如何写小青蛙找家教案锦集范本(五篇)

作为一名老师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。教案书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇教案呢？以下我给大家整理了一些优质的教案范文，希望对大家能够有所帮助。

如何写小青蛙找家教案锦集范本一

1、巩固2、3、5的乘法口诀；

2、提高学生运用口诀进行计算的能力，培养学生根据具体情境提出问题和解决问题的能力；

通过“可爱的小青蛙”这一主题，进行保护有益动手的教育；

编制并掌握2的乘法口诀。

探索记忆2的乘法口诀的方法。

挂图、乘法口诀卡片。

复习口诀（5分钟）

师：青蛙是我们人类的朋友，每天它可以吃掉许多害虫。今天着急的青蛙妈妈正找它们的孩子们，让我们一起帮助青蛙妈妈找到它们的孩子。好吗？

1、学生独立完成连一连。

2、汇报交流，并说说是怎么想的。

3、集体反馈。

连一连：

组织学生说图意、连线、小组交流、全班汇报

1、学生独立完成连一连。

2、汇报交流，并说说是怎么想的。

3、集体反馈。

“比一比”

1、出示图画，这里将要举行一场跳跃大赛，看哪只青蛙能在最短的时间内穿过荷叶又准又稳地到达对岸。

2、同桌之间互相比赛，优胜者将得到一枚小红星。

3、汇报结果，说出用的是哪一句口诀。

“算一算”

每只吃9只害虫，3只吃几只害虫？

学生试做，集体交流。

师：青蛙是捕捉害虫的能手，是人类的好朋友，所以我们要保护它。

练一练”

完成书上1、2、3、4、题。

这节课我们学习了什么？

如何写小青蛙找家教案锦集范本二

这是一篇富有童趣的课文。一群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，不知不觉变成了小青蛙，并帮助妈妈一起捉害虫。教材以童话故事的形式呈现了青蛙生长过程的科学知识，蕴含了从小能独立生活、遇事主动探索的道理。

1、认识“灰、迎”等8个生字。会写“有、在”等6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。能通过朗读感知青蛙的变化。

3、增强对科学童话的兴趣。

1、图文结合，读懂课文，初步了解从蝌蚪到青蛙的变化过程。

2、体会文中用词的准确性。

本课教学应围绕读书、识字的重点，把朗读和看图及随课文识字结合起来，与观察生活结合起来，与积极思考，努力发现结合起来。要注意不同学生的原有水平，在自主学习的基础上，根据他们的个别差异进行有重点的、有针对性的指导。

（一）、导入、揭题。

（二）、图文对照，读通课文，学习生字词。

1、借助图画，初读课文，自学不认识的字。

2、检查自学情况。

（三）、再读课文，感悟小蝌蚪的变化及找妈妈的艰辛。

1、读课文，看看小蝌蚪在找妈妈的过程中有什么变化。

2、再读课文，想想小蝌蚪是怎样找到妈妈的。

3、从小蝌蚪找妈妈的过程中，你体会到了什么？

（四）、指导写字。、

1、认读“条、变”。

2、指导写字。

3、生独立写字，师巡视指导。

（五）、课堂小结。

（六）、板书设计

34、小蝌蚪找妈妈

小蝌蚪—变—青蛙

长出两条后腿—长出两条前腿—尾巴变短了—尾巴已经不见了

本课抓住两条主线教学，思路清晰。课文有两条线索，一条是明线“找”，讲了小蝌蚪在找妈妈的过程中，遇到鲤鱼阿姨就迎上去问，看到乌龟像它们的妈妈就追上去喊，最后看到大青蛙才游过去叫妈妈。同时在找的过程中，它的身体发生一系列的变化，这是第二条暗线“变”。先长出两条后腿，再长出两条前腿，最后尾巴变短不见了，变成了青蛙。理清文章的思路，教学就围绕着这两务主线展开了。思路清楚，就能很好地驾控课堂，孩子们在学的时候也轻松明白，兴趣盎然。

如何写小青蛙找家教案锦集范本三

各位游客大家好，欢迎您来青岛观光旅游!

