小学新课标自学心得体会(精选17篇)

写心得体会可以提高我们的文字表达能力和沟通能力。其次，要结合实际经验和个人感悟，从自身的角度出发，深入思考和总结。接下来分享一些获奖者的心得体会，希望能给大家提供一些思路和灵感。

小学新课标自学心得体会篇一

《义务教育英语课程标准》中指出：评价是英语课程的重要组成部分。科学的评价体系是实现课程目标的重要保障。英语课程的评价应根据本标准规定的课程目标与要求，采用科学、合理的评价方式和方法，对教学的过程和结果加以及时、有效地监控，以起到对教学的积极导向作用。

英语课程的评价要尽可能做到评价主体的多元化，评价形式和内容的多样化，评价目标的多维化。评价应反映以人为本的教育理念，突出学生的主体地位，发挥学生在评价过程中的积极作用。评价应关注学生综合语言运用能力的发展过程以及学生在学习过程中情感态度、价值观念、学习策略等方面的发展和变化。评价应采用形成性评价与终结性评价相结合的方式，既关注过程，又关注结果，使对学生学习过程和学习结果的评价达到和谐统一。

在日常教学过程中，我们对于学生的评价大多是课堂上的口头表扬再加一张测试卷，《课标》中提到：评价要有利于学生不断体验英语学习过程中的进步与成功，有利于学生认识自我，建立和保持英语学习的兴趣和信心，小学英语教学评价应以本标准和平时的教学内容为依据，以激励学生的学习兴趣和自信心为主要目的，采用符合学生认知水平、具有多样性和可选择性的评价形式。小学阶段的评价应以形成性为主，重点评价学生平时参与各种教学活动的表现。小学中、低年级的终结性评价应采取与平时教学相近的、生动活泼的活动形式。小学高年级的终结性评价也应主要采用与平时教学活动相近的方式进行，合理采用口试、听力和笔试相结合的方式，考查学生基本的理解和表达能力，重点考查学生用英语做事情的能力。这一点我颇有感触。在目前教学的班级中，班上有一部分后进生，他们大多上课易开小差，下课作业完不成，考试成绩不理想，对于这一部分孩子我很是头疼，深知经常性的批评责骂肯定是不行的，于是我调整了“作战方式”，改批评为表扬，仔细捕捉他们的闪光点，逮住一个就“狠狠表扬”一番，孩子们虽然学习要比一般的孩子费劲吃力些，但是他们对于英语学习兴趣很高，虽不能成为班里的佼佼者，但起码也达到了班级平均水平，看到这群孩子我总是成就感满满，我想凡事只要感兴趣，愿意尝试，就都不是难事。

评价合理性和多样性也是很重要的一个方面。在设计和实施评价的过程中，教师应根据各阶段教学的特点与评价目的，充分考虑学生的年龄、心理特征及认知水平，选用合理、多样的评价方式，如自我评价、同伴评价、家长评价、教师评价等，实现形成性与终结性评价相结合。在课前口语交际互动中，我通常会采取学生互评的方式，但大多流于形式，在以后的教学中，我会将评价固定到人，一对一进行点评，将学生互评落到实处。每一次的阶段测试都会要求学生进行自我评价，在试卷上写好反思，同时也时时关注家长对于学生的评价，多和家长进行沟通，了解学生在家学习状态，根据家长评价，及时调整教学策略。

总之，作为一名青年教师，要多去阅读专业方面的书籍，提升自己的理论水平，以促进自身教学水平的提高。

小学新课标自学心得体会篇二

随着时代的发展和教育的进步，教育体制不断改革，小学新课标的推出是其中的一个重要举措。新课标的实施旨在培养学生综合素质，提高学生的创新能力和实践能力。在这一过程中，我不仅深刻认识到新课标的优势和价值，也明白了自己在教育改革中的责任和使命。通过与学生们的交流和实践，我对新课标有了更深入的认识和体会。

新课标的实施是为了适应时代的发展和改革，以满足学生全面发展的需求。新课标以发展学生的综合素质为中心，注重培养学生的创新精神、实践能力和终身学习能力。新课标在知识传递的同时，更强调学生的自主学习和探究精神。这种理念和目标的确立，为学生和教师提供了更广阔的发展空间。

第二段：新课标的教学手段和方法。

新课标的实施在教学手段和方法上进行了创新和改革。其中，注重运用信息技术手段，为学生提供更多的资源和平台。例如，教师可以通过互联网、多媒体等工具，将教学内容更形象、生动地展示给学生，提高了教学效果。同时，新课标鼓励学生通过团队合作、实践活动等方式进行学习和实践，强化了学生的实际动手能力。

第三段：新课标的效果和成果。

新课标的实施取得了一定的成效。首先，学生的综合素质得到了提高。他们的创新精神、实践能力和团队合作能力明显增强。其次，学生的自主学习能力得到了锻炼。在新课标的教学环境下，学生更加注重自主探究和自主学习，提高了学习效果。最后，新课标的实施激发了学生对知识的热爱和学习的兴趣，培养了他们的终身学习能力。

第四段：教师的角色和责任。

新课标的实施对教师提出了更高的要求。教师不再是传统意义上的知识传授者，更应该发挥引导者和辅导者的作用。他们需要关注每个学生的个体差异，因材施教，照顾到每个学生的需求和潜力。同时，教师还要积极参与自身的专业发展，不断提高自己的教学水平和综合素质。

作为一名小学教师，我深感新课标对于教育的重要意义。通过实践，我认识到新课标不仅仅是一套新的教学大纲，更是一种教育理念和价值观的传递。我在教学中注重运用信息技术手段，提高教学的效果和质量。同时，我也积极参与学生的实践活动，培养他们的创新意识和实践能力。通过不断的努力和实践，我深刻体会到了新课标的好处和意义。

