2023年小数的读法和写法教案(优秀10篇)

设计教案时，需要注重教学内容的层次性和逻辑性，确保学生能够逐步发展和提升。教案的评估和反思是不可或缺的环节，可以帮助教师不断改进教学设计。对于教案的编写有一些常见问题和注意事项，下面是一些小贴士。

小数的读法和写法教案篇一

  教科书87～88页的内容，练习二十第6～11题。

  使学生会读、写小数，并进一步理解小数的意义。

一、复习。

口答：

0.2是（   ）位小数，它表示（  ）分之（  ）。

0.15是（  ）位小数，它表示（  ）分之（  ）。

0.008是（  ）位小数，它表示（  ）分之（）。

二、新课。

1、教学小数的数位顺序表。

教师：前面我们看到的一些小数，如0.2、0.015等，这些小数的小数点的左边都是0，其实小数点的左边也可以是其它的数，如1.5米、21.8元等。这样的小数可以分成两部分，小数点的左边是整数部分，小数点的右边是小数部分，小数的整数部分和小数部分中间用小数点隔开。教师板书：

整数部分             小数点         小数部分。

提问：谁还记得整数的数位顺序表？

每相邻两个数位的计数单位间的进率是多少？

教师板书整数的数位顺序表。

教师：小数的这些计数单位中，每相邻两个计数单位间的进率是10，这和整数的是一样的。因此，一个小数的小数部分可以用小数点于整数部分隔开，排在整数的右边，像整数一样记数。

提问：10个十分之一是整数1，那么整数个位的右边一位是哪一位？

把十分之一分成10等份，每一份是多少？

那么十分位的右边应该是哪一位？

把百分之一分成10等份，每一份是多少？

那么百分位的右边应该是哪一位？……。

教师在黑板上列出小数部分的数位顺序表，并说明往下还有万分位、百万分位等。

出示2.5  0.4 7.26 0.085 340.09让学生试读，教师说明：

小数的整数部分仍然按照整数的读法来读，小数点就读点，小数部分通常就按顺序读出每一位上的数字就可以了。

教师报出例3的数。让学生试写。

师生一起总结小数的写法：写小数的时候，整数部分仍按照整数的写法来写，如果整数部分是零就写0；小数点写在个位的右下角，要写成小圆点；小数部分按顺序写出每一位上的数字。

三、巩固练习。

做练习二十第6～11题。

第6、7题，让学生独立完成，再集体校对。

第8、9题，先向学生说明一下题目的要求，再让学生看一看从0到哪里是1，从哪里到哪里表示0.01，再让学生完成。

四、让学有余力的学生做12*、13*题。

小数的读法和写法教案篇二

本节课的学习内容有小数的数位顺序表，小数的读法和写法。由于小数的读法和写法在三年级下的时候已经学过了，只是方法没有所以这节课重点培养学生的归纳总结的能力。

（一）学习小数的数位顺序，在学生讨论（1、小数由哪几部分组成？2、小数点右边第一位的计数单位是什么，表示什么，第二、第三位呢？它们的数位又应叫什么？）汇报结果完成小数的数位顺序。

（二）小数的读法和写法的教学。1、在教学小数的读法时，我充分发挥学生的主体作用，让学生利用已有的知识和经验自主探索，并通过合作交流，让学生自己总结小数的读法，并找几个学生说一说，互相补充。这样体现了学生是学习的主人，同时也培养了学生的知识迁移能力和归纳能力，让学生在数学活动中充分体会到了成功的快乐。2、在教学小数的写法时，我没有直接告诉学生写的方法，而是让学生先独立尝试，然后和同桌合作交流，互相取长补短。只有学生自己经历了知识的形成过程后，才能掌握知识，熟练地运用知识，只有这样学生才能在学习中积极参与活动，使他们真正成为学习的主人。

课堂的气氛很活跃，我发现每一个孩子都是那么兴奋，每一个孩子都是那么投入。每位学生都有不同程度的收获。每次，都是埋怨我们的学生不行。通过今天这节课，我发现学生不行，我们老师也是有责任的。其实，我们的学生还是很有潜力的。只要老师善于引导，善于点拨，充分设计每个教学环节调动起每一个学生的学习积极性，我们的孩子也会爱上学习的。

