2023年小学生的语文(汇总8篇)

总结是一个自我反省的机会，通过总结可以更好地发掘自己的潜力。每个人都有自己的写作方式，没有固定的模式可循。请大家注意，以下是一些经验丰富的作者总结的范文，可以作为参考，但请勿抄袭。

小学生的语文篇一

这天下午，我和爸爸一起去河边钓鱼。

我们来到小河边，只见天有点阴沉沉的，小鸟在河面上飞来飞去，岸边的柳树被和风轻轻的吹着，柔柔的绿发荡来荡去。我用手摸一摸河里的水，呀！太凉了。看来今天的天气不怎么样啊！

我们开始钓鱼了，我把鱼饵套上鱼钩，然后甩起鱼竿，把钓线抛向远处。鱼饵划破水面沉入水中，河面便泛起了一圈圈圆晕。

时间一分一秒的过去了，突然，鱼漂动了一下，我不管三七二十一就猛地一拉，一直臭鞋子被我钓到了。我想：这鞋子里面可能有小鱼，不妨摸一摸。呀！好疼呀，原来是只螃蟹夹住了我的手。我愁眉苦脸的说：“唉，这个星期天我可真倒霉呀！”

小学生的语文篇二

1、加一笔组成新字，再组词。

大——()()卜——()()。

口——()()木——()(　)。

2、减一笔组成新字，再组词。

自()()禾()()去()()。

鸟()()电()()天()()。

令()()日()()个()()。

二、读一读词语，再分类写一写。

小猴　兔子　爸爸　高山　妈妈　田野。

小狗　白鹅　奶奶　街道　爷爷　学校。

妹妹：________________________________。

小猫：________________________________。

平原：________________________________。

三、填空补充词语。

()材()用　争()恐()　七()八()。

()顾()盼　()惊()险　凶()吉()。

四、我会填。

()清水秀　鸟语()香()紫千红。

和()细雨　五颜()色　春暖花()。

()回大地　百花()放柳()花红。

五、在()里填上合适的字。

一()手　一()书　一()牛　一()路。

一()鲜花一()瓜地一()小兔一()鱼。

p

小学生的语文篇三

句子的学习方法有：扩写、缩写句子的方法，变换句式的方法，用关联词语理解简单复句的方法，修改病句的方法，等等。段的学习方法有：找中心句的方法，给段分层的方法，调整段中语序的方法，等等。

篇的学习方法有：分段的方法，归纳段意的方法，概括文章主要内容的方法，概括文章中心思想的方法，等等。

学习写作文的方法有：审题的方法，立意的方法，选材的方法，组织材料的方法，修改文章的方法，等等。

小学生的语文篇四

小学。

作文。

生活化有利于提高学生的写作水平,引导学生记录生活,能够有效的扩充学生的写作素材,提高学生写作水平,提高教学效率和教学成绩。下面是本站小编为您整理的关于小学生的语文作文例文的内容，希望对您有所帮助!

这几年最火的话题是什么?恐怕就要数“二胎”了。不久以前，我们家就真的迎来了二胎时代——一个白白胖胖的小弟弟“悠悠”。虽然他个子很小，却有巨大的能量。他给我们整个家庭带来了巨大的“震动”。爸爸妈妈围着他，爷爷奶奶哄着他，就连我这个新鲜出炉的姐姐也忙得团团转。

家里的洗衣机里堆满了他雪白的尿布。餐桌上，花格子里摆满了他的奶粉和奶瓶。小房问里的衣柜里塞满了他的小衣服和鞋子。客厅里有他学步的小车，连我的书架也被他的各类玩具霸占。就连空气里，也弥漫着奶和痱子粉杂合的刺激味道。

日子一天天地过去，“悠宝”也一天天地长大，如今已是一个大小孩啦!我发现和他在一起也不是完全没有乐趣。我们会一起搜罗各种动画片，一起偷偷玩爸爸的手机，一起吵架拌嘴，一起恶作剧。他总是在早晨我还没睡醒时偷偷爬到我床上睡我旁边，用他小小的脑袋摩挲我的脸颊，等把我弄醒了，睁着大大的眼睛朝我嘿嘿地笑。看着他那天真无邪的笑脸，我的心仿佛都会融化。这个烦人的弟弟让我在面对繁重的课业同时感受到了亲情的温暖。

渐渐地，我喜欢有“悠宝”的日子，有他在，我总能清晰地感受着岁月的静好，一分一秒，一点一滴都刻在了我的心上。一切都是那样美好、幸福!