青岛是美丽的海滨城市，是理想的度假胜地，青岛栈桥导游词。这里山清水秀、风景如画、天蓝海碧、绿草如茵，其海滨风光更是别具一格。下面我们要参观的就是青岛的象征--栈桥。不知道大家有没有注意过驰名中外的青岛啤酒商标，它上面的图案便是栈桥。青岛人以青岛啤酒为骄傲，他们同样也以栈桥为荣。栈桥西南面是新建的中苑广场，东面是与栈桥隔海相望的小青岛，北边是繁华的中山路，他的南面就是一望无际的大海了。栈桥就好像一条长虹，飞旋与这碧波荡漾的青岛湾中。我们漫步在栈桥之上，就如同置身于大海之中，可以充分感受到海的气息和他的宽广伟大。涨潮时，海浪拍打着桥身，使人联想到正乘坐着轮船在海中航行……

我们现在看到的便是栈桥了。它位于青岛湾中，目前全长440米，宽8米， 与市区繁华的中山路成一条直线，由海岸前伸入海。从远处看，它像一条长虹横卧在大海之上。

30年代，栈桥曾被誉为青岛十景之首，青岛市乡二十四景之一，不少文人墨客为之留下诗赋和赞誉，国内外的重要宾客、要员、知名人士在青岛观光时，都要登临栈桥，欣赏海滨风光。20xx年包括栈桥在内的海滨风景区，被国家旅游局评为首批aaaa级风景区。

关于栈桥的解释是：“凡是伸到海里的简易码头都称为栈桥。”那它为什么又会成为青岛的标志呢?青岛在100多年前是一个小渔村，1891年清政府下诏书在青岛建置。1892年清政府派登州总兵章高元带兵驻扎青岛，为便于部队军需物资的运输， 建了两座码头，一座就是现今的栈桥。该码头原称谓很多，有海军栈桥、前海栈桥、 南海栈桥、李鸿章栈桥、大码头等，长200米，宽10米。另一座位于总兵衙门前方的“衙门桥”长100米，宽6米，亦称“蜗牛桥”。这两座码头都是中国工程师自己设计的， 也是青岛港最早的码头建设。

1897年，德军以演习为名，从青岛湾登陆，武力占领青岛，栈桥成为德军侵占青岛的见证。

德帝国主义侵占青岛后，将原桥北端改为石基，水泥铺面，南端下立，钢制桥架上面铺有木板，并设轻便铁轨，南端仍是铁木桥，桥身延长到350米，仍为军用码头。1920xx年大港第一码头建成后，栈桥逐渐失去它作为码头的历史使命，开始向游人开放。1920xx年青岛被中国收回，1931年国民政府出巨资由德国信利洋行承包重建，桥身加长到440米，桥南端增建了半圆型的防浪堤， 并在防浪堤上修建了具有民族形式的二层八角凉亭，亭子由彩色琉璃瓦覆盖，24根红漆柱子支撑，取名“回澜阁”。整个工程至1933年4月竣工。 栈桥从此成为青岛第一景。

建国后，人民政府多次拨款对栈桥进行维修， 1985年青岛市又对栈桥进行了大规模的全面整修，两侧围以铁索护栏，12对欧式桥灯相峙而立，外铺砌花岗岩石台阶。1998年底至1999年6月市政府再次拨款对栈桥进行了大规模整修，此次维修既达到防风浪、防腐蚀要求，保持原有的风韵，又与两侧护岸设施相匹配，增加了美观效果，使整个桥体焕发了青春。

大家前面走，看前面这座由中国民族风的双层阁楼叫回澜阁，阁顶覆盖着黄色琉璃瓦，周围的亭柱共24根。阁内是双层圆形的厅堂，各中心有螺旋形楼梯。回澜阁与这碧波绿水相互辉映，非常的雄伟壮丽。6秒//早在30年代，飞阁回澜这一景观就被列在了青岛市十大景观之首。

大家看，每个窗都有一框，每个框都可以看到不同的景色，景象画一样嵌在窗中，这就是所谓的“一窗一框，一景一画”。

栈桥是青岛历史的见证，有着一百多年的历史。她身上即刻录了青岛的屈辱岁月，也记录了解放后青岛市的建设与发展。我们现在站在栈桥桥头，沿着这条通往海中的路往前走，如同置身于大海之中，能充分感受到海的气息，体验到海的宽广伟大。碧波拍打着桥面，白云在头上飘过，海鸥在天空中飞翔，游船在海中穿梭，大家在行进中可以看到岸边的红瓦、绿树如同一幅美丽的画卷逐渐展现在我们面前。我们可以充分领略到康有为先生所描写的：“碧海蓝天，红瓦绿树”。

前面我们看到的这个沙滩是栈桥海水浴场，它是市区浴场中最小的一个。它与繁华的中山路相邻而且周围环境十分优美，有很多人到此游泳。

看前方的高大建筑，我们首先看到的那座玻璃幕墙楼是山东省国际贸易大厦，它共有39层，地下3层，地上36层，高是118.5米，是90年代齐鲁第一高楼。接下来我们看到的那座高大建筑是青岛的海关大楼，共26层，地上24层，地下2层，139.9米高，是中国北方的三大海关之一，自1997年开始连续五年监管的进出口货运量名列全国第一。

