2023年小学数学免费课件怎么写(大全10篇)

在一个固定的时间段内，总结可以帮助我们梳理和整理心中的思绪和感受。在写总结之前，先进行充分的准备和资料收集，才能更好地表达自己的思想和观点。以下是一些常见社会问题的解决方案，希望能为我们带来启示。

小学数学免费课件怎么写篇一

1.使学生在现实情境中初步认识负数，了解负数的作用，感受运用负数的需要和方便。

2.使学生知道正数和负数的读法和写法，知道0既不是正数，又不是负数。正数都大于0，负数都小于0。

3.使学生体验数学和生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生应用数学的能力。

初步认识正数和负数以及读法和写法。

理解0既不是正数，也不是负数。

温度计、练习纸、卡片等。

一、游戏导入(感受生活中的相反现象)。

谈话：周老师的一位朋友喜欢旅游，11月下旬，他又打算去几个旅游城市走一走。我呢，特意帮他留意了一下这几个地方在未来某天的最低气温，以便做好出门前衣物的准备。下面就请大家一起和我走进天气预报。(天气预报片头)。

二、教学例1。

1、认识温度计，理解用正负数来表示零上和零下的温度。

出示地图：点击南京出示温度计和南京的图片。首先来看一下南京的气温。

(1)现在你能看出南京是多少摄式度吗?(是0℃。)你是怎么知道的?(那里有个0，表示0摄式度)。

(2)上海的气温：上海的最低气温是多少摄式度呢?(在温度计上拨一拨)拨的时候是怎样想的呢?(在零刻度线以上四格)。

指出：上海的气温比0℃要高，是零上4摄式度。

(4)小结：通过刚才对三个城市的温度的了解，我们知道记录温度时，以0℃为界线，用象+4或4这些数可以来表示零上温度，用-4这样的数可以表示零下温度。

2、试一试：学生看温度计，写出各地的温度，并读一读。(写在卡片上)。

3、听一段中央台的天气预报，将你听到城市的最低和最高温度记录下来。

4、小结：通过刚才的学习，我们得出：以零摄式度为界线，零上温度用正几或直接用几来表示，零下温度用负几来表示。

三、学习珠峰、吐鲁番盆地的海拔表达方法(p4第2题)。

1、同学们你们知道吗?世界第一高峰——珠穆朗玛峰从山脚到山顶，气温相差很大，这是和它的海拔高度有关的。最近经国家测绘局公布了珠峰的最新海拔高度。老师把有关网页带来了。(出示网页，上面有简单的文字介绍)。谁来读一读这段介绍。

3、我们再来看新疆的吐鲁番盆地的海拔图。(动态演示吐鲁番盆地的海拔情况)。

你又能从图上看懂些什么呢?(引导学生交流，回答珠穆朗玛峰比海平面高8844.43米;吐鲁番盆地比海平面低155米)。

(1)交流：珠穆朗玛峰的海拔可以记作：+8844.43米或8844.43米。

吐鲁番盆地的海拔可以记作：-155米。(板书)。

(2)小结：以海平面为界线，+8844.43米或8844.43米这样的数可以表示海平面以上的高度，-155米这样的数可以表示海平面以下的高度。

四、小组讨论，归纳正数和负数。

2、学生交流、讨论。

3、指出：因为+8844.43也可以写成8844.43米，所以有正号和没正号都可以归于一类。提出疑问：0到底归于哪一类?(引导学生争论，各自发表意见)。

4、小结：(板书：认识正数和负数)。

五、联系生活，巩固练习。

1.练习一第2、3题。

2.你知道吗：水沸腾时的温度是____。水结冰时的温度是____。地球表面的最低温度是。

3.讨论生活中的正数和负数。

1、借助数轴初步学会比较正数、0和负数之间的大小。

2、初步体会数轴上数的顺序，完成对数的结构的初步构建。

一、复习：

1、读数，指出哪些是正数，哪些是负数?