“悠宝”你是我的宝贝，姐姐永远爱你!

童年，是令人怀念的童年，童年，是天真无邪的童年。回首童年的往事还是历历在目。其中有一件事现在我回想起来，都要偷乐一会儿呢!

记得我四岁时，我在家里看电视，看到“冷酸灵牙膏，想吃就吃!”广告一播出，我就呆住了，心想：啥?牙膏也能吃?于是，我一个劲儿扭着妈妈买冷酸灵牙膏。妈妈说：“买什么买，家里那牙膏还没用完，用完再说!”妈妈这话一出，我天天早晚刷牙，每次都用得比豆子还大。嘿嘿，功夫不负苦心人，十天以后，牙膏用完了，妈妈也当然买了冷酸灵牙膏。

星期六，爸爸妈妈都加班去了，留下我一人在家。嘿嘿，机会来了。我便偷偷摸摸溜进厕所，打开牙膏，挤了好多牙膏在嘴里，一嚼。咦?怎么舌头麻麻的?“呸，什么破牙膏，还想吃就吃呢!都是骗人的!”我嘀咕着。晚上，爸爸妈妈看到地上的牙膏，问我：“怎么了?”我老老实实地把事情说了一遍。爸爸妈妈听了以后捧腹大笑，摸着我的头说：“傻孩子，牙膏是不能吃的，什么想吃就吃，只是为了增加广告的吸引度，而不是真的能吃。”我这才恍然大悟，牙膏是不能吃的。

现在想起，我都要独自偷乐一会儿。我那时候是多么傻呀，多么天真呀!

在福建游玩的那些天，我印象最深的就是在武夷山九曲溪漂流时的那场雨了。

这里有必要先说一下这儿的漂流。九曲溪的漂流不像其他地方那么急，不是一会儿在漩涡里打转儿，一会儿一个坡冲下去搞得一船的水，一会儿又搁浅弄得半天动不了的那种。这里的漂流，仅仅是一个竹筏，两个船夫，六个游客在溪流上悠哉地飘荡，闲适地看着两边奇形怪状的山岩，如画的景色，漫不经心地丢下把鱼食，看着水中鱼儿争抢。

微风习习，流水潺潺，两旁溪岸上绿柳依依，船夫给我们介绍了“双狮戏球”与“孔雀开屏石”之后，天已在不知什么时候阴下来了，不一会儿，雨点儿就落了下来，起初还小，我们没有在意，淋点小雨就淋点小雨吧，雨中漂流也满有意境的，便继续津津有味儿地观赏着山水。

几分钟后，我们头顶上忽然闪过一道白光，接着又从空中传来震耳欲聋的“塌山之声”，雨突然变大了，后面的船夫赶紧给我们发雨衣，我手忙脚乱地将雨衣套在身上，因为这时的雨点儿已经“长”成豆粒儿大小了。风忽然转向，直冲脸扑来，夹杂着无数雨点儿，两个船夫也将雨衣穿上，戴上斗笠，用力撑着竹筏，竹竿敲在水底的岩石上发出脆响声。

雨愈下愈大，雷打得愈加频繁。雨水顺着雨衣与脸颊之间的缝隙流进脖子，湿透了衣襟，我什么也不知道，仅仅是闭眼，低头，等待着。

时间流逝……风雷电雨好像玩够了，渐渐收敛了。最后，雨停了、天晴了，周围又明亮起来，又是微风习习，流水潺潺，只有从一个个淋得像落汤鸡似的我们中才能看出刚才发生了什么。这就是九曲溪的雨，猛、急，令人难忘。

