编写教案可以让教师更好地掌握教材内容,准备充分的教学素材。教案应包括预习、讲授、练习、巩固等环节,使教学过程更加完整。在教案范文中,我们可以看到教师对学生的主动引导和启发式问答,以及学生的自主学习和探究。
大班语言种瓜教案范本篇一
1、喜欢听故事,感受文学作品的趣味性。
2、通过观察比较故事画面,感知黄瓜和西瓜的外形特征和生长过程的异同之处。
3、理解故事内容及“胖和瘦,又大又圆,又细又长”等字词的意思。
1、自制课件(放大的幼儿用书)。
2、幻灯图片:西瓜、黄瓜。
一、谈话导入活动。
师:小朋友们,你们吃过一些什么瓜?它们长得什么样?谁能用一句完整地话说一说?
二、初步感知故事内容。
三、通过看图阅读画面,进一步理解故事内容。
(1)提问:画面上的奶奶和爷爷长什么样子?他们拿了什么?
胖奶奶的瓜子发了芽,瘦爷爷的瓜子怎样了?(鼓励幼儿跟述)。
(2)采用同样的方式,引导幼儿讲述种子开花以及种子结果的情景。
(3)师:这个故事里,哪些地方是一样的?哪些地方是不一样的?
(种子发芽开花结果是一样的;胖奶奶和瘦爷爷,瓜藤往地上爬和往天上爬,又大又圆和又细又长是不一样的。)。
(5)教师引导幼儿根据种子成长的特点,猜测瓜果的名称,帮助幼儿进一步熟悉胖奶奶、瘦爷爷和瓜果之间的`关系。
如:瓜儿长得圆又大,请你猜一猜,这是谁种的瓜?
瓜儿长得细又长,请你猜一猜,这是谁种的瓜?
瓜藤儿往地上爬,请你猜一猜,这是什么瓜?等等。
四、教师结合课件,再次完整讲述故事。
(1)教师完整讲述故事,在讲述过程中,采用等待和放慢速度等方式,引导幼儿跟述。
(2)师:你觉得这个故事的什么地方比较有趣?
五、请幼儿两两结伴用自己的话说说这个故事,最后请个别幼儿到集体面前讲述故事。
1、继续引导幼儿玩“反义词”游戏,鼓励幼儿运用反义词组词,丰富幼儿对相反概念的认识、理解和运用。
2、音乐活动“胖奶奶和瘦爷爷”
引导幼儿根据歌曲《王老先生》的乐曲,仿编《胖奶奶和瘦爷爷》。
如:胖奶奶有块地,咿呀咿呀哟,她在地里种西瓜,咿呀咿呀哟……。
3、鼓励幼儿在餐前活动中讲述这个故事。
大班语言种瓜教案范本篇二
1、愿意在同伴面前讲述自己的想法,提高口语表达能力。
2、知道种瓜是一件不容易的事,不能太着急。
1、挂图。
2、故事磁带。
3、西瓜(哈密瓜、甜瓜)一只。
1、倾听故事。
――出示西瓜(哈密瓜、甜瓜),请幼儿说出名称,激发幼儿的兴趣。
――有一只蛤蟆也想种瓜,我们来听听蛤蟆种瓜的故事。
2、播放故事录音,请幼儿倾听。
――结合挂图,讲述故事第二遍。
――蛤蟆见种子没有长出来,它是怎么想的,又是怎么做的?
――青蛙告诉蛤蟆,种子怎样才会长出来?
――蛤蟆睡了很久很久,醒来发现了什么?它是怎么说的?
3、讨论。
――蛤蟆想的那些方法有用吗?
――为什么蛤蟆会说种瓜是一件不容易的事?
附:蛤蟆种瓜蛤蟆看见青蛙在种瓜,他也要种瓜。他刚把种子种在地里,就对种子喊:“种子,种子,快快长出来吧!”
过了一会儿,种子没有长出来。蛤蟆又趴在地上大声喊:“种子听见了没有,现在就长出来!”种子没有长出来。
青蛙跑过来,对蛤蟆说:“你那么大声地喊,会吓坏种子的。种子睡在地里,阳光照着它们,小雨浇着它们,慢慢就会长出来了。”
到了晚上,蛤蟆又着急了。他说:“种子大概怕黑吧,我给你们讲故事、唱歌。”蛤蟆点上蜡烛,给种子讲了一个很长很长的故事,唱了好多好多的歌。
蛤蟆讲一会儿,看一看;唱一会儿,看一看。种子一直没有长出来。蛤蟆累了,倒在地上“呼呼”睡着了,睡了很久很久。
“蛤蟆,蛤蟆,快起来,快来看你种的瓜。”青蛙叫醒了蛤蟆。蛤蟆往地上一瞧,哇,长出了许多青青的小苗。
青蛙说:“青青的小苗会慢慢长大,以后会结出许多许多瓜。”蛤蟆打了个呵欠,说:“种瓜真不容易啊!”
我觉得本节课基本上达成了教学目标,充分的提高了幼儿愿意在同伴面前讲述自己的想法,和口语表达能力,同时也知道种瓜是一件不容易的事,不能太着急。这个活动的重点不是理解种植的有关知识,而是让幼儿在校生领悟一个道理;种瓜不是一种容易的事情,因而,蛤蟆种瓜时的焦急心情与滑稽可笑的行为应该予以充分渲染。
大班语言种瓜教案范本篇三
1、学习几种简单的种植方法。
2、能分工合作完成小组种植任务。
3、萌发照顾、观察植物生长的兴趣。
1、幼儿有种植的经验准备。
2、种植需要材料工具,如洒水壶、小铲子、种子等,事先已整理好的种植用地。
1、检查种植的准备工作。
教师:上次我们讨论了种养计划,今天每个小组的种子和工具都准备好了吗?
教师:你们准备的是什么种子?种子是什么样的?
2、师幼讨论种植的方法。
教师:这样的种子该怎么种呢?如果是点种,先要做什么事情?在做什么事情?如果是播种。
先做什么事情?在做什么事情?
教师:同组的小朋友可以怎样分工呢?(引导幼儿两人结伴,如一人下种,另一人浇水,各。
自明确自己的任务)。
教师:请大家带上你们的`种子和工具,完成你们小组的种植任务。
教师请各小组先到自己班的认养地,教师示范怎么播种和点种进行分别示范种植的方法。
教师检查幼儿分工的情况,巡回指导幼儿。
幼儿完成种植后,教师组织幼儿制作植物的标签牌,标注种植的植物的名称以及幼儿签名,
然后插在自己小组的种植园地里。
4、引导幼儿讨论观察记录的方法。
教师:植物宝宝已经种下了,他什么时候发芽?能够长多大?我们怎样才能更清楚地记住它。
们的生长过程呢?
