植物妈妈有办法教案怎么写(实用9篇)

教案是教学的依据，也是教学的指导工具，对教师的教学起到重要的作用。教案的编写要充分考虑学生的学习特点和需求。通过阅读这些教案范文，希望能够激发教师的创新思维和教学热情。

植物妈妈有办法教案怎么写篇一

师：今天，咱们班要来一位小客人。瞧！她正朝我们走来了！

（播放课件，可爱的植物小精灵由远走近，边走边介绍有趣的植物知识。）。

师：听了小精灵的介绍，你对植物一定很感兴趣吧！想去认识它们吗？

生：（齐答）非常想！

（点评：起始环节为整节课创设了情境，美丽的画面、动听的音乐，再配上小精灵生动有趣的介绍，使学生对植物产生了极大的兴趣，为学习作好了良好的铺垫。）。

二、精读课文，理解重点。

师：通过刚才的检查，我发现小朋友自学得不错，能流利地读课文。那么我们再来读课文，边读边想两个问题：

1、课文写了哪几种植物？用“――”划出来。

（生自读，师巡视。）。

生：课文写了蒲公英、苍耳、豌豆这三种植物。

（师贴三种植物的图片。）。

（生自由进行讨论，师巡视。）。

生：我认为豌豆妈妈最聪明！她只要让豆荚在太阳底下晒晒，就可以把种子传播出去。

师：豌豆们到底是怎样离开妈妈的呢？我们去看看。

（播放课，：豌豆传播种子的全过程，并配有解说。）。

师：豌豆娃娃蹦着跳着出去旅行，多开心呀！小朋友们，你们出去旅游，高兴吗？

生：（齐答）高兴。

师：对呀，所以，这儿要读出高兴的语气来。谁来试试？

（指名读―点评―再指名读―点评。）。

（点评：结合学生生活实际进行朗读指导，十分到位。）。

生：我认为苍耳妈妈最聪明！她让孩子们穿上了带刺的铠甲，只要动物走过，就可以把它们带走。

生：（都在摸）我刚才把它放在衣袖上。嘿！结果它粘住了我的衣服。它应该可以靠人传播吧！

（点评：这个环节设计得很好。学生多种感官参与，既培养了观察能力，又训练了思维能力、想像能力。）。

生：我认为蒲公英妈妈最聪明。她的种子被风轻轻一吹，就传播出去了。

师：我们去看看她到底是怎样传播种子的？

（课件演示，蒲公英传播种子的全过程，并配解说。）。

师：那毛茸茸的降落伞乘着风一朵接一朵出发了，蒲公英娃娃们多开心呀！一起读读。

生：大自然的许多知识，只有仔细观察才能得到，不细心就得不到知识。

（点评：整篇课文的学习是通过此文转自淘.教。案网.三个思考题和两次自读来完成的。真正体现了学生主体、教师主导的关系。对于重点、难点的突破，教师设计得很好。在思考题的引导下，学生初步自学。在教师的引导下，他们的认知进了一层。）。

三、延伸课外，拓展知识。

生：有些果子成熟了，它就自己掉下来，掉进泥土里。

师：植物王国的博士阿姨还要向小朋友介绍几种呢？我们去听听。

（播放课件，介绍有关莲子、野葡萄、凤仙花的传播方法。）。

植物妈妈有办法教案怎么写篇二

种子的传播方式大致有四种：风传播、动物传播、弹射传播、水传播。

如：春天，柳絮四处飞扬。你知道春天柳絮飞扬的奥秘吗？抓一团柳絮仔细观察，会发现里面有些小颗粒，那就是柳树的种子。柳树就是靠柳絮的飞扬，把种子传播到四面八方的。

凤仙花妈妈的办法跟豌豆妈妈的办法差不多，凤仙花果实成熟后炸裂，凤仙花妈妈用这种办法把种子送到四面八方。

植物妈妈有办法教案怎么写篇三

一、欣赏植物图片，激发了解植物的兴趣。

1、欣赏。

二、初读课文，自主识字。

1、读一读，要求。

(1)划出本课生字，同桌互相听一听，认一认，帮一帮。

(2)你能理解哪些词语的意思?哪些还不够理解需要帮忙，请在旁边打个问号。

(3)课文中介绍了哪几种植物妈妈?它们是怎么样送别自己的孩子的?请填写。

()是()，()是()。

我还知道()是()。

2、自己再读课文，把课文读通顺。

三、整体感知。

1、指名朗读课文，交流填空。

2、分段朗读课文，读后说说自己的感受。相机理解词语和指导朗读。

3、挑选自己喜欢的段落读一读，想想应该有什么的语气来读?

