如何写蓝色梦想五年级通用(5篇)

范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

如何写蓝色梦想五年级通用一

“我们不是生活在和平的年代，我们只是生活在和平的国家”——在电影《中国蓝盔》的开场看到这句话，心里特别有感触，我们每天生活在城市里，有时候会产生错觉，以为眼前的车水马龙就是全世界，实际上地球很大，并不是每一个地方都富足温暖，还有很多地方兵荒马乱，战火每一天都在燃烧。而这些和我们并非毫无关系，有数万年轻的中国军人，此刻正在万里之遥的异国他乡，随时准备投入战斗，他们就是中国维和部队。

作为国内首部表现维和的军事题材影片，《中国蓝盔》的风格很棒，看上去就像军人的作风一样干净利落，没有贩卖感官刺激，也没有打造一群能手撕鬼子的超级英雄。影片讲述了聂远饰演的陈志国一次拆弹任务失败后牺牲了，“兵王”杜峰临危受命，飞赴驻地带领特战小组深入虎穴解救人质的故事，围绕这样的剧情，刻画了一群性格鲜活、眼光中能够射出阳光和热血的年轻人，他们戴着蓝色的钢盔，全副武装，一旦发生冲突，他们就会挺身而出。有人可能不理解为什么要去维护外国人的世界，其实世界和平，是全人类的责任，正是因为有他们的舍生忘死，才有整个地球的稳定与安宁。

影片中每一个角色都能让人印象深刻，像徐洪浩饰演的杜峰总是能在复杂的环境中保持冷静；一龙饰演的大吴擅长搏击，打起仗来什么都不怕，是一个热血冲动型的悍将；沈浩饰演的王刚是个兵营里的技术宅，不仅精通各种电脑和通讯设备，英语也是说得顶呱呱，不管是黑人白人伦敦腔还是非洲音，都能即时翻译；王韬饰演的姜山则是一个正直靠谱的驾驶员，能把装甲车开得虎虎生风。

其中更让人印象深刻的则是彭士腾饰演的黄启典，对于这个三代参军、父亲牺牲后成长在单亲家庭的年轻人，影片展现了他的不成熟的一面，正如在向杜峰请战时得到的评价，他是一个容易走火的军人，正是因为对于军人职责的信念，对战友的感情，对敌人的愤恨，使他曾一度对战斗充满了渴望，而在艰险的战斗中，他渐渐理解了什么是真正的使命，并用极度热血又悲伤的方式，捍卫了使命。

这样一群可爱的年轻军人，给观众带来的是发自内心的震撼，他们没有时尚的造型，也没有漂亮的颜值，更不会油头粉面，他们看上去是那么的普通，但是他们却在干着世界上最了不起的事，把危险留给自己，把安全留给全世界。

他们是一个团队，这两年很流行的一个词，就是“男团”，最火的明星基本都是来自各种各样的男团组合，综艺也开始瞄着男团使劲，比较火的几个节目都是大玩组团游，很多热门节目里的明星也被冠以什么__团、兄弟团之类的，这应该是一个娱乐的趋势吧，这一代孩子们独生子女比较多，没有兄弟姐妹，所以对组合式的明星更感兴趣。

看完《中国蓝盔》不由的想，比起那些在舞台上跳舞唱歌的明星男团，我们更应该让下一代多了解一下在远方前线拼杀的军人男团，他们身上的热血和刚硬，才是我们所需要提倡发扬并传递下去的，假如每一个中年轻人，在内心世界里都有一个蓝盔，那么我们一定会更加强大，世界也会更加美好。

如何写蓝色梦想五年级通用二

如果说童年是天蓝色的——因为它的纯洁与明净，如果说暮年是黑色的——因为它是漫漫人生道路的尽头，那么青春是什么颜色的呢？

青春是粉红色的。

因为在青春的岁月里，有着太多太多的希望和梦，那是粉红色的梦一浪漫清新而瑰丽。那梦，没有饱经风霜后的沧桑与深沉，没有久历世事后的成熟与理性，没有无情岁月的束缚和羁绊，只是那温和明朗、无拘无束的粉红色。