教师:怎样记录?记录在哪里?记录那些内容?
幼儿共同商讨、确定记录的内容并设计记录表格。
大班语言种瓜教案范本篇四
1.感受歌曲中活泼愉悦的情绪,学习按歌词内容创编动作。
2.认识休止符,能完整正确地学唱歌曲。
3.体验与同伴一起表演的快乐。
4.对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。
5.培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
节奏卡xxo|xxo|,与歌词相对应的图谱。
一、活动导入。
t:今天老师给你们带来了一首《种瓜》的歌曲,请大家来欣赏这首好听的歌曲!
二、欣赏歌曲,熟悉歌词。
1.教师弹唱第一遍歌曲。
t:这首歌里面种的是什么瓜?
2.再次欣赏第二遍歌曲(放慢一些节奏,可清唱)。
t:你最喜欢哪一句歌词?(根据幼儿的回答出示相应的图谱)。
3.第三次欣赏。
教师将图谱按照歌词顺序排列,并依次提问:是谁种的瓜?在哪里种的?我是怎么种的?最后结了个什么?抱得动吗?(结合画面,巩固歌词)。
借助图谱,幼儿跟念歌词2遍。
三、学唱新歌。
1.教师弹唱歌曲,幼儿尝试着跟唱(要求能连贯地跟唱)。
2.重点示范休止停顿处。
出示节奏卡xxo|xxo|,找出有休止符的歌词。
教师轻唱“大南瓜呀大南瓜,抱呀,抱呀,抱呀抱不下”。(拍手)。
t:休止符藏到哪儿去了呀?
重点练习“抱呀,抱呀”这句,注意唱出休止符。(拍手+拍膝)。
3.完整演唱,再分男、女生唱。
四、歌曲表演。
1.创编动作。
教师弹唱歌曲后。
根据歌词内容(关键词:浇水,看它,发芽,开花等),幼儿试着创编表演动作。
t:老师看见许多小朋友都想出了适合的动作,让我们一起分享一下。
教师请幼儿上来表演,选取较好的动作,根据歌词有节奏地做动作。
教师完整地进行歌曲表演,幼儿跟随。
2.表演歌曲。
教师扮演“瓜”,幼儿扮演“小朋友”进行表演;第二次互换表演。
将幼儿分为两大组,分别扮演“小朋友”和“瓜”进行歌表演;第二次互换表演。
整体将课程教案预设内容上下来了,但是之后的表演环节有点混乱。其中在出示休止符的环节有些停顿(顿时忘记接下来的环节是什么了),当我的是种瓜的人,幼儿是瓜时,我们配合地不错,没想到幼儿都会自觉地蹲(趴)下来当小种子。但是接下来互换角色的时候,意想不到的事情发生了,所有幼儿都跑过来给我(做瓜)的来种,导致幼儿拥挤甚至有了碰撞摔倒的事件发生。没有合理地想到,并良好的改正。
今天有特级教师来班里,所有在教室点评中除了我们的主班老师郑老师外,还有其他三位特级教师的评课。
总体来说还是很不错的,尤其是开头,很简略显得紧凑。并且在唱歌的时候一直是面带笑容的,精神很饱满。若是表演环节可以紧凑一点,那么整堂课相对于实践的学生来说还是很不错的,值得小表扬一下。
大班语言种瓜教案范本篇五
活动目标:
1、喜欢听故事,感受文学作品的趣味性。
2、通过观察比较故事画面,感知黄瓜和西瓜的外形特征和生长过程的异同之处。
3、理解故事内容及“胖和瘦,又大又圆,又细又长”等字词的意思。
活动准备:
1、自制课件(放大的幼儿用书)。
2、幻灯图片:西瓜、黄瓜。
活动过程:
1、谈话导入活动。
教师:小朋友们,你们吃过一些什么瓜?它们长得什么样?谁能用一句完整地话说一说?
2、初步感知故事内容。
3、通过看图阅读画面,进一步理解故事内容。
(1)提问:画面上的奶奶和爷爷长什么样子?他们拿了什么?
胖奶奶的瓜子发了芽,瘦爷爷的瓜子怎样了?(鼓励幼儿跟述)。
(2)采用同样的方式,引导幼儿讲述种子开花以及种子结果的情景。
(3)教师:这个故事里,哪些地方是一样的?哪些地方是不一样的?
(种子发芽开花结果是一样的;胖奶奶和瘦爷爷,瓜藤往地上爬和往天上爬,又大又圆和又细又长是不一样的。)。
(5)教师引导幼儿根据种子成长的特点,猜测瓜果的名称,帮助幼儿进一步熟悉胖奶奶、瘦爷爷和瓜果之间的`关系。
如:瓜儿长得圆又大,请你猜一猜,这是谁种的瓜?瓜儿长得细又长,请你猜一猜,这是谁种的瓜?瓜藤儿往地上爬,请你猜一猜,这是什么瓜?等等。
4、教师结合课件,再次完整讲述故事。
(1)教师完整讲述故事,在讲述过程中,采用等待和放慢速度等方式,引导幼儿跟述。
(2)教师:你觉得这个故事的什么地方比较有趣?
5、请幼儿两两结伴用自己的话说说这个故事,最后请个别幼儿到集体面前讲述故事。
活动延伸:
1、继续引导幼儿玩“反义词”游戏,鼓励幼儿运用反义词组词,丰富幼儿对相反概念的认识、理解和运用。
如:胖奶奶有块地,咿呀咿呀哟,她在地里种西瓜,咿呀咿呀哟……。
3、鼓励幼儿在餐前活动中讲述这个故事。
大班语言种瓜教案范本篇六
1、学习用轻盈跳跃的声音演唱歌曲,表现劳动的快乐情绪,并唱准重音及停止拍。
2、初步晓得辛苦劳动才能取得丰收的道理,萌生酷爱劳动的情感。
3、感受旋律的气氛和和同伴1起参加集体音乐活动的乐趣。
4、对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。
5、喜欢参加音乐活动,体验音乐游戏的快乐。
1、幼儿用书。
2、《种瓜》歌曲磁带。
2、学唱歌曲《种瓜》,感受歌曲欢乐的情绪。
——教师范唱歌曲,引导幼儿了解歌曲内容,激起幼儿爱劳动的情感。
——西瓜怎样才能长得又好又大?种瓜人要做哪些事情?