不足之处：1、温故知新的第一题可以不要，因为昨天刚学完，学生掌握很好，感觉这里多余，又浪费时间。2、教学小数的数位顺序时，由于学生讨论的问题太多，问到小数点右边第一位的计数单位是什么时？全班没一个同学举手，在我的点拨，带动下，学生回答出是十分之一，接下来的第二、第三位学生就轻而易举的完成。从这里可以看出小数的数位顺序学生掌握还是不够好，有待下一节课加强。3、学生讨论总结小数的写法，当学生齐读总结我才发现漏了提到小数点写的位置。应在学生汇报小数点写作点时，顺便提到小数点写在哪呢？4、练习题设计没有难度，这是我备课时的疏忽，当时考虑最多的是时间够不够，而没有设计好这个环节，挺遗憾的。希望以后不再有类似这种情况发生。

小数的读法和写法教案篇三

教学目标：

知识和能力:。

1、认识小数的小数部分的数位、计数单位和数位顺序表。

过程和方法:。

经历小数的读、写过程，体验迁移推理、探究发现的学习方法。

情感态度和价值观:。

让学生根据已有的生活经验尝试读小数、写小数，体验小数与日常生活的密切联系，感受生活中处处有数学，培养学生自主学习的意识和创新精神。

教学重点：掌握读写小数的基本方法。

教学难点：能够按照小数数位顺序表正确读写小数。

教学过程：

（一）、旧知导入，引入课题。

课件出示与上节课知识有关的练习题，学生小组交流后回答。

师：小数在我们的生活中有着非常重要的意义，我们必须见数会读，听数会写，今天我们一起学习小数的读法和写法。

小数的读法和写法教案篇四

1、能正确地读写小数。

2、通过观察、比较，掌握新知，培养归纳概括的能力。

掌握小数的读写方法。难点：能熟练、正确地读写小数。

多媒体课件。

（二）探索发现。

(1)出示教材第35页例3主题图：世界上最大的古钱币高0.58m，厚3.5cm，重41.47kg。提出问题；你能读出古钱币的有关数据吗？学生独立试读。教师提示：读小数时，小数部分要依次读出每个数字。

(2)小组交流：怎样读小数？师生交流后小结：整数部分按整数的读法来读，如果整数部分是“0”，那么整数部分读作“零”；小数点读作“点”；小数部分依次读出每位上的数字；小数部分有几个“o”就读出几个“零”。

(1)教师口述教材第35页例4，让学生记录，写小数。

一点四写作：1.4。

零点零九写作：0.09。

零点八八写作：0.88。

(2)同桌互相说一说怎样写小数。交流后小结：整数部分按照整数写法来写，如果是“零”写作“o”；小数点写在个位右下角，要写成小圆点“．”，不要写成顿号；小数部分按照读法顺序写出每一个数位上的数字，不能遗漏。