暮年时期的果戈理就曾说过：“不说别的，光是拥有未来，青年们就够幸福的了。”然而，我们这些正拥有青春的人，似乎没有感到如此幸福。很多人只是把青春的资本沉浸在青春的梦中，而不去为这些梦奋斗，乃至这些梦犹如肥皂泡一般，随着青春的流逝而消失得无影无踪。

青春是绿色的。

你见过那在明媚的春光下生长的新绿的幼苗吗？你见过树梢头那一簇簇在春风中轻舞的嫩芽吗？青春的绿色，是春天里幼苗的绿、嫩芽的绿，朝气蓬勃，生机饱满。李大钊说：“青春者，人生之王，人生之春，人生之华也。”英国物理学家麦克斯韦15岁发表第一篇科学论文；王维17岁就写出了《九月九日忆山东兄弟》这首脍炙人口的诗篇；恩格斯19岁就学会了25种外国语言……正是这青春时期的播种与耕耘，正是这青春时期绿色的激情，造就了这些科学家、文学家、政治家伟大的一生。

青春也可以是灰色的。

因为我们缺乏理性，我们稍有收获便沾沾自喜；我们一次又一次地犯错误；十字路口，我们常常徘徊不定……当然，上帝是容许年轻人犯错误的，因为正是一次次地犯错误，我们得到学习，得到成熟，得到理性。有这样一首诗：“别等太阳已经高挂，才进入今天；别等花已凋谢，才来珍惜；别等机会远去，才来痛心。等，只会等白我们的少年头；等，只会让我们错过播种和收获的季节……”我要再加上一句：别等青春已经流逝，才睁开眼睛寻找青春的颜色；等，只会让我们蹉跎一生，后悔莫及。

如何写蓝色梦想五年级通用三

《天蓝色的彼岸》封面上有这样一段文字：关于生命和死亡最深刻的寓言，送给孩子们最美好的礼物。

这是一部感人至深、触动灵魂的人性寓言。

安妮宝贝说：“这是一次温暖的关于生命和死亡的启蒙。”

小男孩哈里因车祸去了另一个世界，正等着去天蓝色的彼岸，但他还挂念着自己的亲人与师长、朋友。却不知如何向他们表达自己的心声。我们一定要为爱自己和自己爱的人活着。哈里跟着一个叫阿瑟的幽灵潜回人间，实现了自己的心愿。

你不存在了，但生活还在。

当哈里说出：“我特别怀念那种感觉，当风吹在脸上。也许你还活着，根本没把这当回事。但我真得很想那种感觉。”这句话时，我深刻且真切的意识到：我们必须珍惜生，但不必畏惧死。

“我们走着瞧！我这次可算恨上你了！我再也不会回来了！”这是哈里在出车祸前对他姐姐说的话，然而他现在真的死去了。

哈里不知到自己得死多长时间，也不知道该怎么打发这些时间，就像他同样不知道自己活着的时候该怎样打法时间。他的作业还没写完呢。他多么希望自己没有对姐姐说那句话，因为他并不知道那是他和姐姐说的最后一句话。他多想向爱自己的人和自己爱的人说一句抱歉。

她在这本书中告诉人们：“决不要在你怨恨的时候让太阳下山。”

这句话是说，在你睡觉前，决不能生气和敌视任何人，特别是不要敌视你爱的人，因为你有可能今天晚上一躺下，明天早晨就再也起不来了......