海关大楼前面那座造型奇特的建筑是海上皇宫，海上皇宫是一座集游览、娱乐、演出、餐饮于一体的旅游场所。整座建筑是由几个四分之一的圆体组成的，共6层，地下一层，地上5层，整体用108根柱子支撑，建筑面积1.1万平方米。它以一流的环境，五星级的服务，被列为青岛餐饮特一级就店。

回澜阁对面那座小岛是小青岛，小青岛上因为植被茂盛，郁郁葱葱，看上去一片翠绿因此而得名。大家看它的形状像不像一把琴?水像他的琴弦，风起时，波浪会响起铮铮琴声，所以小青岛又叫琴岛。岛上的那座锥形灯塔是船只进出胶州湾的航标。塔内有水晶棱造的反光镜，可以为进出港口的船只导航。

在小青岛南面还有一座岛，那就是“薛家岛”。它的面积为27平方公里，海岸线长达38公里，并有青岛最长的一个沙滩-“金沙滩”。

大家看到与小青岛仅一水之隔停泊着许多军舰的是中国海军博物馆，它是我国目前规模最大的一处反映中国人民海军面貌的综合性博物馆。现每年接待游客达几十万人之多。

接下来请大家看一下北面那两座高高耸立的塔楼，那就是天主教堂。它高56米，上面的两个十字架分别为4.5米，是青岛地区最大的哥特式建筑，它也是对外开放的一个宗教景点。

与栈桥北端相接的是青岛最繁华的商业街“中山路”。中山路全长1300多米，63座建筑，160多家商场，同时它还是国家确定的全国100个文明示范点之一。

在栈桥的东侧，是泛海名人大酒店。由德国建筑师保尔·弗里德里希设计，为典型德国古典式建筑。

大家看东北方向离我们最近的建筑就是天后宫，是青岛市区现存最古老的有民族风格的建筑群。那时一座集妈祖文化、海洋文化、民俗文化于一体的著名人文景观，现在是青岛市民俗博物馆。天后宫里保留着四大庙会节日：天后诞辰节、天后升天节、清明节庙会及海洋节。那浓郁活泼的海洋民俗风情吸引了众多游人。

栈桥是青岛历史的见证。她身上不仅刻录了青岛的屈辱岁月，也记录了解放后青岛市的建设与发展。就栈桥本身来说，他能在海浪的冲击和海水浸泡下依然屹立于海中，可建造桥的工艺之高。这也体现出中国人民的智慧和技术水平。

好，现在是自由活动时间，大家可以拍照留念。

如何写小青蛙找家教案锦集范本四

《青蛙写诗》这篇课文以物拟人，生动地描绘了青蛙在下雨天“呱呱呱”叫着作诗的情景。本节课以此为情节学习生字，同时初步认识和了解三种标点符号。教材内容富于童趣，富于想象，富于创造，同时也为教师创造性教学留下广阔的空间。

依据教材及学生学习特点，我对本课的教学设计以鲜明的图画、生动的诗歌为识字载体，将阅读和识字教学相融合。同时，立足学生丰富的生活，引导学生掌握汉字的构字规律，运用多种方法饶有趣味、形象生动地识字。充分优化教学资源，树立大语文观念，对教材进行了适当拓展延伸，丰富了教学内容。

阅读教学作为语文学习的重要环节，每一位老师都要重视起来。开展一年级阅读教学要关注“读准确”，要把朗读有意识地安排到阅读教学的各个环节之中，读字、读词、读句子、读段落、读文章，层层递进，建立充满琅琅读书声的课堂。在《青蛙写诗》一课中，小青蛙写诗时有很多小伙伴帮助它，小伙伴说了什么呢？我利用教师范读、齐读、男女生读、扮演角色读等多种方式开展朗读教学，有效地巩固所学生字，让学生读正确，在潜移默化中提高学生阅读素养。但在本课第五小节的朗读指导中，我还有部分问题需要加强。第五小节主要由一个“呱”字组成，中间由逗号、句号、省略号间隔开，可见，标点符号在第五小节中起到了重要作用。在以后的教学中，我要加强引导学生读准标点，体味不同标点的不同作用，从而鼓励学生进行思考，看到标点符号后怎样停顿、怎样读出不同语气。不仅授之以鱼，更授之以渔。

从这节课的教学来看，我认为合作学习没有引起我的重视，更没有发挥应有的作用。在教学生字的过程中，可以让同桌互相考考认字情况，也可以共同讨论识字方法。我以前总认为他们太小，不会合作和讨论，所以这样的教学环节安排得少，但我想老师要是不引导，孩子就永远不会，有时我太低估孩子的能力，其实他们经常给我带来惊喜，所以我今后要多为孩子们创造展示能力的机会。课堂巩固生字的时间太少，个别学生掌握不好，如果前面在说记忆方法时再少用一些时间，后面就会多一些巩固的时间，这一点是老师没有调控好，以后要避免类似的事情发生。总之，教学是一门遗憾的艺术，我会不断总结自己，提高自己。

