教案的编写是教师进行教学前的准备工作之一,可以帮助教师全面把握教学内容和教学流程。教案应该合理运用多种教学方法,提高教学效果。范文中的教案设计合理,思路清晰,值得学习借鉴。
对外汉语教案篇一
1.熟练掌握汉语的四声调值,对外汉语四声。
2.能够熟练准确的读出这四个调。
一、引入新课。
1.导语:同学们,你们肯定也曾经因为你们的滑稽语调而获得过大片掌声,甚至是好感。可见语调很是重要,能够恰到好处的运用语调一定可以让你更加与众不同。外语的语调是没有模版可以学的,但是汉语不同,通过学习她优美的声调可以艺术性的传达出你的感情!今天,老师将在这里把这项汉语语言学界的创举再次传授给大家。学好声调,将拨开汉字的第一层神秘面纱。
2.老师书写课题,学生看。
二、小牛试刀。
1.将四声调值一个接一个的写在黑板上,先让大家自己试读。
2.先让大家听老师读,然后引导学生跟读。
3.跟读3-4遍之后,检查同学们的掌握状况,根据状况加以指导。重新纠正。
三、孰能生巧。
在黑板上写上一系列的拼音,让同学们一起来练,做到发音饱满,标准。
四、功德圆满。
在黑板上写上一些绕口令,让大家多多练习发音。
五、布置作业。
1.熟读这四声声调。
2.给学生发一篇短文回去练习,下节课检查情况。
对外汉语教案篇二
1.会写15个生字,会写20个词语。
2.了解课文的表达顺序,把握详略安排及其效果,学习作者抓住有特色的民俗活动进行细致描写的方法。
3.体会老舍“京味儿”语言的特点,感受老北京春节的民风民俗。
4.联系生活实际和阅读体验,感受不同时代、不同地域的春节习俗。
1.了解课文的表达顺序,把握详略安排及其效果,学习作者抓住有特色的民俗活动进行细致描写的方法。
2.体会老舍“京味儿”语言的特点,感受老北京春节的民风民俗。
2课时。
课时目标。
1.通过初读课文,读准多音字,填准动词,初步了解老北京的春节有哪些习俗。
2.根据学情选择难写的字词展开教学。通过浏览课文,找出表示时间的重点词语,揣摩文章的表达顺序。
3.通过自主学习课文,独立填表,在集体交流中深入了解老北京过春节的习俗。通过联系生活实际,合作填表,在同桌互助中了解本地春节的风俗习惯。
一、关注篇章页,激趣导入新课。
1.学习篇章页,明确任务。阅读篇章页,说说自己了解到了什么。在交流中理解“十里不同风,百里不同俗”这一名句,了解插图的妙处,明确本单元的语文要素。
2.激发兴趣,比较揭题。学生说说自己是如何过春节的,教师把关键的词语(重要时间或重要事件)板书在黑板的一侧。在大家交流本地春节习俗的基础上走进《北京的春节》。
二、初读课文,巧妙梳理脉络。
1.初读课文,读通课文。
(1)自由、大声地朗读课文,读准字音,读通课文。
(2)引导读准多音字:间断铺户正月掺和分外万象更新。
(4)学生互相提醒难写的字词:如“醋、戚”等,并展开书写练习。
2.浏览课文,理清脉络。
(1)直击首尾,了解始末。指名读课文第1、14自然段,了解春节开始和结束的时间。
(1)学生在读课文的过程中独立填写表格,了解老北京过春节的风俗习惯。
(2)根据表格,同桌互相说说,老北京人是如何过春节的。
2.联系生活,了解本地的春节。
(1)联系课始谈话内容“本地的春节”以及黑板一侧的板书,同桌一起再次合作填写表格。
(2)小组内展开交流,了解本地过春节的风俗习惯。在老师的帮助下,把表格内容填写完整。
课时目标。
1.通过深读课文,分清内容的主次,体会详写、略写的好处,体悟蕴含在文字中的情感,理解并传承节日习俗中的传统文化。(重难点)。
2.通过“阅读链接”展开比较阅读,联系生活实际,试着迁移运用。
一、深读课文,用心感悟写法。
1.快速默读,分清主次。快速默读,边读边想哪些部分是课文的主要部分。
2.选择学习,体会写法。
(1)选择其中一个主要部分仔细品读,体会作者是如何将这一部分写具体的。