——你们在劳动时快乐不快乐?应当怎样唱这首歌曲?
3、温习1段幼儿熟习并爱好的律动或舞蹈,结束活动。
整体将课程教案预设内容上下来了,但是以后的表演环节有点混乱。其中在出示停止符的环节有些停顿(顿时忘记接下来的环节是甚么了),当我的'是种瓜的人,幼儿是瓜时,我们配合地不错,没想到幼儿都会自觉地蹲(趴)下来当小种子。但是接下来互换角色的时候,意想不到的事情产生了,所有幼儿都跑过来给我(做瓜)的来种,致使幼儿拥堵乃至有了碰撞摔倒的事件产生。没有公道地想到,并良好的改正。
大班语言种瓜教案范本篇七
1、喜欢听故事,感受文学作品的趣味性。
2、通过观察比较故事画面,感知黄瓜和西瓜的外形特征和生长过程的异同之处。
3、理解故事内容及“胖和瘦,又大又圆,又细又长”等字词的意思。
1、自制课件(放大的幼儿用书)。
2、幻灯图片:西瓜、黄瓜。
(一)谈话导入活动。
师:小朋友们,你们吃过一些什么瓜?它们长得什么样?谁能用一句完整地话说一说?
(二)初步感知故事内容。
(三)通过看图阅读画面,进一步理解故事内容。
(1)提问:画面上的奶奶和爷爷长什么样子?他们拿了什么?
胖奶奶的瓜子发了芽,瘦爷爷的瓜子怎样了?(鼓励幼儿跟述)
(2)采用同样的方式,引导幼儿讲述种子开花以及种子结果的`情景。
(3)师:这个故事里,哪些地方是一样的?哪些地方是不一样的?(种子发芽开花结果是一样的;胖奶奶和瘦爷爷,瓜藤往地上爬和往天上爬,又大又圆和又细又长是不一样的。)
(5)教师引导幼儿根据种子成长的特点,猜测瓜果的名称,帮助幼儿进一步熟悉胖奶奶、瘦爷爷和瓜果之间的关系。
如:瓜儿长得圆又大,请你猜一猜,这是谁种的瓜?
瓜儿长得细又长,请你猜一猜,这是谁种的瓜?
瓜藤儿往地上爬,请你猜一猜,这是什么瓜?等等。
(四)教师结合课件,再次完整讲述故事。
(1)教师完整讲述故事,在讲述过程中,采用等待和放慢速度等方式,引导幼儿跟述。
(2)师:你觉得这个故事的什么地方比较有趣?
(五)请幼儿两两结伴用自己的话说说这个故事,最后请个别幼儿到集体面前讲述故事。
1、继续引导幼儿玩“反义词”游戏,鼓励幼儿运用反义词组词,丰富幼儿对相反概念的认识、理解和运用。
2、音乐活动:“胖奶奶和瘦爷爷”。
3、鼓励幼儿在餐前活动中讲述这个故事。
大班语言种瓜教案范本篇八
1、理解故事,感知胖和瘦、有大又圆、又细又长等,感知学习反义词。
2、借助提问和画面提示,比较故事画面中的异同,感知黄瓜和西瓜的生长过程以及特征。
3、乐意将故事内容编进歌曲里,并大胆演唱歌曲。
1、幼儿用书人手一本。
2、带有瓜字的词卡。
一、通过提问的方式引出主题。
师:小朋友,你的爷爷奶奶长的是什么样子的`?你们的爷爷奶奶会种瓜吗?今天我们一起来阅读一个有趣的故事《种瓜》。
二、引导幼儿自主阅读,初步感知故事内容。
三、教师展示画面,教师边提问边讲述,引导幼儿阅读画面,感知理解故事内容。
师:画面上的奶奶和爷爷长的是什么样子的?他们的身体有什么不一样的?
教师阅读画面上的内容,鼓励幼儿跟述,讲述瘦爷爷的行为。
师:观察地里的瓜子,说说,瓜子怎样了?
师:胖奶奶的瓜子发芽了,瘦爷爷也得瓜子怎样了?鼓励幼儿讲述画面内容。
教师采用同样的方式,引导幼儿讲述种子开花以及种子结果的情景。
四、看图完整阅读故事,感知故事中相同和不同的地方,感知认识胖瘦等反义词。
1、教师完整讲述故事,在讲述的过程中采用等待和放慢速度等方式引导幼儿跟述。
3、教师:你觉得这个故事的什么地方比较有趣?
4、教师带领幼儿完整阅读故事画面。
5、教师:胖和瘦是一对反义词,除了说“胖奶奶”和“瘦爷爷”,还可以说什么?你还知道哪些反义词?鼓励幼儿运用反义词组词,丰富幼儿对相反概念的认识、理解和运用。
五、引导幼儿根据种子成长的特点,判断猜测瓜果的名称。
1、教师描述植物的特点,幼儿猜测。使幼儿进一步了解瓜果的生长特点。
2、教师讲述植物的特点,幼儿猜测是谁种的瓜。
六、音乐活动:胖奶奶和瘦爷爷。引导幼儿根据歌曲《王老先生》的乐曲,仿编胖奶奶和瘦爷爷。
大班语言种瓜教案范本篇九
活动目标:
1.在理解歌词的基础上初步学唱歌曲,并用自然的声音演唱。
2.根据歌词内容与同伴自由创编从种瓜到结瓜的过程,边表演。
3.感受自由创编动作,以及与同伴共同表演带来的乐趣。
活动过程:
一、教师出示配套教学挂图引起幼儿兴趣。
1.到了什么?(幼儿简单讲述。)。
2.教师用简单、生动的语言讲述西瓜的生长过程。
二、教师出示小木偶引起幼儿兴趣,并以故事形式帮助幼儿提炼歌词。
1.教师出示小木偶将歌词以故事的形式出现,并提问:
(1)我在什么地方?做了什么事情?种瓜以后还要做些什么事?
(2)西瓜是怎么样长大的?结出来的是什么样的西瓜?太大了就怎么样了?
