，南部海拔一般在1000—1500米之间。主峰米切尔山海拔2037米。阿巴拉契亚山脉东侧沿大西洋有一条狭窄的海岸平原，西侧逐渐下降，与中部平原相接。二、中部平原，位于拉布拉多高原、阿巴拉契亚山脉与落基山脉之间，北起哈得孙湾，南至墨西哥湾，纵贯大陆中部，平原北半部是多湖泊和急流的地区，南半部属密西西比河平原，平原西部为世界著名的大草原。三、西部山地和高原，属科迪勒拉山系的北段，从阿拉斯加一直伸展到墨西哥以南。主要包括三条平行山地：东带为海拔2000－3000米以上的落基山脉，南北延伸5000千米，是北美洲气候上的重要分界线；西带南起美国的海岸山岭，向北入海，形成加拿大西部沿海岛屿，海拔一般为1000－1500米；中带包括北部的阿拉斯加山脉、加拿大的海岸山脉、美国的内华达山脉和喀斯喀特岭等等。阿拉斯加的麦金利山海拔6193米，为北美洲最高峰。东带和中带之间为高原和盆地。盆地底部海拔1300－1800来。盆地南部的死谷低于海平面85米，为西半球陆地的最低点。北美洲的大河，除圣劳伦斯河外，均发源于落基山脉。落基山脉以东的河流分别流入大西洋和北冰洋，以西的河流注入太平详。按河流长度依次为密西西比河、马更些河、育空河、圣劳伦斯河、格兰德河、纳尔逊河等。北美洲是多湖的大陆，淡水湖面积之广居各洲的首位，中部高平原区的五大湖，是世界最大的谈水湖群，有“北美地中海”之称，其中以苏必利尔湖面积最大，其次为休伦湖、密歇根湖、伊利湖、安大略湖。

北美洲地跨热带、温带、寒带，气候复杂多样，北部在北极圈内，为冰雪世界，南部加勒比海受赤道暖流之益，但有热带飓风侵袭。大陆中部广大地区位于北温带，由于西部山地阻挡，来自大平洋的湿润西风不能深入内地，所以大部分地区的降水来自东南方的大西洋，空气湿润，降水量从东南向西北逐渐减少，东南部大部分地区年平均降水量在1000毫米以上，平原的西北部和落基山脉以西在500毫米以下，太平洋沿岸迎西风的地区降水量剧增，有的地方年平均降水量约在2000毫米以上。加拿大的北部和阿拉斯加北部边缘属寒带苔原气候，加拿大和阿拉斯加南部地区多属温带针叶林气候。美国的落基山脉以东地区属温带阔叶林气候和亚热带森林气候。西部内陆高原多属温带草原气候。太平洋沿岸的南部属亚热带地中海式气侯。西印度群岛、中美洲东部沿海地区属热带雨林气候。

自然资源：北美洲矿物资源丰富，主要有石油、天然气、煤、硫磺、铁、铜、镍、铀、铅、锌等。森林资源主要分布在西部山地，盛产黄杉、红杉、巨杉、铁杉筹，南部出产红木等优质木材。加勒比海、纽芬兰附近海域是世界著名渔场。

经济：北美洲是世界工业发达的地区之一。农业生产的专门化、商品化和机械化程度很高。采矿业规模较大，主要开采煤、原油、天然气、铁、铜、铅、锌、硫磺等，而锡、锰、钴、铝、金刚石、钽、铌等重要战略原料几乎全部或大部靠进口。北美洲中部平原是世界著名的农业区之一，农作物以玉米、小麦、稻子、棉花、大豆、烟草为主，大豆、玉米、小麦产量在世界农业中占重要地位。中美和西印度群岛诸国主要产甘蔗、香蕉、咖啡、可可等热带作物。

地理区域：分为东部地区、中部地区、西部地区、阿拉斯加、加拿大北极群岛、格陵兰岛、墨西哥、中美洲和西印度群岛九区。

东部地区：东濒大西洋，海岸曲折，多港湾，北美洲大部分港口集中在这一地区，圣劳伦斯河谷以北为拉布拉多高原，海拔300－600米，多冰川湖，有湖泊高原之称；以南为阿巴拉契亚山脉，一般海拔1000－1500米，山脉西侧为阿巴拉契亚高原，山脉与大西洋问有狭窄的山麓高原和沿海平原。众多短小湍急的河流经山麓硬、软岩层的交接处，形成瀑布，因而从纽约向西南至哥伦布一线有“瀑布线”之称。本区是北美洲工业和农业发展最早的地区，也是重要的工商业和金融中心。

