情感散文暴雨过后简短 雨天情感散文(7篇)

每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。

情感散文暴雨过后简短一

2、自作的孤独从不曾亏待你我。

3、对你来说，我可能只是你转身就忘的路人甲，可对我来说，你是我心里最美的记忆。

4、挥之不去的记忆，那些年少的约定，过往的曾经。

5、曾经就是以前，既然是以前的东西现在何必在乎。

6、如果我是你的女朋友，如果我知道我遇到了疾病或灾难而让我陪不了你很久，我会骗你说我爱上了别人，让我们分手。

7、这样的乱世中，只有最坚强的生命才能存活下去。天明，靠你自己了。

8、好想把你忘了，可是你一出现我又开始着迷。

9、如果想念会变成坚固的墙，我能否发现一扇窗。

10、终有一天你的负担将变成礼物，你受的苦将照亮你的路。

11、我把心理在了南极，就算再幸福也幺有了任何的感觉。

12、你松开我的手，说明天开始各自寻找幸福的轮廓。

13、如果有一天你发现我其实没有那么坚强，那你会不会觉得我演技超好。

14、有时，人们受到种种局限，只看到事物的一个方面，而忽略了大自然整体那无与伦比的和谐的美。

15、我永远臣服于温柔，而你恰似温柔本身。

16、我不姓胡，但我很幸福！

17、爱过以后才知道被伤害，有多么的痛。

18、"离去的，也许是挽回不了的悲伤，而曾经的点点滴滴的美好，也许会蚀骨一般侵蚀我们脆弱的心。也许，会流泪悲伤、无所适从、不知所措。但是，告诉自己。悲伤只是暂时的，拥有当初的美好、浪漫的情怀、经历一朝一夕以及那些回忆，还是残存最原始的美好与纯真。爱过，就无悔。"

19、正因为他不是王子，你才是他永远的公主！

20、刻意去找的东西，往往是找不到的。天下万物的来和去，都有他的时间。

21、你说你爱我，那些承诺飘忽不定，这样的感觉让我如何守候。

22、男孩，如果你真的爱我们，就拿出你们的真心来对待我们。男孩，如果你们真的爱我们，就要给我们你的幸福。男孩，如果你真的爱我们，就把你们的一生交给我们。男孩，如果这一切，你都给不了我们，就不要来靠近我们。爱就是爱，不爱就是不爱。我们都是成年人，我们都知道，勉强来的不是幸福。既然是这样，给我们自由，给我们快乐。

