最新化妆舞会教学设计范文范本(大全10篇)

优秀的领导者懂得倾听和赏识团队的贡献。如何在未来的职业选择中找到适合自己的道路呢？总结不仅是个人的事情，也可以组织团队一起总结，共同提升。

化妆舞会教学设计范文范本篇一

男：女士们，先生们，大家

合：晚上好!

女1：燃放激情，品味别样浪漫!今夜的社团神采飞扬

男：放飞梦想，演绎青春火热!今夜的的社团别样芬芳

女2 豪放演绎，谱写人生传奇!今夜的社团光彩耀人

女1：从现在开始，在这个灯光漫步的空间中，有绅士的光顾，有精灵的降临

男：从此时开始，在这个夜色喧嚣的地点，有魔鬼的气息，有天使的吻痕

女2 从瞬间开始，在这个绚烂多彩的夜色中，有繁星的点缀，有智者的心声

女1：不论你何种身份，不论你带着什么样的心情，戴上面具请接受重生

男：不论你的梦在哪里飞翔，不论你的心在哪里流浪，带上面具请回故乡

女2 不论你来自何方，不论你曾经的成败，带上面具请携手同行

女1：今夜，我们遮住了容貌，遮住了过往，曾经是否熟悉，但此时却会陌生

男：忘记我们双眼，用心去感受生活的气息，舞蹈的魂魄，曾经的胆怯，但此时却要飞翔

女2：今夜虽然带上面具使我们陌生，但随着舞步，你不会孤单流浪

男：我宣布xx年冬季恋曲化妆舞会现在开始……

女1：让我们用热烈的掌声欢迎本次舞会的代表讲话

合：大家欢迎

男：由我来宣布一下本次舞会的秩序……

女2：有请机械舞表演者上场

(10分钟后)

女1：接下来请华尔兹上场 如有想跳者请随我们一起跳舞

(15分钟后)

男：宣布自由舞蹈开始

(30分钟后)

女2：宣布舞蹈协会的节目上场

(10分钟后)

女1：宣布中场游戏，男女互抓姓名，然后邀请跳舞

(20分钟后)

男：宣布自由跳舞、唱歌、自由活动

(20分钟后)

女2：宣布一只青蛙，两只眼睛、四条腿;两只青蛙，四只眼睛、八条腿(20分钟后)

(尾声)

女1：舞蹈与时光浪漫飞翔，你跟随我的节奏让心不在彷徨

男：舞步同时光一样悄然流逝，我们跟随节奏进行了一次月色漫步

女2歌声与音乐如春风飘扬而过，让我们的精神再次蓬勃

合：流浪……流浪……精灵在舞蹈，天使在吟唱

舞蹈……舞蹈……生命在喝彩，时光在鼓掌

女1：精灵消失晨光荒漠

男：天使回归暮色天堂

女2：心灵安放月夜故乡

女1：时光在长、也有终点

男：相聚在美、也会散场

女2：情意在浓、也有离殇

合：朋友们再见

化妆舞会教学设计范文范本篇二

内容：设计思路：爱美之心人皆有之，从“为自己化妆”入手，让幼儿主动、自主地带着个人的审美观点，去创作自己想象中的自己，使幼儿在动口、动手、动脑的同时，获得快乐、获得发展。

