校园体育文化与特色校园文化建设路径论文汇总(优质12篇)

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校园体育文化与特色校园文化建设路径论文汇总篇一

“书香校园”的建设在中国备受瞩目，小学校园中的教室阅读空间成为其中至关重要的一环。把握室内空间设计的关键要素，分析受众的实际需求，设计功能完备、形式丰富、安全可靠且具有吸引力的阅读空间。随着现代教育理论的不断发展和完善，死板被动的教义背诵式学习逐渐暴露出巨大的局限性和落后性，素质教育、自主阅读学习越来越被全社会所重视，从小学起养成的良好阅读习惯成为未来终生发展的重要先决条件。自苏霍姆林斯基提出“书香校园”理论以来，这一观念风靡中国教育界。然而，众多理论研究重复于小学图书馆的作用与建设，忽视了教室室内阅读空间。本文就以此为据，深入思考小学校园文化建设中的教室阅读空间的重要性与设计原则，使书香洋溢满校园切实实现在全国小学生们身边。

一、小学教室阅读空间表现的形式。

在人们在生理和精神层面要求越来越高的今天，阅读空间的服务不再是简单的借与阅的服务，而是形成信息传递、社会教育、智力开发和娱乐休闲等的综合性服务格局。教室室内阅读空间的建设，决不能照搬图书馆的老旧藏书模式。一定要设置新颖活泼的阅读环境，引起小学生阅读兴趣。随着我国现代化进程的加快，国家、地区和家庭对教育资金的投入不断增长，教育硬件得到提升，人均教室建筑面积有增长的趋势。然而国内现行标准中普通教室生均使用面积小学生为1.16—1.38㎡/生，并不宽松的社会现实决定我们在设计小学教室阅读空间形式时，必须把握形式紧凑、平面占地小、空间利用率高的原则。教室室内阅读空间建设形式多种多样，例如图书角、班级书架、电子阅读屏、展板橱窗等等，选择具体形式应做到因地制宜，各显其长。湖南长沙商学院陈焕之受到qq阅读空间的启发，建议开辟阅读空间，将室内的可利用空间划分为“艺术走廊”、“考研教室”、“文学广场”、“外语角”等板块，共享书籍，互相学习，也给不同的读者们提供一个交流、分享、以书会友的平台。这个新颖的概念可以引用至我们的室内阅读空间设计，由老师主导在教室内设置阅读墙，设置不同主题，鼓励学生们把自己推崇的书籍，或者书评、心得贴上阅读墙，让学生们的收获彼此共享，让资源得到最大化的利用，在班级营造浓厚书香氛围。

二、小学教室阅读空间设计的原则。

1.年龄的特殊性。为小学教室所设计的室内阅读空间需要充分考虑受众的特殊性，区别于成人阅读的特性，就儿童阅读环境来说，空间设计是否能符合孩子们的行为特点及心理动态；他们的所思所想，能否达到培养孩子们的'兴趣和爱好的作用，特别是儿童的心理状况和身体情况不同与成人；怎么从孩子的角度出发正确引导他们，起到循循善诱的好作用。通过优秀的室内空间设计来提高小学生的阅读兴趣，培养阅读习惯，这就是我们在设计时需掌握的最主要原则。

2.造型的装饰。小学生群体具有活泼好动、好奇探索、自我保护意识淡薄、自我保护能力低等特点，因此在为其设计家具时，应格外注意安全性和保护性，同时兼顾美观和对小学生的吸引力，把造型安全和结构安全作为造型设计的第一要素。阅读空间也不仅仅是读书的地方，更是一个充满书香氛围的学习多功能空间，应具有亲和力和趣味性。在造型装饰上可以选择仿生造型、儿童装饰画、卡通涂鸦、陈设装饰等等。设计师saritshanihay在以色列拉马特沙龙主题幼儿园尝试将家具装饰卡通化，运用灵活的排列方式，轻松诙谐，使呆板重复的书架格式充满了趣味和变化，去除了传统阅读空间的严谨生硬，引起儿童的强烈兴趣，使儿童在阅读时会有在家里的舒适和乐园般的兴奋。

3.色彩心理。区别与成人，儿童的阅读空间应该是活泼生动，鲜艳明快的，色彩丰富，变化协调是教室阅读空间色彩设计的重要要素。纯度高、鲜艳、对比强烈的色彩符合儿童心理的要求，而且他们较喜欢暖色调的色彩。丰富的色彩刺激能使儿童心跳加快、血压上升、求知欲曾强；而单调、灰暗的色彩会使儿童的心跳减慢、血压下降，其活力也会下降。因此，选择符合小学生色彩心理需求的颜色来设计阅读空间，可以激发小学生们的阅读兴趣，提高阅读效率。高明度低对比度的色彩运用有利于营造宁静平和的阅读氛围，多使用粉红、天蓝、粉绿等颜色会让小学生更加喜爱，整体以中性色为主调，鲜艳而不刺眼的颜色点缀使空间活跃起来，教室与阅读都变得温馨舒适。

4.材料选择。现代装饰材料市场品种繁杂，各种材料有着不同的特点与适用范围，各有优劣，然而在小学教室室内阅读空间的设计中,材料选择仍应将重点放在关注儿童上。绿色儿童家具基材应选择无毒、环保的材质,以天然实木为主。至于儿童家具的表面涂饰,不易刮伤和不褪色的特点是选择的首要考虑方向,尽量采用含有机溶剂的低毒、无毒涂料,甚至不用涂料,仅在家具表面打腊即可，既能保持其原汁原味的本色,且具有相当舒适自然的手感。材料和配件的合理适用与搭配能够最大限度保证安全性，在阅读空间设计中，多使用实木材料、软质材料，避免易碎、尖锐、高硬度材料。

三、结语。

小学教室室内阅读空间设计应得到更多关注与重视，设计应以小学生的身体特点、年龄特质、心理及行为特征、审美及兴趣爱好为关注重点，兼顾安全性、实用性与美观性，将关爱与温馨融入阅读、融入校园，注重激发阅读兴趣，使阅读变成小学生积极自主的兴趣爱好和内心愉悦的事情。从小培养良好阅读习惯，塑造终生学习行为，推动人生的全面发展。让书香真正的弥漫这个校园，才能从起点上完善“书香校园”建设，构建学习型社会。

校园体育文化与特色校园文化建设路径论文汇总篇二

虽然近些年高职院校对校园文化建设加大了资金支持和制度建设力度，但总体而言，校园文化建设水平相对滞后。一方面是由于近些年高职院校的工作重心主要放在基础建设、招生、就业、教学、科研、师资培训和迎评促建等方面，对学生人文素质培养的重视程度不够，对校园文化建设缺乏系统研究和规划部署，从事人文素质教育的师资力量也相对比较薄弱;另一方面是沿袭原有中职教育的校园文化活动模式，有的学校简单地将校园文化生活等同于学生课外文艺表演、球类比赛等文体活动，没有结合高职院校自身办学特色和高职学生的特点推陈出新，校园文化活动缺乏一定的思想性、艺术性、创新性和文化底蕴，职业特色不鲜明，活动形式也比较单一。因此，结合办学理念和专业特色打造特色校园文化，提升校园文化品味和水平必将是高职院校内涵发展的重要内容之一。

高职院校校园文化建设对提升学生综合素质的作用。

与普通高校大学生相比，高职学生文化水平相对较差，学生的自制力和社会责任感也相对较弱，是非观念和判断标准有时模糊不清。如果仅仅依靠教师课堂教学或班主任、辅导员课后苦口婆心地劝导，效果往往不明显，甚至可能使学生产生逆反心理，适得其反。校园文化是学校办学品味、办学特色的体现，具有良好的育人功能。先进的校园文化对学生思想观念、价值取向、思维方式、行为方式和心理素质等方面都能起到潜移默化的作用，有助于促进学生养成良好的品质，全面提高综合素质。

1提升学生思想政治素质，增强是非观念。

当今社会是个思想大活跃、观念大碰撞、文化大交融的多元化社会，各种思想意识相互激荡，不同观点相互争鸣。正确的思想可以增强青年学生自主意识、竞争意识、民主法治意识，激发活力;错误的思想可以导致青年学生迷失方向，是非不清，甚至误入歧途，危害社会。因而正确引导学生对各种思想在比较中学会鉴别，在鉴别中端正思想，树立正确世界观、人生观、价值观是十分重要的。高职院校在充分发挥思想政治理论课主渠道作用的同时，要发挥校园文化的教育和激励功能，通过开办党史知识讲座、文化论坛，红歌大赛等形式多样的校园文化活动，开展党情、世情、国情、省情的学习教育和社会主义核心价值体系主题教育，进行理想信念、公民道德、民族精神、国家意志的教育。要让社会主义核心价值体系内化为广大学生的精神信仰和基本价值取向，在日常行为中践行社会主义核心价值观，不断提升大学生思想政治和道德水平，形成正确的价值观念和是非标准，增强爱国主义、集体主义、社会主义思想，摒弃极端个人主义、拜金主义、享乐主义的错误思想，激发学生的历史责任感和使命感。