总结：

小学新课标的实施为学生的全面发展和实践能力的培养提供了更好的平台。教师要积极适应新课标的理念和要求，发挥自身的作用，在教育改革中贡献自己的力量。对于我而言，我将继续努力，深化对新课标的认识和理解，不断提高自己的教学水平和教学效果，为学生的成长和发展做出更大的贡献。

小学新课标自学心得体会篇三

今年假期我有幸参加了县教研室组织的20xx年农村小学教师新课标省级培训。作为一名年轻教师，这次培训让我感觉到自己有了明确的目标，让我无论从教育教学方面还是教师成长方面都有了更深切的感受，针对这次培训我谈一谈我的一点心得：

新课标指出学生是语文学习的主体，教师是学习活动的组织者和引导者。语文教学应在师生平等对话的过程中进行。这就要求我们教师，首先，要真正读懂学生。儿童是一个活生生的人，教师唯有尊重、读懂才能使学生有尊严的生活在集体中，同时要保护学生的自尊心，尤其是学困生，让他们找到自己的价值，为孩子创造成功的时机。其次，儿童是开展中的人。他们有潜力，但不成熟，作为教师要正确面对他们在成长中所遇到的各种问题和挫折，多给予他们改正的时机，培养学生科学的态度和研究方式，让他们真正的喜爱学习，乐于学习，能够积极主动的参与到学习的过程中来，体会合作学习带来的快乐。第三，教师要读懂课堂。创立高效、学生喜爱的课堂。

语文新课标明确提出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成与开展。语文素养是学生学好其他课程的'根底，也是学生全面开展和终身开展的根底〞。这次培训中通过听李学红老师的报告，我对语文教学有了全新的定位：

1、拼音、识字教学要强调一个字：趣。有趣才有吸引力，才能使学生想学、甚至好学。识字教学要讲究方式的多样化，利用绘本、教材、影像等教学资料，将随文识字与集中识字相结合，多认少写，识写分开。进行游戏识字时要讲究效果。写字过程中不要过分强调错误。把写字教学当做语文教学的根底。坚持每天练习10分钟。

2、阅读教学要尊重学生的独特感受，在阅读过程中要渗透情感态度和价值观要求。重视阅读的过程和阅读的方法，将朗读与默读相结合，大力提倡诵读，在阅读的过程中学习文章的表达顺序和表达方法。

3、习作教学要以学生生活接轨，不能脱离生活，凭空想象。注重开展学生的个性，培养创新精神，注重语言和思维能力的协调开展。

学生是学习的主体。语文课程必须根据学生身心开展和语文学习的特点，保护学生的好奇心、求知欲，鼓励自主阅读、自由表达，充分激发他们的问题意识和进取精神，关注个体差异和不同的学习需求，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。

本次培训张建中老师对如何进行小组建设的问题进行了系统的讲解。

首先，分组时要按照学科、学习成绩进行分组，使小组内能有一个合理的层次，并且要做到动态化管理。第二，组内的分工与互助。小组内每个人都要承当自己的责任和义务，努力自学，帮助同学。在小组互助之前必须要先汇报自己的学习成果，提出自己的问题，然后再互助，保证组内每个成员都能参与学习。第三，教师要加强对小组长的培训。由于学生的年龄尚小，对小组长如何工作还有很多疑问，这就需要教师对小组长进行培训，如：怎样给同学讲解问题、怎样检查同学的学习结果、怎样进行总结、怎样调动小组同学学习积极性等。只有有了会管理的组长，才会有高效的小组学习。第四，努力培养和提高小组合作的能力。在合作学习中学生不仅要交流知识，同时也要学会倾听，学会表达，学会提出并梳理问题，训练学生的总结能力和代表小组同学发言的能力以及向其他小组质疑的能力。第五，小组学习的评价一定要适合学生年龄的特点，评价方式也要灵活多样，促进学生开展的评价。

小学新课标自学心得体会篇四

读罢《义务教育语文课程标准》，联系自己作为家长和语文老师的双重身份，就如何提高学生的核心素养，谈谈自己的心得。

先看《义务教育语文课程标准》关于核心素养/内涵的表述：“核心素养是学生通过课程学习逐步形成的正确价值观、必备的品格和关键能力，是课程育人价值的集中体现。义务教育语文培养的核心素养，是学生在积极的语文实践活动中积累、建构并在真实的语言运用情境中表现出来，是文化自信和语言运用、思维能力、审美创造的综合体现。”

我特别关注“积累”一词，语文核心素养的提升，不是一蹴而就的，要靠长时间的积累。如何积累呢?我认为主要有两种途径：一是阅读;二是实践。正常的语言学习过程包括听说读写。语文作为母语，一讲话其实都在进行听说训练。所以听说训练不是语文学习的重点。

阅读习惯如何培养呢?以我家孩子为例，两三岁时，买一些认字卡片，教他认读。当认字达到一定数量，可以阅读一些带拼音和图片的童话故事。开始时，应陪他一起看，甚至读给他听。等到孩子感兴趣了，就自己看了。上一年级时，语文老师每天布置一项作业，读课外书半小时。我给他在省图书馆办了借书卡。这项作业他是认真完成的。(如果家长督促不到位的话，很多学生不能完成。)以后，基本每月到图书馆去一次，借七八本书看。到了三年级，他看《骆驼祥子》和《简爱》，竟被感动得流泪了。尽管这期间，他的语文成绩一般，我一点也不着急。而今，他已到五年级，四大名著已读了三部，正在读《红楼梦》。功夫不负有心人，他现在作文其文理皆有可观，语言有张力。其他人认为我辅导的，其实他作文写得好，得益于持之以恒的阅读。