植物妈妈有办法教案怎么写篇四

《植物妈妈有办法》是一首充满儿童情趣、富有韵律感的诗歌。全诗生动形象地把自然知识蕴含其中，语言朗朗上口，内容浅显易懂，是优秀的科普作品。课文共有五小节，分别介绍了蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的，配有两幅插图。教学中应抓住诗歌利于朗读，内容充满情趣的特点，激发学生童心，引导学生在多读读好上下功夫，进而体会文章表达的精妙和其中蕴含的知识。

课文是用拟人手法告诉我们科学知识的，学生容易被吸引，并且文中介绍的内容大多数的学生有一定的了解和体验。教学时应在读中感悟的基础上，联系实际，创设情境，激发学生了解植物知识、探索大自然奥秘的兴趣，培养学生留心身边的事物、认真观察的好习惯，有一定词语积累。

1、 会认12个生字，会写10个生字。

2、 正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

3、 有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。

1、在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。

2、识字写字。

1、 教师准备有关网站、演示课件或相关的挂图，生字卡片。

2、 学生了解有关“植物传播种子的方法”的知识。

两课时

切入举偶

1、谈话引入：小朋友，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗？今天我们就来学习《植物妈妈有办法》。板书课题。

（本课内容充满童趣，谈话直奔课文主旨，吸引学生，激发学习兴趣。）

2、课件演示：播放蒲公英、苍耳等植物传播种子的`动画，引导学生观察。今天《植物妈妈有办法》这一课要告诉我们植物传播种子的巧妙办法，现在我们就来学习。板书课题。

（采用学生喜欢的形式，引导学生观看动画，整体感知，激发学习兴趣和求知欲望。）

对话平台

感知

1、 自由读课文，不认识的字借助拼音多读几遍。

2、 小组内互相读读，说说你读懂了什么。

3、 交流。小组选出代表，汇报小组读书的收获。（这只是初读，学生能说出自己的读书所得就要加以表扬，不能要求过高。）

（尝试朗读，整体感知，交流收获，培养自主读书的能力，体验读书的快乐。）

识字

1、 自己练读生字。引导学生可同桌之间接龙读生字。

2、 小黑板出示生字，多种方式指读。

3、 全班交流识字方法。引导学生在交流过程中给生字找朋友，用词语说话。

（新课标要求“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”。在这一环节，充分发挥学生的自主性，运用多种形象直观的方法，来调动学生识字的热情，相互交流识字方法，提高自主识字的效果。）