2提升学生人文素质，增强社会实践能力。

与高中阶段课内外时间主要用于应对升学考试相比，进入大学之后，学生的课余闲暇时间更多了。为此，高职学生已经无法满足于每天的专业理论学习和实验实习训练，为了不断提升自我，他们对专业学习之外的文化生活和社会实践活动有了更高的渴望和追求。校园文化节、文艺汇演、大学生礼仪、音乐赏析、书法摄影展、舞蹈培训、主持人大赛等活动都使学生不断接受高雅文化的熏陶，既陶冶艺术情操，提高审美情趣，又增强艺术鉴赏力，提升人文素质。此外，大学生文化、科技、卫生“三下乡”活动、“青年志愿者服务”活动、暑期社会实践等活动能让学生深入乡村、深入企业、深入社区、深入生活，感悟生活，了解社会，在社会实践中学以致用，不断拓宽视野，磨练意志，增长才干，提高能力，自觉摒弃消极文化的侵蚀，促进学生健康成长。

3提升学生心理素质，塑造健全人格。

在经历高考失利后，有的高职学生感到前途渺茫，对未来生活失去信心，生活彷徨，对学习缺乏兴趣，沉迷网络，人际关系紧张，意志力薄弱，心理上存在一定偏差和障碍。现在高职院校不仅加强了高职学生心理健康教学、心理咨询和辅导工作，而且加强了课外心理健康教育引导活动，举办心理健康教育周或心理健康教育月活动，邀请心理专家讲座、观看心理影片、组织心理情景剧大赛、心理漫画设计大赛和心理拓展训练等一系列活动。这一系列活动使学生不断调整心态，增强自信，加强沟通交流，协调处理好人际关系，能使学生更好地认识自我，更好认识社会，做到既不盲目自大，也不妄自菲薄;既不怨天尤人，更不悲观厌世，不断健全学生心智，塑造健全的人格，促进自我发展和自我完善。

4提升学生职业素质，增强职业能力。

作为高等教育的一部分，高职院校主要培养具有一定理论知识和较强实践能力，面向基层、面向生产、面向服务和管理第一线职业岗位的实用型、技术型和技能型专门人才。加强高职学生职业能力培养，提升职业素养是高职院校人才培养的重要内容，也是校园文化建设的目标之一。在高职院校校园文化活动中，通过职业道德和职业行为的养成教育，增强学生爱岗敬业、诚实守信、团结协作和遵章守纪的观念;通过开展职业技能竞赛，培养学生的动手能力，提升实践操作水平;通过大学生创业教育和职业生涯规划培养，增强学生的创业意识和发展意识，使学生不仅具备良好的职业道德，而且具备熟练的职业技能以及与之相应的创新能力、适应能力、竞争能力和创业能力等职业能力，在“以能力求生存”的社会中更好的发展。

校园文化建设是一项长期的、常新的系统工程，可以极大地提升学校的文化品味。加强校园文化建设必须结合高职院校自身的办学思想与办学定位，结合高职学生的特点，既要抓好校园人文环境的硬件设施建设，也要从校园文化体系建设、师资力量培养、校企文化对接、职业特点凸显等方面提升校园文化建设的内在水平。

1以领导重视为保障，推动校园文化体系化和规范化建设。

校园文化建设既包括校园环境、文化活动场地、文化活动设备等硬件设施建设，也包括展现办学思想、办学理念的高职特色文化活动、校园文化的师资力量培养、文化组织的推进等软实力建设，这些都需要投入大量的人力、物力和财力，领导重视程度是校园文化建设的根本保障。由于校园文化对学生具有教育引导和增强凝聚力的作用，对扩大学校声誉和社会影响力也发挥着重要作用，学校领导在人才培养工作中，要把专业建设、师资队伍建设与校园文化建设一起齐抓共管，推动学校内涵发展。同时，高职院校在开展校园文化活动中，应该打破过去把校园文化活动等同于文体活动的简单模式，紧紧围绕以培养高素质、高技能人才这个根本，将校园文化与企业文化相结合，校园文化与地域文化相结合，将专业素质教育与人文精神培养相结合，形成具有高职特色的高层次校园文化活动和社会实践活动体系，积极打造校园品牌文化活动，统一冠名，突出主题，展现特色。在活动的开展上既要传承学校传统的特色文化活动，如每年的十八岁成人宣誓、经典国学诵读、迎新晚会等，也要有从形式到内容上的创新，如紧跟形势政策开展的主题教育、展现诸如鄱阳湖生态经济区建设等区域文化的校园文化活动等，努力构建文明健康的校园文化体系。此外，由于校园文化活动大多数是由学生会、团委和各系组织的，活动具体实施大多数由学生进行，因而要加强校园文化活动管理，特别是形势政策报告等涉及思想政治意识形态宣讲的报告会更要严格把关，坚决杜绝错误思潮对学生思想的侵蚀，确保校园文化建设更加制度化和规范化。

2以引进和培养为手段，推动校园文化师资队伍建设。

教师是校园文化的传播者、推动者和建设者。教师的思想道德、专业水平、人文修养、治学态度和行为习惯等不仅会对学生产生影响，也会影响到校园文化建设的水平。近些年，为了满足专业教学和高职人才培养水平评估工作的需要，高职院校加大了“双师”素质师资队伍的培养力度，提高了教师的专业理论教学水平和专业实践能力，但从校园文化建设的需求而言，还要进一步加强教师的.思想文化建设和师德师风建设，提升教师的人文修养。一方面可以引进从事人文素质教育的专门人才，来强化校园文化建设;另一方面要不断创新师资培训模式，鼓励教师积极参加包含人文社科教育在内的各类师资培训和继续教育，使教师在多领域中学习培训，拓宽知识面，做到“一专多能”。高职教师在教学实践中要将人文教育贯穿于专业教学中，将自然科学与社会科学相结合;在教学研究中要打破专业的局限性，拓宽思维，开展多学科综合与交叉的学术研究，加大对校园文化建设的研究力度。同时，教师要积极参与到校园文化的建设与创新中，开设各种知识讲座，开展各种文体活动和技能竞赛，弘扬校园文化精神，把校园文化建设引向健康发展的轨道。

加强校企合作，推动工学结合，培养高技能人才是对高职院校办学的基本要求。目前，高职院校加强和企业实施订单式人才培养，校企共建的冠名班日益增多。学校和企业共同承担着学生培养，不仅要提高学生专业知识和技能水平，还要让学生尽早地接触企业，了解企业，特别是了解企业文化。企业文化是企业在经营管理过程中形成的共同理想、基本价值观、行为准则、管理制度等，对企业员工具有强烈的感召力和凝聚力。现代企业高度重视打造企业文化，通过培训使职工理解企业文化，在工作中践行企业文化，在市场竞争中展现企业文化。学校要通过“引进来、走出去”的方式将企业文化融入校园文化，“引进来”即通过邀请优秀合作企业家、成功人士和优秀毕业生走进校园进行专题讲座、报告会或交流恳谈会;“走出去”即通过组织学生到订单培养的企业或合作企业参观学习或实习实训，与企业进行“零接触”，使学生了解企业创业发展史和经营管理理念，了解企业规章制度，明确企业文化品味和精神实质，感受企业员工具备的团队协作精神、创业创新精神和敬业服务精神等精神风貌，使在校学生逐渐形成企业意识、职业意识，为学生将来迅速转换角色、适应企业、融入企业做好准备。

4以服务企业和社会为目标，推动校园文化建设凸显职业特点。

面对激烈的市场竞争，高职院校以服务为宗旨，以就业为导向，紧跟行业、企业、社会区域发展需要开展职业教育。校园文化建设要紧紧围绕高职教育的特点和办学理念，将职业意识、职业技能、职业理想、职业道德、职业文化融合进来，展现职业特点。一方面，学校要将学生职业理想和职业道德教育的内容纳入到思想政治教育和就业指导教育中，并贯穿于专业课和实习实训教学的各个环节，提升学生的职业意识。在校园文化建设中，学校可以举办专家讲座、成长成才报告会、校园文化艺术节、科技技能竞赛月等活动来提高学生职业道德水平，提升实践技能能力。另一方面，高职院校在校园环境建设上，可以仿照企业工作场所布置实习实训场所，使学习场景与工作场景相似。校园文化宣传橱窗或文化长廊应该设置市场人才需求信息、行业与专业的发展趋势、学科前沿知识等与职业相关的专栏，使学生及时了解学科动态、行业动态、市场动态，认识到学习的重要性，提高学习的积极性。

校园环境具有良好的育人功能。近些年，高职院校加快了校区建设，美化了校园环境，极大地改善了教师工作环境和学生的学习生活条件，同时校园文化环境也需要配套跟进，加快校园人文景观建设。校园建筑的合理布局与特色建筑的命名，文化名人或企业名家的雕塑，校风、校训的石碑，校园主干道的名人警句牌，教室、图书馆张贴的富有哲理的励志名言等都会在“春风化雨、润物无声”中潜移默化地教育和启迪学生，使学生在优美的校园环境中受到感染和薰陶，激发青年学生开拓进取，勇于创新的精神，自觉抵制不良风气和行为，更好地营造蓬勃向上、文明和谐的校园文化氛围。

校园体育文化与特色校园文化建设路径论文汇总篇三

当前在创新校园文化缺失的背景下，大学生缺乏创新精神，创新素质低下。主要表现在：

1.许多大学生不具备相应的专业才能。

近年来，由于传统教育模式不能够与时代相适应，许多大学生在大学里学到的东西非常少，以至于越来越多的大学生怀疑上大学的意义，他们在平常并没有认真学习，通常只是在考前几天抱佛脚，以期能够通过考试。更令人难过的是，老师也充当学生的帮凶，老师会在结课时给学生重点考点知识，这让学生更加肆无忌惮地放弃进取。