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。光读书还不行，更要行万里路。我几乎每周要带他出去玩一次，合肥市内的景点，大多玩过几遍。欣赏美景，是向自然学习，也是培养审美情趣呀。每逢家人过生日，我让他讲话。他讲得条理清晰，用词得当，赢得亲友的交口称赞。这不就是我们新课标要求的口语交际活动吗?让孩子多参加活动，多在实践中锻炼，这是丰富孩子的阅历，亦是提高孩子的语文素养。

如果说语文素养是一只船，那么阅读是帆，实践是风，两者相得益彰，方可顺利到达彼岸。

“积淀丰厚的文化底蕴”是新课标的一项要求。光靠课本内容，显然不够。初一时，我让学生买中华书局版本的《论语》和《唐诗三百首》，利用上课时间，选部分内容赏析，而后让学生打卡背诵。好景不长，家长监督不力，打卡人数越来越少。后来，我选择在早自习检查，部分学生能按要求背诵了。到了初二，我让学生买中华书局版本的《道德经》和《宋词三百首》，挑选部分讲解后，让学生背诵。语文素养较高的且愿意下功夫背诵的学生获益匪浅。如果没有经典诵读，丰厚的.文化底蕴就成为无根之木了。

新课标关于课程实施方案的建议，提出了“创造真实而有意义的情境，凸显语文学习的实践性”。这要求老师上课不能仅仅以简单的问题为向导来解读课文，要创造真实的情境，激励学生去思考探究。曾经听过一节公开课，上的是郑振铎的《猫》。他设置这样一个情境：如果你是一位画家，三只猫中，你愿意画哪只猫，为什么?这样不知不觉把学生带到一个情境中，其实考查的是学生对这三只猫的情感态度。比如上到《社戏》，结尾“我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏”。我让学生回忆童年趣事，有没有类似的经历。学生的思路一下子打开了，对该句话的理解加深了。

关于语文教学的实践性，我觉得要切实有效地开展单元综合性学习活动。上次我上到八年级下册第四单元任务一是撰写演讲稿，任务二举办演讲比赛。以前，我只是一笔带过，让学生自读，讲一下演讲稿写作和演讲的注意事项就结束了。这次，我让学生提前撰写演讲稿，然后用一节课举行演讲比赛，每小组选一人上台演讲。大多学生的表现令人叹服。通过比赛，锻炼了学生心理素质和演讲才能。光讲不练，那学生看起来学了不少演讲知识和技巧，实际能力并未得到提升。

新课标所提出的是理论框架，是旗帜，是指南针。我们要创设情境，开展真实有效的活动，将新课标的理念转化为切实可行的教学活动。

积累是沉默者的长跑。语文核心素养是一个池塘，而学生每天的课堂学习、阅读积累和实践活动就是一滴滴水，累积多了，水面就高了。

小学新课标自学心得体会篇五

新课标自学已经成为目前的主流，因此对于我来说，我的自学之路已经开始了。这个过程虽然有时候相当有挑战性，但是我发现它对我的学业和个人成长有着积极的影响。在这篇文章中，我将分享我的心得体会，探讨新课标自学对于我的重要性和成功之道。

第二段：自主学习的优势。

新课标自学的一大优势在于其自主性，学生可以根据自己的喜好和需求自由选择学习内容，并以适合自己的节奏和时间表展开学习。这激发了我对学习的兴趣和动机，使我对知识的吸收更加深入和持久，提高了我的自学主动性和自我驱动力，更好地锻炼了我的自我控制和自我管理能力。

第三段：自学中遇到的挑战。

然而，自学有时也会带来一些挑战性。自学需要学生有很好的学习计划和组织能力，需要学生自己寻找材料、收集信息、研究、思考、记笔记等等。这需要学生花费更多的时间和精力，费劲心思去理解、应用和总结知识。如果没有一个明确而合理的学习计划和方法，自学很容易陷入困境，难以取得良好的成效。

第四段：成功自学的技巧。

在自学中，我积累了一些成功的技巧，大大提升了学习效果和自信心。首先，我会关注自己的学习需要和目标，选择适合自己的学习材料和途径。然后，我会将学习过程分解成多个步骤并设立明确的学习计划和目标，及时记录和总结所学知识，储存笔记或创建在线笔记，方便以后的查询、回顾和再学。此外，我会利用互联网或各种线下资源，在社交平台上与其他学生讨论知识和学习经验，共同探讨问题和解决问题，取长补短。

第五段：结论。

总之，新课标自学是学生成长的必经之路，它有助于学生发展自我管理和创造性思维，提高学习效果和专业素质，从而为未来的学习和职业发展打下坚实的基础。然而，成功自学需要克服一些挑战，需要付出更多的努力和时间。我们需要制定好学习计划和方法，去积极发掘和利用各种资源和平台，学会与他人合作和分享，慢慢地提升自己的能力和智慧，让自学成为学生成功的敲门砖。

小学新课标自学心得体会篇六

作为当代学生，我们面临的资源和信息比以往任何时候都要丰富。其中包括新课标培养自主学习和创新意识的要求。然而，自学并不容易，特别是对于没有得到培训和指导的学生来说。在这篇文章中，我将分享我的心得体会，总结我在新课标自学过程中获得的经验和教训。

第二段：自学中的挑战。

自学的过程中，我发现最大的挑战来自于自我管理。没有老师的监督和督促，我很容易陷入拖延和分心的状态。在这种情况下，我会设定一个学习计划，把它记录下来并坚持执行。这样，我可以制定一个目标并实现它，避免分散注意力和精力的浪费。