目标：1、通过幼儿创作为自己化妆，使其获取直接经验，提高审美情趣。

2、引导幼儿用语言描述自己的想法。

材料：1、师生共同收集有关化妆舞会的图片、故事、图书。

2、粘贴材料（包含身体、头发、服装等）。

3、绘画工具、浆糊、剪刀。

4、范例。

过程：一、欣赏讨论。

3、你想怎样打扮自己？

4、出示范例：这种化妆方法好吗？为什么？

5、出示教师形象，讨论用什么方法为老师化妆。

二、创作要求。

每人为自己创作一个化妆舞会的形象。

三、幼儿创作。

1、按兴趣选择服装、头饰等。

2、鼓励幼儿大胆创新。

3、选用多种表现手法。

四、游戏讲评。

1、介绍自己的作品。

化妆舞会教学设计范文范本篇三

1、在认识五官的基础上，感受用粘贴、印的方法制作各种面具。

2、喜欢贴出不同的面相，发展幼儿的求异思维。

3、渗透环境教育，培养幼儿初步的环境意识。

4、参与节日游戏。

5、简单了解节日的来历，知道其全称、日期和意义。

1、各种形状的彩色纸，橡皮筋、音乐2、纸碟（开眼睛）、浆糊、抹布、水粉、剪刀等3、各种人物、卡通、动物、图片放于区内，引导幼儿观察。

二、幼儿观察你们看到有哪些面具？你怎么知道它是白雪公主？小白兔、___你想做一个什么面具？请你先想一想，你做一个怎么的面具，想好再做。

三、幼儿制作，教师指导。

1、粘贴2、水粉、蜡笔3、印画提醒幼儿用完浆糊要把手擦干净。帮助、鼓励困难的幼儿，鼓励幼儿大胆和同伴交流。

四、新年舞会请小朋友带上你做的面具和老师一起去参加化妆舞会吧！

化妆舞会教学设计范文范本篇四

1、让幼儿学习挖空面具上眼睛的方法，并用各种材料进行装饰后制成面具，发展幼儿美的创造能力。

2、运用面具进行节日化妆舞会，让幼儿充分体验参与活动的快乐。 。

1、教师教具：面具两个（狮子、小猪）。

（一）引题环节设计：（组织幼儿安静）。

a：请你们闭上小眼睛，老师要给你们变个魔术。

b：魔术的咒语是三句“叽里咕噜变”，准备好了吗？开始。

（幼儿念咒语，两位老师同时戴上面具）。

ab：猜猜我是谁？

b：对了，动物化妆舞会就是要我们小朋友戴上动物的面具，把自己打扮成可爱的动物。

a：可是你们没有面具怎么办呢？（幼儿回答自己做）。

b：（拿纸说）看，这个面具把脸都遮住了，但是要跳舞，还要想办法认出别人，怎么办？（幼儿说要挖出两个眼睛）。

a：对了，最主要的是在面具上把眼睛露出来。

b：有什么办法在纸上剪出两个洞洞，戴在脸上刚好使你的眼睛露出来呢？

a：这个问题提的好，请问你们有没有好办法？（幼儿讨论）。

哇，你们的办法真多啊！老师也想了个好办法，先把纸贴在自己脸上，用一只手摸到自己眼睛的位置，然后用手按住，再用笔在上面画个圆，这样剪出来的洞洞就可以把眼睛露出来了。（教师边说边示范）。

b：那你这个会动的猪鼻子是怎么做出来的呢？

b：（边讲边示范）用一张长方形的纸剪出小长条，然后粘在面具周围作成狮子棕毛。

a：我呢，再贴上漂亮的粘纸就变成小猪丑丑了。 （二）制作环节设计：a：你们会了吗？好，请用能干的小手为自己做动物面具吧！

b：需要帮忙请举手。

（幼儿制作，教师巡回指导。看情况，a教师帮助幼儿装订皮筋，b教师引导幼儿进行其他装饰）。

a：（分给动作快的幼儿贴纸）哇，你的面具真好看，去照一照镜子再打扮漂亮一下吧！

（三）舞会环节设计：

a：可爱的动物们，咱们舞会的音乐响起了。areyouready?les’sgo.（教师开火车带幼儿进入午睡室，与幼儿一起随音乐舞蹈。）。

（四）结束环节设计：

a：收头饰。（结束）。

化妆舞会教学设计范文范本篇五

内容：设计思路：爱美之心人皆有之，从“为自己化妆”入手，让幼儿主动、自主地带着个人的审美观点，去创作自己想象中的自己，使幼儿在动口、动手、动脑的同时，获得快乐、获得发展。