2.大学生急功近利，无法静心深造。

随着大学生创业之风的兴起，许多大学生似乎变得更加急功近利。没有掌握一定的创业知识，没有创业资金，学业也没有完成，许多大学生却开始了自身的创业之旅，一味跟随潮流，最终的结果不言自明。不但没有创业成功，反而耽误了学业，可以说是“赔了夫人又折兵”。众所周知，创新能力的迸发是需要知识积累的。因此，大学生迫切需要的是好好积累知识，提高自身各方面的素质，沉住气好好学习，为成功做好准备。

3.大学生的创新能力有待提高。

传统的教育模式，使得学生从小到大都处于一种被动状态，在追求知识的道路上，他们只能“接受”老师所灌输的知识，他们不敢反抗，不敢质疑，只能听从。从小就规规矩矩的教育方式，直接毁灭了学生独立思考的能力，更别谈学生的自我创新能力了。没有独立思考的能力，没有创新的精神，而只是一味根据以往的经验、惯例来解决多变的现实生活中的问题，这样的学生永远只能碌碌无为。由上可见，大学生创新能力培养是一件非常棘手的事，而要提高学生的创新能力，学校就必须首先创新校园文化，校园文化的创新对于学生来说，不管是内在还是外在都是极其受益的。

二、以校园文化创新促进大学生创新素质的培育。

一个好的文化环境能够造就优秀的具有创新精神与创新能力的人才，校园作为校园精神、学术、文化的重要载体，它对高素质的具有创新精神与创新能力的人才培养具有非常重要的推动作用。创新的校园文化环境能够为学生构建一个开放、竞争有序、多元文化的学习氛围，这种学习氛围能够很大程度上激发学生潜在的创新能力，因此必须加强创新校园文化的建设，各个高校可从以下几方面着手：

1.时代精神与传统精华文化相结合，创造新型的校园文化。

随着时代的转换，时代精神也发生着相应变化，校园文化只有跟随时代的变化而发生相应的变化才能与时代共存。但是万变不离其宗，优秀的传统文化不应当被摒弃，应在保有传统的`优秀的校园文化，并以其为根本的同时，跟随时代的变化而做出相应的改变。只有这样具有时代精神的校园文化才能吸引莘莘学子，也只有在这样的文化下成长才能发挥学生的创新精神，成为一个有创新能力的人才。

2.创新高校管理体制。

要培养学生的创新能力并非一件易事，要综合考虑多方面的因素。如老师与学生的关系、社团活动的开展状况、校园文化环境建设等。第一，引入西方新思想、新文化。不可否认，西方有许多优秀的思想文化值得学习，并且通过引进外国先进文化与我国文化进行融合能够创新目前所没有的校园文化，两种文化的撞击必能产生灿烂的火花。具体的做法是高校可以与外国学校相合作，双方互派学生交流、学习。除此之外，各个高校还可以互派老师进行教学、交流，或者是互购书籍，最好是图书馆共用等等。通过这些途径，可以创新本校的文化，增长学生的知识，激发学生的创新意识，培养学生的创新精神。第二，各个高校应当为学生开设各种实践活动。学生空有系统理论，却无半点实践经验，那么他就称不上人才，更不能有所作为。都说兴趣是最好的老师，培养学生创新能力的前提就是这个学生对想要创新的东西感兴趣。因此，学校应该开展各种各样的社团活动与社会实践，满足每一个学生的兴趣爱好。学生只有面对自己感兴趣的东西才会有动力去研究、去探索、去创新，此外学生也可以在参加活动的过程中不断发现自身内在的潜力，从而打开新的创新面，激发自身创新的能力，实践活动以及社团活动的开展，弥漫学生浓浓的朝气蓬勃与奋斗的气息，这也是校园文化建设的一部分。第三，构建优秀的校园文化环境。良好的校园文化环境不同程度地体现在学校的建筑上，学校应该建设一些具有丰富的人文精神的建筑，如中国传统文化象征的孔子雕像应该建在教学楼下，图书馆的建设风格与规模都要有所讲究，这些涉及教学的建筑及设备都应该展现出内在深厚的历史传统和文化气质。这种浓厚的校园文化氛围能够熏陶学生的身心，激发学生的创新能力。

3.学校应当制定相关制度，严禁修行不够的学生出校创业。

对于有创业想法的学生，学校要特别对待，加强对学生创业素质的培养，并进行正确的引导。这样不仅不会扼杀学生的创业兴趣，还能对学生的创业进行指导，使学生不至于走弯路。对于修行不够、专业知识还没有掌握的学生，学校应当制止他们盲目创业；而对于修行已足，可以开始创业的学生，学校应当对他们进行帮助，不管是资金，还是在知识上，都应该由专门的老师对他们进行教育引导，最好能够设立一个创业学院，方便创业的学生潜心学习研究。

三、结论。

在这个充满竞争的现代社会里，国家之间的竞争实质上就是人才的竞争，特别是创新型人才的竞争。由此可见，各个教育单位所肩负的使命会越来越沉重，他们要培养的不仅仅是人才，更是具有创新精神与创新能力的新型人才。本文从各方面对创新人才培养视域下的高校校园文化建设进行了分析，以期能够有助于高校构建新型的校园文化环境，促进高校培养出新型的优秀的具有创新精神与创新能力的人才，为国家的强大贡献一份力量。

校园体育文化与特色校园文化建设路径论文汇总篇四

1.对校园文化建设的重视还不够。随着高等教育的不断发展，人才培养经验的不断丰富，很多高校都已经意识到了校园文化建设的重要性，开始重视校园文化建设。但是在传统的教学评估的指标的引导下，很多院校园建设的大部分资金都是投在校园的环境和设施建设当中，新建改建了一批图书馆、实验楼、多功能娱乐厅等文化设施,为校园文化的发展奠定了良好的基础。由于对校园文化中精神因素的作用认识不够深入,使得物质文化建设缺乏正确的目标，很多高校认为只要把楼房建起来，把各种雕塑建起来，就完成了校园文化建设，缺乏对各种建筑、雕塑本身蕴含的文化意义的挖掘,没有展现出物质文化建设的精神文化意义,使学生只见其形不见其神,使校园物质文化的发展处于一种低水平的状态，发挥不出校园精神文化在教育中的积极作用。

2.校园文化建设缺乏特色。受社会大环境的影响，现今大学校园变得浮躁、媚俗、功利，表现在对社会文化的简单适应与单维趋从，表现出校园文化责任心及功能的缺失，并且高等教育的功利性受到不适当的夸大，而学术性和精神性受到人们的漠视，校园文化的主旋律已经在一定程度向社会文化趋同。很多高校在进行文化建设的时候，没有考虑到学校的具体情况，建立符合学校特色的校园文化。很多学校为了追求速度，在文化建设上存在着空，大，没有实质内容的毛病。除此之外，每个学校所处的地理位置是不一样，校园文化应该与整个社会的文化氛围相结合，找出特色的东西，这样才能使校园文化更具有生命力。

3.医学院校园文化建设缺乏制度保障。文化建设离不开制度的保障，医学院在校园文化建设过程中，没有注意到完善学校相关的制度建设，将校园文化建设从制度上的被动要求，变成师生的一种自我习惯。这样就导致了文化建设过程中，缺乏连续性。上级领导重视的时候，学校就在文化建设方面下功夫，领导不重视的时候，校园文化建设就被忽视；此外这种没有制度限制下来的文化建设，也很难建设出特色的校园文化，校园文化建设主要是受领导风格的影响，每个领导的领导风格都是不一样的，这样校园文化就无所谓继承性了。

一个合格的高水平的大学生不仅要有丰富的专业知识和精湛的专业技术，而且要有高尚的情操、健全的人格、强烈的社会责任感和远大的世界眼光。因此，加强高校的校园文化建设任重而道远。

1.重视校园文化建设。高校要在高等教育大众化的竞争中立于不败之地，就必须在多元文化激荡交融中积淀和创造深厚的文化底蕴，大力提高学校的文化品位、办学水平和教育质量，重视和加强校园文化建设以提升学校的核心竞争力。校园文化建设不是空口号，它是有一定的载体的，如学校环境，文化娱乐设施，学校的制度等。高校应该重视对校园文化的建设，增加在校园文化建设上财力、物力、人力的投入。可以通过加强学校的设施建设，让学生能在课余时间，有足够的空间和设施进行各种文化活动，为校园文化的建设提供平台。

2.开展丰富多彩的校园活动促进校园文化建设。在当前的高等教育中，学校的大部分课程都是进行专业学习，人文知识的课程相对来说比较少。高校应该重视这少之又少的课程，安排优秀的教师进行授课，将这些少量的课程上好，而不是敷衍了事。此外，除了人文课程，鼓励学校多开展丰富多彩的校园活动，如鼓励不同的兴趣爱好开始的社团，学生会，一些文化活动比如，如书法比赛，绘画比赛，十大歌手比赛，三下乡等，通过这些课外的活动，丰富学生的课余活动，以达到活跃学校校园文化建设的目的。