23、点睡着的，没人陪你，才会睡得这么早。

24、以前的回忆，如果可以重来我愿意拿任何东西去换。

25、真理是在漫长的发展着的认识过程中被掌握的，在这每一过程中，每一步都是它前一步的直接继续。

26、时间最不偏心，给任何人都是一天二十四小时；时间也最偏心，给任何人都不是一天二十四小时。

27、我们很少想到自己拥有什么，却总是想着自己还缺少什么！不要感慨你失去或是尚未得到的事物，你应该珍惜你已经拥有的一切。

28、希望未来每一个下雨天，我们不只是期待等别人递来一把伞，而是有勇气拉住一个人一起冲进瓢泼大雨里。

29、做人难，做个幸福的人更难。

30、我不得不承认，我是幸福的，因为记忆里没有一样东西减少。每次想起你，就连刮过的风也显美丽。

31、从不想忘记你，只想死死地记住你的一切，可我终于知道，有时候遗忘比记起更容易使人幸福。

32、想你不如见你，见你不如抱你，抱你不如一生一世拥有你。给你一个选择：要么你嫁给我，要么我娶你！做我的老公吧，我会让你幸福一辈子！

33、我们的幸福你不必知道。就如你和别的女人在床上纠缠的时候不让我知道一样。

34、珍惜这爱情，如珍惜着宝藏，再一次轻轻地走进这情感的圣殿，去感受每一刻美妙时光。

35、有时候觉得感情很象一个包裹，背在身上，背了那么多年，却找不到一个人可以把他卸下来。

36、感情久了，就不是爱了，而是依赖。然后当失去时，那并不是痛，而是不舍。每一个人，都在等待一个人，一个看见你与众不同的人。

37、你没有输给她，只是输给了时间，输给了他们的曾经。

38、我们是陌生人，但我希望你记得你曾经拥有过我。

39、我深深地恳求你：不要把我逐出你的爱门之外，我一分一秒也不能缺少你的爱。

40、世界一直在变，每天都在变，生活中的一切也都在变。我们唯一能抓住的，就是心里不变的东西。比如忠诚，对过去的留恋，我对你的感情。—— 《雪花秘扇》

41、叶子的离开，到底是风的追求，还是树的不挽留。

42、爱情开始的时候不都是这样吗？暧昧不明、若即若离、患得患失，恋爱尽皆如此。可是，一旦爱上了，全给你看穿，也就没辙了。谁爱得更多，谁就被对方收服。

43、那一年，青春轰轰烈烈的转身，我终于背离在斑驳的去路。

44、不悲不喜，木讷的双眼，复杂的情绪…

45、我能从一万个人的脚步声认出你，因为他们走在地上，而你走在我心里。

46、我行过许多地方的路，走过很多的桥，发现再美的远方都不及你的身旁。

47、我还在原地等你，你却早已忘记曾经来过这里。

48、你看，那悲伤的爱情也有悲伤的美丽：从我爱你开始，到对不起结束。从没关系再见，到谢谢你爱过。爱情复杂至极却也简单到死，也不过是：我爱你，对不起，没关系，谢谢你。

49、一两个月的时间过得很快，开学了我不得不再度回到姥姥家，可是一路不舍，当爸爸把我送上火车，我极力避开他们的视线，因为我又忍不住掉眼泪了。七八个小时的路程我没说一句话，只是在想念。回到家我整理衣服，发现自己有一件衣服被母亲缝补了，一针一线缝的特别仔细，虽早已不穿补丁的一付，可是那一刻我拿着衣服在房间里哭了半小时，只因那是母亲细细的爱。

50、母亲，高高的个子，鸭蛋脸上有一个端正的鼻子。眼角上有一个端正的鼻子。眼角上爬上了隐约可见的几条鱼尾纹，但眼睛里还透露出一股灵秀的神采。

51、成熟的标准是懂得何时沉默。

52、最美的三个字就是在一起。

53、如果确定了是没有办法长久拥有的东西，就应该敬而远之，最好看都不要看到。因为看到了，就忘不掉了，即使用尽了一切办法得到，最终也还是要失去。失去是这个世界上最痛苦的事。

54、我想问为什么我不再是你的快乐。

55、人生没有彩排，好好珍惜现在，把握生命中的一分一秒。人生没有如果，只有后果和结果，过去的不再回来，回来的不再完美。没有过不去的坎，只有过不去的人。慢慢地，不再流泪；慢慢地，一切都会过去。

56、聪明人最大的障碍，就是自觉聪明，变相执着，缺乏弹性，误会自己拥有很强的能力，能改变一切，赢得天下。

57、来来往往的人，谁是谁的谁，谁与谁有缘，谁与谁相逢，谁让谁憔悴，谁让谁伤悲，滚滚红尘纷纷扰扰，谁真情谁假意，谁欢笑谁哭泣，谁在珍惜，谁在辜负，谁在背弃，谁在铭记，谁在遗忘，缘起缘灭，岂能奈何？落叶是秋天的，繁星是黑夜的，寂寞是如影随形的，忧伤是刻骨铭心的，眼泪才是自己的。

58、为什么脾气好的人生气起来更不可理喻？因为你不知道他在发你脾气之前忍让、包容了你有多久！人还是要有梦想，即使是咸鱼，也要做最咸的那条。

59、年轻的时候，以为错过的是一次春雨后的邂逅，一次小伙伴们的快乐游戏，一场好看的露天电影，一片冬日里捉迷藏时的星光，一个擦肩而过的陌生人。待到春雨又来，发小重逢，星光再现，电影开演，不再陌生时，我们错过的其实是哪个有爱而不敢去爱的年代。

60、天空流星划过，我便许愿，爱你永远永远，不管距离多远，想你的心陪伴，树离不开根，鱼离不开水，你便是我的根，我的水，有你我才能精彩，3.20想爱你！要爱你！更爱你！

61、浮生梦，三生渺渺，因缘无踪，虽堪恋，何必重逢。息壤生生，谁当逝水，东流无终。 ——江南《龙族》

62、告诉自我感情从此与我无关，正因害怕忧伤因此我学习并领悟了掩藏，正因害怕受伤因此我学习并领悟了伪装，一个人的世界虽然孤单寂寞，一个人只要习惯就好，一个人的时候不用卑微的去想着讨好对方也不用去期盼对方的承诺会不会兑现。

63、子女和父母的矛盾，永远都会在，你一边在遵从他们，一边自已在难受，到底要我怎么做，才能满意，我就想做些自已想做的事，我就是不想被你们一直束缚着。

64、喜欢这样的自己，优点隐藏在缺点之下，我获得了许多人的认可，信任。不想为此骄傲，做简单的自己，不刻意改正缺点，一切，顺其自然就好。

65、人在最初的时候，哪个没有勇敢，只不过是渐渐被消磨掉罢了，来得及勇敢又如何，勇敢过后还是孤独，那样又何必赶着去勇敢呢。所以，还不如保持着适当的距离，永远争取不到的，才是最好的。