第三段：自学的优势。

一旦克服了计划和时间管理的挑战，我也意识到自学的优势。首先，我可以自由地选择学习的方式和时间，适应自己的节奏和需求。其次，我的自信心和独立性得到了提升，我对学习的主题和方法的把握也更加自信。最后，我发现自学的过程激发了我的创造性和创新意识，让我能够更好地应对未来挑战和学习机会。

第四段：自学中的技巧和方法。

为了更好地实现自学，我还探索了一些技巧和方法。首先，我为每个主题或任务找到了资源和材料，并为其制定了学习路线图。其次，我同学习小组和朋友交流和分享。这些互动让我感到自己不是独自一人在学习，在考虑问题和解决问题时还能通过社交来互相学习。最后，我感到入门学习更好的模型或案例研究。模仿他人或者对比不同案例对我理解一个主题或方法很有好处。

第五段：总结和结论。

在新课标自学听觉感知的学习中，我得到了强烈的经验和快乐的成长。我在自学过程中克服了各种挑战，也实现了自己的一些目标。我得到了更好的能力和自信，不仅可以独立进行自学，还可以参与更广泛的自主学习和创新实践。总之，自学是一个成长和发展的机会，也是一个让我们更加自信和创造性的重要途径。

小学新课标自学心得体会篇七

新课标要求语文课程应突出语文的文化内涵，进行思想品德教育。语文课程应把语文教学由知识、能力、思维、情感、态度、价值观“三维目标”协调发展为目标。为此，新课标要求我们建立整体性评价，注重学生学习语文的过程，促进学生全方面素质的提高。新课标的目标要求我们建立整体性评价，注重学生学习过程中学习的过程。

通过新课标的学习，我深深体会到作为教师，平时应积极学习各种教育教学理论，充实自己，以便在工作中以坚实的理论作为指导，更好地进行教育教学。教师要付诸多良好的行为习惯，努力做好角色转换，从知识传授者转变为学生学习的促进者。新课标要求语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展，为学生的终身学习奠定基础。语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。

通过学习我更深刻地感觉到新课标下的语文课程不仅仅关注儿童的语文学习与发展，也关注儿童语文学习的个体差异和不同的学习需求，它是构建语文学习模式的基础，因此我们教师要转变传统的“应试教育”的角色，成为学生学习的引导者、促进者，而不是知识的化身，用智慧和力量来武装学生，用知识和能力去交换学生。这样才能走进新课标，跟上时代的步伐。

新课标提倡让学生成为课堂学习的主人。这些主体在课堂学习过程中，采取了自主、合作、探究性学习方式，但这并不意味着削弱学生学习的.主体性，相反，它为学生创设了一个广阔的学习空间，这个空间必然充分，必然有人才能有所为，有所不为。为了使学生的语文学习兴趣持久不间断的向前发展，我努力在课堂教学中创设语文学习的情境，为学生创设自主学习的机会，提供合作学习的氛围，激发他们的学习兴趣，培养他们的创新意识。

总之，新课标下的语文课程标准，为我们的语文教学提出了明确的要求，我们教师要转变不能为了教书而教书，叶圣陶先生说过：“教是为了不教”，教是为了不教。语文教学是学生学习语文，语文教学应该以培养学生的能力为宗旨，培养他们终身学习的愿望，提高他们的语文素养为目的。这就要求语文教师在整个教学过程中，应从学生的实际出发，为学生提供活动机会和场所，努力激发他们的学习兴趣，帮助他们在自主学习的基础上获取知识。同时要注重语文学习方法的指导，教给他们在学习中要遵循的基本学法，为终身学习打好基础。要在语文教学活动中重点培养学生的朗读能力，指导学生能正确地理解课文，在不同的场合运用不同的表达方式。

新的学期，新的学习，新的学习。我将会在教学中不断探究，不断总结，用适合自己的教学理念，使自己的教学方式有所改进，让学生真正地学有所获。

小学新课标自学心得体会篇八

随着时代的发展和教育理念的更新，新课标已经成为小学教育的一部分。作为一名小学生，我对新课标的学习和体验感受颇深。在这段时间里，我认为新课标的优势非常明显，它更加注重培养学生的主动学习能力和实践能力，促进了全面素质教育的发展。以下是我对小学听新课标的一些心得体会。

首先，小学听新课标让我们学会主动发现问题和解决问题的能力。传统的教育模式注重教师的讲解，学生被动接受。而在新课标的学习中，老师更多地扮演引导者的角色，鼓励我们主动思考、实践和探索。这样的学习方式能够培养我们主动发现问题和解决问题的能力，让我们变得更加积极主动和有创造力。

其次，小学听新课标注重学生实践能力的培养。在过去，学习重点更多地放在死记硬背和应试技巧上，忽略了学生的实际动手能力。而在新课标的学习中，我们被鼓励参与各种实践活动，如观察实验、情景模拟、小组合作等。这样的实践能力训练使我们的学习更加有趣有活力，也能够更好地掌握知识和技能。

第三，小学听新课标注重培养学生的综合素质。在新课标中，艺术、体育、英语等学科的学习和评价都成为重点，与传统的重视语文和数学不同。这种全面素质教育的理念有助于我们的全面发展，使我们学会了协作、创新、沟通和表达等能力，提升了我们的综合素质和竞争力。

第四，小学听新课标的教材更加接地气，贴近学生生活。以往我们学习的教材大多抽象、理论化，和我们日常生活没有太多的联系。而现在的新课标强调生活化、趣味化的教学内容，使我们更容易理解和接受。例如，我们学习语文的同时，还可以借助优秀作品欣赏、课外阅读的方式，培养起我们的阅读兴趣和认知能力。