赏读

1、 小组合作读课文，看谁读得美。

2、 选读。选自己喜欢的一节练读，再展示。

3、 通读全文，用自己喜欢的方式来读。

（阅读是学生与文本的对话，要给学生充分的朗读时间，整体感知课文，在正确、流利的读书的同时，获得初步的理解与体验。）

写字

1、 出示要写的字：如、已、娃、纷、好。学生认读。

2、 学生观察字的结构，交流书写注意的地方。

3、 教师示范，指导重点笔画。如“已”要半封口，不能写成自己的“己”等。

4、 学生练习。教师巡视。

（在重视学生写字质量的同时，还应注意学生的写字姿势，掌握基本的书写技能，培养良好的写字习惯。）

对话平台

导入

挑苹果游戏：（将生字卡片做成苹果形写上编号）你选择第几号苹果，读出上面的生字，再组词造句。

诵读

1、 教师范读，学生边听边体会语气。引导学生评一评老师哪读得好，哪读得不好。

2、 学生自由练读，要求读得正确、流利、有感情。

3、 朗读比赛。选择自己最喜欢的小节，比一比看谁读得好。

（阅读是学生的个性化行为，不能让学生进行单纯的模仿，要引导学生的反复朗读的基础上，获得自己的感受和体验。）

演读

1、 教师引读，学生尝试背诵课文。

2、 学生自由练背。

3、 课文表演。边背边加上动作。也可让学生进行想象发挥，进行小型课本剧表演。（以鼓励为主，参与为主。）

（加强学生的诵读练习，加深学生自己的独特感受，发展语感，丰富学生的积累。）

讨论

1、“四海为家”是什么意思？

2、“粗心的小朋友却得不到它”是什么意思？什么样的小朋友才能得到它？

（这一环节引导学生加强对课文的体验和领悟，开阔视野，培养综合素养。）

练习

1、 出示课后“读读抄抄”中的词语，引导学生多方式读词。

2、 扩展仿说词语。这样的词语你还知道哪些，快来与同学交流。

（创设多样的练习方式，巩固所学，达到学用结合。）

拓展

你还知道哪些植物传播种子的方法？把你课外搜集了解到展示出来吧！

（在培养学生搜集和处理信息能力的同时，激发学生探索奥秘的兴趣。）

写字

1、 出示要写的字：甲、洼、豆、识、经。学生认读。

2、 自己练写，小组评议。

3、 教师小结，指导重点。

4、 学生再练写。

（写字是学生的重要技能，尝试之后，发现不足，及时改进，增强写字效果。）

植物妈妈有办法教案怎么写篇五

1.学会本课11个生字，读准字音、掌握字形、了解字意。认识“靠、啥、刺、甲、炸、却”这6个生字。

2.认真观察画面，看懂图意，进一步理解课文内容。

3.通过读这首诗，让学生了解三种植物传播种子的办法，激发学生热爱大自然的情趣和追求知识的欲望。

4.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

5.继续培养学生合作学习的意识，感受学习的快乐。

教学建议。

教材分析：

这篇课文是以诗歌的形式介绍植物用什么方法来传播种子的常识性文章。全诗共五节，第一节提出了问题：植物靠什么传播种子；第二、三、四节分别讲蒲公英妈妈是靠微风吹拂传播种子、苍耳是靠动物的皮毛传播种子、豌豆是靠阳光照射，种子从豆荚中蹦跳出来传播种子的，第五节讲只要细心观察就能获得更多的知识。诗中把植物当作人来写，读起来亲切、自然、有趣。

课文篇幅较长，根据诗的内容文中有相应的插图，形象的描绘了三种植物传播种子的方法。在学习时教师要引导学生观察。有利于激发学生的学习热情，激发学生热爱大自然的情趣和对知识的渴求。

教法建议：

1.这首诗的内容，对少年儿童有很大的吸引力。因此在课堂上教师就不能讲得过多，面面俱到，应该抓住重点给学生创设学习的空间，结合课文谈出自己的认识，明白道理就可以了。

2.结合课文中的插图，让学生去观察，了解三种植物传播种子的方法。让学生分别去理解，去体会。带着问题去读书，在读书的过程中逐步解决问题。激发学生热爱大自然的情趣和对知识的渴求。

3.这篇课文很适合进行朗读指导，在朗读时教师要指导学生读出不同语气：“植物要旅行靠的啥办法？”要读出疑问的语气。“把它送给自己的娃娃”这句话要读出妈妈对孩子的喜爱之情。如果学生读书时有困难，教师可以亲自做好示范工作，也可以与班中朗读能力强的学生密切配合，使学生们感受到朗读艺术的感染力。

