2023年语文快乐怎么写(优质18篇)

如何处理工作与生活的关系，让自己既能有事业又能有家庭？编写一份完美的总结需要我们对所总结的内容进行全面和客观的分析。以下是一些经典总结的范例，希望能够激发大家的创作灵感和写作潜力。

语文快乐怎么写篇一

“去年元夜时，花市灯如昼。”去年元夜，我随母亲一起陪姐姐在城里读书，有幸看到了城里的元宵夜闹花灯。

元宵节的夜晚，处处张灯结彩。大人小孩都涌到街上，行走在花灯之中，聊着天，猜着谜。平时的夜，从未如此热闹。

正月是农历的元月，古人称夜为“宵”，正月十五是一年中第一个月圆之夜，所以被称为“元宵节”。

元宵节的习俗有很多，赏花灯、吃汤圆、放烟花，我最喜欢赏花灯。当天傍晚，吃完汤圆，我们早早的上街去看花灯。花灯这儿一盏，那儿一盏，闪耀着橘色的光芒，将夜空装扮得亮闪闪的。它们形态各异，有的像一条坐地的巨龙正欲腾飞；有的像一只玲珑的兔子，像是要扑过来；有的像一朵荷花端坐着，还有鲫鱼灯、南瓜灯、葫芦灯，都非常精巧。每一盏花灯上都写着一条灯谜，有的在抓耳挠腮的猜谜，有的正津津有味地看热闹。