2、如果+20%表示增加20%，那么-6%表示。

3、某日傍晚，黄山的气温由上午的零上2摄氏度下降了7摄氏度，这天傍晚黄山的气温是摄氏度。

二、新授：

(一)教学例3：

1、怎样在数轴上表示数?(1、2、3、4、5、6、7)。

2、出示例3：

(1)提问你能在一条直线上表示他们运动后的情况吗?

(2)让学生确定好起点(原点)、方向和单位长度。学生画完交流。

(3)教师在黑板上话好直线，在相应的点上用小图片代表大树和学生，在问怎样用数表示这些学生和大树的相对位置关系?(让学生把直线上的点和正负数对应起来。

(4)学生回答，教师在相应点的下方标出对应的数，再让学生说说直线上其他几个点代表的数，让学生对数轴上的点表示的正负数形成相对完整的认识。

(5)总结：我们可以像这样在直线上表示出正数、0和负数，像这样的直线我们叫数轴。

(二)教学例4：

1、出示未来一周的天气情况，让学生把未来一周每天的最低气温在数轴上表示出来，并比较他们的大小。

2、学生交流比较的方法。

3、通过小精灵的话，引出利用数轴比较数的大小规定：在数轴上，从左到右的顺序就是数从小到大的顺序。

4、再让学生进行比较，利用学生的具体比较来说明“-8在-6的左边，所以-8〈-6”

5、再通过让另一学生比较“8〉6，但是-8〈-6”，使学生初步体会两负数比较大小时，绝对值大的负数反而小。

6、总结：负数比0小，正数比0大，负数比正数小。

7、练习：做一做第3题。

三、巩固练习。

1、练习一第4、5题。

2、练习一第6题。

3、实践题记录小组同学的身高和体重，以平均身高体重为标准记为0m或(0kg)。超过的记为正数，不足的`记为负数，然后按从大到小的顺序排列。

四、全课总结。

(1)在数轴上，从左到右的顺序就是数从小到大的顺序。

(2)负数比0小，正数比0大，负数比正数小。

小学数学免费课件怎么写篇二

教学目标：

1、激发学生写作兴趣，拓宽学生思维，做到人人有材可写。

2、能抓住人物品质或特点写具体，把人物形象写鲜明写丰满。教学重难点：

能以具体的事例表现人物品质或特点。

教学过程：

一、激趣导入，揭示指导内容。

二、拓宽思维，丰富选材。

1、什么是写人作文？

写人作文就是通过对人物具体的描写，以典型的事例表现人物的品质或特点的文章。

（1）人物的品质通常是写正面的、好的方面，同学们想想有哪些呢？

（2）人物的性格特点通常有哪些值得写的呢？同学们议后小结。

a、个性：风趣幽默、坚强乐观、爱笑、爱哭、倔强、聪明……。

b、爱好：唱歌、跳舞、读书、集邮、运动、下棋、画画、旅游……。

2、写什么样的人呢？

（1）忆生活，拓思维。

同学们，在我们的生活当中，我们接触或见过的人物太多了，认真回忆下，在你的脑海里，谁给你留下深刻的印象？他（她）为什么给你留下这么深刻的印象？说出来与同学们分享。学生静思。