3.加强校园文化的特色建设。一所大学的综合竞争力应该包含很多要素，例如学生的质量、专业的种类、教师与学生的比例、学校的科研能力以及学校的声誉等。而经过对这些要素的深入分析可以看出，校园文化是一所大学核心竞争力所在。如何提高校园文化的核心竞争力，主要就体现在校园文化的“不易模仿性”，而“不易模仿性”就是指校园文化的特色。中外著名大学的发展史告诉我们,大学之所以著名,是由于其鲜明的特色。因此，高校应该认真分析学校发展的历史，结合本校办学的特色，凝练出具有鲜明的特色的校园文化。

4.完善制度保障校园文化建设。校园文化建设是一项系统工程，需要长期艰苦努力才能收到一定成效。学校要从宏观和战略高度，在参照普通高校校园文化建设成功经验的基础上，充分发掘校园文化建设的功效，并将这些建设的经验及作法，设立成为一种学校制度，在制度上保障校园文化建设的进行，同时保证校园文化建设的前后连续性。将校园文化建设纳入到学校的检查评估体系当中，以评促建，以评促管；学校成立校园文化建设领导小组，统筹规划安排校园文化建设；充分发挥校园的党团组织，发挥学生会、学生社团在校园文化建设中的作用。

三、结语。

校园文化建设是一个整体的系统性的工程，需要所有组成人员的参与。各高校应充发掘校园文化建设的功效，开辟具有特色的高校校园文化新思路，真正把高校校园文化建设成为面向现代化、面向世界、面向未来的民族的科学的大众的文化。

校园体育文化与特色校园文化建设路径论文汇总篇五

茶文化作为最具中国文化特色与民族特色的文化类型，集中体现了儒释道三家的核心思想，在茶文化发展的4700多年过程中，茶文化对我国教育领域的建设发展产生了深远影响，尤其是在当代素质教育高度普及的背景下，校园文化建设中合理融入茶文化是非常必要的。在茶文化氛围中，学生文化修养、人文素养都会得到提升，最终达到促进大学生全面发展目的。

1茶文化的本质是和谐文化。

人们通过了解茶文化的内容，可以明白其中所具有的物质财富与精神财富，为了确保学习到完整的茶道、茶礼、茶俗，以及各种以茶文化为基础的文化内容，在保证宣讲茶文化课程的同时，尊崇茶文化中所表述的“和”与“敬”的概念。学生之间通过坦诚相待，来交换互相的想法，才能保证在学习茶文化的过程中，可以了解这二字所体现的“理、敬、清、融”的含义。学生可以融洽地处理互相之间的关系，尊敬彼此的想法、理清思路的同时，学习完整的茶文化知识。人类现代社会需要追求一种和谐的文化理念，为了确保人们之间可以更加团结，也为了保障可以促进社会更快的进步和发展，学校需要教授学生学习到完整的茶文化知识，以茶文化的思想进行交流，让彼此可以建立友谊。学生还需要相互尊重、相互理解，才能以茶文化为立国之本，在追求其中的儒家思想的同时，结合现代文化的特点，发展多样性茶文化精神。我国十分尊崇孔子的儒家思想，由于其中具有仁爱亲人的思想，十分值得现代人去学习，所以，众多高校在开展以茶文化为主题的校园文化当中，需要尽可能地保留原有的教育和学术理念，才能让茶文化在校园文化建设中发挥更大的作用。

2茶文化与和谐校园的关系。

茶文化讲究相互之间互相尊重，这正与和谐校园文化相统一。学生在了解茶文化以后，可以利用其中的思想陶冶情操，并学习如何处理好人际关系，形成良好的学习风气。就本质而言，茶文化理念与和谐社会建设工作可以相互融合，保证以尊重人性规律和教育规律为基础，促使校园形成良好的、和谐的学习环境。以科学、民主、人文、开放为基本教学理念，学生在掌握人物、事情等要素之间关系的同时，通过正确的看待相互之间的关系，才能确保以积极的学习态度和良性的、有效的学习方法，完成茶文化知识学习工作。

2.1人与自然相互和谐。

作为一种绿色健康饮品，茶水可以起到提神醒脑、降低血压以及调节身体各部分功能的功效，与国外的咖啡或者可乐等饮料不同，茶水不具有更多的刺激性，人们在饮用的同时也不会产生过多的依赖行为。同时与可乐相比，茶水具有低热量、低糖分的优势，因此，可以被广大青年所接受。由于人们追求一种绿色生态、环保健康的生活方式，因此，茶水成了现代年轻人更渴望饮用的一种饮品。通过大量的种植茶树，在可以有效地净化环境，固土防沙的同时，还能确保可以有稳定的收益，由此可见，茶树的种植不但可以为人们的生活带来一定的帮助，还可以有效的改善人们的生存环境，起到一举多得的效果。为建设绿色的生态环境，人们需要大量的种植茶树才能促进自然与人类和谐共同发展，也能保证人们在生活过程中可以有更多的选择。茶农在种植的过程中，会附带一定的情感和智慧，这形成了一种特殊的茶文化，教师在向学生讲授茶文化知识理念的同时，需要表露出其中所蕴含的自然与人类和谐共处、统一生存的教学理念。为确保学校有更加和谐稳定的学习氛围，以及良好优美的校园环境，使学生可以在自然和谐的环境中学习到更多的知识，学校需要组织学生不断完善校园的生态环境，比如种植更多的绿色树木和植被，让校园更像是大自然一样，生机盎然，环境优美。学生以花、鸟、鱼、虫为伴，在绿树成荫的文件下学习，则能让学生的心情变得更加豁达开朗，也能够更全身心的投入到茶文化的学习课程当中。

2.2人与社会相互和谐。

人在社会中生存，或多或少的会处理一些人际关系，这就需要一个人具有高度的智慧以及良好的生活态度，才能促使在和谐社会中，拥有更多的学习机会。学生在学习了茶文化基础课程以后，能够用正确的态度以及大量的语言进行交流和沟通。教师需要不断提高学生的精神文明建设工作，让学生在了解茶文化内容以后，可以以客观的学习态度和积极的生活方式处理日常生活中面临的众多问题。茶文化可以促使人们彼此之间更加尊重和有礼貌地进行交流，以和为贵才是正确的处事方法，以礼待人才能确保人与人之间建立更深厚、更持久的友谊。学生由于学习了茶文化知识，因此，做事情之前都会以照顾他人为基本的处事原则。第七届国际茶文化研讨会的举行，让人们更加清楚地意识到，茶中所具有的甘甜的香味与意境是相互统一的。茶文化追求一种和平的生活理念和积极友好的生活态度，为了确保人与人之间可以以茶文化为基础进行交流，形成和睦的交流氛围，才是学习茶文化知识的真正目的。

2.3人与内心相互和谐。

教师在教授学生知识的同时，也需要注重学生精神的状态，为确保学生可以在和谐社会、和谐校园的环境中，学习到更多的知识，教师需要让学生懂得如何正确看待和处理人际关系，确保学生以积极的状态和饱满的热情学习课本知识的同时，养成良好的学习习惯和生活习惯。总体来说，只有让学生明白和谐的理念，才能促使其建立正确的人生价值观和社会观，也才能让学生以健康乐观的学习心态，完成教师指定的学习任务。为了能够帮助学生正确地看待自我，并以积极的心态处理生活中遇到的困难和挫折。教师需要不断肯定学生的意见，让学生养成良好的学习习惯和自律习惯，培养学生自信心的同时，教师还需要制定张弛有度的决策力，有侧重点地传授学生知识，才能有针对性地提高每一位学生的能力。人们在饮茶的过程中，能够品尝出其中所具有的淡淡苦涩，这正与学生的学习压力相一致，只有能够承受茶味中所具有的一丝苦涩，才能有更加坚韧的学习态度，让学生学习到更加完整且有实用价值的知识。学生注重应内外兼修，才能不断提高自身品格与修养。学生学习了茶文化知识以后，可以树立正确的人生观和价值观，在对不同事物进行准确分析和评估的同时，不会因为遇到重大的挫折情绪上产生波动，只有以平和的心态才能完成学习任务。茶文化的精神理念走进校园以后，教师和学生之间形成了更多的沟通渠道，教师在鼓励学生学习茶文化课程的同时，可以举办以茶文化为主题的活动，让学生在活动期间学习到更加细致的茶文化知识。