第一课时。

教学目标：

1.学会本课11个生字和词语，读准字音，认清字形，理解字意，并规范书写。

2.认识靠、啥、刺、甲、炸、却”这6个生字。

3.察画面，看清图意，初步了解课文内容。

4.指导学生正确、流利地朗读课文。

教学重点：

1.学会本课11个生字和词语，读准字音，认清字形，理解字意，并规范书写。

2.正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。

教学难点：

1.指导学生学会难字：旅、降、察。

2.观察画面，看清图意，初步了解课文内容。

教学过程：

一、谈话导入：

1.出示植物的图片，贴在黑板上，然后提问：你们知道他们是怎样传播种子的吗？

2.揭示学习内容。

3.板书课题：全班齐读。

二、学习本课生字和词语：

1.让学生自己读课文，边读边标出生字，画新词。借助汉语拼音读一读。

2.同桌之间开展相互间的学习：

1）打开课后的生字表，分别读一读，如果读得不正确，进行纠正，还可以借助工具书查一查，读准字音。

2）两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词意，利用工具书查一查，看看解释。

3.教师检查学生自学情况：

1）教师出示生字卡片，让学生读一读：（指名读，开火车读）。

旅　准　备　降　娃　洼　苍　豆仔　察　粗。

在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时提醒。

3）结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。（教师板书）。

备：上面是三笔反文，下面是“田”字底。

降：左右结构，部首是左耳旁，右下边不是“牛”字，而是：第一笔写横，第二笔是竖折，第三笔是竖。

旅：这是左右结构的字，左边是方字旁，右边的笔顺是：撇，横，撇，竖提，撇，捺。

注意与“纸”字区分。

察：上下结构，上面是宝盖，下面是“祭”字。

娃、洼：注意区分。

动手书空写一写。（教师进行板演，易错的地方用彩色笔标出来）。

4）理解词意：

（结合学生提出的问题进行理解，让学生先说一说意思，相互补充，利用工具书查一查）。

三、读课文，看插图，初步理解课文内容。

1.让学生自己练习读课文，要做到正确和流利。

2.同桌之间进行互查。

3.与小组成员一起看插图，说说画面的意思，理解课文内容，而后练习读书。

4.教师检查学生读书情况：

指名读书，大家进行评价。

四练习：指导学生书写：

1.让学生观察田字格中的范字，而后描写。

2.教师让学生进行板演，进行评价。

五、总结本课学习情况。

六、布置作业：

1.抄写生字词。

2.正确、流利地朗读课文。

3.提出不懂的问题。

板书设计：

第二课时。

教学目标：

1.认真观察画面，看懂图意，进一步理解课文内容。

2.通过读这首诗，让学生了解三种植物传播种子的办法，激发学生热爱大自然的情趣和追求知识的欲望。

3.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

4.继续培养学生合作学习的意识，感受学习的快乐。

教学重点：

1.让学生了解三种植物传播种子的办法，激发学生热爱大自然的情趣和对知识的渴求。

2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：

让学生了解三种植物传播种子的办法，激发学生热爱大自然的情趣和对知识的渴求。

教学用具：录像、投影。

教学过程：

一、导入：

（电脑出示课件）今天我们一起来学习21课，请同学们齐读课题。

孩子如果已经长大，

就得告别妈妈，四海为家。

牛马有脚，鸟有翅膀，

植物是怎么传播自己的种子的。

它靠的啥办法？你们也来模仿老师问一问大家。读一读。

二、学习。

1.下面我们就带着这些问题去学习课文，请同学们借助拼音自己读一读课文，读后数一数共有几小节？（6小节）。

1）检查字词掌握情况：

a开火车读词。

老师看看大家字词掌握的怎么样，我们来开火车好吗？

b做多音字“得”的练习。

这篇课文有一个多音字，在课文中出现了三次，三次的读音各不相同，我们来做一个练习。（结合电脑出示的句子练习）。

2.谁愿意给大家读读课文。

想：课文介绍了哪几种植物？哪几个小节是介绍这几种植物的？

3.小组合作学习：