（2）追忆人物：学生畅所欲言，教师相机表扬，引导学生简要说出人物的亮点。

（3）议后小结分类：

a、真我风采。

b、家人有约。

c、师生写真。

d、社会百态。

三、交流材料，写活人物。

1、点一点：刚才同学们说了很多个性鲜明的人物，你们最想了解哪位？请被点的同学清楚、具体地讲出来。

2、赏一赏：哪个同学讲的人物形象最鲜活？为什么这么鲜活？

3、议一议：如何才能把人物写活？充分议论后小结：

（1）注重刻画人物的外貌、语言、行动、心理活动，让人物有血有肉，形象丰满。

（2）选择典型的有积极意义的，能以小见大的事例来表现人物品质特点。

（3）通过细节表现人物个性。

（4）运用恰当的表现手法。

正面描写、侧面描写、环境衬托、对比手法、场面烘托法、欲扬先抑法、借物喻人法……。

（5）布局谋篇。

a、总写法：

总写特点（品质）——具体事例——总结抒情。

b、层层深入法。

c、事例扩散法。

（6）定好标题，写靓开头结尾。

定标题可以以人物命题，可以以人物品质命题，可以以喻的物作题，还可以定更新颖的好题。

四、看例文，赏析。

1、看例文，说说自己领悟了文章运用哪些写法？

2、评议领悟。

五、拟提纲写作。

六、指导修改。

七、评赏佳作。

小组互评互赏——指名评，集体赏——佳作展示。六年级语文复习——写人作文教学设计。

教学目的与要求：写出有真情实感想能打动人的作文。

教学课时：两课时。

教学过程：xx。

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小学数学免费课件怎么写篇三

老师说数学是一门基础课，我想数学在我们日常生活中一直都有着很重要的作用，比如吃饭要数学：一个人能吃下多少饭，就煮多少饭;走路要数学：路有远有近，走哪条路可以最快走到要去的地方等等，所以说生活到处都充满着数学。

有一天，我去叔叔家玩，叔叔给了我一大把一元硬币，没告诉我多少钱，我就开心的数了起来，可是硬币有些多，我一个一个地数太慢了，有什么好办法呢?我想了一想，灵机一动想起了老师教我们的加法和乘法算式，我就2个放一堆，放了9堆还多一个，那不是2乘以9再加上1吗，就是19元，我告诉了叔叔多少钱，叔叔哈哈大笑起来说：我还以为你数不出有多少钱呢!那就把这些钱奖励给你去买东西吧!于是我飞快地跑去超市买了我想要的玩具，然后就高高兴兴的回家了。

小学数学免费课件怎么写篇四

1.进一步巩固对11~20各数的认识；巩固认识“个位”、“十位”的意义，能熟练地口算10加几及相应的减法算式。

2.继续感知整理和复习的作用，感受“学生文化”。进一步树立学生学好数学的信心，激发学生学习数学的兴趣。

进一步巩固对11~20各数的认识；巩固认识“个位”、“十位”的意义，能熟练地口算10加几及相应的减法算式。

课件，收集学生生活中发生的数学小故事，作业本等学习用品。

一、创设情境，激发兴趣。

建议：可以预设几个情景来进行导入。如。

回忆小故事导入法、游戏导入法、等。

回忆小故事导入法：教师可以选择最近发生的一些数学小故事导入本课。比如。

师：上节课我讲的故事大家还记得吗？谁再讲一遍？

学生回答。

师：xxx同学的把这个故事讲得准确又完整，请其余同学向他学习。……。

【设计意图】这个导入法承上启下，既可以让学生回忆上节课所学的内容，又可以提高学生学习新内容的兴趣。

游戏导入法。

游戏开始。

【设计意图】在游戏中，学生既可以练习巩固十位、个位的知识，又可以烘托出热闹、有趣的气氛，提高数学课的趣味性。

二、探求新知。

1.完成整理和复习的第3题：算一算，议一议。

（1）点名让学生上黑板计算和学生独立计算相结合。

（2）学生说算法和计算步骤，思考怎样算比较快？（引导学生说出）学生：个位相加减，十位写1。

（3）将本班学生易计算错的题整理并进行讨论，让学生自己修正错误。

（4）完成课本第67页第5题。

师巡视辅导了解学情。学生做完后，师选择一些共性问题在班上一起评议。

比如。

小结：现在我们休息一下，唱个“拍手歌吧”。

【设计意图】一年级的学生注意力只有十几分钟，所以适时的休息可以缓解他们的疲劳。

2、完成练习十二的第5题。

师：同学们，今天给你们讲一个数学故事，愿意听吗？

师放映课件。（课件按照顺序播放课本第68页图片）。

于是他就去问他的当数学老师的妈妈：“0-9既然叫‘阿拉伯数字’，那么肯定是阿拉伯人发明的了，妈妈对吗？”