我正陪爸爸猜着灯谜，忽然耳边传来了“咚锵，咚锵，咚锵，咚咚锵”的鼓声，一条金色的龙将我围了起来。是舞狮队来了呢！我们这些小孩都跟着鼓声一起大叫，真的好玩极了！

城里的元宵节好热闹呀！

语文快乐怎么写篇二

教学目标 1. 区别前后鼻音，并能看清拼音辨字形；能给“口”字加上一个字组成新的字；能在语言环境中正确运用表示动作的词。

2. 能读正确儿歌，展开想象，加上对话演一演。

3. 能仔细看图，识记表示动物名称的词语。

4. 能在田字格中正确书写左中右结构的字。

教学重点和难点 1、 区别前后鼻音，并能看清拼音辨字形；能在语言环境中正确运用表示动作的词。

2、 能在田字格中正确书写左中右结构的字。

教具学具 有关图片、生字卡片。

教学过程 一、 辨音认字。

1. 出示汉字“层、民、冰、肯、勤、静、伸、证”，请学生为汉字注音。

2. 将汉字分别归类到“en eng  in  ing”中。

3. 学生领读汉字。

二、 “口”字找朋友，组成新的字。

1、 出示4组例字，同桌一起学。

2、 交流，说说识字好方法。

3、 拓展，你还知道哪些字？

三、 做做动作读读词，帮它找到主人家。

1、 游戏：猜一猜（老师做四个动作：摘、扔、扫、钓，请小朋友们猜。）。

2、 出示答案：摘、扔、扫、钓。

4、 学生看图，选词填空。

5、 学生交流。

6、 做做动作，读读句子。

（1） 选一句喜欢的句子，加上动作读一读。

（2） 开火车读句子。

（3） 齐读句子。

四、 读读儿歌，注意带点字的读音，再展开想象，加上对话演一演。

1、 出示儿歌，四人小组读一读。

要求：注意带点字的读音，不认识的生字请教小朋友或老师。

2、 讨论：这些带点字有什么特点，读时要注意什么？

3、 师小结：这些带点字的韵母都是“ai”，读时嘴巴的口形要从大到小，是有变化的。并且，儿歌每句的结尾是同一个韵尾，读起来就琅琅上口，很好听。

4、 朗读小擂台：学生自主上台挑战，评出朗读大王。

5、 齐读儿歌。

6、 展开想象，演一演：小青蛙和大海鳖还会说些什么呢？请你展开合理的想象，和同桌小朋友分角色演一演。

7、 同桌合作表演，小朋友互相点评。

五、 识字活动。

1、 出示动物图片。问：你认识这些动物吗？它们生活在哪里？

2、 出示词语：

澳大利亚——袋鼠    非洲——鳄鱼。

北极——海豹     中国——猕猴。

3、 读词语，不认识的字根据拼音读准音。

4、 各种形式读词：男女生读、小组读、开火车读。

5、 课外拓展：你还知道哪些动物？它们又生活在哪里呢？（老师板书）。

（如中国——熊猫   北极——北极熊澳大利亚——考拉等）。

六、 先描一描，再写一写，注意不要写得太宽。

1、 出示例字：湖，师范写。请学生说说，写“湖”字时要注意什么？

2、 学生讨论交流自己的发现。

3、 师小结：写“左中右结构”的字，应注意左中右三部分都要写得窄一些。

4、 学生描一描，写一写。

5、 同桌互相检查。 。

教学板书 。

语文快乐怎么写篇三

“落红不是无情物，化作春泥更护花。”，老师对学生的关爱虽与父母不同，但老师总能在学习中让我们明白学习的快乐。

数学老是背公式，英语不是背单词就是背句型，可语文呢，文与众不同，一个奇妙的学科，总能给我们带来快乐。

语文是“上着”快乐。一节语文课就能提现。这就是一个快乐的时光，余老师给我们上一节语文课。余老师一字一句如珠子似的，向我们吐出了要求：“请大家拿出笔记本，放好书包。”大家听话地把书包往桌子一放，全体向右转。余老师带领我们一起向伟大的孔子像，敬了礼，就开始了今天快乐的语文课。

语文是“听着”快乐。上课开始了，“嗯——嗯。”余老师清了清嗓门，开始打开电脑启动幻灯片，“同学们，注意了，看着屏幕，将每个词语读两次，等下开始听写。”同学们聚精会神、头也不转地盯着大屏幕：“邀请、蕴藏……”“好了，”余老师关了屏幕，抬起手，指了指每个人的腰，“坐姿要端正！”大家不约而同地挺直了身体。好了开始听写：“邀请、蕴藏……”听写结束了，大家带着自豪、兴奋、快乐的神情盯着答案批改。这下，拿优秀的可多了。

语文还“背着”快乐。余老师又拿起沉甸甸的《知识大集结》让大家熟记75首古诗，“请第一小组上台，一个接一个背给我听。”神经紧张，脸色不自然的同学们生怕不会背被于老师批评。“两个黄鹂鸣……鸣什么来着？”一个同学紧张了，忘了怎样背了。余老师走前一步，出乎意料的是，余老师没批评背不熟的同学，只是说自己不会背，要自己反思自己，小升初是自己的责任。大家都不自然地笑了笑，又埋头开始熟悉古诗了。

快乐的时间总是过得这样快，同学们无一感到疲累，总是在最后的时候爆发自己真正的写作能力。

语文也“写着”快乐。同学们最喜欢这个环节。私底下讨论的有，分享着自己提议的有，大胆发出自己意见的也有。于老师示意大家安静，这次的作文写的是《出错》，“什么是出错呢，比如说看手机掉坑里的有，上学迟到的有，跟妈妈争吵也有。”同学们听后，兴致勃勃地发表自己写的内容，令人发笑的是，有人说上厕所走错厕所也算出错。同学们仰着头抱着肚子笑。余老师并不觉得有什么好笑，其实生活中每时每分每秒都会出错罢了，不知所错，最终无药可救。

同学们笑不出来了，但仍然快乐地听着老师的意见写着作文。原来，语文是多么令人快乐。

快乐的语文课，有趣的'语文课……一生难忘的语文课，五彩缤纷的语文课，都能给我们带来快乐。

语文快乐怎么写篇四

生命永远是可贵的，每一个人都有属于自己的生命，只有你有权掌握你的生命。

21岁时不幸患上会使肌肉萎缩的卢伽雷氏症，所以只能被禁锢在轮椅上，只有三根手指可以活动。但他没有放弃生命而是更珍惜自己的生命，让自己活得更出色。

让生命之火燃烧起来，茫茫的荒野一望无际。生命之火是希望，人就可以继续生活下去。火就是希望，人生只要有了火希望。而没有希望的人生就没有了活力，是冷冷冰冰的，没有朝气，终日消沉，过一天是一天。

每当我看到了一个人年龄才二十几岁就跳楼自杀，我会想到父母含辛茹苦养育我们几十年等到的就是自杀，白发人送黑发人吗?他们不求我们回报什么，只希望我们好好生活。以前的人遇到一些事被陷害了感到自己很委屈就自杀。我不知道死了就可以一了白了吗?难道他的亲人等到了就是这些。

生命是可贵的，是要珍惜的。朋友们请记住这句话吧。拥有生命就是拥有快乐，一定要坚强活下去。我们要珍惜活着的每一秒，只有努力活下去，你才拥有权力，把自已的生命装扮得绚丽多彩。珍惜生命，珍爱生命，珍重生命。

语文快乐怎么写篇五

征文投稿文稿：“汇鑫杯”征文投稿文章“家”

家,温馨、美好、幸福!最重要的是家庭成员必须和睦!只有家庭和睦才能真正感受到家的温馨、美好和幸福!