小学生的语文篇五

这周是我们年级值周，我非常荣幸的入选了值周生。早晨我穿好了值周服，带上红袖标早早地来到校园。

我和几个值周生负责六年级的各项检查工作。上完第二节课后的眼保健操时间，我来到了六年级六班门前。让我惊讶的是全班都在谈笑风生，只有几个乖的不情愿地做起了眼保健操，我十分生气，经过劝说他们仍然不把我这个值周生放在眼里，不管三七二十一先给他们来个下马威打了一个不合格。接下来检查广播操时，六(6)班又有不少同学没带红领巾又被我们扣去了十五分。我听以往的值周生说过这个班的同学比较不好管，他们的“光荣”事迹我早有耳闻，甚至还动手打过值周生。没想到竟然这麽不把值周生放在眼里的。你看就这麽一个班就让值周生费尽脑筋，如果多几个不听话的班那该怎么办?虽然我们比他们小，但我还真不信这个邪，下决心和他们来个硬碰硬。放学检查路队时，这个班早早散了队，又让我逮了个正着。我和他们据理力争，在我们这些小小值周生面前他们终于败下阵来，心服口服地被我们又扣了分。接下来的一周这个班的同学在班长的带领下整顿了班风班纪都表现的很好。在我们的校园里任何不良风气都不能让他滋生蔓延，这就是我们值周生的职责。

值周的日子虽然累，但看到同学们都能自觉遵守校规我的心里充满了喜悦和快乐。

小学生的语文篇六

这次语文考试考差了，我进行了深刻的反思。

首先，要学会审题。我必须要改掉考试不细心读题目的坏习惯。有时候我往往看着题目前面就顺手把后面的问题写上了，但却错了很多。

当然，这也和答题技巧有关系。正确的答题首先需要认真审题。不应该文章匆忙看一遍就答题。而应该是先看一眼题目，把题干和题眼找出来，画上横线，圈出中心词语，反复斟酌，然后再看文章。针对题目看文章，就有了目的性，在文章当中找出相应的段落，划出相应的语句，看是否吻合题目的要求。最后组织语言，写上答案。

通过这次教训，我一定要在考试的过程之中认真审题，自习读题，把题目看准、看好。时间允许的时候要多检查几遍，绝对不允许自己再犯类似于这样没有意义是错误。

第二，要多做各种题型。平日大家都聚在一起做一样的题目，感觉不出来有什么明显的差异。可是一当考试，才发现原来那么多考试题目是我从来看都没看过的'。只怪自己买的练习题做的少。不能允许自己再继续这样下去，所以，我一定要加倍努力，从这次考试之中汲取教训，增加力量，为下一次考试做好准备，打好基础。

考试技巧贵在多练习。生活之中，我还要多多加强自己的练习和复习，考试之前要制定周详的复习计划，不再手忙脚乱，没有方向。平日生活学习中学会积累，语文需要积累好词好句，寄来作文素材，积累答题技巧，给自己订一本错题集也是一个不错的方法。

第三，调整考试心态。语文是国语，我们没有学不好的理由。但往往，因为对这门学科的熟悉与轻视，我们经常会大意失荆州。本次考试我就是这个情况。今后我要做到：，毛泽东主席曾说过，战略上藐视，战术上要高度重视。

不要放弃任何一道题。不要空着，哪怕感觉写得不对，也应该尽心尽力去回答。

不要对自己失去信心，虽然我这次考得并不理想，但是我相信自己的实力。下一次考试，我一定会努力的。

【作文二】。

岁月如梭，眨眼间一学期已经过了8周，单元考试试卷发下来了。

这次的单元考试我觉得我考的不是很好。在考试中，单单书面上的知识是不够的，要多做一些课外习题，扩展知识面，这样语文成绩才能节节攀升。考试时，要注意认真审题，别把句子的出处弄混了。一定不能马虎，不能掉以轻心，否则后悔莫及。要想学好语文，多做题目是难免的，要熟悉和掌握各种题的意思。刚开始要从基础题入手，以课本上的习题为准，反复练习打好基础，再读一些课外的书，以帮助开拓思路，提高自己的作文水平，掌握一般的修辞手法。如果平时写练习时随便或者是粗心大意。往往在考试中会充分暴露，故在平时养成良好的习惯是非常重要的。

经过这次考试，我明白了：失败不可怕，可怕的是一蹶不振以及盲目的追求。

俗话说：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，相信经过反思的我，能在下一次考试中可以发挥得更好!