66、都说舍得，大舍大得，我现在想，你走了我应该开心吧，因为大得。可是，我真的舍不得。

67、孤独感来临的时候，无论我什么时候醒，哪怕窗外是亮的，也会觉得那是另一个世界才有的光，那时候，无论何种时间，都会只有自己一个人。

68、你离开，我才明白，你用六年青春换来我的一句"祝你有个美好的未来"，后来，我遇到很多人，只是再也没有人会等我了。

69、在漫长的岁月里对一些东西抱有执念，例如那些长厢厮守的诺言，一句淡淡的我爱你，却花光了年少的我，一个夏天的勇气。

70、朋友，望你所付，皆有成果，不会再人前潇洒，人后落寞，希望20xx对你好点，不会再有意外。

71、我总是在忍耐和等待。忍耐你终究不是我的，等待你离开我的那天。我知道离开你病就会好，但是你那么一点点的温柔，我就一次又一次的走不了，好不了。

72、如果能让我回到这个暑假我一定答应你跟你在一起，可是一点机会都没有留。

73、你问我匆匆一别经历了什么，我说，路过了整个青春，还是没有留住你。

74、真的不曾想过说再见，如果以后我们两个又再次相爱，一定要爱的轰轰烈烈才行，一定要把这辈子剩余的所有爱都用完才行，其实我脑子里什么都没想，全是我们再次相拥的样子，有一天你会习惯我不在的日子。

75、每个人都有孤独孤单的时候，或在在一人入睡的夜晚，或在喧闹的街头，我们生来就是孤独，说不清道不明的感觉。

76、我没有让任何人误解什么，更没有宣称什么，就是单纯的喜欢你，对不起，不知道别人跟你说了什么，给你带来很多麻烦，真的对不起了。

77、给不了唯一，就别说什么不离不弃！

78、有时候，虽然能想明白，但心里就是接受不了。生活中，我们习惯用微笑掩盖痛苦，用洒脱包裹失落，用寂寞驱赶孤独，用淡忘疗养伤痕。其实心中的那些伤与痛，只有自己知道，不是轻易就能够遗忘的，总会在不经意间慢慢地浮起，总会在听到某句话，想起某个人时，产生恍然如梦的感觉。

79、真正的爱情，需懂得珍惜和经营，没有谁和谁是天生就注定在一起的。看不开，就背着。放不下，就记着。人生就是这样一种交往。人人都有自尊，都有苦衷，都有自己的想法、做法、活法。理念不同，做法不同，活法就不同，无需去改变别人，做好自己就可以。

80、世间百媚千红，唯对你情之所钟。

81、我收藏了好多要给你看的句子，终究是没有勇气。

82、我用手记住了你的样子，用耳记住了你的声音，用唇记住了你的味道，用眼睛记住了你的点点滴滴，用心记住了你的一切，宝贝，我永远爱你！

83、很多人不快乐，因为总觉得过去太美好，现在太糟糕，将来又太飘渺。

84、我们恐惧的，正是恐惧本身。

85、学校的考场上可以不及格，人生的考场上不能不及格。

86、即使你陪着我老死，我还是觉得不够，或者我太贪心，或者我太爱你。

87、秋风，穿尘而过，云水间，静无言，守在红尘，守候一份约定。早安！

88、如果一段爱情到了该终结的时候，就不要强求它继续。而一段感情到开始的时候，也不要强行它停止。你永远不会知道怎么样的感情会有好结果。所以，分手时不挽留，在一起时不保留，最后留下的，才是好的。

89、昨天越来越多，来日诰日越来越少，这就是人生。

90、不要诉苦什么，其实在这个世界上没有一份情感不是千疮百孔的。

情感散文暴雨过后简短二

摘要：小学阶段是学生开始接触作文写作的基础时段，学生写作文章多如记录流水账一般，思维与能力局限于简单写人、记事，千篇一律，毫无情感可言。新课程标准提出小学语文教学应注重学生价值观念与情感态度的正确导向作用，以塑成小学生形成积极乐观、品德高尚的人生态度。本文将从作文中情感的重要性入手，分析情感对学生写作能力培养的益处，并藉此提出了引导小学生在作文中表露情感的方法，以期对我国小学写作教学有所帮助。

关键词：作文写作 情感渗入 小学生 写作能力

情感渗入由此成为语文教学的重要组成部分，情感是写作的动力，也是文章的生命。如何让学生通过语文的学习，学会主动、积极的思考，借助情感互动来深化课文理解与体验，在情感的熏陶下感悟出不同的文字涵义，已然成为当下小学语文教师热议的课题。