中部地区：位于拉布拉多高原－阿巴拉契亚山脉与落基山脉之间，北起丘吉尔河上游，南达墨西哥湾，长约3000千米，宽约2000多千米的地区。是北美洲小麦、玉米、大豆、棉花最集中的产区及肉用畜牧业最发达的地区。

西部地区：由高大的山脉和高原组成，属美洲科迪勒拉山系的北段，落基山脉是本区地形的骨架。多火山、温泉，地震频繁。内地气候干旱，以畜牧业为主，太平洋沿岸地区种植亚热带果品的园艺业十分发达，本区采矿业占重要地位，制造工业以飞机、造船等为重要。

阿拉斯加：位于北美洲西北部。大陆部分，山脉分列南北，中部为育空高原，太平洋沿岸地区多火山，地震频繁。矿物主要有石油、金、锡、铜、煤等。经济以采矿业、渔业和皮毛业为主。阿留申群岛是阿拉斯加西南的一群火山岛，地震频繁。有皮毛兽的驯养和渔业。

加拿大北极群岛：是北美大陆以北，格陵兰岛以西众多岛屿的总称。面积约160万平方千米。人口稀少，主要居民是因纽特人。各岛之间有许多海峡，其中巴芬岛与拉布拉多半岛之间的哈得孙海峡，是哈得孙湾通大西洋的海上交通要道。各岛坚岩裸露，多为海拔500－1000多米的山地，长期受冰川作用，多冰川地形和冰川作用形成的湖泊。沿海平原狭窄，海岸曲折多峡湾。气候严寒，年平均降水量不足300毫米。居民以捕鱼和捕海兽为生。

墨西哥：位于北美洲的南部。是剑麻、银胶菊等栽培植物的原产地。

中美洲：是中亚美利加洲的筒称。指墨西哥以南、哥伦比亚以北的美洲大陆中部地区。东临加勒比海，西濒太平洋，是连接南、北美洲的`桥梁。包括危地马拉、洪都拉斯、伯利兹、萨尔瓦多、尼加拉瓜、哥斯达黎加和巴拿马。面积约52万平方千米。人口约2984万。全区以高原和山地为主。山地紧靠太平洋岸，属美洲科迪勒拉山系的中段，最高处海拔达4000米以上，多火山，有活火山40余座，地震频繁。中美洲是甘薯的原产地。

西印度群岛：位于大西洋及其属海加勒比海、墨西哥湾之间。15世纪末，哥伦布到此，误认为这里是印度附近的岛屿因位于印度以西的西半球，便称为西印度群岛，沿用至今。包括巴哈马国、古巴、牙买加、海地、多米尼加共和国、安提瓜和巴布达、多米尼克国、圣卢西亚、圣文森特和格林纳丁斯、巴巴多斯、格林纳达、特立尼达和多巴哥、圣基茨和尼维斯等，此外还包括美国、英国、法国和荷兰的十多个属地。面积约24万平方千米。这些群岛分为三大组：一、巴哈马群岛，由14个较大的岛屿、700个小岛和暗礁以及2400个环礁组成。岛上主要居住黑种人。各岛海拔最高不到60米。属热带雨林气候。二、大安的列斯群岛，包括古巴、海地、牙买加、波多黎各诸岛及其附属岛屿。一半以上为山地。海地岛和波多黎各岛地震频繁。各岛北部属热带雨林气候，南部属热带草原气候。三、小安的列斯群岛，包括背风群岛、向风群岛和委内瑞拉北面海上许多岛屿。多为火山岛，地震频繁。属热带雨林气候。

格陵兰（丹）：位于北美洲东北，介于北冰洋与大西洋之间。面积约2175600平方千米，是世界第一大岛。常被称为格陵兰次大陆。人口80％是格陵兰人。全岛约4／5的地区处于北极圈内，面积84％为冰雪所覆盖。中部偏东最高海拔3300米，边缘地区海拔1000—2000米。气候严寒。矿物有冰晶石、铁、锌、铅、锆、褐煤等。近年在南部发现钼、铀、钍等矿物。著名的动物有麝牛、驯鹿、北极熊等，居民以渔业为主，南部地区有少量牧羊业、鱼类加工、采矿业尤以南端冰晶石的开采最重要。首府戈特霍布。