3弘扬中华茶文化构建和谐校园文化。

中国茶文化有着近千年的历史，因此，学生不可能在短时间内就掌握全部的茶文化知识。教师在教授以茶文化为基础的课程的同时，又要让学生首先了解深厚的茶文化历史，才能确保学生在日后的学习课程中有一定的文化基础。随着现代市场经济的日益发达，社会中的拜金现象和享乐现象日益严重，不断侵蚀着青少年的思想。为确保高校学生可以有良好的自制能力，并且不被这些客观因素所影响，教师需要让学生树立正确的三观，确保学生在走出校园以后，可以以积极的态度和正确的'观念处理在社会中遇到的多种问题。茶文化讲究和谐的社会理念和积极的为人处事态度，学生了解茶文化以后，能够以茶文化的思想，建立平等共处的关系，让人与人之间打破隔阂，关爱互助的生活。以茶文化精神为理念，弘扬中华文化的传统美德，形成良好的校园风气，高校需要从以下几点着手：第一，学校在完善各制度的同时，需要遵守公平、公开、公正的原则，以学生的学习和个人发展为基础，维系校园秩序稳定的同时，让学生可以有更大的发展空间，也可以让学生有轻松、团结、美好的学习环境，促进师生更好沟通的同时，保证学生可以全面发展。第二，教师应尊重学生的思想和理念，做到互尊、互重、平等的关系。建立和谐校园的基础，需要教师以正确的教学方法和平等的师生关系，完成教学任务的分配工作。教师首先需要不断提高自身的道德修养和个人情操，完善教学理念和知识水平的同时，热爱教育、关心同学。学生的学习热情和生活热情需要不断的激发，教师的主要工作就是培养学生拥有正确的态度和积极的学习心态，才能让学生的人格更加健全。第三，不断完善教学设施，构建和谐优美的教学环境。学校以科学有序的教学理念和合理的校园布局为基础，才能确保学生拥有健康的学习环境。学校需要通过不断的绿化校园环境，营造人与自然和谐共处的校园，才能确保师生在大自然的环境中提升精神境界，完成教学和学习任务。第四，学校需要注重学生的精神文明建设工作，以人文知识为教学重点，教师需要不断完善在语文、政治、历史、美术等学科上的教学能力。以确保学生学到更完整的人文理念，学校可以开展以人文为主题的讲座，让学生参加各类社团活动，全方位提高学生人文修养的同时，形成和谐统一的校园环境。综上所述，为了确保学校有一个和谐的学习环境，也为了保证茶文化可以在高校的教学工作中发挥重要的作用，学校需要坚持以人文精神为基础理念，构建和谐校园的同时，牢固学生的人文思想，对学生更加关爱，才能形成和谐健康的校园制度，保证学生的综合素质全面发展。

结束语。

研究茶文化在高校文化建设中的渗透，是提高学生人文修养以及文化道德水平的有效手段，通过茶文化的渗透，以及和谐文化氛围的构建，能够全面推动素质教育的落实，以及学生综合修养的提升，希望本文的研究，能够为高校文化工作者提供一些建议和参考。

参考文献。

校园体育文化与特色校园文化建设路径论文汇总篇六

论文摘要：校园文化建设是高校发展的永恒主题，学科建设是高校建设发展的生命线和主旋律。高校发展实践要求校园文化建设应紧密结合学科建设各项工作开展，充分发挥学科建设的积极作用，开拓高校校园文化建设新的增长点，创新高校校园文化建设实践。

高校校园文化是学校在长期教育实践中积淀和创造出的具有高校育人特质和自身办学特色的精神财富和物质形态，是学校所形成的校园环境、历史传统、价值观念、人际关系和与之相适应的行为准则的总和，反映着高校的校园风貌、办学理念、办学特色、办学目标和任务等内容，通过高校内师生员工的在社会生活中的言行举止、文体活动等表现出来。它拥有人类社会文化所具备的导向性、凝聚性、辐射性等特性，对于高校各项工作的开展具有极大的促进作用，可以说高校的建设发展离不开校园文化的建设，加强校园文化建设是高校发展的永恒主题。

然而，当前高校校园文化建设主要侧重于对环境设施、文体娱乐活动、学生思想政治教育和素质教育、师生日常行为规范、校风校貌等方面内容，虽然客观上为学科建设创造了一定的外在条件，但高校校园文化建设本身并没有从主观上充分考虑和结合学校的学科建设工作，导致当前高校校园文化建设实践或者侧重强调大学文化的一般属性，忽视自身与众不同的文化特征，或者只重视社会主义主导文化建设，高校自身的特色建设不够突出，极大地制约了高校校园文化建设的层次和水平。

鉴于以上分析，要推动高校健康、协调、可持续发展，高校校园文化建设应充分考虑以下几方面内容：一是学科理念和学科精神建设，二是学科制度和学科规范建设，三是学科设施和学科条件建设，四是学科方向和学科结构建设，五是师资队伍和人才培养建设，六是科学研究和学术交流建设，七是学科特色和学科优势建设，八是学科规划和学科目标建设。具体包括如下几点措施：

第一，创新人才培养，培育先进的校园人文文化。

人才培养的模式、过程彰显学校的全体人员的价值观念及其行为习惯，是校园人文文化的一种体现。因而，为了培育先进的校园人文文化，高校必须创新人才培养模式，构建科学的人才培养体制，合理设置课程内容，确保高校所培养的人以及培养人的人都凝聚着学校尊重知识、尊重人的文化特色。

第二，鼓励科学研究，营造浓郁的校园学术文化。

对科学研究的重视程度是高校学术文化氛围状态的一种表现，重视科学研究的高校其必然具有浓郁的学术文化氛围，反之则不然。高校要营造浓郁的校园学术文化，必须采取各种措施鼓励教职工积极开展科学研究，尤其要重点扶持并资助科研成果突出的教师，充分发挥榜样的带动示范作用，推进全校学术文化氛围的营造。

第三，强化学科品牌，创建自主的校园特色文化。

不同高校具有不同的文化特色，其中学科特色是不同高校较突出的文化标志。因此，高校在校园文化建设过程中，应充分发挥其自主自治的合法权利，积极打造具有一定优势和竞争力的学科品牌，不断强化和凝练学科特色，从而塑造其与众不同的校园文化特色，逐步创建高度自治的、独一无二的校园特色文化。

第四，加强队伍建设，构建民主和谐的校园管理文化。

师资队伍是高校建设发展的主体与生力军，校园文化建设离不开师资队伍的建设与管理。加强师资队伍建设，既要注重师资队伍学术水平的提升，也要注重其共同价值取向和思想观念的`塑造，更要创造尊师重教、团结协作的集体主义精神，确保全体教工有一个良好温馨的工作环境，从而构建民主和谐的校园管理文化。

第五，改善学科设施，打造高品位的校园环境文化。

校园环境是校园文化的物质形态存在，校园文化建设必须加强对校园环境的建设与改善。这又与学科建设中条件建设方面的内容不谋而合，条件建设的加强，必然会改善校内各种设施，进而改善整体校园环境。因此，实践中高校应注重学科条件设施的改善，力争打造高品位的校园环境文化。

总之，高校校园文化建设是推动高校建设发展的重要途径和内在要求，是高校各项建设工作顺利开展的重要保障，而学科建设则是高校建设发展的生命线和主旋律，二者相辅相成、紧密相连，校园文化建设的开展必须以学科建设为平台，学科建设的发展反过来又促进校园文化建设。因此，今后高校校园文化建设中应充分发挥学科建设的推动作用，力争开拓高校校园文化建设新的增长点，创新高校校园文化建设实践。

参考文献：

[1]康胜.当前高校校园文化建设存在的问题及对策[j].西南民族大学学报,7月.

校园体育文化与特色校园文化建设路径论文汇总篇七

随着职业院校教学改革的不断进行，全面提高职业院校学生的综合素质是职业院校教育的发展主题。职业院校体育文化包含多种教育形式，是其他教育手段无法取代的。校园体育文化可以激发学生体育的学习兴趣，陶冶学生的情操，使学生通过体验体育文化来感受体育的美，提高欣赏美、创造美的能力。体育文化还可以促进学生的个性发展，培养学生自强、自立，全面提高学生的综合素质。可以说，职业院校校园体育文化的教育形式是多样的，全面的，是实现学校素质教育的主要途径之一。

校园体育文化在学校的建设，可以传播一种积极的正能量，可以促进校园体育的发展。通过组织校园体育活动、体育比赛、体育论坛，可以丰富学生的体育知识，提高学生的体育兴趣，激发学生参与体育的热情。校园体育文化的建设，可以很好地解决当前职业院校学生参与体育活动兴趣不高的问题，扩大学校体育活动的群体，使更多的学生都积极主动地投入到体育锻炼中来。

1.3校园体育文化活动可以提高学生的交往能力。

校园体育文化在提高学生的交往能力方面也起着重要的作用，学生在参与体育文化活动过程中，都处于身心放松的状态，可以充分体会体育活动带来的快乐，在这种状态下，学生容易与陌生人交往，并建立友谊关系。学生通过体育活动的参与，还可以促进学生的团队意识，在比赛过程中互相帮助，相互鼓励，通过分享胜利的喜乐，建立深厚的友谊。校园体育文化活动对学生交往能力的提高是非常重要的，是校园体育文化建设的一个重要目标。

二、职业院校校园体育文化发展中存在的问题。

2.1学校忽视校园体育文化的建设。

当前职业院校体育文化发展建设中存在的一个普遍问题就是学校领导忽视对体育文化的建设，没能全面了解校园体育文化对职业院校教育发展的作用，仅把教学的重点放在对学生职业技能的培养方面，认为职业院校的学生只要学好专业课，到社会上找到好工作就可以了，体育文化对职业院校并不重要。这种认识上的不足，也影响了校园体育文化的建设。

2.2学校体育硬件环境建设不足。

校园体育文化的发展离不开完善的体育设施作为保障，随着近年来职业院校招生规模的扩大，对学校的办学条件提出了新考验，学校将大部分经费都用于学校教学楼、寝室、食堂、实验室仪器等硬件设施的建设，对体育场地建设、体育器材的维护更新不足，学生人均体育资源占有率比较低。加之，体育文化涉及的范围较广，产生影响的周期较长，大部分职业院校都不愿意将经费投入到体育文化的建设中。学生在这种条件下也很难真正投入到体育活动中去，不能很好地受到体育文化的熏陶，校园体育文化发展缓慢。