学会倾听，但不要期待生活公平，且行且珍惜。

如何写蓝色梦想五年级通用四

《蓝色的树叶》这篇课文选自人民教育出版社课标本二年级上册第19课。本文讲述的是一个平时都可能发生在孩子们身边的故事：李丽上美术课时绿铅笔找不到了，她向同桌的林园园借，林园园不借给她，她只好用蓝铅笔画树叶，林园园看了后羞愧地脸红了。故事内容浅显，孩子们容易体会情感：我们同学之间应该互相帮助不能自私。因此学习起来并不困难，只要在认真阅读课文的基础上，抓住人物的语言，体会人物的心理，就能正确的理解课文的语言，体会人物的心理，就能正确的理解课文内容，从中体会出道理。

小学低段从文本中体会情感（道理）的同时，更要注重学习技能的培养。《小学语文新课程标准》里要求1—2年级的学生掌握基本识字，标点的同时还要能在阅读方面：“能联系上下文和生活实际了解课文中词句的意思”，口语交际中能与人讨论表达自己的看法。因此在这样“道理”不是很难懂的文本里，我们可以采用让学生与文本“对话”的同时注重对学生阅读和口语表达能力的培养。课文的中间部分刚好是以对话形式展开故事情节的，进而在这个环节上让学生进行自主体会，让文本与学生的心灵产生情感对话的同时，还学会去体会人物语言来体会人物情感，这也是一种能力的锻炼和积累。并初步学习记叙文的叙事方法：起因、经过、结果，为孩子们今后进入中高段阅读学习和作文的基本框架奠定一定得基础。

目标：

1、认识“术、铅”等9个生字，会写“由、术”等10个字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、仔细体会人物的语言，了解人物的内心活动。

4、初步把握文章框架，能区分事情的起因、经过、结果。

重点和难点

1、仔细体会人物的语言，了解人物的内心活动。

2、初步把握文章框架，能区分事情的起因、经过、结果。

（一）课程安排

第一课时：1、读书和拼写生字、词语；并掌握生字基本结构和拼音。

2、能读通文章，把握文章的大意。

第二课时：1、仔细体会人物的语言，了解人物的内心活动。

2、初步把握文章框架，能区分事情的起因、经过、结果。

3、说说自己的体会。

学法：

基于这样的理解，针对本班学生的学情：第2课时教学时宜采用：本着“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”。教师与文本进行一次深层次的对话之后，将之转变为课堂设计的大框架，试图在具体的课堂实践中生成师、生文本三者之间的对话。引导学生感悟文本，注重学生的动态生成和能力培养。故我今天重点说的是第二课时内容。

（二）教学过程：

1、情境导入：

上节课我们都已经把文章好好地读了几遍，有些同学也能说出课文里的故事了，可是老师还是有点不明白，为什么文章的题目是“蓝色的树叶”呢？树叶都是绿色的，可它是谁造出来的？你们是怎么知道的？

（让学生在把握课堂基本内容之后开始深入了解课题。学会读文章先从质疑课题开始。）

为什么会发生这样的事情呢？那我们一起来重新走进文中的美术课堂，来看看她们之间发生的故事。

2、研读第1自然段

指名读

重点感悟出：故事发生的地点、时间、人物、事情

（让学生体会叙事文章的开头可以交代这样的信息，还可以看出此时的李丽正在需要帮助，从而就有了下面的故事）

3、研读2、3、4自然段，品味人物语言

研读第一次对话

（1）、读第一自然段，引导学生质疑：（预设）林园园明明画好了，为什么说‘我还没有画好呢？

（活的课堂应该是教师、文本、学生之间对话生成的课程，教师在备课时要充分地预设，才能使课堂变得生动活跃）

（2）指导读李丽与林园园的第一次对话，（分角色朗读）

“把绿铅笔借给我用一用行吗？”————————体会李丽有礼貌、请求、商量的语气

林园园吞吞吐吐地说：“我还没画完呢。”———————随机理解“吞吞吐吐”，什么叫“吞吞吐吐”，学生结合生活实际说说什么情况下会“吞吞吐吐”。进而体会林园园不想借而又不直接说的心情。