1. 作文写作中“情感”的重要性

正所谓“感人心者，莫先乎情。”正如资深作家们都深谙的写作精髓――将心交给读者。缺失感情的文章是无法打动读者的，这一前人经验之谈，正好教会了我们，作文要想拿到高分，最为有效的方法便是让文章富有情感。古人的“文思泉涌”是一涌而出的情感爆发，作为写作的动力，情感促使着文路的一气呵成。所以，在学生夯实写作基础的小学阶段，情感渗入与丰富是让学生爱上写作的动力之源。在文人眼中的文章，不论字词抑或结构，都是有“血”有“肉”的生命体，情感则是这一“活体”的“灵魂”，以此相辅相成，缺一不可。所以，激发学生写作欲望首要唤醒其内心对“灵魂”的培养，只有让学生打开写作思路，方能“情至石开”、“以情融情”，让整个作文教学便充满活力。

2 .情感渗入对小学生作文写作的裨益

情感最为人类交流最为基本的需求之一，并不是片面存在的。在教学活动中，通常以师生互动交流的形态出现，籍着教师与学生之间的“教”与“学”来体现。然而教学的过程并非恒古不变的沿用同一种教学形式施教的，必须要结合具体生情、学情以及教学的不同内容来灵活、动态的开展教学活动。多数文章的情感因素都是以“玉陷石间”的形态出现，其并非直接跃然于纸上的，需要深入剖析才能够心领神会。要让学生体会文章深意，必须先行挖掘文中情感因素所在与所指。教学实践证明了情感的渗透对于学生能力的培养、智力的开发、心理素质的提升等都具有相当重要的影响，其能够促使学生对富有深刻情感内涵的语文教材产生更为深入的理解，挖掘出文章深处关键主旨，激发起学生对情感的各种响应与共鸣。所以，教师要懂得借助语文学科最为明显的情感特性，融入课文讲授之中感染学生的情感，将文章作者所倾注的情感因素移“情”于学生，使之情感互通，激发真实的情感体验。

3 .引导小学生在作文写作中释放情感

3.1共赏佳文，导出情感

小学生刚刚接触作文写作，很多时候不知如何下笔，不知道写什么，也不懂得如何写。针对这一情况，教师可以为他们挑选一些优秀作文、范文来培养他们的写作能力，启发灵感。如在写作教学中，笔者就选用了“冰心作文奖”比赛中小学组获奖作文《妈妈回来了》作为范文与学生共赏，该文仅有百余字，记录的不是开天辟地的大事，也没有夺人眼目的词句，但却由衷散发着一股感人、令人牵绊的共鸣：“前段时间，妈妈去杭州学习，去了好长时间，可能有一个月吧。今天，妈妈终于从杭州回来了，我非常高兴！因为妈妈的怀抱很暖和；因为妈妈回来了，爸爸的生日就能过得更好；因为妈妈在家里会给我读书……妈妈不在家的时候，我很想她；想妈妈的感觉，是一种想哭的感觉。”文章逻辑因果的承接十分到位，打动着读者的每一丝心弦。此时再从旁引导学生展开对自己妈妈不在身边时的回忆与感想，便能引发学生们的百感交集，触动至深；而后再以此为契机，引导学生以《妈妈不在家的那些天》为题写下自己的感想。实践证明，经过引导与启发的学生写作水平，都有着显著提高。

3.2贴近内心，发现素材

其实学生的内心潜藏着很多的情感因素，有开心或难过，有幸喜或感动，有埋怨或感恩，受年龄与心智发育程度的限制，他们自身对此并没有明显察觉，可以说诸类情感长期都处于一种休眠状态。所以，不能以小学生年龄问题就断定他们没有情感，这需要教师善于观察，多份关爱，走进学生内心世界来“激活”他们的情感喷发。与本文上述范文共赏的`例子同理，此前学生们可能并不知道自己对妈妈有着那般深刻地依赖，是如此的依赖，通过引导，学生才会回想起妈妈不再身边的日子，自己当时独处时那一份由衷的心情与感触，继而才能就这一份感想牵出妈妈平时对自己的疼爱，再由此转化成一丝丝地对妈妈的思念与深爱，随之种种情感的交织与涌现，这便是很好的写作素材。

3.3善用表达，流露真情

情感虽在，但也需要借助正确的表达方式，才能完整的将内心世界情感的波动写在纸上，让人了解到。由此，书面表达能力的好坏也是写作教学中的重中之重。笔者认为，选用真实、朴实的词句是小学生写作阐述情感元素的最佳表达方式，对于某些需要加强情感重量的可以适当选用部分词语来点睛，或是铺排设置一些情感冲突、生活细微来以小见大，传达真挚情感，尽量避免刻意地使用华丽的辞藻。表达的方式与技巧种类繁多，这需要教师在日常教学过程中有针对性地、循序渐进地教授给学生，让学生真正领悟到写作的真谛，真正学会表达内心情感。

情感散文暴雨过后简短三

爱，最纯洁最平凡的情感，冰心奶奶说过：“爱在左，情在右。随时播种，随时收获，踏着荆棘，而不觉痛苦，有泪可发挥，不觉得悲凉!——这样爱永远年轻。”