2.3学校体育教师师资力量不足。

体育教师是校园体育文化的组织者与设计者，在体育文化的建设上起着重要的作用，教师在体育文化的传承中，肩负着承上启下，承前启后的作用，体育教师师资力量的强弱直接影响到校园体育文化的发展。当前职业院校体育教师师资力量较弱。虽然职业院校招生人数越来越多，但是体育教师队伍却没有相应的进行扩大，体育教师的教学任务较重，待遇较低，教师工作的积极性不高，对传播校园体育文化不够重视，导致了校园体育文化缺乏正确的引导。

三、发展校园体育文化的策略。

3.1加强对校园体育文化的认识。

学院的领导、体育老师、学生要加强对体育文化的认识，对体育文化要有一个正确的、全面的了解，懂得体育文化的内涵和作用，不断进行深层次的研究。将校园体育文化的建设放在职业院校教学中的重要位置，全力推进校园体育文化的发展，通过校园网络、广播、讲座、录像等形式加强对体育文化的宣传，加强在日常学习生活中体育文化的渗透，推进校园体育文化的全面开展。

3.2促进校园体育硬件设施的建设。

职业院校要加强对校园体育硬件设施的建设，加大对体育经费的投入，完善场地建设，更新体育健身器材设施，充分发挥体育场馆的作用，免费向学生进行开放，为学生提供体育锻炼、交往的空间。开展校园体育俱乐部的建设，吸引更多的学生参与到体育活动中来，提高学生的身体素质，培养学生的健身意识，加强对体育文化的理解，促进学生全面的发展。

3.3加强体育教师队伍的建设。

完善体育教师队伍建设，提高体育教师的待遇，面向社会公开招聘优秀的体育人才，满足学生体育锻炼的需要。减轻教师的工作压力，使教师可以有更多的时间投入到体育文化建设中来，制定长期的发展计划，促进校园体育文化的可持续发展。

四、小结。

职业院校校园体育文化的建设对学生综合素质的培养起着非常重要的作用，校园体育文化是学校体育教学目标的重要方面。随着职业院校教学改革的发展，对校园体育发展的要求越来越高，管理者要充分认识到发展校园体育文化的重要作用，加大建设力度，使校园体育文化有一个可持续的发展，全面实现体育文化的教育作用。

校园体育文化与特色校园文化建设路径论文汇总篇八

校园文化是一个学校的灵魂与精神，它承载着学校的文化内涵与人文底蕴，传承学校的优秀文化与道德情怀，感召一代又一代的学生，不断把优秀的精神财富传达。而校园体育文化也是校园文化的一个重要组成部分，在学生成长、成才过程中具有非常重要的作用。校园体育文化就是以广大学生为主体，以校园体育活动为主要内容，以校园为活动载体与空间，以校园精神为特征的一种群体性文化。它又是社会文化的一部分，也具有社会文化的功能。校园文化作为一种社会文化，也是在一定社会政治、经济、文化、教育、体育等条件下，由学校师生在校园活动实践过程中，共同创造的体育物质财富和精神财富的总和。特别是当前多元文化冲击下的校园，更需要富有特色的学校文化支撑，利用鲜明的文化特色实施教育，提高学生的文化修养与道德素质，促进学校健康、文明、和谐的发展。

文化的价值是校园文化的终极目标，也是校园文化的意义所在，而校园体育文化的价值同样是学校文化教育的价值目标所在，在学生的成才、成长中具有非常重要的作用……《易经》中说：“观乎人文，以化成天下。”在《易经》里的人是目的，“文”是内容、是实质，而“化”则是方法、手段、途径，是“文”的特点，是大化风流、天成化育的境界，有造境，有化境，化境是“文”的本色要求和最高境界。同样，体育文化就是通过体育的形式，传递一种文化内涵，一种精神信条，不断的把体育的优秀特质通过“化”的形式传承。另外，体育文化作为学校教育的一个重要内容，本身就承载这教育的使命，而它的使命就是体现更加有意义的文化价值。体育文化的价值就在于凝结校园优秀传统与文化，丰富学生的人文素养；传递互相理解、友谊、团结和公平竞争的精神，及其追求“更高、更快、更强”的奥林匹克精神；给予青年人奋发向上、超越自我，勇于克服艰难险阻，争取胜利的意志和品质的人生启发；塑造健康、高尚的人格，促进入的全面、自由、和谐的发展。同时，彰显学校的文化特色与教育内涵，促进学校各项教育的有效开展。

二、校园体育文化的制约因素。

1.主观因素。

校园体育文化的活动主体就是人的活动，其目的就是人的发展。同样，人的发展也影响体育文化的积极开展。在当前的中小学体育教学中，体育的教育地位依然没有得到重视，而体育文化的教育功能也没有得到关注，特别是学校领导的体育观念，体育教师的社会责任，学生的学习态度，这些都直接决定体育文化的活动。秋，陕西省全面实施新课程改革，在新课程改革要求下，学校的体育教学也得到大的发展与提升，新课程也让每一位教育工作者认识到体育的重要地位，及其对于学生发展的基础作用。而在学校领导、教师、学生中应坚持“健康第一”的指导思想，关注体育的精神，大力宣传体育健身、体育文化、体育精神，从而提高人的体育认识，转变体育教育教学观念，积极实施有效、快捷的体育教育，促进人的全面和谐的发展。

2.客观因素。

影响校园体育文化的客观因素主要包括学校的文化宣传、文化栏、传递文化的客体等，同时，也受校园文化氛围的影响，而这些都是客观存在的。譬如一个学校的文化氛围浓郁，体育活动形式多样，到处是喜闻乐见的体育活动项目，学校也有充足的体育场地器材，并能满足学生的体育锻炼需要，同时，还有特色的体育比赛活动，如一年一度的体育节、运动会、趣味体育比赛、围棋赛、定向运动等，就会很好的传承优秀体育文化，学校应加大体育文化投资，积极创设良好的体育文化场所，拓展体育文化形式，充分利用现代网络媒介传达体育精神，以此来提高校园的体育文化教育功能与作用，促进学生健康、快乐的学习成长。

1.提高体育认识、转变教育观念，加大体育文化氛围营造与创设，丰富校园体育文化展现形式。

俗话说：“认识决定观念，观念决定行为。”而在学校体育文化建设上，学校领导、教师的体育认识与体育观念直接决定学校的体育文化发展。在信息化快速发展的今天，一定要加强教师的在职学习与培训，提高领导、教师的体育认识，关注体育文化在学生教育中的教育作用，积极利用校园体育资源，强化校园体育文化教育，营造良好的体育文化氛围，通过报栏、网站、专刊、led屏、黑板报、体育竞赛等形式，形成良好的体育文化教育氛围。

2.关注学生体育社团、训练队、体育竞赛的文化教育作用，提高校园体育文化内涵。

学校的学生体育社团使学生自发组织的群众性体育团体，是学校中志同道合的学生集体，在学生的体育技能提高与体育比赛开展中具有非常重要的作用。学校体育训练队使学校完成体育竞赛任务，实施“因材施教”策略的重要措施，它们在校园体育文化的形成与传达方面具有强有力的推动作用，学生也正是通过这些活动形式了解掌握体育文化，并形成自身的体育精神信仰。同时，利用学校的各种体育比赛，传递校园体育文化内涵，倡导文明健康的校园文化，有利于学校凝结学生的文化智慧，形成积极向上、健康和谐的校园文化，丰富学校体育文化内容，深化学校体育文化结构，有利于学校各项教育活动的有效开展。

3.创新体育教学模式，引进新型体育项目，拓展体育教育功能，丰富校园体育文化内容。

创新体育教学模式已成为当前的体育教学改革趋势，并为体育教学带来新的活力与生机，让体育教学有了更开阔的体育视野，并不断把新兴的体育项目引进体育教学，丰富体育教学的内容选择。同时把各种不同的体育项目特征融入教学，拓展体育文化意蕴，增加体育文化的实践意义，突出了体育教育的重要功能，从而让体育精神、体育健康、体育智慧、体育道德走进学生，改变学生，发展学生。

校园体育文化与特色校园文化建设路径论文汇总篇九

［摘要］校园体育文化在校园文化建设中起着重要作用。通过对校园体育文化内涵的阐述，探讨了体育文化在高职特色校园文化建设中的积极作用，并就高职院校如何建设特色校园文化提出了建设性的建议，以期有助于推进高职校园文化的建设与发展。

［关键词］校园;体育文化;高职;特色校园文化。

校园体育文化指在广大师生参与下，以体育教学、体育活动为载体，以提高学生身体素质和体育能力为目标的体育物质文化和精神文化的总和。校园体育文化是一种内涵丰富的体育文化形式，其与校园德育、智育、美育文化一起，构成了校园文化体系。此外，它还与社会体育文化、群众体育文化一起构建了广义的体育文化体系。校园体育文化由内到外分为三个层次，即体育思想文化、体育制度文化和体育物质文化。我们常说的体育价值观、体育道德等属于体育思想文化的范畴。体育教学制度、竞赛制度、活动规则等，属于体育制度文化的范畴。学校体育设施、体育场馆、体育器材等都属于体育物质文化。校园体育文化建设目标主要是促进校园精神文明建设，陶冶学生情操，培养学生的终身体育理念，提高学生体育技能。高职学校的体育文化具有时代性、职业性、区域性等特征，校园体育文化非常强调活动主体与客体的统一性，其表现形式有体育课、课外体育活动、体育竞赛、体育俱乐部和体育队训练等。