（学生体会新词又通过联系生活来体会，并表达出来，对词语的理解会更深刻。对人物的做法的对错会有所判断。）

研读第二次对话

a、自由读你读懂了什么？

b、引导多种形式的读，体会李丽请求、诚恳、和小心谨慎的语气，体会林园园不乐意借的心情。

c、同桌互读：感悟对话，引导互换读

研读第三次对话

小组合作读，想一想：你从哪里体会到什么？

整体感悟三次对话，感受心情小组讨论并发言。并回顾全文，你是重点从哪些句子中看出来的？

（让学生体会出来之后，回到全文中去总结重点词句，锻炼阅读能力）

4、感悟结果，拓展延伸

此刻，我们在李丽的身边聆听了这个对话的全过程，我们的内心有什么想说的吗？孩子说感受：如果是你，你会怎么做？你们在生活中也有遇到类似的事情吗？当时你们是怎么做的？

（让学生与文本对话，产生共鸣，达到情感体验的目的，价值观得到熏陶。并在口头表达上也会有所锻炼）

5、总结全文，概括框架

我们来重新看看今天学的文章题目：蓝色的树叶

明白为什么树叶是“蓝色”的吗？（题目是结果）—————学生说出：是李丽没有绿铅笔（原因）————她可以解决绿铅笔的问题吗？去借笔没借到。（经过）

教师配上板书（学生概括的语句）

同学们把这三句话来概括后进行排序：

1、李美术课时，李丽没有绿铅笔画树叶（原因）

2、丽向林园园借笔，但她不愿意借给她（经过）

3、李丽就用蓝铅笔画树叶（结果）

总结出这篇写故事的文章是分三步：原因——经过——结果。这种方法也可以用到我们写作文中去。

（学习语言不光是为了识字认词，熏陶我们人的思想和情操。很多时候学时为了学以致用。如何让学生在课堂上紧紧扣住“三维”来进行学习，并特别注重阅读能力地培养是我本节课的目的。）

教学板书：19蓝色的树叶（结果）

时间：美术课上

人物：李丽林园园

1、李美术课时，李丽没有绿铅笔画树叶（原因）

2、丽向林园园借笔，但她不愿意借给她（经过）

3、李丽就用蓝铅笔画树叶（结果）

道理：同学之间互相帮助。

如何写蓝色梦想五年级通用五

巴金在自己的随想录中说过。"人不是点缀太平的。而是工作的，正因为有了荆棘，才需要我们在荆棘中开辟道路。"一个人来到世界上，平平坦坦过完一生是毫无意义的。要建立自己的天地，让成为主宰自己的主人。这一切都不可以空想，要靠实际行动、勇气、智慧、毅力才能实现。可是这条路不好走。放眼望去它若隐若现，只有一条荆棘丛生、弯弯曲曲、坑坑洼洼的小路。为了自己的目标，为了磨练自己的意志，我们必须果断的选择这条路。

从我们降生到世上那一刻起，注定要经历一翻彻骨寒。有人要逃避磨难，导致被小小的寒气所封杀。我走在这条路上，永不后悔。我赤着双脚。用双手扒着荆棘，荆棘的锋芒和我的肌肤一次次零距离接触，伤痛让我一次次动摇决心，但我固守阵地，决不动摇!强忍伤痛依然义无反顾的朝目的地前进。虽说伤痛时常让我疼痛难忍。我却从中总结了不少经验，伤痕弥合留下了不少疤痕，每一个伤疤都是一次挫折，都是一次经验的积累，都是一次成长的标志，所以我不悲伤，坚定的走下去。只有在这样的道路上我才能充分挖掘自己的潜能。

荆棘并不可怕，可怕的是没有信心、没有勇气走下去，半途而废。没有荆棘的道路，没有挑战性;没有挑战的人生，没有意义;没有意义的人生，生不如死!!荆棘的道路上成就有勇气、有自信、有智慧、有梦想的人!荆棘的道路上锤炼了人的意志，荆棘的道路上打磨了人的梦想。走在荆棘的道路上，用古人仁的经验告诫世人，成功的人必须有成功的路，成功路上必定坎坎坷坷、荆棘丛生，荆棘丛生必定能苦其心志。

只要我们有坚定的信心和勇气，荆棘便不会阻碍我们通向成功。相反，荆棘是我们成功的垫脚石，磨难使我们越挫越勇。在荆棘丛中开辟道路!