2.在教师的引导下有节奏的念歌词,并鼓励幼儿用动作表示。
三、教师带领幼儿学唱歌曲。
1.幼儿欣赏教师的表演唱一遍。
2.教师带领幼儿演唱歌曲,然后逐步退出,用手势、动作提醒幼儿记忆歌词。
3.教师清唱歌曲,并请幼儿随歌曲做自己创编的动作。
四、幼儿与同伴一起边唱歌曲边表演。
教师带领幼儿完整地进行表演唱,教师扮演“种瓜人”,幼儿扮演“大西瓜”。
大班语言种瓜教案范本篇十
活动目标:
1、理解故事,感知胖和瘦、有大又圆、又细又长等,感知学习反义词。
2、借助提问和画面提示,比较故事画面中的异同,感知黄瓜和西瓜的生长过程以及特征。
3、乐意将故事内容编进歌曲里,并大胆演唱歌曲。
4、能简单复述故事内容,并进行角色表演。
5、帮助幼儿体验和理解故事内容,尝试讲清简单的事情。
活动准备:
1、幼儿用书人手一本。
2、带有瓜字的词卡。
活动过程:
一、通过提问的方式引出主题。
师:小朋友,你的爷爷奶奶长的是什么样子的?你们的爷爷奶奶会种瓜吗?今天我们一起来阅读一个有趣的故事《种瓜》。
二、引导幼儿自主阅读,初步感知故事内容。
师:画面上有谁?他们长得是什么样子的?爷爷奶奶在干什么呢?他们种的是什么东西?
三、教师展示画面,教师边提问边讲述,引导幼儿阅读画面,感知理解故事内容。
师:画面上的奶奶和爷爷长的是什么样子的?他们的身体有什么不一样的?
教师阅读画面上的内容,鼓励幼儿跟述,讲述瘦爷爷的行为。
师:观察地里的瓜子,说说,瓜子怎样了?
师:胖奶奶的瓜子发芽了,瘦爷爷也得瓜子怎样了?鼓励幼儿讲述画面内容。
教师采用同样的方式,引导幼儿讲述种子开花以及种子结果的情景。
四、看图完整阅读故事,感知故事中相同和不同的地方,感知认识胖瘦等反义词。
1、教师完整讲述故事,在讲述的过程中采用等待和放慢速度等方式引导幼儿跟述。
3、教师:你觉得这个故事的什么地方比较有趣?
4、教师带领幼儿完整阅读故事画面。
5、教师:胖和瘦是一对反义词,除了说“胖奶奶”和“瘦爷爷”,还可以说什么?你还知道哪些反义词?鼓励幼儿运用反义词组词,丰富幼儿对相反概念的认识、理解和运用。
五、引导幼儿根据种子成长的特点,判断猜测瓜果的名称。
1、教师描述植物的特点,幼儿猜测。使幼儿进一步了解瓜果的生长特点。
2、教师讲述植物的特点,幼儿猜测是谁种的瓜。
六、音乐活动:胖奶奶和瘦爷爷。引导幼儿根据歌曲《王老先生》的乐曲,仿编胖奶奶和瘦爷爷。
教学反思:
整个过程小朋友气氛都比较活跃,他们都能积极参与,亲身体验种西瓜的整个过程,老师也只是起到一种指导的作用。小朋友们都很高兴,知道西瓜是藤打的,不是树结的,得来不容易。当然,在课堂这么短的时间幼儿体会不出劳动的艰辛,我以后会经常带他们到郊外,多长见识!
大班语言种瓜教案范本篇十一
1、理解诗歌内容,感受作品的趣味性,学会朗诵诗歌。
2、了解西瓜和黄瓜在生长过程中的相同和不同之处。
3、丰富词汇:瓜藤儿、又大又圆、又细又长。
理解诗歌内容,学会朗诵诗歌。
1、胖奶奶和瘦爷爷的手偶各一个;磁带及录音机。
2、诗歌图谱、ppt;笔、纸。
一、教师分别用左右手操纵胖奶奶和瘦爷爷的手偶,通过情景对话引题。
1、胖奶奶:嘿!我是胖奶奶。瘦爷爷:嘿!我是瘦爷爷。
胖奶奶:我喜欢种瓜。瘦爷爷:我也喜欢种瓜。
胖奶奶:我种的瓜又大又圆,味道甜又甜。瘦爷爷:我种的瓜又细又长,清口又松脆。
2、胖奶奶和瘦爷爷都夸自己种的瓜好,你们猜猜他们种的是什么瓜?
3、小朋友们猜了这么多,那诗歌里的胖奶奶和瘦爷爷到底种的`是什么瓜呢?请听诗歌《种瓜》。
二、欣赏配乐诗,幼儿初步了解诗歌内容。
1、教师朗诵诗歌一遍,幼儿倾听。
2、请幼儿说说胖奶奶和瘦爷爷种的各是什么瓜。
3、西瓜和黄瓜也和小朋友一样,都是一点点长大的,你们知道他们是怎么长大的吗?
三、课件演示,了解西瓜和黄瓜的生长过程。
1、看ppt听教师朗诵诗歌一遍。
2、提问:西瓜和黄瓜的生长过程中有什么地方是一样的?什么地方是不一样的?
四、看图谱学儿歌。
1、教师指着图谱完整朗诵一遍诗歌。
2、幼儿跟着教师看着图谱一起念诗歌。
3、丰富词汇:瓜藤儿、又大又圆、又细又长。
(提问:小朋友们看,刚才胖奶奶和瘦爷爷种的瓜藤各往哪儿爬呀?长呀长呀,胖奶奶种的瓜和胖奶奶一样,怎么样?长呀长呀,瘦爷爷种的瓜和瘦爷爷一样,怎么样?)。
4、分男女角色念。(引导幼儿用身体动作)。
五、拓展想象,巩固理解诗歌内容。
1、胖奶奶和瘦爷爷明年还要种瓜,他们会种什么瓜呢?根据想象,编成诗歌并用绘画的形式表现出来。
2、教师提操作要求。
3、幼儿边听音乐边作画。
整个过程小朋友气氛都比较活跃,他们都能积极参与,亲身体验种西瓜的整个过程,老师也只是起到一种指导的作用。小朋友们都很高兴,知道西瓜是藤打的,不是树结的,得来不容易。当然,在课堂这么短的时间幼儿体会不出劳动的艰辛,我以后会经常带他们到郊外,多长见识!