二、高职特色校园文化。

(一)高职特色校园文化的涵义。

校园文化是一个开放的文化概念，它涉及校园文化组织、文化资源、文化结构、文化活动等方面的内容，它主要由校园文化活动、文化环境和文化精神组成。其中，校园文化精神是校园文化的主要特征，而校园文化精神很多时候都是时代精神在校园环境的反映。高职特色校园文化指高职院校在长期的教育教学过程中形成的文化，高职特色文化与高职师生思想观念、心理品质、行为习惯等密切关联，带有高职院校的普遍特征和鲜明特色。也就是说，高职校园特色文化因为高职教育的特殊性，必然会带有强烈的职业特色、地域特色和行业特色。

(二)校园体育文化与特色校园文化建设的关系。

1.两者的建设主体、作用和目标是一致的。高职师生是高职体育文化与特色校园文化建设的主体。无论是体育文化还是特色校园文化，都可以为广大师生休闲娱乐、锻炼和发展自己提供平台和渠道，其目的都是培养高职师生不断进取的精神，提高他们的综合素质。2．两者都有素质教育作用。素质教育要求我们必须将德育、智育、体育、美育结合到一起，体育文化和特色校园文化都具有激励、导向和素质教育作用。因此，在素质教育备受关注的大背景下，建设校园体育文化和特色校园文化也成为高职院校的必然选择。3．两者互动互融，相互促进。体育文化是校园文化的一部分，体育文化观念、精神和道德，会对学生思想观念、道德修养和行为规范产生积极影响。体育文化的`发展，会推动校园文化的发展。同样，校园文化环境优化、文化活动开展，也可以为体育文化发展提供良好的环境。两者在形成后，都不会以硬性规定的形式而推行，而是通过柔和的方式影响人、熏陶人，两者也可以通过有效互动实现共同发展。

(一)加强文化制度建设。

校园体育文化和特色校园文化建设都需要一个良好的校园环境，都需要以学校文化制度建设为基础。

这就要求高职学校本着实事求是的原则，开展校园文化制度建设研讨，通过合理规划、专家咨询建立健全校园文化管理制度，建立文化民主管理制度、责任制度及其相关制度等，明确各部门、各院系、社团组织在校园文化建设中的职责和权限，建立学校文化建设委员会，由其负责学校体育文化和校园文化建设管理工作，将文化制度落实到实处，实现文化建设与管理工作的法制化、规范化，以避免因为校园文化建设管理不力而造成的资源浪费、不良影响等问题。在制度生成和落实过程中，还要本着“以人为本”的思想，秉承开放的态度，广泛征集学校师生的意见，及时对制度进行修改和补充，确保文化制度不断发展和完善。学校文化活动建设管理委员会和各院系要客观认识学校在制度建设方面的愿景，公正高效地执行制度，切实维护广大师生的文化权益，并通过刚性文化制度约束和柔性执行，强化文化制度的约束和激励作用。

文化意识是文化精神、文化道德理念的总和，文化意识培养是文化建设的第一步。高职院校文化管理部门和文化工作者应采用多种形式进行文化宣传，以提高广大师生的文化意识。在文化宣传和建设中，高职院校还要充分发挥校园文化社团、文化活动的积极作用，鼓励学生通过文化活动、文化理论实践提高对体育文化、校园文化的认识，创办各种文化节，构建校园特色文化，使文化建设和文化实践真正成为学生生活的一部分。

(三)在体育文化中彰显高职特色。

1.结合高职特色，进行文化建设。高职院校要结合学校类型、办学规模、办学条件、师生结构，因地制宜发展特色体育文化，如以环境艺术工程系为重点院系的某高职院校就利用校企合作优势，以体育物质文化为主题开展了一系列的体育设施发明创新实践文化活动，如体育建筑优化和体育雕塑设计大赛、校园内体育设施和场地规划活动等，从而营造了健康活泼的职业教育文化氛围，提高了学生对体育文化、职业文化的认识。2.加强体育俱乐部、体育队建设。体育文化建设不应只局限于课堂，为了促进体育文化建设，高职要重视体育俱乐部和体育队建设，并要求俱乐部和体育队积极发挥自身在体育文化建设、体育活动组织中的作用，开展各种体育训练、体育比赛活动，充分展示高职学生积极向上的精神风貌。3.建设体育文化品牌。建设体育文化品牌，是提高校园体育文化特色的有效途径。因此，高职院校在体育文化活动开展中要尽量淡化活动的竞技性，增强校园体育文化的人文性、趣味性，打造特色文化品牌。同时将体育文化活动与社区、企业、地方文化建设结合起来，彰显体育文化的职业性、区域性，以提高文化品牌的影响力。

参考文献:。

校园体育文化与特色校园文化建设路径论文汇总篇十

在高职院校日常教学管理过程中，学校管理者们一直处于绝对的主导位置，师生难以有效发挥主观能动性。相同的，在师生关系方面，教师一直处于主导位置，而学生们只能选择顺从，进而使得师生之间的关系不够和谐，缺少和谐信任。其次，高职院校教学管理的考核模式还需要完善改进。当前高职院校教学管理模式的考核评判标准有时候显得陈旧呆板，考核的对象与标准不够完善完整，模式缺乏灵活性。部分高职院校对于教学管理人员的日常考核模式依然以科研成果为主要内容，进而忽略了日常工作中的具体表现与态度。学校量化考核标准体系以追求个人数量完成为主，这使得部分人投机取巧，有机可乘。

首先，树立以人为本的高职教学管理理念。

新时期坚持以人为本的管理理念是高职院校最重要的指导思想，以其著作学生的未来发展与需求的思想观念受到教育工作者们的普遍接受与欢迎。可以说，现代高职院校教学管理的以人为本的思想内涵就是更加重视起教学活动中人的作用，服务教学管理与育人。我们需要注意到学生的个体差异与思想行动，努力营造健康和谐的'校园环境。另外要以教职工队伍为本，因为他们承担着日常教学管理的重要任务，是高职院校发展的核心灵魂。在日常课程专业编排方面与教学内容要加强对师生实际情况的关注度，立足于现代人才需求及社会需求方面。

其次，准确院校定位，突出自身办学特点。

高职院校的办学特色主要体现在专业设置，人才培养模式与教学管理观念上，而不同的学校具有不同的教学特点与优势。地区院校需要根据实际情况与自身优势，结合社会人才实际需求，办出专业特色，培养出适合现代社会需求的高素质人才。当前，部分院校并不能考虑到自身的办学实际能力与专业发展特色，只是盲目地追求在学校规模上的大而全，拼尽全力去升级成为大学校，扩大规模，最终在庞大的学校规模下阻碍了自身的专业特色发展与高素质人才培养质量。

第三，改革教师考核评判模式。

现代高职院校对师资队伍考核模式的改革创新，关键是能够制定出可以激励教职工投身于教育事业的院校管理机制，对于教师日常工作的考核方式应当从最大程度上体现出公平、公正的标准原则，这样才能够充分地调动起教职工们的工作积极性。

第四，注重对学生综合素质的培养。

二十一世纪的人才应当具备更快现代社会环境的能力，这就需要高职院校将学生们的德智体美劳等素质进行全面培养。并且要不断调整与扩充具体教学内容。例如对学生德育教育过程中，要强化学生们的中国特色社会主义信念的树立，强化学习能力与技能实践的能力。

教学作为高职院校办学的首要任务，一旦自己的教学管理把关不好，亦或是教学管理效率较低，办学效果必然会受到巨大影响。所以，高职院校大规模扩招会使得越来越多的高职院校呈现出大而不强的办学现象，而这其中有很大程度的原因归结于日常教学管理之中。所以我们需要进一步提高高职院校教学管理效率，让我国高职教育不但规模扩大，并且教学质量也随着规模一起提高。

校园体育文化与特色校园文化建设路径论文汇总篇十一

校园体育文化可以在一定程度上改变校园精神面貌,使全体师生发挥主体作用积极了解课外体育文化活动,这将对校园体育文化的发展起积极的推动作用,另外随着时代的发展,职校建设也深受重视,人们的三观也发生了很大的变化,越来越多的学生选择职校学习,因此对校园体育文化的建设势在必行。校园体育文化的建设不仅可以实现校园体育的发展,培养学生热爱体育投身体育的意识,还可以推动职校教育教学的发展。

(一)可培养全面发展的高素质人才。

职校的办学宗旨是培养德智体美全面发展的大学生,是为加强思想道德建设,培养高素质人才,因此这一办学宗旨决定了校园体育文化的发展方向,此外,开展快乐富有生气的体育活动也可丰富学生体育生活,增强学生的自身素质。

(二)使学生更加积极的面对生活体育文化活动重在培养学生的体育精神。正确的体育精神有利于提高学校的体育氛围,在达到发现体育文化的同时将一定程度上改变学生面对学习生活的态度,使学生自信从容面对未知的新生活。