在一个家庭里,每个人都要处理好和家里人的关系。只有爱他的父母和兄弟姐妹,家庭和睦,才能克服困难,越过一道道难关,走向通往成功的道路。

家是一个温馨的港湾,我们在外面累了,或者受到了伤害和委屈,回到家里,得到亲人们的安慰,便会忘记一切忧愁和不愉快,重新变得开心起来。即使整个世界在下雪,走进家却是温暖的春天。

家是一幅美好的书画,使我们心旷神怡，带来许多的欢声笑语。我们一定要珍重和家人的感情,要懂得家的温暖和珍贵,不能忽视父母对自己的爱,不能对父母大发脾气,要懂得关爱和孝敬父母。

家是一片幸福的海洋,家是温暖的壳;家是能敞开心扉的地方;家是没有桃花的桃源;家是受伤时的“创可贴”,家就像一个小小的避风港，使我幼小的心灵得到抚慰，使我感到亲情的温暖，使我对于下一次的拼搏充满了自信。

对于这个世界而言，一个家或许太过渺小，但是对于一个人来说却是不可或缺的，没有家就没有亲情的温暖，没有亲人的问候，就算再多的物质也比不上精神的力量!

我要高声赞美家，家是一个神圣的地方，一个温暖的地方，我不许任何人来污蔑这个家，因为家是我心中最美的地方!

一个人一生当中会遇到各种各样的困难和挫折,但是只要有家,有家人的陪伴和呵护,一家人团结拼搏一团和气,所有困难和挫折必将会迎刃而解,使家庭幸福,家业兴旺!

语文快乐怎么写篇六

星辉斑斓的夜中，我来到装满书籍的书橱前探访你。

寻你，我看见悠悠南山下，野菊丛生，他轻折菊枝，抬头仰望山颠，飞鸟互鸣，相依而飞，便吟出了“采菊东篱下，悠然见南山”的逸然。

寻你，我看见满桌奇珍异味，金箸玉杯，而他，却无食欲，拔剑四顾，眉宇间尽是沧桑茫然，他心生无奈，然而，面对自己的坎坷际遇，不愿回首，吟唱了“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”这般洒脱的千古名句。

寻你，是保尔·科察金的坚强，是红楼一梦的离合，是海伦·凯勒笑对生活的勇敢，是文天祥的浩然正气!是冰心那沁人心脾的诗词，是梁山群雄气势磅礴的大手笔!寻你，我感受到了杜甫“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的豪迈气魄，嗅到了“不要人夸颜色好，只留清气满乾坤”的缕缕芳香，品析到了鲁迅不屈的灵魂，以及范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的高尚品质。

寻你，因为你为我带来快乐，寻你，因为你赋予我智慧的灵根，寻你，因为你赠予我丰富的联想，寻你，因为你给了我坚毅的灵魂。

寻你，你在前方微笑着向我招手，我看到你了——。

那为我带来快乐的语文!

语文快乐怎么写篇七

教学目标 1、 认读大小写字母；复习字词句，初步建立句子的概念。

2、 在识字游戏中培养识字兴趣，提高识字的能力。

3、 学习写带走之底的字。

教学重点和难点 1、 能在老师指导下把几个词连成一句通顺完整的句子。

2、 正确运用所学生字组词。

教学媒体 多媒体。

课前学生准备 预习。

教学流程 一、 揭示课题。

二、 游戏1。

1、 出示手套图。

2、 抽读大小写字母卡片。

3、 为配对的大小写字母的手套涂上相同的颜色。

三、 游戏2。

1、 读绕口令。

2、 自主学习3个生字。

3、 自由读。

4、 指名读。

5、 比赛读。

四、 游戏3：找朋友，给字组词。

1、 出示文中的题目。

2、 指名读字，并说说箭头是什么意思。

3、 给“严、紧”找朋友，越多越好。

4、 选择两个写在书上。

五、 游戏4。

1、 出示本文插图。

2、 读车厢上的词语；找找这些词语主要讲谁？连成句子。查查有没有漏词。

3、 写下序号。

六、 游戏5认识新字。

七、 游戏6：写字练习。

教学效果反馈 本课中的“大小写配对”我让学生反复认读（指名读、抽读）、连线等方法来识记，然后渗透“音序”，教授音序查字法。学生基本都能掌握，个别学生大小写配对不熟练。

语文快乐怎么写篇八

尊敬的羽老师：

您好!