妈妈摇摇头，说：“你可真是个爱提问题的聪明孩子。请看：（播放图1）人类祖先有用手指数数的，（播放图2）也有用小石头或小树枝数数的，（播放图3）还有用绳子打结、刻痕等方法来计数的。（播放图4）阿拉伯数字实际是印度人发明的。大约在1500年以前，印度人就已经用一种特殊的字来表示数目，这些字有10个，只要一笔两笔就可以写成。（播放图5）后来，由于各国之间的接触，这些数字传入欧洲，阿拉伯人觉得它们很简单，于是在自己的国家开始广泛使用并且把他传到全欧洲。就这样，它们慢慢地就成了我们今天使用的数字。因为阿拉伯人在传播这种数字方面，起的作用很大，人们也就习惯了称这种数字为‘阿拉伯数字’。”

小明高兴地说：“原来是这样。妈妈，这可不可以叫做‘将错就错’呢？”小明和妈妈都笑了。

师：这个故事很有意思，大家喜欢听吗？

三、达标反馈。

完成练习十二的第7题。

师介绍题意后，学生列式。然后追问：“还可以提出哪些问题？”指名口头提出问题后，让学生列式解决这个问题。

四、课堂小结。

师：这节课我们复习了哪些内容？你有什么收获呢？你觉得哪些同学值得你学习？

【设计意图】回忆本节课学习的内容同时对自己的学习过程、同学的学习过程在脑海里重放，既可以巩固所学知识，也能帮助学习注意到本节课的学习过程、学习方法，从而帮助学生养成良好的学习习惯。

五、布置作业。

回家将书上的故事给家长听。

整理与复习（2）。

个位相加减，十位写1.

计算时，要看清数字，写清数字，看清符号，算清得数。

在教学中，能渗透数学文化的熏陶，这很有意义的：数学课堂充满数学的味道，又有不错的趣味性。如果可以的话，可以在一些课堂中穿插一些数学小故事，效果会很好。

小学数学免费课件怎么写篇五

新世纪小学数学一年级上册教科书32页“猜数游戏”

1、使学生掌握得数是6、7的加减法，让学生经历由具体情境抽象出得数是6、7的加减法的过程，能够正确地计算得数是6、7的加减法。

2、通过游戏等方式，使学生在具体的观察与动手操作活动中学会得数是“6”和“7”的加减法，发展学生的数感。

3、通过创设情境，使学生能够积极主动、直观的参与到讨论得数是6、7的加减法活动中来，感受到数学与日常生活的密切联系。

掌握“6”、“7”的加减法。

培养学生有序思维的能力。

磁扣磁板挂图。

师：同学们喜欢做游戏吗?能说说你们喜欢做什么游戏吗?今天教师也要和你们一起来做游戏，你们欢迎我吗?那我们今天就来做一个猜数游戏。(板书课题：猜数游戏)。

师：对于能够积极参加游戏并遵守游戏规则的同学老师将会奖励他一枚笑脸，谁得到的笑脸最多，谁就是今天游戏的获胜者。

师：游戏规则是这样的：

1、能认真听老师提出的要求。

2、能倾听小朋友们的发言。

3、回答问题声音响亮，说话完整。听清楚游戏规则了吗?好，下面我们先来做一个单手猜数的游戏。

1、数数。

师：请同学们数出我在黑板上贴了多少枚棋子?(师贴，生数)。

师：好，现在我从中拿出一部分，谁来猜猜我手中有多少枚棋子?

(学生或许猜多了或者是少了，教师给予相应的“多了”或“少了”的提示)。

师：他猜的对不对呢，请同学们一起来数数。(师在黑板上贴出来)。

2、拆分“2”与“4”

生：左边摆了2枚，右边摆了4枚，一共摆了6枚。

师：根据这个你能列出2个加法算式吗?