1）和学生互动自然，和谐。课堂上尊重每一个学生，尽力体现教师的爱，以情感人，使每一个学生都有说的机会；

2）识字教学落实得较好，巧妙地运用多种识字方法，培养了学生主动识字、自主识字的兴趣和愿望；

3）指导学生运用多种方法朗读，创设多情境体验、想象、感悟，让学生学得生动活泼，读得有感情。

如何写小青蛙找家教案锦集范本五

尊敬的各位专家、评委、老师们：

大家好：

今天我说课的内容是小学语文人教版第二册第八单元的第34课《小蝌蚪找妈妈》。

这是一篇语言活泼、生动有趣的看图学文，作者用故事的形式来叙述小蝌蚪是怎样变成青蛙的。

根据一年级学生的年龄特点和思维方式，教学时我运用现代教育技术将文本教材以动画的形式展现出来，给学生最直观、最生动、最深刻的印象，吸引学生的注意力，激发求知欲，培养学习兴趣。

结合本课的特点以及我校学生的实际情况，我将教学目标确定为：

理解课文内容及文中重点词语，理清课文条理，弄清小蝌蚪变成青蛙的过程。指导学生看懂图意，培养学生观察、思维、表达的能力。抓住“找”字，指导学生自学，提高学生自学能力。采用不同形式的自读、朗读，让学生从读中感悟。激发学生喜爱小动物、保护小动物的情感。

我将理解课文中的重点词语确定为本课的教学重点。教学难点是：了解青蛙生长过程及在不同阶段的形态变化。

结合一年级学生的认知能力，我将教学过程划分为以下四个环节、

整合点诊断及利用信息技术手段解决整合点的方法：

在教学“激趣导入，创设情境”这一环节时，根据一年级孩子形象思维活跃的特点，我播放歌曲世上只有妈妈好及一群活泼可爱的小蝌蚪在池塘里游来游去的动画并设下悬念：小蝌蚪的妈妈是谁？它长的什么样？这是我运用现代教育技术整合点之一，目的是最大限度的激发学生的学习兴趣和探索知识的欲望。

低年级孩子对于形象直观的物体感兴趣，声情并茂的动画更能激发孩子们的兴趣并留下深刻的印象，这是常规的教学手段不容易做到的。因此在教学“视听结合，整体感知”这一环节时，我播放：小蝌蚪找妈妈的动画，运用幻灯片展示“迎、追、游”三个动作，这是我运用现代教育技术整合点之二：目的是让学生在轻松愉快的氛围中感知课文，初步获得对教材内容的感性认识，突出重点，培养学生在快速观察中捕捉信息的能力。

在教学“图文结合，研读品味”这一环节，为了帮助学生理解“迎，追，游”三个动词，突破教学重点，我确定了整合点之三，播放“迎上去、追上去和游过去”的动画。调动学生多种感官，理解词意，突破教学重点。这是常规教学所做不到的。

小蝌蚪长成青蛙是一个漫长的过程，仅凭文本的介绍，要使一年级孩子了解相对困难，为了化静为动，化难为易，我再次借助多媒体动画形象、直观的特点来确定整合点之四，播放动画：启发引导学生动眼看，动脑想，动口说，使学生在轻松愉快的氛围中对小蝌蚪的生长过程及不同阶段的形态变化有了深刻的了解，突破了本课的教学难点，达到了事半功倍的效果。

低年级的孩子形象思维活跃，枯燥单一的语言文字很难吸引孩子们长时间的注意力，在学生充分理解课文内容的基础上，为使学生的情感进一步升华，在歌曲欣赏，再现故事这一环节，我确定了整合点之五：播放歌曲《小青蛙》及动画，让孩子们同小蝌蚪一起分享找到妈妈后的喜悦。使学生在欢快的音乐声中感受学习的快乐，激发学生喜爱小动物，保护小动物的意识。从而受到熏陶和教育。

传统的语文教学主要是通过书本、挂图等有限形式，通过教师的讲解向学生传递信息、讲授知识。将信息技术引入课堂后，改变了传统的单一授课方式，使教师、学生和教材在地位上都发生了变化，突出了学生学习的自主性、合作性和探究性。在学科的教学实践中，教育的信息化开阔了我们这些年轻教师的视野，从而提高了教学效率。本节课我依据学生的年龄特点，处处从学生的兴趣出发，将多媒体课件和网络学习资源作为创设情境，品析词句和扩展学习的有效工具，既解决了教学的重点和难点，加深了学生对教学内容的理解，又培养了学生的想象力和创新思维能力。