距离我们小学毕业的日子已经不足一个月了，可我们还在剩下的时日里总让您操心，有点惭愧了。这三年里，我已经数不清您为我们付出了多少心血，为我们花费了多少时间，为我们操心了多少事情。

最近，班上的同学总是陆续地迟到，有些还不戴红领巾，甚至到中午排队放学的时候还不安分，扣了不少分。正是因为这几项我们都没做好，才导致班级连续两个星期都没有拿到优秀中队的。您很生气，我们的心里也很愧疚。您还为此，去专门问了具体的扣分原因，然后花时间向我们做了个总结。我也会记住的，做到不害班级扣分。

自从您教我们写作文以来，就一直少不了优秀作文分享这个环节。每次作文写得好的同学，都会上讲台把自己的文章读出来，与大家分享。我深知——这分享的过程也是一次互相学习的过程，在这过程中学会倾听，学会写作的技巧。我也有幸上去读过几次自己的文章，发现还可以锻炼自己的胆量和朗读的能力。

多读读作文，是可以让自己的口齿变得伶俐。简单的一次分享会，居然能带给我们这么多好处。不得不说，您真的很厉害。

很快，我们这一届就要小升初了，但我们都不会忘记您的。您用一生，亲手栽种了这满园的桃李。也许，我在这桃李之中不算出众，但我会以最后那芬芳馥郁来回馈您的恩情。

祝您。

天天身心健康。

语文快乐怎么写篇九

《快乐语文》(原名《海峡语文世界》)，是面向小学生的语文课外读物。于创办，旨在扩大学生阅读视野，增强学生的文学鉴赏能力，提高学生写作水下与文化素养。

《快乐语文》自创办以来，一直得到众多学者、教育专家、教研员、教师、学校的支持与关爱，刊物的每一步成长更是离不开他们无私的.投入和卓有成效的工作。

本刊与时俱进，开拓创新，积极参与语文教育，教学改革，加强与教育教研部门的交流与合作，如举办语文教学研讨会.定期评选出版教师论文等。在推动语文教育，教学改革事业发展的同时，本刊也不断提升自己的办刊理念,征稿，编辑方针与服务质量。

语文快乐怎么写篇十

教学目标 1、巩固汉语拼音，提高拼读音节的能力；运用形声规律，复习带有“青”和“丁”的字；练习在田字格写上下结构的字。

2、在为食品归类的基础上，练习用“什么是什么，什么也是什么”的句式说话。

3、通过“读一读”的练习，初步了解有关诗句押韵的知识。

4、通过识字活动，激发开门识字、自主识字的兴趣。

教学重点和难点 1、巩固汉语拼音，提高拼读音节的能力；运用形声规律，复习带有“青”和“丁”的字；练习在田字格写上下结构的字。

2、练习用“什么是什么，什么也是什么”的句式说话。

教学媒体 小黑板，投影。

教学流程 一、揭示课题。

1、出示课题。

2、齐读课题。

二、游戏：穿袜子。

1、（出示小脚丫图）啊呀，小脚丫光着，要着凉的。怎么办？出示游戏题目：穿袜子。可是，每一只脚丫的尺码都不一样，可不能给他们穿错袜子哟！你会读小脚丫上的字吗？读给同桌听。