（三）巩固发散。

1、读出下面的小数。

(1)南京长江大桥全长6.772千米。

(2)土星绕太阳一周需要29.48年。

(3)1千瓦时的电量可以使电车行驶0.84千米。

2、写出下面横线上的数。

(1)我国科学工作者和登山运动员，精确测得珠穆朗玛峰的高度是海拔八千八百四十四点四三米。

(2)地球赤道的周长是四万零七十五点六九千米。

(3)据国内外专家实验研究预测：到2100年，与1900年相比，全球平均气温将上升一点四至五点八摄氏度。

3、写出下面各数中的“5”表示的意思。

15.6、0.05、350.5、0.375。

（四）评价反馈。

通过今天这节课的学习，你有哪些收获？让学生互相补充，充分发表自己的想法。师生交流后小结：学会了小数的正确读法和写法。

小数的读法和写法教案篇五

会正确地读写小数。

一、复习导入。

同学们，我们回忆上一节课的内容，小数可分为几部分？

生答：三部分，整数部分，小数部分和小数点。

今天我们一起来探索小数的各个部分应该怎么读，怎么写？

二、出示学习目标。

三、出示自学指导（一）：

自学课本35页例3，思考讨论：

1、关于这枚古钱币的数据，你会读吗？试着读一读吧！

2、整数部分应该怎么读？小数部分呢？

3、读小数应注意什么？

学生自主探索尝试后同桌交流。

四、检测自学效果。

1、指明读出古钱币上的数据。

3、出示练习，同桌互相读一读，并指明答。

小数的读法：先读整数部分，整数部分按照整数的读法读，如果整数部分是0的就读“零”，再读小数点，读作“点”，最后小数部分要依次读出每个数字。

5、完成读数接力赛，重点思考0的读法，想一想读小数应注意什么？

0、230、032、003。

20、03202、032、030。

200、0030200、200。

注意：

读小数部分时，小数部分要依次读出每个数字，而且有几个０就读几个０。

五、自学指导（二）：

自学课本35页例4，思考讨论：

1、关于文字中的数据，你会写吗？试着读一读吧！

2、整数部分应该怎么写？小数部分呢？

六、检测自学效果。

1、指明板演例4中的数据。

写小数时，先写整数部分，整数部分按整数的写法写出，整数部分是0，整数部分就写0，然后写小数点，小数点要写成圆点，最后写小数部分，小数部分要依次写出每个数字。

5、出示练习题，指明演板后订正。

七、课堂小结。

同桌互相说一说，这节课你有什么收获？

八、作业。

第36页练习九，第5题；

第37页练习九，第6题。

小数的读法和写法教案篇六

本节课的教学，我注重了一下几个方面的训练:。

一、情景导入，把孩子们喜欢的童话故事情节贯穿整节课，把枯燥的数学生活化，趣味化。

我们都知道，人人要学习有用的数学，学习和学生们生活息息相关的数学。课堂是每个孩子都在经历的生命历程，学生渴望着这个历程的丰富多彩。为此，我们的数学教学必须由书本数学走向生活数学，取材于学生的生活实际，生活中毫不起眼的一些例子能让他们为之思索、争论、兴奋。因为它是有着熟悉的生活背景，具有学生乐于参与的空间，所以它有强大的吸引力。

(1)、导入生活化，激兴趣发学习。

(2)、例题生活化，学生易懂易学。

(3)、练习生活化，做到学以致用。

二、灵活运用了自主--合作--探究的学习方式，让学生“做”数学，经历探究的过程，让学生在“做”数学中体验到成功，收获快乐。

我们知道数学的五个关注：关注学生的自主探究，关注学生的思维特点;关注知识与生活的结合;关注学生的切身体验;关注课堂的生成资源。课标指出数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探究、合作交流是学习的重要方式。我在教小数的读法和写法时，都没有直接告诉学生方法，而是要学生先独立尝试，然后同座合作，互相学习，互相指正。当学生在自己经历了思考的过程产生困惑的时候，就能把被动学习变为主动学习。

我们说数学知识是让学生“做”出来的，纵观整节课，以活动为主，不光是为了有效地组织学习，更重要的是想通过有趣的活动这一形式还原数学的本质，让学生感受到数学带给他们的快乐，让学生在“做”数学的过程中体验到成功。

三、注重了学生能力的培养。

小学数学中，数感、符号感、空间、统计观念和推理能力、应用能力是小学数学的核心，是学生具有数学素养的重要标志。可想而知，对学生能力的培养都是每节课的核心。这节课重点培养学生的归纳总结的能力。所以我在教学小数的读法和写法时，要求同学把自己读数和写数的方法介绍给其他同学，其实就是一次学生的归纳总结能力的训练。

四、注重了学生读数学的教学。

我们知道一般说读，就会想到语文教学，什么小组读、轮流读、分角色读等等，可是我认为，数学也要读，而且要求“带着自己的感情和想法去读”，可以边读边想---边读边议--边读边算--边读边比--边读边记。教学中，我让学生分了两次去读小数的读法和写法的方法，让学生去体验比较这两次不同的读法的好处，让学生真正领会书上的每句话是什么意思。

小数的读法和写法教案篇七

执教《小数的读法和写法》，是在学生已经熟练掌握了整数的读法以及小数的意义的基础上来学习的。

反思本节课，有较成功之处，也有明显不足。

成功之处：

1.灵活运用了自主--合作--探究的学习方式，让学生“做”数学，经历探究的过程。

数学的五个关注非常重要：关注学生的自主探究，关注学生的思维特点;关注知识与生活的结合;关注学生的切身体验;关注课堂的生成资源。

在教小数的读法和写法时，没有直接告诉学生方法，而是要学生先独立尝试，然后同座合作，互相学习，互相指正。当学生在自己经历了思考的过程产生困惑的时候，就能把被动学习变为主动学习，让学生在“做”数学的过程中体验到成功。

2.注重了学生能力的培养。

这节课重点培养学生的归纳总结的能力,在教学小数的读法和写法时，要求同学把自己读数和写数的方法介绍给其他同学，其实就是一次学生的归纳总结能力的训练。

3.注重了学生读数学的教学。

我们知道一般说读，就会想到语文教学，什么小组读、轮流读、分角色读等等，数学也要读，而且要求“带着自己的感情和想法去读”，可以边读边想---边读边议--边读边算--边读边比--边读边记。教学中，我让学生分了两次去读小数的读法和写法的方法，让学生去体验比较这两次不同的读法的好处，让学生真正领会书上的每句话是什么意思。

不足之处：

小数数位之间的关系有待进一步讲解。本节课教学采取了“以旧促新，迁移类推”的学法，但从课堂作业反馈回来的信息看出，对于中等以下的学生，效果不好，需要下课进一步辅导，关注每一位学生。