(2)在与同桌交流的基础上,展开集体分享,引导学生进一步体会写法。
3.分清详略,领悟好处。出示第1课时已填写完整的“老北京的春节”的表格,在表格旁边加上一栏“详略安排”,再继续填写。讨论文章哪些部分写得详细,哪些部分写得简略,说说这样写有什么好处。
二、聚焦孩子,自由体悟情感。
1.跳读课文,找出内容。请大家跳读课文,找出描写小孩子过春节的相关句子。
2.集中呈现,体会特点。静心默读这些句子,体会其中的特点。(情感特点、语言特点)再找找文中具有“京味儿”语言特点的句子。读读这些句子,体会“京味儿”语言的特点。
三、拓展延伸,自然传承文化。
1.链接材料,比较阅读。
2.联系生活实际,迁移运用。
(1)再出示第1课时已填写的“本地的春节”的表格,在表格旁边加上一栏“闽南春节习俗”,继续填写,比较不同时代、地域的春节习俗。
(2)说说过春节时,自己印象最深刻的是什么。选择印象最深的一处,试着写一写。
(3)有兴趣的同学,课后还可以自己写写“本地的春节”。
本文是六年级下册第一单元的第一篇课文,我首先引导学生关注单元篇章页,梳理人文主题和语文要素,明确学习任务,让学生对本单元“民风民俗”的学习有一个整体的认识。而且学生刚刚过完春节回校上课,让他们先来聊聊自己过春节的事情,激发了学习兴趣。在这样的基础上导入课题,巧妙地为后面的比较学习打下了良好的基础。“分清内容的主次,体会作者是如何详写主要部分的”是本单元的语文要素。落实语文要素的关键是让学生自己经历真实的学习过程,在快速默读中分清内容的主次,在有选择的深入品读中体会写法,在有引导的交流分享中丰富认识。我利用“北京的春节”的表格,由学生自主完成“详略安排”的填写,在讨论中进一步明确这样写的好处。最后我利用课后“阅读链接”提供的材料展开比较阅读,比较不同时代、地域春节习俗的不同。再联系生活,继续运用前面已完成的“本地的春节”的表格进行对比交流。在交流中将自己印象深刻的主要内容用文字表达出来,这既是对语文要素的落实,又是对习俗文化的传承。
对外汉语教案篇三
教学对象:
课程名称:初级汉语听力课。
教学目标:
1、培养学生听力能力并提高听力水平。
2、掌握听力题的方法与技巧。
3、从听力材料中学习口语表达。教学时数:2课时教学教具:录音机教学步骤:
第一课时:(50分钟)。
一、组织课堂(2分钟)。
二、学习生词(5分钟)当然。
表示非常肯定。
例如:我问xx:你会说越南语吗?(xx是同学的名字)xx可以回答我,我是越南人,当然会说越南语了。
三、完成听力理解练习。
(一)听句子并做练习。
1、给学生5分钟时间熟悉听力理解练习的第一部分。
插入讲解做听力的方法:根据答案猜问题,带着问题听材料。
2、听两遍材料,第一遍让学生根据猜的内容听材料,并引导学生写出正确答案,评讲学生做错的题目,然后再听一遍巩固听到的内容。
我要包;
题中关键问香水是谁的;
只有大夫才会说“我的病人”;在句中,老校长指的是以前的校长。
(二)听对话,选择正确答案。
1、给学生5分钟时间熟悉听力理解练习的第一部分。巩固做听力的方法:根据答案猜问题,带着问题听材料。
2、前10题听两遍材料,第一遍让学生根据猜的内容听材料,并引导学生写出正确答案,评讲学生做错的题目,然后再听一遍巩固听到的内容。
比大小。男的医院有医生和护士300多人,女的只有100多人。女说医生工资高,男说医生工作也很累。女询问男哪有卖汉意词典,说明她想买。李教授以前教我文学。
问地点,材料表明麦克在新留学生宿舍楼。
女说毛衣颜色太红,不合适,就表示她不想买红色的毛衣,男说我也不喜欢红的,就表示男也不想买红色的毛衣,故a不对,而句中只提及男对女说要换商店,并没有说换毛衣,所以正确答案是b。
细节题,材料中提及商店有酒、咖啡、照相机、磁带,但是没有日用品。
女的需要词典,最后强调要大的,故选择c。女的问“我的雨伞呢?”也就是在找雨伞。