1）选择自己感兴趣的一种植物，读一读那个小节。

2）说一说这种植物是怎么传播自己的种子的。

蒲公英：

1）蒲公英是一种非常有趣的植物，哪个小组是学习这个小节的，你们来说一说。

2）老师也给大家带来了一段录象我们一起来看一看。

3）蒲公英美不美？我们读的时候就要把“微风轻轻一吹，孩子们就纷纷出发”读出来。

苍耳：

1）你们见过苍耳吗？谁来说一说？

2）课下同学们找了有关苍耳的资料，谁来给我们介绍一下。

今天老师也给大家带来了苍耳，谁来摸一摸，什么感觉？

1）哪个小组愿意把感觉给我们介绍！

2）他们说的对不对，我们来验证一下。

3）为什么苍耳能够挂住动物的皮毛？

石榴：

1）同学们你们吃过石榴吗？什么味道呀？

2）石榴妈妈的胆子更大！老师给大家带来了一段动画片，请同学们看一看。

3）哪个小组给我们说一说看懂了什么。

4）有语气地读一读。

豌豆：

1）找小组来说一说；

2）他们说的对不对我们一起来看一段录象。

3）你觉得哪给你留下的印象最深。

5）集体再来读一读。

总结：这四种植物多么有趣呀！我们伴随着优美的音乐再来读一读，你愿意读哪个小节，就坐在位子上读一读！

第六节。

1）植物妈妈传播种子的方法就这几种吗？你还知道其他植物是怎样传播种子的吗？

2）看录象。

3）请同学读第六节，想：什么样的小朋友才能得到更多的知识？

三、总结留作业：

老师觉得你们就是会观察爱思考的好孩子，希望同学们把这种好习惯带到课下，到大自然中多看看，留心观察身边的植物，你会得到更多的知识。

四、作业：

课下同学们可以画一画课文中介绍的这几种植物，去查找更多的植物传播种子的方法，我们做一期展板，展示出来。

板书设计：

扩展资料。

不靠种子繁殖的植物。

依靠地下茎繁殖的植物。

开花的植物一般依靠种子繁殖，但除此之外，还有些植物依靠地下茎或珠芽繁殖。依靠地下茎繁殖的植物中有的依靠根茎，像竹子、溪荪等；有的依靠鳞茎，像百合、郁金香等；还有的依靠球茎繁殖，如剑兰、芋头等。此外，还有的植物像草莓、剑兰，伸出一种叫做匍匐茎的茎，重新长成一棵植物。

依靠孢子分裂繁殖的植物。

苔藓等植物不开花也不结种，但能制造孢子来繁殖。孢子与种子相比不耐旱，如果落在水分少的地方就不会发芽。水面上的绿藻类，两个身体并列地结合在一起，制造接合孢子来繁殖。

苍耳。

一年生草本植物，茎高四五米，叶子心脏形，叶尖边缘有“锯齿”，茎部有三条明显叶脉。夏季开花，头状花序，雄花序球形，雌花序椭圆形，果实在霜降前后成熟，外壳上有硬刺，容易挂在动物皮毛和人衣服上。可入药。

豌豆。

一种可以做菜或当粮食吃的豆子，豌豆的叶子像羽毛形状，开白色或淡紫花，结豆荚，里面有圆形的豆子，嫩荚和种子可以吃。

探究活动。

你知道还有哪些植物传播种子的办法吗？课后仔细观察，讲给同学们听。

习题精选。

一、照样子写词语。

例：许多——（许许多多）。

清楚——（    ）认真——（    ）干净——（    ）。

二、填上正确的音节。

1.粗心的小朋友却得（   ）不到它。

2.孩子如果已经长大，就得（    ）告别妈妈，四海为家。

三、写出反义词。

降——（    ）粗心——（    ）。

四、根据课文内容，连线。

植物　传播方法。

蒲公英动物。

苍耳　风。

豌豆　弹力。

参考答案：

一、清清楚楚认认真真干干净净。

二、d†　d‡i。

三、降——（ 升  ）　粗心——（ 仔细  ）。

植物妈妈有办法教案怎么写篇六

教学目标：

1，认识13个生字，会写3个生字，掌握一个多音字。

2，了解植物传播种子的有趣的方式，激发学生观察事物和热爱大自然的情趣。

3，正确、流利地朗读课文，会仿写诗歌。

教学重点：通过多种方式来识字，认字，理解课文内容。

教学难点：培养学生的语言智能、识字能力和仿写能力。

教学过程：

一，导入新课（意念集中训练）：

今天很高兴能和你们在这里上一节语文课，现在，老师送给你们一段动听的音乐，好，让我们闭上眼睛来聆听，听，优美的音乐声，听着这种声音在脑海中想像，现在的我们来到了秋天的田野，田野里美丽极了，黄澄澄的玉米正咧开嘴笑呢，金子一样的稻谷像地毯一样铺在田野里，高梁把那红红的穗头挂在了枝头上，还有那调皮的薄公英举着白色的小绒球在风中跳舞呢，苍耳已穿上了带针的铠甲准备旅行，豆子地里更有趣，太阳一晒，小豆子都蹦蹦跳跳地跑出来了，好，现在的我们想像已经非常丰富，在老师从五数到零时，让我们睁开眼睛。