2、指名贴图。

3、学生评判游戏结果。

三、选图，练习说话。

1、方方和原原是一对好朋友。他们在说什么呢？让我们来听一听。

2、原来，他们在说这一幅图片上的内容。出示图片，说说你听到了什么？（出示有关句式：什么是什么，什么也是什么）。

3、你能选择图片上的内容，学着方方和原原的样子，用这两个句式说话吗？

（1）自由练说。

（2）交流，评价。

四、游戏：捉迷藏。

2、男女声比赛读儿歌。教师评价。

3、男女声比赛：看谁找出的带“青”“丁”的字宝宝最正确。

4、交流：你发现了什么规律？

五、游戏：火眼金睛。

1、读读这两句话，你发现了什么？

2、交流。

（1）句子告诉我们“吼、空、鸿、蚕”这四个合体字是怎样组成的？

（2）带点的字的韵母都是相同的。这样，诗句读起来顺口好听。

3、学生朗读。

1、张贴自己喜欢的电视节目。

2、请小主持来报幕。

七、写字比赛。

1、出示：表弄李朵这四个字有什么共同点？

2、交流：书写上下相等的字要注意什么？

3、学生当堂书写四个汉字。

4、学生的作品在组内进行初选，在进行复赛，选出写字大王，发给小红星。

板书设计 。

本课小结 。

反馈教学效果的作业 。

语文快乐怎么写篇十一

聂老师要到我们班讲课啦！”这消息如同炸弹一般扔到了教室里。班里立刻“开了锅”。“太棒了！”“你说她会讲什么呀？”……大家的谈论声蜂拥而至。

最有趣的小实验来了——握不破的鸡蛋。据说，老师带的这枚生鸡蛋拥有让你握不破的神力，为了证实这句话的真假，我们请出了我们班的“大力士”——李培文，他满脸自信，不屑一顾的`望着手里的小小鸡蛋，仿佛他轻轻一碰鸡蛋就会粉身碎骨似的。可是，他累的全身发抖，满脸通红，鸡蛋竟纹丝不动。最终，他垂头丧气的回到了座位上。

开心、认真、仔细、发现、探索……拼成了这节快乐的语文课，这正是我的最爱！

语文快乐怎么写篇十二

写完作文，一定要认真地，逐字逐句地看过去，不能出现一个错字、别字。同时，也不能忽视对标点符号的审核，不能一逗到底，也不能随意使用标点。

二、文通句顺。

写完作文，自己要一遍遍地读，把不通的句子理顺，把自己想表达的`意思说到位。这样，语句流畅，生动具体，读起来也舒服。

三、格式规范。

如今，电脑普及，一般作文投稿都采用打印稿。打印的作文要按以下格式：

作文题目：小二号，黑体,居中排列。

作者学校、姓名：小四号，仿宋体,居中排列。

正文内容：小四号，宋体。

题目、姓名、正文之间都要有0。5行的间距。

上左右的页面设置:均为2.5,下为2。

一般来说,每篇作文以一张a4纸为宜,内容超千字的可打印成两页.

如果大家能认真对待作文投稿，相信我们班的小作家会越来越多，期待着每个同学在不久的将来都能收获一份发表作文的惊喜!