最后，小学听新课标让我们学会自主学习和自我评价的能力。在学习过程中，我们不再依赖教师的点拨，而是根据自己的学习风格和兴趣选择适合自己的学习方法和资源。同时，我们也要学会自我评价，反思自己的学习状态和效果，不断调整自己的学习策略。这种自主学习和自我评价的能力是我们未来学习和发展的基础，也是新课标倡导的学习方式之一。

总的来说，小学听新课标让我们在学习中获得了更多的自主性和实践性。它根据学生的需求和发展规律，注重培养我们的主动学习能力、实践能力和综合素质。我相信，在新课标的指引下，我们将成为更有思想、有才华、有梦想的新时代的接班人。

小学新课标自学心得体会篇九

近年来，我国教育体制发生了一系列的改革，其中小学新课标的实施无疑是一项重要的举措。作为小学教育的基石，新课标影响着孩子们的成长和未来。在过去的一段时间里，我有幸亲身体会到了小学新课标的一些变化和特点，并从中受益匪浅。下面，我将从课程设置、教学方式、学习成效、综合素质培养以及家长角色等五个方面，谈谈我的心得体会。

首先，小学新课标的课程设置更加科学合理。新课标下的课程设置更加贴合现代社会的需求，注重培养学生的实践能力和综合素质。例如，新增加了科技实验、体育锻炼等课程，培养了学生的动手能力和体育素养。同时，新课标注重对学生社会实践能力的培养，通过开展社区实践活动、参观博物馆等形式，拓宽了学生的眼界和见识。这些新的课程设置使得学生的学习更加丰富多彩，有助于培养学生的全面发展，提升他们的综合素质。

其次，小学新课标注重了灵活多样的教学方式。新课标的教学方式更加注重培养学生的主动学习能力和创新精神。例如，教师在教学中强调探究式学习，让学生通过实践探索、问题解决等方式，主动参与进来，增强自己的学习能力和动手能力。此外，教师也注重学生的合作学习和交流沟通能力的培养，通过小组合作、集体讨论等方式，激发学生的积极性和主动性。这样的教学方式让学生更加主动，使他们在学习中能够主动思考、积极行动，提高学习效果。

第三，小学新课标的实施带来了学习成效的提升。新课标突出了学生的学习主体地位，注重培养学生的自主学习能力和创新思维。学生在这样的教育环境下，能够更好地发挥自己的潜能和特长，提高学习成绩。同时，新课标注重了对学生综合素质的评价，不再只是看重考试成绩，而是注重学生的综合素质和能力培养。这不仅提高了学生的学业水平，也增强了他们的自信心和学习动力。

第四，小学新课标注重了学生的综合素质培养。新课标强调了学生的德育、体育和艺术素养的培养，注重培养学生的综合素质。例如，课堂上教师不仅关注学生的学习成绩，还注重培养学生的品德修养和社会责任感。此外，通过加大体育锻炼时间、注重音乐、美术等艺术教育，培养学生的身心健康和审美能力。这样的综合素质培养使得学生不仅拥有优秀的学业水平，也具备了良好的道德修养和综合素质。

最后，小学新课标下，家长的角色也发生了一定的变化。新课标要求家庭和学校共同培养孩子，家长要更加重视和关心孩子的学习和成长。例如，在学习上，家长应该与孩子的老师密切配合，及时了解孩子的学习情况，提供帮助和支持。在生活上，家长要经常与孩子沟通交流，关心他们的成长和发展，注重培养孩子的社会责任感和良好的价值观。这样的家校合作能够更好地促进孩子的全面发展，使他们能够取得更好的学习成绩和综合素质的提升。

总而言之，小学新课标的实施给了我们更多的学习空间和提升机会。在新的教育环境下，我们能够更好地发挥自己的潜力和特长，提高学习成绩。同时，新课标也注重培养学生的综合素质和能力，使我们能够成为全面发展的人才。家长的关心和支持也是我们能够更好地学习和成长的重要保障。在未来的学习中，我将继续努力，发扬新课标的精神，不断提高自己的学习成就，成为一名有用之才。

小学新课标自学心得体会篇十

新课标小学课程体系已经上路，我们作为一个小学老师，要从中认真领会并贯彻到教学中去。在这个过程中，我有了一些深刻的体会和感悟。在新的课标体系下，我们的教学理念、教学目标、教学方法和教学内容都有了新的变化和突破，这对我们教师的教学水平和教学效果都带来了很大的挑战。

二段。

首先，新的课标要求我们更多地关注学生的情感和认知发展，教育学生在学习知识的过程中，不仅要构建适合自己的知识网络，还要具备自主学习的能力和自我评价的能力。这就意味着我们课堂上的教学不再是简单地传授知识，而要引导学生探究、发现、掌握和运用知识。我们需要更加关注学生的情感品质和认知特点，注重启发他们的思维能力和创造能力，并且要更好地开发和利用他们的智力潜力。

三段。

其次，新的课标更加注重语文、数学、英语和科学的通识性和综合性，要求学生强调“生动实践、面向未来、终身学习、跨学科学习”。这就要求我们在教学中突破学科边界，注重学科融合，鼓励学生运用各学科知识来解决问题，培养学生的综合素质和批判性思维能力。同时，我们要注重语文、文学和文化的融合和传承，教会学生如何通过读写听说的方式来理解和传递文化，引导他们爱语言、用语言，回归乡土文化。

四段。

此外，新的课标还注重个性化发展，要求不同学生通过错题反思、积极反馈，寻找适合自己的学习方法和策略。这就要求我们对每个学生的学习情况有一个准确、科学的评估，针对每个学生的特点和需要进行差异化教学，发挥每一个学生的特长和潜能，实现全员发展。