问：你们都想到了什么？生回答，师出示图片，问那么，这些植物成熟以后，怎么样来传播种子呢？今天我们就来学习第六组课文植物妈妈有办法一课。

二，探求新知（多种方式学习生字词，理解课文）。

1，教师范读，学生看大屏幕，思考：你看完，听完之后知道了什么？

2，出示学习方法：植物妈妈的办法这么多，老师也有许多办法来学习课文。请看：学习方法：1），读一读，说一说，你学会的字、词、句。2）圈一圈，画一画，你喜欢的字、词、句。3）演一演，唱一唱，你理解的字，词，句，段。4）看一看，想一想，从图中你能感受到的字、词、句。从中你可以选择其中的一种来小组合作学习，然后呢，我们来汇报比赛，看谁汇报得好？现在开始。生小组合作学习五分钟。

3，汇报比赛：a：我们小组是用读一读，说一说的.方法来学习的，学习了第一小节，理解了植这个字，一个木加直。旅这个字，还有啥字。师：指导书写：植。b：我们小组是用圈一圈，画一画的方法来学习了，我们画的是第二小节，学会了降这个字是个多音字，师指导书写：降。“纷”这个字，是个形声字。师指导书写：纷。

c：我们小组是用演一演，唱一唱这个方法来学习第三小节的，理解了铠甲这个词，意思就是苍耳的外面的硬壳。还学会了洼这个字。还知道了什么叫苍耳。

d：我们小组是用看一看，想一想来学习第四小节的，通过看图能理解晒这个字，意思是日头落到西边，就念晒。还有荚，炸等字。

三，课后反馈和延伸：

1，仿写诗歌：现在我要求咱们同学通过观察到的，再自已想一想，你能不能用文中诗歌的这种形式说一说植物传播的好办法。

2，填一填：蒲公英靠（）来传播种子。苍耳靠（）来传播种子。豌豆靠（）来传播种子。

总结：同学们，植物传播种子的办法很多很多，就看我们能不能去仔细观察，生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛，以后就让我们学会观察，才能更好的学会知识。

植物妈妈有办法教案怎么写篇七

生：有些果子成熟了，它就自己掉下来，掉进泥土里。

师：植物王国的博士阿姨还要向小朋友介绍几种呢？我们去听听。

（播放课件，介绍有关莲子、野葡萄、凤仙花的传播方法。）。

（点评：这一环节很好地从课内延伸到了课外，并且紧紧围绕教学目的中的“培养学生对大自然的热爱和观察大自然的兴趣”这一要点。）。

植物妈妈有办法教案怎么写篇八

1、会认本课12个生字，会写10个生字，认读18个带拼音的字。

2、能正确读写要求学会的词语。

3、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

4、理解诗句，了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的有趣方式，激发学生观察事物和热爱大自然的情趣。

1、学习生字词，朗读课文，背诵课文。

2、植物传播种子的方法，城市的孩子很难见到，农村孩子也不一定注意过，因此给学生的理解带来了一定的困难，是教学的难点。

放大的教学挂图，蒲公英、苍耳、豌豆等实物。

两课时。

1、会认本课12个生字，认读18个带拼音的字和10个要求会写的生字。

2、初读课文，了解课文的主要内容。

3、讲读课文第1节，并能背诵。

一、揭题激发学习兴趣。

读了课题后你想知道什么？

（想知道“植物妈妈”是什么？它干什么有办法？它有哪些办法？）理解：“植物妈妈”。

二、自读课文。

1、自读课文，读准字音，画出由生字组成的词语，联系上下文理解词语。

2、诗有几节，讲了些什么？有哪些问题不懂？

三、检查自读情况。

1、分节指名朗读，读准字音。

（重点指导读准：旅、降、洼、乘、刺、信）5。

2、提出疑难问题共同解决。

四、学习课文。

1、范读课文，听准每个字的读音。

3、学习课文第1节。

（1）指读课文第1节，这节有几句话？每句话讲了什么内容？

（2）理解：“孩子”、“已经长大”、“告别”、“旅行”等词语。

（3）“四海为家”是什么意思？

（“四海”指到处，“为家”指作为生活、住的地方，“四海为家”是指植物的种子传播到哪里，就在哪里生根、发芽、开花、结果。）。

4、齐读第1节。

5、指导朗读。

6、指导背诵。

7、试背。

五、分析字形，指导写字。

1、认读生字。

2、说说这些字属于什么结构？按它的结构可分为几类？

3、按字的结构类别进行指导示范。

4、学生在田字格中练习写字，完成“我会写”。

[教学目的]。

1、讲读第2～5节，了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。激发学生观察大自然的兴趣，培养学生热爱大自然的感情。