南美洲。

南美洲是南亚美利加洲的简称，位于西半球的南部。东临大西洋，西濒太平洋，北滨加勒比海，南隔德雷克海峡与南极洲相望，一般以巴拿马运河为界，同北美洲分开。大陆东至布兰库角（西经34度46分，南纬7度09分），南至弗罗厄德角（西经71度18分，南纬53度54分），西至帕里尼亚斯角（西经81度20分，南纬4度41分），北至加伊纳斯角（西经71度40分，北纬12度28分）。面积约1797万平方千米（包括附近岛屿），约占世界陆地总面积的12％。在政治地理上，也有把南美洲及其以并的墨西哥、中美洲和加勒比海地区（西印度群岛），亦即美国以南的美洲地区称为拉丁美洲。拉丁美洲的面积为2070多万平方千米（包括附近岛屿），占世界陆地总面积的13.8％。

居民：人口分布不平衡，西北部和东部沿海一带人口较稠密，广大的亚马孙平原每平方千米不到一人，是世界人口密度最小的地区之一。居民中白人最多，约占一半，其次是印欧混血人和印第安人，黑人最少。绝大部分居民信天主教，少数信基督教。印第安人用印第安语，巴西的官方语言为葡萄牙语，法属圭亚那的官方语言为法语，圭亚那的官方语言为英语，苏里南官主语言为荷兰语，其它国家均以西班牙语为国语。

自然环境：南美洲大陆地形分为三个南北向纵列带：西部为狭长的安第斯山，东部为波状起伏的高原，中部为广阔平坦的平原低地。安第斯山脉属入迪勒拉山系的南半段，为一毓高峻的褶皱山，南北延伸，紧逼太平洋海岸，沿海平原甚窄。安第斯山脉由几务平行山岭组成，以绵亘于秘鲁、智利、玻利维亚境内的一段山体宽度最大，东西宽约400千米。安第斯山全工约9000千米，是世界上最长的山脉，也是世界最高大的山系之一，大部分海拔3000米以上，不少高峰海拔6000米以上，其中阿根廷境内的阿空加瓜山海拔为6960米，是南美洲最高峰。安第斯山一带是太平洋东岸火山地震带的一部分，中段的尤耶亚入火山海拔6723米，是世界上最高的活火山。南美洲东部有宽广的巴西高原、圭亚那高原，其中巴西高原，面积500多万平方千米，为世界上面积最大的高原。南美洲西部山地与东部高原之间的平原地带，自北而南有奥里诺入平原。亚马孙平原和拉普拉塔平原。其中亚马孙平原，面积约560万平方千米，是世界上面积最大的冲积平原，地形坦荡，海拔多在200以下。南美洲的水系以入迪勒拉山系的安第斯山为分水岭，东西分属于大西洋水系和太平洋水系。由于山系偏居大陆西部，故太平洋水系源短流急，且多独流入海。大西洋水系的河流大都源远流长，支流众多，水量丰富。其中亚马孙河，以乌卡亚利河为源，全长为6480千米，是世界著名长河之一。亚马孙河流域面积705万平方千米，河口年平均流量每秒12万立方米，是世界上流域面积最广、流量最大的河流，也是次于尼罗河的世界第二长河。其支流超过1000千米的有20多条。内流区域主要分布于南美洲西部的普纳（荒漠高原）和阿根廷和西北部。南美洲除最南部外，主终年不冻。巴塔哥尼亚高原河流的水源主要靠雪水供给，以10-12月径流量最大；智利南部河流的水源主要靠冰川融水供给，以夏季径流量最大；智利中部河流的水源主要靠雨水供给，以冬季径流量最大；智利北部和秘鲁南部沿海河流的水源主要靠地下水供给，以1－3月径流量较大；其余地区河流的水源几乎全靠雨水供给，以暖季径流量最大。几乎所有大河在雨季时汛期长3—6个月。南美洲湖泊较少，但多瀑布。安赫尔瀑布落差达979米，为世界落差最大的瀑布。南美洲中部安斯山区的普纳（荒漠高原）地区多构造湖，如的的喀喀湖、波波湖等；南部巴塔哥尼亚高原区多冰川湖；内流区多内陆盐沼。南美西北端的马拉开波湖为南美洲最大的湖泊。