目标：1、通过幼儿创作为自己化妆，使其获取直接经验，提高审美情趣。

2、引导幼儿用语言描述自己的想法。

材料：1、师生共同收集有关的图片、故事、图书。

2、粘贴材料（包含身体、头发、服装等）。

3、绘画工具、浆糊、剪刀。

4、范例。

过程：一、欣赏讨论。

1、什么是？

2、我们来开个好吗？

3、你想怎样打扮自己？

4、出示范例：这种化妆方法好吗？为什么？

5、出示教师形象，讨论用什么方法为老师化妆。

二、创作要求。

每人为自己创作一个的形象。

三、幼儿创作。

1、按兴趣选择服装、头饰等。

2、鼓励幼儿大胆创新。

3、选用多种表现手法。

四、游戏讲评。

1、介绍自己的作品。

2、游戏：

化妆舞会教学设计范文范本篇六

2、喜欢贴出不同的面相，发展幼儿的求异思维。

3、渗透环境教育，培养幼儿初步的环境意识。

1、各种形状的彩色纸，橡皮筋、音乐。

2、纸碟（开眼睛）、浆糊、抹布、水粉、剪刀等。

3、各种人物、卡通、动物、图片放于区内，引导幼儿观察。

一、引起兴趣。

二、幼儿观察。

你们看到有哪些面具？你怎么知道它是白雪公主？小白兔？ 。

你想做一个什么面具？请你先想一想，你做一个怎么的面具，想好再做。

三、幼儿制作，教师指导。

1、粘贴。

2、水粉、蜡笔。

3、印画。

请小朋友带上你做的面具和老师一起去参加化妆舞会吧！

化妆舞会教学设计范文范本篇七

粑粑麻麻您们知道吗，最受宝宝喜爱的一年一度万圣节又来了，在本月30号将在xxx亲子园举行“万圣节化妆舞会的活动”这个就是粑粑麻麻们发挥你们最强大脑的时候到了，帮宝宝们准备好最美的，最可爱的，最特别的衣服和装饰来参加万圣节活动哟~（届时打扮的`最受大家欢迎的那组家庭还有神秘礼物一份）；心动不如行动捉紧时间报名吧！

活动时间：

10月30日（周日）下午15：00。

活动地点：xx。

参与方式：xx。

所有参与活动的家庭转发本条微信到朋友圈并编辑文字“我要参加万圣节化装舞会”截图回复本公众号即可免费参与。（限30组家庭）。

咨询电话：xx。

xx幼儿园。

20xx年xx月xx日。

化妆舞会教学设计范文范本篇八

（2）能力目标：

a能把握议论性文章思路，分析文章结构及作者的观点；

b能写以事悟理议论性散文。

（3）情感目标：培养学生高尚的审美情趣。

：议论性散文思路

：阅读写作议论性散文

背诵苏轼《饮湖上初晴后雨》

水光潋滟晴方好，山色空朦雨亦奇。

若把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。

这是一首描写人间天堂西湖的绝句。风和景明，她是美好的，气雨迷朦，她仍风姿绰约，大自然这个化妆师给以淡妆也罢，给其以浓抹也罢，她总象美女一样亭亭玉立在你的面前。自然景需要化妆，向我们展示春夏秋冬、雨雪风霜不同的风姿，那么人需不需要化妆呢？（讨论）生命需不需要化妆呢？（讨论）化妆的最高境界是什么呢？（讨论）

刚才大家对化妆、生命的化妆谈了各自的看法，下面我们一起学习林清玄的一篇散文《生命的化妆》。（出课题）

（一）未读先思，有备而来

大家不要急于看文章，静静地想一下，假如你是林清玄，你将写些什么呢？将告诉读者一个什么道理呢？（默思作答）

身心投入，研读课文

同学们揣想了作者的构思思路，选材内容，行文结构，表达中心。现在我们读作者文章看一看谁的揣想跟作者接近。谁的揣想和作者相差甚远。比较自己和作者构思的意图，作者为什么会那样构思（读课文）