大班语言种瓜教案范本篇十二
1.理解诗歌内容,感受作品的趣味性,学会朗诵诗歌。
2.说出香瓜和黄瓜的外形特征,了解它们在生长过程中的相同和不同之处。
1.《小朋友的书 秋天多美好》。
2.胖奶奶和瘦爷爷的手偶各一个;多媒体资料(香瓜和黄瓜的生长过程)。
3.实物香瓜和黄瓜各一个。
1.师:村子里有一位胖奶奶和一位瘦爷爷,他们有个共同的爱好,就是种瓜。
(出示手偶)
胖奶奶:嘿!我是胖奶奶。
瘦爷爷:嘿!我是瘦爷爷。
胖奶奶:我最爱种瓜。
瘦爷爷:我也爱种瓜。
胖奶奶:我种的瓜又大又圆。
瘦爷爷:我种的瓜又细又长。
2.师:你们想知道胖奶奶和瘦爷爷他们种的是什么瓜吗?让我们一起来听诗歌《种瓜》。
1.教师朗诵诗歌一遍,幼儿倾听。
2.请幼儿说说胖奶奶和瘦爷爷种的各是什么瓜。
师:胖奶奶种的是什么瓜?瘦爷爷呢?
3.出示实物香瓜和黄瓜,请幼儿观察后说说香瓜和黄瓜的外形特征有什么地方不一样。
(可以从色彩和外形等方面比较)
师:(出示实物瓜)提问:
香瓜和黄瓜有什么不一样的地方?
对了,胖奶奶种的'瓜和她很像,是又大又圆的香瓜。瘦爷爷种的瓜也长得和他很像,是又细又长的香瓜。
1.胖奶奶拿了一粒瓜子,把它种在泥土里。(泥土里)
瘦爷爷也拿了一粒瓜子,把它种在泥土里。
2.胖奶奶的瓜子发了芽。瘦爷爷呢?(发了芽)
3.胖奶奶种的瓜藤儿在地上爬。(地上爬)
瘦爷爷种的瓜藤儿往里里爬?(天上爬)
4.胖奶奶种的瓜开了花。瘦爷爷种的瓜也开了花。
5.胖奶奶种的瓜,花儿谢了结了个小瓜。瘦爷爷种的瓜。花儿谢了也结了个小瓜。
6.长啊长呀,哇,胖奶奶种的瓜和胖奶一样,又大又圆,那是什么瓜?(香瓜)
长啊长啊,嗨,瘦爷爷种的瓜和瘦爷爷一样,又细又长,那是什么瓜?(黄瓜)
7.提问:香瓜和黄瓜的生长过程中有什么地方是一样的?什么地方是不一样的?
1.师:下面,请小朋友跟着老师一起来学习一下这首诗歌。
2.请各别小朋友尝试念一念诗歌。
3.集体朗诵诗歌。
师:我们小朋友学过一首歌,叫《种瓜》。我们已经试着种过许多的瓜。今天,让我们再来尝试种种香瓜和黄瓜吧!
大班语言种瓜教案范本篇十三
1、理解故事,感知胖和瘦、有大又圆、又细又长等,感知学习反义词。
2、借助提问和画面提示,比较故事画面中的异同,感知黄瓜和西瓜的生长过程以及特征。
3、乐意将故事内容编进歌曲里,并大胆演唱歌曲。
4、能简单复述故事内容,并进行角色表演。
5、帮助幼儿体验和理解故事内容,尝试讲清简单的事情。
1、幼儿用书人手一本。
2、带有瓜字的词卡。
一、通过提问的方式引出主题。
师:小朋友,你的爷爷奶奶长的是什么样子的?你们的爷爷奶奶会种瓜吗?今天我们一起来阅读一个有趣的故事《种瓜》。
二、引导幼儿自主阅读,初步感知故事内容。
师:画面上有谁?他们长得是什么样子的?爷爷奶奶在干什么呢?他们种的是什么东西?
三、教师展示画面,教师边提问边讲述,引导幼儿阅读画面,感知理解故事内容。
师:画面上的奶奶和爷爷长的是什么样子的?;他们的身体有什么不一样的?
教师阅读画面上的内容,鼓励幼儿跟述,讲述瘦爷爷的行为。
师:观察地里的瓜子,说说,瓜子怎样了?
师:胖奶奶的瓜子发芽了,瘦爷爷也得瓜子怎样了?鼓励幼儿讲述画面内容。
教师采用同样的方式,引导幼儿讲述种子开花以及种子结果的情景。
四、看图完整阅读故事,感知故事中相同和不同的地方,感知认识胖瘦等反义词。
1、教师完整讲述故事,在讲述的过程中采用等待和放慢速度等方式引导幼儿跟述。
3、教师:你觉得这个故事的什么地方比较有趣?
4、教师带领幼儿完整阅读故事画面。
5、教师:胖和瘦是一对反义词,除了说“胖奶奶”和“瘦爷爷”,还可以说什么?你还知道哪些反义词?鼓励幼儿运用反义词组词,丰富幼儿对相反概念的认识、理解和运用。
五、引导幼儿根据种子成长的特点,判断猜测瓜果的名称。
1、教师描述植物的特点,幼儿猜测。使幼儿进一步了解瓜果的生长特点。
2、教师讲述植物的特点,幼儿猜测是谁种的瓜。
六、音乐活动:胖奶奶和瘦爷爷。引导幼儿根据歌曲《王老先生》的乐曲,仿编胖奶奶和瘦爷爷。
整个过程小朋友气氛都比较活跃,他们都能积极参与,亲身体验种西瓜的整个过程,老师也只是起到一种指导的作用。小朋友们都很高兴,知道西瓜是藤打的,不是树结的,得来不容易。当然,在课堂这么短的时间幼儿体会不出劳动的艰辛,我以后会经常带他们到郊外,多长见识!
大班语言种瓜教案范本篇十四
活动目标:
1.感受歌曲中活泼愉悦的情绪,学习按歌词内容创编动作。
2.体验与同伴一起表演的快乐。
活动准备:
光盘;节奏卡xxo|xxo|;与歌词相对应的图谱。
活动过程:
一、活动导入。
t:今天老师给你们带来了一首《种瓜》的歌曲,请大家来欣赏这首好听的歌曲!
二、欣赏歌曲,熟悉歌词。
1.了解歌词内容。
教师范唱歌曲第一遍提问:这首歌里面种的是什么瓜?