读了城南旧事，我对冰心奶奶说的这句话，有了更深的体会。

城南旧事中最让我记忆深刻的三个人：秀贞、小偷、宋妈。惠安馆的秀贞他的爱人返乡一去不返，他生下了小桂子，被母亲弃于城下，从此发疯。草丛里的那个人，他爱自己的盲人妈妈，他也爱自己的弟弟，一心供弟弟读书，他因没出息，一边收废铜烂铁一边偷窃来养家养口，最后被巡警抓了。宋妈他是英子家的保姆，也是英子弟弟的奶妈，她有两个孩子，儿子溺水而亡，女儿被狠心的丈夫买了，她的精神支柱彻底地倒塌了。

秀贞、草丛中的那个人、宋妈，他们被人称为疯子、小偷、保姆，那么卑微，他们的命运那么悲惨，可他们为什么赢得了英子的好感和怀念呢?反复读着他们的故事我明白了，那是因为他们对亲人的爱让这些人可亲可敬，你看，秀贞日思夜想着失踪的六岁女儿，还为女儿准备了那样多的东西，行李箱里，房间里，都洋溢着秀贞对女儿的爱。再看!小偷他为了养家，为了养弟弟，才不得不以偷窃为主，“他的眼睛红红的，好像昨天没睡觉，又像哭过似的。”他整天提心吊胆，事非得，以却无处倾诉，受着良心的指责，当小偷的生活可真难呀，但他仍一心想着让弟弟漂洋过海去读书，这不洋溢着对家人的爱吗?继续看，宋妈年年给小栓子小丫头做衣服，为了找到被丈夫卖掉的丫头子，找遍了半个北京城，在路上，她看到有卖好吃的驴打滚儿，她给英子吃了几个，还多买了几个包在布里，为了找丫头子，半个月，她跑遍了北京城的马车行，宋妈不仅爱自己的孩子，也爱英子和她的弟妹，不是亲人胜似亲人。

爱使卑微的人变得高尚伟大。

在生活中，我们要怎么成为爱的使者呢?在家里，要帮家人分担责任，要帮家人做事，这就是爱家人!在学校里，和同学互相互助，这就是爱同学!在社会，帮助那些有困难的人，垃圾分类，做文明人，这就是爱社会!如果我们每个人心中都有爱，我们的世界就会更美好!

“爱在左，情在右。随时播种，随时收获，踏着荆棘，也不觉痛苦，有泪可发挥，不觉得悲凉——这样爱永远年轻。”我深深地理解了——爱。

情感散文暴雨过后简短四

他们说好事成双，这好日子还经常成三。

今天，曾经什么也不是；知道遇见你们，一个亲人，一个朋友，一个同学，遇见你们后的今天就变得不一样。平淡的日子也闪耀着光辉，炎热的夏天里也有着清凉。

一句生日快乐是那么的平凡，即使再用怎样的言语表达出来也就是一句祝福。你永远也看不见这句话里面包含着多少真诚，那些言语背后的言辞，那些言辞背后的祝福。一句简单的祝福，饱含着多少的情感。

还记得那个生日的时候，是暑假，那个亲人去了西藏旅行，就你在家。那是你10几岁里最后一个生日，也是认识你之后的第一个生日。

一直在期待下一个生日，可是还是没有机会给你过那个生日。依然记得你喜欢的明星，渐渐地电脑开始多了那些歌，虽然自己还是不怎么喜欢，却还是会偶尔放一放。

一直说20岁重要，想给你一个特别的礼物。可是怎么也不知道给你什么样的礼物，最后决定自己找一家铺子把你最喜欢的明星印在t裇上送给你。当时记得是在去泉州的路上，找朋友帮忙才办成的。

这个对你来讲并没有什么，一件普通的t裇，的确也是一件很普通的t裇，也许质量还特别不好。

反正生日快乐，一句祝福便是千言万语。

情感散文暴雨过后简短五

（一）教材分析：

《春天的秘密》是一首意境优美、充满情趣的散文诗。

诗歌中淅沥淅沥的小河，蓝天下叽哩叽哩的燕子，随风飘扬的垂柳，农民的耕种的身影等赞美了春天的美丽，大自然的神奇，给人以美的陶冶和享受，在孩子眼前展现了春天绿意盎然、生机勃勃的美好景象，激发了孩子对春天喜爱之情。

诗歌具有鲜明的结构特点，反复呈现的六段体画面，且每段间首尾相应、内容相同，不仅把幼儿引入了一个洋溢着春天气息的优美情境中，而且有利于幼儿的创作与仿编。

（二）幼儿现状分析

大班的年龄特点：大班的孩子探究、分析、观察能力有了一定的发展，乐意主动地去探究周围和环境的变化；愿意根据自己的表达方式将感知到的加以表现，语言表达能力及审美能力有一定发展，且想象的有意性水平提高，他们需要宽松的表达与创造的空间，丰富的词汇帮助表达表现，具体的活动情境与形式。而散文《春天的秘密》诗中美的意境与语言正是孩子的需要。