生：2+4=64+2=6(板书2+4=64+2=6)。

师：那么如果老师把这6枚棋子贴在黑板上2枚，谁知道我手中握着几枚?

生：4枚。

师：你怎么肯定是4枚?

生：因为一共是6枚，减掉黑板上的2枚，所以手中就有4枚了。

师：你能列出减法算式吗?

生：6-2=4(板书6-2=4)。

师：如果我在黑板上贴了4枚，谁知道我手中又有多少枚呢?

生：2枚。

师：你怎么知道是2枚呢?用减法算式表示呢?

生：6-4=2(板书6-4=2)。

3、学生带领做游戏。

师：你向大家说你是怎么摆的，一共摆了多少个?

师：谁能根据他摆的棋子列出两个加法和两个减法算式呢?

生答师板书。

4、全体动手操作。

师：刚才老师用这6枚棋子摆出一种方法，又找了一名同学也来摆出了一种方法，并且都列出了相应的加法和减法算式。你们也想亲自来摆一摆吗?好，那就拿出你们手中的学具，边摆边想，看看这6枚棋子还能摆出哪几种方法，并把相应的加法和减法算式记录下来。

生动手操作，师根据学生的汇报相应的板书。

5、小结：

刚才我们把6枚棋子分成两堆，摆出了四种不同的方法，除了左右摆一样多的情况下可以列出一加一减两个算式，其余每种分法都可以列出四种算式。

1、编故事。

师：看到同学们表现的这么出色，老师决定给大家讲个小故事作为奖励。有一天，一只老鼠太饿了，就到处找吃的，正巧他经过一片土豆地，看到满地的土豆他高兴极了，于是他找来了一个大袋子装了7个土豆就往家跑，不料袋子是个漏的，土豆“啪啪”掉出来2个。(师边讲故事边贴板画，并注明7个)。

2、根据故事列算式。

生：5+2=72+5=77-5=27-2=5。

(板书：5+2=72+5=77-5=27-2=5)。

师：同学们继续发挥想象，接下来有可能又会怎么样呢?

生：又掉下去一个。

师：你还能列出四个算式吗?

师：如果继续跑下去，结果会怎么样?

生：可能到家时就都掉没了。

师：是啊，那你还能列出四个算式吗?

师：对于小老鼠这种偷盗行为你们有什么看法呢?

师：是啊，我们不能学习好吃懒做，不劳而获，应该靠自己的劳动去获取，去创造，应该自食其力才是。

师：刚才我们通过做游戏，听故事获得了这么多知识，接下来老师要给大家一个展示自我的机会，看看谁能灵活的运用今天学习的知识解决更多的问题。

1、完成教科书上的33页第一题，让学生明确图意再去做。

2、夺红旗口算比赛。

师：刚才看到同学们口算速度这么快，那你们想不想再来做一个数字游戏，好，先把你们手中的数字卡片依次摆开放在桌子上，我出一个数字，你们就要很快的找出你手中的数字卡片能与我说的数字组合成6的，然后高高的举起来并读出来，看谁的速度最快。

师：同学们知道怎么做游戏了吧?现在你们想不想和同桌小朋友两个人来玩?但是要求和刚才的不同，你们同桌两人手中数字合在一起是7，听懂要求了吗?开始。

师：通过今天的学习，你们有什么收获呢?