小数的读法和写法教案篇八

反思本节课，有较成功之处，也有明显不足。

成功之处：

1、灵活运用了自主--合作--探究的学习方式，让学生“做”数学，经历探究的过程。

数学的五个关注非常重要：关注学生的自主探究，关注学生的思维特点；关注知识与生活的结合；关注学生的切身体验；关注课堂的生成资源。

在教小数的读法和写法时，没有直接告诉学生方法，而是要学生先独立尝试，然后同座合作，互相学习，互相指正。当学生在自己经历了思考的过程产生困惑的时候，就能把被动学习变为主动学习，让学生在“做”数学的过程中体验到成功。

2、注重了学生能力的培养。

这节课重点培养学生的归纳总结的能力,在教学小数的读法和写法时，要求同学把自己读数和写数的方法介绍给其他同学，其实就是一次学生的归纳总结能力的训练。

我们知道一般说读，就会想到语文教学，什么小组读、轮流读、分角色读等等，数学也要读，而且要求“带着自己的感情和想法去读”，可以边读边想---边读边议--边读边算--边读边比--边读边记。教学中，我让学生分了两次去读小数的读法和写法的方法，让学生去体验比较这两次不同的读法的好处，让学生真正领会书上的每句话是什么意思。

不足之处：

小数数位之间的关系有待进一步讲解。本节课教学采取了“以旧促新，迁移类推”的学法，但从课堂作业反馈回来的信息看出，对于中等以下的学生，效果不好，需要下课进一步辅导，关注每一位学生。

小数的读法和写法教案篇九

知识和能力:。

1、认识小数的小数部分的数位、计数单位和数位顺序表。

过程和方法:。

经历小数的读、写过程，体验迁移推理、探究发现的学习方法。

情感态度和价值观:。

让学生根据已有的生活经验尝试读小数、写小数，体验小数与日常生活的密切联系，感受生活中处处有数学，培养学生自主学习的意识和创新精神。

掌握读写小数的基本方法。

能够按照小数数位顺序表正确读写小数。

（一）、旧知导入，引入课题。

课件出示与上节课知识有关的练习题，学生小组交流后回答。

师：小数在我们的生活中有着非常重要的意义，我们必须见数会读，听数会写，今天我们一起学习小数的读法和写法。

（二）引入探索，获取新知。

1、大自然中有一种动物长得特别高，是哪种动物呢？（课件出示图片：长颈鹿）。

师：那么长颈鹿到底有多高呢？我们再来观察一张长颈鹿的图片，通过观察图片回答问题！

（出示主题图）。

a、你发现了哪些和小数有关的信息？

b、你还能说出其他的小数吗？

c、同学们请看大屏幕，这是三个小数，其中前两个是同学们发现的大小长颈鹿的身高数据，第三个是老师写的一个小数，你能把它读下来吗？学生们尝试读出这三个小数。

同桌互读后，探索交流小数的读法。

小数点读作点，整数部分按照整数的读法来读，小数部分要依次读出每个数字。而且有几个0就读几个0。

5、出示习题，练习巩固。

（课件出示）。

（2）小数的数位顺序表。

1、我们一起来研究一下小数各部分的组成。

（课件出示）。

师：中间的点我们都知道是小数点，小数点左边的是整数部分，小数点右边的是小数部分。请同学们观察一下12.378这个小数的各个数字在什么数位，表示什么意思？（同桌讨论，小组交流。）。

2、小数的数位顺序表。

（课件出示小数的数位顺序表）。

师：首先，我们看小数的整数部分，这些我们以前都学过，相信大家都掌握了。整数部分的数位顺序从右到左分别是：个位、十位、百位、千位、万位，它们的计数单位分别是：个（一）、十、百、千、万。

小数点右边的是小数部分，小数点右边第一位是十分位，它的计数单位是十分之一；第二位是百分位，计数单位百分之一；第三位是千分位，计数单位千分之一。

3、出示习题，练习巩固。

（课件出示）。

1、教师出示课件例3：据国内外专家实验研究预测：到2100年，与1900年相比，全球平均气温将上升一点四至五点八摄氏度，平均海平面将上升零点零九至零点八八米。

师：你会写出上面这段话中的小数吗？

让学生尝试写小数。然后小组讨论、交流。

2、师生小结：

整数部分按照整数写法来写，如果是零写作“0”；小数点写在个位右下角，要写成小圆点“.”，小数部分按照读法顺序写出每一个数位上的数字，不能遗漏。并课件演示小数的写法。