（三）目标定位

主题目标：

春天来了，大地绿了，花儿开了，小动物们也出来了，大自然充满了勃勃 生机。《桃花朵朵》这一主题，就是借用“桃花”这一鲜明的春天“符号”，提示教师们要与幼儿一起走进春的怀抱，捕捉春的气息，探索春的秘密，感受大自然的神奇变化。

活动目标：

《纲要》中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境以及鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的

想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。根据大班幼儿年龄特点，确定本次活动的三维目标为：

1．通过欣赏、朗诵等理解散文诗内容，感受诗歌的意境美、语言美和节奏美，萌发热爱春天的情感。

2．尝试运用替换的方式仿编诗歌中的简单句子。

3.朗诵诗歌，了解周围环境在春天的变化。

（四）活动重难点

活动重点：通过欣赏、朗诵等理解散文诗内容，表达对春天的感受。 活动难点：尝试运用替换的方式仿编诗歌中的简单句子。

1.多媒体课件演示法

美丽的诗歌，当然要用最具体生动直观形象的多媒体课件来具体体现了，本次活动的多媒体课件，教师尤其注意画面的连续性，完整感。以更好地帮助幼儿获得美的体验。

2.开放式提问法：《纲要》明确提出了“创设一个自由宽松的语言、交往的 环境，支持、促进、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈、体验语言交流的乐趣。”还提出了让幼儿“想说、敢说”。所以我创设了一个开放的语言环境，鼓励孩子们大胆说，乐意说。

3.赏识鼓励法：赏识鼓励贯穿教学的始终，鼓励幼儿的倾听，鼓励幼儿的发言，鼓励他们的创意表现等等，赏识鼓励让幼儿对自己充满了信心，对活动充满了快乐的情绪体验。

1. 欣赏法：欣赏优美的音乐，欣赏优美的画面，欣赏优美的语言，诗歌的语言美，意境美，结构美都在教师有意识的引导欣赏中，幼儿获得了美的体验和感受。

2.多通道参与法：孩子们通过听一听、做一做、说一说多感官参与，深入理解体验了诗歌的内容与意境。。

3.表演法：喜欢表演是幼儿的年龄特点决定的，美丽的诗歌，会让幼儿情不自禁地手舞足蹈，用这种自由快乐的方式，更能有效地帮助幼儿理解诗歌，感受诗歌。

活动组织环环相扣，分为四大环节：感受激趣（音乐）——欣赏理解（完整欣赏、分段欣赏、丰富词汇）——表现表达（用声音、动作进行表现）——仿编延伸，层层深入。具体说来：

（一）欣赏音乐，感受春天

1、播放优美的春之声音乐，请幼儿欣赏，联想，讲述。

师：春天来了，你们听……

你们听到了春天里哪些美丽的景色？

教师选择逼真、唯美的背景音乐，如班得瑞的清晨等。音乐的运用激发了孩子的兴趣，充分调动了他们的感官。流水声、鸟叫声，立即引起了幼儿的倾听兴趣，激发想象，唤起幼儿对春天的经验，情感的共鸣。在轻松的氛围中，教师引导幼儿表达自己眼中的美丽的春天。

（二）播放课件，欣赏诗歌

通过生动具体直观形象的画面，为幼儿打开了一幅美丽的春色图。在教师声请并茂的朗诵中，幼儿尽情欣赏着美丽的诗歌，尽情陶醉于美丽的画卷。

完整地欣赏一遍诗歌，教师提问：你听到了什么，看到了什么？你最喜欢的是什么？鼓励幼儿用诗歌中的语言大胆地说出自己喜欢的句子，教师的富有感染力的朗诵和真诚的赏识激励，激发了幼儿对诗歌的兴趣和朗诵的欲望。

（三）朗诵诗歌，创造性表现

1、逐一呈现画面，请幼儿跟老师一起有感情地朗诵诗歌。

设置开放性问题：春天的“秘密”躲在哪里呢？是谁告诉你们的？是怎么告诉你们的？

2、鼓励幼儿加上喜欢的动作与表情来朗诵表演诗歌。

那么美的诗歌，教师和幼儿在朗诵中会情不自禁地自然低加上可爱的动作与表情。这时候，孩子能够投入地朗诵，表情和动作与诗歌自然地相融，教师要通过自己的语言与激情把孩子的兴趣努力推向高潮。