五段。

总之，新的小学课标体系的实施，要求我们从教学目标、教学方法和教学内容三个方面全面提高教学水平。作为一名小学教师，我们要认真领会、深入实践，不断改进教学方法，独立思考、勇于尝试、创新实践，既要满足课标要求，也要遵循每个学生的发展特点，让孩子们在快乐学习中快乐成长。只有这样，我们才能真正把心灵的火炬传递给下一代。

小学新课标自学心得体会篇十一

近期，《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下称新课标）公布，各地均通过不同形式开展学习新课标的活动。经过对新课标的线上学习和线下研读，我收获颇深，主要有以下几点。

通过学习，我不仅夯实和重温了课程标准的老内容，更是解读了2022版新课标的新增内容和导向。最新出版的新课标的指导思想中的基本理念和结构特征，与20xx年版的有一些理念和内容上的变化。在基本理念中体现了“逐步形成适应终身发展需求的核心素养”，要设计体现结构化特征的课程内容，重点对内容进行结构化的整合。在探索激励学习和改进教学的评价中，新课标要求通过学业质量的标准的构建，融合“四基”“四能”和核心素养的具体表现，形成阶段性评价。

我发现新课标并不是高不可及的“高大上”的标准，史宁中教授把专业理论化成通俗易懂的概念，为我们讲解内容结构化的教学变革。结合实践来解释主题结构化的意义。“教”是学校和老师的基本职责，最终目的是让学生“会”。听了史宁中教授的讲座，我明白了课程内容结构化就是对学习内容的整体理解，对学生学习的整体把握，从基于单元的整体分析，对关键内容的深度探究，然后再通过核心概念的感悟，和知识与方法的迁移，促进学生整体发展，逐步形成核心素养。我们整体把握了教材，我们就把握了如何去“教”，我们把握了如何去“教”，学生才能更好的去“学”。

提到“数学核心素养”其实我们并不陌生，近几年“核心素养”一直是各类教研培训的热门话题。在此之前我对“核心素养”的理解仅仅停留在“数学抽象”、“逻辑推理”、“数学建模”、“运算能力”、“直观想象”、“数据分析”这六个方面以及10个关键词。“核心素养”的概念在我头脑中还是很空泛的。今天听了史宁中教授的解读，我才明白数学核心素养是在学生本人参与的数学活动中，逐步形成发展的。这就完全颠覆了传统课堂，比如《乘法分配律》用一节计算课的集训就能提升学生对乘法分配律的掌握和应用。核心素养的形成并不是一蹴而就的，这要求老师渗透在每一节课，每一节课的每一个环节，都要围绕培养学生的核心素养而展开。这次新课标的修订就是要让核心素养在课堂教学中真正落实。

本次课标修订的两大要点：落实立德树人的根本任务和实现学科融合的教育要求。这说明未来数学课程将会聚焦于学科育人和跨学科教学，也是我们一线数学教师应当致力于研究的大方向。

通过本次学习，我更加明确了要坚持育人导向。数学教育承载着落实立德树人根本任务，实施素质教育功能，数学作为基础类学科作用重要，它的应用可渗透到现代社会的各个方面，对于社会生产力的发展意义重大。而数学素养在其中极为重要，在基础教育阶段我们应该特别要注意素养的形成，即在潜移默化中会用数学的眼光观察现实世界，会用数学的思维思考现实世界，会用数学的语言表达现实世界。针对小学阶段孩子的特点，我们小学阶段更应该在教学实际中侧重于经验的感悟等。

本次学习，让我充分认识在以后教育教学工作中，更应该吃透课标，提高专业素养，为培养国家所需的新时代人才贡献自己的力量。

小学新课标自学心得体会篇十二

新课标是教育界的一项重要改革，也是小学生的新挑战。作为一名小学生，我一直关注着新课标的动向。近期，我有幸参加了新课标听课活动，得以亲自感受新课标带来的变化与挑战。在这一过程中，我收获了许多宝贵的经验和体会。

第二段：积极主动。

我发现，在新课标下，老师更加注重培养学生的自主学习能力。在听课中，老师们鼓励我们提出问题、互相讨论，而不仅仅是被动地接收知识。这激发了我们的思考和学习热情，我体会到了通过积极主动去探索和发现的乐趣。这种新的学习方式不仅让我们更主动，也让我们的学习更加深入和全面。

第三段：多样化评价。

除了学习方式的改变外，我还发现新课标下改变了对学生的评价方法。以前，老师只关注我们的成绩和答案的正确与否。而现在，老师更注重评价我们的思维过程和学习方法。听了这样的课，我意识到，正确答案固然重要，但如何解决问题的过程和方法同样重要。这让我更加注重思维的培养，善于提出问题和创新解决问题的方法。

第四段：团队合作。

在新课标中，团队合作也占据了重要的位置。在听课过程中，我们多次与同学进行合作，共同探讨问题并提出解决方案。通过与同学的交流和合作，我学会了更好地倾听他人的观点和尊重他人的不同意见。这也培养了我的团队合作意识和沟通能力。团队合作的经验不仅仅在学校中有用，在日常生活中也同样重要。

第五段：终身学习。

新课标给了我一个更广阔的学习视野，让我体会到学习不仅仅是为了应付考试，而是要培养终身学习的意识和能力。通过这次听新课标，我深刻认识到知识是无止境的，我们要不断学习和接受新知识。只有不断学习，才能从容面对未来的挑战。

总结：

通过参加新课标听课活动，我深深体会到了新课标带来的变化和挑战。我们需要积极主动地学习，注重学习过程和方法；我们要培养团队合作的意识，学会倾听和尊重他人；更重要的是，我们要拓展学习的视野，注重终身学习。在新课标的指引下，我们小学生将迎来更加美好的学习生活。