2、朗读背诵全文。

［教学过程］。

一、复习。

1、认读生字词。

2、背诵第1节。

二、引导：植物要旅行到底靠啥办法呢？读下面的课文就知道了。

三、学习第2～5节。

1、学习第2节。

（1）指名朗读第2节。

（2）这一节有几句话，每句话讲了什么内容？

（3）“准备”是什么意思，“怎么准备”的？

（4）这里的“降落伞”是指什么？

（5）出示蒲公英实物，说说蒲公英的种子是什么样的？

（一朵毛茸茸的小花；附在种子头上的毛茸茸的绒毛。）。

（6）“降落伞”是干什么用的？

（7）“只要……就’说明了什么？

（8）蒲公英是怎样传播种子的？需要什么条件？

（植物传播种子需要两个条件，一是本身条件：蒲公英的种子有毛茸茸的球，像降落伞；一是外部条件：风吹。）。

（9）读第2节。

（10）小结这一节的学法。这一节讲什么植物？植物妈妈给孩子准备了什么？它是靠什么传播种子的？指导背诵。

2、自学第3、4节。

（1）交流自学情况。

（2）结合插图或幻灯片说说苍耳和豌豆是怎样传播种子的？

（3）观察实物苍耳子和干豆荚理解“带刺的铠甲”、“炸开”的意思。

（4）指导朗读第3、4节。

（5）指导背诵。

（6）说说蒲公英、苍耳、豌豆传播种子需要什么条件？

3、学习第5节。

（1）这一节有几句话？每句话讲了什么？

（2）“植物妈妈的办法很多很多”是指哪方面的办法？

（3）“那里”是指哪里？

（4）“粗心的小朋友”是指什么样的小朋友？

（5）除了课文中讲的以外，你还观察到哪些关于植物妈妈传播种子的方法？

（6）这一节告诉了我们什么？

（7）指导朗读。

（8）指导背诵第5节。

四、朗读全文。

这首诗告诉了我们什么？

五、背诵全文。

1、按照每节诗的意思，先一节一节地背，然后背全文。

2、同桌互背，自由背。

3、指名背诵，背后评议。

六、扩展活动。

利用秋游到大自然中去观察、收集植物种子，了解植物妈妈传播种子的办法，仿照课文说一说。

植物妈妈有办法教案怎么写篇九

《植物妈妈有办法》这篇课文从题目到内容都运用了拟人的手法，作者把科学知识用韵文的形式生动形象地表现出来，语言朗朗上口，是一篇百读不厌的科普作品。

1、认识本课12个生字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的有趣方式，激发学生观察事物和热爱大自然的情趣。