我要在荆棘中开辟道路!

这就是我的人生，像滔滔江河一泻千里，奔腾向前，不论山高路远，将咆哮着、冲刷着、呼啸着、激越着，卷起千层波浪，无所畏惧不怕征途艰险冲向波澜壮阔的蔚蓝色大海。

精彩的人生就是这样，闪烁最耀眼的光芒，绽放最美丽的花朵，播撒爱的阳光雨露，彰显人性最完美的瑰丽风采，披荆斩棘、跨越高山、渡涉大河、迎着狂风暴雨去 实现最辉煌壮丽的理想。有路，沿着路走，无路，也要开辟出一条光明的通道来，哪怕汗水浸透大地，哪怕血染江河湖海，哪怕道路曲折艰辛，哪怕前程有狼虫虎豹妖魔鬼怪，呼吸不止，奋进不息。

我的演讲到此结束!谢谢!

歌唱青春放飞梦想演讲稿篇二

尊敬的各位领导、老师：

大家好!没有对生命的渴望，就没有破茧而出的飞蛾;没有对自由的渴望，就没有庄生扑蝶的美梦;没有飞天的梦 想，就不可能实现嫦娥奔月的神话，只有怀着梦想的民族，才能经不衰，愈走愈强。

5月4日习近平总书记在中国航天科技集团公司中国空间技术研究院，参加“实现中国梦、青春勇担当”主题团日活动，强调广大青年要坚定理想信念，练就过硬本领，勇于创新创造，矢志艰苦奋斗，锤炼高尚品格，在实现中国梦的生动实践中放飞青想，在为人民利益的不懈奋斗中书写人生华章。

同日，中共中央政治局委员李源潮在北京与中国青年五四奖章获得者等出色青年代表座谈时指出，当代青年要按照习近平总书记要求，坚定理想信念，学习不停步、奋斗不停步、奉献不停步，脚踏实地创新创业创优，让青春在中国梦的实现中焕发光彩。

青年始终备受重视，近代梁启超曾说过“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强”，也对广大青年寄予厚望，强调“世界是你们的，也是我们的，但是归根结底是你们的。

你们青年人朝气蓬勃，正在兴旺时期，好像早晨八九点钟的太阳，希望寄托在你们身上”，日前，时值五四青年节，两位领导人亲自出席青年活动，更体现了当代领导对青年的关注。

青年是国家的未来，是发展的能量之源，是社会进步的动力，是最富有理想的群体，广大青年要深入贯彻落实各级领导的讲话精神，积极进取，表现出与其他人不同的一面，用自己的朝气与积极向上的状态感召别人，用自己的行动传递着青春正能量。

要实现“中国梦”，需要青年人脚踏实地、埋头苦干。空谈误国、实干兴邦。喊破嗓子，不如甩开膀子，青年要树立远大的理想，有自己的“青年梦”，这样前进才能有方向，同时还要刻苦学习、扎实工作，立足本职岗位，切实做到“抓铁有痕、踏石留印”。

雄关漫道真如铁，是对梦想的追求;而今迈步从头越，是对梦想的执着!历史的接力棒已经交到我们手中 ，教育是中国的灵魂，我们要大声宣言：勿忘昨天的苦难与辉煌，无愧今天的责任与使命，不负明天的梦想 与追求，来吧，为了美好的明天，为了光荣的未来，前进!我的梦，中国梦

!

我的演讲到此结束，谢谢大家!