（四）寻找秘密，仿编诗歌

1.设计提问：寻找春天的时候，我们还发现了那些小秘密呢？你能把它们编进诗歌里吗？

2.教师及时帮助梳理仿编的内容，用简笔画勾勒出来，再复习诗歌的模板，共同把仿编的内容加到诗歌里朗诵。

仿编是本次教学活动的难点，教师采取提问的方法，先引导幼儿回顾发现春天里其他的小秘密，并帮助幼儿梳理小秘密的特点，共同把新发现的秘密放到诗歌中去。仿编更大地激发了幼儿对诗歌的浓厚兴趣。

3.播放背景音乐，师幼一起有感情地完整地朗诵诗歌，包含创编部分。

（五）关注体验，拓展延伸

教师：“你们喜欢诗中的春天吗？说说你的感受吧？”把它画出来吧！ 活动延伸

请幼儿听诗歌录音，用绘画的形式表达对诗歌的理解，也可以把仿编的内容画出来。

（一）美的熏陶，优化语言、情境、情感的体验

这是一首意境优美的散文诗，重在感受美、表现美。激发孩子体验是本次活动的重点，所以我意在通过音乐、图片、教师的语言、表情等给予孩子美的熏陶。

1．美的音乐带来美的情感熏陶

我选用了逼真、唯美的背景音乐，如班得瑞的清晨等。音乐的运用激发了孩子的兴趣，充分调动了他们的感官。流水声、鸟叫声，立即引起了幼儿的倾听兴趣，激发想象，唤起幼儿对春天的经验，情感的共鸣。

2．美的图片带来完整的视觉新体验

本次的课件制作采用了长卷式图片，弥补了多幅图产生的分层感、割裂感，犹如缓缓拉开的序幕，给人以神秘，使孩子的视觉体验更完整，这与春天生生不息的画面不谋而合，展现了一幅美的春景图，使孩子们的视觉受到美的冲突与体验。其次长卷式图片静中有动，部分活动的处理充分体现冰的融化、垂柳的飘荡、桃花羞涩等的动态，帮助孩子对词汇的理解和意境的感受。

3．美的语言带来美的听觉冲击

在活动中教师运用柔美的声音细如述说，引人入胜，运用丰富的表情动作感染幼儿。语、音、画三者合一，使幼儿对散文诗深入理解，进一步感受语言美、意境美，激发对春天的喜爱。

（二）多感官参与，突破了教学活动的重难点

本次活动采用了多感官参与法，来突破重点与难点，主要运用在分段欣赏中。 如河水淅沥淅沥的流着，为了让孩子感受“淅沥淅沥”我让孩子再次倾听流水声，通过音乐帮助幼儿理解原来是河水在细如述说的说话；在理解桃花红着脸、抿着小嘴时，我通过让幼儿学做动作来感受桃花羞涩、含苞待放的样子；还有采用了语言提示、总结法，帮助孩子理解词义，体会意境。孩子们通过听一听、做一做、说一说多感官参与，深入理解体验了语言美，意境美。

（三）开放式提问，追求语言本位目标的达成

《纲要》明确提出了“创设一个自由宽松的语言、交往的环境，支持、促进、 鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈、体验语言交流的乐趣。”还提出了让幼儿“想说、敢说”。所以我创设了一个开放的语言环境，鼓励孩子们大胆说，乐意说。如春天的“秘密”躲在哪里呢？是谁告诉你们的？是怎么告诉你们的？又如春天来了，桃花是怎么说的？谁注意到了它的表情、动作？它为什么红着脸、抿着小嘴等这些开放式的提问让孩子的回答此起彼伏，他们都愿意说、喜欢说，表达自己的感受，使幼儿通过讨论、思考、表达，有效理解内容。同时，我还注重孩子的情感体验，如最后提问“你们喜欢诗中的春天吗？说说你的感受吧？”使活动达到高潮。

情感散文暴雨过后简短六

在我所听闻过的悲剧中，情感犯下的错是占大多数的，因为情感的权力有时太大，大得等不及真相的告白，就将一切划上了句号。

翻开历史，尤其是中国的历史，君王的昏庸，王朝的颓败，忠臣蒙“莫须有之罪”，奸佞飞黄腾达的段子一折接一折，这大概就是情感惹下的不小的祸吧，佞臣们大抵也是科举之人，一试一试考上来的，也大抵有着灵活的头脑和如簧的巧舌，三言两句套套近乎，便成了亲信，成了近宠，他们的话，岂止是“一言千金”，更是“一言系千命”呀，君主们的情感被这些居心叵测之人操纵，君主们的情感也随即获得了无人企及的权力——可悲的权力，惨痛的教训。

莎翁的悲剧也有一出，叫《麦克白》，性质是一样的，即使妻子是身出名门，即使自己相信妻子是忠心不二，然而我们也不得不承认，情感是脆弱的，信任在怀疑和虚荣面前是瑟缩发抖直不起腰的。于是亲信的部下有了可乘之机，让麦克白亲手杀妻抱憾而终。情感的权力施展起来往往就是这么残忍而不可理喻，它封闭一切正义的外力作用范围，总是一意孤行，让“非”者昌“是”者亡。