职校体育文化的发展存在着一些问题,对其的分析可以更好的.帮助我们进行新的探讨和研究。

(一)传统思想的影响。

受中国传统教育理念的影响家长学生往往更重视文化课目的学习,大部分学生不重视体育课,不明白体育活动的重要性,有些人甚至抱怨体育课,认为体育课可有可无,学生的这些片面的思想和其的一些不配合的行为,在一定程度上阻碍了校园体育文化的开展。

(二)学校领导和制度的支持力度不足。

职校校园领导作为学校的核心,学校一切工作都由其决定,如果学校领导对体育文化进人校园的体育文化的关注力度大的话,许多学校内部政策的制定一定会向体育方面倾斜,更加有利于学校体育工作的开展,学校领导可以在空闲之余融人学生,参加一些体育活动,这在一定程度上也可激发学生的积极性与参与的热情。另外,相关制度的建立是推动体育建设的有利武器,制度的强制性一定程度上保证了体育活动的顺利开展。

体育教师的缺乏、老师专业性不强、所带班级多、负担重,在一定程度上制约着校园体育的发展。有些职校体育设施滞后,很难满足学生的需要,再加上缺乏相关的体育方面的宣传,学生对许多事情不了解,也为体育文化工作的开展增加难度。除此之外,一些学校的经费有限,虽然想要实现体育文化的发展,但确是有心无力,学校也很少组织体育方面的活动,许多学生的能力并未真正展现,使体育与学生距离较大。

由于当前校园体育文化建设愈演愈烈且高校体育文化建设中存在着诸多的问题,因此需要采取一些措施。

(一)体育文化形式应该多种多样。

以前同学们展现自我的方式主要是参加校运会,许多同学未真正从中获益。因此校运会除了要有传统的节目外还应该与时俱进添加一些大众喜闻乐见的娱乐性质的节目,如:一些带有体育色彩的游戏、体育知识竟赛等,努力实现体育文化与课外知识相结合,使单一的体育竟技变得丰富多彩起来,不仅为学生提供了展现才华的平台,而且达到了传播体育文化的目的,促使学生热爱体育,激发其兴趣。

(二)使高校体育文化宣传的途径多样。

要想让高校体育文化建设这条路走的长远,途径的多样化十分重要,更有利于养成良好的参与体育活动的习惯。职校体育文化的宣传有多钟途径,如:出黑板报、写宣传标语、进行定时校园广播等使学生来了解体育方面的事件、体育项目、基础的体育知识等,与此同时,职校可以充分利用互联网,进行网上宣传、微信关注等活动,使体育文化知识一步步渗透到学生的日常生活之中,让学生受到潜移默化的影响,对体育充满兴趣,积极参加、了解体育知识。

(三)职校应规范各种管理制度来促进体育文化发展。

没有规矩不成方圆,职校各项规章制度的建设是职校文化得以顺利开展的保障。管理制度的规范有利于对学生的体育课上的行为形成一定的约束,使学生按规矩办事井然有序,考核制度的建立可以及时发现老师学生双方的不足,使老师尊重差异,按照不同的标准来要求学生。各项保障的结合从而促进学生身体素质的提高,职校校园体育文化的良好开展。

学生是体育活动的主体,加强职校校园体育文化建设应发挥学生的主体作用,根据学生的需求成立相关的体育组织或是体育俱乐部以此来激发学生的积极性,培养学生的体育兴趣,使学生化被动参与为主动竟争,在体育中健身,在文化中成长。除此之外,职校应大力发挥社团组织和学生会的亲民作用,积极组织一些体育文化活动,使学生真正成为体育文化建设的主体,真正感受体育文化带来的乐趣。

四、结语。

职校校园体育文化的建设有利于实现当今培养高素质人才的要求,有利于学生积极主动面对今后的生活,始终保持昂扬向上的精神状态,而这需要学生改变旧的认知,学校加强宣传教育工作,完善基础设施的建设,完善相关体育制度,使学生参与体育工作的主体性有效发挥,培养学生热爱体育的积极性,提高学生对体育的重视程度。职校校园体育文化工作的开展需要许多主体共同努力。本文有诸多不完善之处,应在日后的实践中发展完善。

参考文献:。

1王慧,韩立森论我国高校校园体育文化层次性及其功能解析[j]南京体育学院学报(自然科学版),,5(3)13一15.

2林叼阳,夏宇,许万林.论高校校园体育文化与大学生健康人格的塑造[j].长春师范学院学报(自然科学版),,8(4):40一42.

校园体育文化与特色校园文化建设路径论文汇总篇十二

1.境外校园花样跳绳发展现状分析。

据统计，从1978年开始，美国在全国各地的小学推广跳绳运动，提倡“跳绳强心”(jumpropeforheart)行动，发展到今天已经有40多年。美国的初中生跳绳运动集体比赛内容丰富形式多样，通过对技巧和跳绳运动的整合、把健美柔合在跳绳运动中，充分表达了运动与美的完美结合。德国学校开设的跳绳运动课程改变了传统的跳绳竞技形势，在内容上、形式上以及学生掌握跳绳的能力上都做了调整，不再是通过学生的跳绳数量裁决高低，而是通过集体合作表演的形势，通过对整体编排、团队合作等情况对学生进行评价。同样在日本、韩国、香港的中小学也提倡校园“跳绳运动”，如全香港中小学推行“跳绳强心”计划，该计划通过教授花式跳绳、心脏健康教育和举办跳绳同乐日等活动，鼓励青少年参加体育运动、建立健康的生活方式，从而有效预防心脏病的发生。

2．关于跳绳体育运动的综合教育价值研究。

在国外，学者们关注体育的健美强心功能。因而，自然受到重视的小学生群体，在很多文献里都能发现这样的观点，体育文化对儿童身心发展具有很重要的功能，现代教育理念倡导在儿童成长的关键期对儿童进行适度的体育锻炼有助于儿童体力、智力和应变能力的协调发展，以及综合素质的提高。据专家的跟踪研究结果发现，跳绳对妇女和儿童的身心发展发挥着积极的作用，儿童在跳绳时伴随着数字的训练，这对于她们把抽象的数字与实际事物结合起来有很大的帮助，可以帮助儿童理解数字的`实际含义与抽象概念，从而提高儿童记忆能力，同时还可以提高大脑的思维灵敏度和判断力。

3．体育文化概念界说。

关于体育文化的词源解释，很多学者都从不同的角度提出自己的理解，跳绳运动在中国的演变经历了很长的发展，中国最早出现的跳绳在唐代被称作“透索”，宋代称“跳索”，明代称“跳白索”，发展到清代则称“绳飞”。卢元镇提出体育文化作为一种社会现象，是建立在各学科之上的一种有规则的、具体行为方式的、活的价值体系。同时在《中国体育文化纵横谈》书中总结到:体育文化是人类关于现实生活中的具体内容的生活化再现，它包含物质文化、制度文化和精神文化的全部内容。易剑东在《体育文化学》一文中提出，体育作为一种文化现象，是人类通向自然的一种手段，把握世界的一种独特方式，是人类社会得以存在的综合因素。李乃平认为体育文化是一种综合现象，既是以体育为核心，以身心运动为根本目的、以娱乐为主的行为活动，并伴随着体育文学与艺术活动的精神活动与文化活动。

4．关于小学校园跳绳文化价值的研究。

通过查阅大量文献，学者们都从不同角度总结到跳绳运动对人的身体素质的提高有很大的帮助。耿绍讳在《跳绳在高校田径运动员身体素质训练中的应用价值》一文中，总结到跳绳作为一项基础性身体素质锻炼具有很强的功效，针对提高田径运动员的协调性、弹跳力、爆发力、灵敏和耐力等基本身体素质有很大的帮助。这方面的文章还有金品强的《跳绳在短跑训练中的妙用》、郑阳的《双摇对提高艺术体操专项素质的作用》、陈燕的《论跳绳在大学生身体素质训练中的应用价值》和吴辉扬的《双摇对提高竞技健美操专项素质的作用》、等都提出跳绳作为一种简单的体育运动项目益于开展、操作性强、覆盖大为普通大众所接受。这些文章充分证明了跳绳运动对人的身体素质的良好作用，都从跳绳的专业性角度做了阐述，但未能深入学生主体和校园本身的价值探索更缺少跳绳文化的丰富内涵。

5．关于小学校园跳绳文化开发的研究。

有关素质教育下的体育文化发展建设，邱丽玲在《中国跳绳竞赛设置和竞赛方法的研究》一文中，针对校园体育文化开展的具体措施，花样跳绳运动的具体规则和评价方法都做了详细的描述，并提出花样跳绳运动发展的模式。对于小学花样跳绳文化建设的研究，有学者们分别从花样跳绳运动开展情况、兴趣培养、花样跳绳运动发展等方面有相关研究，但是对于如何从各个方面构建小学花样跳绳文化的文章却很少。小学校园体育文化建设从不同的角度展现出学生健康发展的模式，国外学者都从学生本体出发，关注学生的个性，成长的机制，有效利用校园体育文化假设的平台为学生谋发展。相比较国内学者而言，大量文献没有关注到学生的主体性和学校的差异性，以及在这方面的教育理念落实不够，国外学者能从理念到实践真正推广校园体育文化，发展跳绳强心运动，这对我们有很大的启示和借鉴意义。

参考文献:。

［3］赵鑫．跳绳校本课程的开发与实践研究［d］．东北师范大学，2010(8)．。