3、我们既然已经掌握了应该如何写小数，那老师带了几个问题考考大家。

出示习题。

写出下面的小数。

三百点七一五点零六零点零八九。

找部分学生板演展示，教师及时给予肯定。

（三）综合练习：

1、找朋友。

二百零点零二20.002。

二百二十二220.20。

二零二十点二零202.2。

二十点零零二222。

2、写出所有用“5”、“0”、“6”和“.”组成的小数。

（四）课堂小结。

（五）作业布置。

小数的读法和写法教案篇十

《小数的读法和写法》是人教版小学数学第八册第四单元“小数的意义和性质”中第一部分的知识，它被安排在小数的产生和意义之后学习。这是认识小数中比较重要的一环，这也是为以后进行小数的意义和性质及小数的四则运算做知识积累准备。它是整个有关小数学习中的基础，可以说是一相当重要的内容。

学生在四年级第一学期已接触过小数。但这个单元的内容还是挺丰富的：初步认识并感知小数的意义；简单小数的大小比较；读小数和写小数；简单的小数加减法。

通过本单元的教学，使学生对小数的认识不再停留在感知的基础上，应有深入的了解，并掌握其有关性质、方法。本节课教材的编排是先让学生认识数位顺序表，然后是小数的读和写。基于学生的认知起点，我将教材作了适当的处理，先让学生读小数。虽然小数的读法并没有正式教学与概括，但从学生接触小数起，就不可避免地与读法进行碰撞，因此在不经意间大部分学生已能正确地读出小数了。由读小数引入，教学数位顺序表的相关知识，再进行写小数。

在上述基础知识和理念的支撑下，我将本节课的教学目标定为：

1、理解小数的计数单位，熟悉小数数位顺序表，掌握小数的读写方法．。

2、在探究新知的过程中，培养学生类比、迁移和归纳总结的能力．。

3、培养学生学习数学的兴趣和刻苦钻研、探求新知的良好品质．。

一、教学数位顺序表导入：

1、观察一下，这些小数有几部分组成？

（三部分，整数部分、小数点、小数部分）。

如340.009的整数部分问：3在什么数位上？表示什么？4呢？

2、谁还记得整数的其他的数位？（学生回答，按一定顺序即可）（课件出示）每个数位对应的计数单位分别是什么？关于整数数位你还知道哪些知识？（每相邻两个计数单位之间的进率都是十）。

3、看整数部分，你认为小数的数位应在整数部分的哪边？（在整数部分的右侧）中间怎样区分呢？（用小数点隔开）。

5、你能推测小数部分的第二位是什么吗？为什么？

（千分位——千分之一；万分位——万分之一；十万分位——十万分之一；百万分位——百万分之一……）。

(5)出示下表，提问：为什么后面用省略号？（表示后面还有很多数位）。

6、看着这张数位顺序表，你还有什么不明白的地方？

小数部分每相邻两个计数单位间的进率是多少？

你怎样证明？（0.1米就是1分米，0.01米是1厘米，1分米等于10厘米，因此0.1米里有10个0.01米）。

7、你能根据小数数位顺序表的有关知识，完成下面这几道填空吗？

（1）小数部分的最高位是位，计数单位是（）；整数部分的最低位是（）位，计数单位是（）。

（2）从左往右数，小数部分的第四位是（）位，计数单位是（）。

（3）10个0.01是（），0.1里有（）个0.001。

（4）6.825有6个（）、8个（）、2个（）、5个（）组成。

（5）说说下面各数中的“2”分别在什么数位上？表示什么意思？

20.045.420.250.672。

我们要把数位顺序表牢记，这样就能正确地解题了。

1、（出示图）熊猫、电动车、土星绕太阳数据。

问：你会读出以上的数据吗？

2、谁能总结一下小数的读法？

先读整数部分，再读小数点，最后读小数部分。小数部分要依次读出每个数字，而且有几个0就读几个0。

3、如果我们要把读法写下来，可以采用这样的书写格式：

29．42读作：二十九点四二。

1、出示例3：据国内外专家实验研究预测：到21，与1900年相比，全球平均气温将上升一点四至五点八摄氏度，平均海平面将上升零点零九至零点八八米。

你会写出上面这段话中的小数吗？（写在自己本子上，指名板演，说明书写格式）。

2、写出下面的小数。

五点零六十点零零二三百点七一。

四、综合练习：

1、读出下面各数0。0770。004。

2、说出24.375小数部分每个数位上的数各是几个几分之一？

3、一个数的十位和百分位上都是6，个位和十分位上都是0，这个数写作（）。

4、一个小数，由4个1、5个0.1、7个0.01组成，这个数是（）。