小学数学免费课件怎么写篇六

一、指导思想：

认真学习教育教学文件，积极开展课程改革实验，深入推进素质教育，全面提高教育教学质量。加强制度建设，夯实管理基础，着力提高科学教师的师德水平和业务能力，着力培养学生的创新精神和实践能力。

二、工作重点：

明确实验的目的意义。在提高认识的基础上，努力做到建设符合标准；装备综合配套；管理科学规范；使用注重实效。

组织教师定期开展教研活动，加强新课程标准的学习研究与讨论，精心组织好公开教学活动，突出专题，保证科学学科的教学质量。

三、具体工作：

对照仪器室布置标准，认真完善仪器室的各种制度，使之有据可依，有规可循。

按照仪器配备目录标准，进一步整理、摆放各种仪器，尽量做到合理、科学、规范，并使之与帐卡一致。

严格履行借交手续续。借领仪器时，并做好记载。按时归还，归还时认真检查仪器是否完好。

爱护仪器，妥善保管。严禁把仪器放到教室里落灰落尘，影响其精密度。加强仪器室卫生。做到经常清扫、擦洗，经常通风换气，保障仪器无霉变现象。

做好期末仪器清查、保管工作。

作好相关实验器材的申报，采购，申购等工作。

每周组织学生打扫仪器室，并处理好仪器室的用电、设备、器具的保管、管理、安全工作，以防意外事故发生。

小学数学免费课件怎么写篇七

为了顺利完成本学期的教学任务，提高本学期的教育教学质量，根据学生的实际情况，围绕教学目标，除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外，应采取课内外培优措施，制定培优计划，以高度的责任心投入到紧张的教学及培优补差工作中，力争取得好成绩。

一、思想方面的培优补差。

1、做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。

2、定期与学生家长联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想等各方面的情况。

二、有效培优补差措施。

利用课余时间和晚自习，对各种情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。具体方法如下：

1、课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。

2、安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“一帮一”。

3、课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”也就是基础题，第二层：“选做题”也就是中等题，第三层“思考题”也就是拓展题。满足不同层次学生的需要。

4、培优补差过程必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。备好学生、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果。要精编习题、习题教学要有四度。习题设计有代表性和针对性，训练要有多样化。

三、在培优补差中注意几点：

1、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。

2、根据优差生的实际情况制定学习方案，比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到循序渐进的目的。

3、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。

4、对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价。

5、不定期地进行所学知识的小测验，对所学知识进行抽测。

6、要讲究教法。要认真上好每一节课，研究不同课型的教法。如上复习课时，要把知识进行网络，把知识进行列表比较，把知识系统，便于学生掌握；上习题评讲课时，做到既评又讲，评有代表性的学生答题情况，讲知识的重点、易混点、热点及考点。做到师生互动，生生互动，极大的调动学生学习积极性。提高优生率。

四、优生名单。

王金燕。

刘金磊。

方瑞雪。

曾佳颖后进生名单。

崔丽媛。

张美玲刘海玉。

桑心雨林丽艳罗宝俊王凯琪代永娇盖文健陈。

静刘永鑫王亚慧高志新。

李学东。

小学数学免费课件怎么写篇八

根据复习课本身的特征以及实施素质教育的要求，以人为本，创新教育、教学，以及学生学习为核心，以学生学会学习为目标，在生活中学习数学，复习课一般分为揭示目标、再现知识、疏理沟通、深化提高四个阶段，在这里以复习立体图形的体积部分和教学过程为例：