男说“有那么多中国人骑自行车”则表示中国的自行车很多,女的说“不太贵”则表示自行车很便宜。
后两题,先给2分钟看题目,让学生根据答案猜对话,带着问题听材料,每段材料先听一遍,然后让学生作答,评讲学生做错的部分,在两段材料都听完后,再听一遍材料。
11、(1)c女的因为妈妈身体不好而经常去看妈妈。
(2)a最后一句,女的说:“不,她在家呢。”12.(1)c对话是关于两个医生说医院的事,故选c。
(2)b女第一句话说“我们医院也很小”,故了解到,在小医院工作的是女。
(三)听短文,判断正误并回答问题。
根据答案找出关键词,并带着问题听第一遍录音。之后再看到回答问题的部分,根据问题有目的的再听一遍录音,再得到正确答案后再听一遍录音,巩固听到的答案。
短文。
(一)1.判断正误。
a.正确我弟弟是北京法律大学一年级的学生。b.错误他喜欢法律也喜欢英语。
(1)弟弟现在在学法律、经济和英语。(2)弟弟英语的发音和听力不太好。
(3)弟弟常常在宿舍里听英语磁带,看英语报纸。短文。
(二)1.判断正误。
a.错误不累的时候也喝酒。
b.错误那天是文中提的今天,爸爸并不累。c.错误爸爸邀请他喝酒,所以不是只想一个人喝。
第二课时(50分钟)。
一、复习第一部分的内容:再听一遍录音,并引导学生复述最后的两个短文。
二、学习第二部分:语音语调练习。
(一)选择听到的词语。
听一遍录音,然后选择答案,通过询问单个同学的方式,了解同学的作答情况,并纠正错误的答案,在同学回答出答案后,请同学将正确的读音带到题目中,把题目读一遍。
(二)听后标出划线的音调。
听一遍录音,然后请同学将答案写到黑板上。
(三)选择听到的句子。
听一遍录音,请同学说出答案,并读出正确的句子。
(四)和。
(五)布置回家完成。
三、教唱歌《宁夏》1.听歌填空。2.学唱歌。
对外汉语教案篇四
1、教学对象:年级、国别、人数。
2、课型:综合课、听力课、阅读课等。
3、教学内容:什么教材、哪一课。
4、教学目标:知识、技能。
5、教学难点与重点。
6、教学方法。
7、板书设计。
8、教学时间。
9、教具。
10、教学步骤。
二、教学步骤部分。
1、组织教学。
2、复习旧课。
3、学习新课。
学习新课部分需要重点撰写。需包括:
1)生词。
2)课文。
3)重点词语讲解(词义+具体讲解的'方法与步骤)。
4)重点语法讲解(语法点的意义+具体讲解方法与步骤)。
5)练习。
6)本课小节。
7)布置作业。
三、设计教案时需要重点考虑的几个因素。
1、考虑教学大纲要求,根据本课内容以及学生水平,主要从知识、技能等方面制定明确具体的目标。
2、难点与重点:根据学生水平,参考教学内容,明确学生学习的难点,确定教学重点。
3、方法需灵活多样,根据教学内容和学生特点,合理应用多种教学技巧与方法,同时注意增强应变能力。
4、重点词语与语法点:首先需科学地选出该课的重点词语与语法点;其次,选用确定合适的教学方法进行讲练;最后运用多种形式进行练习巩固。
5、科学地分配时间,精心策划,分配每个环节所需要的时间。
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对外汉语教案篇五
1.感受老北京过春节的习俗,引发了解民风民俗的欲望,激起探究传统文化的兴趣。
2.学习按一定顺序、有详有略的表达方法,感受作者的语言特点。
引领学生随作者的描述,感受老北京过春节的隆重和热闹,领悟民俗文化的丰富内涵。
作者为突出北京春节的民俗特点所采用的表达方法。
1.出示童谣,自己读读:
小孩小孩你别馋,过了腊八就是年;
腊八粥,喝几天,哩哩啦啦二十三;
二十三,糖瓜粘;二十四,扫房子;
二十五,磨豆腐;二十六,去买肉;
二十七,宰只鸡;二十八,把面发;
二十九,蒸馒头;三十晚上熬一宿;
初一、初二满街走。
这首童谣写的是什么内容?