相关阅读：

封面中华魂征文格式。

电子版征文格式。

助学筑梦铸人征文格式。

语文快乐怎么写篇十三

教学目标 1、通过练习巩固掌握查字典的方法。

2、通过复习韵母巩固汉语拼音的学习。

3、能正确地搭配词语，连词成句。

4、了解半包围结构的字的笔顺规则，描摹“庆、座、底、应”。

教学重点和难点 1、通过练习巩固掌握查字典的方法。

2、通过复习韵母巩固汉语拼音的学习。

3、能正确地搭配词语，连词成句。

4、了解半包围结构的字的笔顺规则，描摹“庆、座、底、应”。

教学媒体 课件、生字卡片。

教学流程 （一） 导入。

1、 今天我们要举行一个五星擂台赛，看看谁能拿到冠军！大家愿意参加吗？

（二） 查字典比赛。用部首查字法查下面的字。

1、 我们的第一项比赛是查字典比赛。还记得部首查字的方法吗？

2、 小结部首查字的方法。

3、 查字典比赛。

4、 交流检查。全部查对的给自己加一颗星。

（三）请你帮着找朋友，找准了朋友牵牵手。

1、 出示花卡片，认读卡片上的字：

外、杯、柏、位、丑、瞧、焦、首、堆、就、球、嘴。

2、 出示复韵母卡片，认读6个复韵母。

3、 每个学生在书上将字母宝宝与花姐姐连线牵手。

4、 将卡片发给完成得最快的学生，在所有学生完成后上讲台找到好朋友牵手，并领读。

5、 全部答对的加一颗星。

（四）谁和谁是好朋友，请你帮着找一找。

（1） 两人小小组合作完成连线。

（2） 全班交流。全部答对的再加一颗星。

（3） 以各种形式读词语。

（4） 拓展：

谁能照样子再说几个词语？

（五）请你做个讲解员，看图把句子说完整。

1、 你们知道做个好讲解员有什么要求吗？

让学生明确应把话讲完整说清楚。

2、 以第一幅图为例指导：

1. 出示第一幅图，认真观察后指名说。

2. 指导学生围绕“讲完整说清楚”评议。

3. 再请几个小朋友说，表扬能说得更加具体生动的学生。

3、 小组讲解。

4、 全班交流，评议。

5、 小组长为说得完整的组员加一颗星。

（六）先描一描，再写一写，注意内外两部分在田字格里的位置。

1、 出示“庆、座，读一读，说说笔顺。

2、 学生各描写一个。

3、 出示“底、应”，说说它们的结构以及笔顺规则。

提醒学生：半包围结构的字一般先写外面再写里面部分。注意两个字中横折钩的长短不同。

4、 老师示范写，学生描写。

5、 学生自己写。

6、 两人小小组互相评议，写正确的加一颗星，写得漂亮的再额外加一朵小红花。

教学效果反馈 快乐宫5中把部首查字法作为本单元复习的重点。我先全班回顾部首查字法的步骤，然后进行分步查、同桌查、赛查，学生积极性很高，也都较好地掌握了部首查字法。

语文快乐怎么写篇十四

国家提出并实施丝绸之路经济带建设战略，为西安的发展提供了难得的机遇，为企业的发展和壮大提供了广阔的空间,为个人价值和梦想的实现提供了新的大舞台!

为了在建设丝绸之路经济带新起点的实践中，激发和挖掘专家学者、干部职工、企事业从业人员和市民群众的睿智思想和真知灼见,为市委市政府决策服务,由中共西安市委宣传部、西安市社科院(联)、西安市丝绸之路经济带研究院和本报联合开展“我为西安建设丝绸之路经济带新起点建言献策”有奖征文活动。

一、征文时间。

征文活动于xxx年7月1日开始，截稿时间为2xx年9月30日。

二、投稿要求。

1.稿件须紧扣“丝绸之路经济带新起点建设”的主题，侧重实际工作和对策建议，要言之有物、科学严谨，严禁抄袭。

2.对投稿人无地区、职称、行业、性别、年龄的限制。

3.字数不限，严禁一稿多投。

4.实行实名投稿，作者在提交征文的同时，须提供个人身份证明复印件和详细通讯地址及联系方式。

5.对适合报刊登发的征文，将在西安日报予以刊发;对暂时没有形成文章的好意见、建议、点子和创意，承办单位将列入西安市社科规划课题，在全市组织专家进行深入研究。

三、征稿内容。

1.西安建设丝绸之路经济带新起点的突破点;。

2.西安建设丝绸之路经济带新起点的战略规划;。

3.西安建设丝绸之路经济带新起点的经济项目推荐策划;。

4.西安建设丝绸之路经济带新起点的对外宣传方案;。

5.西安建设丝绸之路经济带新起点文化项目推荐策划;。

6.西安在建设丝绸之路经济带新起点中对外交流合作建议;。

7.对西安建设丝绸之路经济带新起点的美好期望;。

8.西安在丝绸之路经济带新起点建设中如何发挥文化先行作用;。

9.西安在丝绸之路经济带新起点建设中如何引导企业西行;。

10.西安在丝绸之路经济带新起点建设中如何扩大民间交往。

四、联系方式。

投稿邮箱：,请在标题注明“有奖征文”。

联系电话：029-xx5。

五、评奖标准。

1.征文活动评选一等奖2名，各奖励奖金5000元;二等奖10名，各奖励奖金为1000元;优秀组织奖10名，各奖励奖金2000元。

2.获奖名单将在西安日报和西安社科网刊登。

语文快乐怎么写篇十五

教学目标 1、 能了解加一笔，变成另一个字，以此帮助学生掌握识字方法；能正确按照音序查字法的基本步骤查找汉字；能在老师指导下描写“翻、腿、善、事。”