在读中感悟课文的韵律美，了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方式。

1、揭题导入。

齐读课文，说说读了课题自己想到了什么。

（设计意图：学生可以说说自己知道了什么，也可以根据题目质疑，培养学生的问题意识）。

2、初读课文。

（1）自读课文。读准字音，把句子读通顺。

（2）检查词语的认读。指名读，排火车读，齐读。

旅行降落娃娃山洼知识?纷纷苍耳炸开观察蒲公英啪的一声?蹦蹦跳跳。

（3）认读生字。小老师教读，排火车读，同桌读，齐读。

旅蒲降娃纷苍?洼啪炸蹦察识。

（设计意图：通过多种方式的认读，使学生能正确掌握本课生字的读音，扫清阅读障碍，为后面的有感情朗读和理解课文内容打下基础）。

（4）检查课文朗读（五个同学分别读五个小节），同学评议。

同学一边听，一边划出课文中不明白的地方。

交流不明白的地方，同学互相解答，老师相机指导。

四海为家：世界各地都可以当做自己的家。

铠甲：古代的人打仗时为防止被敌人的兵器伤到，就穿上用铁做的衣服，那就是铠甲。所以“铠甲”的“铠”带金字旁。

山洼：山中地势低的地方。（教师画一画山，用红笔标出图中是山洼的地方）。

纷纷：文中指的是蒲公英孩子很多。举例：课堂上，同学们纷纷举手发言。

（设计意图：在教学中注重培养学生质疑问难的品质，在交流中同学们互相解答，既对答题同学是一种鼓励，又实现了学习资源的共享。而且对于词语的解释注重了形式上的多元化，根据词语难易的不同，有的画图理解，有的.通过造句理解，还有的通过字形来理解，把字的音形意结合起来。）。

3、朗读理解。

（1）教师把课文读一遍，学生一边听一边想，课文介绍了哪几种植物传播种子的方法。

学生交流，教师相机板书：蒲公英、苍耳、豌豆。

课件出示三种植物的图片，学生喊出它们的名字。

（设计意图：这三种植物并不是学生常见的，所以图画能带给他们更加直观的认识，也便于后面对课文的了解。）。

（2）重点学习第二小节，

蒲公英妈妈有什么办法让自己的孩子旅行？

学生找一找，在书中划出答案。全班交流。（板书：风）。

课件出示第二小节：

蒲公英妈妈准备了降落伞，

把它送给自己的娃娃。

只要有风轻轻吹过，

孩子们就乘着风纷纷出发。

指导朗读：“轻轻“读得轻一点；“纷纷”读得慢一点，表示蒲公英娃娃有很多。指名读，师生评议。分小组竞赛读。

（3）课件出示第三、四小节。

她给孩子们穿上带刺的铠甲。

只要挂住动物的皮毛，

孩子们就能去田野、山洼。

她让豆荚晒在太阳底下。

啪的一声，豆荚炸开，

孩子们就蹦着跳着离开妈妈。

苍耳和豌豆分别靠什么来传播种子？用横线在书上划出。全班交流。（板书：动物、太阳）。

指导朗读第三、四小节。

（设计意图：理解课文时，教师详讲第一种植物——蒲公英传播种子的方法，后两种略讲，这是一个由抓到放的过程，而且课文讲解重在讲方法，慢慢让学生学会自己学习课文的方法。同时因为这是一篇朗朗上口的小韵文，所以在理解课文的同时注重对学生读的指导，学生在读中感悟植物世界的神奇。）。

（4）读全文，说说你还知道哪些植物植物传播种子的方法？学生交流。

（设计意图：在交流中，既鼓励学生课前搜集资料的行为，又要引导学生学会学习的方法，如：向爸爸妈妈请教，上网查，看书等等，这些都能开阔自己的视野，帮助自己理解课文内容。）。

教师课件展示喷瓜、凤仙花、椰子传播种子的方法。

（设计意图：通过课件的演示，学生能更加直观地感受自然界的神奇、有趣）。

小结评价：植物妈妈的办法很多很多，细心的小朋友能得到它，会学习的小朋友能得到它。

4、拓展练习。

课件出示儿歌：老师根据其他植物传播种子的方法自编的儿歌。

柳树妈妈准备了降落伞，

把它送给自己的娃娃。

只要有风轻轻吹过，

孩子们就乘着风纷纷出发。

樱桃妈妈给孩子穿上漂亮的衣服，

小鸟吃下去，

一拉出粪便，

小樱桃种子就在地里发芽啦！

5、布置作业：背过课文；仿照老师编儿歌的样子，说说其他植物传播种子的方法。

（设计意图：背过课文，这是一种语言的积累；编写儿歌，是对课堂学习的一种升华，而且这个作业极具开放性，能激发学生的求知欲，提高孩子的语言表达能力、）。

1、整节课学生的参与性很强，或提问，或解答，或读文，或读字，不同水平的学生都能找到自己的参与点。

2、因为这是一篇小韵文，读来朗朗上口，所以教学中我十分注重朗读。读得次数多，读得形式多。以读代讲，读中感悟。学生在反复朗读中感受大自然的神奇。

3、学生进入二年级，在课堂应该尝试自主互助的学习方式，培养学生自学、交流、互助的能力，这一点在课堂上做得还不够，应该在今后的教学中加强。