1、实验引出体积概念。

将不规则铁块用绳子系着放入盛满水的圆柱水槽中，水溢出水槽进入长方体水槽，解释水中现象，揭示立体图形体积概念。

2、明确复习内容。

我们学过了哪些立体图形的体积？教师依据学生回答板书在黑板上：（四种立体形图）然后揭示课题：立体图形的体积计算。

3、出示学习目标。

（1）.学生交流讨论目标。看了这个课题，你认为应复习哪些内容？

（2）.教师归纳总结后用小黑板出示学习目标：

a.理解并掌握立体图形体积计算公式及推导过程，并形成知识体系。

b.能正确、灵活应用公式进行有关计算。

c.能运用所学知识解决生活中的实际问题。

1.围绕目标自主复习：以四人一小组自主复习。

2.汇报复习情况：教师重点引导出体积计算的推导过程。

3.基础训练。

（1）小组互测：教师在练习纸上设计如下表格，要求学生相互提供相关数据后互测。

形体名称已知条件求体积的算式。

长方体。

正方体。

圆柱。

圆锥。

（2）.小组互评。

教师巡视抽查学生演示情况，提出应注意问题。

2.归纳形成知识网络。

（1）.讨论后归纳：长方体、正方体、圆柱具有统一的求体积公式v=sh。

（2）.形成网络：（板书）。

（正方体图）v=a3。

（箭头）（箭头）v=sh。

（长方体图）(圆柱图）v=sh。

v=abh。

（圆锥图）v=1/3sh。

1.综合训练。

（1）.我当审判长。

a.一个长方体木箱的体积一定大于它的体积。（）。

b.底面积相等，高也相等的圆锥体体积是长方体体积的1/3。（）。

c.圆柱的体积，等于圆柱的侧面积的一半乘以圆柱的底面半径。（）。

（2）.对号入座。

a.把一个棱长6厘米的正方体切成棱长2厘米的小正方体，可以得到（）个小正方体。

b.一个直角三角形，两条直角边分别为3厘米和6厘米，以短直角为轴旋转一周，可以得到一个（）体，它的体积是（）立方厘米。

c.一个长方体的高减少2厘米后，成为一个正方体，那么表面积就减少48平方厘米，这个正方体的体积是（）立方厘米。

a.学生演示测出溢出的水在长方体水槽中的高度及长方体的长和宽。

b.学生将铁块拉出水面后，测量圆柱水槽槽囗到水面距离及圆柱的底面直径。

c.集体计算，然后比较计算结果。

2、评价练习。

（1）教师引导学生对照目标自我评价后教师再评价。

（2）总结全课。

小学数学免费课件怎么写篇九

教材：“数学广角”是新教材从二年级上册开始新增设的一个单元，是在向学生渗透数学思想方法方面做出的新的尝试。排列和组合的思想方法不仅应用广泛，而且是学生学习概率统计的知识基础，同时也是发展学生抽象能力和逻辑思维能力的好素材。

学生：在日常生活中，有很多需要用排列组合来解决的知识。作为二年级的学生，已有了一定的生活经验及解决问题的能力。因此，在设计中，我通过创设一个完整的、有趣的生活情境来进行教学，力求使学生在经历日常生活最简单的事例中体验到重要的数学思想方法，从而也感受到数学思想也是依托于生活，来源于生活，是有生命活力的。