再次欣赏第二遍歌曲(放慢一些节奏,可清唱)。
t:你最喜欢哪一句歌词?(根据幼儿的回答出示相应的图谱)。
2.熟悉记忆歌词。
教师范唱歌曲第三遍,幼儿根据歌词内容创编表演动作,便于幼儿理解并记忆歌词。
弹奏歌曲旋律,要求幼儿在琴声的`伴奏下有节奏的念歌词两遍。
3.学唱新歌。
1.教师弹唱歌曲,幼儿尝试着跟唱(要求能连贯地跟唱)。
2.重点示范休止停顿处。
出示节奏卡xxo|xxo|,找出有休止符的歌词。
重点练习“抱呀,抱呀”这句,注意唱出休止符。(拍手+拍膝)。
3.幼儿边唱边做在位子上表演动作数遍。
三、学习歌表演。
1.教师扮演“瓜”,全体幼儿扮演“小朋友”进行歌表演。
2.幼儿分成两组,分别扮演“小朋友”和“瓜”进行个表演;第二次互换表演。
四、创编歌曲。
1.教师示范改变的词:发了芽,开了花,结了个长丝瓜。长丝瓜呀长丝瓜,摘呀,摘呀,摘呀摘回家。
2.请幼儿相互讨论,尝试改编歌词。
3.请幼儿演唱改变的歌词。
4.选择几位幼儿改编单位歌词,全体幼儿完整演唱歌曲。
活动反思与建议。
幼儿园《纲要》中提出“在艺术活动中面向全体幼儿,要针对他们的不同特点和需要,让每个幼儿都得到美的熏陶和培养”。因此,在歌唱教学活动设计中,师幼互动强调以审美感动为核心,从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。老师有效利用歌曲情节联系幼儿的生活,帮助孩子整合已有经验,对歌曲进行学习和创编,拓展幼儿的思维。
过程确认。
情况属实!
科研处负责人签字:宋xx。
大班语言种瓜教案范本篇十五
1、引导幼儿理解、感受作品,把握作品中人物形象的特点和主题倾向。
2、帮助幼儿感知童话故事结构,尝试在认识和想象的基础上,改编故事结尾,并用语言清楚地表达出来。
3、帮助幼儿体验劳动、爱动脑筋和愿意与同伴分享劳动成果的愉快感。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、领会故事蕴含的.寓意和哲理。
1、图片4幅、
2、录音机、配乐故事磁带。
3、大西瓜若干。
一、导入活动。
师:你们看,这是什么呀?(一片西瓜地)。
师:对了,有一只蛤蟆种了一片西瓜地,夏天到了,西瓜成熟了,一个个又大又圆,你们想知道蛤蟆是怎样吃西瓜的吗?(想)。
二、文学欣赏。
1、故事《蛤蟆吃西瓜》,出示图片。
教师有表情地讲述故事,讲到第二小节完。
师:蛤蟆想不到办法,心里真急呀,小朋友你们来帮它想个吃西瓜的好办法吧?
(幼儿自由想象)。
2、后来蛤蟆有没有想到吃西瓜的办法,我们来听一听。(教师讲述故事)。
问:蛤蟆和青蛙想了哪些办法,这些办法行不行,为什么?
3、到底怎样呢?我们再来听一听。(听故事录音)。
4、后来蛤蟆是用什么办法吃到西瓜的?
6、你们喜不喜欢蛤蟆,为什么?
三、音乐游戏。
我们一起来做个爱劳动的、动脑筋、会关心别人的蛤蟆吧!
(带头饰演唱歌曲)。
四、吃西瓜。
蛤蟆你们心里开心吗?我们一起去用各种办法吃西瓜吧。
幼儿自由吃西瓜,结束活动。
在活动中,要充分体现以幼儿为主体,引导幼儿多说、多思考,为发展幼儿语言能力提供机会;在让幼儿多说的同时,传统教学模式中的词汇丰富、句型练习等也是发展幼儿语言能力的基础,应将其恰当地融入到活动方案设计中。《蛤蟆吃西瓜》注重培养幼儿语言的完整性和连贯性,它利用了原故事里惯有的模式,继续创编故事……利用两两讨论多给幼儿机会去说,去尝试。
在每一次活动中都能有所收获、有所发现、有所提高,从而我们开始打破传统的思维方式,学会了反思,不断地提升自我、挑战自我,学习用新的理念来审视自己的教育教学行为,寻求新的教育教学技能和模式来完善和完美自己的教育教学活动。
大班语言种瓜教案范本篇十六
1、理解诗歌内容,感受作品的趣味性,学会朗诵诗歌。
2、说出香瓜和黄瓜的外形特征,了解它们在生长过程中的相同和不同之处。
1、《小朋友的书秋天多美好》。
2、胖奶奶和瘦爷爷的手偶各一个;多媒体资料(香瓜和黄瓜的生长过程)。
3、实物香瓜和黄瓜各一个。
一、教师分别用左右手操纵胖奶奶和瘦爷爷,通过情景对话引出故事。
1、师:村子里有一位胖奶奶和一位瘦爷爷,他们有个共同的爱好,就是种瓜。
(出示手偶)。
胖奶奶:嘿!我是胖奶奶。
瘦爷爷:嘿!我是瘦爷爷。
胖奶奶:我最爱种瓜。
瘦爷爷:我也爱种瓜。
胖奶奶:我种的瓜又大又圆。
瘦爷爷:我种的瓜又细又长。
2、师:你们想知道胖奶奶和瘦爷爷他们种的是什么瓜吗?让我们一起来听诗歌《种瓜》。
二、教师完整朗诵诗歌一遍,幼儿初步了解诗歌内容。
1、教师朗诵诗歌一遍,幼儿倾听。
2、请幼儿说说胖奶奶和瘦爷爷种的各是什么瓜。
师:胖奶奶种的是什么瓜?瘦爷爷呢?
3、出示实物香瓜和黄瓜,请幼儿观察后说说香瓜和黄瓜的外形特征有什么地方不一样。
(可以从色彩和外形等方面比较)。
师:(出示实物瓜)提问:
香瓜和黄瓜有什么不一样的地方?
对了,胖奶奶种的瓜和她很像,是又大又圆的香瓜。瘦爷爷种的瓜也长得和他很像,是又细又长的香瓜。
三、教师朗诵诗歌第二遍,播放相关的图片(香瓜和黄瓜的生长过程)。
1、胖奶奶拿了一粒瓜子,把它种在泥土里。(泥土里)。
瘦爷爷也拿了一粒瓜子,把它种在泥土里。
2、胖奶奶的瓜子发了芽。瘦爷爷呢?(发了芽)。
3、胖奶奶种的瓜藤儿在地上爬。(地上爬)。
瘦爷爷种的瓜藤儿往里里爬?(天上爬)。
4、胖奶奶种的瓜开了花。瘦爷爷种的瓜也开了花。
5、胖奶奶种的瓜,花儿谢了结了个小瓜。瘦爷爷种的瓜。花儿谢了也结了个小瓜。
6、长啊长呀,哇,胖奶奶种的瓜和胖奶一样,又大又圆,那是什么瓜?(香瓜)。
长啊长啊,嗨,瘦爷爷种的瓜和瘦爷爷一样,又细又长,那是什么瓜?(黄瓜)。
7、提问:香瓜和黄瓜的生长过程中有什么地方是一样的?什么地方是不一样的?