2、 能在新的语言环境中准确运用汉字。

3、 能根据朗读的基本要求读课文，读读演演。

4、 能联系所学知识，记住几位中外著名科学家。

教学重点和难点 1、 能正确按照音序查字法的基本步骤查找汉字。

2、 能在新的语言环境中准确运用汉字。

教学媒体 多媒体。

教学流程 一、 加一笔，变成另一个字。

1、 出示生字。

2、 交流识字。

3、 要求学生拼读。

4、 拓展：心——必    中——申   等。

二、 查字典。

1、 出示儿歌，齐读。

2、 复习音序查字法的基本步骤及拼音的大写字母。

3、 小组查字典比赛。

4、 交流。

三、 对号入座。

1、 认读汉字：灵、干、梅、扮；扩词。

2、 游戏：小兔入座。

3、 交流并解释词语。

四、 分角色读一读。

1、 出示课文，范读，课文中有哪些小动物？

2、 故事里，他们说些什么？老鼠的意见是什么？

3、 划出不认识的字，查字典读准音。

4、 分角色读。

五、 识字活动。

1、 出示人物图像和名字，指名读。

2、 你知道他们是干什么的？出示职业名。

3、 用各种形式读记。

4、 拓展，还知道哪些名人？

六、描描写写。

本课小结 教学过程中，我先复习了两种查字法的步骤，然后进行了查字典比赛，使学生在比赛活动中熟练查字典的技巧。认读人物名字环节，为了使学生有深刻印象我给学生简单地讲了这些名人的故事，鼓励学生要多看名人故事。

语文快乐怎么写篇十六

教学目标 1能正确拼读词语，巩固音节拼音；对对子，认认字；练习数量词羽名词的正确搭配；认识带有走之底的字。

2正确朗读歇后语，巩固认识汉字，不出了解什么教歇后语。

3能写好上中下结构的字，继续培养良好的写字习惯。

教学重点和难点 1能正确拼读词语，巩固音节拼音；对对子，认认字；练习数量词羽名词的正确搭配；认识带有走之底的字。

2正确朗读歇后语，巩固认识汉字，不出了解什么教歇后语。

3能写好上中下结构的字，继续培养良好的写字习惯。

教学媒体 生字卡片。

课前学生准备 预习。

教学流程 一、 揭课题、

二、 正确拼读音节。

1出示图片。

2拼读音节。

3填序号。

4评选最优秀园艺师。

5指名交流。

三、 对对子，认认字。

1读“对子”

2出示图片及词语。

指导朗读“对子”

四、 数量词与名词的搭配。

1指名读数量词与词语卡片。

2数量词与名词搭配。

3交流不同词语搭配。

五、 正确朗读歇后语。

1板书歇后语，齐读。

2出示歇后语，指名读，齐读。

3出示：蚂蚁搬家——。

老鼠出洞——。

老牛吃草——。

猴子捞月——。

（1） 小组合作学习读准前半句，思考后半句。

（2） 指名交流，出示答案，齐读歇后语。

4拓展：八仙过海——各显神通。

小葱拌豆腐——一清二白。

六、 识字活动。

1学习走之底。

2出示带有走之底的字，指名认读并组成词语。板书。

3你还指导哪些字也有走之底？

七、 描写生字。

1出示“学、党、受、章”

2认读生字。

3观察结构。

4师范写。

5生练习书写。

教学效果反馈 。

语文快乐怎么写篇十七

酒糟鱼委实是难得一遇的佳肴，一见之下便有惊艳之感，赤褐的鱼块，米白的酒糟，绿的葱，黄的姜，玉色的蒜瓣，朱红的辣椒，如此鲜明的色彩浸在油盐之中，俱都泛出诱惑人心的光泽，更诱人的自然是那酸甜甘美，醇香迷人的鱼味与酒味了。那天，我一双筷子愣是没往别的菜碗里伸，大快朵颐心满意足之后，才发现一盘酒糟鱼已有大半进了我的腹中，米饭又多盛了一碗。只觉得撑得慌!有多久没有这么痛痛快快地吃过一顿饭了，胃口好得自己都有点诧异。

后来还招待朋友吃过一回，大家一致地公认，这等乡土美味，还真是极少能品尝到，太好了。

是的，酒糟鱼当然好滋味，但饭店酒肆里却是断断吃不上的。它是百姓家里的一味风味食品，做起来却要尽心尽力，又费时得很，代价也贵。酒糟鱼的原料其实也简单，不过是青鱼或鲤鱼，拌在米酒的酒糟中而已。不过这鱼却要十斤左右的为好，太小的那鱼块不够厚道，太大的鱼又老了。将鱼去头去尾去鳍去内脏，只留下鱼身，用盐渍了，腌上三五日，切成四四方方的麻将牌大的鱼块，在三九四九时分的寒风中晾干，等有了腊香，就好做酒糟鱼了。

