我的小制作小桔灯七年级汇总 小桔灯的制作方法作文(3篇)

在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。

关于我的小制作小桔灯七年级汇总一

不知道为什么，或许就是喜欢那种热闹的气氛。至今，我还清楚地记得，在年三十的清晨，天还不亮姥姥姥爷便起床了，他们要打扫房间“除垢纳新”;还要炸丸子、包饺子、蒸馒头。爸爸妈妈也早早地出门了，置办年货是他们的工作。大人们忙得脚丫子朝天，我却可以悠哉悠哉的睡到日上竿头，再睡眼惺忪的从床上爬起来。这时候，热气腾腾的饺子已经摆在桌上了。我连牙也顾不得刷，便狼吞虎咽的吃起来。姥姥、姥爷一边叫我慢点吃，一边又端来一盘饺子，脸上的笑纹绽得收也收不住。

年夜饭定然是一年来最丰盛的一顿。碟碟盘盘密密麻麻地摆了一桌，香气氤氲。而我只是胡乱扒上两口米饭填饱自己的胃袋，便放下筷子，一心只盼天黑。眼见等天色一暗便赶紧催着去放炮。那时的炮仗只不过是街边地头极便宜的小玩意，我却玩得不亦乐乎。惊叹小小的炮仗怎能释放出如此绚丽的焰火?但每每在我玩在兴头上时，爸妈总是催我赶紧上去看“春晚”，我却不应，这一晚同几盒摔炮过，应该会更充实。直到零点的钟声敲响，家人才下楼寻我，点一挂“开门红”，家家户户也应和起来。顿时满城尽带鞭炮声，震耳欲聋，花炮升腾五彩斑斓，整个城市沉浸在一片欢腾声中。

空气里弥漫着过年的香甜气。愈来愈浓。

时光的齿轮飞转。我渐渐长大了，却再也不像从前那样期盼过年了。

姥姥姥爷还是一如既往地做饺子，精心置办年夜饭。我却再也没有了伊始的新鲜劲。爸妈催我下去放炮，我懒洋洋的应着，却懒得挪窝儿。鞭炮的“规格”也由小花炮升级成了“大块头”的礼花。嫣然的烟花在眼前转瞬即逝，那片刻的璀璨亦如我的心莫名失落……恍惚间，我感觉自己仿佛在不经意间失去了什么。

不知从何时起，开始极认真地看春晚。尽力找出春晚中值得调侃的地方，并赶紧发到网络上，等待着人们的支持，等待着人们的评论。就在这时，手机响了。“快看!魔术穿帮了!”一位同学也在不失时机地找“茬”。我随声迎合他两句，却暗恼自己怎么没有发现如此明显的穿帮镜头。在不知不觉中，这已经成为了我过年时的最大乐趣。

家族宴会是历年都要有的，然而今年的宴会却格外让我吃惊。不知不觉，我竟已被稀里糊涂的挂上了“长辈”的名号。而且还成了“姑姑”、“姨姨”。

小侄女很可爱，见到人就粘着不撒开。一个劲的叫我领她出去玩。我向来不招小孩待见，怎能放过这次表现的机会?随便吃了两口便带着她出去了。小侄女饶有兴致地买了十几盒摔炮，兴致勃勃的自得其乐起来。我叹口气，坐在旁边当她的“观众”。看她玩得不亦乐乎，猛然间，我似乎看到了曾经的自己。

原来不是年味淡了，而是我早已过了过年最开心的年纪。

岁月就象一条河，左岸是无法忘却的回忆，右岸是值得把握的岁月年华，中间飞快流淌的，是飞逝的时光。世间有许多美好的东西，但真正属于自己的却并不多。看庭前花开花落，荣辱不惊，望天上云卷云舒，去留无意。逝去的时光再美好，终究浓缩成今天的回忆，我们再无奈，也阻挡不了时间匆忙的步履;今天再精彩，也会拼凑成明天的历史，我们再执着，也拒绝不了岁月侵蚀的痕迹。我们想念昨天，因为它融解了一切美好的向往。

关于我的小制作小桔灯七年级汇总二

1、理解“大”、“小”、“多”、“少”的含义。

2、认识12个生字；会写5个生字，并掌握笔顺；学会偏旁“犭、鸟”。

3、在观察比较、诵读中感知反义词，感受汉字丰富多彩的文化内涵，激发学习汉字的兴趣。

重点：认识12个生字；会写5个生字，并掌握笔顺；学会偏旁“犭、鸟”。

难点：

1、认识12个生字；会写5个生字，并掌握笔顺；学会偏旁“犭、鸟”；

2、 理解“大”、“小”、“多”、“少”的含义。

1、图片黄牛、猫、一群鸭子、鸟、苹果、枣、一堆杏子、桃子

2、儿歌图谱，音频。

课时安排：1课时。

1、（课件出示情境图）教师激趣：小朋友们，今晚的夜色真美，不仅月亮姐姐来到了我们的现场，你看星星妹妹也来凑热闹了。老师听说你们在上学前就认识了许多汉字，现在老师就考考你们，看看这几个汉字，你们会不会读。只要把你认识的字宝宝读对读准，这颗星星就送给你了。

2、随着学生认读，把带有动物或水果图片的生字归类贴在黑板上。（如黄牛、小猫、鸭子、小鸟；苹果、大枣、杏子、桃等）

设计意图：由于学生学前已经有了一定的基础，所以本节课的生字对学生来说并不难。设计这样的导入，不仅激发了孩子们的学习兴趣，同时增加了孩子的自信心，也为下面集中识字做好了铺垫。