四、使用小朋友的书,学习诗歌《种瓜》。
1、师:下面,请小朋友跟着老师一起来学习一下这首诗歌。
2、请各别小朋友尝试念一念诗歌。
3、集体朗诵诗歌。
师:我们小朋友学过一首歌,叫《种瓜》。我们已经试着种过许多的瓜。今天,让我们再来尝试种种香瓜和黄瓜吧!
大班语言种瓜教案范本篇十七
活动目标:
1.理解故事,感知“胖和瘦、又大又圆和又长又细”,学习其他反义词。
2.借助教师提问和画面提示,比较故事画面中的异同,感知黄瓜和西瓜的生长过程和外形特征。
3.在感知故事内容的基础上,理解角色特点。
4.领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备:
1.幼儿已会玩瓜瓜蹲的游戏。
2.故事ppt。
3.胖奶奶和瘦爷爷指偶个一个。
活动过程:
一、教师分别用左右手手指操纵胖奶奶和瘦爷爷指偶,通过情景对话引出故事。
胖奶奶:嘿!我是胖奶奶。
瘦爷爷:嘿!我是瘦爷爷。
胖奶奶:我最爱种瓜。
瘦爷爷:我也爱种瓜。
胖奶奶:我种的瓜又大又圆。
瘦爷爷:我种的瓜又细又长。
胖奶奶和瘦爷爷中的是什么瓜呢?他们的'瓜是怎样长大的呢?
二、初步感知故事内容。
1.教师播放ppt讲述故事。
2.请幼儿根据图片说说胖奶奶和瘦爷爷种的各是什么瓜。
出示实物香瓜和黄瓜,请幼儿观察后说说西瓜和黄瓜的外形特征有什么地方不一样。(可以从外形、色彩等方面比较)。
3.教师朗诵诗歌第二遍,边讲边提问并在黑板上用简单的图示表示西瓜和黄瓜的生长过程。
胖奶奶拿了一粒瓜子,把它种在泥土里。
瘦爷爷也拿了一粒瓜子,把它种在泥土里。
胖奶奶的瓜子发了芽,瘦爷爷的瓜子呢?
胖奶奶的瓜藤儿王地上爬。
瘦爷爷种的瓜藤往哪里爬?
胖奶奶种的瓜开了花,瘦爷爷种的瓜也开了花。
胖奶奶种的瓜,花儿谢了结了小瓜。瘦爷爷种的瓜,花儿谢了也结了小瓜。
长呀长呀,哇,胖奶奶种的瓜和胖奶奶一样,又大又圆,那是什么瓜?(西瓜)。
长呀长呀,嗨,瘦爷爷种的瓜和瘦爷爷一样,又细又长,那是什么瓜?(黄瓜)。
提问:香瓜和黄瓜的生长过程中有什么是一样的?什么地方是不一样的?
三、瓜瓜蹲游戏。
1.请男孩当黄瓜,女孩当西瓜,玩瓜瓜蹲游戏。
2.男女生互换第二次游戏。
教学反思:
整个过程小朋友气氛都比较活跃,他们都能积极参与,亲身体验种西瓜的整个过程,老师也只是起到一种指导的作用。小朋友们都很高兴,知道西瓜是藤打的,不是树结的,得来不容易。当然,在课堂这么短的时间幼儿体会不出劳动的艰辛,我以后会经常带他们到郊外,多长见识!
大班语言种瓜教案范本篇十八
1、理解故事,感知“胖和瘦、又大又圆和又长又细”,学习其他反义词。
2、借助教师提问和画面提示,比较故事画面中的异同,感知黄瓜和西瓜的生长过程和外形特征。
3、积极参与组词和歌唱活动,乐于将故事内容编进歌曲里并大胆地歌唱。
1、幼儿已会唱歌曲《王老先生》。
2、投影仪1台。
1、教师通过提问的方式引出活动。
(1)教师:小朋友,你有爷爷奶奶吗?他们长什么样子?他们会种瓜吗?
(2)教师:今天我们一起来阅读一篇有趣的故事《种瓜》。
2、教师带领幼儿看图,让幼儿自主阅读,初步感知故事内容。
(1)教师:看看画面上有谁?他们长得是什么样子的?
(2)教师:胖奶奶和瘦爷爷在做什么?他们在种什么东西?
3、教师用投影仪放大画面,采用边提问边讲述的方式,引导幼儿看图阅读画面,感知理解故事内容。
(1)教师:画面上的奶奶和爷爷长得是什么样子的?有什么不一样?他们拿了什么?
(2)教师阅读画面上的内容,鼓励幼儿跟述,讲述胖奶奶和瘦爷爷的行为。
(3)教师:观察地里的瓜子,说一说,瓜子怎样了?
(4)教师:胖奶奶的瓜子发了芽,瘦爷爷的瓜子怎样了?(鼓励幼儿跟述)
(5)采用同样的方式,引导幼儿讲述种子开花以及种子结果的情景。
4、看图完整阅读故事,感知故事中相同和不同之处,感知、认读胖和瘦等反义词。
(1)教师完整地讲述故事,在讲述过程中,采用等待和放慢速度等方式,引导幼儿跟述。
(2)启发幼儿自己观察画面并说一说:这个故事里,哪些地方是一样的?哪些地方是不一样的'?(胖奶奶和瘦爷爷,瓜藤往地上爬和往天上爬,又大又圆和又细又长)
(3)教师:你觉得这个故事的双眸地方比较有趣?