【作文三】。

上个星期，语文考试成绩出来了，我拿了九十九分，和第一名只差零点五分。

其实我对这次的成绩还算满意，但是错的地方我完全可以做对，甚至有一题试卷上有答案，唉!全是因为我粗心大意。

我觉得这一分丢地非常不应该，这一分，我完全可以拿到，以前，我也是犯同样的错误，每次也都是完全可以拿满分的。以后，做试卷时一定要认真审题，做阅读题一定要从文中找答案。

还有，以后一定要多看书，增强写作能力，最好多读一些古文和成语故事，以便在做阅读题的时候可以不会再错很多，在做阅读题的方面也不会十分太多了。

为什么别人能拿九十九点五呢，而我却不能呢?还不是因为粗心，还有考试的时候不能紧张，一定要静下心来答题。记得老师跟我们说过：“零点一分都压人!”更何况，我与别人还相差零点五呀!

加油!朝着满分前进!你可以的!

小学生的语文篇七

摘要：随着时代的进步，中国教育教学的改革已经如潮袭来。语文课程已经不仅仅是对语文学科知识的教授。新课标明确规定：语文课程应为提高学生道德品质（思想道德素质）和科学文化素养，弘扬和培育民族精神，增强民族创造力和凝聚力发挥积极的作用。由此可见，提高小学生语文素养已成为语文课堂的重要话题。在执教时，教师必须具备一定的修养，以合适的教学方式，让学生得以在欢乐中学习成长，拥有良好的语文素养。

关键词：小学语文；语文素养；教师；兴趣；实践。

一、责任中提高教师修养。

在杂志读者俱乐部上，我曾读到过这样一篇文章，题目是《二十年后的道歉》，讲述的是人大附中的一个数学老师——王金战。他是一个神奇的、优秀的教师，能将学困生培养成最优秀的学生。可是这样一位教师，在一次学生聚会上，却含泪给学生道歉。那是在，他的第一届学生邀请他参加聚会，当他一一叫出分别学生的名字时，学生们哭了，而他看到学生脸上那不符合年龄的沧桑时，他觉得好是心酸，眼泪就不禁流下了。原来想好的开场白也就被连连的道歉给替换了，他说：“今天来到你们面前，我感到非常惭愧。因为20年前的我，血气方刚，争强好胜，一味注重成绩，而不关心你们的其他方面……现在回想起来，我当时的很多做法，其实对你们是一种伤害……”

看到这景，我感悟良多。教师，远远不只是个“教书匠”，他还是学生灵魂的塑造者。想要给学生一个美好的未来，仅会传授知识是远远不够的。教师作为教学活动中的中坚力量，是学生的指路明灯。语文教学走什么路，关键是看语文教师，看教师的语文素养。在西南大学免费师范生毕业典礼上，党委书记黄蓉生曾寄语学生：“要给学生一杯水，教师自己得是一条河。”因此，为使作为教师的我们避免更多的遗憾，提高自身的修养就是十分迫切的事，我们要上进好学，不断提升，做志存高远的人民教师。

二、兴趣里奠定语文基础。

语文素养是分阶段的，在什么阶段就应当具备什么语文素养。“语文姓语，小语姓小”，在我们教学生涯中，应当始终铭记。小学生年龄一般为6～12岁，由于生理和心理年龄特征及所受教育的程度，适合这一年龄段儿童阅读理解的文学多为儿童文学——童话、寓言、故事、科幻、卡通等。作为小学教师，我们要及时更新教育观念，形象地把握小学生的心理，融入学生当中，探索有益的教学方法，让学生在听、说、读、写中体会到学习的快乐。让文学之美在不知不觉中浸入他们的心灵，丰富他们的情感，激发他们的想象力，在潜移默化中形成学生良好的语文素养。同时也要充分挖掘教材中所蕴含的德育因子，适当地引导学生培养高尚的思想道德，让学生从小逐渐树立远大的理想。

“语文课程应充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式，注重跨学科的学习和现代化科技手段的运用。”在有合适教材的同时，我们亦要重视教学方法和教学环境。同时要根据学生的自身特点，注重培养学生的个性与特长，无论是思想还是感情上，都要尊重每一个学生，尽力为他们创造一个民主的、和谐的课堂。并多给学生一些时间，让他们能够自主思考，发挥想象力，形成自己独立的思考能力，强化语言训练，提高教学效率。