课程：基于对教材的理解，我把本节课的教学重点定为:在经历简单事物排列与组合规律的过程中体会排列与组合的数学思想。教学难点定为:培养学生全面有序的思考问题的意识。

二、教学目标：

知识与技能：在摆一摆、玩一玩等实践活动中，了解有关简单的排列组合的知识。

过程与方法：通过观察、猜测、比较、实验等活动，培养学生学习初步的观察、分析能力和有序、全面地思考问题的意识。

情感态度：培养学生大胆猜想、积极思维的学习方法，使学生感受学习数学的快乐，进一步激发学生学习数学的兴趣。

教学重点：通过观察、猜测、比较、实验等活动，找出简单事物的排列规律。

教学难点：初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。

三、教法。

师生互动，学生自主探索。

四、教具及信息技术设备。

多媒体，课件（本校听课和外出交流用的是电子白板的notebook课件，用白板的无限克隆和屏幕遮盖技术能够充分地调动孩子们的积极性，而且讲解起来更为直观）。

五、教学过程。

1、激趣导入。

师：老师想问问大家喜欢看动画片么？

生：喜欢。

师：今天，老师给大家带来一位熟悉的朋友。他是谁呢？

生：灰太狼。

师：他的身后就是神秘的狼堡，想不想进去看看？

生：想。

师：狼堡大门紧闭，原来设了密码的。

（课件补充出示：密码是一个两位数，是由1和2组成的）。

师：看来想进入狼堡还不是一件容易的事!赶紧想想办法。这个密码可能是多少呢？

（生自由回答）。

师：同学们了不起，十位和个位的数交换位置就得到两个不同的两位数！

2、自主探究新知。

师：我们再去青青草原上看看吧！（课件出示懒羊羊大哭图片）哎呀，懒羊羊被捉走了，狼堡这次换了密码。（课件出示：密码是一个两位数，是由1、2、3组成的）。

（学生汇报）。

生1：133231。

生2：3231231321。

生3：133123321221。

师：有什么好办法能保证既不漏数又不重复？

（预设：1.交换位置2.先确定十位，再确定个位。3.连一连4、1和2、3分别组合。）。

小结：看来我们只要有序地去思考问题，就能做到不重复、不遗漏，对吗？

生：对。

师：同学们，老师真为你们高兴，你们用聪明和智慧救了懒羊羊，同时你们也学会与同伴合作。

3、巩固练习。

师：现在懒羊羊、喜羊羊和美羊羊打算合影，但是拍一次照片太贵了，所以他们决定两个人照一张，帮他们想想，要照多少张照片呢？（提示我和你，你和我只需要照一张）。

（生上台交流）。

师：大家可真聪明。现在美羊羊又遇到麻烦了，快用你们聪明的小脑瓜帮帮她吧！（课件出示：两件上衣，两条裤子，可以怎么搭配？）。

（生发言）。

4、拓展提高。

师：我们来运用刚才所掌握的数学知识，来解决一些生活中的实际问题吧！

1、懒羊羊存了好多的好吃的，你来帮他准备下早餐吧。

2、老师从家到学校又好多条路，可以选择，你来说一说，我可以走哪几条路？

5、课堂小结。

通过本节课的学习，你有什么收获？（学生畅所欲言）。

结束语：同学们，其实生活中有很多有关排列和组合的知识，只要你会有顺序地去思考问题，都能够迎刃而解。

6、布置作业。

99页练习二十四1、2、3。

小学数学免费课件怎么写篇十

1、通过观察和操作等活动，感受并能用自己的语言描述长方形、正方形的特征，能判断一个图形或物体的某一个面是不是长方形或正方形。

2、通过观察、测量等活动，在获得直观经验的同时发展空间观念。

重点：使学生掌握正方形和长方形的特征。

难点：正方形和长方形特征的归纳总结。

长方形纸片，正方形纸片，直尺1把，三角尺1块，钉子板，橡皮筋。

1.幻灯片播放正方形、长方形图片，吸引兴趣。

2.在生活中很多东西都是由正方形和长方形组成，你们通过观察发现了什么：引发学生思考。

1、观察拿出长方形和正方形，猜猜它们有什么特点呢?你有办法证明自己的猜想是正确的吗?同桌交流。

2、操作验证。

(1)拿出自己的学具，用自己的办法验证。

(2)把自己的猜想和验证向小组汇报。

3、反馈。

(2)对长方形的角你有什么发现?相机板书。你是怎样证明的?(量、折等)。

(3)正方形的边你发现了什么?相机板书。怎样来证明?正方形的边你会叫它什么?

(4)正方形的角你发现了什么?相机板书。怎样来证明?

4、归纳通过刚才的活动，你对长方形和正方形有了哪些新的认识?

练习：

1、在钉子板上围出一个长方形，再把这个长方形变成一个正方形，再说说它们的特点。

2、在书上p64第7题的方格纸上画一个长方形和一个正方形。再说说小青菜提的问题。

3、完成书上p64第4题。先自己拼一拼，再与同桌交流一下。

(1)用6个一样的小正方形，拼成一个长方形。

(2)用16个一样的小正方形，拼成一个大正方形，再拼出几个不同的长方形。

4、思考：你能用一张长方形的纸折出一个最大的正方形吗?

向同学们提问通过今天的学习有什么收获。

1.完成课后的习题。

2.把不理解的地方标画在书上。