那酒糟也是有讲究的，自家产的马牙糯米，在柴灶上蒸成糯米饭，掺上酒药，盛进蓝花陶罐，又捂在棉胎里，放在温暖的灶间，半个月后，打开陶罐，一阵沁人心脾的酒香便溢了出来，好，米酒做成了。这才将那风干的青鱼块装入小小的黄釉土瓮里，拌进雪白酒糟，撒上花椒、八角，再倒进沁凉的米酒，将鱼块刚好淹进酒中，用干荷叶与细麻绳扎得严严实实，黄泥封口，再不去管它，放在墙角就成。

语文快乐怎么写篇十八

1、 学习区别形（音）近字。

2、 初步学习辨析词语、词语搭配。

3、 认识与植物名称有关的字若干个；描写4个“左窄右宽”的字。

4、 学生自我评价识字和背诵课文的情况。

教学。

重难点 1、 初步学习辨析词语、词语搭配。

2、 学习区别形（音）近字。

教学媒体 生字卡片。

课前准备 独立完成相关练习。

教学流程 一、激发兴趣:。

1、 小朋友，这节语文课老师要带着你们到一个充满了快乐的地方去参加几个游艺宫的活动，有找朋友宫、穿外套宫、换兄弟宫、打擂台宫、识字乐宫、写好字宫。你们感兴趣吗？那么这个地方叫什么名字呢？（出示题目：语文快乐宫）学生齐读。

2、 希望你们能在语文快乐宫里玩得快乐、学得快乐，掌握得牢固。让我们首先进入找朋友宫吧！

二、快乐活动：

1、[找朋友]宫：

（1） 出示例子：清    情。

（2） 读读这两个字，再睁大眼睛看看，想想你发现了什么？（学生通过比较“清”与“情”得出：部首不同，读音相近。）。

（3） 看看有点像，其实不一样。那么你能为它们找找朋友吗？（出示清水、感情）。

（4） 出示其他几组词，先交流音形上的不同之处，再分别为他们找朋友。

2、[加一笔]宫。

（1）给“日”字加一笔，变成什么字？

（2）交流并出示。

2、[穿外套]宫：(多媒体出示四只可爱得小兔）。

（1） 瞧！可爱的小兔宝宝向我们蹦跳着来了。它们分别叫什么名字？

（3） 你能给每只小兔穿上属于它的合适的外套吗？老师先来试一试：（出示例子：金黄的——菜花）。

（4） 学生再分别给每只小兔穿上外套，并以各种形式练读词语。

3、[换兄弟]宫：

（1） 看!我们的游艺宫里来了四个小兄弟，他们是——（学生根据画面齐说：欢乐、欢快、欢呼、欢迎。）。

（2） 仔细想想这四个小兄弟有什么相似之处？（都有“欢”字，表示高兴。）。

又有什么不同吗？（“欢快”中有“轻快”的意思，“欢呼”中有“呼喊”的意思。“欢迎”中有“迎接”的意思。）。

（3） 这四个小男孩真是几个小迷糊，竟然不看门牌走错了房间，你能帮它们换回来吗？（学生自由读句子，换词语。）。

（4） 大组交流。

（1）出示图画和文字，

（2）认一认树木和花的名称。

（3）开展花卉展览会：学生独立绘画熟悉的植物并写上名称，再展示在黑板上。（学生边认识花草树木边识字。）。

6、[写好字]宫：

（1） 出示田字格内四个汉字，指导学生仔細观察4个所写字的共同点：左右结构。

（2） 引导学生仔细观察左右两部分在田字格中的位置（屏幕上提手旁变红色）：注意“左窄右宽”。

（3） 学生书写，教师巡视。

（4） 出示学生书写的字，通过相互评价，颁发星级，提出不足之处。

三、自我评价：

1、 同桌选择自己喜爱的识字游戏相互复习本单元69个生字，以读为主。如果都认识了就奖给自己一艘小飞船。

2、 用“比一比、赛一赛”的形式复习本单元两首古诗，以背为主。允许学生自我奖励：如果会背了，就奖励自己一艘小飞船。

课后反思 找朋友宫大部分学生做得较好，个别出现错别字；加一笔宫学生完成得好，积累了不止四个；换兄弟宫我先让学生对“欢乐、欢快、欢呼、欢迎”四个词语进行比较，在理解词义的基础上换兄弟；写好字宫中“像”右边笔画较复杂，学生写错多，“晓”有学生多一点，有学生把横写成撇，“眠”右边有的把竖提写成撇，有的多一横。