三、实践下提升学生素养。

苏霍姆林斯基说过：“传授知识是智育的一个方面。我们不能离开智育的另一方面，就是生动地、直接地感知周围世界中的形象、画面、现象和事物，并进行逻辑分析，获取新知识，进行思维练习，找因果关系。”这说明学习需要知识，但更需要实践，在实践中提升学生的素养，而综合实践活动课正为学生生活经验的获得和社会实践能力开辟了道路。为此，教师在指导学生学习时，要更加重视学生实践活动能力的学习，以期培养学生的思维判断力，激发学生的探究精神并发展他们的独特的性格魅力。

那么，语文综合实践学习到底是什么？它就是以语文课程的整合为基点，加强语文课程与其他课程的.联系，强调语文学习与生活的结合，以促进学生语文素养的整体推进与协调发展。伽利略也说过：“科学的真理不应该在古代圣人的蒙着灰尘的书上去找，而应该在实验中和以实验为基础的理论中去找。真正的哲学是写在那本经常在我们眼前打开着的最伟大的书里面的，这本书就是宇宙，就是自然界本身，人们必须去读它。”我们应本着适合小学生身心特点且又体现语文知识综合运用的态度，让学生学会观察自然和社会，感受生活，初步掌握多样的学习方法。

马克思主义哲学认为，认识是主体对客体的反映，实践是认识的基础，实践决定认识。所以实践是认识的重要途径，它不仅体现在认识问题的结果上，而且在整个认识真理的过程中，都是不可缺少的重要环节。俗话说，实践出真知。学生自己切身体会所获得的知识远胜于一本书的呆板教条或者一个教师的苦口婆心，触动学生灵魂的一次感受总要比喋喋不休的空谈效果要好得多，影响也更加深远。因此，学生必须将自己在课堂上所学的知识应用到现实生活中，让知识与实践相结合，才能将课堂所学转化为自己的东西，提升自己的素养。

综上所述，《义务教育语文课程标准》所要求全面提高学生的语文素养，扩大学生的知识面，以及课堂教学中的师生互动等，都需要“人类灵魂的工程师”不断提升自己的综合素养。在强烈的责任心和坚定的信念中给学生一个轻松融洽和谐的课堂，让学生在小学阶段不仅收获他们应会的知识，还拥有自主学习能力和学习热情，并逐步树立高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度！

参考文献：

[1]孟润朵.浅谈儿童文学在小学语文教学中的作用[j].中小学教育，2012（11）.

[2]仲崇菊.开展综合性学习，提高学生语文素养[j].小学教学参考，2010（36）.

小学生的语文篇八

在小学语文素养教育实践中，教师的任务是教给学生学习方法，培养学生听、说、读、写的能力，重视对学生的文化熏陶，全面提高他们的语文素养。下面是本站小编给大家搜集整理的关于如何提高小学生的语文素养文章内容。希望可以帮助到大家!

1.抓特征，激发学生学习兴趣。

小学语文教学中，教师要有效地实施素质教育，就应当抓住学生的年龄特征、个性特征，充分利用汉语言的独特魅力，依据学生在语文学习中易于动情的特点，激发他们的学习兴趣。这需要教师要注意以下两点：一抓年龄特征。小学生表现在学习上最突出的特征就是好动、好奇心强。在小学语文教学中，教师应努力创设学习语文的情境，激发学生的好奇心和求知欲，使他们的学习兴趣在勃发的盎然兴致中开始。比如，在进行字词句的练习时，除了让学生用耳听、用眼看外，还要让学生动口说出字的笔顺、词的意思、句子的意义，并联系生活和熟谙的事物识字、组词、造句，激发学生学习语文的兴趣。二抓个性特征。语文教师要根据学生的个性差异，采用不同的方法激发他们的学习兴趣，比如，我们可以利用学生的爱美之心激发他们的审美情趣。

2.明差异，激励学生自主学习。

因材施教就是教师要明确认识学生之间在个性方面的差异，采取不同的教育方法，去促进学生的全面发展。在小学语文教学中，教师努力掌握学生的个性差异，针对不同层次的学生确定不同的学习目标，提出不同的问题，激励学生自主学习。例如，让学有所困的学生完成基本练习，让学有余力的学生完成难度较大的练习;在记叙文的习作练习时，只要求学困生记叙事情的起因、经过和结果，学有余力的学生要写出内容生动的。