2.揭示课题,齐读课题。
1.认真默读全文,想想北京的春节给你留下什么印象?把不懂的词语画下来。
(学生可能弄不懂的词语:腊月、初旬、麦芽糖、江米糖、空竹、逛天桥、逛庙会)
指名交流,根据学情顺势而导。
2.用较快的速度默读课文,想想北京人过春节哪些地方你最感兴趣?
预设一:生在练习纸上完成表格,师引导理清时间顺序。
预设二:在交流中,学生贴纸条(黑板条)、作记录,师引导理清时间顺序。(根据学生情况选择一种操作策略。)
1.引导找出写得详细的部分。(腊八、除夕、正月初一、正月十五)
2.四人一小组,自选一个部分展开研究,研究问题如下:
(1)详细写了什么,说给大家听。
(2)哪里写得好,读给大家听。
学生合作学习,教师巡视了解情况。
3.交流研讨:分为腊八队、除夕队、正月初一队、正月十五队展开竞赛。
(1)解决第一个问题。
小组派代表复述研讨的部分,组员可以补充。师注意引导学生注意叙述顺序(腊八是用并列的方式写的;除夕是用总分的方式写的;正月初一是用对比的方式写的;正月十五是用总分总的方式写的);反馈评分。
(2)解决第二个问题。
生生、师生互动,师注意引导学生品出京味语言的特点,必要时作示范;反馈评分。
4.引导学生体会详略处理的好处。
1.快速浏览,找出描述小孩过春节的地方,指名读。
2.启发学生谈谈现在北京春节怎么过,其间可让学生采访在座的老师。
上的写法,及时点评、表扬。
1.总结全文,复现童谣。
2.作业:写一篇现代《北京的春节》,可以学习老舍先生按时间顺序写的方法,注意详略得当。
对外汉语教案篇六
1、教学对象:年级、国别、人数。
2、课型:综合课、听力课、阅读课等。
3、教学内容:什么教材、哪一课。
4、教学目标:知识、技能。
5、教学难点与重点。
6、教学方法。
7、板书设计。
8、教学时间。
9、教具。
10、教学步骤。
二、教学步骤部分。
1、组织教学。
2、复习旧课。
3、学习新课。
学习新课部分需要重点撰写。需包括:
1)生词。
2)课文。
3)重点词语讲解(词义+具体讲解的'方法与步骤)。
4)重点语法讲解(语法点的意义+具体讲解方法与步骤)。
5)练习。
6)本课小节。
7)布置作业。
三、设计教案时需要重点考虑的几个因素。
1、考虑教学大纲要求,根据本课内容以及学生水平,主要从知识、技能等方面制定明确具体的目标。
2、难点与重点:根据学生水平,参考教学内容,明确学生学习的难点,确定教学重点。
3、方法需灵活多样,根据教学内容和学生特点,合理应用多种教学技巧与方法,同时注意增强应变能力。
4、重点词语与语法点:首先需科学地选出该课的重点词语与语法点;其次,选用确定合适的教学方法进行讲练;最后运用多种形式进行练习巩固。
5、科学地分配时间,精心策划,分配每个环节所需要的时间。
对外汉语教案篇七
1.学会本课的14个生字,正确读写和理解由生字组成的词语。
2.能把课文读流利,理清文章层次,了解老北京春节的风俗习惯,感受春节的热闹、喜庆气氛。
能把课文读流利,理清文章层次,了解老北京春节的风俗习惯,感受春节的热闹、喜庆气氛。
搜集关于春节的资料。
1.交流自己搜集到的关于春节的资料:
2.假如请你来写春节,你打算写些什么?
1、自学要求:
(1)自由读课文,遇到难读的词语、句子多读几次,把课文读通顺。
时间风俗习惯
(3)作者按什么顺序来写的?主要写了什么?