南美洲介于北纬13度和南纬57度之间，赤道横贯北部，大部分地区属热带雨林和热带草原气候。北部亚马孙平原一带，由于纬度低，受海风影响，各月平均气温都在摄氏26度左右，属热带雨林气候。亚马孙平原南北两侧的马西高原和圭亚那高原，夏季高温多雨，冬季除沿海地区外，气候干燥，属热带草原气候。智利中部沿海地区属亚热带地中海式气候。南美洲是一个以湿润著称的大陆，暖季多雨，且沙漠面积较其它各洲为小的一洲。由于来自大西洋东北信风、东南信风、热带飓风以及西南部位于西风带内等原因，故南美北部、西南部沿海以及向风坡降雨较多。奥里诺入河流域、亚马孙河干流以南和安第斯山脉中段以东的广大地区，属暖季降水区，其中巴西高原东北一角，年平均降水量仅500毫米左右，其它地区则为1000—3000毫米；哥伦比亚西北部、厄瓜多尔、秘鲁北部、亚马孙平原西北部和圭亚那高原属全个多雨的热带降水区，年平均降水量为2000—3000毫米；巴拉那高原、潘帕斯（草原）属各月降水比较均匀、钽以夏季稍多的亚热带降水区，年平均降水量500—2000毫米左右；智利南部沿海地区属全各月降水比较均匀、但以冬季稍多的温带降水区，年平均降水量2000—5000毫米，为世界上降水量最多的地区之一；上塔哥尼亚高原属温带秋季降水区，由于山脉阻挡西面的湿润和受嘏塔哥尼亚强风的影响，年平均降水量不到250毫米；智利中部沿海地区属地中海式冬季降水区，年平均降水量500－1000毫米左右；智利北部和秘鲁南部沿海地区，由于地处背风坡和秘鲁寒流的影响，年平均降水量不到50毫米。

自然资源：南美洲矿物资源丰富，目前已知，现代工业中所需的20多种最重要的矿物原料绝大部分都有。有石油、铁、各种铁合金元素、有色金属、贵重金属，以及硝石、工业用的天然水晶、片云母等。其中尤以委内瑞拉的石油和天然气，巴西高原的铁、锰、天然水晶，圭亚那高原东北部苏里南的铝土矿安第斯山区的铜、硝石等最具重要意义。铋、锑、银、铍、硫磺、锡、汞、铂、锂、铀、钒、锆、钍、金刚石等矿物储量也很丰富。此外还有丰富的森林资源，森林面积约占全洲面积515。亚马孙平原和赤道附近的安第斯山低坡地带有世界最广阔的热带雨林，盛产各种珍贵的热带林木、如红木、檀香木、铁树、木棉树、巴西木、香膏木、花梨木等。南美洲沿海水产资源极为丰富，其中智利北部沿海以及成本东南沿海盛产金枪鱼，秘鲁沿海盛产鱼。智利沿海盛产沙丁鱼、鳕和鲸。巴西、阿根廷沿海盛产鲈、鲻、、鲽、鲭、鳕等鱼类。秘鲁沿海、巴西沿海为南美洲两大渔场。

经济概况：南美洲各国经济发展水平和经济实力相差悬殊。巴西和阿根廷为经济最为发达的国家，加之委内瑞拉、哥伦比亚、智利和秘鲁，六国国内生产总值占全洲的90％以上。各国现代代经济都高度集中在少数大城市或沿海地区，山区和边远地区经济落后。

采矿业是南美洲的传统工业部门。金、银、铜、锡等贵重金属和有色金属开采历史悠久。不少矿物开采量在世界上占有重要地位。智利的铜和硝石、玻利维亚的锡和锑、巴西的铁和锰、委内瑞拉的原油产量，大多居世界前列或占重要地位。制造业是南美经济中发展最快的部门，钢铁、汽车、化工、橡胶、电器、金属制品、机械设备等部门已具相当实力。巴西的钢产量和汽车生产量已进入世界产量大国的行列。轻工业是南产多数国家制造业的主体，以肉类加工、制糖、饮料、皮革、纺织、服装、制鞋较为发达。

南美洲土地辽阔，水热条件优裕，农业生产的潜力很大。盛产甘蔗、香蕉、咖啡、可可、橡胶、金鸡纳霜、剑麻、木薯等热带、亚热带农林特产，产量均居世界前列。其中，巴西的咖啡、香蕉和木薯产量均居世界第一位，巴西的可可产量居世界第三位，巴西剑麻的产量也占重要地位。秘鲁的捕鱼量、鱼粉、鱼油穑产量，阿根廷的肉类产量均居世界前列。