作文。

要能说明一个道理或有教育意义。

3.分小组，组织学生合作学习。

新课程倡导学生的合作学习，在小学语文教学中，我们可以根据学生的性别、爱好、知识结构、学习能力等方面的不同情况，采用异质分群法，划分学习小组，让学生合作解决自己不能解决的问题，使他们在互助中学习，在合作中增智。

4.巧引导，启发学生探究学习。

小学生在探究学习语文的过程中，限于他们认知结构和学习能力等原因，不可能全都无师自通。语文教师要敏锐地观察、分析和掌握学生的学习动态、探究过程，在他们心求通而不能时给予适当的启发和引导，疏通学生思维的塞流，拨正学生学习的方向。

在小学语文教学中，相信教师把握住每个学生在个性方面的差异与心理方面的特征，不断地鼓励学生自主学习，精心地组织学生合作学习，恰当地引导学生探究学习，定会有效地提高学生语文素质，使他们得到不同程度的进步。

培养学生主动去听的兴趣，使学生广泛听取老师，同学、家长的意见，要求老师上课要有趣味性，听为听、说、读、写能力之首，在实际教学活动中怎样培养学生听的能力显得尤为重要。教师要多鼓励表扬学生，调动他们学习的积极性。使他们在心理上获得成功，从而充满自信。听的形式和手段多样化，让学生做到细心听，用心听，学会倾听，是提高课堂教学效率的前提，这需要教师要积极引导，教给学生方法，使学生学会倾听。教师应明确告诉学生倾听时要学会尊重对方，姿势端正，有点头、微笑之类的眼神和表情，别人说话时不要随意打断，不得讥笑或进行人身攻击。当学生渐渐感受到倾听的魅力，感受到倾听带给自己的快乐时，我们的课堂教学就会更加生动，更加精彩，我们的学生将会真正成为学习的主人。

首先要培养学生说话的主动性和生动性。学生说话能力化培养，要在具体的实践中锻炼和提高;要让学生有主动谈话的意识，使他们想说、敢说、爱说;要激发学生说的热情，需要教师及时鼓励和善于引导;要采用由浅到深，由易到难的说话方式，多表扬，诱发学生良好的说话情绪。其次，多开展课内说话训练，以说明理，引导学生懂得在学习和生活实践中，“说”是进行思想交流和情感沟通的根本途径。再次，教师要想办法为学生营造说的环境，给他们说话的机会。可以结合课文中各类语言特色，进行有系统的训练和课堂外的说话实践;经常举行以说为主的活动，培养学生的语言运用能力，并将培养学生说话生动性贯穿于教学的各个环节中。多种多样的训练方式，可以使学生表现出丰富的创造性，提高他们的表达的能力。

读是语文学生的一把钥匙。读课文首先要理解其中的词语和句子，才能更好地了解文章的主要内容和基本思想。首先，教师要从学生和教材的实际出发，内外结合，深入了解学生对课文的理解程度，才能有的放失地进行教学。其次，教师要善于启发学生质疑，充分调动学生的主动性和积极性。再次，教师要注意培养学生广泛阅读的兴趣，给介绍符合他们接受水平的读物，提高他们的课外阅读量，进而丰富学生的知识量，开拓他们的思路。

写作能力是语文素养的综合体现，是语文教学的重要内容之一。激发写作兴趣是提高学生写作能力的前提，因此，教师要让他们在轻松愉快的气氛中完成作文，这样他们的写作兴趣会随之而来。教师在对学生进行写作训练的过程中，不仅要传授写作方法，更要对学生的构思进行科学指导。首先，教师应该引导学生阅读有益的课内外读物，从中吸取营养，享受收获的喜悦，只有读写结合，学生才能有效提高写作能力。其次，教师要指导学生以记叙熟悉的生活对象为主，引导他们写自己所想的内容，从而克服写作中的盲目性和畏难情绪。再次，教师要指导学生通过观察积累各方面的素材，通过实际体验来唤起他们的写作兴趣，最后，教师的批改方法要灵活多样，讲评要及时，使学生养成良好的写作习惯。

总之，在小学语文教学中实施素质教育，必须重视落实教学大纲的要求，注意学生的实际，进而培养学生的语文素质和进一步学习的能力，为他们的终身学习创造条件。