1、自由练读:
2、展示朗读。
1.有感情地朗读课文,了解老北京春节的风俗习惯,感受春节的热闹、喜庆气氛。
2.学习课文有顺序、详略得当的写法。
1、了解老北京风俗习惯,感受传统年文化的独特魅力;
2、品味老舍的语言风格,学习有顺序、详略得当的写作方法。
教学准备:歌曲《恭喜》
一、导入:
二、分清详略,练习朗读,领悟写法
1、课文哪些部分写得详细,哪些部分写得简略?
2、在老舍先生详写的四天中,你最喜欢哪天呢?深入地读一读那一段,力争读出感情,结合自己过年的感受,做好批注。
3、合作交流。
4、体会详写、略写的好处:
三、课内拓展:“阅读链接”
四、课外拓展。
以“郧西人的春节”为主题,借鉴本文的表达方式与写作方法写一篇文章:
要求:
1.写出郧西人春节的特点。
2.表达出你对节日的迷恋之情。
3.要做到重点突出,详略得当。
对外汉语教案篇八
3、适当对这些关于“在饭馆儿”的词语作出解释,从而扩大词汇量。
三、教学要求。
1、要求能正确的掌握每个生词的读音;
2、要求能够正确书写每个生词。
3、要求能运用本课生词造日常用的句子,并知道其运用的场合。
四、教学方法。
采用多媒体教学,教师将教学内容制作成powerpoint或多媒体课件,图文并茂,生动活泼,语境具体,有助于理解。教师可采用动作表演、自由对话、分组对话等教学手段进行辅助教学,让学生对课文内容有更深、更好的理解。
五、教学过程。
(一)导入新课:
“同学们,你们有没有经常出去外边的饭馆吃饭?”“有。”
“那你们都是怎么点菜的呢?”(同学们七嘴八舌地回答)。
“好吧,现在我们一起来学习第三课关于“在饭馆儿”的的词汇,认识一下中国悠久的历史文化。”
(二)生词导读:
给学生发印有18的生词一张纸,生词上方标注有拼音,给2分钟的时间让学生自由熟悉。接下来用ppt展示生词,分成三组,分别让每个学生读6个,如果学生发音错误,教师进行纠正。
(三)讲解生词:
1、“正好”的讲解。
(1)教师领读,学生跟读。(两遍)。
(2)在ppt上展示一张同学们坐在一起吃饭的图片,教师给出一个情景,“大家正在吃饭,adam正好来了”
(3)让学生们自主思考“正好”的意思,引导后讲解时“这时候,刚刚好”的意思(4)练习:模仿上面的情景,让学生分别造一个有“正好”的句子。
2、“门口”的讲解。
(1)教师领读,学生跟读。(两遍)(2)教师走到教室门口,向学生提问:“老师站在哪里?”(3)向学生讲解“门口”的意思是站在门外面的意思。
3、“清蒸”的讲解。
(1)教师领读,学生跟读。(两遍)。
(1)教师领读,学生跟读。(两遍)。
(2)在ppt上展示四张关于“酸甜苦辣”的图片。
(3)提问学生图片中的四种事物尝(吃)起来怎么样?