小学新课标自学心得体会篇十三

学习了吴老师题为《指向核心素养落实立德树人》的讲座后，使我对新课标的内涵有了新的认识和深层次的理解，进一步开拓了我的教育教学思路，以下是我的学习感受。

首先是清晰了解了《义务教育英语课程标准(20xx年版)》和《义务教育英语课程标准(20xx年版)》的主要变化，主要是在课程理念、课程目标、课程结构、课程内容、学业质量评价、课程实施六方面核对学生心素养的培养，进一步突出核心素养的地位。英语学科核心素养是英语课程育人价值的集中体现。英语课程着力培养学生的核心素养包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等方面，它们相互渗透、融合互动、协同发展。其中，思维品质指人的思维个性特征，反映学生在理解、分析、比较、推断、批判、评价、创造等方面的'层次和水平。新课标指出，学生通过英语课程的学习，“能够在语言学习中发展思维，在思维发展中推进语言学习；初步从多角度观察和认识世界、看待事物，有理有据、有条理地表达观点；逐步发展逻辑思维、辩证思维和创新思维，使思维体现一定的敏捷性、灵活性、创造性、批判性和深刻性。”由此可见，思维品质的提升有助于提高学生分析问题和解决问题的能力，促进学生的深度学习。

其次，单元整体教学案例鲜活，给人深刻启迪。整合重组教材内容，以育人和教学为主线，关注核心素养，在大观念引领下，探索单元主题教学，创设大情境，围绕英语学习活动设计大任务，培养学生思维品质，注重语言能力培养。

最后，我对课标各方面内容的主要变化有了全面的认识。其中，课程内容的变化，使我更加深刻认识到在实际教学中，一定要以学生为主体，要善于挖掘每节课的教育亮点，做到既教书又育人。结合学生实际和所学话题，为学生创设一定的语言情境，引导学生从中发现、获取、探究新知，引导学生在学习语言知识的基础上，提高语言应用及迁移能力。

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，义务教育《英语课程标准》（20xx年版）提出教师要把落实立德树人作为英语教学的根本任务，准确理解核心素养内涵，全面把握英语课程育人价值。围绕着“为谁培养人”，“培养什么人”，“怎样培养人”展开，强调学生的全面发展。身为教师的我们要深入理解新课标的内涵，不断探索，在教授学生英语知识的同时，使学生的思维品质得到发展，确保育人目标在课堂教学中的有效落实。

小学新课标自学心得体会篇十四

20xx年3月25日晚上八点半，我们这些志同道合的小伙伴齐聚“云端”，一起学习20xx年11月新修订的《英语课程标准》。我们小学英语教师必须要学习新课标才能更好的适应教材改革的需要，才能适应当今教育的需要。这一次学习我们重点研读分析了新课标的课程性质和课程理念与设计思路这两部分。

本次学习分为两部分，首先梁主任先让我们自己研读《新课程标准》。梁主任为我们提供了“课程性质”复习提纲。提出了5个问题让我们进行思考。

1、为何将“育人”作为英语课程的本质？

2、为何将立德树人定位英语课程的育人价值和取向？

3、如何在课程中落实立德树人的根本任务？

4、为何要学习和掌握英语？

5、如何理解英语课程工具性与人文性融合统一的性质？对于基本理念的学习也提供了研读提纲：

1、义务教育英语课程标准应该坚持哪些基本的理念？

2、你是如何理解6条理念之间的关系的？

3、你认为这6条基本理念中哪一种最重要？说出你的理由。

带着这几个问题我踏上了自己的学习之路。

在学习过程中我首先找出了我原来买过的20xx版《义务教育英语课程标准》这本书，梳理对照此次修订版修订的地方。此次修订的《英语课程标准》修订的地方很多。

为了更加深入的理解新课标，我是把这两部分的内容全部抄写在我的笔记本中，在记录过程中不断用不同颜色的笔标记出需要加强记忆和理解的部分。也就是在抄写笔记的过程中也让我更加深刻了理解新修订的《英语课程标准》。

义务教育英语课程全面贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务。我们英语课程旨在培养学生学习和运用英语语言，了解和传播中外优秀文化。同时在学习新课标的同时让我深刻感悟到一下几点：

首先，作为一线教师我们只有不断学习新课标，才能把握新知识体系和学生的实际，才能不断提高我们的课堂效益，达到新课标设计理念的需求。我们只有在教学中大胆运用新课标中所提到的教学理论，将理论知识落到我们实际的课堂中，才能让学生在接受英语知识的同时感受到英语带给他们的乐趣。

其次，我们作为教师要树立为学生终生发展的思想，我们在备课的`同时不仅要备课还要去备学生，考虑到学生的实际经历，情感，思想等，充分调动学生学习英语的积极性。

再次，课程标准中所提到的整体设计这一方面，对于这一方面也是让我感受最深的一部分。最近一年多的时间里一直不断在研究学习单元整体教学设计，这次在新课标中学习更加坚定了我学习的目标和方向。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。对于新课标的学习我们一直在路上，我想更多的还需要我在实际工作中深入课堂，深入学生，认真踏实的学习和实践，更好的提升自身素质，达到教书育人的目的。

小学新课标自学心得体会篇十五

新课标小学是我国教育体系中重要的一环，它涉及到全国小学生的教育和成长。自上一届课标推行以来，我国的教育改革不断深入，推出了更为严格的新课标标准。这个新的课标标准，在全国小学生中产生了广泛的影响，也引发了我自身对教育的深入思考。