(4)教师带领幼儿完整地阅读故事画面。
(5)教师:“胖”和“瘦”是一对反义词,除了说“胖奶奶”和“瘦爷爷”还可以说什么?你还知道哪些反义词?(鼓励幼儿运用反义词组词,丰富幼儿相反概念的认识、理解和运用)
5、引导幼儿根据种子成长的特点,猜测瓜果的名称。
(1)教师描述植物的特点。例如:“瓜藤儿往地上爬,请你猜一猜,这是什么瓜?”“瓜儿长得细又长,请你猜一猜,这是什么瓜?”……促使幼儿进一步了解植物的生长特点。
(2)教师讲述植物的特点,请幼儿猜测是谁种的瓜。例如:“瓜藤儿往上爬,请你猜一猜,这是谁种的瓜?”“瓜儿长得圆又大,请你猜一猜,这是谁种的瓜?”……帮助幼儿进一步熟悉胖奶奶、瘦爷爷与瓜果之间的关系。
6、音乐活动“胖奶奶和瘦爷爷”。
(1)引导幼儿根据歌曲《王老先生》的乐曲,仿编《胖奶奶和瘦爷爷》。
(2)师幼一起分别演唱胖奶奶和瘦爷爷有块地,她(他)在地里种西瓜(黄瓜)……
大班语言种瓜教案范本篇十九
1.理解故事,感知“胖和瘦、又大又圆和又长又细”,学习其他反义词。
2.借助教师提问和画面提示,比较故事画面中的异同,感知黄瓜和西瓜的生长过程和外形特征。
3.在感知故事内容的基础上,理解角色特点。
4.领会故事蕴含的寓意和哲理。
1.幼儿已会玩瓜瓜蹲的游戏。
2.故事ppt。
3.胖奶奶和瘦爷爷指偶个一个。
一、教师分别用左右手手指操纵胖奶奶和瘦爷爷指偶,通过情景对话引出故事。
胖奶奶:嘿!我是胖奶奶。
瘦爷爷:嘿!我是瘦爷爷。
胖奶奶:我最爱种瓜。
瘦爷爷:我也爱种瓜。
胖奶奶:我种的瓜又大又圆
瘦爷爷:我种的瓜又细又长。
胖奶奶和瘦爷爷中的是什么瓜呢?他们的瓜是怎样长大的呢?
二、初步感知故事内容。
1.教师播放ppt讲述故事。
2.请幼儿根据图片说说胖奶奶和瘦爷爷种的各是什么瓜。
出示实物香瓜和黄瓜,请幼儿观察后说说西瓜和黄瓜的外形特征有什么地方不一样。(可以从外形、色彩等方面比较)
3.教师朗诵诗歌第二遍,边讲边提问并在黑板上用简单的图示表示西瓜和黄瓜的生长过程。
胖奶奶拿了一粒瓜子,把它种在泥土里。
瘦爷爷也拿了一粒瓜子,把它种在泥土里。
胖奶奶的瓜子发了芽,瘦爷爷的瓜子呢?
胖奶奶的瓜藤儿王地上爬。
瘦爷爷种的瓜藤往哪里爬?
胖奶奶种的瓜开了花,瘦爷爷种的瓜也开了花。
胖奶奶种的瓜,花儿谢了结了小瓜。瘦爷爷种的.瓜,花儿谢了也结了小瓜。
长呀长呀,哇,胖奶奶种的瓜和胖奶奶一样,又大又圆,那是什么瓜?(西瓜)
长呀长呀,嗨,瘦爷爷种的瓜和瘦爷爷一样,又细又长,那是什么瓜?(黄瓜)
提问:香瓜和黄瓜的生长过程中有什么是一样的?什么地方是不一样的?
三、瓜瓜蹲游戏
1.请男孩当黄瓜,女孩当西瓜,玩瓜瓜蹲游戏。
2.男女生互换第二次游戏。
整个过程小朋友气氛都比较活跃,他们都能积极参与,亲身体验种西瓜的整个过程,老师也只是起到一种指导的作用。小朋友们都很高兴,知道西瓜是藤打的,不是树结的,得来不容易。当然,在课堂这么短的时间幼儿体会不出劳动的艰辛,我以后会经常带他们到郊外,多长见识!
大班语言种瓜教案范本篇二十
活动目标:
1、理解歌词内容,熟悉歌词,初步学唱歌曲。
2、了解西瓜的生长过程。
活动过程:
一、开始部分。
1、发声练习:师生问好歌曲《小看戏》、《小乌鸦爱妈妈》、《幸福拍手歌》。
2、律动练习:《洗手帕》、《学做解放军》、《头发肩膀膝盖脚》《好朋友》。
二、基本部分。
幼儿猜谜语引出活动激发幼儿学习兴趣。
1、小朋友今天老师给你们带来了一个谜语:“看着是绿色,吃到嘴里是红色,吐出来时黑色,打一种水果名称。(教师小结对了是“西瓜”。)。
2、你们知道西瓜是从哪里来的吗?(对了是种出来的。)西瓜好吃吗?(好)那你们想来种瓜吗?(想)今天我们要来学习一首歌曲歌曲的名字叫《种瓜》。
帮助幼儿熟悉歌词引导幼儿学唱歌曲。
1、教师范唱歌曲一遍。
提问:歌曲的名字叫什么?(引导幼儿完整的回答歌曲的名字叫《种瓜》)。
2、教师弹唱歌曲一遍,幼儿再次欣赏。
提问:你听到歌曲里面唱了什么?(幼儿回答教师小结)。
小结:我在田根下了一颗瓜,天天来浇水天天来它,发了呀开了花,结了个大西瓜,大西瓜呀大西瓜,抱呀抱不下。
提问:种出来的西瓜怎样呀?
3、师提问:我们每位小朋友都吃过西瓜,谁来说说西瓜的特征?(引导幼儿大胆的说出自己的想法)。
4、西瓜它是在那里生长的?3、教师范唱歌曲,提醒幼儿注意认真地唱出附点。
5、教师带领幼儿随琴声学唱歌曲,提醒幼儿学会听前奏开始演唱。
(1)请幼儿跟随教师按节奏完整的学念歌词两遍。
(2)请幼儿跟随教师学唱歌曲。
先请幼儿小声跟随教师演唱一遍。
再请幼儿大声跟随教师演唱一遍。
6、教师启发幼儿用欢快的声音演唱歌曲,提醒幼儿唱出附点音符。
7、请个别幼儿完整演唱歌曲一遍。
8、这首歌曲中有几小段。
9、你喜欢歌曲的哪一段,为什么?
小结:这首歌曲体现的是一个孩子在墙根下种瓜的一种美好的心情,我们在唱的时候也要表现出一种很欢乐的情绪。
三、结束部分。
1、歌表演《幸福拍手歌》。
2、小结活动情况下课!
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