(4)向学生讲解味道是舌头对于食物的感知,只有吃东西的时候才有感觉。(5)练习:让学生就生活中常见的食物造一个关于“味道”的句子。
5、“嫩”的讲解。
(1)教师领读,学生跟读。(两遍)。
(2)在ppt中展示两组图片,分别是“婴儿和老人”“嫩芽和大树”,采用对比的方法加深学生对嫩字的理解。
(3)讲解嫩的意思是“初生而柔弱”或者“幼稚”
(4)让学生举例生活中常见的嫩的东西,教师加以引导和纠正。
6、“香”的讲解。
(1)教师领读,学生跟读。(两遍)(2)教师准备两个东西:香水和樟脑丸(3)教师将香水拿到鼻子前面做深呼吸的动作,表示很香水;当把樟脑丸拿到鼻子前,捂住鼻子,表示难闻。用动作演绎加深学生对“香”的理解,并告诉学生香的反义词是“丑”。
7、“菜单”“叫菜”的讲解。
(1)教师领读,学生跟读。(两遍)。
(2)首先先展示菜单的图片,让学生清楚什么是菜单。
(4)当客人将菜单上想吃的菜告诉服务员时,跟学生说这就叫做“叫菜”。
8、“新鲜”的讲解。
(1)教师领读,学生跟读。(两遍)。
(2)在ppt展示一组图片进行对比:一个鲜红的苹果和一个放久了的苹果。
(3)向学生讲解新鲜的意思是:新鲜形容物品生产日期很近,没有遭受过多的污染。(4)练习:让学生说说他们所知道的新鲜的东西,举出几个。
9、“清淡”的讲解。
(1)教师领读,学生跟读。(两遍)。
(2)在ppt展示两组关于食物的图片:大鱼大肉和蔬菜水果,很浓的汤和很清的汤。(3)向学生讲解清淡的两张意思:颜色、气味等不浓;食物含油脂少的(4)让学生对清淡的理解造句。
10、“不如”的讲解。
(1)教师领读,学生跟读。(两遍)(2)教师模拟一个情景:
“adam,这家餐馆不好吃,不如我们换一家吧”
(3)根据上面的情景,向学生解释不如的意思是前面提到的人或事物比不上后面所说的。
(4)练习:造关于“不如”的句子,提醒学生前后提到的两个东西有好坏。
11、“各”的讲解。
(1)教师领读,学生跟读。(两遍)。
(2)教师在一张纸上写上。
1、2、3、4四个部分,然后撕开。然后向学生讲解各的意思是整体的每个个体,注意每一个都包括在内。(3)举例“各位学生,请注意!”,则三名学生每个人都要注意。
12、“考虑”的讲解。
(1)教师领读,学生跟读。(两遍)(2)展示一个情景对话:
“adam,我们今晚一起去吃饭好不好”“我考虑一下”
(3)向学生提问考虑的意思,待学生回答后告诉学生“adam在想着要不要去”,这个想的过程就是考虑。
(1)教师领读,学生跟读。(两遍)。
(2)因为这些都是实体名词,简单进行图片展示。
14、“广东”“四川”“湖南”的讲解。
(1)教师领读,学生跟读。(两遍)。
(2)在ppt展示一张各省划界的中国地图(3)教师用教鞭指示出三个省份的位置。
四、布置作业。
1.复习本课堂学过的词语的发音、写法并记住这些词语的组合关系;
2.向身边的中国朋友收集更多关于“在餐馆”的词汇并记录其读音及写法,下节课老师会请同学上黑板板书。
对外汉语教案篇九
1、了解基本的学习用品的名称。
2、学会问别人物体的名称。
二、教学重点。
1.生词:这,那,手机,铅笔,吗,字典,不,这些,那些,书,也,汉语。
2.语法:句型:这是......那是......这些是......那些是......
三、教学方法。
1.运用翻译法,讲解词语。
2.创设多种语言情景,以及实物,让学生进行反复操练。
四、教学环节(共50分钟)。
(一)组织教学(2分钟)。
提问学生:你的书包里有什么?引出今天的话题――学习用品。
(二)复习旧课(3分钟)。
他是......
(三)学习新课。
认读,教读,说汉语,要求学生翻译为泰语。
这是什么?那是什么?这些是什么?那些是什么?
练习朗读课文。分组朗读,单个人指读。击鼓传花朗读。
(四)本课小结(3分钟)。
询问学生今天学习了什么。和学生一起复述。
(五)布置作业(2分钟)。
课后生词找到拼音,并抄写一遍。
课后总结:学生学起来比较简单,但是记忆以及应用还是有问题。
对外汉语教案篇十
1.通过对课文的听力理解,使学生掌握关于旅行语言和文化的知识,学会使用文中出现的语法。
2.在提高听力能力的基础上,通过小组讨论,锻炼学生口语表达能力和交际能力。
2.理解对话语境,能够熟练运用文中关于旅行的词语和句子进行交际表达。
1.理解对话语境,能够熟练运用文中关于旅行的词语和句子进行交际表达。
听写法。
听读法。
﹙一﹚导课5分钟。
复习词语,开始听力练习。﹙二﹚授新课。
a、快去找个年轻人帮帮我?b、我不是年轻人吗?
这课主要锻炼同学听说结合的能力,并告诉他们所用的听力练习方法。
2分钟。
参加旅行团和自由行各有什么长处和短处。
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