第二段：新课标的变化与意义。

相对于之前的课标来说，新课标的教育目标更为清晰，也更加注重学生自我能力的培养。它着重强调以学生为中心的教学模式，推崇多元化的学习方式和面向未来的学习目标。这些改变的意义非常深远，它更符合现代社会的教育要求和人才培养的需要。

第三段：新课标的实际应用。

在新课标的带领下，我们学校的教育也发生了很大的变化。无论是课程设置、教学方式、教学内容还是考核方式，都发生了很多改进和调整。学校更注重培养学生的创新能力和实践能力，也更加鼓励学生发挥自己的个性和特长。在实际的应用中，新课标的确起到了非常大的作用。

在我个人感受中，新课标的确注重了学生自身的能力和特质，而不是一味地强调高分和成绩。它让更多的学生受益，也让我们教育的目的更为明确。同时，在学习中，我也感觉到，学生更加起劲，学习的态度更为积极，对自己的成长和发展更加自信。

第五段：新课标的前景和展望。

新课标的出现，是现代教育不可或缺的一部分。随着社会的变化与科技的进步，我们需要不断的提高自身的学习能力，这种能力的培养需要从儿童时期开始逐渐的培养。新课标的出现，符合了这种需求，也给我们的下一代带来了更好的教育环境和更广阔的发展前景。但同时，我们也要掌握好新课标，更好的为孩子的成长和未来做好规划。

小学新课标自学心得体会篇十六

今晚在线聆听了统编教材温儒敏总主编对2022年版《语文课程标准》的解读，他从五个方面出发，为我们一线老师讲解了遵循课标精神、尊重教学设计、用好统编教材。

温主编一开始就站在了我们一线教师的角度去看待教学这件事，他知道目前当教师是累的，难当的，但是希望教师们少一点抱怨，多一点职业精神，为了学生、为了理想、为了未来，正确看待这一次新课标的内容改变，让我们明白，这和教育大环境有关，改革不是推倒重来，更不是革命，而是一种改进。因此教师需要在教学实际中来看待语文新课标的内容，不要把注意力放在基本概念上，而是基本标准，起码基本那些要求是没有改变的，要分学年逐步推进。这是社会大环境下的选择，但也要求我们一线教师正确对待新课标内容的改变。

温主编这次提到了学习任务群，主要有六个任务群，这是由顶层设计决定的，但他也推心置腹，说明在初高中这个比较常见，能够开展地起来，但在小学，特别是小学低段教学，仍是以识字写字为主，因此他提出这需要在一线教学时候进行探索、实践。对于学习任务群，主要体现在内容呈现和教学呈现上，那么作为一名小学教师该如何实践呢？综合性学习是一个很不错的方式，教学内容结构化，加强学生自主性、探究性。而在单元教学时，其实也是在落实某个任务群的某个方面，不必重新开始，利用好手头教材才是最重要的。

对于整本书的阅读，也不需要过分课程化，不需要苛求，应该尊重教学个性，让学生爱上阅读，增加阅读量，比如可以同读一本书、故事大王等多形式，真正拓展学生的阅读面，解决读书少的问题。

这次培训还让我深有体会的是温主编提到的立德树人，新课标的站位高，提及到语文学习更是为学生的三观养成有很大的作用，不再单单是刷题，做学习机器，而是在润物无声下达到以文化人，起到育人的作用，更是提到文化自信。在现如今信息大爆炸的时代，现在的学生更会沉迷在快信息中，而缺少了沉稳、独立思考的内容。泱泱大国，五千年的文化历史，对于现在的孩子是陌生的，是因为现在缺少对他们进行文化熏陶的机会，现在语文新课标对语文核心素养的内容更明确、更清楚，凝练成四个方面，让教师能够在语文教学实际中，慢慢对学生渗透中华文化，让他们成长为中华好儿女。这，绝对离不开语文教学，绝对离不开语文教师，我们的使命感和责任心陡然提升。

这一个小时的线上学习，还不足以吃透语文新课标的内在精神，在空余时间，我还是要细细翻阅，结合专家的经验，有自己一份的理解，最终体现在自己教学实践中！

小学新课标自学心得体会篇十七

作为一名小学生家长，为了更好地了解和配合孩子的学习，在新课标实行后，我积极参加了多次家长会议和讲座，并在实践中总结了一些心得体会。

首先，新课标注重素质教育，注重培养学生的综合素质。学生不再只是机械地学习和记忆知识点，而是注重发展自己的思维能力和创新精神。我认为，这种教育模式带给孩子们更全面和有价值的人生体验。

其次，新课标要求学生独立思考，注重拓展知识。老师在授课时给予学生更多的启发和引导，让他们自己去探索、发现和解决问题。这种方法可以促进孩子们的自主性和创造性，使得学习更有意义。

再次，新课标注重学习能力的培养，鼓励学生通过不断实践和实验进行思考和探索。学生在实践中需要自己分析、思考和总结，这种实践型学习方式，孩子们在尝试中不断发现问题并解决问题的能力也得到了提高。

此外，新课标注重语文阅读和写作能力的培养。孩子们需要学会阅读、理解和表达自己的思想。在阅读和写作过程中，学生思考和思维深度得到了加强，阅读和写作这种形式的学习也使得他们的思考和表达能力更加清晰和自信。

最后，新课标注重学科之间的融合。学科之间的融合使得学生能够更好地认识和掌握整体知识，拓展自己的视野。同时，在课程之间的联系中，孩子们的创新和思考能力也得以充分发挥。

总体而言，新课标教育给予了孩子们更加丰富和有价值的学习体验，注重素质教育和思维能力的培养，培养了学生的自主性和创造性。我认为，新课标的实施是有意义的，也是有益的，我们家长需要积极配合，一同为孩子们的成长贡献力量。