（二）问导

（1）作者通过化妆师谈化妆悟出了一个什么道理（讨论板书a）

（2）这篇散文也可以称是一次访问记：作者为什么要造访一个与自己完全不相同领域的人（讨论板书b）

（3）造访中，化妆师就化妆提出了怎样的.见解？（讨论归纳板书c）

（4）听到化妆师就化妆颇有见的的见解，作者感情发生了哪些变化？（用书上词语回答板书d）

（5）化妆师为了让作者信服自己对化妆的见解，采用了什么方法？（讨论归纳板书e）

（6）作者为化妆师关于化妆的见解所折服而赞叹，为什么又感叹呢？（讨论）

（7）化妆师道出的化妆真谛是什么？（讨论归纳板书f）

（三）归纳

这篇散文线索清晰、选材精当，手法独道，道理深邃。不失为一篇因事悟理的好散文

（四）导问（鉴赏）

读文前同学们对“生命的化妆”这个题目曾进行了构思，也曾对本文进行了揣测，你认为本文有哪些可取之处，还有哪些地方值得商榷，请再次阅读提出自己的看法（质疑答题）

化妆舞会教学设计范文范本篇九

2.透过画面观察与绘本阅读，进一步了解蔬菜的外形特征。

1.物质准备：ppt，绘本人手一本，背景音乐；

2.知识经验准备：幼儿举行过"化装舞会"，对各种蔬菜已有初步的认识。

一、谈话"化装舞会"引入，出示绘本，介绍封面，激发幼儿兴趣；

二、师幼共同阅读ppt，初步感受蔬菜装扮自己的方法。

1.出示ppt1，引导幼儿观察画面并提问：

（1）都有哪些蔬菜们收到了化装舞会的邀请信？

（2）它们心情怎么样？你从哪里看出来？

2.出示ppt2，提问：

（1）这是谁的家？你从哪里看出来的？

（2）胡萝卜把自己打扮成什么蔬菜？

（3）他为什么要把自己打扮成竹笋？

3.出示ppt3，提问：

（1）是谁在打扮自己？

（2）他把自己打扮成什么蔬菜？

（3）小白菜为什么要打扮成西兰花？

4.小结：原来蔬菜们都是根据自己的样子来打扮自己，打扮成和自己比较像、又方便化装的蔬菜。

三、幼儿阅读绘本至p13，感受绘本的趣味性，教师巡回指导。

要求：

（1）阅读绘本至p13，看书时要从前往后，一页一页轻轻翻，一页一页仔细看；

3.幼儿阅读绘本，教师巡回指导，鼓励幼儿相互讨论自己看到的画面情节。

四集体阅读，初步理解故事内容，感受绘本的趣味性。

问题：

2.这是谁在打扮自己？他把自己打扮成什么蔬菜？地瓜为什么要打扮成马铃薯？

3.冬瓜在做什么呢？他为什么发愁呢？

4.化妆舞会开始了，你看到了哪些蔬菜？他们在做什么呢？

5.你们瞧，蔬菜们都怎么了？你觉得谁的表情、动作最有趣？我们来学一学！

五、完整欣赏绘本至p13，进一步感受绘本的趣味性。

六、设置悬念问题，活动自然结束。

教师：这个果萼是哪种蔬菜的？青葱先生最后有没有找到小黄瓜小姐呢？他们又都是什么蔬菜装扮的呢？答案就在图书的后半部分，你们可以到图书角接着阅读。

化妆舞会教学设计范文范本篇十

活动目标：

1、鼓励幼儿大胆地在自己的脸部这个特殊部位用各种颜色的点和线进行装饰。

2、充分让幼儿感受在自己身体的一部分作画的愉悦。

活动准备：

1、幼儿每人一面镜子。

2、各色口红笔、口红、湿巾。

3、录音机、磁带（兔子舞音乐）。

4、幼儿对化妆舞会已有一定的了解。

5、花环、纱巾、彩带等辅助材料。

活动过程：

一、创设情景，激发兴趣。

师：今天老师带大家到“花仙子”家参加化妆舞会，你们高兴吗？

师：你们想想，开化妆舞会需要作些什么准备呢？

幼：要戴面具。

幼：要穿漂亮的裙子。

师：对了，你们想想这和平时妈妈的化妆有什么不一样？

二、充分想象，尝试创作。

1、让幼儿充分想象。

幼：我想在额上画个太阳。

幼：我想在嘴巴旁边画点线，我就是小猫了。

幼：我想把自己化妆成孙悟空。

师：你们想得真好，猜猜老师准备化妆成谁呢？

师：你们看，我现在变成谁了？

幼：聪明的阿凡提。

2、提出操作要求。

三、幼儿操作。

鼓励幼儿多换一些颜色，大胆画各种点和线。（播放背景音乐。）。

师：你们听音乐响起来了，化妆舞会开始了。

（“花仙子”进入场地，说：大家快跳起来吧！）。

一曲结束后，“花仙子”说：今天你们开心吗？笑一笑，看看谁最开心？

（幼儿在教师的引导下，摆出各种开心样，个个争当“开心宝宝”。）。

（在评选活动中，结束本次活动。）。

活动延伸：

1、天气热的时候，让幼儿在身上化妆。

2、在美工区提供化妆笔、口红等材料，让幼儿继续学习化妆。

教学反思：

这是一次颇有新意的绘画活动。

在这样自然、流畅的活动里，孩子们得到的是快乐和成功。