（一）学习韵文，识记“大”“小”。

1、过渡：同学们可真了不起，这些字都能读出来。现在请你们再读读这两组字，看看有什么发现。（板书：上、下；多、少）（学生通过观察进行汇报）

预设：它们都是反义词。

2、同学们，这是重大发现。现在老师带着大家到田野中看一看。（出示田园风光图）同学们，你们知道在美丽的田野中谁和谁是好朋友吗？

（学生汇报自己的发现：黄牛和猫、鸭子和鸟、苹果和大枣、杏子和桃。）

3、学习韵文。

引言：它们谁大？谁小呢？让我们一起走进这个小韵文吧！

（1）老师范读，同学认真听准字音。

（2）学生自由读。（教师巡视，指导个别学生）

（3）这个小韵文里第一、三小节藏着一对反义词，谁找到了？（出示“大”“小”的字卡）

（4）黄牛和猫比，谁大？谁小？（学生比较后汇报）

（5）苹果和枣比呢？（学生比较后汇报）

4、用“大”“小”练习说一句话。

如：爸爸的手大，我的手小。

飞机大，汽车小。

5、指导朗读。把“大”“小”两个生字宝宝送回课文，指导学生有感情地读课文。

（二）学习“多”“少”。

1、（多媒体展示第二组图）请同学们观察第二组图，从图中你们又发现了什么呢？学生观察图片，说说发现了什么。

如：左边的鸭子多，右边的鸟少。左边杏子多，右边桃少。

2、引学：我们可以用什么方法识记“多”“少”这两个字？（加一加、记笔画等）

3、用“多”“少”练习说一句话。

如：我的铅笔多，他的铅笔少。

这边的蘑菇多，那边的蘑菇少。

4、像这样的反义词你还知道哪些？（黑—白、里—外、上—下、左—右）（学生汇报拓展）

设计意图：《语文课程标准》中指出：“要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，提高识字教学效率。”教学生字时，把小韵文与反义词结合，借助带图的生字来进行教学，让学生在情境中感受反义词的特点，学习效果事半功倍。同时，拓展更多的反义词，让学生去感受汉字的博大精深。

反义词对对碰。

师：我们做个“说反义词”的游戏吧！

师：我说大。 生：我说小。

师：我说多。 生：我说少。

师：我说上。 生：我说下。

师：我说里。 生：我说外。

设计意图：低年级学生年龄小，游戏是孩子们最喜欢的形式，教学中设计了“对对碰”的游戏，使学生在学中玩，玩中学，加深对生字的认识。

1、过渡：同学们对反义词掌握得这么好，相信字也写得非常漂亮、工整。

2、复习田字格的位置名称。（课件出示田字格）

齐读儿歌：田字格，四方方，

写好汉字它来帮，

左上格，右上格，

左下格，右下格，

横中线，竖中线，

各个方位记心间。

3、学生根据儿歌找到田字格每一个小格的位置，教师巡视指导。

4、出示会写的字，指导书写：小、少、牛、果、鸟。

（1）少：①复习笔画“丿”，教师写，学生书空。

撇：露锋起笔，稍停后即向左下出撇，略有弧度，中间部位不宜细，收笔渐提，慢出。

②书写“少”的笔顺。 《大小多少》优秀教学设计

③示范书写，讲清楚每一笔的位置。

④提醒学生书写的姿势要端正。

⑤教师巡视，对个别学生予以指导。

（2）小：复习笔画“竖钩”“点”。

竖钩：①中锋下行；②提笔；③自右向左圆转；④顿笔；⑤逐渐提笔向左上平出锋。

点：向右下行笔，由轻到重，到结尾微微顿笔，逆向收笔。

（3）牛、果：竖在竖中线上。

（4）鸟：学习新笔画——“竖折折钩”。

设计意图：学生认识一下田字格各个部分的名称，可以帮助他们今后写字时更好地掌握汉字间架结构，明确每笔起始、结束位置，为今后规范书写奠定基础。而教师的范写，又可以直观、清晰地再现每个笔画行进过程及先后顺序，对于刚刚学写汉字的学生来说，大大降低了写字的难度。

关于我的小制作小桔灯七年级汇总三

我，死了。

我躺在冰冷的棺材里，周围一片漆黑。我意识恢复了清醒，可我什么也看不见，一片黑暗。我透视过棺材，发现外面一片喧闹。

我看见了我那群同学，一个个站在我的遗像面前，低声抽泣。还有的同学，唱起了我生前最喜欢的歌：“如果天黑之前来得及，我要忘了你的眼睛……穷极一生，做不完一场梦……”他们的声音是颤抖的，即使如此，他们还是泪流满脸地唱着。我回忆起那些日子，一起嬉皮笑脸，一起学习，一起成长。每一天都过得充实有趣。在这时，我脑海里浮现出各种画面：生病时同学的照顾，失败时同学的鼓励，成功时同学的赞赏……可是，这一切的一切，再也回不去了。

至少现在，我觉得我是幸福的。

我转换视野，看到了我的父母。我那老母亲！一夜间白了许多发，那苍老的面容，那瘦弱的身躯！她神情憔悴，双眼通红，还不停的抹眼泪。父亲轻轻地拍着她的肩膀安慰她，可是父亲眼眸里闪烁着的晶莹的泪光又是什么呢？什么时候，我高大的父亲变得如此的颓废？我知道，这一切都是因为我。

我还记得，小时侯的我多么顽皮，给父母添了不少麻烦，可是他们从来都不打骂我。我们一家三口有默契，喜欢一起看球赛，每到精彩时刻都不约而同地拍手叫好。我也记得母亲的菜的味道，那是充满爱的味道……一切的一切都如此地清晰……可我明白再也回不去了。

至少现在，我觉得我是幸福的。

我想我是幸福的。我有一群值得交往的同学，有一个美满的家庭……我希望每个人都珍惜自己的幸福，别“身在福中不知福”！