谬误总爱偷穿真理华贵高雅的衣裳，卖弄纯洁卖弄博学，所以情感会禁不起诱惑，近谬误而疏真理，情感会操纵当权者的法杖，颠倒黑白——所以说，“感情用事”很多情况下是有害无益的，在情感与正义面前，我们需要让情感“回避”，让情感站远，让真理敢于靠前。

当然，历史上，现代社会中也有很多大义灭亲的事例，不会单凭着感情的亲疏胡乱判案模糊执法的。古语云：天子犯法与庶民同罪，太子亦然，这是明君之所为，才不愧“光明正大，明镜高悬”八个铮铮大字。而在现今社会，小到班级学校，教师们不因为个人与某些学生的亲疏而错判正误;大到一个国家不因与某些国家的邦交厚薄而任意进行军事政治支援，纵容非正义战争的肆意扩大，伤及无辜;。这些，都是正确处理情感与真理的极佳明证，不论在什么时间，什么地点，真理永远是真理，我们不能掩盖或歪曲它，所谓“真金不怕火炼”么!

当情感的亲疏开始干涉正义时，当情感的亲疏开始混淆是非时，当惊觉情感的权力超出界限时，我们应该学会反省，保持冷静，“退一步海阔天空”，——“退一步，真相会昭然而现”，站远一点看事情，会更加公正一些。

评点：

题目表明作者专注于“权力”一点上来议论“情感”，不像某些考卷那样泛论情感问题。起始段按照题目设定的范围提挈全篇，用笔也很讲分寸。接着，先以史为鉴，概述中国历代君王的情感如何形成无限的权力，因而造成惨痛教训的事实;再以莎士比亚历史剧《麦克白》作为例证，论述暴君施展情感的权力而导致怎样的恶果。中外历史表明，当情感“操纵当权者的法杖”，正义便丧失了。这样的议论颇有深度，可见考生有过硬的理论水平。反面论证之后，又从正面展开论证，虽力度不如前文，但意思还是明确表达了出来：不能用情感遮蔽了真理。通过反面和正面层层深入的论证，以颇有思想力度的结论收束全文——把情感的亲疏与是非、正义、真理联系在一起，其意蕴比仅从表层上谈论感情对认知的影响的文章要高出一筹。

情感散文暴雨过后简短七

泪水身为“水“家族的一员，所表达出的感情是多种多样的。你可以看到胜利者的喜悦，也可以看到失败者的痛苦；可以看到小孩的真情流露，也可以看到父辈的牵肠挂肚；在世间百态中它有万种情感表达。

失败的泪水

在20xx年雅典奥运会上，中国对俄罗斯的女排冠亚决赛中，双方拼得你死我活，中国队以顽强的毅志，用3：2的成绩打败了俄罗斯队。在我们高声欢呼这来之不易的胜利时刻，我发现俄罗斯队员伤心地左在地上大哭起来。解说员介绍说着位女队员即将退役了，这是她为国征战的最后一场比赛，原本想画上一个圆满的句号，可是却事得其反，她伤心到极点，心想：在这场比赛中我付出了多大的努力可是没有取得胜利，只有带着遗憾离开了。这名俄罗斯球员就在这刚刚拼搏流汗的场地嚎啕大哭。

友谊的泪水

想必许多人都知道20xx年超女冠军李宇春吧。一个超酷的女生，有点男孩的性格。永远中性打扮，对外宣称不喜欢穿裙子。就在超女五进三的比赛中，李宇春的好友何洁不幸跟张靓影pk时被淘汰了。这时，李宇春见好友何洁被淘汰了，立刻咧开嘴抱着何洁大哭，镜头长久停留在她们两人中间，全国的观众也在为她们流泪。可现实是残酷的，在李宇春成为超女冠军时，李宇春都没有为自己流泪，反而在好友离开时送上了深情的友谊泪水。

同情的泪水

在“天天630”中曾报导过这样一条新闻，一对母女本来生活的很平静，可是一天，女孩的父亲，气不过妻子和他离婚，就跑道家里用流酸去泼妻子，在泼时不慎也泼到了孩子。使妻子和女儿都毁容了，手臂和腿也有大面积的烧毁。因为这一对母女家在农村没有钱无法医治，就一直托了一年多，“630”报道后有一家医院愿意免费为着对母女做整容手术。许多好心人看到这对母女这样凄惨的遭遇都流出同情的泪水纷纷捐款送物，献出自己的一片爱心去关怀这对母女。

泪水啊！泪水！你流露出多少悲欢离合、人情冷暖，在你的煽情下我们尽情表露发泄。